第一篇：北師大小語第四冊第一單元《字典大樓》教學設(shè)計

《字典大樓》教學設(shè)計

教材分析：

《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來的；字典的用處是，只要按照“門牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”。所以，它是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣，不僅有助于學好語文，而且有利于形成自主學習乃至終身學習的能力和習慣。

學情分析：

學生雖然在二年級上冊已經(jīng)學過查字典了，但平時有相當一部分學生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學或問家長。有時就會出錯，鬧一些笑話。通過本課的學習，能使學生向文中的這個孩子學習，通過查字典競賽活動激發(fā)學生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣。教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點

懂得查字典的好處 教學難點

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習慣。教學方法：朗讀法、討論法 學法指導：練習法、討論法 教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典 教學過程： 第一課時

一、導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？ 今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。

二、認識認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。2.學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么？

四、教學生字

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

第二課時

一、激趣導入。

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師，你們知道他是誰嗎？（學生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來學習一首有關(guān)字典的詩歌。（板書課題，學生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”）

二、初讀課文，整體感知，隨文識字。

1、請同學們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說一說（學生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。

2、請你讀一讀課文中的原話。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）

3、想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢？

4、你們想不想學這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢？現(xiàn)在請同學們再讀課文，遇上不認識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧?。▽W生讀課文的過程中，有個人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認字的，不統(tǒng)一要求。）

三、細讀課文，感悟內(nèi)容，鞏固生字。

1、默讀課文，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么？再與你的同桌說一說。

2、這是第幾節(jié)中的內(nèi)容，你愿意讀給大家聽嗎？

3、這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？

4、大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個查字小競賽，看誰和字典大樓里的人最熟。

四、查字典比賽，看看誰查得最快。

1.師板書生字“典”“教”，讓學生查。給查得最快的同學獎勵一枚精美的貼畫（學生一聽到開始，小手飛快地翻動起來，都生怕落在別人的后面）。

2.師口述“智慧”讓學生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學興高采烈，動作更快了。而沒有獲獎的同學動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意，獎勵查得快的同學，同時別忘了鼓勵查得慢的學生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）。

3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學們查一查這兩個字的意思。

4.小組討論：查字典有什么好處？（學生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗，討論時說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）

5.班內(nèi)交流總結(jié)：

①字典可以幫助我們認不認識的字。

②字典可以幫助我們寫不會寫的字。

③字典可以告訴我們許多知識。

師小結(jié)：同學們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。

五、讀文識字，互助互學。

1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字。

2.檢查識字情況。師：同學們學得可真認真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認識了？（拉出一串生字葫蘆娃）

（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼 急忙建造心血添磚加瓦知識

（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時聲音很洪亮。）

（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）

師：比一比哪個同學能用帶點的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會的可以同桌商量。會寫的同學還可以登臺板書。會寫的同學還真多，爭先恐后地往臺上跑。）

（4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好?，F(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。

（5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學小品建造知識心血

（6）自己對照課本檢查，哪個字不會寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學。

（7）同桌相互檢查，指出寫錯的給予糾正。

3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）

板書設(shè)計：

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字義

第二篇：字典大樓教學設(shè)計

第1課時

一、教學目標：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認字14個。

3、指導同學書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)同學學習時運用字典的習慣。

二、教學重難點：

重點：

1、讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、認字14個。

難點：

1、引導同學運用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

三、教學準備：

字典、生字卡片、掛圖。同學課前預習課文。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習詩歌。

1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：

（1）“鈉”是什么？

（2）“砝碼”是什么？

（3）為什么要說“訪問”字典大樓？

4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“訪問”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

同學。全班交流。

“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。

“砝碼”：天平上作為重量規(guī)范的物體，通常是金屬塊。

“訪問”：敬辭，訪問。

5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去訪問專家。你有什么想法嗎？就帶著自身的感想認真讀一遍課文吧！

6、全班分小節(jié)讀。

（三）同學字。

1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，假如你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測同學認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

全班認的好的字讓同學組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出同學有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好方法能記住。

（同學小組討論，老師巡視）

3、小組派代表講字。

4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

（四）寫字。

1、出示生字表：“典、樓”

觀察生字讓同學分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

2、指導：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？

同學寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。

（五）小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè)：

1、有語氣地讀課文。

2、自身用生字卡片認生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計：略

第2課時

一、教學目標：

1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導同學書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)同學認真書寫的好習慣。

二、教學重難點：

重點：

1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點：

1、書寫習慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學準備：

生字卡片、書、本。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自身的意見。

3、小組內(nèi)讀書競賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組競賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說：

（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦

（）地聽（）地說（）地（）

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認字組詞。

2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓同學分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

5、練習寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計：略

第三篇：《字典大樓》教學設(shè)計-教學教案

北京航空航天大學附屬小學 王艷梅

第1課時

一、教學目標：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認字14個。

3、指導學生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。

二、教學重難點：

重點：

1、讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、認字14個。

難點：

1、引導學生運用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

三、教學準備：

字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學習詩歌。

1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？

4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學生查字典。全班交流。

“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。

“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。

“拜訪”：敬辭，訪問。

6、全班分小節(jié)讀。

（三）學生字。

1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

（學生小組討論，老師巡視）

3、小組派代表講字。

4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

（四）寫字。

1、出示生字表：“典、樓”

觀察生字讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

2、指導：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？

學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。

（五）小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè)：

1、有語氣地讀課文。

2、自己用生字卡片認生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計：略

第2課時

一、教學目標：

1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

二、教學重難點：

重點：

1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點：

1、書寫習慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學準備：

生字卡片、書、本。

四、教學過程：

（一）導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說：

（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦

（）地聽（）地說（）地（）

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認字組詞。

2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有??，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

5、練習寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計：略

>《字典大樓》教學設(shè)計

第四篇：北師大版《字典大樓》教學設(shè)計

一、教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、登、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

二、教學重點。

懂得查字典的好處。

三、教學難點。

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習慣。

四、教學方法：

朗讀法、討論法。

五、學法指導：

練習法、討論法。

六、教學課時：

兩課時。

七、教學準備：

每人準備一本字典。

八、教學過程：

第一課時：

（一）導課。

1、同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？

2、今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困難。

（二）認識認讀生字。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學生匯報討論結(jié)果教師評價。

（三）初讀課文。

1、讓學生自己試著讀課文。

2、學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么？

（四）教學生字。

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

（五）板書設(shè)計：

字典大樓

典diǎn 樓lǒu 教jiào 科kē 品pín 造zào 血xuè 識shi

第二課時：

（一）精讀課文。

1、讓學生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學生評價，教師點評。

（二）理解內(nèi)容。

1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字第 三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

（三）提出不懂的問題。

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。

（四）擴展活動。

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？

（五）板書設(shè)計：

字典大樓

字典

可以幫助我們寫不會寫的字

可以幫我們認字，幫我們理解字義

第五篇：北師大小鬧鐘的教學設(shè)計

教學目標

1會寫生字8個。

2識字15個，認識多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會時間的珍貴。

教學重點

識字寫字是重點。

教學難點

體會時間的珍貴。

教學準備

1學生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學過程

一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件 鐘表滴答聲）

（學生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？

（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

（學生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）

2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。

4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）

6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。8反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。

三、學習課文。

1四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學生評議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？ 5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 再也不睡懶覺

珍 惜 時 間

課后總結(jié)

本課的設(shè)計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。