第一篇：五年級(jí)上美術(shù)經(jīng)典教案+素材《色彩的明度》-人美版

——《色彩的明度》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、使學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法。

二、讓學(xué)生能用色彩的明度漸變創(chuàng)作一幅畫(huà)。

三、通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握明度漸變的調(diào)色方法?！窘虒W(xué)用具】

各種顏色的氣球、筆、顏料、紙?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

造型展示 【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲一：找原色、間色

展示一組彩色氣球（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了原色和間色的知識(shí)，這些氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色？

學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)并回答：紅、黃、藍(lán)是原色，橙、綠、紫是間色。2.游戲二：找明暗

教師提問(wèn)：這些氣球中，哪個(gè)氣球的色彩看起來(lái)最明亮？哪個(gè)看起來(lái)最暗？ 學(xué)生回答：黃色的氣球看起來(lái)最亮，紫色的氣球看起來(lái)最暗。

（1）（將黃色氣球另置一邊）教師提問(wèn)：除去黃色的氣球，哪個(gè)氣球最亮？ 學(xué)生回答：橙色氣球較亮。

（2）（將紫色氣球另置 一邊）教師提問(wèn)：除去紫色的氣球，哪個(gè)氣球最暗呢？

學(xué)生回答：藍(lán)色氣球較暗。

（3）教師提問(wèn)：剩下的兩個(gè)氣球，哪個(gè)亮，哪個(gè)暗呢？ 學(xué)生回答：紅色氣球看起來(lái)比綠色氣球亮。

根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示相應(yīng)的氣球。3.提問(wèn)：

老師剛剛向大家展示了不同顏色的氣球，我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映？

學(xué)生回答：在未調(diào)配過(guò)得原色黃色明度最高、黃比橙亮、橙比紅亮、紅比紫亮、紫比黑亮。

教師提問(wèn)：如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？ 學(xué)生回答：通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。

小結(jié):同學(xué)們回答的都非常棒，下面我們就一起來(lái)演示色彩明度的變化，來(lái)讓大家更加清楚這個(gè)過(guò)程。

4.演示色彩明度的變化：

（1）先將紙中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色少許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

教師提問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化？ 學(xué)生回答：顏色從左到右變得由淺到深。

教師總結(jié)：你們回答的很正確，下面我們來(lái)一起了解明度的變化。

二、學(xué)生發(fā)現(xiàn) 探索新知。1.出示色彩明度的概念。

色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。師：如果我們用黑與白的眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。

2.水粉色彩調(diào)配出明度變化的方法。

師：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品。

1.欣賞課本漸變圖形，讓學(xué)生了解“形的有秩序的變化叫漸變”。2.介紹漸變知識(shí)：形的漸變形式

四、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了明度漸變的調(diào)色方法啦，下面進(jìn)入這節(jié)課的“藝術(shù)實(shí)踐“環(huán)節(jié)。

要求：

1.學(xué)生創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。每位學(xué)生拿出有簡(jiǎn)單圖案的作業(yè)紙，開(kāi)始上色。

2.用水粉顏料完成作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

（1）根據(jù)下面的選項(xiàng)，評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的作品：

①畫(huà)面給人什么養(yǎng)的感受 ②明度高或明度低 ③色彩的明度調(diào)配是否有美感。

（2）你的作品或他人的作品哪一部分表現(xiàn)的好？哪一部分有待改善？ 并組織大家評(píng)出本課最受歡迎的小畫(huà)家。

第二篇：美術(shù)五年級(jí)上教案

1、悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)

1．探訪老街的歷史與文化。

2．學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。

3．在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

悠久的歷史、繁華的過(guò)去、駐留過(guò)的名人，為老街留下了許多寶貴的財(cái)富和故事。老街古建筑群歷經(jīng)滄桑，具有其獨(dú)特的地域特色，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化，是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)。這些老街再現(xiàn)了不同時(shí)代的繁榮，折射出前人建筑藝術(shù)的高超和絕妙，具有很高的研究?jī)r(jià)值，為我們今天發(fā)掘美術(shù)資源，探討傳統(tǒng)美術(shù)文化提供了范例。本課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動(dòng)，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會(huì)其中的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的文字或速寫、攝影等方法記錄下來(lái)，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的屯溪老街、浙江的西塘老街、紹興的老街、南潯的水巷風(fēng)貌等攝影作品，通過(guò)賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨(dú)特的古韻和人文氣息。通過(guò)與現(xiàn)代城市建筑的對(duì)比，學(xué)會(huì)了解、欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來(lái)的線條韻律美、色彩簡(jiǎn)約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊(yùn)和諧美。

不同季節(jié)、不同時(shí)間的老街風(fēng)光照片的呈現(xiàn)，使學(xué)生猶如芽越時(shí)空：漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過(guò)曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門板上，在寫滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華；拾階而上，在拱橋上感受老街特有的文化底蘊(yùn)；臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩(shī)情畫(huà)意。在學(xué)生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動(dòng)中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動(dòng)的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風(fēng)俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當(dāng)。學(xué)生在探究傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人的作品，通過(guò)賞析，使學(xué)生學(xué)習(xí)用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或描述。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。

(教師)課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。

揭示課題《悠悠老街》。

2．說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)老街的歷史和故事。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6．學(xué)習(xí)建議：課后和同學(xué)一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。

(教師)課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程

1．觀看老街視頻，揭示課題。

2．交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

3．寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)賞析表現(xiàn)老街風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。

(2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4．同齡人作品欣賞。

5．學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)老街。6．展示評(píng)價(jià)。

7．拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。課后反思：

在我們的周遭，有很多歷史遺留下來(lái)的傳統(tǒng)文化，這些文化大多正以驚人的速度流失，有的正在被我們重新認(rèn)識(shí)和保護(hù)，這就迫切需要我們關(guān)注歷史文化，尤其是本身就具有很多審價(jià)值和文化遺存，可以從藝術(shù)的角度去感受、理解，欣賞，用美術(shù)手段來(lái)記錄，表現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo)

1．中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

門是家與社會(huì)的區(qū)隔，也是家的顏面。在中國(guó)傳統(tǒng)的門飾上，我們可以了解到不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚及生活習(xí)俗，反映了濃厚的文化內(nèi)涵，精致與華美尤為突出。中國(guó)門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕、鏤空雕為主。經(jīng)過(guò)中國(guó)民間工匠數(shù)千年的摸索，使門的雕飾技藝極為精湛，真正做到了美觀與實(shí)用相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解門的裝飾可以提高學(xué)生的造型能力和審美能力，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。本課教科書(shū)首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美情趣，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書(shū)提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。學(xué)習(xí)建議主要是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫(huà)或剪紙形式的門飾，也可以通過(guò)欣賞同齡人的作品來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。

(教師)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1．介紹導(dǎo)入新課。

(1)欣賞各類傳統(tǒng)門飾的圖片。(2)引入課題：《傳統(tǒng)門飾》。2．欣賞相關(guān)作品。

(1)欣賞各種各樣的門飾。

(2)了解“門“各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論。

3．教師提出作業(yè)要求：

(1)用對(duì)折剪刻的方法制作一副門的剪紙。(2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。4．學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。5．教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。6．評(píng)價(jià)。

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；

能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理；

能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。7．拓展。課后反思：

本課教科書(shū)首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美激情，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書(shū)提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。同時(shí)，教材還提供了一些歐洲建筑的門飾圖片，幫助學(xué)生在對(duì)比中感受到西方門飾的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。最后，教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。課后，學(xué)生能通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫(huà)或剪紙形式的門飾。

3、適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。適合紋樣是指將一種紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在某一種特定的形狀或空間中，具有裝飾效果的紋樣。適合紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，可用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，如刺繡、花布、花瓶、地面、墻面、窗花等都會(huì)用到裝飾紋樣。本課貼近學(xué)生生活，教師可利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系。

設(shè)計(jì)適合紋樣，首先要確立適合紋樣的外框形狀(可以是三角形、圓形、菱形、方形、多邊形等)；其次，是內(nèi)部紋樣的選擇，適合紋樣的內(nèi)部紋樣內(nèi)容可以是花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等。適合紋樣的構(gòu)成一般有對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等多種形式。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式、構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫(huà)用具、各種紙張等。

(教師)課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)人，引出課題。

(1)欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢?

(2)揭示課題：《適合紋樣》。

2．觀察分析，研學(xué)新知。

(1)欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣?

(2)欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重。均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色，自由活潑。向心式：紋樣由外往中心排列。離心式：紋樣由中心往外排列。

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲。

(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式?(4)提問(wèn)：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?

3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣。

(2)也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣。

(3)提示：

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn)。②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧

4．展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

(1)舉辦“適合紋樣賞析會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。(評(píng)價(jià)建議：從適合紋樣的構(gòu)思、創(chuàng)意、點(diǎn)線面的組合和色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

(2)教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。課后反思：

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程中營(yíng)造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過(guò)欣賞作品感悟生活中的美、通過(guò)比較紙盤的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過(guò)小組競(jìng)賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

4、好看的裝飾畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解裝飾畫(huà)的起源、種類、作用，感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。

2．學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

裝飾畫(huà)是一種非常講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)并起到美化裝飾效果的獨(dú)立藝術(shù)形式，它歷史悠久，題材豐富多樣，在現(xiàn)代生活中運(yùn)用廣泛，具有鮮明的欣賞性和裝飾性，可以滿足人們

不同的審美需要。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生感受裝飾畫(huà)的獨(dú)特的美感，并通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解裝飾畫(huà)的起源、種類和作用，感受裝飾畫(huà)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從寫生人手，運(yùn)用夸張、變形、概括、修飾等方法進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有美感的裝飾畫(huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生將裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框等。

(教師)范畫(huà)、課件等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞引人。

(1)課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫(huà)?

(2)說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么?

(3)說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)?

(4)教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)．境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)“，我們把這樣的畫(huà)稱為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以 人們稱它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！?出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》。

(5)教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

2．交流探究。

(1)欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。

(2)與寫實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感?

(3)通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà) 的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。

3．設(shè)計(jì)實(shí)踐。

(1)教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。

(2)學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。

(3)學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)幅式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。

4．嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)幅式裝飾畫(huà)；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)。

(2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品，5．課外延伸。

(1)學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫作品說(shuō)明。

(2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式和材料非常豐富，值得課外繼續(xù)去研究學(xué)習(xí)。

(4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。(如設(shè)計(jì)茶杯墊、T恤衫等)課后反思：

在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時(shí)，我不是直接告訴學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，提出問(wèn)題：“你對(duì)哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫(huà)？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)積極的言語(yǔ)應(yīng)答。

5、生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。

2．畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾。

3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。人們?cè)谝?、食、住、行、用各個(gè)方面，都離不開(kāi)匠心設(shè)計(jì)圖案的裝飾和美化。在生活中，美的花布、美的服裝、美的鞋帽，把人們打扮得更加漂亮；美的臥室、美的家具，使人們的居住環(huán)境更舒適。民族紋樣是人們把生活中的自然形象經(jīng)過(guò)概括、夸張、變形和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工而成的圖形，使其紋樣、構(gòu)罔、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。人們稱它為“經(jīng)化妝、打扮來(lái)的圖形”，它在形式上具有一定的完整性，有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以和諧、穩(wěn)定、整體和莊重的美感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙。

f教師)有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1．新課導(dǎo)人。

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布(最好是實(shí)物)。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同? 小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》。

2．了解民族紋樣的應(yīng)用。

(1)出示：民族風(fēng)的服裝、包、鞋。體會(huì)：民族紋樣使服裝、鞋、包更漂亮。

(2)出示：民族風(fēng)的家居布藝。

體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。

3．認(rèn)識(shí)民族紋樣。

(1)美在變化與統(tǒng)一。①出示：白族刺繡小圍兜。

猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)?美在哪里? ·口水兜上有什么紋樣? ·紋樣是怎么構(gòu)成的? 小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。②出示：彝族刺繡肚兜。

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒? ·肚兜上有什么紋樣? ·花紋是怎樣構(gòu)成的? ·選用哪些顏色搭配的?有什么寓意? 小結(jié)：直立對(duì)稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

(2)美在對(duì)稱與平衡。出示：白族扎染方巾。

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣? 這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的? 用什么顏色搭配的? 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。

(3)美在對(duì)比與調(diào)和。出示：適合紋樣藍(lán)印花布。

找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動(dòng)物? 想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意? 小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁怆ｑ蟾毁F。(民間有將貓、蝶和牡丹組合在一起，稱為“耄耋富貴”，作為對(duì)長(zhǎng)壽和富足的祝福)

(4)嘗試練習(xí)。教師示范；

學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。

(5)學(xué)生作品賞析。

①同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化(民族紋樣、變化又統(tǒng)一)。

②變中求整，平中求奇。

4．實(shí)踐探索： 試一試：請(qǐng)你把今天學(xué)到的畫(huà)民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。

5．作業(yè)展示。展示學(xué)生的作品，自評(píng)和互評(píng)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西?表達(dá)了自己什么想法和感受?

(2)評(píng)一評(píng)：你喜歡哪一幅作品?你看出來(lái)作者用了什么紋樣裝飾的? 總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾，美化生活物品。

6．課外拓展。

生活中其他民族元素的應(yīng)用。課后反思：

這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美。

2．發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)造型新穎、制作別致的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)會(huì)文化內(nèi)涵的重要價(jià)值。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?，F(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的價(jià)值，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著美化自己周邊的環(huán)境，提高他們的生活、社會(huì)活動(dòng)品味。本課以“為運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)主題，不僅可以讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，而且還可以作為一種文化創(chuàng)意活動(dòng)，配合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)加以同步進(jìn)行，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到具有真實(shí)感、挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其間，學(xué)生將自然而然成為校園文化建設(shè)的一份子，從中還可培植愛(ài)校思想，并發(fā)展隨時(shí)“將創(chuàng)意應(yīng)用于生活“的現(xiàn)代設(shè)計(jì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。本課應(yīng)該圍繞兩個(gè)要點(diǎn)加以學(xué)習(xí)：一是引導(dǎo)學(xué)生拓展獎(jiǎng)杯的造型思維，從而設(shè)計(jì)一個(gè)有著某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵特點(diǎn)的、獨(dú)特造型的獎(jiǎng)杯；二是泥塑手法的基本要領(lǐng)的掌握和個(gè)性表現(xiàn)。這兩個(gè)方面水乳交融地加以引導(dǎo)好了，學(xué)生就能獲得較好創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶泥、搜集的各種獎(jiǎng)杯圖片，了解知名運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯背后的故事和藝術(shù)特點(diǎn)。

(教師)各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。教學(xué)過(guò)程

1．營(yíng)造聚焦獎(jiǎng)杯的話題情境，在視覺(jué)回憶中導(dǎo)入。

(1)老師打開(kāi)獎(jiǎng)杯王國(guó)的大門，和大家聊天：你看到過(guò)哪些比賽的獎(jiǎng)杯(如美術(shù)、體育、科技等)?都有哪些特點(diǎn)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

(2)猜一猜：你認(rèn)為這是一個(gè)什么種類的獎(jiǎng)杯?為什么?

(3)教師小結(jié)：指出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯是體育健兒通過(guò)自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來(lái)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)》。

2．解讀獎(jiǎng)杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)杯上，有的以某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈(zèng)人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知。

(1)你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)杯嗎?你知道這些獎(jiǎng)杯背后的故事嗎?

(2)你覺(jué)得這些獎(jiǎng)杯的外形都像什么?難道獎(jiǎng)杯都像“杯形”嗎?

3．探析多樣獎(jiǎng)杯的多樣造型，在視覺(jué)分析中拓思。

(1)這些獎(jiǎng)杯的形狀有什么不同?像什么形狀?(學(xué)生感受其形狀不同，說(shuō)得有道理即可)

(2)發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎(jiǎng)杯的多樣造型可能。并問(wèn)：你還有什么有趣的獎(jiǎng)杯形狀設(shè)計(jì)可能?

4．探究泥塑獎(jiǎng)杯的個(gè)性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。

(1)今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該怎樣做出來(lái)?獎(jiǎng)杯上采用了哪些泥塑方法?

(2)結(jié)合示意圖或視頻，說(shuō)說(shuō)：制作過(guò)程的難點(diǎn)是什么?怎樣解決?(教師聽(tīng)取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接得更牢作一些講解、示范等)5．探尋獎(jiǎng)杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺(jué)欣賞中提升。(1)這三個(gè)獎(jiǎng)杯的形狀有哪些不同?(2)在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩?是怎么表現(xiàn)的? 6．采用泥塑手法的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意。(1)用泥塑的方法為運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽設(shè)計(jì)、制作一個(gè)獎(jiǎng)杯。(2)要求造型別致、美觀。

7．多元贊賞創(chuàng)意的展示評(píng)價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越。采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

(1)向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯創(chuàng)意之處。

(2)學(xué)生相互比一比誰(shuí)的獎(jiǎng)杯做得最好。課后反思：

這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。

7、泥娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來(lái)表現(xiàn)兒童的活動(dòng)，運(yùn)用泥飯、泥條、泥塊、泥團(tuán)來(lái)塑造人物的動(dòng)態(tài)特征，并注意刻畫(huà)表情。

3．感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對(duì)泥塑人物的造型能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。泥塑是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩，其表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格都體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸、稚拙的特點(diǎn)。無(wú)錫的“惠山泥人“、天津的“泥人張”等，早已享譽(yù)中外。

本課是以“人物"為對(duì)象，表現(xiàn)泥塑動(dòng)態(tài)的活動(dòng)。通過(guò)賞析傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的泥塑娃娃作品，讓學(xué)生感受泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)，了解相關(guān)的知識(shí)，并運(yùn)用多種泥塑方法表現(xiàn)兒童的造型。

教科書(shū)中展示了一系列泥塑作品。民間藝人創(chuàng)作的《大阿?！吩煨蜕鷦?dòng)、憨態(tài)可掬，充分表現(xiàn)了惠山泥人的藝術(shù)特點(diǎn)。宋代作品《泥孩兒》泥人雖小，卻生動(dòng)地塑造了孩童們嬉 戲時(shí)的情景——孩童或雙手抄袖而立，或作戲耍狀，使學(xué)生對(duì)泥塑中具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有了一定的認(rèn)識(shí)。《放鞭炮》、《劉海戲金蟾》這些現(xiàn)代泥塑作品的一一呈現(xiàn)，使學(xué)生 在賞析之余，深入觀察放鞭炮、戲金蟾時(shí)泥娃娃的五官、身體、四肢相應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步掌握不同站立人物豐富的動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用泥塑來(lái)表現(xiàn)兒童的動(dòng)態(tài)美。

泥塑人物的方法有很多，本課的重點(diǎn)是運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)兒童的造型，創(chuàng)作出充滿童趣、富有個(gè)性的作品。教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生去探究、捕捉人物簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)造型及表情的主要特征，思考哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑來(lái)表現(xiàn)。注意從學(xué)生已有的泥塑能力出發(fā)，結(jié)合泥塑人物的制作步驟圖，適當(dāng)將制作方法簡(jiǎn)單化，從易到難、從觀察到動(dòng)手表現(xiàn)，逐步進(jìn)行引導(dǎo)。鍛煉學(xué)生對(duì)泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力，學(xué)習(xí)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)等捏塑方法，表現(xiàn)自己熟悉的娃娃形象。提醒學(xué)生塑造時(shí)注意泥塑人物身體的穩(wěn)定性，對(duì)五官表情、肢體可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，也可以?duì)作品進(jìn)行彩繪，盡可能讓學(xué)生有一次較為成功的泥塑體驗(yàn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動(dòng)態(tài)的泥人，并注意刻畫(huà)表情。難點(diǎn)：泥塑人物動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教師)課件，黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿?！罚f(shuō)說(shuō)大阿福的來(lái)歷。

2．小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色。

3．揭示課題：《泥娃娃》。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國(guó)傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動(dòng)態(tài)的造型方法。

6．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)中第1 7頁(yè)的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

7．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

8．作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來(lái)塑造自己喜歡的娃娃形象。

9．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

0．展示評(píng)議：與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己作品的特點(diǎn)。

11．拓展延伸：泥塑人物賞析。課后反思：

《泥娃娃》一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行“娃娃面部表情”造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長(zhǎng)為中心，經(jīng)過(guò)討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。

8、吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂(lè)器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

3．體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂(lè)趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《泥娃娃》是一個(gè)單元的內(nèi)容，即在能用泥塑一個(gè)娃娃的基礎(chǔ)上以“吹打樂(lè)器表演”的人物動(dòng)態(tài)為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)用夸張表現(xiàn)手法嘗試泥塑圓雕人物造型。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以安塞腰鼓的小知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)景攝影作品欣賞來(lái)引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些來(lái)自生活中的文化藝術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，懂得對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。同時(shí)在欣賞評(píng)析中也可以激發(fā)學(xué)生感受到吹打樂(lè)器情感表達(dá)的豐富張力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。此課的學(xué)習(xí)是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)泥的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作美術(shù)作品；運(yùn)用造型元素和形式原理，表達(dá)思想與情感。書(shū)中的步驟圖例是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)整體捏塑的步驟和方法。三組學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作表現(xiàn)開(kāi)闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻體會(huì)夸張的造型方法及作用。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。

難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài)。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。

(教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說(shuō)唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡(jiǎn)單介紹吹打樂(lè)的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂(lè)器的人物。

2．欣賞、了解安塞腰鼓列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂(lè)表演時(shí)活潑快樂(lè)、激情四射的魅力。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用。

4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流：欣賞課本第19頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人物的哪些地方最吸引你?教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力。

5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡(jiǎn)單刻畫(huà)和局部細(xì)節(jié)的深人刻畫(huà)對(duì)比。

6布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂(lè)的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài)。

7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)．教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)一

8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)=評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài)：

9．教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂(lè)、現(xiàn)代打擊樂(lè)、學(xué)校樂(lè)隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集的樂(lè)隊(duì)表演圖片、陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。(教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過(guò)程

1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于吹打樂(lè)表演的各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的夸張動(dòng)態(tài)和樂(lè)隊(duì)表演成員之間的站位配合等。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，完成以下兩個(gè)任務(wù)：

(1)組內(nèi)展示自己的圖片并互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。(2)選出最適合用泥塑表現(xiàn)的一張圖片。

3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：吹打樂(lè)因?yàn)槠浼で樗纳?，感染力特?qiáng)，演員演奏時(shí)動(dòng)態(tài)很有特點(diǎn)，演奏的樂(lè)器也各具特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片后布置本課時(shí)作業(yè) 要求：小組合作，塑造一個(gè)小樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理分配任務(wù)、高效完成任務(wù)的方法。

5．學(xué)生小組合作完成作業(yè)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

6．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作品，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)注重泥塑動(dòng)態(tài)人物的作品欣賞，進(jìn)行人物的多種造型練習(xí)。課后反思：

這一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長(zhǎng)為中心，經(jīng)過(guò)討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。

9、飛天

一、教學(xué)目標(biāo)

1·運(yùn)用講故事、配演說(shuō)詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

2．認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)典型樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品。

3．體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

《飛天》屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將欣賞定位于對(duì)敦煌莫高窟唐代飛天和三個(gè)典型時(shí)期飛天藝術(shù)形象特征的不同點(diǎn)的掌握，通過(guò)整體欣賞形象、分步欣賞形象，了解和體會(huì)敦煌莫高窟飛天造型和樣式，感悟飛天形象的優(yōu)雅，體會(huì)飛天藝術(shù)的價(jià)值。本單元教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)、講故事、做習(xí)題，讓學(xué)生掌握飛天的概念、職能和出處。通過(guò)看視頻，聽(tīng)老師講解，讓學(xué)生了解飛天的發(fā)展歷史和運(yùn)用的地方。通過(guò)討論和當(dāng)小導(dǎo)游的游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)飛天的概念、職能、發(fā)展歷史等知識(shí)的掌握，感受飛天形象的優(yōu)美之處。第二課時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)，賞析三個(gè)典型時(shí)期的飛天；通過(guò)個(gè)人發(fā)言、小組探討、教師示范、自主練習(xí)，尋找、理解、識(shí)記不同時(shí)期飛天的典型區(qū)別，并初步掌握飛天體態(tài)的畫(huà)法；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，再次臨摹或描摹已有飛天形象，深刻理解和體會(huì)飛天藝術(shù)形象的價(jià)值。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式。

難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)同體膠、彩色水筆、刃刀、4K硬卡紙一張。

(教師)各種飛天圖案若干組，圓形，方形，三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個(gè)。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師指導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛壁畫(huà)。

問(wèn)題一：你們認(rèn)為這個(gè)藝術(shù)形象嗎?它是誰(shuí)?引出《雙飛天壁畫(huà)》以及這幅畫(huà)的所處地址。學(xué)生活動(dòng)(一)：觀察，獨(dú)立發(fā)言。(通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

2．深入：探索感知，欣賞分析。教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來(lái)歷及歷史。

問(wèn)題二：聽(tīng)了上述故事，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)做一做這些題嗎? 問(wèn)題三：看視頻，聽(tīng)教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途：你還知道飛天被畫(huà)在莫高窟的哪些地方? 問(wèn)題四：飛天形象給你留下哪些印象? 學(xué)生活動(dòng)(二)：聽(tīng)故事，完成填空練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)(三)：看視頻，聽(tīng)講解，完成教師提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)(四)：小組討論，表述欣賞感悟。

通過(guò)教師引導(dǎo)，小組討論、做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，領(lǐng)悟飛天的形象韻味)

3．作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，’學(xué)以斂用。教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組。

學(xué)生活動(dòng)(五)：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說(shuō)詞。學(xué)生活動(dòng)(六)：請(qǐng)學(xué)生朗誦。

學(xué)生活動(dòng)(七)：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說(shuō)詞 學(xué)生活動(dòng)(八)：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說(shuō)詞。

(通過(guò)小組合作配解說(shuō)詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí))

4．課后：拓展開(kāi)發(fā)。教師引導(dǎo)：

問(wèn)題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫(huà)工具和材料呢?為什么? 問(wèn)題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢?為什么? 學(xué)生活動(dòng)(九)：小組交流表述。教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色?

(通過(guò)交流表述，引出飛天壁畫(huà)的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊)第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色或黑色水筆、十六開(kāi)鉛畫(huà)紙一張等。

(教師)飛天的相關(guān)圖片、教學(xué)課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)

1．課堂導(dǎo)人。

(1)展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天(壁畫(huà)臨摹)唐代，提問(wèn)：有同學(xué)知道這些是什么形象?你知道和她們有關(guān)的故事嗎?

(2)學(xué)生思考回答問(wèn)題。

(3)教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫(huà)中的飛天形象，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本的第20頁(yè)。(教師對(duì)飛天的概念做簡(jiǎn)單介紹)

(本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問(wèn)題)

2．深人教學(xué)。

(1)展示敦煌的全景照片和傳人的途徑。

(2)展示各個(gè)歷史時(shí)期的色天的形象。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，各個(gè)歷史時(shí)期的飛天有什么不同。

(分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開(kāi)競(jìng)賽)①興起時(shí)期——十六國(guó)(第275窟)②創(chuàng)新時(shí)期——南北朝(第249窟)。③鼎盛時(shí)期——唐代(第329窟)。

教師引導(dǎo)討論和小結(jié)。(可以從飛天的姿態(tài)、著裝、背景、體態(tài)造型等方面來(lái)做引導(dǎo)和小結(jié))

(本環(huán)節(jié)意在通過(guò)探討使學(xué)生了解飛天形象在中國(guó)的發(fā)展過(guò)程)

(3)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)學(xué)古人。

(教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片)每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹。要求：①大小要適合，構(gòu)圖要飽滿。②運(yùn)用線條的形式來(lái)表現(xiàn)。③注意把握人物的動(dòng)態(tài)。

(教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨摹)

3．學(xué)生作品展示。(學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))

4．拓展思考：你覺(jué)得飛天的形象美在哪里?為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象? 課后反思：

這節(jié)課在我的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的的欣賞，如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)飛天的姿態(tài)美、飛動(dòng)的美。本節(jié)課為了讓學(xué)生發(fā)展自己的想象力，讓學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)口評(píng)述的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋詮釋所畫(huà)形象其 主觀的詮釋須根據(jù)眼見(jiàn)的事實(shí)。例如在演示畫(huà)飛天時(shí)，用許多可能激發(fā)學(xué)生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫(huà)成這樣也可以畫(huà)成那樣。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會(huì)飛天的美。

10、指墨畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解指墨畫(huà)的基本概念，感受指墨畫(huà)凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)。

2．通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫(huà)的基本知識(shí)與技法，能運(yùn)用指墨畫(huà)技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線面。

3．在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫(huà)獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫(huà)探究的樂(lè)趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)時(shí)的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)，用毛筆畫(huà)中國(guó)畫(huà)已有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)畫(huà)已有一定的認(rèn)識(shí)。本教材在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫(huà)的表現(xiàn)方法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的意義。本課的目的是通過(guò)指墨畫(huà)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

指墨畫(huà)是一種傳統(tǒng)的作畫(huà)方法，具有鮮明的民族特色到廠現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新。其實(shí)，用手指作畫(huà)與用毛筆作畫(huà)一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果，指墨作畫(huà)，所產(chǎn)生的 特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的。

指墨畫(huà)直接用手點(diǎn)染涂抹，指頭、指甲可做毛筆筆尖，指背等可比作毛筆筆腰，手掌、手掌背、手掌側(cè)面可比作筆根等，去掉了毛筆這一中介，作畫(huà)更為直接。指墨畫(huà)在追求意到手到之間別有一番趣味，在追求筆墨的同時(shí)，相對(duì)于用毛筆作畫(huà)更具游戲性，它與水墨畫(huà)、潑墨畫(huà)一樣都能吸引學(xué)生的極大興趣。

想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法，本課讓學(xué)生通過(guò)用手指作畫(huà)的探索與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允分欣賞并了解祖國(guó)傳統(tǒng)指墨畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受指墨畫(huà)的藝術(shù)之美。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫(huà)，體現(xiàn)水墨效果。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)調(diào)色盤(盒)、小水桶、毛氈、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料與宣紙等中國(guó)畫(huà)工具材料。

(教師)多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料。教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)人。

欣賞沙畫(huà)表演視頻或手指印畫(huà)導(dǎo)人，引出指墨畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．對(duì)比分析，感受指墨畫(huà)特點(diǎn)。

(1)課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受并思考：兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 啟發(fā)學(xué)生從線條質(zhì)感、墨色、畫(huà)面效果等方面仔細(xì)觀察體會(huì)、展開(kāi)討論交流。

(2)課件出示名家指墨畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受指墨畫(huà)厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)。

3．探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫(huà)趣味。

(1)“玩墨”游戲。

①請(qǐng)全體學(xué)生一起用手玩墨，看誰(shuí)玩出的墨色變化最多。

②交流展示，請(qǐng)玩出墨色變化多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的訣竅。(關(guān)鍵在于對(duì)水的掌控，與毛筆蘸水蘸墨類似)

(2)“玩手”游戲。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是如何把墨畫(huà)到紙上的。②引導(dǎo)學(xué)生嘗試手的不同玩法：用指頭、指甲、手背、手掌等畫(huà)點(diǎn)、劃線、染面等，注意輕重緩急。

③展示交流，歸納小結(jié)指墨技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示。(課件出示指墨基本技法圖示)④選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么物象? ⑤請(qǐng)學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫(huà)畫(huà)有什么不同?(體會(huì)筆墨)

4．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)教師介紹指墨畫(huà)，提升學(xué)生對(duì)指墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

(2)課件出示學(xué)生指墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會(huì)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)建議：

①根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)添加等方式完成一幅抽象畫(huà)。②把以前用毛筆畫(huà)過(guò)的滿意的國(guó)畫(huà)作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。③用指墨畫(huà)的方式創(chuàng)作一幅國(guó)畫(huà)作品。

(4)引導(dǎo)學(xué)生互相交流評(píng)議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)

(5)收拾整理工具材料。

5．課后拓展。

①鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫(huà)作品，感受體會(huì)指墨畫(huà)表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。

②有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫(huà)的形式去創(chuàng)作幾幅作品。課后反思：

本課內(nèi)容在學(xué)生已了解用毛筆作中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫(huà)的表現(xiàn)方法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課的目的是通過(guò)指墨畫(huà)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

11、潑墨山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)潑墨山水畫(huà)的基本知識(shí)與技法，了解潑墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得潑墨方法的運(yùn)用。2．通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)等方法，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫(huà)完成一幅潑墨山水畫(huà)。3．感受潑墨中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的感情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

潑墨畫(huà)法是在了解掌握水墨畫(huà)墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用筆蘸墨汁大片地灑在宣紙上，像把墨汁潑上去一樣畫(huà)出物體形象的一種畫(huà)法。潑墨畫(huà)具有自然淋漓、氣韻生動(dòng)的效果，不失為一種豐富多彩、奇妙新穎的繪畫(huà)方法。本課以潑墨切入，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)潑墨山水畫(huà)的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，來(lái)完成創(chuàng)作。在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知潑墨的各種變化，體悟山水畫(huà)的創(chuàng)作方法，體驗(yàn)潑墨畫(huà)法的筆墨情趣。

想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征，讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的潑墨山水的表現(xiàn)，感受潑墨畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)之美。學(xué)生在小學(xué)低段，已嘗試過(guò)中國(guó)水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法，這節(jié)課是國(guó)畫(huà)單元中繼指墨畫(huà)后，又一種新的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法。旨在是通過(guò)潑墨畫(huà)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)，感受中國(guó)山水畫(huà)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的感情。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫(huà)的畫(huà)法。難點(diǎn)：潑墨效果的掌握和有效利用。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(教師)范畫(huà)、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。

(學(xué)生)宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)入。

(1)出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。

(2)教師總結(jié)出示課題。

2．筆墨游戲。

(1)教師介紹潑墨的方法，并作操作示范。

(2)學(xué)生嘗試在一張宣紙上進(jìn)行潑墨游戲，體驗(yàn)觀察墨色變化效果。

(3)教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)作者介紹取得效果的操作要領(lǐng)。

3．深人教學(xué)。

(1)觀自然、學(xué)畫(huà)法。

①欣賞大自然中的山水，感受自然美景。觀察自然山水，探究山水畫(huà)畫(huà)法。提示：近低遠(yuǎn)高，近濃遠(yuǎn)淡。

②教師示范，邊演示邊講解遠(yuǎn)景、中景、近景知識(shí)，及云霧和水的留白方法。③學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水。

(2)賞作品、習(xí)技巧。

①比較畫(huà)家的潑墨山水與自己作品的不同之處。

畫(huà)家通過(guò)添加小景(樹(shù)、亭、舟、塔、房、人等)使得畫(huà)更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的情感。

②課件演示添加小景的方法和規(guī)律(少、簡(jiǎn)、小、干)。

(3)品詩(shī)詞、悟畫(huà)意。

欣賞一幅詩(shī)配畫(huà)，感受山水畫(huà)的人文意境。

4．作品欣賞。

5．作業(yè)練習(xí)。

在上一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫(huà)面，完成整件作品。要求：(1)用筆大膽，水分充足。

(2)山水有遠(yuǎn)近和濃淡變化。

(3)小景添加做到少、簡(jiǎn)、小。

6．作業(yè)講評(píng)。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。

7．拓展延伸。張大干生平介紹。課后反思：

本課的難度在于潑，一不小心就會(huì)潑不好，一團(tuán)糟，所以我著重講如何潑墨等潑墨的一些技巧。還好學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)一團(tuán)糟的現(xiàn)象，潑墨出來(lái)的都還是不錯(cuò)的。

12、江南民居

一、教學(xué)目的

1．通過(guò)圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美。

2．學(xué)會(huì)以水墨的形式，個(gè)性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖。3．在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該延續(xù)前兩課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以水墨寫意的方式，來(lái)表現(xiàn)江南民居的美，同時(shí)也應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生采用不同的工具、不同的畫(huà)法去進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作探索。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該看到本課學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處：一是如何引導(dǎo)學(xué)生感受“江南民居”這一民族建筑藝術(shù)風(fēng)格所展現(xiàn)出的古樸、雅致的幽靜美；二是如何引導(dǎo)學(xué)生在水墨江南民居創(chuàng)作中，處理好點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系，獲得個(gè)性、童趣的水墨畫(huà)創(chuàng)作。

為取得比較好的教學(xué)效果，搜集、觀賞大量的課前圖片很重要。然而在課中，關(guān)于藝術(shù)家和兒童的水墨畫(huà)作品的欣賞，需教師作出典型化的精簡(jiǎn)篩選，以達(dá)成“舉一反三”教學(xué)效果，切不可過(guò)于多而雜，其旨在拓展學(xué)生水墨創(chuàng)作思路，引導(dǎo)其選擇獨(dú)特視角進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。教師的示范重在化解技法難點(diǎn)，啟迪其大膽而自由的童趣水墨創(chuàng)意，而不是供學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆地模仿。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、童趣的水墨表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集各種江南民居圖片，了解畫(huà)江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫(huà)工具。

(教師)課件及示范的筆墨工具等。教學(xué)過(guò)程

1．尋找我眼葉l的江南民居印象，初步視覺(jué)認(rèn)知。(1)打開(kāi)畫(huà)家吳冠中的水墨畫(huà)。提問(wèn)：猜一猜畫(huà)中畫(huà)的是什么?你是從哪里看出來(lái)的?從畫(huà)面中說(shuō)說(shuō)你對(duì)江南民居的印象。

(2)尋找你對(duì)于“江南民居”感受最深的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)。(3)揭示課題：《江南民居》。

2．欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺(jué)審美。讓我們一起來(lái)欣賞畫(huà)家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問(wèn)：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里?學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法。

3．探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個(gè)性。

接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫(huà)家的作品：畫(huà)家是如何來(lái)處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的關(guān)系的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)。

4．探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同?哪些地方最有江南味?(2)在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的? 5．汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)。

尋找兒童水墨畫(huà)中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說(shuō)一說(shuō)。6．捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)。

(1)捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思。(2)創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品。

7．進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評(píng)價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟。

從創(chuàng)作視角、水墨畫(huà)面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處。課后反思：

本課是水墨畫(huà)的提升學(xué)習(xí)，除了之前學(xué)的方法，更多的是技巧和能畫(huà)出水墨畫(huà)江南民居的特色。如何畫(huà)出江南民居的特色，就需要深一步了解江南民居。在技巧上，還需要很多指導(dǎo)。

13、西湖十景

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。

2。學(xué)會(huì)用寫意山水畫(huà)的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美。3．培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。以學(xué)生熟悉的西湖十景為載體，旨在讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)的眼光理解西湖的山水之美，通過(guò)觀察，感受西湖十景的情景交融、虛實(shí)相生、詩(shī)情畫(huà)意的意境美。在技能目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用墨色的濃淡渲染、疊加等多種技法來(lái)表現(xiàn)意境西湖的水墨韻味，從而提升學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的火心、熱愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)大自然的美好情感。

詩(shī)人蘇軾用“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩(shī)句揭示了西湖山水的意境。她是一位東方女子，線條柔和、微妙和含蓄，西湖十景，是中國(guó)最具經(jīng)典和影響的系列景觀意境之一，它們的重要性在于提示了西湖山水之莢在不同空間和時(shí)序中的景觀主題和詩(shī)畫(huà)意蘊(yùn)，優(yōu)雅生動(dòng)，山水人義巧妙結(jié)合，主體景物、輔從景物、環(huán)境氛圍構(gòu)成如此美妙的一幅天然圖畫(huà)，怎能不叫人心動(dòng)?怎能不叫畫(huà)家心動(dòng)?本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)孩子們用心去感受西湖‘‘出于自然、天人合一”意境之美。

本課分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受西湖十景自然美和深厚的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用水墨進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，嘗試運(yùn)用大寫意方法表現(xiàn)西湖山、水、天的相互交融之景。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)水墨的運(yùn)用不算陌生，但是要通過(guò)水墨表現(xiàn)西湖十景“淡妝濃抹”的意境還有困難，教師可以在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生尋找西湖十景中意境與國(guó)畫(huà)作品韻味的相似點(diǎn)，感受其相同之處，探究運(yùn)用墨色的濃淡相融、清水渲染等方法來(lái)表現(xiàn)西湖景色的水色交融之意境。同時(shí)，不是所有的景點(diǎn)都能運(yùn)用水墨渲染的方法來(lái)表現(xiàn)的。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的景點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。第二課時(shí)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作西湖十景，除了第一課時(shí)教學(xué)中能運(yùn)用水墨渲染的方法表現(xiàn)山水之意境外，本節(jié)課的教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何刻畫(huà)波光粼粼的水面、層層疊疊的荷花和樹(shù)木、湖面的游船等細(xì)節(jié)創(chuàng)作，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的創(chuàng)意意圖合理安排畫(huà)面，提高學(xué)生的造型創(chuàng)作能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系。難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)國(guó)畫(huà)工具、西湖十景圖片、文字資料。

(教師)多媒體課件、國(guó)畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人。

(1)欣賞西湖十景圖片，請(qǐng)學(xué)生用一組形容詞說(shuō)說(shuō)西湖十景，導(dǎo)人課題：《西湖十景》。

(2)課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩(shī)句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖十景的人文內(nèi)涵。

2．探究。

(1)欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨畫(huà)韻味。說(shuō)說(shuō)：這樣的山、水、天帶給你怎樣的感覺(jué)?

(2)欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作品與雷鋒照實(shí)景照片對(duì)比，感受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫(huà)。

(3)欣賞童中燾作品《三潭印月》，思考：畫(huà)面中的三潭印月有何特點(diǎn)?畫(huà)家又是如何表現(xiàn)山、水、天交融的意境的?引導(dǎo)學(xué)生從如何凸顯意境、國(guó)畫(huà)用筆、墨色變化等角度感受藝術(shù)作品中的畫(huà)面意境。

(4)教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色和水色交融的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫(huà)面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色。

(5)同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫(huà)面突出表現(xiàn)了什么樣的意境?作品采用了哪些用筆、用墨方法?對(duì)你接下來(lái)的創(chuàng)作有什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

3．創(chuàng)作。

(1)學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中的西湖山水。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．評(píng)價(jià)。

舉辦以“西湖印象”為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。

5．拓展。

引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國(guó)畫(huà)作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集西湖十景照片、水墨畫(huà)工具。

(教師)多媒體課件、水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

(1)畫(huà)家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技法。

(2)溫故知新，說(shuō)說(shuō)西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象。

2．探究。

(1)欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫(huà)面中的荷花、樹(shù)木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?

(2)學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法。

(3)學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面。

(4)結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨點(diǎn)疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹(shù)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中要注意構(gòu)圖、意境，引導(dǎo)學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫(huà)面意境。

(6)同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問(wèn)：作品重點(diǎn)刻畫(huà)了什么?表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味?

3．創(chuàng)作。

(1)學(xué)習(xí)建議：用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過(guò)程中可以在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫(huà)面意境感。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．評(píng)價(jià)。

(1)把畫(huà)好的作品貼在展示墻上。

(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．拓展。

欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)西湖這—世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感。課后反思：

本課重點(diǎn)在于初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。在學(xué)會(huì)欣賞的基礎(chǔ)上能繪畫(huà)出水墨畫(huà)的西湖。重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景。沒(méi)在哪里？色彩有哪些？

14、童謠童話

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)的相通之處。

2．選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。

3．體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

童謠在中國(guó)具有悠久的歷史，隨著一代代天真爛漫的孩子的成長(zhǎng)，童謠已經(jīng)成為中華民族文化中不可分割的一部分。每一段童謠，都充滿了美好的童趣，每一段童謠，都會(huì)

帶給人們童年的回憶?？梢哉f(shuō)，童謠都是伴著孩子們長(zhǎng)大的，沒(méi)有童謠就沒(méi)有童年。新課程要求學(xué)科教育中把“文化傳承”作為一個(gè)不可或缺的價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，學(xué)生將會(huì)了解和熱愛(ài)這一民間文化，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育、情趣教育、文學(xué)教育、審美教育和道德教育方面有著重要意義。因此，童謠進(jìn)校園意義深刻，是架起學(xué)生通向傳統(tǒng)文化的一座橋梁。

童謠既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫(huà)創(chuàng)作極好的素材。童畫(huà)是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之 后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為有繪畫(huà)特點(diǎn)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫(huà)童畫(huà)，將童畫(huà)童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中，選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫(huà)作品，進(jìn)行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接地去感受童謠、童畫(huà)的歷史特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水彩筆、油畫(huà)棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或彩繪童謠書(shū)籍。

(教師)童謠視頻、課件。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人。

(1)出示《丟手絹》圖片，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了哪首童謠。丟手絹，丟手絹。

輕輕地放在小朋友的后面。大家不要告訴他。快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他。

(2)結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書(shū)籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫(huà)的相通之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)JLn,~童謠的記憶和感受。

(3)小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩(shī)，充滿了孩 子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫(huà)，畫(huà)出了孩子眼中的真善美。

(4)揭題——《童謠童畫(huà)》。

2．了解童謠相關(guān)知識(shí)。

(1)童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。

(2)童謠通常都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。

(3)童謠的歷史。

(4)童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語(yǔ)歌?！秮G手絹》屬于哪一類?(游戲歌)你會(huì)唱幾首不同的《搖籃曲》?

3．欣賞感受。

(1)欣賞童謠童畫(huà)作品，感受文字與畫(huà)面表達(dá)的含義和相通之美：

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了怎樣的畫(huà)面，然后出示童畫(huà)．評(píng) 一評(píng)，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來(lái)的。

(2)用童謠創(chuàng)作成童畫(huà)，可以選擇一個(gè)詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)

作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫(huà)分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(3)欣賞童畫(huà)的不同表達(dá)手法(水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫(huà)等)。

4．學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：

①選擇一首自己喜歡的童謠，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作?？梢允且粋€(gè)詞、一句話，或者是聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想。

②結(jié)合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5．評(píng)價(jià)作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。課后反思：

本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫(huà)葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開(kāi)放性，因此在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，在作畫(huà)上色材料上不作任何要求，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。

15、色彩的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)，練習(xí)調(diào)色。

2．用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。

3．欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

色彩存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。從大自然中的天空、大地、山川到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹?、住、行，我們無(wú)時(shí)不在地與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。沒(méi)有色彩就沒(méi)有詩(shī)，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有藝術(shù)?！凹t花需要綠葉襯”，這句話不僅告訴人們一個(gè)辯證的哲學(xué)原理，從色彩學(xué)角度來(lái)研究，它告訴我們這是色彩的色相對(duì)比。紅色置于綠色中，紅色更艷，綠 色更碧。色彩對(duì)比是一種有趣而奇特的現(xiàn)象，例如橙色放在藍(lán)色上會(huì)產(chǎn)生稍微帶黃色的味道，而在黃色上則看上去帶有紅色的感覺(jué)。這種色彩對(duì)比給人多變的感覺(jué)，運(yùn)用到畫(huà)面上，便產(chǎn)生了活力。理解色彩對(duì)比給人帶來(lái)的奇特效果，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握色彩要素對(duì)畫(huà)面的作用，并能運(yùn)用于美化生活中。

讓學(xué)生掌握色彩的知識(shí)是美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。重點(diǎn)是要向?qū)W生介紹的是色彩的對(duì)比色、類似色等相關(guān)知識(shí)，并在色彩練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分析等能力。色彩的視覺(jué)規(guī)律范圍很廣，在色輪環(huán)中，相鄰的色彩為類似色，相對(duì)的色彩為對(duì)比色。類似色在同一環(huán)境或畫(huà)面配合時(shí)，產(chǎn)生柔和、悅目的感覺(jué)；對(duì)比色在同一環(huán)境或畫(huà)面配合時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈而燦爛的色彩效果。教材通過(guò)大量大自然優(yōu)美圖片的展示，讓學(xué)生感受不同色調(diào)，分辨對(duì)比色和類似色，在欣賞中自主探究色彩知識(shí)，易于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能在自然界、生活中以及繪畫(huà)作品中準(zhǔn)確區(qū)分。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。

(教師)課件、水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色?這樣的色調(diào)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男那?

(2)小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界。板書(shū)課題——《色彩的世界》。

2．深入感知。

(1)師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置。給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

(2)通過(guò)引導(dǎo)與討論，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn)。類似色：柔和、悅目、平靜。

(3)欣賞對(duì)比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來(lái)的感受。教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍。

(4)兩兩相對(duì)的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對(duì)比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色，給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺(jué)。

(5)分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對(duì)比色?

3．技法探究環(huán)節(jié)。

(1)在班級(jí)中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)。例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級(jí)裝飾的色彩關(guān)系等。

(2)調(diào)色練習(xí)：教師實(shí)物投影示范對(duì)比色調(diào)的調(diào)色，或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎?

(3)生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會(huì)合理搭配。

(4)欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫(huà)家怎樣運(yùn)用類似和對(duì)比色調(diào)的。

(5)請(qǐng)欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊。

(6)欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信。

(7)創(chuàng)作練習(xí)。

①用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。②用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。

(風(fēng)景、花卉、想象畫(huà)等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作)

(也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫(huà)棒等)

4．展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。(巡視展示、實(shí)物投影等)

5．課后拓展環(huán)節(jié)?！?感受色彩魅力的同時(shí)，還可以用所學(xué)的色彩知識(shí)主動(dòng)去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。課后反思：

這堂課當(dāng)然還存在許多不足，其一就是導(dǎo)入部分的兩組色彩太少，以致誤導(dǎo)一些孩子分辨不出對(duì)比色里的紅色更顯眼，效果還達(dá)不到，應(yīng)該準(zhǔn)備更多一些的色塊，如此一來(lái)對(duì)比明顯，不用老是多說(shuō)孩子自然而然就了解了色彩的對(duì)比與類似產(chǎn)生的不同效果。其二是學(xué)期分析錯(cuò)誤。我以為孩子們沒(méi)學(xué)過(guò)三原色和三間色的知識(shí)，所以本堂課又有大量知識(shí)去講解三間色，這樣就耽誤了新知識(shí)的教授。最后一點(diǎn)不足是范畫(huà)的演示。本來(lái)以為是涂色練習(xí)，孩子們應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果沒(méi)考慮到孩子們對(duì)套色的運(yùn)用和大膽的想象，以至于大多數(shù)學(xué)生南瓜就是橙色，一塊顏色內(nèi)都是單一顏色，作業(yè)稍顯呆板。

16、畫(huà)音樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)通過(guò)色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感。

2．了解抽象繪畫(huà)作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)能力。

3．通過(guò)欣賞音樂(lè)、畫(huà)音樂(lè)，增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

美術(shù)作品除了能表現(xiàn)具象事物的同時(shí)，還能表現(xiàn)抽象的事物。美術(shù)作品中表現(xiàn)出的節(jié)奏和情感，正如音樂(lè)中的節(jié)奏和韻律有異曲同丁之妙。俗話說(shuō)：“藝術(shù)是相通的?！北菊n就是以畫(huà)音樂(lè)為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏感和情感。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱高低節(jié)奏變化；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，探究出如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒；通過(guò)欣賞大師作品，初步了解抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用抽象畫(huà)的創(chuàng)作手法整體地表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒，基調(diào)。

本課通過(guò)大量的美術(shù)作品與音樂(lè)作品的欣賞．體會(huì)藝術(shù)帶給我們的美的享受，提高學(xué)生對(duì)視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)美的審美感知能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)節(jié)奏和情感的 繪畫(huà)方法運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒基調(diào)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)多媒體、油畫(huà)棒、水粉顏料、繪畫(huà)紙。

(教師)范畫(huà)、課件等。教學(xué)過(guò)程

1．律動(dòng)游戲、激趣導(dǎo)人。師生共同做律動(dòng)小游戲。

(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線。

(2)請(qǐng)同學(xué)們用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線。

(3)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。(教師隨著優(yōu)揚(yáng)的旋律畫(huà)出變化的線條)音樂(lè)、舞蹈與繪畫(huà)一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè)不僅可以聽(tīng)，可以舞，還可以“畫(huà)”，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)音樂(lè)》。

2．探究實(shí)踐，視聽(tīng)畫(huà)結(jié)合。

(1)聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，用線條表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律．

學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂(lè)曲，并用不同的線條描繪m兩首樂(lè)曲不的 音樂(lè)節(jié)奏和旋律。

(2)教師出示《多啦A夢(mèng)》漫畫(huà)，由學(xué)生學(xué)生根據(jù)對(duì)話框的外形變化，給漫畫(huà)配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會(huì)不同的“面”表現(xiàn)不同的聲音。

(3)探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化。

①學(xué)生聽(tīng)兩種打擊樂(lè)器：鼓和镲。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種 不同的聲音。

(鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮)②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化。

(通過(guò)線條的長(zhǎng)短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等)

(4)體會(huì)音樂(lè)中的“情緒色彩”。

①聽(tīng)《悲傷的樂(lè)曲》感受到悲傷低沉，說(shuō)一說(shuō)會(huì)用哪些色彩表現(xiàn)? ②聽(tīng)《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說(shuō)一說(shuō)會(huì)用哪些色彩表現(xiàn)?

(5)欣賞大師作品，整體認(rèn)識(shí)如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。①欣賞康定斯基作品《第十三號(hào)即興曲》，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么樣的音樂(lè)旋律?

(康定斯基被人們稱為“畫(huà)布上的音樂(lè)師”。在畫(huà)中，我們能感覺(jué)到一種如同音符 般的因素存在，有一種與音樂(lè)相通的氣質(zhì)，像音樂(lè)一樣具有流動(dòng)性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，在畫(huà)面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以 外，我們幾乎看不到其他東西。畫(huà)家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢(mèng)幻般的效 果，筆觸輕盈、快樂(lè)，一切都沒(méi)有規(guī)則性，似乎是在精神世界中一閃而過(guò)的東西卻又無(wú)法 清晰地辨認(rèn)出來(lái)。

純粹以抽象的色彩和線條來(lái)表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫(huà)家的不同之 處，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對(duì)象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀?抽象表現(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū))②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士樂(lè)》，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么樣的音樂(lè)旋律?

(畫(huà)面由無(wú)數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。它們快樂(lè)、明亮，生機(jī)勃勃 且充滿音樂(lè)感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂(lè)，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍)

(6)整體感知如何表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情感。①欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂(lè)的繪畫(huà)元素。②小游戲，聽(tīng)音樂(lè)選擇對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)作品。

(將四組音樂(lè)分別配上四張畫(huà)，并說(shuō)出理由。進(jìn)一步體會(huì)出音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系)3．學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，用色彩表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和情感。(2)自選一段音樂(lè)，用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)音樂(lè)帶給你的感受。4．同伴互評(píng)。

談?wù)勛约旱淖髌?，說(shuō)一說(shuō)自己是如何表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和情感的?(2)欣賞同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

5．總結(jié)拓展。

藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言(點(diǎn)、線、面和色彩的變化)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識(shí)運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。課后反思：

本課跳出了普通藝術(shù)課聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂(lè)和繪畫(huà)感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂(lè)和繪畫(huà)給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說(shuō)，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

17、小盒子大舞臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．以紙盒為基本制作材料，運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)微型舞臺(tái)。

2．選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用(如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等)制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。

3．通過(guò)多種媒材的制作練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。同時(shí)能培養(yǎng)搜集整理的好習(xí)慣，以及變廢為寶的創(chuàng)作意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課《小盒子大舞臺(tái)》既屬于“造型·表現(xiàn)”又屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一課綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。這一課通過(guò)將一個(gè)普通的紙盒，運(yùn)用不同的材料和技法，將盒子裝點(diǎn)成一個(gè)有趣而又美麗的舞臺(tái)。所謂設(shè)計(jì)就是把一種計(jì)劃或設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)，并運(yùn)用到生活中的過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，更要讓學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這一課比較符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生提供了一個(gè)自由創(chuàng)作空間，激發(fā)他們展開(kāi)想象的翅膀，體現(xiàn)個(gè)性與多元。教材提供了舞臺(tái)制作步驟，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生借鑒。為了更好地完成這課的教學(xué)，我們需要理性地把握教學(xué)梯度。由于本課教學(xué)內(nèi)容比較多，因此建議分為兩課時(shí)展開(kāi)教學(xué)。第一課時(shí)側(cè)重貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)，用繪畫(huà)或立體造型的方法把紙盒設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)主題場(chǎng)景，如“森林狂歡節(jié)”“海底總動(dòng)”等主題的設(shè)定，重點(diǎn)是盒子外形的制作。第二課時(shí)側(cè)重制作場(chǎng)景所需的小品、小景，舞臺(tái)里的主要物體可以用紙立體或泥塑來(lái)制作，組織場(chǎng)景，豐富舞臺(tái)，最后表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，豐富舞臺(tái)，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)一個(gè)較大的盒子、美工刀、剪刀、顏料或其他著色工具、彩泥等。

(教師)教學(xué)課件、教師示范作品，示范半成品，制作工具及繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)入。

教師講述《借東西的小人阿莉埃蒂》的故事。故事中的小房子裝載著老主人的夢(mèng)想，夢(mèng)想有朝一日能夠讓小小人住進(jìn)來(lái)。引出主題：同學(xué)們，今天我就和大家一起來(lái)做一回小大人，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個(gè)小小的紙盒，但是它裝載著同學(xué)們的夢(mèng)想與創(chuàng)造，這個(gè)是世界上獨(dú)一無(wú)二的。

板書(shū)：小盒子大舞臺(tái)。

2．拓展思路，盒子妙用。

(1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的盒子，我們首先來(lái)給他們進(jìn)行分類。按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形。按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、鐵質(zhì)、綜合。

(2)根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)(形狀、材質(zhì)、色彩)，你覺(jué)得町以把它想象成一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢?

3．方法指導(dǎo)，改變盒子。

教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們?cè)撛趺粗谱鲌?chǎng)景呢? 展示各種盒子外觀的改變方法：

(1)切割展開(kāi)法斜線切割。①上下切割。②特殊型切割。

(2)展開(kāi)法，展開(kāi)其中一條邊。

(3)添加法，在原來(lái)的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來(lái)完成。如：在盒子上添加柱子變 成舞臺(tái)，將盒子添加上門窗和頂變成房子。(添畫(huà))

(4)其他的特殊形狀。

4．明確步驟，制作底座。提問(wèn)：制作底座時(shí)須要注意些什么?

(1)在制作舞臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為可能會(huì)遇到什么問(wèn)題?須要注意些什么?

(2)紙盒切割注意事項(xiàng)(教師示范)。①用線畫(huà)出需要切割的部位。②固定紙盒不讓其搖晃。

③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。

(3)確定主題，小組討論確定制作主題。

假如給你一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，你想制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢? 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺(tái)??

(4)背景制作。

給盒子涂上顏色，或貼上一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景·考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭建好了，還需要配置一必要的東西。請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么? 學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。

6．學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。

7．作品展出，互評(píng)交流。

(1)自己介紹。

(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

8．課后延伸，給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。

9．課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾，保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)半成品、美工刀、顏料或其他著色工具。陶泥等現(xiàn)成小玩具。

(教師)范作、美丁刀、紙盒等。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。

在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自已盒子的特點(diǎn)，通過(guò)大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說(shuō)各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景，那么，怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢?

2．根據(jù)主題制作附件。

(1)你的盒子是什么主題的?根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢? 例如：①森林：樹(shù)木、動(dòng)物、花草?? ②海洋：魚(yú)類、貝類、水草?? ③太空：星球、飛船、外星人?? ④家居：家居、人物??

(2)請(qǐng)同學(xué)來(lái)一起開(kāi)動(dòng)腦筋，互相幫助出點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子。

(3)附件制作步驟：①畫(huà)；②上色；③剪。

3．繼續(xù)制作完成《小盒子大舞臺(tái)》，添加小品、小景，豐富舞臺(tái)。紙質(zhì)的小景、小品的固定。

教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來(lái)制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來(lái)，站穩(wěn)呢? 方法：(1)將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。

(2)在物體的下端處粘一個(gè)支架或紙盒。

(3)在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等。

(4)將紙質(zhì)小景通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法，做成立體的。

(5)用繩子垂吊起來(lái)。

4．組合各物品，美化舞臺(tái)。

舞臺(tái)做好了，配件也完成了，接下來(lái)就是圍繞自己的主題設(shè)想來(lái)進(jìn)行編排、組織、美化舞臺(tái)。

(1)教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么? ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板。②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫(huà)面易散。③放射形、曲線、特殊形的排列??

(2)顏色的搭配要與主題一致。

5．學(xué)生創(chuàng)作、教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。

6．個(gè)別展評(píng)。

(1)學(xué)生自我介紹、互評(píng)。

(2)更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。PPT展示其他學(xué)生作品。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底的工藝制作，同學(xué)們思維活躍，積極性高。那么我們?cè)賮?lái)看看其他關(guān)于盒子的工藝品。

如：首飾盒、蛋糕盒等。教師總結(jié)：我們的生活中有許多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

7．課后延伸，尋找小舞臺(tái)。

(1)整理搜集材料。

(2)尋找可以通過(guò)盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。

18、中國(guó)傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞不同題材內(nèi)容的中國(guó)傳世名畫(huà)，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言感受中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．通過(guò)視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認(rèn)識(shí)人物、山水、花鳥(niǎo)等不同時(shí)期不同類別中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)魅力，以提高對(duì)中國(guó)傳世名作的鑒賞能力。

3．認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中國(guó)傳世名畫(huà)的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國(guó)傳世名畫(huà)帶給后人的文化價(jià)值與精神動(dòng)力，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的美好感情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中華民族有著五千年歷史文化，無(wú)數(shù)的傳世名作是前人留給后人的寶貴藝術(shù)財(cái)富。本冊(cè)教科書(shū)十分關(guān)注中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)與傳承，在前一單元“造型·表現(xiàn)”國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的鑒賞與認(rèn)識(shí)，安排了兩課時(shí)的中國(guó)傳世名作欣賞。

本課教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐宋以來(lái)不同時(shí)代的多幅名作，通過(guò)對(duì)不同朝代的人物、山水、花鳥(niǎo)等類別的傳世名作的鑒賞，讓學(xué)生懂得如何欣賞不同時(shí)期、不同題材，不同表

現(xiàn)形式，即工筆、寫意、白描等類別的中國(guó)畫(huà)，以及部分雕塑名作的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有較全面的了解與認(rèn)識(shí)。教材中作品較多，需要理清賞析的思路與層次，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度展開(kāi)層層深人、扎實(shí)有效的欣賞活動(dòng)。教材第42頁(yè)主要是兩幅唐代人物畫(huà)作品，閻立本的《步輦圖》與張萱《搗練圖》(局部)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受唐代人物畫(huà)的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析畫(huà)家對(duì)人物動(dòng)態(tài)等特征的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，認(rèn)識(shí)畫(huà)家是如何通過(guò)對(duì)人物細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面所描繪的內(nèi)容的。教材第43頁(yè)宋代范寬的

《溪山行旅圖》與第44頁(yè)元代黃公望的《富春山居圖》(局部)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞、分析，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等充分感受水墨山水的藝術(shù)神魅與文化內(nèi)涵。教材中的作品比較多，教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些相應(yīng)資料，拓展欣賞素材，讓學(xué)生從總體到局部通過(guò)對(duì)比、分析、討論、體驗(yàn)、嘗試等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)，讓學(xué)生更有深度地理解中國(guó)傳世名畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力與價(jià)值。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評(píng)述中國(guó)傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)述中國(guó)傳世名畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對(duì)作品的理解與感受。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集中國(guó)傳世名作的相關(guān)資料。

(教師)課件欣賞、小練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入。

考一考，說(shuō)說(shuō)你所知道的名圓? 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國(guó)的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力。

2．名作第一印象。

(1)欣賞、觀察，走進(jìn)中國(guó)傳世名畫(huà)，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)記錄對(duì)每一幅傳世名畫(huà)的第一印象。

(2)說(shuō)一說(shuō)，分一分這些名作屬于哪一類?

3．走進(jìn)名畫(huà)人物篇。

(1)全圖欣賞，感受其美感。

現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫(huà)中的人物都在干什么?從中你了解到什么? 面對(duì)這樣一幅畫(huà)，你還想了解哪些方面的知識(shí)?(設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會(huì)畫(huà)這幅畫(huà)，畫(huà)中的人為什么都那么胖?他為什么能把不同年齡的人物都畫(huà)得那么傳神)

(2)解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫(huà)。

通過(guò)解構(gòu)名畫(huà)人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說(shuō)一說(shuō)，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格? 觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體型等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫(huà)風(fēng)格。

小練習(xí)：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩幅唐代人物畫(huà)，找一找，選一選畫(huà)中人物的特征。

(3)延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫(huà)。唐代是人物畫(huà)非常繁盛的時(shí)代。人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪仕女、歷史故事、貴族生活等。

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫(huà)，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫自己的收獲。(4)還原式欣賞，認(rèn)識(shí)工筆人物畫(huà)。

教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一幅白描稿到工筆人物畫(huà)完成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)的藝術(shù)魅力。

通過(guò)《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)工筆畫(huà)與寫意畫(huà)有大概的了解。出示《寫生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀察生活，描繪各種花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)??

(5)對(duì)比式欣賞，學(xué)會(huì)區(qū)分工筆與寫意。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)查找有關(guān)中國(guó)山水畫(huà)的相關(guān)資料。

(教師)課件、視頻資料。教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)人。這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫(huà)《富春山居圖·剩山卷》，一睹它的藝術(shù)魅力。

(1)賞一賞、說(shuō)一說(shuō)： 出示《富春山居圖·剩山卷》，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生觀察、思考。問(wèn)題設(shè)計(jì)。

問(wèn)題A：為什么這副畫(huà)會(huì)被叫做《剩山卷》呢? 問(wèn)題B：這幅畫(huà)跟《富春山居圖》有什么關(guān)系? 2．揭秘名作：

播放視頻“傳世杰作為何一分為二”?！陡淮荷骄訄D》的坎坷經(jīng)歷。3．細(xì)品名作。

(1)中國(guó)畫(huà)中的留白。(2)中國(guó)畫(huà)中的墨色。(3)中國(guó)畫(huà)中的用筆。

(4)找一找畫(huà)中的筆墨變化。(5)比較南北方山水的不同。

(6)分辨中國(guó)畫(huà)的不同表現(xiàn)形式。

(7)中國(guó)畫(huà)中的意境表達(dá)。

4．課堂小結(jié)。

中國(guó)畫(huà)無(wú)論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達(dá)意境美。

5．課后拓展。

利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國(guó)傳世名畫(huà)及相關(guān)知識(shí)。

第三篇：五年級(jí)美術(shù)教案上

課題：第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課 色彩的和諧

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。課題：第3課 美麗的紋樣

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：

（1）

什么是適合紋樣？（2）

基本形有哪些？

（3）

我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)

課題：第4課 禮物的外套

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段

教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。（導(dǎo)入課題）

二、講授新課 發(fā)展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)：

五、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

課題：第5課 趣味文字

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

教具學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？ 花

花

二、講授新課 發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。

④演示美術(shù)字書(shū)寫的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫出字形。

ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)

四、作品展示評(píng)比 課題：第6課

地球的新生 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。

2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。

A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字

B、圖案 C、色彩

3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫(huà)

4、組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

5、教師小結(jié)

A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等）運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。

8、小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”

9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：

A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià) 以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)?！?/p>

四、課堂小結(jié)：

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。”

課題：第7課

古樸精美的華表 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

2、刻畫(huà)華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

教具學(xué)具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

2、發(fā)展階段

（1）學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

（2）教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。

引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

（3）組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

（4）學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

天安門前的華表是干什么用的

北京天安門前有一對(duì)漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長(zhǎng)石片，一頭大，一頭小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似柱身直插云間，顯示著我國(guó)古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。

“華表”究竟是什么東西呢?說(shuō)起來(lái)有著十分悠久的歷史，遠(yuǎn)在中國(guó)文字還未健全的時(shí)候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會(huì)的堯舜時(shí)代，就有了類似的標(biāo)志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們?cè)谀局峡虒懸庖?jiàn)，指責(zé)他的過(guò)失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見(jiàn)箱”。后來(lái)在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識(shí)別道路的標(biāo)志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會(huì)的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見(jiàn)”了，而被刻上云龍紋，既當(dāng)作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座；柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案；柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說(shuō)中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。天安門前的一對(duì)華表的頂上，都有一個(gè)石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對(duì)華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說(shuō)這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來(lái)看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來(lái)治理朝政。當(dāng)然，這只是古人對(duì)君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)皇帝寄存的美好愿望，同時(shí)也 流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不懣情緒。

總之，華表是我國(guó)特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一，巍然屹立在天安門前。

課題：第8課

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。

3、增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

2、掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具學(xué)具：國(guó)畫(huà)用具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

五、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

課題：第9課

陶泥的世界 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）說(shuō)陶

1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

（二）賞 陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：

（1）半坡型

（2）廟底溝型

（3）馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1、提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2、欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

課題：第10課

詩(shī)情畫(huà)意 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

2、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫(huà)意

（二）新授

課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

（2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??

（三）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。2）

引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)

1、提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2、指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

四、、評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？

五、課后拓展：

可以嘗試用電腦繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。

課題：第十一課

為解放軍叔叔畫(huà)張像 課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：肖像畫(huà)的畫(huà)法。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講解放軍叔叔的故事。

2、了解軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求。

3、因以前對(duì)人物進(jìn)行過(guò)寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作畫(huà)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

課題：第12課 會(huì)跳的玩具 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

2、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）

3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

課題：第13課

電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

2、造型及色彩的選擇。教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

二、講授新課：

1、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。

3、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

4、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（1）教師演示依照課本范圖的作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

三、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。

五、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

六、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

七、課后拓展。

教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。課題：第14課

美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。

2、如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教具學(xué)具：搜集優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）

再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）

學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。

2、發(fā)展階段

提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

（2）將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。

（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

（5）收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。（6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

師提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶?。師：?huà)面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。

四、作業(yè)講評(píng)：作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。

五、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

課題：第15課

元宵節(jié)里掛彩燈

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？

2、新授：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)： 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。。。

3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法（1）演示制作方法、過(guò)程

（2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

四、作品展覽，評(píng)議

五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等。

課題：第十六課

珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

4、主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

提問(wèn)：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？

提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

（二）講授新課：（出示課題）

我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1、瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2、瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、播放幻燈片

四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

第四篇：五年級(jí)上-美術(shù)-教案

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 《祖國(guó)在我心中》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞旗幟圖案設(shè)計(jì)、繪畫(huà)或者黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；

2、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)、圖片導(dǎo)入

PPT播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》。

師：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)招展的時(shí)候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)”？ 生：是

師：祖國(guó)在我們每一個(gè)人的心中。請(qǐng)翻開(kāi)課本第2頁(yè)，一起讀標(biāo)題《祖國(guó)在我心中》。

二、愛(ài)國(guó)主義氣氛渲染

師：祖國(guó)，在你心中象征著什么？

生：祖國(guó)在我心中是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，長(zhǎng)江、黃河孕育了五千年的文明；祖國(guó)在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠(yuǎn)大的理想。祖國(guó)在我心中是?? 師：祖國(guó)在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、探索新知

師：國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第2頁(yè)國(guó)旗常識(shí)。（五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的，1949年8月被定為國(guó)旗圖案。他將五角星設(shè)計(jì)為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達(dá)了中華兒女黃色人種的民族特征。這個(gè)圖案很好的表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下民族大團(tuán)結(jié)的寓意。）師：你學(xué)到了什么？ 生：答國(guó)旗常識(shí)。

師：除了國(guó)旗以外，國(guó)徽也是國(guó)家的象征。誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一下小老師，教教我們國(guó)徽的常識(shí)？ 生：講解國(guó)徽常識(shí)。

（中華人民共和國(guó)國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。為清華大學(xué)營(yíng)建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計(jì)）。

四、小小設(shè)計(jì)師

PPT播放圖片（六年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)一直到六年級(jí)的歷程）

師：你們?cè)诿利惖慕饘氹p語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了6個(gè)春秋，在這六年里你們逐漸的成長(zhǎng)，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人。快畢業(yè)了，你們想不想為學(xué)校留下一份紀(jì)念品呢？

師：老師馬上就會(huì)給你們這個(gè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)你們做一次小小設(shè)計(jì)師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計(jì)校旗或者?；?。

進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）

進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)構(gòu)思（2分鐘）請(qǐng)學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手畫(huà)。（初稿、定稿、涂色、寫構(gòu)思）

五、評(píng)價(jià)

國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案展板上展示，請(qǐng)小評(píng)委上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 《時(shí)間告訴我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。

二、認(rèn)知了解

通過(guò)觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、自主表現(xiàn)

1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、展示評(píng)價(jià)

開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。

六、知識(shí)遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

“報(bào)時(shí)”小游戲：

1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

二、方法探索

1、師生互動(dòng)：

教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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2、教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：

a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?

b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)

3、相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢?

4、游戲表演：

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。

5、討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。

6、說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同?

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、出示作畫(huà)要求。

2、學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3、教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸

1、聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2、課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

第三課

《周末日記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)面中人物的表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活場(chǎng)景。

難點(diǎn)：能夠抓住人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出生活中的事件。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、畫(huà)筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2、平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)、。

3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好

執(zhí)教：樊高權(quán)

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休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

二、展示照片。

1、播放同學(xué)們周末經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，如打球、騎車、跳繩等。

2、講解畫(huà)周末日記的步驟。

（1）畫(huà)出周末生活的主要事或人物。（2）畫(huà)出相關(guān)的背景和環(huán)境。

（3）添加適當(dāng)?shù)奈淖?，能使日記更加精彩?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作。

1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品。

2、分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

3、欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

4、同學(xué)之間相互交流自己的感受。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)。

2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

五、課后拓展。

鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第四課

《紙品樂(lè)陶陶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)：

一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指導(dǎo)

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問(wèn)題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。

四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能

出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

五、嘗試探究紙條成形方法

1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

六、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

七、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

八、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

九、評(píng)析交流

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五課

《草叢中》

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動(dòng)。本課以“草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲得更多的感性知識(shí)。

本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫(huà)。本課兼具了觀察性繪畫(huà)和想像性繪畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜懮鷷r(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

物的排列有前有后、有彎有直，畫(huà)面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫(huà)三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫(huà)面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫(huà)面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫(huà)家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)活動(dòng)

一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

三、組拼(幾棵草)

1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2、教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等

五、改畫(huà)

1、打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。

2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà)

六、欣賞

1、欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3、對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方。

七、描繪

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、2、也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢?

第六課 《花兒朵朵》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)了解自然界多種花朵的形狀，學(xué)會(huì)用各種材料制作花兒，體驗(yàn)材料的新價(jià)值。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用各類紙張、廢舊材料通過(guò)撕、剪、卷、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價(jià)值。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙運(yùn)用各種廢舊材料，做出花的神韻。

二、教材分析

花是美好與幸福的象征?；ǘ湓煨停ㄐ螤?、色彩、制作方法，這三者是造型活動(dòng)中應(yīng)考慮的基本問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打?dòng)人的心靈。

三、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了，百花盛開(kāi)。春姑娘托我給小朋友捎來(lái)了美麗的禮物，你們猜是什么？ 學(xué)生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點(diǎn)？顏色怎樣？）

2、欣賞分析，觀察探究

思考：一朵花大概可以分成幾個(gè)部分？花瓣有哪些形狀？ 學(xué)生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花葉

2、嘗試做紙花 大自然真奇妙?。≡杏隽宋孱伭?、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題

出示用紙巾制作的花朵圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？

3、師示范一朵紙花的制作

欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣）（1）花瓣的制作

執(zhí)教：樊高權(quán)

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想：你準(zhǔn)備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？

學(xué)生討論交流，師小結(jié)：將紙反復(fù)折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。（板書(shū)：剪、撕）（2）一朵花的拼貼

教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個(gè)小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生色彩搭配），裝上花枝、花葉。（板書(shū)：卷、貼）

4、探索更多的制作方法

三、制作練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)

學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決課堂生成問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià) 作業(yè)要求：

1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花

2、巧妙地運(yùn)用材料，注意色彩搭配

四、展示作品，評(píng)價(jià)交流 將學(xué)生的花朵作品集中在花瓶里 自評(píng)：誰(shuí)能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？

互評(píng)：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？ 師點(diǎn)評(píng)：頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、色彩搭配獎(jiǎng)

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

第七課

《窗口》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

二、了解認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

四、嘗試表現(xiàn)

嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫(huà)出相稱的窗格。

五、欣賞評(píng)價(jià)

1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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六、初步制作

1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?

2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

3、展示講評(píng)。

第二課時(shí)

一、感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。想一想，打開(kāi)這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。

2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說(shuō)出理由。

4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

二、綜合探索

1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。

2、合作繪制畫(huà)面。

3、進(jìn)一步添加裝飾。

三、延伸應(yīng)用

1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什么?

2、將作品掛在教室的墻上。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。

2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。

第八課 《可愛(ài)的班集體》

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道自己生活在集體中。2．懂得應(yīng)該愛(ài)班集體。情感：

喜歡過(guò)集體生活。行為：

樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。

3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。

教學(xué)過(guò)程

一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。

1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說(shuō)一說(shuō)，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著玩，多沒(méi)

執(zhí)教：樊高權(quán)

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勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書(shū)：班集體

二、學(xué)文明理。

1．課文第一幅圖的內(nèi)容。

（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說(shuō)普通話，看不起他，不理睬他??）

（2）李新懷著這種心情來(lái)到了二（1）班，沒(méi)過(guò)多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？ 這時(shí)，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來(lái)到二（1）班，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。板書(shū)：友好

2．課文第二幅圖的內(nèi)容。

（1）過(guò)了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀?。?）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開(kāi)集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。板書(shū)：幫助

3．課文第三幅圖的內(nèi)容。

（1）可是，過(guò)了幾天，李新心里可難過(guò)了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來(lái)看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書(shū)：關(guān)心

4．課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來(lái)到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來(lái)到了，二（1）班召開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>

（2）出示圖4，提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè)，李新更加熱愛(ài)班集體了。板書(shū)；活動(dòng)有趣

三、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。1．李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？

2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛(ài)的班集體。

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

板書(shū)：相處 互相 互相

可愛(ài)的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。1．看錄像，聽(tīng)兒歌。

2．邊聽(tīng)邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過(guò)集體生活？ 3．討論。4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問(wèn)：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛(ài)的班集體》的專欄，大家來(lái)夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。板書(shū)：一 可愛(ài)的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？

2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。

第九課 《乘風(fēng)破浪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、探究學(xué)習(xí)

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色?

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

2、質(zhì)疑：(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合執(zhí)教：樊高權(quán)

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還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

七、游戲激趣

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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第十課

《城市美容師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3、有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。（1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。（2）、教師帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。（1）、教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁?？?）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？

3、尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那 我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書(shū)上這些小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

第十一課

《一模不一樣》

一、教材分析：

對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)課前談話,引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說(shuō)他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？

(二)學(xué)習(xí)新課

1、今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)? 生:圖案是對(duì)稱的。

2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？

執(zhí)教：樊高權(quán)

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對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。

4、小組討論: 前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？ 下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)這些主題?(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

好，大家的主意都很好，那么光說(shuō)不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫(huà)上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？(四)展評(píng)作業(yè)

展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺(jué)得那一個(gè)最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。

四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。

第十二課

《蝴蝶落我家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。

2、通過(guò)研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。教學(xué)思路及建議：

采用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)用對(duì)剪的方法進(jìn)行，第二課時(shí)用對(duì)印的方法制作，通過(guò)制作讓學(xué)生了解蝴蝶的對(duì)稱性，本課通過(guò)學(xué)生研究、合作的形式，既使他們通過(guò)自主研究了解蝴蝶的對(duì)稱性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 第1課時(shí) 活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）

小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書(shū)課題)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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活動(dòng)

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺(jué)，所以你見(jiàn)到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書(shū)課題）

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱?；顒?dòng)

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請(qǐng)學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對(duì)印的方法作的）

學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對(duì)引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說(shuō)自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結(jié)。

2、繪制：

學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。注意衛(wèi)生?；顒?dòng)

五、點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合?；顒?dòng)

六、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂(lè)曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。下節(jié)課，藍(lán)老師會(huì)教給大家更多的舞蹈動(dòng)作，象七彩蝴蝶一樣成為會(huì)飛的“花”。活動(dòng)

七、收拾整理： 整理衛(wèi)生。

第二課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)

一、朗誦導(dǎo)入：

由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》，（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對(duì)童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫(huà)的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的興趣）活

執(zhí)教：樊高權(quán)

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《家鄉(xiāng)美》

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《第1課 家鄉(xiāng)美》

教材分析：

本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)添加裝飾法；

學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

教學(xué)目的： 開(kāi)發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡(jiǎn)化、夸張等方法，來(lái)變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前信息收集：

到青州的各處景點(diǎn)走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：課件,美術(shù)材料工具.教學(xué)過(guò)程：

一、模擬情境，導(dǎo)入新課。播放歌曲《家鄉(xiāng)美》【優(yōu)酷視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XNDc1MDQyMjA=.html

1．模擬情境：邀請(qǐng)外地朋友到家鄉(xiāng)來(lái)“青州一日游”，為他們當(dāng)小導(dǎo)游，游玩家鄉(xiāng)的特色地和介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

2．師：為你的朋友安排這“一日游”的行程，介紹家鄉(xiāng)的美。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景、說(shuō)風(fēng)俗——品特產(chǎn))(課件出示課題 ：《第1課 家鄉(xiāng)美》)

二、交流資料，談?wù)劯惺堋?/p>

1、課件展示家鄉(xiāng)照片，派小導(dǎo)游代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫(huà)。

2、景點(diǎn)介紹。各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)。各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。

3、特色建筑。生：范公亭公園、仰天山、云門山等等。師：與我們現(xiàn)代的景觀融為一體，形成咱們家鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，你們看，咱們家鄉(xiāng)美不美呀！生：美！

4、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。特產(chǎn)有生姜、蜜桃、銀瓜等，特色小吃有煎餅果子、炸雞柳、里脊肉餅等等。

5、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)、了解家鄉(xiāng)的民俗文化。逢年過(guò)節(jié)鄉(xiāng)下都會(huì)邀請(qǐng)戲班子來(lái)村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來(lái)，戲臺(tái)下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。（課件播放家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)的錄像）

6、欣賞教材圖片。感受、對(duì)比。

7、教師小結(jié)：青州的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外地朋友留下了深刻印象，“青州一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買物品，讓更多的朋友知道青州，喜歡青州，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎?生響亮回答：愿意！師：那我們開(kāi)始吧！

三、研究、制作。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。2、8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。

3、小組分工合作制作，教師巡回指導(dǎo)。播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》優(yōu)酷視頻http://v.youku.com/v_show/id_XNzQzNjM5NDg=.html

四、展示評(píng)價(jià)。

教師表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)幻燈機(jī)展示臺(tái)展示其作品。課后各小組將作品貼于教室四周，布置宣傳刊，邀請(qǐng)其他年段、班級(jí)學(xué)生參觀；不同年級(jí)學(xué)生們互相交流，以進(jìn)一步增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

五、教師總結(jié)。

師：青州這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的家鄉(xiāng)，是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

六、課后延伸。（“學(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸作業(yè)）回家向長(zhǎng)輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說(shuō)、民歌等，并用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思:

通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)關(guān)于家鄉(xiāng)的美術(shù)課，學(xué)生們深深體會(huì)到了自己的家鄉(xiāng)的美麗，了解了自己家鄉(xiāng)具有豐富的民族傳統(tǒng)文化，從而從內(nèi)心激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教師個(gè)人信息：

姓名：趙強(qiáng)

學(xué)校：山東省青州是開(kāi)發(fā)區(qū)高柳小學(xué) 電話：***