第一篇：新人教版小學音樂五年級上冊教案

五年級音樂《第一單元 西部風情》教案

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

三、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學重點和難點： 本單元重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。本單元難點：

1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

五、教學設計

第一課時

教學內(nèi)容、學唱歌曲：《拉薩謠》。、了解西部地區(qū)的風土人情。

教學目標、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）、教師引導學生隨琴演唱以上各音。、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞、引導學生有感情的朗讀歌詞。、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。、教師范唱（伴奏）。、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒、讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

（一）西藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。

問題：、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？、西藏自治區(qū)的首府在哪里？、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！、小組合作學習（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞）。、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。、鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）

五、教師總結(jié)

剛才同學們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。

教學反思：

音樂教學與其他學科相比，有著共同的認知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點——給予學生知識享受與啟迪。在本節(jié)課中學生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區(qū)的風土人情，西藏對學生來說聽起來并不陌生，但實際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通

過欣賞《走進西藏》這首歌曲，讓學生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達拉宮，以及通過知識競賽，讓學生更多地了解西藏的文化。在學唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導學生體會音樂的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導學生演唱主旋律，告訴學生如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術(shù)形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導學生唱準音高，同時教師范唱，用真實情感感染學生，讓學生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領(lǐng)會到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學生都沉浸在動人的樂曲中。

學生對西部有了一定的了解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

第二課時

教學內(nèi)容

1．復習歌曲《拉薩謠》。2．“走進西藏”音樂會。教學目標

1．表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。2．了解有關(guān)西藏的文化。3．培養(yǎng)學生組織活動的能力。教學過程

主持人：同學們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進美麗而又神秘的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。小組主持人：我們組準備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學們一起欣賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸?！?。

小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多幸?！肪途哂绣伹f的音樂特點，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。

第二組學生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了一首弦子《巴塘連北京》?，F(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學們演唱這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰?！?/p>

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，欣賞舞

蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來表達自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組學生表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學們一起欣賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的光芒。

教學反思：

本堂課深入體現(xiàn)了音樂與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，學生都有很高的學習興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五三、五四的同學由于剛轉(zhuǎn)到陌生的學校，有點放不開。后來經(jīng)過鼓勵情況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓練力度，多給為學生提供一展身手的機會。

第三課時

教學內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學目標

1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感受樂曲各樂段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學過程

一、為樂曲命名

階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點

階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。學生聆聽音樂并回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。>

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一部分。

學生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

學生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。

學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3．第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。

學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導學生分組并指導學生的表演。學生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學生表達感想

階段目標：培養(yǎng)學生對音樂的表達能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。

學生發(fā)言或演唱。教學反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握

上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程。教學目標

1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2．感受歌曲川江號子的音樂風格。教學過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？

生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。

學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？

學生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

學生演唱。教學反思：

《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優(yōu)美，音域跨度不大，學生學起來不吃力，學習效果比較好。通過這節(jié)課的教學，我讓學生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學習過程中學生不僅學會了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學生的民

族自豪感。

五年級音樂《第二單元 古詩新唱》教案

一、教學內(nèi)容分配建議表

課時

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化 第一課時

《梅花》

創(chuàng)編《春曉》

王安石 第二課時

《靜夜思》

李白 第三課時

《讀唐詩》

古詩朗誦演唱會

二、教學要求

（一）單元總要求

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

（二）具體要求

1．能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。

2．能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。

3．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。5．能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。

三、教學準備

（一）教具

風琴、錄音機、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料

《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

四、教學重點難點

1．學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。

2．通過學習能夠感染學生學會陶醉，為其源遠流長的唐代文學──古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。

五、教學設計

第一課時

教學內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學目標：

1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學過程：

一、組織教學

聽有關(guān)于古詩的歌曲進教室。

二、導入

師：同學們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學過哪些古詩？

生：回憶自己學過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？ 生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能根據(jù)這個詞背出一首古詩。師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應真快，大家肯定也學過這首古詩，下面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達的意思？ 生介紹古詩。

師：今天我們再來學習一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格。

2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學唱歌曲

1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導、糾正：提示學生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設計念白的節(jié)奏

師：大家仔細觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：按照原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）找

一、兩名學生回答。

以小組為單位討論，設計出一個與眾不同的念白。小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價，評選出最佳念白設計小組。

五、小結(jié)

生談談本課的收獲。生聽《唱大戲》歌曲出教室。

教學反思：

我認為本課設計最好的部分是念白設計的部分。我沒有讓學生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時在個別同學設計好以后，我又采用了小組合作學習的方式，使學習的方式多樣化，培養(yǎng)學生們的合作意識。在學生匯報的時候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學生的喜愛。

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學生再多的時間聆聽和學唱，掌握就相對簡單些。

第二課時

教學內(nèi)容

學習歌曲《靜夜思》。教學目標

1．學唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3．隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4．欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌

曲，欣賞美。

5．除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學過程

一、律動進教室

1．在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。

2．歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。3．和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4．師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。

二、導入

師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？

生：有《靜夜思》??

師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮會拉近我們之間的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應該更有韻味、更有感情，而且我們也應該換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學來表現(xiàn)一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

師：帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力，并囑咐學生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。

2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。（自主學習與合作學習的體現(xiàn)）

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復演唱，體驗音樂。

師：我們一定要好好地學習這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮會更加想念家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。）

五、拓展

師：看到同學們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知道同學們是否有興趣？

生：有！

師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放《讀唐詩》）。

師：心細的同學一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？

生：回答。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學過的古詩歌曲？ 生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？ 生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師： 不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生: 愿意?。ㄓ懻摗⑺伎迹?/p>

師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱（一個小片段）。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：?? 小結(jié)（略）

第三課時

教學目標

欣賞歌曲《讀唐詩》。教學過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩——課件）

2、導入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎？ 生：回答（許多古詩??）

師：你看到歌詞的時候，同學們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動開始

（1）每組一塊題板（各組討論畫線）（2）最快的到前面展示，并排好。

師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。（3）2組給1組評，3組給4組評。

（4）老師展示對與錯（課件）“床前的月光、《詠鵝》” 師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。（5）師生齊（評價）

三、學習唱讀

1、師：問 你知道唐詩表達了什么樣的感情？

生：（表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美）

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？ 生：分別讓學生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”??作者是誰？ 生：杜甫的《絕句》。

師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？ :生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是??雪是??

師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱

課件與2相同（1）播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/ 生：第二段或“楓橋的鐘聲“??是高潮。

4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長 師：指讀×?××

× × 生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方？生：寧靜。指導：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1-||（2）全體完整演唱

強調(diào)高潮處，MP—Mf-mp

四、展示延伸

師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。形式：合唱、表演、吹奏、朗誦??

五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》——讀唐詩

五年級音樂《第三單元 美麗的草原》教案

第一課時

欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時

美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱

旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

五年級音樂《第四單元 歡快的舞步》教案

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

活動：稍息 立正 站好

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

五年級音樂《第五單元 綠色的暢想》教案

第一、二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

第一、二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

五年級音樂《第六單元 歡樂的鼓聲》教案

第一課時

一、教學內(nèi)容 欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

二、教學目標

1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。

3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

三、教學重難點

1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。

2、模擬激越的鼓聲。

四、教具 錄音機

錄音帶

五、教學過程

1、導入

師出示實物（撥浪鼓、鈴鼓），指導學生認識樂器的名稱及用途。設問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并回答問題。

師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。

2、欣賞引子部分。教師播放音樂的引子部分。師你聽到的鼓聲是怎樣的？ 生由慢速到快速。

3、分段欣賞。（1）欣賞第一部分。

師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒？

教師播放音樂。學生欣賞音樂。師音樂的情緒是怎樣的？ 教師引導學生學唱主題。

學習鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）（2）欣賞第二部分 分組學習鼓聲的節(jié)奏。（3）欣賞第三部分及尾聲

師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？

生第一部分

師音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。

（4）完整欣賞全曲。

播放樂曲的錄像，再次激發(fā)學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。

4、簡要介紹曲作者

小結(jié)人說鼓的敲擊，體現(xiàn)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成部分。

5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。

第二課時

一、教學內(nèi)容 學唱歌曲《木鼓歌》。

二、教學目標

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。

三、教學重難點

用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

四、教具

電子琴

多媒體

五、教學過程

1、導入新課

教師播放《木鼓舞》的錄象 師：人民在做什么？

生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

>師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。

教師播放歌曲（出示課題）錄音。

2、學唱歌曲

初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節(jié)奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/

學習歌曲第 1-4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。學習第9-12小節(jié)的旋律。學習第13-18小節(jié)的旋律。反復練習第9-18小節(jié)。

學習第19-21小節(jié)，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

第23-28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6-2，2-5，下滑音記號的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。教師：播放第二段歌曲。學生聽錄音，加深印象。分組練習展示。

3、加入打擊樂器伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。學生設計伴奏的方式。創(chuàng)編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲。

4、小組匯報展示。

第三課時

一、教學內(nèi)容 音樂活動：鼓聲傳情。二、教學目標

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓 并創(chuàng)編“鼓的對話”。

三、教學重難點

1激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。2制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”

四、教具 錄音機

圖片

五、教學過程

1、導入部分

師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

生1：受到鼓勵。生2：使人振奮。

2、了解不同民族的鼓文化。

師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。

師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2： 有自己的特點。

師：現(xiàn)在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內(nèi)商量。

學生分成小組活動。

教師到各組去幫助學生解決問題。師：請把小組商量的結(jié)果告訴大家。第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

第二組：唱《新疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓。第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┎牧希埍?、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進行交流。

學生進行合作學習。老師到各小組進行指導。展示活動。

師：請大家把自己的作品與大家交流。學生分組展示。

3、教師小結(jié)。

今天我們學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們?nèi)ネ诰?、探索、繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節(jié)課的收獲是什么？

生1：知道幾個民族使用的鼓。

生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。

師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。

生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。

五年級音樂《第七單元 音樂中的故事》教案

第一課時

一、教學內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

四、教具 圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）

彼得 播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

第二課時

一、教學內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具 錄音機

錄音帶

五、教學過程

1、復習

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他 的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）

貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）

片段八：智斗

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）

片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后?

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）

片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）

片段十一：獵人出場。誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結(jié)

同學們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時

一、教學內(nèi)容 繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

三、教學重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。

第二篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學內(nèi)容：學唱歌曲《牧童》

教學目標：

1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學過程：

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄?/p>

（5）貼出牧童出示課題

二、學唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

3、小組進行學習，老師巡視指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。

B、學生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第三篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學習歌曲的曲調(diào)。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點?！?/p>

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結(jié)束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發(fā)言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(diào)、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節(jié)奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節(jié)奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學設計：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據(jù)標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內(nèi)容：繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節(jié)的旋律。

3、學習第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內(nèi)容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內(nèi)容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內(nèi)容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節(jié)目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導的節(jié)目。

第四篇：桂教音樂五年級上冊教案

義 務 教 育 課 程 標 準 實 驗 教 材

音 樂 教 案

五年級 上冊

任課教師:李萍

班級：五（1）——五（4）

第一單元

唱起來

編寫者：李萍 教學目標：

1、感受民族歌曲的演唱風格，初步學習用方言演唱歌曲。

2、復習2/

4、3/4拍的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學重難點：

1、用輕快的聲音演唱歌曲。

2、把握好每小節(jié)的重拍。教具準備：鋼琴、錄音機 教學時：四課時 教學過程：

第一課時

《說起唱歌都常來》

一、導入

同學們，今天是咱們開學的第一節(jié)音樂課，先讓我們和老朋友見見面吧！（板書2/

4、3/4）一起打個招呼。誰來說一說2/4和3/4的特點。（指名說）

二、節(jié)奏練習：你們可以帶上自己的動作來表現(xiàn)一下強弱嗎？一起來試一試好嗎？2/4右腳踩強拍，左腳踩弱拍。3/4右腳踩一下拍，左腳踩兩下弱拍。

三、學習歌曲

1、老師范唱

現(xiàn)在老師把這兩個節(jié)拍帶入歌曲當中，孩子們聽好啦！

2、感受歌曲

請孩子們邊聽邊打打拍子。

3、生按節(jié)奏讀歌詞

4、跟琴唱歌

5、跟錄音唱

6、突出強拍的音

7、師指導感情唱

8、完整唱

四、創(chuàng)編歌詞

五、下課

第二課時

《久不唱歌忘記歌》

一、復習

全班齊唱《說起唱歌都常來》

二、導入

同學們都聽過繞口令嗎？誰來讀一讀？侯老師給大家?guī)硪皇子梅窖匝莩母枨?，不過同學們要先來讀一讀這段繞口令，才能更好的聽懂這首歌曲。

三、學習歌曲

1、師帶讀歌詞，（繞口令）

2、錄音范唱

來，我們一起來聽聽其他的小朋友是怎么唱這首歌的？聽完這首歌有怎樣的感覺？（稍快、愉快的）

3、跟琴唱

4、師指導唱

5、全班完整唱

四、下課

第三課時 《茉莉花》

一、導入

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。

9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、音樂創(chuàng)新活動——民歌新唱

1、讓學生回憶一些經(jīng)典老歌，在民歌節(jié)上的新唱形式，說說你聽后的感受。

2、讓學生討論，如果要改編《茉莉花》的演唱風格可以改成哪些形式的。

3、分組選擇改編的風格

4、分組展示。

四、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課

第四課時 《唱天謠》

一、導入

1、播放《唱天謠》同學們猜猜是什么樣的樂器伴奏的？

2、介紹天琴：我們剛才聽到的那首歌曲就是用天琴來伴奏的。傳說在很早以前，在十萬大山南麓的壯族偏人山寨里，有一對非常要好的青年人，男的叫農(nóng)端，女的叫農(nóng)亞，兩人經(jīng)常結(jié)伴上山砍柴。有一天，兩人在一個巖洞口聽到洞中傳來悅耳的 “叮咚”之聲，循聲而入看見一個水潭，上面巖壁中滲出許多小水珠正向潭中滴落。他倆聽著這美妙動人的樂音，頓覺心曠神怡、耳聰目明。他倆想把這神奇的聲音帶回山寨去，讓鄉(xiāng)親們一起來分享。農(nóng)亞想了想說道：“我們何不做一個也能發(fā)出這種聲音的東西呢?”于是二人在山中找來一個葫蘆殼、一根木桿，將木桿插進葫蘆里，繃上野藤的細絲條，果然彈出了“鼎叮”之聲，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人們聽了無不拍手稱贊，一位長者還以發(fā)音把它叫作“鼎?！?。鄉(xiāng)親們照樣學做起來，鼎叮很快盛行全寨。琴聲傳到天上，玉皇大帝派天使下凡將農(nóng)端、農(nóng)亞召去，后來他倆在天上成了歌仙，終日給玉皇大帝彈琴唱歌，難得下凡。為消除鄉(xiāng)親們的思念，每年正月初一到十五，趁天門開啟之時，他倆便趕回凡間 與鄉(xiāng)親們聚會歌舞。平時偏人有事相求，也焚香請他們下來歌舞一番。這種活動后來成為固定形式，定名為“跳天”。直到今天，每逢壯族傳統(tǒng)節(jié)日，偏人都要舉行群眾性的“跳天”文娛活動。鼎叮則是這種活動中使用的唯一樂器，故此稱之為天琴。

二、學習新課

1、介紹壯族的風俗——歌圩。兩個不同的壯系及其具有代表性的文化。從天琴的外形和音色進行介紹，天琴是百越壯中最古老的三種樂器之一。

2、學生初次聆聽歌曲，歌曲給你帶來什么感覺？

3、請學生再次聆聽歌曲，邊聽邊想歌曲還有哪些樂器伴奏的？（腳鈴）

對！我們壯族的姑娘小伙個個都是能歌善舞的好手！你能模仿一下彈天琴和搖腳鈴的樣子嗎？來，讓我們跟著音樂（一小段音樂）

4、這是首多聲部歌曲還是單聲部的？

5、同學們，彈起天琴跳著愉快的舞步一起加入到熱鬧的歌圩中吧?。▽W生跟著音樂做動作）

三、下課

第五課時 《千年萬代不斷歌》

一、導入

1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

3、現(xiàn)在我們就來聽一首假如許多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

2、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？

4、跟著歌曲完整唱

三、下課

第二單元

愛心滿天下

編寫者：李萍

1、個送愛心、培育愛心、關(guān)注人類的團結(jié)。

2、能用飽滿的情緒演唱《國歌》，用深情的感情來抒發(fā)對老師、媽媽的尊敬和熱愛，用歡快、積極樂觀的情感態(tài)度來表現(xiàn)小伙伴之間的友情。

3、初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關(guān)音樂知識在歌曲中的作用與運用。

4、能積極主動地參與音樂活動，學會通過聽賞不同的音樂片段去正確區(qū)分所表現(xiàn)的不同情感。

教學重難點：

1、通過音樂作品的學習和體驗，歌頌愛心、進行愛心教育。

2、初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關(guān)音樂只是在歌曲中的作用。

教具準備：

鋼琴、錄音機 教學課時：

四課時 教學過程：

第一課時

《國歌》

一、導入

每個中國人都會唱國歌，班上有哪位同學知道《國歌》的來歷嗎？

根據(jù)學生的了解介紹，由田漢作詞聶耳作曲的《義勇軍進行曲》誕生于1935年，十屆全國人大二次會議通過把《義勇軍進行曲》定為中華人民共和國國歌。介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。今天我們一起來唱一唱《國歌》。

二、新課內(nèi)容

1、欣賞男女生氣唱的國歌

1）請用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。2）找出不熟悉的節(jié)奏（板書）

2、學習音樂知識

1）認識三連音：出示三連音的節(jié)奏卡，師示范。講解“三連音”節(jié)奏型的特點

2）三連音：把一個音符的時值平均分成三等份。3）生跟著師念三連音的節(jié)奏（結(jié)合書中的節(jié)奏練習）4）講解漸強漸弱記號在音樂中的作用

3、集體朗讀歌詞

4、隨琴聲輕聲試唱歌詞

5、跟著伴奏唱

三、小結(jié) 四下課。

第二課時

《童年的小搖車》

一導入

今天侯老師給大家?guī)硪皇咨钋榈母枨?，請同學們靜靜的聽聽歌曲中唱了什么？

二、欣賞童聲獨唱唱《童年的小搖車》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對媽媽深情的愛。)

1、再欣賞：《童年的小搖車》，要細細地品味。

1）要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 2）回憶一些你小的時候有哪些有趣的事情？

2、師生討論歌曲怎樣表達對媽媽的愛。

1）曲調(diào)起伏大，以表示出孩子在敘述中不平靜的心情。 2）為什么“我”童年最難忘的就是小搖車。

3）從媽媽愛我們的具體生動的事例中說說媽媽無私的品格。

3、聆聽《童年的小搖車》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對媽媽們深深的敬意。、課后采訪你的媽媽，聽聽他們的敘述。幫媽媽做些力所能及的事情向媽媽表示關(guān)心。

5、邊聽音樂邊做搖童車的動作 三小結(jié)

第三課時

《互相走近》一聲部 一、二聲部發(fā)聲練習

二、導入

同學們都學過4/3拍，讓我們跟著這段愉快的旋律再次感受4/3拍。（劃拍子）同學們的節(jié)奏感真好！剛才同學們感受的那段旋律就是今天咱們要學習的歌曲《互相走近》打開書本16頁

三、感受歌曲

1、聽錄音范唱

讓我們一起來聽聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？音樂的情緒是怎樣的？

2、聽老師范唱

請你仔細聽聽這首好聽的歌曲由那些音符組成？

四、學習歌曲

1、學習歌譜

隨老師的琴聲學唱譜，注意音準和節(jié)奏

2、學習歌詞

3、跟著錄音默唱歌曲

4、跟琴輕聲唱

5、跟錄音齊唱

五、小結(jié)

六、下課

第四課時

《互相走近》二聲部

一、復習歌曲

全班齊唱《互相走近》一聲部

三、導入

《互相走近》是一首好聽的二聲部歌曲，今天咱們就來學習低聲部。

四、學習新課

1、仔細聽錄音范唱，聽出低聲部的同學可以跟著輕聲的哼唱

2、老師彈唱低聲部歌譜

3、生跟著琴輕聲唱歌譜（師糾正變化音的音準）

4、生唱高聲部師唱低聲部

5、師唱高聲部生唱低聲部

6、生分聲部合唱

五、小結(jié)

六、下課

第三單元 竹韻飄香

編寫者：李萍

教學目標：

1、學唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，感受歌曲節(jié)奏、裝飾音及變化音的音樂美，用自然、輕快的聲音歌唱。

2、聆聽竹樂，聽辯蘆笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴烏、葫蘆絲等竹樂器的不同音色和風格，感受民族樂器的美。

3、了解有關(guān)竹子的相關(guān)文化知識，結(jié)合生活中的竹藝，藝術(shù)表現(xiàn)中的竹韻，提高學生的審美情趣。

教學重難點：

1、用輕快的聲音演唱歌曲。

2、唱好裝飾音及變化音，掌握歌曲的民歌特色。教具準備：鋼琴、錄音機 教學時：四課時 教學過程：

第一課時《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

一、詩歌導入

1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》 翠竹兒飄，翠竹兒飄 清風吹過竹林梢； `````` 快來吹一曲“直苗苗”、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？

3、與竹對話，表達對竹的感受

教師讓學生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

二、學習歌曲

1、欣賞歌曲《竹娃娃愛竹林》（1）感受歌曲的民歌風味（2）理解歌詞內(nèi)容

（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

2、學唱歌曲

（1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律 ×

××

×

× | ×

××

×

× | 竹

葉兒

長

喲，竹

葉兒

青

羅 × × ×

×

× | × × ×

×

× | 竹 葉 兒

長

喲，竹葉 兒

青

羅 ? ?

（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

×

××

×

× | ×

―

―

― | ×

××

×

× | ×

―

―

― ‖

×× ××

×× × | ×× ××

×× × ‖

（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲

三、情緒指導

1、歌曲中哪一樂句給你留下最深刻的印象？為什么？你認為用什么樣的聲音來唱好聽呢？請你來唱一唱

2、我們跟這位同學一起唱唱他喜歡的樂句。

3、全班齊唱。

四、下課

第二課時

《侗寨狂歡夜》

編寫者：李萍

一、導入

1、欣賞1998年侗族蘆笙手覃國偉在維也納金色大廳演奏的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》片段。讓學生充分發(fā)表自己的意見，引導學生抒發(fā)內(nèi)心的民族自豪感。

2、介紹蘆笙的構(gòu)造、發(fā)聲原理以及這是咱們廣西研制的樂器等，把蘆笙實物帶到課堂讓學生觀察。

3、揭題：今天我們就來欣賞這首好聽的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》

二、欣賞歌曲

初聽音樂：導學生體驗樂曲優(yōu)美的情緒，感受兩個不同樂段所表現(xiàn)的不同的音樂情緒。

師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？根據(jù)不同的感受請你為旋律分段。

再聽音樂：分段欣賞，引導學生哼唱A、B兩段不同的旋律，體會不同的音樂情緒。

師：我們一起來把A段的旋律哼唱一遍，請你大膽的描述一下音樂中表現(xiàn)的是什么樣的情景？

師：跟著錄音哼唱B段，也說一說B段描述了怎樣的情景？

復聽音樂：讓學生嘗試用身體隨著音樂的韻律做動作。

師：來！讓我們一起跟著音樂做做動作，可以是一位帥氣的蘆笙手，也可試試當一個能歌善舞的侗族人！

三、小結(jié)

四、下課

第三課時

《彌渡山歌》

編寫者：李萍

一、復習全班齊唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

二、導入

1、介紹彌渡這個地名。

師：彌渡地處云南高原西部的大理州東南部的一個縣城。它有很多美名，“花燈之鄉(xiāng)”、“民歌之鄉(xiāng)”、“山歌之鄉(xiāng)”。聰明的彌渡人發(fā)明了許多用竹子做的樂器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我們把它們稱為竹樂。竹樂里的樂器音色各不相同，可以單獨演奏也可以合奏，同學們，我們一起來聽聽這首竹樂合奏《彌渡山歌》吧！

三、欣賞樂曲

初聽音樂：引導學生體驗樂曲優(yōu)美的情緒，感受兩個不同樂段所表現(xiàn)的不同的音樂情緒。

師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？

再聽音樂：分樂器欣賞，引導學生感受不同竹樂器的音色。

竹笛——嘹亮明快，竹相——低緩深沉，竹二胡——纖細委婉。

復聽音樂：邊聽音樂邊作畫。

四、小結(jié)

五、下課

第四課時

《云之南》

一、復習歌曲

全班齊唱《蟲兒飛》

二、導入

給學生介紹云南，初步了解云南這塊土地上蘊含著的豐富的音樂舞蹈文化，和同學、老師一起交流，談論自己對云南的了解。

三、欣賞歌曲《云之南》

初聽音樂：介紹同名專輯以及作者等。

再聽音樂：請同學們跟隨音樂哼唱旋律，并且即興起舞。鼓勵學生根據(jù)自己的學習經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，并表演。

四、小結(jié)

五、下課

第四單元

原野的回響

編寫者：李萍

教學目標：

1、通過學唱歌曲《紅蜻蜓》和《牧場上的家》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒，能用優(yōu)美抒情、富于力度變化的歌聲演唱歌曲。

2、學習4/

2、4/3拍的指揮圖式，并嘗試跟隨老師進行指揮。

3、通過活動“歡樂牧場”，進一步培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)編能力、與他人合作能力和二聲部合唱能力。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生對合唱的學習興趣，提高合唱能力。

2、兩個聲部之間的合唱能協(xié)調(diào)、均衡。教具準備：鋼琴、錄音機 教學課時：六課時 教學過程：

第一課時 《紅蜻蜓》 一、二聲部發(fā)聲練習

二、復習二聲部歌曲

全班齊唱《互相走近》

三、導入

童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事？

四、感受歌曲

1、聆聽范唱

師：孩子們聽完這首歌曲有什么感覺？這么優(yōu)美的旋律喚起你對童年的哪些回憶？

2、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。、師范唱學生跟著音樂劃三拍子的指揮圖 師：大家知道這是一首幾拍子的歌曲嗎？

師：請你們伸出右手隨著老師的歌聲劃劃三拍子。

五、學唱歌曲

1、用LU音哼唱歌曲旋律（糾錯）

2、有感情朗讀歌詞，（注意字正腔圓）

3、跟錄音在心里默唱

4、跟錄音輕聲唱

5、跟老師的鋼琴輕聲唱

6、全班齊唱

六、小結(jié)

七、下課

第二課時

《紅蜻蜓》二聲部合唱 一、二聲部發(fā)聲練習

二、復習歌曲

全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部

三、歌曲情緒指導

1、復習力度記號

2、按歌曲標的力度記號來演唱

3、討論：為什么要這樣處理

4、把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習

1、把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：

（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

（2）二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。

（3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

（5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

2、全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。

五、小結(jié)

六、下課

第五篇：小學五年級上冊音樂教案

第一課 嘀格伢兒的夢

一.[教學目標]：

1.能學會演唱《嘀格調(diào) 》，并用明朗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。2.在欣賞《土家喜愛咚咚奎》的過程中，初步了解木管樂器及其音樂色，能自信大方 的跳起擺手舞主動慘與音樂聽賞活動.3.能安靜地聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗它優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂列車”的活動中，能自主學習有關(guān)四分之二和四分之三拍子的知識，并能辨別這兩種拍子的歌曲。二.[教學課時]：兩課時 三.[教學重點、難點]： 1.能學會演唱《嘀格調(diào)》

2.能積極參與隨音樂跳擺手舞的活動。四.[教學經(jīng)過]：

第一課時 一.激趣 1.播放《土家喜愛咚咚奎》

2.同學們，我國是個多民族國家，誰知道剛才的樂曲是關(guān)于哪個民族的嗎？你們還學過或聽過哪些土家族的歌舞，音樂啊 二.看一看.播放土家族風俗民情音像：笑嫁，對小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。三.唱一唱.1.今天，讓我們一起走進土家寨。體驗土家族的民俗風情。聽。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來與他們對唱山歌吧！4.播放《嘀格調(diào)》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《嘀格調(diào)》

7.我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》大家來邊聽邊在心里默唱歌曲。8.組織學生比賽唱.第二課時 一.復習《嘀格調(diào)》 1.賽唱《嘀格調(diào)》

2你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

3.指導學生將《嘀格調(diào)》中個別歌詞改為土家方言并分樂寫對唱，最后加上土家人對山歌時表示結(jié)束的吆喝 二.聽一聽.播放《土家喜愛咚咚奎》，簡介樂曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂器，通常由竹子制成，長約10厘米.（2）樂曲為木管五重奏。三.跳一跳.指導學生跳擺手舞、再次播放《土家喜愛咚咚奎》，帶領(lǐng)學生跳擺手舞.四.總結(jié)：你還了解哪些少數(shù)民族的風俗民情？

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的民俗風情。我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂。舞蹈豐富多 彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界！

第二課 西部放歌.一.[教學目標].1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的，能模仿陜西方言隨樂跟唱.二.[教學重點、難點]：感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn).三.[教學時間]：一課時.四.[教學過程]： 一.走進西部.1.歌聲引進西部

（1）音樂引路.（《黃土高坡》）.（2）你們剛才一聽到的這首的歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？ 2.影片簡介西部.二.西部放歌.1.聽《黃河船夫曲》

（1）聆聽、感受。

（2）跟唱：我們就在這開闊的黃河上，拉開，一起唱起《黃河船夫曲》

2（3）表演：你說得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

學生表演 2.《唱走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們走下休息休息.高原上隨處都能聽帶悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫 的歌聲剛落。這邊有傳來了孩子們學唱挑夫的歌。（2）聽一聽《 走絳州

（3）說一說《走絳州》（4）學一學挑擔字.（5）隨樂律動（6）學唱曲譜.（8）感情處理.（9）扮扮挑夫的摸樣.（10）表演

三.采風歸來.1.括展延伸.師：黃土高原的確是一片神奇的大地.那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況.2.交流：學生互相交流采風成果.3.今日黃土高原新貌

四.教師小結(jié).第三課 魚水情

一.[教學目標].1.在欣賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達的民軍魚水情.2.能學會合唱《唱友最美的歌》 二.[教學重點]：體驗和感受軍民魚水情 三.[教學難點]：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。四.[教學課時] 兩課時.五.[教學過程]：

第一課時 一.感受軍民魚水情.1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學們，你們看過歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準備了一個片段。請大家欣賞?？戳恕栋酌菲危銈兛吹搅耸裁串嬅婺?？能說說你們的感受嗎（2）介紹

（3）聽賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞

師：請你們在聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)____大紅棗歡迎八路進叔叔。在我國的西藏老百姓 又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞： 說說藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（3）跳《洗衣歌》 3.小結(jié).第二課時.一.復習上節(jié)課的內(nèi)容.二.表現(xiàn)軍民魚水情.1.學唱歌曲.（1）初聽《唱友最美的歌》.了解歌曲內(nèi)容

4（2）二聲部學習：反復聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 2.學生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學習.4.指導學生用打擊樂給合唱伴奏

三、學唱新歌.1.再次聆聽歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲 3.聽老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個四三拍的共同點。___強弱規(guī)律.5.隨琴唱歌詞

2.演唱歌曲

（1）感情地誠唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.三.結(jié)束語.第四課 祖國在我心中.一.[教學目標]：

1.能學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受.體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感.2.能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔.二.[教學重點]：學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達對祖國的愛.三.[教學難點]：二部輪唱.在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔 四.[教學課時]：二課時.五.[教學過程]：

第一課時

一.談話導入：同學們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學唱《祖國印象》.二.學唱《祖國印象》.（1）全班有感情地朗誦歌詞.（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節(jié)拍的特點.（3）學八分之三拍子的含義及強的規(guī)津.然后引導學生說出八分之六拍子的及強的規(guī)律，并討論歌曲中幾節(jié)奏在八分之六拍子中各唱幾拍.（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象.（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱.（6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規(guī)津.（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動.可根據(jù)八分之六拍子的強弱的規(guī)律自編身勢謹

三.欣賞《我和我的祖國》.1.初聽全曲.趕艘歌曲的情緒和節(jié)拍特點.2.復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺.3.在聽全曲，表現(xiàn)情感.四.小結(jié).第二課時 一.復習上節(jié)課的內(nèi)容.二.讀譜學唱《美妙的歌聲》 1.先聽范唱.2.識讀樂譜.3.唱歌歌曲.6 4.教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式.結(jié)束時兩個聲部一定要整齊.5.比較二部輪唱與齊唱的不同之處.并討論輪唱的特點.三.給下載的音樂存檔.1.學生回憶四分之三.四分之三拍子的含義及強弱規(guī)律.2.教師彈奏譜例.學生隨樂輕松劃拍.辨別拍子.3.請學生為教師彈奏的譜例存檔.將相應的拍子類寫上序號.四.小結(jié).第五課 綠色的呼喚

[教學目標] 1.能認真聆聽并跟唱歌曲《綠色的呼喚》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內(nèi)容。

2.能與同學一起交流森林的益處。

3.能用明亮.輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，增強自身愛護鳥類.熱愛自然.保護環(huán)境的意識。[教學課時]：一課時。[教學過程] 一.呼喚綠色 1.導入

今天，讓我們來看看一只小鳥的經(jīng)歷吧。2.按課件 3.討論

小鳥經(jīng)歷了什么？是什么原因造成的？ 4.談話

沒有綠色就沒有生命.沒有綠色就沒有了家園。今天我們就一同來呼喚綠色！二.尋找綠色

1.導入：綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。2.聽賞《綠色的歌謠》

3.交流：“綠色”是指什么？森林對人類有什么益處？

4.歌唱：讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱。5.討論：歌曲的情緒.速度是怎樣的？為什么？ 6.小結(jié)：中快的速度表達了我們找到綠色的快樂心情。三.綠色的呼喚

1.導入：色是生命的象征，綠色是春天的微笑。你看，綠色的世界多么美好！樹木長成排.草地像綠海。小鳥請到這里來吧！2.呼喚小鳥——初聽歌曲

（1）導入：聽，綠色向小鳥發(fā)出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥，你們說小鳥會來嗎？

3.為小鳥領(lǐng)路——學唱歌曲一.二樂句

8（1）導入：讓我們?yōu)樗鼇眍I(lǐng)路吧！你看，在通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹沒栽好。請你唱一唱，想一想，這幾棵應該栽在什么地方。（2）試唱曲譜，討論選擇適當?shù)男山Y(jié)尾音。（3）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕生唱。

4.與小鳥同舞——學唱歌曲三.四樂句（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞.歌唱。

（2）律動：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會前半拍休止。（3）輕聲唱曲。（4）輕聲唱詞。

（5）分析歌曲，提問：唱最后一句時有什么感覺，是在干什么？ 5.邀請小鳥——完整.有感情地演唱

談話：讓我們一起來呼喚小鳥.迎接小鳥，和它一起同舞同樂吧！

《小鳥請到這里來》

[教學目標] 1.能用輕快.圓潤的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受到愛護鳥類.熱愛自然.保護自然的思想。

2.能積極參加即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞.歌曲。3.能認真聽賞《綠色的歌謠》，感受不同風格的歌曲。

[教學重點]：學會用輕快.圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

[教學難點]：怎樣指導學生自己創(chuàng)編歌詞.歌曲是本節(jié)老師值得探討的問題。[教學過程] 一.組織教學：聽音樂做小鳥飛進教室。二.導入：播放音樂《小鳥，小鳥》。三.導學 1.范唱

師：小鳥，離開我們很久了。你們聽！同學們在熱情地呼喚小鳥的到來呢！2.即興接歌詞

老師用自作的打擊樂器擊拍出節(jié)奏。3.排列旋律 4.組裝詞曲 三.學唱歌曲 1.學習歌曲第一樂段 2.學習歌曲第二樂段 3.全班齊唱歌曲 四.表現(xiàn)創(chuàng)作 1.情感處理(1)第一樂段

①學生輕聲唱一遍,感受體驗歌曲情緒.②分析討論:小鳥們漸漸地飛回來了,飛來了.這里的力度?情緒?(2)第二樂段

①輕唱一遍,感受.體驗歌曲情緒.②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來.這里力度?情緒? 2.表現(xiàn)歌曲

(1)全班隨樂輕唱歌曲.(2)分角色演唱,(3)用身勢動作為歌曲配節(jié)奏.五.交流體會.升華美感

師:小鳥們高興地飛來了,它還想和同學們做個游戲呢? 游戲要求:老師唱一句,學生接唱下一句.第六課 漁夫與金魚的故事

[教學目標] 1.能學會標準地唱出歌詞并富有情趣地說出人物對白，初步了解音樂童話劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的結(jié)構(gòu)和特點。

2.能用自己創(chuàng)編的臺詞對白.自己設計的肢體動作加上演唱.表演出童話劇的內(nèi)容，并明白它揭示的道理——人不能貪得無厭，否則一無所有。[教學重點]：準確唱出童話音樂劇個唱段并進行表演。[教學難點]：有聲有色.惟妙惟肖地表演。[教學過程] 一.引子 1.導入

師：同學們，大家已經(jīng)預習了普希金的童話故事《魚夫與金魚的故事》，哪位能說說故事的結(jié)局怎樣？

師：我來把你們說的唱出來好嗎？ 2.新學

師：大家想不想學著唱一唱呢？ 第二幕 出海 1.曲一

師：咆哮的大海究竟是在嘲笑什么呢？為什么要嘲笑她呢？讓我們一起來到大海邊，看個究竟吧。2.曲二.曲三

師：天逐人愿，一條大大的金魚被老公公的漁網(wǎng)拖出了海面。師：金魚求老公公放了它，老公公答應了嗎？ 三.第二幕 貪婪 1.第一場 要個木盆（1）對比：

師：老公公的心地是這樣的仁慈，可當他回家以后把自己的經(jīng)歷告訴妻子后老婆婆，卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公.老婆婆，說說他們之間的對話？（2）全班齊讀金魚的話。

2.第二場——第四場 要新房子——要當女皇（1）串聯(lián)過渡

師：金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出了什么新的要求？（2）彩排表演：

分組按順序演出老婆婆從要新房子到要當女皇的過程。（3）故事收場

師：面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？ 四.表演 1.分組準備演出

引導學生按照自己的志愿合理地分配角色扮演老公公.老婆婆.金魚和其他群眾角色。

2.全班集體表演

全體學生表演完整的童話音樂劇，老以內(nèi)感課件為學生的演唱提供伴奏音樂。

《魚夫與金魚的故事》

第一課時 [教學目標] 1.能學會演唱《魚夫與金魚的故事》的九個唱段。

2.能積極參與與表演第一幕和第二幕第一場，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。[教學重點]：學會劇本中的九個唱段。[教學難點]：表演第一幕和第二幕第一場。[教學過程] 一.情景導入 1.播放開場片段 2.宣布比賽要求 二.參與性的學習1.劇本分析 2.歌曲學唱（1）學唱曲一（2）學唱曲二.曲三

（3）學唱曲四.曲五.曲六.曲七（4）學唱曲八（5）學唱曲九 3.表演嘗試 三.評價小結(jié)

評出一等獎1名，二等獎2名，合作獎1名。第二課時 [教學目標] 1.能積極參加第二幕的臺詞創(chuàng)編.場景設置，并爭取擔任一個角色與他人合作參與表演活動。

2.能用不同的唱段.對白和表演塑造人物的性格，表現(xiàn)其變化，并從中體驗參與表現(xiàn)的愉悅。

[教學重點]：1.小組合作進行臺詞創(chuàng)編。2.有表情地唱好各唱段并大膽參與表演。

[教學難點]：引導學生進一步體驗與表現(xiàn)各種角色的性格及其變化。[教學過程] 一.探索性演練

師：歡迎大家再次來到“夢想劇場”。上期節(jié)目老師和同學們一起研究并表演了音樂劇的第一幕和第二幕的第一場，同學們的表演非常精彩，現(xiàn)在再表演一次。<與第一課時的情景交融，以激發(fā)學生的參與熱情。> 2.評價 二.新課教學

師:今天我們要一起研究和表演音樂劇后面的三場及尾聲.首先讓我們走進“創(chuàng)編空間”。

請同學們打開劇本，看一看，湖面的三場及尾聲還缺什么？ 生：老公公和老婆婆的對白。

師：那就熱鬧感我們來給它補上?，F(xiàn)在分隊即興創(chuàng)編，看哪一隊老公公和老婆婆的對百最符合劇請的發(fā)展。1.合作創(chuàng)編臺詞

（1）抽簽決定，分隊創(chuàng)編第二場，隊三場，第四場及尾聲的臺詞。提示學生地尾聲進行處理。（2）分隊展示，交流。（3）評價：

互評：學生互相評價，評價的好的給予“小老師”的稱號，他所在的對獲得水果一個。師小結(jié)并給“創(chuàng)編空間”這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)編很新穎的隊獎勵三個水果，在創(chuàng)編過程中合作意識較強的隊也獎二個水果。其他兩隊各獎一個水果。2.嘗試演練

師：接下來我們來將進入：“角色配置”，看哪一隊的任務完成得又快又好?。?）角色分工

師：在這部音樂劇中除了老公公.老婆婆和小金魚三個主要人物以為，你們還可以設置更多的角色嗎？ ①角色分工

每組選一個老公公.老婆婆.小金魚和旁白以外者。②工作人員

師：在音樂劇中除了舞臺上的演員以外，臺下還有哪些幕后英雄呢？

師：今天老師來當導演，你們來當演員。每組選一名副導演.一名服裝設計師.一名化妝師。全班選一名攝影師.一名燈光師。（2）演練

師：接下來進行的是“練習空間”，看哪一隊在有限的時間內(nèi)以最快的速度完成劇情的排練。三.展示表演 1.展示全部

（1）渲染氣氛，準備演出：總導演：同學們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準備 燈光準備 音樂準備 服裝準備 攝像師準備 各就各位，開始！

主持人上臺：請欣賞童話音樂劇《魚夫與金魚的故事》。（2）表演全劇 2.評價

（1）個人獎項評出“最佳男演員”.“最佳女演員”.“最佳配角”.“文明觀眾”，并給予所在隊一個水果獎勵。

（2）集體獎項：評出“最佳創(chuàng)意獎”.“最佳合作獎”并給予兩個水果的獎勵。四.小結(jié)

1.統(tǒng)計得分情況，宣布獲獎結(jié)果 2.全課總結(jié)

第七課 快樂的隊日

[教學目標] 1.能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音.載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。

2.能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進行表演。

[課時安排]：一課時。[教學過程] 一.情境導入

今天，我們要一起外出，過一個快樂的隊日，請大家根據(jù)老師手中的樂器及節(jié)奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說說：請大家交流一下你們過去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境.風土人情.民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請大家仔細觀察，看誰能在這段歌舞中學到幾個新疆舞的動作？ 3.唱唱：你們一定聽到過.也學到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大家聽聽，飽飽我們的耳福？ 二.學唱新歌 1.聽聽

聽，那邊葡萄園傳來了歡樂的歌聲，咱們快過去瞧瞧。原來新疆的少先隊員在熱烈歡迎我們一起來過隊日。2.拍拍

今天這個隊日我們是在美妙的音樂時空里進行的，在進葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多嗎？ 3.練練

看來新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們再唱一段好聽的旋律給他們聽。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們在緊張忙碌。剛才他們歡樂的各聲告訴了大家什么呢？我們來了解了解。5唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉(xiāng)，他們動聽的歌聲又傳來了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學習歌曲旋律。③學生依譜輕生學唱歌詞。三.歌曲表現(xiàn) 1.分析歌曲，體會情緒，激情演唱。師生合作學習

在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過演唱大家已經(jīng)能體會到歌曲的情緒。2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂伴奏，效果會怎樣呢？ 3.創(chuàng)編舞蹈

打擊樂伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動作一定能更好的表達歡樂的心情。4.表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過隊日，在這里，我們用什么禮物來獻給新疆朋友呢？ 四.擴展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學們想想，在隊日里我們還可以為人們做些什么？ 1.學生分組討論設計；教師巡回指導。2.分組展示，并陳述設計意圖。

3.師生共同評價，選出最佳小隊活動設計組。五.課堂總結(jié)

第八課 長白山下的歌謠

[教學目標] 能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《恩嘿呀》。

體驗朝鮮族民歌“安旦長短（節(jié)奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。

能認真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關(guān)資料與同學進行交流。

[教學重點]：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。[教學難點]：引導學生積極主動地參與音樂活動。[課時安排]：一課時 [教學過程]

一、看長白山的風景。

1、播放音樂《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國少數(shù)民族朝鮮族，同學們，你們了解朝鮮族的風俗民情嗎？

2、學生自由發(fā)言，交流自己了解的有關(guān)朝鮮族的信息和資料。

二、聽長白山的樂曲。

1、介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2、聽賞朝鮮族民歌《道拉基》。

3、對比聽賞合唱曲《道拉基》。

4、聽賞管弦樂曲《道拉基》。比較以上三種表現(xiàn)形式的異同點。學生談對音樂的感受和理解。

三、拍長白山的節(jié)奏

師；朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂器嗎？ 介紹長鼓。拍擊長鼓。

請學生說出強弱規(guī)律。

引導學生用身勢動作拍擊，并突出強弱。分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢動作和打擊樂器和樂拍擊。

四、唱長白山的歌謠

師；“安旦長短”又叫“恩嘿呀長短”。下面我們來聽一聽朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長白山的民族

師：朝鮮族也是一個載歌載舞的少數(shù)民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點的音樂，今天就讓我們當一回朝鮮族人吧！學生拿出準備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結(jié)。

同學們，我國是個多民族的國家，今天這節(jié)課我們當了一回朝鮮族人，體驗了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂文化。

第九課 可愛的家鄉(xiāng)

[教學目標] 1.能用流暢.柔和.和諧的聲音學會與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍色的雅特朗》；能安靜地聽賞日本器樂合奏曲《還鄉(xiāng)》，在聽賞中跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。2.認識八六拍子，能在演唱中體驗.感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術(shù)實踐活動中，體會到“家”和“家鄉(xiāng)”音樂的美妙.可愛，感受異國民歌音樂的特點。[教學過程] 一.創(chuàng)設情境 引導學習

1.播放音樂風光片《瀏陽河》，學生字音樂中步入教室。2.交流。

師一曲優(yōu)美.動人的歌曲和山清水秀的田園風光，把我們帶到了美麗.富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美.誰美.人更美。3.揭題：可愛的家鄉(xiāng)。二.創(chuàng)設情境 體驗學習1.聽一聽

師：剛才我們在具有湖南地方音樂特色的歌曲《瀏陽湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉(xiāng)的湖南人，每當聽到這首歌曲時，都無不感到親切.自豪和驕傲。下面我們將聽到一首由日本作曲家喜多朗創(chuàng)作的器樂曲《還鄉(xiāng)》，它也是一首以“家鄉(xiāng)”為主題的音樂作品，樂曲表現(xiàn)了日本人民熱愛家鄉(xiāng).歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好之情。（1）初聽全曲。（2）引導討論。（3）復聽全曲。2.唱一唱《家鄉(xiāng)美》 三.創(chuàng)設情境 感悟?qū)W習1.音樂知識：八六拍子

師：剛才，同學們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習曲，下面請你們再聆聽一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣。談一談你們的感受。（1）揭示八六拍子及其強弱規(guī)律。

（2）用電子節(jié)拍器或者電子琴上的節(jié)拍器演示。

（3）學生嘗試用手勢和身勢感受音樂.體會“八六拍子”的韻律感。2.學唱歌曲：《藍色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點（2）學唱旋律

①學習第二聲部和第一聲部。②學習齊唱部分 ③學生依琴輕聲.完整地練唱旋律。④生生之間合作練習。（3）學唱歌詞 ①朗讀歌詞

②學生輕聲跟琴唱第二聲部。

③學生輕聲跟琴練習齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學生合作演唱。⑥學生嘗試演唱 ⑦師生評價。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應該怎樣演唱呢？ 請各組組長組織討論，并演唱。⑨師生評價 ⑩學生起立演唱 四.創(chuàng)設情境 綜合表現(xiàn) 1.游戲：“對歌”；擂臺賽

師：上節(jié)課后，老師請大家在網(wǎng)上或書籍中收集有關(guān)歌頌家鄉(xiāng).祖國的歌曲和詩歌。現(xiàn)在請每一個小組派五位同學上來打擂臺。（1）活動開始（2）師生共同點評。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉(xiāng)的親人》.《藍色的雅特朗》串起來唱。（2）學生可根據(jù)情況，自由選擇演唱或演奏。五.本課小結(jié)

師：通過學生《可愛的家鄉(xiāng)》，使我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的親人：同時，也使我們進一步的感受和貪圖到了各民族音樂的風格.特點。同學們，在本課學習中，我們以“可愛的樂器為歌曲伴奏。我們的學習真快樂！我們的家鄉(xiāng)真可愛！”

第十課 音樂家賀綠汀

[教學目標] 1.在師生共同聽賞和學唱的活動中，了解賀綠聽汀先生的生平，并能以歷史.地理為線索，了解賀綠汀的主要音樂作品及其風格。

2.在聽賞《晚會》的活動中，能用鑼鼓經(jīng)或自己喜歡的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的熱烈情緒。

3.在聽賞《清流》的過程中，能隨樂跟唱，體會歌曲的情緒與內(nèi)涵。

[教學重點]：積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品。[教學難點]：激發(fā)學生興趣，積極參與《晚會》的表現(xiàn)創(chuàng)編。[教學過程] 一.組織教學：學生聽《牧童短笛》進教室，圍坐好。二.自由介紹音樂家生平1.由學生自由介紹 2.學生講小故事。

3.老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》。

4.過渡：作為一名音樂家我們就不能不說說他的音樂作品。三.按歷史線索介紹賀綠汀先生作品

導入：賀綠汀先生是我們湖南邵東人，出生在湘江邊。1.師《牧童短笛》《搖籃曲》得過什么獎？分別獲得幾等獎？ 2.感受音樂。

由老師或?qū)W生演奏《牧童短笛》。聽音樂前提問：你是否能在音樂中聽出中國風味？哪些地方體現(xiàn)？ 1.簡介。

2.老師演唱《天涯歌女》。

師：時間到了1937年，誰知道這一年在中國歷史上有什么重大的事發(fā)生？抗日戰(zhàn)爭是一個非常困難的時期，當時是全民皆兵，除了正規(guī)部隊外，還有許多人民自己組織的隊伍，游擊隊就是其中一種非?；钴S的隊伍。

師：我想每一個中國人聽到這樣的歌曲心里都會很痛快，但是勝利并非容易得來，抗日戰(zhàn)爭打了多少年？對八年抗戰(zhàn)。許多百姓還是處于水深火熱之中，鬼子來了，他們燒光了我們的房屋.搶走了牛羊，失去了親人。聆聽《嘉陵江上》 出示歌單。隨琴哼唱旋律。隨音樂唱歌詞。

賀綠汀先生全身心地投入革命，他在呀難建立中央管弦隊，而且創(chuàng)作了不少音樂作品，有《森吉得瑪》.《晚會》等。請一同學介紹他了解的概況。四.策劃 聆聽《晚會》 老師：簡介

思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。策劃：一個節(jié)目，用一種你喜歡的形式表現(xiàn)晚會熱烈氣氛。結(jié)束：一起隨《晚會》音樂邊念鑼鼓經(jīng)邊扭秧歌出教室。

第十一課 冬天的巡禮

[教學目標]：

1、在聽賞樂曲<<冬>>,能隨樂哼唱第二樂章的主題旋律或用打擊樂器參與表現(xiàn)，能說出自己體驗到的樂曲所表現(xiàn)的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天的情運,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.[教學重點]：學會演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> [教學難點]：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現(xiàn)。[課時安排]：一課時 [教學過程]

一、冬之景——聽賞樂曲〈〈冬〉〉。

1、聽一聽

師：同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

生閉目聆聽樂曲〈〈冬〉〉。想象畫面。

3、說一說

學生說出樂曲所表現(xiàn)的場景。

4、看一看，聽一聽、在說一說：討論并說出音樂所表現(xiàn)懂得場景及各樂章所表現(xiàn)的音樂情緒。

第一樂章：樂曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風呼嘯，人們在冰天雪地里渾身發(fā)抖匆地匆行走……

第二樂章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調(diào)，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂章：音樂明朗歡快，仿佛使人聯(lián)想到在冰天雪地里來回跑步，盡情玩耍，時而跌倒，時而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導學生重點聽賞樂曲的第二部分，全體同學隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。學生選擇用沙錘來為音樂主題伴奏。

二、冬之禮——學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？

2、理解歌詞，學唱歌曲第一樂段

3、視唱旋律，思考節(jié)奏的特點。

4、模唱旋律，視唱歌詞 學唱歌曲第二樂段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結(jié)束全課。

第十二課 音樂七巧板

[教學目標]：

1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉(xiāng)的親人〉〉。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。[教學重點]：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。[教學難點]：課堂教學活動的組織。[課時安排]：兩課時 [教學過程]：第一課時

一、賽前大鋪墊

1、科學分組 教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據(jù)班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳活動

老師指導賽前準備活動。

二、課中大綜合

音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。有老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請里一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。比一比哪組的歌聲最美。

1、活動的獎勵分100分。

2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。

3、不團結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）音樂比賽活動二：聽力大比拼 比賽答題由各組集體協(xié)商作答。將答案在規(guī)定的時間內(nèi)寫在答題板上。聽賞后有五分鐘時間答題。聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。

每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）最開始由老師唱出第一句，學生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

音樂比賽活動四：表演大擂臺 每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦…… 必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。表演要求：

（1）人人參與，每組必須認真對待（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。音樂比賽活動五：音樂大挑戰(zhàn) 每組有三次選擇答題的機會。

答題時，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀律分20分。

所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結(jié)比賽情況。