第一篇：《怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-岳韻

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題

《怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽 岳韻

教學(xué)話(huà)題：怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活

教學(xué)依據(jù)：《家庭教育》（一年級(jí)）教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)，教育科學(xué)出版社，2010年9月版。

教學(xué)內(nèi)容：本話(huà)題是《家庭教育》教材的第四章第六課內(nèi)容。本部分內(nèi)容是：怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活。具體內(nèi)容：一是為什么有些孩子不能融入集體生活？二是怎樣指導(dǎo)孩子走進(jìn)集體生活。

教學(xué)分析：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子非常聰明，但是，極少和周?chē)男』锇楹献饔螒?；在課上小組討論或合作操作時(shí)，很少參與討論。對(duì)集體的事情不關(guān)心，學(xué)習(xí)有投機(jī)取巧行為，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講；缺乏與人交往合作的精神。家長(zhǎng)們的困惑就是不知道怎樣幫孩子走進(jìn)集體生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)明確怎樣幫孩子走進(jìn)集體生活，培養(yǎng)孩子與人交往合作的意識(shí)和能力。

2、能力目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)分析具體原因，掌握幫助孩子怎樣幫孩子走進(jìn)集體生活。

3、情感目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)改變觀念，關(guān)注孩子的思想行為，著力培養(yǎng)孩子的交往能力，盡快融入集體生活。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)明確怎樣幫孩子走進(jìn)集體生活。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)分析具體原因，掌握幫助孩子怎樣幫孩子走進(jìn)集體生活。

教學(xué)時(shí)間：1.5小時(shí)

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng) 教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)子女健康成長(zhǎng)的影響與實(shí)踐研究

1、教法：案例分析法、集中講授法、媒體輔助法、情景教學(xué)法、問(wèn)答引導(dǎo)法

2、學(xué)法：合作交流法，探究學(xué)習(xí)法、小組談?wù)摲?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體平臺(tái)

2、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

（一）【導(dǎo)入話(huà)語(yǔ)】：

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間前來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我代表一年一班的孩子和全體任課教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝。

今天，我要和大家探討的話(huà)題是：怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活。（多媒體展示話(huà)題板書(shū)：怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活）

圍繞這一話(huà)題，我將和大家探討兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是為什么有些孩子不能融入集體生活？二是作為家長(zhǎng)，怎樣指導(dǎo)孩子走進(jìn)集體生活。

首先，讓我們先看第一個(gè)問(wèn)題：

一、為什么有些孩子不能融入集體生活？（多媒體展示標(biāo)題）

（二）【設(shè)計(jì)理念】：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。

二、情景展示：

請(qǐng)大家先看下面的案例：

（一）【情景顯示】 案例(課件展示)小鵬是一個(gè)非常聰明的小男孩。他喜歡看書(shū)、繪畫(huà)，喜歡一個(gè)人獨(dú)自、安靜的活動(dòng)，極少和周?chē)男』锇楹献饔螒?；?duì)集體的事情漠不關(guān)心，不愛(ài)勞動(dòng)，而且對(duì)其他小伙伴的行為還表現(xiàn)出嘲諷的意味；學(xué)習(xí)時(shí)有偷懶的行為，自己上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，然后做題時(shí)照搬別人的答案；在活動(dòng)中我行我素，對(duì)老師的批評(píng)不屑一顧，非常固執(zhí)。在課上小組討論或合作操作時(shí)，很少參與討論。對(duì)集體的事情不關(guān)心，學(xué)習(xí)有投機(jī)取巧行為，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講；缺乏與人交往合作的精神。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題

1、老師提問(wèn)：各位家長(zhǎng)，看了上面這位家長(zhǎng)的孩子的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論三個(gè)問(wèn)題：

（1）孩子這樣的行為表現(xiàn)好嗎？（2）為什么？

（3）你的孩子也有這種現(xiàn)象嗎？

2、家長(zhǎng)回答。

3、教師小結(jié)：（1）當(dāng)然不好。（2）如果這種情況持續(xù)下去，慢慢地就習(xí)慣成自然了，影響孩子健康成長(zhǎng)。（3）許多孩子都有這樣的問(wèn)題。

（二）【歸納總結(jié)】：

各位家長(zhǎng)，看了以上兩個(gè)案例，你認(rèn)為這種情況對(duì)孩子有什么影響？

1、家長(zhǎng)回答。

2、老師小結(jié)：素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，造就無(wú)數(shù)有靈性、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的綜合型人才。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好：習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。如不及時(shí)引導(dǎo)，將對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)及個(gè)性發(fā)展造成不良影響。

（三）【設(shè)計(jì)理念】：引起注意，認(rèn)清形勢(shì)

三、問(wèn)題探究

（一）【老師過(guò)渡】

各位家長(zhǎng)，你知道我們的孩子為什么有些孩子不能融入集體生活嗎？（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：

一、為什么有些孩子不能融入集體生活？）

（二）【問(wèn)題談?wù)摗?/p>

請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考談?wù)撘幌?，你們認(rèn)為這是什么原因造成的？（老師巡視）

（三）【家長(zhǎng)回答】

家長(zhǎng)1：獨(dú)生子女天性?xún)?nèi)向，不善于交流。

家長(zhǎng)2：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子驕縱的性格，容易與他人產(chǎn)生矛盾，不合群。

創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)子女健康成長(zhǎng)的影響與實(shí)踐研究

家長(zhǎng)3：我們平時(shí)工作太忙，很少與孩子溝通交流，對(duì)孩子的思想變化很少關(guān)注。

家長(zhǎng)4：小孩子從幼兒園到小學(xué)，沒(méi)有接受必要的交往技能指導(dǎo)，不懂得如何與人交往。

（四）【老師總結(jié)】

剛才，各位家長(zhǎng)就為什么有些孩子不能融入集體生活說(shuō)了許多原因，說(shuō)得非常好，其實(shí)孩子有些孩子不能融入集體時(shí)候，不僅有孩子自身的原因，更主要的原因還在于家長(zhǎng)的教育方法。

1、自身因素。

有的孩子家里是個(gè)獨(dú)子，天性?xún)?nèi)向的他不善與同伴交流，不愿與同齡人交往。和同齡的孩子接觸少，性格也變得比較孤僻。

2、家庭因素。

由于爸爸媽媽上班沒(méi)有時(shí)間陪在孩子的身邊，孩子的日常生活由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶對(duì)他過(guò)度寵愛(ài)有加，在家里是他的“專(zhuān)職玩伴”，被他呼來(lái)呵去的。爸爸媽媽為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，對(duì)孩子的各種物質(zhì)需求都盡量滿(mǎn)足，但對(duì)孩子的心理需求關(guān)注很少，不能及時(shí)把握孩子的內(nèi)心想法。

3、班級(jí)環(huán)境因素。

長(zhǎng)期處于孤獨(dú)環(huán)境中的孩子，不愿意主動(dòng)和人講話(huà)，與人交往。陌生的周邊環(huán)境，陌生的人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。一段時(shí)間后，他既沒(méi)有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納，于是逐漸成了遠(yuǎn)離集體的“排斥兒童”，時(shí)常為了引起別人的注意采取攻擊破壞行為。

（五）【設(shè)計(jì)理念】：激發(fā)興趣，引起關(guān)注。

四、教材感悟

（一）【老師過(guò)渡】

各位家長(zhǎng)，請(qǐng)打開(kāi)課本，請(qǐng)大家快速瀏覽教材第99-102頁(yè)，思考這一部分主要告訴我們什么？

（二）【家長(zhǎng)閱讀】

（三）【問(wèn)題談?wù)摗?全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題

通過(guò)閱讀，請(qǐng)大家談?wù)勅绾巫屪约旱暮⒆尤谌爰w生活？

（四）【家長(zhǎng)回答】

（五）【老師總結(jié)】

對(duì)于孩子人際交往適應(yīng)問(wèn)題，我們應(yīng)予以重視，并給予具體的指導(dǎo)，主要指導(dǎo)措施包括以下幾條。

1．改變自我中心的交往觀念

改變孩子自我中心的、片面的人際交往觀念，使他們對(duì)人際關(guān)系有一種積極、全面、正確的認(rèn)知，這是改善和建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。首先，老師和家長(zhǎng)在實(shí)施教育時(shí)，要讓孩子懂得尊重他人，理解他人；其次，在人際交往中運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，能體會(huì)別人的感受；再次，學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師可以結(jié)合具體的交往沖突的例子，引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)對(duì)方的感受，冷靜地進(jìn)行自我批評(píng)等，使他們不僅僅把人際交往看成是自己?jiǎn)畏矫娴淖饔?，而是同學(xué)和伙伴之間的雙向互動(dòng)。

2．正確調(diào)控情緒，避免人際沖突

積極健康的情緒能促進(jìn)孩子更好的人際交往。對(duì)于孩子在人際交往中的不良情緒，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們按照當(dāng)時(shí)的情境，對(duì)自己的情緒加以調(diào)控。即通過(guò)讓他們進(jìn)行自我反省、自我評(píng)估來(lái)認(rèn)識(shí)交往中不良情緒反應(yīng)的不良后果，避免在人際交往中與同學(xué)產(chǎn)生沖突。同時(shí)，指導(dǎo)他們?cè)谟龅饺穗H沖突情境時(shí)，如何運(yùn)用克制、忍讓、注意力遷移等方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，緩解自我情緒，避免不良情緒對(duì)人際交往的影響。

3．學(xué)習(xí)交往技能，注意靈活運(yùn)用

處理人際關(guān)系是能力，也是技巧，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高。因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子一些基本的交往技巧，并根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用。

首先，增加與同學(xué)的交往頻率是親密關(guān)系的一個(gè)重要手段。因?yàn)槿酥挥型ㄟ^(guò)接觸，才能了解；只有了解，才能理解；只有理解，才能建立友誼。而交往頻率的增加，是增加接觸、了解的重要手段。

其次，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，真正為他人著想。只有對(duì)人真誠(chéng)，才能獲得真誠(chéng)。教育學(xué)生不虛偽，不做作，真實(shí)地表現(xiàn)自己，才能與他人坦誠(chéng)相處，進(jìn)行真正的交流。

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第三，要講究褒貶的方式。人人都有自尊心，因此，在與他人交往時(shí)，應(yīng)注意尊重他人。批評(píng)他人的缺點(diǎn)時(shí)要含蓄委婉，不夸大，不使他人難堪；在與別人討論問(wèn)題、陳述看法時(shí)則要注意謙遜，切忌好為人師，動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)別人；而在贊美別人時(shí)，應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意，實(shí)事求是。

第四，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。耐心、虛心、會(huì)心的聆聽(tīng)，會(huì)使人有心領(lǐng)神會(huì)之感，而東張西望，心不在焉，不等別人講完就打斷，甚至他說(shuō)他的你做你的，則使人有“話(huà)不投機(jī)半句多”之感。如果在交往中還能注意運(yùn)用一些身體語(yǔ)言，注意交往距離等，則可收到更好的交往效果。

（六）【設(shè)計(jì)理念】：促使學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟話(huà)題

五、知識(shí)講授

（一）老師過(guò)渡

各位家長(zhǎng)，教材中從哪幾個(gè)方面闡述了孩子缺乏與人交往的原因？孩子不合群我們?cè)撛趺崔k？

（二）學(xué)習(xí)新知

三種原因：

1、多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：（1）自身原因。（2）家庭原因。（3）班級(jí)環(huán)境原因。（4）交往技能的缺乏。

2、共同研習(xí)

指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀書(shū)上相關(guān)內(nèi)容。教師小結(jié)：

家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)有了正確的觀念，才能更好的教育孩子。今后，如果各位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)遇到了難題，或者有什么好的建議，歡迎您及時(shí)與我們溝通聯(lián)系共同解決。我想，老師和家長(zhǎng)有著共同的心愿，共同的出發(fā)點(diǎn)，共同的愿望，那就是一切為了孩子......相信有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，每個(gè)孩子都會(huì)在岳張集鎮(zhèn)中心學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

下面我們來(lái)看一個(gè)情景模擬，鞏固一下今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）【設(shè)計(jì)理念】：更新理念，提升水平全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題

六、體驗(yàn)拓展

（一）情景模擬

如果你的孩子今天放學(xué)回家，悶悶不樂(lè)，吃飯也無(wú)精打采。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀銓⑷绾翁幚磉@件事。

（二）【家長(zhǎng)談?wù)摗?/p>

（三）【老師總結(jié)】

家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，多和孩子交流，主動(dòng)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。

（四）【設(shè)計(jì)理念】：學(xué)以致用，加深理解

七、課后作業(yè)

（一）【布置作業(yè)】

各位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)“怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活”這個(gè)話(huà)題有了更明確的認(rèn)識(shí)。下面，給大家留一個(gè)作業(yè)：

請(qǐng)反思一下自己在教育孩子方面有什么不當(dāng)之處，寫(xiě)出你的改進(jìn)計(jì)劃。作業(yè)完成后發(fā)到我的郵箱：908725301@qq.com

(二)【設(shè)計(jì)理念】：體驗(yàn)踐行，完善自我

八、本課總結(jié)

（一）老師總結(jié)

家長(zhǎng)朋友們，今天我們就《怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活》這個(gè)話(huà)題和大家交流談?wù)摿藘蓚€(gè)問(wèn)題：

一、孩子為什么不愿意走進(jìn)集體生活？

二、如何幫助孩子走進(jìn)集體生活？我給大家一些建議，請(qǐng)你們做參考：

（1）每天擠出些時(shí)間親近孩子，保證有一定的時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說(shuō)出一天的學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)的新伙伴及有趣的事情等。

（2）創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。節(jié)假日帶孩子區(qū)公園或親朋好友家串門(mén)，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子歡迎主動(dòng)上門(mén)來(lái)玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。

（3）尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵。家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子玩親子游戲，建立

創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)子女健康成長(zhǎng)的影響與實(shí)踐研究

寬松、自由、民主、和諧的新型家庭關(guān)系，讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群的性格。謝謝大家！

（二）【設(shè)計(jì)理念】：故事激勵(lì)，提升認(rèn)識(shí) 附錄：

一、教學(xué)反思：

家長(zhǎng)教育課是一個(gè)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流、溝通的形式，通過(guò)家長(zhǎng)教育課可以與家長(zhǎng)交流育兒知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)，更好的來(lái)解決家長(zhǎng)心中所疑惑的教育難題。

這次培訓(xùn)，剛開(kāi)始我出示了這次培訓(xùn)的目標(biāo)，然后通過(guò)具體案例講了許多孩子經(jīng)常出現(xiàn)的毛病，在家長(zhǎng)談?wù)摥h(huán)節(jié)，家長(zhǎng)朋友們暢所欲言，你一言我一語(yǔ)，說(shuō)著自己對(duì)孩子的不滿(mǎn)，表達(dá)著自己望子成龍望女成鳳的急切心情。此時(shí)，我讓大家?guī)е鴨?wèn)題開(kāi)始思索，分析為什么導(dǎo)致我們的家長(zhǎng)呈現(xiàn)出現(xiàn)在的狀態(tài)，我們哪個(gè)教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞了。接下來(lái)，我和家長(zhǎng)便在這討論中互相學(xué)習(xí)著。

家長(zhǎng)們對(duì)今天的授課模式很感興趣，都希望學(xué)校以后多開(kāi)設(shè)一些這樣的家庭教育課。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)也有一些不足的地方，有些措施沒(méi)有完全展開(kāi)討論，以后，我將在以后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)家長(zhǎng)分析討論，讓家長(zhǎng)學(xué)校成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的樂(lè)園，也同時(shí)成為家校溝通的有用橋梁。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《怎樣幫助孩子走進(jìn)集體生活》

1、孩子為什么不愿意走進(jìn)集體生活？

2、如何幫助孩子走進(jìn)集體生活？

三、內(nèi)容注釋

①新型家庭文化：新型家庭人口文化是適應(yīng)新時(shí)期家庭建設(shè)和人口發(fā)展形勢(shì)提出的一項(xiàng)微觀領(lǐng)域的文化建設(shè)任務(wù)，既是切合家庭興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)、構(gòu)建和諧社會(huì)網(wǎng)底工程的重要舉措，也是統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題、促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的重要切入點(diǎn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、參考文獻(xiàn)

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題

《家庭教育》（一年級(jí)），教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)》，教育科學(xué)出版社，2010年版

第二篇：怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢

怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。

重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）讓孩子多聽(tīng)錄音

在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。

（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)

家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

（3）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們建議學(xué)生分段背課文,然后再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。

在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。

在默寫(xiě)單詞、詞組的時(shí)候，有些孩子會(huì)故意誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語(yǔ)；另一方面，也只能幫助他作弊了。其實(shí)，我們對(duì)默寫(xiě)的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(zhǎng)報(bào)中文,千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！笔前?，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！

外籍教師說(shuō)：每天聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感（注意，是無(wú)意識(shí)地聽(tīng)），我們小時(shí)候也是這樣才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時(shí)！

2.抄得多自然熟，知識(shí)點(diǎn)抄抄抄。

3.設(shè)立錯(cuò)題本（非常有效），把錯(cuò)的答案，為什么錯(cuò)，列出來(lái)

4.要對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，細(xì)細(xì)體味英語(yǔ)中的詞語(yǔ)表達(dá)精妙之處。

我跟你說(shuō)！你每天要看以?xún)啥挝淖?，如果沒(méi)有時(shí)間，那就考試前一個(gè)星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！

6.抄的單詞本你們要復(fù)習(xí)啊！

7.找一個(gè)外國(guó)歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽(tīng)完全.8.多看中英對(duì)照文章，這樣對(duì)你的翻譯語(yǔ)感非常有幫助.

第三篇：怎樣幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

和家長(zhǎng)談——怎樣幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？

一、要了解孩子掌握了哪些題就能達(dá)到優(yōu)秀水平？

如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，首先就應(yīng)該清楚孩子到底應(yīng)該掌握了哪些問(wèn)題，就可以達(dá)到優(yōu)秀的水平。但事實(shí)上絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題都不是很清楚。不少家長(zhǎng)隨便給孩子選一些題目練習(xí)，這些題程度如何，是否足夠全面？家長(zhǎng)并不了解，這樣輔導(dǎo)顯然是盲目的。也有不少家長(zhǎng)把孩子往輔導(dǎo)班一送，孩子課堂上講了些什么都不了解，孩子也沒(méi)有筆記，只有老師留的練習(xí)題，這些題目什么講解說(shuō)明也沒(méi)有，家長(zhǎng)、孩子同樣也是盲目的。要想準(zhǔn)確了解孩子應(yīng)該掌握哪些問(wèn)題，一定要參照一個(gè)系統(tǒng)、全面的歸納總結(jié)，這樣不僅可以全面了解孩子知識(shí)掌握的程度，還能夠讓孩子清晰知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)。

只有當(dāng)家長(zhǎng)有了一個(gè)“學(xué)好了”的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)抓孩子學(xué)習(xí)才能夠省時(shí)，省力，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，才能讓孩子的學(xué)習(xí)有的放矢，學(xué)在點(diǎn)上。

二、要讓孩子“多見(jiàn)題型”

絕大多數(shù)“聰明”孩子能夠在數(shù)學(xué)考試中做題做得又快又好，并且總能夠把附加題做出來(lái)，最主要的原因不是智力上的差異，而是因?yàn)檫@些孩子熟悉考試中的題目類(lèi)型。如果您的孩子和他們一樣也能熟悉各種題目類(lèi)型，那么很快就能夠和他們一樣聰明。

熟悉各種題目類(lèi)型是一個(gè)積累的過(guò)程，以往積累題型只有一個(gè)辦法：就是多做題，但這樣沒(méi)有目的地讓孩子去做，學(xué)習(xí)效率低，進(jìn)步不明顯。

讓孩子快速積累題型經(jīng)驗(yàn)的方法就是要給孩子篩選好各種題型，讓孩子練題練得精，學(xué)在點(diǎn)上，這樣孩子進(jìn)步就會(huì)非?？?！

三、要讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三

孩子見(jiàn)到的問(wèn)題類(lèi)型多，做出題目的機(jī)會(huì)當(dāng)然比其他孩子大得多?？梢灿泻芏嗪⒆?，見(jiàn)過(guò)的題目會(huì)做，題目變一變形就不會(huì)做了，多數(shù)上課外輔導(dǎo)班的孩子都會(huì)這樣。原因是輔導(dǎo)老師沒(méi)有把解題的方法從題型當(dāng)中提取出來(lái)。

要想讓孩子能夠舉一反三，就要先告訴孩子“一”是什么？否則舉一反三就成了一句空

話(huà)。我們的輔導(dǎo)在給孩子歸納題型的同時(shí)，最重要的一個(gè)作用就是為孩子提取出方法，我們給孩子總結(jié)的方法都是能夠?qū)Ω兑活?lèi)題目的巧辦法，目的就是讓孩子以一當(dāng)十，會(huì)一道通一類(lèi)，跟著我們學(xué)數(shù)學(xué)，孩子能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力提高最明顯。

四、要提高孩子的自信心

家長(zhǎng)都知道從小培養(yǎng)孩子自信心很重要，所以每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)注重鼓勵(lì)孩子，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，僅僅靠鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自信不是夸出來(lái)的，而是要有資本的，這個(gè)資本就是孩子的數(shù)學(xué)“見(jiàn)識(shí)”，就是孩子掌握的絕招和巧方法，孩子見(jiàn)識(shí)的題型越廣泛，掌握的思路和技巧越豐富，孩子的自信心自就會(huì)越強(qiáng)。

如果我們?nèi)ソ佑|那些見(jiàn)過(guò)很多題目類(lèi)型的孩子時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子總是躍躍欲試地等待你給他出題，一點(diǎn)也不怵。孩子的心理狀態(tài)是：來(lái)吧，我什么都見(jiàn)過(guò)，都不怕！他正想找機(jī)會(huì)來(lái)顯示自己的智慧呢！

所以，我們要給孩子增加自信的資本，要增加孩子的數(shù)學(xué)“見(jiàn)識(shí)”。在我們歸納的題型中，一定會(huì)有一些題型是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，家長(zhǎng)不要一看這些題孩子學(xué)校沒(méi)有教，就認(rèn)為孩子不需要掌握，希望家長(zhǎng)能夠理解，只有掌握了原來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，才能幫助孩子增加優(yōu)勢(shì)，才能有機(jī)會(huì)讓孩子去體會(huì)“我是最棒的！”這樣真實(shí)的自信心。

五、要重視孩子對(duì)方法的記憶

小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是記得快，忘得也很快，學(xué)過(guò)的知識(shí)過(guò)一段時(shí)間就忘得干干凈凈，這讓很多老師和家長(zhǎng)感到很頭疼。

所以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要特別重視記憶，中學(xué)生有時(shí)做一兩遍就能記住解題的方法和思路，但小學(xué)生往往需要做五遍、六遍才能記住。所以我們一定要有好辦法幫助孩子記憶，最有效的辦法就是用電腦軟件來(lái)“過(guò)題”。我們軟件里的復(fù)習(xí)題都是和歸納總結(jié)的題型一一對(duì)應(yīng)編制的，每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)題就只有14個(gè)題目，當(dāng)孩子掌握了我們的紙面輔導(dǎo)后，用軟件來(lái)鞏固記憶這些題型，孩子不用動(dòng)筆，十分鐘就能夠過(guò)一遍題，記憶效果比傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法好得多，家長(zhǎng)可以親身體會(huì)一下。

六、要充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)思維

成績(jī)拔尖的孩子都“好學(xué)”，這是事實(shí)，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了成功的快樂(lè)。

那么就沒(méi)有辦法讓那些不拔尖的學(xué)生也變得愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)嗎？

當(dāng)然有！關(guān)鍵要看我們能不能夠改善孩子的學(xué)習(xí)心理。

“換位學(xué)習(xí)法”就是一種改善孩子學(xué)習(xí)心理的最有效的方法。讓孩子當(dāng)老師，讓孩子在判卷的過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，沒(méi)有了被考問(wèn)的壓力，做“老師”的優(yōu)越感滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子的思維狀態(tài)處于最活躍的狀態(tài)，最有利于知識(shí)的吸收。

我們訓(xùn)練的第一步讓學(xué)生判卷，目的還在于：讓正確的思路先入為主，占據(jù)孩子的大腦。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式都是讓孩子上來(lái)就做題，實(shí)際這是一種錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方法，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果不先引導(dǎo)孩子正確思維，要想在后面通過(guò)講解糾正孩子的錯(cuò)誤方法是很困難的，所以在教孩子新思路和方法的時(shí)候，一定不要讓孩子上來(lái)就做題，用正確的思路引導(dǎo)孩子是必不可少的。

七、要從根本上幫助孩子糾正粗心的毛病

小學(xué)生容易犯粗心的毛病是很普遍的現(xiàn)象，這是孩子年齡小，注意力不集中造成的，隨著年齡的長(zhǎng)大，問(wèn)題會(huì)逐漸得到解決。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆哟中腻e(cuò)誤，傷害孩子的自信心，當(dāng)然從態(tài)度上更不可縱容孩子，用粗心去掩蓋知識(shí)掌握上的欠缺。

最好的方法是：在提醒孩子細(xì)心的同時(shí)，告訴孩子哪里最容易出錯(cuò)，這才是積極解決問(wèn)題的方法。當(dāng)然，家長(zhǎng)不知道哪里容易錯(cuò)，也沒(méi)有哪本輔導(dǎo)書(shū)告訴孩子哪里容易錯(cuò)，但在我們的輔導(dǎo)資料和軟件當(dāng)中，不僅給孩子總結(jié)出來(lái)所以的易錯(cuò)點(diǎn)，還編制了軟件來(lái)訓(xùn)練孩子消除這些知識(shí)的死角，這又是我們輔導(dǎo)的一個(gè)獨(dú)到之處，您不認(rèn)為孩子需要這樣的訓(xùn)練嗎？

第四篇：父母怎樣幫助孩子面對(duì)挫折

父母怎樣幫助孩子面對(duì)挫折

當(dāng)父母看到自己的孩子遇到挫折，失去自信心的時(shí)候，常有沖動(dòng)想幫他消除所有的困難，但是我們應(yīng)該提醒自己，人生成長(zhǎng)的過(guò)程中是會(huì)遇到挫折和失敗的。俗語(yǔ)說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。那些能夠去克服困難的孩子，遠(yuǎn)比那些從來(lái)沒(méi)有遇到困難的孩子有安全感和自信心。

在孩子們的生活中，會(huì)時(shí)常感到自己不如別人，缺乏自信。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，卻發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中所帶給學(xué)生在性格上的幫助，要比其它任何階段來(lái)的多。我很肯定地向你保證，孩子在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是需要有些挫折和失敗的，身為父母的責(zé)任，不是讓孩子免去一切的困難，而是成為一個(gè)支持他的朋友。在他感到沮喪、挫敗的時(shí)候，在旁邊安慰、鼓勵(lì)他，讓他有足夠的力量，學(xué)習(xí)克服一切的逆境和挫折。

一、認(rèn)識(shí)孩子的受挫舉動(dòng)

孩子不能面對(duì)挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過(guò)一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣，究其原因，大致有以下幾種：

1．生性懦弱。這類(lèi)孩子在遭受挫折時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)有限，意志薄弱，往往容易產(chǎn)生焦慮、自卑、對(duì)自己?jiǎn)适判摹?．?huà)缮鷳T養(yǎng)。父母一味贊揚(yáng)孩子，有時(shí)對(duì)孩子的缺點(diǎn)也津津樂(lè)道，生活上包辦代替一切，孩子受到過(guò)多的保護(hù)，自以為是，產(chǎn)生“自我優(yōu)越”心理，養(yǎng)成坐享其成的習(xí)慣，稍不稱(chēng)心就發(fā)脾氣或畏縮逃避，且聽(tīng)不得批評(píng)，甚至稱(chēng)贊別人他也受不了。

3．期望不當(dāng)。成人的壓力大、要求高，孩子遭受的失敗和責(zé)備多，成功的體驗(yàn)少，因此做事往往有始無(wú)終，稍遇挫折就放棄。

二、幫助孩子面對(duì)挫折

怎么辦？要探究原因，只有“對(duì)癥下藥”。

1.樹(shù)立孩子的自信，給予其克服困難的勇氣：

生活不是理想中的世界，生活中充滿(mǎn)失敗與挫折，應(yīng)該讓孩子從小就懂得這一點(diǎn)，并培養(yǎng)他們?cè)谑∨c挫折中奮進(jìn)的勇氣。父母可以通過(guò)古今中外許多歷史人物或現(xiàn)代成功名人的例子，讓孩子知道“失敗”并不可怕，可怕的是一蹶不振和永遠(yuǎn)地放棄自我。要讓他們從小知道，失敗并不可恥，只要肯努力，總會(huì)成功的。

2.教育孩子坦然面對(duì)挫折 ：

有道是“人間沒(méi)有不凋謝的花，世上沒(méi)有不曲折的路”。父母要教育孩子坦然地面對(duì)挫折，把挫折看做是前進(jìn)道路上必經(jīng)的關(guān)口，從而增強(qiáng)心理的韌性。同時(shí)父母還要指導(dǎo)孩子調(diào)整努力的目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

3.有意設(shè)臵障礙，培養(yǎng)抗挫折能力：

任何人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折。如果孩子總是一帆風(fēng)順，那么一旦遇到困難，就會(huì)情緒緊張，束手無(wú)策。因此，父母在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，為孩子打下勇于面對(duì)困難的預(yù)防針，讓他獲得應(yīng)對(duì)挫折的適應(yīng)能力。比如父母可以讓孩子負(fù)責(zé)去做某件事情等，但要注意，障礙設(shè)臵難度要適中，否則屢次失敗，容易引起孩子的自卑。

4.及時(shí)疏導(dǎo)，正確應(yīng)對(duì)挫折：

當(dāng)孩子真的遇到挫折時(shí)，父母不能臵之不理，采取“無(wú)視”態(tài)度或者指責(zé)、謾罵孩子，而應(yīng)幫助孩子認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的原因，采取正確的方法戰(zhàn)勝挫折。同時(shí)還應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面對(duì)挫折。因此，父母在孩子遇到挫折時(shí)，適時(shí)地扶他一把，給予鼓勵(lì)，才能幫助孩子學(xué)會(huì)忍受暫時(shí)的焦慮與不安，加強(qiáng)對(duì)困境和壓力的容忍力，并且有信心和方法去克服困難。

挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成長(zhǎng)。所以，父母要認(rèn)識(shí)到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放開(kāi)手腳，留給孩子一個(gè)生活自理的空間，讓他在摔倒中逐漸增強(qiáng)抗挫的能力；使孩子能始終保持積極心態(tài)，形成執(zhí)著的品性。經(jīng)過(guò)在逆境中千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才能更具生存競(jìng)爭(zhēng)力，這也是父母應(yīng)為孩子盡到的義務(wù)和責(zé)任。

馬斯洛說(shuō):“挫折未必總是壞的,關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度?！钡拇_,生活中的挫折叫人難受,但也是一種禮物。挫折可以磨煉孩子的意志,使其奮發(fā)向上,也可以使其消極,甚至一蹶不振。在孩子遇到挫折時(shí),父母該做什么呢?是陪伴、是鼓勵(lì)、是引導(dǎo),只有這樣,孩子才能愈挫愈奮,茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：怎樣幫助六年級(jí)孩子學(xué)好英語(yǔ)

怎樣幫助六年級(jí)孩子學(xué)好英語(yǔ)

作為教師總希望學(xué)生在六年級(jí)時(shí)對(duì)小學(xué)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)很好的積累和鞏固，能為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但學(xué)生此時(shí)往往在各種因素的影響下容易出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，在此真誠(chéng)地希望我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，來(lái)共同努力幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，和孩子們共同成長(zhǎng)！

我認(rèn)為小學(xué)階段讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）讓孩子多聽(tīng)錄音

在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力就差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校創(chuàng)造條件每天讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。

（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)

家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

（3）讓孩子熟練背誦課文和單詞

背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結(jié)合。背單詞采用分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。對(duì)于故事課文我們總要求在熟讀的基礎(chǔ)上理解背誦，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生

背得相當(dāng)熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻不清楚。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。

在具體的實(shí)施過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)：很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，有沒(méi)有家庭作業(yè)，但有些學(xué)生將報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)單詞，讀課文不當(dāng)做作業(yè)，總說(shuō)沒(méi)有而欺騙家長(zhǎng)。到現(xiàn)在可能有的家長(zhǎng)還不知道英語(yǔ)每天都有讀書(shū)和默寫(xiě)單詞的作業(yè)。在默寫(xiě)單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就比較為難，認(rèn)為自己根本不會(huì)讀英語(yǔ)，也只能聽(tīng)之任之，其實(shí)我們的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)就任由他去。你應(yīng)該讓你的孩子知道：今天你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天你就離成功更進(jìn)一步了。

（4）讓孩子多接觸英文原版電影和歌曲，感知英語(yǔ)文化氛圍

有條件的家庭要養(yǎng)成孩子早上聽(tīng)英文廣播，寫(xiě)作業(yè)時(shí)聽(tīng)英文歌、休息時(shí)看英文電影和電視節(jié)目的習(xí)慣，這樣會(huì)的單詞和句子越多，自己就越愛(ài)做和英語(yǔ)有關(guān)的一切事情。因?yàn)槁?tīng)英文歌不只是要練聽(tīng)力、學(xué)單詞，更重要的是學(xué)會(huì)正宗的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，以及外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的方式?？从⑽脑骐娪耙话阋?jīng)歷看中文字幕到英文字幕，最后不看字幕的過(guò)程，每天堅(jiān)持，一部電影不能只看一遍，直到背下來(lái)為止，每個(gè)階段至少需要兩個(gè)月來(lái)堅(jiān)持。

好的方法需要持之以恒，堅(jiān)持才會(huì)勝利。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，作為家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，那么讓我們共同努力，讓孩子們都贏在英語(yǔ)的起跑線(xiàn)上吧！