第一篇：6.1《集體生活邀請(qǐng)我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《集體生活邀請(qǐng)我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了 圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖 活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對(duì)成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短?；顒?dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？ 教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴(lài)思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？ 教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
第二篇：集體生活邀請(qǐng)我
第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第六課 “我”和“我們” 第1課時(shí) 集體生活邀請(qǐng)我
一、選擇題：
1.每個(gè)人的生活都與集體息息相關(guān)。下列不屬于集體的是（）
A.雙匯集團(tuán) B.七年年級(jí)(3)班 C.“嫦娥二號(hào)”科研團(tuán)隊(duì) D.傳銷(xiāo)團(tuán)伙 2.一般來(lái)說(shuō),個(gè)體感知到的集體溫暖的多少取決于（）A.集體的聯(lián)結(jié)度 B.集體成員的多少 C.集體力量的大小 D.集體榮譽(yù)的多少
3.個(gè)人認(rèn)同自己屬于群體中的一員,被他人接受、認(rèn)同，有價(jià)值感并與群體成為整體,這種感受是（）
A.安全感 B.歸屬感 C.自豪感 D.信任感 4.集體的力量來(lái)源于（）
A.成員數(shù)量的多少 B.成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.集體的規(guī)則和制度 D.集體成員的意愿 5.集體的力量是強(qiáng)大的,它的表現(xiàn)有（）①在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人 ②有助于我們獲得安全感和自信心
③有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,獲得成長(zhǎng) ④有助于我們學(xué)習(xí)、遵守規(guī)范和秩序
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 5.集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)。當(dāng)集體取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí),我們（）①可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感
②會(huì)感到驕做、自豪,體驗(yàn)到集體的溫暖和力量 ③會(huì)受到激勵(lì),不斷前進(jìn)
④會(huì)開(kāi)始承擔(dān)前進(jìn)的精神負(fù)擔(dān)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.“一枝竹篙耶,難渡汪洋海;眾人劃槳呦,開(kāi)開(kāi)動(dòng)大帆船?！边@句歌詞告訴人們的道理是（）
①集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)秒閉結(jié)協(xié)作 ②個(gè)人的力量通過(guò)優(yōu)化組合可以產(chǎn)生強(qiáng)大的合力 ③集體的力量是強(qiáng)大的,個(gè)人的力量是微不足道的 ④個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)窮的/ A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)進(jìn)行籃球比賽,其中一個(gè)班級(jí)由于主力隊(duì)員之間有矛盾,整個(gè)團(tuán)隊(duì)無(wú)法正常發(fā)揮水平，結(jié)果另一個(gè)實(shí)力相對(duì)較弱的班級(jí)取得了勝利。實(shí)力強(qiáng)的班級(jí)不能取勝的主要原因是（）A.該班驕傲自滿,狂妄自大
B.該班缺乏共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.該班過(guò)于輕敵,沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì) D.對(duì)方班超水平發(fā)揮,競(jìng)技水平有所提高 7.下列屬于集體的是（）
A.共青團(tuán) B.傳銷(xiāo)組織 C.購(gòu)物人群 D.影院觀眾 8.開(kāi)學(xué)第一天,我們迫不及待地回到學(xué)校,同學(xué)們相互問(wèn)候、打鬧……我們就像鳥(niǎo)兒一樣,又回到了快樂(lè)的樹(shù)林里。這是因?yàn)椋ǎ〢.我們們不喜歡待在家里
B.我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感 C.同學(xué)們分離多日,再見(jiàn)面時(shí)總會(huì)很熱情 D.我們班又來(lái)了新同學(xué) 9.“千人同心，則得千人之カ;萬(wàn)人異心,則無(wú)一人之用?！边@句話的意思是（）A.建成優(yōu)秀班集體需要很多人 B.一個(gè)優(yōu)秀集體要有共同目標(biāo) C.班集體的成員人心各異,照樣能成大事 D.一個(gè)集體要有千萬(wàn)人才有力量 10.“一支竹篙耶,難渡汪洋海;眾人劃槳呦,開(kāi)動(dòng)大帆船;一棵小樹(shù)耶,弱不禁風(fēng)雨;百里森林呦,并肩耐歲寒……”這首《眾人劃槳開(kāi)大船》對(duì)我們建設(shè)新的班集體的啟示是（）
A.班級(jí)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合,才能促進(jìn)集體進(jìn)步 B.創(chuàng)建良好班集體要有共同的目標(biāo)
C.一個(gè)人好了,就可以帶動(dòng)其他人好二點(diǎn)
D.為創(chuàng)建良好的班集體,班級(jí)成員要各盡其能
11.在班級(jí)和學(xué)校中學(xué)習(xí)生活,我們能夠（）
①在學(xué)習(xí)上互相幫助 ②在生活上互相照顧 ③在精神上互相支持 ④結(jié)成小團(tuán)體
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 12.“時(shí)代楷?！?、“感動(dòng)中國(guó)”2015人物閻肅，一生創(chuàng)作了一大批膾炙人口的紅色經(jīng)典作品。他說(shuō),一首歌、一臺(tái)戲,唱響它、演好它,不是哪一個(gè)人的功勞,它是“紅花綠葉相映美”的結(jié)果。從個(gè)人與集體關(guān)系看,閻肅的話告訴我們（）
A.個(gè)人對(duì)集體來(lái)說(shuō)是不重要的 B.集體的力量取決于成員數(shù)量的多少人 C.保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任 D.集體的力量取決于成員之間的組織配合 13.“蜘蛛合力,足以網(wǎng)住獅子?！边@句諺語(yǔ)所揭示的道理是（）A.集體的力量取決于人數(shù)的多少 B.任何個(gè)人的影響都是微不足道的 C.團(tuán)結(jié)就是力量 D.集體利益和個(gè)人利益是對(duì)立的
14.2013年8月,環(huán)球集團(tuán)在多功能廳舉行了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與拓展訓(xùn)練。通過(guò)這樣 個(gè)訓(xùn)練活動(dòng),大家充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量,也讓員工們明白任何一個(gè)人或部門(mén)都不是孤立存在的個(gè)體,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。上述材料告訴我們（）
A.人多力量大,人多好辦事,人越多越好 B.集體的力量取決于其成員數(shù)量的多少 C.事業(yè)的成功主要靠個(gè)人的頑強(qiáng)拼搏 D.團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力
二、文字題：
親愛(ài)的同學(xué)們,我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷:背上書(shū)包,邁著匆匆忙忙的腳步，步入一個(gè)新學(xué)校,來(lái)到一個(gè)新集體,此時(shí)我們的心情很激動(dòng)。希望同學(xué)們能友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同建設(shè)我們的“新家”…… 為幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)新集體,某校七年級(jí)(5)班開(kāi)展了以“集體生活激請(qǐng)我”為主題的教育活動(dòng),請(qǐng)你參與其中并完成下列任務(wù)。
(1)【擬訂標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造和渲染氣氛,請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩條標(biāo)語(yǔ)。
(2)【板報(bào)宣傳】請(qǐng)你完成板報(bào)的相關(guān)欄目。①“寫(xiě)一寫(xiě)”:寫(xiě)幾句歌頌集體團(tuán)結(jié)的名言。
②“想一想”:思考一下良好班集體的標(biāo)準(zhǔn)。
③“議一議”:討論一下增強(qiáng)集體力量的方法。
(3)【感受集體溫暖】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在集體中感受到溫暖的事例。
(4)【出謀劃策】圍繞主題,請(qǐng)你為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)方式。
第三篇：集體生活邀請(qǐng)我
《集體生活邀請(qǐng)我》教學(xué)設(shè)計(jì)
?教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 個(gè)人與集體的關(guān)系。?教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示PPT圖片）：
由比爾·蓋茨的名言及學(xué)生思考回答引出集體的重要性，提出本單元的課題要求，展現(xiàn)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：展現(xiàn)出一組有關(guān)集體獲得成功的圖片。想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對(duì)成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短?；顒?dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量 情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。教師歸納：集體力量的來(lái)源 集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。情景二：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析，表明他們有依賴(lài)思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是 有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)及練習(xí)。
?板書(shū)設(shè)計(jì) 集體生活邀請(qǐng)我
1、集體的含義
2、集體的溫暖
3、集體的力量 ?教學(xué)反思
教學(xué)聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
PPT課件也起到了很好的輔助作用但是，反思本課教學(xué)也有需要改進(jìn)的地方：課堂還不夠開(kāi)放，沒(méi)有充分讓學(xué)生討論，教學(xué)設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)實(shí)施的還不是太合理，教學(xué)方法還不夠靈活和生動(dòng)，應(yīng)把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，教師包辦的還是有點(diǎn)多。
總之，雖然本節(jié)課存在的問(wèn)題不少，但整體是比較成功的常規(guī)課。
第四篇：集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項(xiàng)重要影響因素。很多考生對(duì)于如何寫(xiě)教案總是很頭疼，教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定，教學(xué)重難點(diǎn)如何定位，教學(xué)方法如何選擇，教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)……這一系列的問(wèn)題的確都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。今天，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《集體生活邀請(qǐng)我》的完整教案范例，希望能夠?yàn)楦魑豢忌目记皞淇继峁┮恍﹩l(fā)和幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道集體的含義，理解個(gè)人在集體中感受到溫暖，個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解集體的含義和集體力量的來(lái)源。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系，樹(shù)立集體意識(shí)。
三、教學(xué)方法
案例討論法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體給學(xué)生展示三幅圖片。圖一：我參加了少年宮的書(shū)法班，這里有小學(xué)生，有高中生，我和他們都能聊得來(lái)。圖二：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同的語(yǔ)言了。圖片三：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了?？戳诉@些圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受呢?
生答：興奮，快樂(lè)，自豪等等。
師：看來(lái)每個(gè)人在集體中都會(huì)有不一樣的感受，今天呢我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《集體生活邀請(qǐng)我》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過(guò)渡語(yǔ)：我們每天在班級(jí)里生活的時(shí)間最多，請(qǐng)大家閱讀課本來(lái)概括下集體的含義。
1.集體的溫暖
學(xué)生自由發(fā)言：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多，我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
活動(dòng)一：多媒體展示圖片，請(qǐng)同學(xué)思考。
圖片一：如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛(ài)心雨披”。
圖片二：我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問(wèn)候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。
詢問(wèn)學(xué)生：大家看到這些場(chǎng)景有什么感受呢?我們?yōu)槭裁匆枰w?在集體生活中，我們得到過(guò)集體的很多關(guān)愛(ài)，你有接受別人幫助的經(jīng)歷或者幫助別人的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。大家經(jīng)過(guò)思考后進(jìn)行小組分享，并推出小組代表進(jìn)行回答。
最后教師進(jìn)行總結(jié)：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。當(dāng)然作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞光和溫暖。
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)“集體的榮譽(yù)感”
學(xué)生自由分組，回憶我們的班集體獲得了哪些榮譽(yù)?獲得這些榮譽(yù)你付出了什么?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感悟;當(dāng)集體受到批評(píng)時(shí)，你有什么感受?
學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。當(dāng)我們所在的集體獲得榮譽(yù)、獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們能夠體會(huì)到榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感能夠讓我們感到自豪，感到驕傲。這種榮譽(yù)感能夠給我們力量和溫暖，能夠激勵(lì)我們不斷的前進(jìn)。
2.集體的力量
過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了集體生活的重要性，那么我們來(lái)了解一下集體與個(gè)人之間的關(guān)系。
教師展示圖片：天鵝，梭子和蝦同時(shí)拉一列車(chē)卻拉不走，詢問(wèn)學(xué)生這是為什么?
學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)不一致，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，最終將徒勞無(wú)功。老師進(jìn)行總結(jié)：集體不是簡(jiǎn)單的相加，而是有共同的目標(biāo)，分工明確。
活動(dòng)三：分角色扮演
學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”，并思考為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?
學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)和尚都有自己的思想，沒(méi)有發(fā)揮集體的力量，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，集體力量和個(gè)人力量有什么關(guān)系呢?
學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大;個(gè)人的力量是有限的，但是通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
活動(dòng)四：情景思考，思考以下情景說(shuō)明集體有怎樣的力量?
情景一：七年級(jí)(6)班的活動(dòng)組織的有聲有色，同學(xué)們?cè)絹?lái)越有熱情，就連生性內(nèi)向，怯于表現(xiàn)的小菲也加入進(jìn)來(lái)，變得越來(lái)越活潑。
情景二：班里幾位同學(xué)常在一起，慢慢地、他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。
情景三：升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
設(shè)置問(wèn)題：集體的力量都是正能量嗎?
老師總結(jié)：集體的力量也有一些不健康，不積極的思想，也會(huì)影響人們的身心健康發(fā)展，如：xxx。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
作業(yè)：收集集體生活的精彩瞬間的照片，并在班上分享其背后的故事。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
集體生活邀請(qǐng)我
1.集體是什么
2.為什么需要集體
3.集體榮譽(yù)感
1.集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體
2.個(gè)體的力量是分散、有限的3.集體可以影響甚至改變一個(gè)人
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵。
2、了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人，努力擔(dān)當(dāng)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會(huì)集體生活中的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受集體的溫暖和集體的力量
教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)集體的特征及集體力量的強(qiáng)大
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)分析法
三、教學(xué)過(guò)程：
“印度八歲猴女”新聞導(dǎo)入新課，明確三單元主要知識(shí)，整體把握教材。
開(kāi)展活動(dòng)，探求新知
活動(dòng)一：調(diào)查問(wèn)卷：
樹(shù)林是XX構(gòu)成的集體；繁星是X構(gòu)成的集體；大海是X構(gòu)成的集體；學(xué)校是X構(gòu)成的集體；我們班是X構(gòu)成的集體
生自讀課本53頁(yè)，得出：集體的含義
活動(dòng)二：探究分享：
1、結(jié)合我們的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)哪些集體生活？根據(jù)學(xué)生回答，師引導(dǎo)得出：大到社會(huì)、國(guó)家，小到家庭、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、體育比賽小組等。
問(wèn)題2：請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受，并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在集體中曾經(jīng)感受到的溫暖片段。得出：在集體中，我們能感受到溫暖，可以獲得安全感，歸屬感。生讀課本54頁(yè)相關(guān)鏈接，了解安全感，歸屬感的含義。
問(wèn)題3、說(shuō)一說(shuō)集體最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享你的付出和感受是什么？當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，你的感受又是什么呢？得出： 集體自豪感，榮譽(yù)感。生讀課本54-55頁(yè)，找出集體榮譽(yù)感的作用和表現(xiàn)。
師總結(jié)：在集體活動(dòng)中，我們被認(rèn)可、接納、尊重、理解，可以獲得安全感、歸屬感、自豪感、榮譽(yù)感，這些都是溫暖的感覺(jué)。
教師出示引出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)：參加集體生活的意義？（或?yàn)槭裁匆獏⒓蛹w生活？）
得出參加集體活動(dòng)意義一：集體生活是我們的情感需要
活動(dòng)三：故事欣賞一。高考狀元班的故事,同學(xué)們思考：你想生活在這樣的集體中么？高考狀元班這個(gè)班級(jí)帶給同學(xué)們什么感受？這種感受給我們帶來(lái)了什么樣的情感體驗(yàn)？
得出：
1、聯(lián)結(jié)度越高的集體，個(gè)人感到的集體的溫暖越多。
影響集體聯(lián)結(jié)度的因素：成員間相互關(guān)聯(lián)程度、集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)四：游戲競(jìng)賽小球出瓶游戲，獲勝小組談感受，出示圖片：中國(guó)女排故事、墨子衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)勝利、螞蟻故事、拔河比賽。
師引導(dǎo)得出：團(tuán)結(jié)集體的特征：
1、共同的目標(biāo)、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
2、集體的力量的來(lái)源
活動(dòng)五：故事欣賞二：小老鼠偷油吃故事引導(dǎo)學(xué)生思考：小老鼠怎樣才能吃上？它們?yōu)槭裁闯圆簧?？你獲得什么啟示？
得出：集體力量與個(gè)人力量之間的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的`事情。
活動(dòng)六：探究與分享課本56頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？有負(fù)面現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
得出：集體活動(dòng)的意義二：
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人，個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。（集體力量的作用）
師倡議：希望我們每位同學(xué)從自身做起，勇?lián)?zé)任，做集體的主人，創(chuàng)建更加優(yōu)秀的集體，享受更多的溫暖！
（三）小結(jié)本課，構(gòu)建知識(shí)框架，課堂練習(xí)，結(jié)束本課。
1.一個(gè)盲人與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。這說(shuō)明集體的力量來(lái)源于（）
①成員數(shù)量的多少 ②成員共同的目標(biāo) ③成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ④成員的自我犧牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.一名八年級(jí)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：倘若問(wèn)我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會(huì)回答說(shuō)是集體的溫暖。這名學(xué)生感受到集體的溫暖應(yīng)該包括（）
①獲得安全感 ②獲得歸屬感 ③體驗(yàn)到挫敗感 ④體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體的溫暖和力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
能力目標(biāo)：提高維護(hù)集體榮譽(yù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，明確個(gè)人的力量和集體的力量的關(guān)系。
二、教材分析
（一）內(nèi)容分析
教材基于學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在的各種各樣的集體，知道每個(gè)人的生活都離不開(kāi)集體，每個(gè)人都生活在集體中。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”。教材解讀了“集體的作用”，闡釋了“集體與個(gè)人”的相互作用，主要講述三個(gè)層面的內(nèi)容：其一，集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體；其二，集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無(wú)法完成的事情；其三，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。教材還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的力量，明確了生活在集體中的個(gè)人通過(guò)自身的努力，促使集體更加強(qiáng)大。
（二）重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：感受集體的溫暖，理解個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體。
教學(xué)難點(diǎn)：感受集體的強(qiáng)大力量，知道通過(guò)自己的努力與奉獻(xiàn)可以讓集體更加強(qiáng)大。
三、學(xué)情分析
初一的學(xué)生樂(lè)于參加、體驗(yàn)集體生活，有為集體做事情充滿信心與熱情也有一些學(xué)生由于家庭或個(gè)性的原因，在參與集體生活時(shí)，或多或少表現(xiàn)出一些被動(dòng)甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，或者不清楚應(yīng)該如何處理集體生活中的人際關(guān)系，等等。這些都是學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與困惑。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：自從我們開(kāi)始校園生活，我們每個(gè)人都有屬于自己的集體；或者說(shuō)，當(dāng)我們開(kāi)始社會(huì)生活的時(shí)候，我們就離不開(kāi)集體。梁?jiǎn)⒊f(shuō)，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。這說(shuō)明集體對(duì)人的重要作用。
我國(guó)著名的教育學(xué)家謝覺(jué)哉老先生曾說(shuō)，活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。這也告訴我們，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體對(duì)每個(gè)人都很重要。
環(huán)節(jié)一：感受集體的溫暖
1.運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，和大家分享：你經(jīng)歷過(guò)的讓你印象深刻的集體，用一些關(guān)鍵詞描述集體生活的感受。
小結(jié)：一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)人都離不開(kāi)集體，人人需要集體。
有的同學(xué)說(shuō)：做值日的時(shí)候，大家分工合作，相互幫助，那個(gè)時(shí)刻我感到很溫暖。
有的同學(xué)說(shuō)：外出郊游的時(shí)候，大家很開(kāi)心，同學(xué)們有說(shuō)有笑，分享美食，那一刻很溫暖。
請(qǐng)你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學(xué)伙伴交流一下。
2.同齡人小娜的故事
我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個(gè)星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來(lái)的問(wèn)候和作業(yè)的短信，同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)還會(huì)幫我把復(fù)習(xí)資料帶回來(lái)。媽媽對(duì)我說(shuō)：班里的同學(xué)真是太好了！
現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見(jiàn)面。最近，也有同學(xué)生病不能來(lái)學(xué)校，我總在想，我能為他們做點(diǎn)什么呢？
讀完故事思考問(wèn)題：集體帶給小娜的是什么？小娜可以為生病的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜可以為班里其他的同學(xué)做點(diǎn)什么？
小結(jié)：作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我們?cè)诟惺軇e人溫暖的同時(shí)，也為別人帶來(lái)幸福愉快。集體成員之間應(yīng)該互相傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
環(huán)節(jié)二： 感受集體的力量
1.某位七年級(jí)的學(xué)生，在新年來(lái)臨之際發(fā)了一條朋友圈，請(qǐng)你閱讀并思考，她在短文中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？
小結(jié)：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽(yù)。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。
2.探究與分享
想一想：你所在班級(jí)獲得過(guò)哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻？你為哪一項(xiàng)榮譽(yù)貢獻(xiàn)了力量？
小結(jié)：每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)，一張張獎(jiǎng)狀展現(xiàn)了一個(gè)集體的成長(zhǎng)。在每一次拼搏奮斗中，都有集體中個(gè)人的努力與付出，集體成員將個(gè)人的特長(zhǎng)、潛能與集體的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，使得集體更加強(qiáng)大，個(gè)人更加優(yōu)秀。集體與個(gè)人都在發(fā)展中汲取不同的養(yǎng)分與力量。
故事分享1：就像大雁遷徙，個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。
故事分享2：卡拉揚(yáng)與樂(lè)團(tuán)的故事說(shuō)明，在集體中，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對(duì)集體最大的貢獻(xiàn)；遇到困難，以集體利益為先，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主，才能讓集體的力量達(dá)到最大化。
3.探究與分享：結(jié)合教材第56—57頁(yè)三個(gè)情景，讀讀這些集體有怎樣的力量。這些力量是正面的還是負(fù)面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？
小結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
這要求集體中的成員努力完善自我，共同營(yíng)造文明、向上的良好集體氛圍，人人努力，人人受益。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)提升
學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”與“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體又有了全新的了解與認(rèn)識(shí)：我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們。生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能讓集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大。一榮俱榮，一損俱損，讓我們與集體一起成長(zhǎng)。
課后作業(yè)：拓展空間
從現(xiàn)在開(kāi)始，以小組為單位，拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。初中畢業(yè)時(shí)大家一起分享，回憶初中生活美好而珍貴的印跡。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第六課 “我”和“我們”
1.集體的溫暖
2.集體的力量
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解集體的概念，了解和掌握個(gè)人和集體的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)感的取得、意義和來(lái)源。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)為集體貢獻(xiàn)力量，能夠利用集體的正能量提升自己。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)集體的巨大力量和影響。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在集體生活中具有責(zé)任意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握集體的概念；集體榮譽(yù)感的意義和來(lái)源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)集體的力量可能影響甚至改變一個(gè)人。
【教學(xué)方法】
情境設(shè)置法，案例分析法，討論法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)工具
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
將學(xué)生按照5-6人分為小組
【教學(xué)過(guò)程】
【多媒體呈現(xiàn)】
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，七（4）班的學(xué)生為賽場(chǎng)上比拼的同學(xué)加油吶喊；因沖到跑到第一的同學(xué)歡呼；因不慎跌倒的同學(xué)擔(dān)心、著急……
提問(wèn)：為什么這些學(xué)生會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
班級(jí)是一個(gè)集體，七（4）班的同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)取集體榮譽(yù)共同進(jìn)退，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要個(gè)人具有高度合作精神和能力才能生存發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人的單打獨(dú)斗是無(wú)法活出精彩人生的，個(gè)人的任何成功都離不開(kāi)集體的土壤。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《集體生活邀請(qǐng)我》，走進(jìn)集體，感受集體生活的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】
從創(chuàng)設(shè)具體的情景來(lái)引入新課，讓學(xué)生感覺(jué)比較親切、自然。學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)、觀察、思考階段，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的教學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。
(一)集體的溫暖
活動(dòng)一：“大家動(dòng)動(dòng)手，一起裝扮集體”
活動(dòng)目的：布置一面班級(jí)文化墻，需要大家一起完成背景布置的珠串
活動(dòng)內(nèi)容：每組組員每人一顆水晶珠，把它們穿在一根魚(yú)線上，看看哪一組完成得又快又巧。
活動(dòng)結(jié)束，評(píng)選出“最巧手”一組，請(qǐng)組員分享感受及獲勝秘訣；也請(qǐng)花時(shí)間最多的一組組員分析失誤的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，合作完成“串珠子”，讓學(xué)生從觀察者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，引發(fā)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。讓學(xué)生初步感知集體的力量和榮譽(yù)感。
集體生活邀請(qǐng)我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；
（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；
（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解集體的內(nèi)涵；
（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；
（4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）感受集體的溫暖；
（2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）
1．集體的溫暖（板書(shū)）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知，我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們，生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大，一榮俱榮，一損俱損就是這個(gè)道理，讓我們與一起成長(zhǎng)。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4.集體力量的來(lái)源于哪兒？
5.為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6.集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
第五篇：11集體生活邀請(qǐng)我
第三單元 在集體中成長(zhǎng)
第六課 “我”和“我們” 第一框題 集體生活邀請(qǐng)我
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
2.讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。3.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認(rèn)識(shí)集體的溫暖 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了 圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖 活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對(duì)成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短?；顒?dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴(lài)思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
點(diǎn)擊咨詢 