第一篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里？》

第六課 《我的家鄉(xiāng)在哪里》

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第六課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

知識(shí)目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、湖北省地圖；課前通過上網(wǎng)等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

完成教材P36-P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一

說鄉(xiāng)音、話家鄉(xiāng)

1、每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。一方水土一方人。不同的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)話也各不相同。誰來用自己的鄉(xiāng)音來介紹自己的家鄉(xiāng)？也請(qǐng)同學(xué)們通過他的鄉(xiāng)音來猜一猜他的家鄉(xiāng)是哪里。

2、學(xué)生活動(dòng)。點(diǎn)生說自己的家鄉(xiāng)話來介紹自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們猜他的家鄉(xiāng)。

3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第36頁,看看書上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

4、教師出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

5、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

6、小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物

英雄人物

7、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運(yùn)動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是我們的老鄉(xiāng)?；顒?dòng)二

看地圖、找家鄉(xiāng)

1、師出示中國地圖。請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)方位。西北、東北、西南、東南。

2、請(qǐng)同學(xué)們將湖北找出來涂上紅色。師：你們覺得湖北像什么呢？說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位?

3、小組討論后，小組代表發(fā)言。

4、班級(jí)搶答題,教師提問學(xué)生搶答。

湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。

5、同學(xué)們，湖北的省級(jí)行政中心在哪里？你是怎么找出來的？武漢也就是湖北的省會(huì)。

6、請(qǐng)翻開書37面，說說你從書上懂得了哪些有關(guān)湖北的知識(shí)？你還知道哪些關(guān)于湖北的知識(shí)呢？

7、老師送你們一首關(guān)于湖北方位的兒歌。請(qǐng)大家讀一讀。

湖北位于國中央，省會(huì)武漢連四方，東邊江西南湖南，西有重慶和四川，北鄰河南和陜西，交通便利魚米鄉(xiāng)。活動(dòng)三

找老鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)

1、師出示湖北省地圖。再來找一找你的家鄉(xiāng)在哪里？并且填一填教材第39頁。

2、學(xué)生小組活動(dòng)：“找老鄉(xiāng)”。請(qǐng)來自同一地區(qū)的學(xué)生組成“老鄉(xiāng)團(tuán)”，通過不同形式介紹自己的家鄉(xiāng)人文風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。

3、學(xué)生小組活動(dòng)展示。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世代居住的地方。家鄉(xiāng)也有不同的界定的。我們?cè)诳h內(nèi)習(xí)慣把鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為家鄉(xiāng)，在省內(nèi)把縣市作為家鄉(xiāng)，出了省就把省稱為“家鄉(xiāng)”，出國了就把祖國（中國）稱為“家鄉(xiāng)”。不管我們長大后到哪里工作，我們都不能忘記生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)在我們心中。讓我們努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。

4、師出示組圖介紹湖北概貌。師小結(jié)：通過對(duì)地圖的觀察，我們對(duì)家鄉(xiāng)有了一定的了解，湖北有著“千湖之省”的美譽(yù)，就請(qǐng)同學(xué)們通過查找地圖、電腦、圖書等途徑去了解分布在我省的湖泊有哪些。板書設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里 愛家鄉(xiāng)

愛祖國

第二篇：四年級(jí)品社我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)品社《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜昌市夷陵區(qū)小溪塔二小

吳紅梅

教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》由“家鄉(xiāng)探尋”和“在地圖上看家鄉(xiāng)”兩部分組成。第一部分是一張湖北省少年活動(dòng)中心開展的家鄉(xiāng)探尋夏令營活動(dòng)的圖片，其主要目的是展開探尋家鄉(xiāng)湖北的話題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的熱情；第二部分“在地圖上看家鄉(xiāng)”有文也有圖，簡要介紹了湖北的一些基本情況和一些必備的地圖知識(shí)；這一部分中的地圖是《中華人民共和國行政區(qū)劃圖》、《湖北省周邊鄰省分布圖》和《湖北省行政區(qū)劃圖》，這一部分是想讓學(xué)生通過在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、、湖北省及省會(huì)城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位，最終達(dá)到在生活中熟練地運(yùn)用地圖。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生還沒有構(gòu)建起一個(gè)較為全面或具體的家鄉(xiāng)乃至祖國的意識(shí)，對(duì)于家鄉(xiāng)的概念是簡單而又模糊的。他們對(duì)地圖也了解不多，僅僅是在三年級(jí)時(shí)，認(rèn)識(shí)了實(shí)景圖、平面圖和上學(xué)線路圖，基本了解一些簡單的地圖知識(shí)而已。設(shè)計(jì)思路：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》的地理知識(shí)較多，是典型的地理課。在設(shè)計(jì)時(shí)，我將有關(guān)的地理常識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識(shí)融合在熱愛家鄉(xiāng)的教育之中，努力讓這些知識(shí)為學(xué)生的品德教育服務(wù)。

這節(jié)課，教師采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)方式，即：“談話導(dǎo)入—商定目標(biāo)—自學(xué)達(dá)標(biāo)— 質(zhì)疑問難—?dú)w納總結(jié)—檢測效果”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。

知識(shí)目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)湖北是祖國的一部分；能在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會(huì)城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會(huì)城市武漢的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方位。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（中國政區(qū)圖、湖北省政區(qū)圖、宜昌市政區(qū)圖、夷陵區(qū)政區(qū)圖等）。學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的家鄉(xiāng)湖北，收集各種各樣的地圖，復(fù)習(xí)辨認(rèn)地圖上的方位。課時(shí)安排： 1課時(shí)。（完成教材P36-P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、課前談話，引出課題。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）

2、指名說說自己的家鄉(xiāng)在哪里。

3、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納和小結(jié)。（相機(jī)板書：湖北省、宜昌市、夷陵區(qū)）

二、商定目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)地圖。

2、想一想： 這節(jié)課，我應(yīng)該了解家鄉(xiāng)哪方面的知識(shí)？

4、教師歸納學(xué)生的意見，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自學(xué)達(dá)標(biāo)

1、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，再和小組的同學(xué)討論。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回督促學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生匯報(bào)，教師聽后及時(shí)地給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并相機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。）

4、課文還向我們介紹了湖北省的那些基本情況？

四、質(zhì)疑問難

1、在本課的學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難？是怎么解決的？還有沒有沒有解決的困難？（①夷陵區(qū)在宜昌市的什么方位？②怎樣看圖又快又準(zhǔn)？）

五、歸納總結(jié)

1、用本節(jié)課上學(xué)到的新知識(shí)，給我們的家鄉(xiāng)湖北做一個(gè)簡要的介紹。

2、教師小結(jié)并出示課件：湖北簡介

3、整理課堂學(xué)習(xí)筆記，并讀背本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

六、檢測效果

1、我會(huì)填空（①湖北省的簡稱、位置、省會(huì)。②宜昌市的位置）

2、我會(huì)填圖（湖北鄰省圖）

3、我會(huì)發(fā)現(xiàn)（家鄉(xiāng)的可愛之處）

4、我會(huì)愛家鄉(xiāng)（播放《這是個(gè)好地方》）

七、全課總結(jié)

愛要用語言表達(dá)，愛更要用行動(dòng)去證明。為了家鄉(xiāng)的未來，讓我們一起來關(guān)注家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)！附：板書設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里 ？

（湖北省版圖形狀）湖北省 中國的中部（宜昌市版圖形狀）宜昌市 湖北省的西部（夷陵區(qū)版圖形狀）夷陵區(qū) 宜昌市的北部

第三篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第八課《說說家鄉(xiāng)的故事》

第八課 《說說家鄉(xiāng)的故事》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第八課《說說家鄉(xiāng)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過各種途徑參與尋訪活動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo)：知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過各種途徑參與尋訪活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

教學(xué)準(zhǔn)備：

家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的影音資料。收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。第二課時(shí)完成教材P55-P58頁內(nèi)容，話題為“燦爛的一頁”。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一

家鄉(xiāng)名人我知曉

1、同學(xué)們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩呢？先在小組內(nèi)簡單的介紹介紹吧！

2、全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時(shí)珍、聞一多、李四光等。）

3、小結(jié)：咱們家鄉(xiāng)真可謂人杰地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北??！活動(dòng)二 尋訪名人

1、咱們家鄉(xiāng)的歷史名人可真多呀，你們想進(jìn)一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？

2、全班交流。（預(yù)設(shè)：屈原、孟浩然、李時(shí)珍、李四光、聞一多）

3、教師在學(xué)生交流時(shí)相機(jī)出示有關(guān)人物的影像資料。

4、他們的確為我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步付出了很多，聽了他們的故事，有什么想說的嗎？和你的同桌談?wù)劙桑?/p>

5、你們的發(fā)言讓我感動(dòng)，相信在這節(jié)課上你們一定收獲了不少。課下有機(jī)會(huì)你們還可

第一課時(shí) 以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！

板書設(shè)計(jì)

8.說說家鄉(xiāng)的故事——令人崇敬的先輩

唯楚有才

屈原、孟浩然、李時(shí)珍、聞一多、李四光······

第二課時(shí)

活動(dòng)一 家鄉(xiāng)的名勝古跡

1、上節(jié)課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩的勵(lì)志故事。這節(jié)課我們就繼續(xù)領(lǐng)略咱家鄉(xiāng)燦爛的文化和不朽的文明！

2、全班交流有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，教師相機(jī)出示相關(guān)影音資料。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺(tái)、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風(fēng)景區(qū)、西塞山景區(qū)、武落鐘離山、神農(nóng)祭壇、神農(nóng)絕頂、李時(shí)珍陵園、屈家?guī)X遺址、襄陽城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）

3、看來家鄉(xiāng)的名勝古跡的確不少呀，此時(shí)你想說點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么呢？

4、但是在古跡前我們總看到這樣一些現(xiàn)象（出示58頁圖），針對(duì)這種現(xiàn)象你想說點(diǎn)什么呢，說說你的建議！

5、學(xué)生組內(nèi)交流。

6、名勝古跡和歷史人物紀(jì)念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財(cái)富，我們一定要愛護(hù)?；顒?dòng)二

家鄉(xiāng)的民間傳說

1、咱們家鄉(xiāng)歷史悠久，自古以來就有許多美麗的傳說?！扒倥_(tái)”就因

古人高山流水覓知音的故事而得名啊！課前你都搜集了哪些家鄉(xiāng)的民間傳說呢，趕緊說給我們聽一聽吧！

2、通過故事會(huì)的形式，讓學(xué)生將自己知道的故事說一說。（預(yù)設(shè)：神農(nóng)架的《老君山傳說》、黃鶴樓、孝感、漢陽歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農(nóng)氏嘗百草、龜山與蛇山、鐘祥、珞珈山??）

3、聽了這么多的故事，你們想說點(diǎn)什么呢？

4、全班交流感情。

5、小結(jié)：這些美麗的傳說無不寄托著人們對(duì)美好生活的向往，有機(jī)會(huì)的話我們一起把這些美麗的傳說種進(jìn)更多人的心里！板書設(shè)計(jì)

8.說說家鄉(xiāng)的故事——燦爛的一頁

名勝古跡 民間傳說

第四篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第一課《學(xué)會(huì)合作》

第一課 《學(xué)會(huì)合作》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一課《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。

鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大?！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

3、揭示課題：

看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節(jié)課我們就一起來（板書）：學(xué)會(huì)合作。

二、通過游戲，體驗(yàn)合作

1、問：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？

讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？

2、游戲

（一）拼圖

① 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。②學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手拼圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。

學(xué)生上臺(tái)展示；

老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問：這個(gè)主意是誰想出來的？其他同學(xué)是怎么配合的？）④小結(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！

同學(xué)們，我們一起再來做個(gè)游戲好嗎？

3、游戲

（二）渡船

① 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

哪個(gè)組愿意試一試？

②請(qǐng)一組同學(xué)到前面來。

（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

問：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?/p>

（因?yàn)榇淮?，我們靠在一起才能保證大家都站在船上）。你們合作得很好。

③老師把報(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來嗎？

④一組同學(xué)上來試一試。

（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

你們?yōu)槭裁聪嗷ダ⒆е兀?/p>

預(yù)設(shè)：船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

師你們真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！

⑤老師把報(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？ ⑥一組同學(xué)上來試一試。

（幾個(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

我們?cè)趺匆舱静簧先チ?，就商量一下怎么才能站上?遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌?。?/p>

⑦小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。?/p>

板書：合作才有力量！

三、看圖談合作

1、導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動(dòng)。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？

2、出示圖片：

倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。

3、仔細(xì)觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：

圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠?，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。

圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。

4、小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

四、說說生活中的合作

1、導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個(gè)例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

2、小組討論一下。

3、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

4、小結(jié)：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來就順利多了。

五、小游戲，再次體驗(yàn)合作

1、講清要求：兩人一組，老師把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。

2、找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。

3、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)。

六、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會(huì)到，合作才有力量。

第五篇：四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教案

（人教新課標(biāo)）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1.我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：

知道地圖對(duì)于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)知目標(biāo)：

1．以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識(shí)圖例。

3．簡單了解地圖的用途，知道地圖對(duì)于人們生活的重要性。行為目標(biāo)： 能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識(shí)他們嗎？（出示）

聽聽他們的自我介紹吧！

2．聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會(huì)看地圖啊！

3．（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）4．祖國九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）5．先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國吧！小組交流認(rèn)識(shí)

6．（出示中國版圖）來，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？ ①五個(gè)自治區(qū) ②二十三個(gè)省 ③四個(gè)直轄市 ④兩個(gè)特別行政區(qū)

小結(jié)：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國的大好河山。

7．（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來指出。（演示）8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實(shí)踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 1．我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2．我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個(gè)省呢？（在拼圖里找到它）3．熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì)。4．在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？ 你能來說說嗎？

5．做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6．拼圖比賽

三、拓展：

1．其實(shí)，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實(shí)用地圖）

2．在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì)迷路了。不信，我們來認(rèn)識(shí)他們！3．小小地圖會(huì)說話 ①你能看懂這個(gè)地圖嗎？ ②先要怎樣看？

③地圖上的不同顏色、符號(hào)你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。4．常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點(diǎn)都設(shè)有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？ 領(lǐng)會(huì)平面圖

5．自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺(tái)交流。

四、總結(jié)： 在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準(zhǔn)備。

四年級(jí)思品我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、浙江省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” 5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2.說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)