第一篇：《噸的認(rèn)識(shí)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 ：初步建立1噸的重量觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上新課之前，老師要考考你們。大家看看大屏幕，這上面都有些什么東西？ 生回答

師：很好！那么有同學(xué)能告訴老師這些東西的重量單位是什么嗎？舉手回答 生回答。

最后一幅圖大象的重量單位是什么呢？今天我們就來(lái)一起探究新課《噸的認(rèn)識(shí)》（板書(shū)課題）

二、探究新課

1、有沒(méi)有那位同學(xué)能看著這幅圖，給大家編個(gè)故事？ 表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)。

觀察圖畫(huà)，你能知道哪些信息呢？ 橋

限重一噸 小熊

400千克 小馬

300千克 小牛

500千克 小鹿

100千克

2、認(rèn)識(shí)噸

出示課件

兩頭牛共重1000千克也就是一噸 討論：在生活中哪些地方用到噸作為重量單位？ 小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸做單位。生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。

3、感受一噸

同學(xué)們你們知道自己的體重嗎？

找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)互相背一背，感覺(jué)對(duì)方的重量。

一個(gè)同學(xué)的重量大約是20千克，幾個(gè)同學(xué)加起來(lái)有一噸呢？

4、說(shuō)一說(shuō)：

出示課件

生活中還有什么東西的重量大約是1噸？

5、討論，小動(dòng)物們要安全過(guò)河有哪些辦法？什么叫做限重一噸？

6、教學(xué)例題，完成試一試。

三、鞏固練習(xí)

出示課件1、2、做一做 比一比

四、課外延伸 這是小明的數(shù)學(xué)日記，同學(xué)們快用你們的火眼金睛找出小明犯得的錯(cuò)誤吧！

五、課堂小結(jié)

孩子們今天這堂課你有哪些收獲？學(xué)生可以把自已所學(xué)、所獲、所思、寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

橋限重一噸 ： 就是小于或等于一噸

小熊

400千克

過(guò)橋方法：1.小馬

300千克

2.小牛

500千克

3.小鹿

100千克

第二篇：噸的認(rèn)識(shí)教案

噸的認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

3、感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克。感受1噸的重量。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：背缸倒缸，我被的個(gè)大缸。(兩名同學(xué)背靠背，胳膊相互挎著，用力背起對(duì)方)

【談?wù)劚称饘?duì)方的感受，同時(shí)讓對(duì)方說(shuō)出自己的體重?！?/p>

一、情境引入：

剛才讓大家做了背人游戲，下面誰(shuí)來(lái)背背老師？（怎么也背不起來(lái)）那你們猜猜老師大概有多重？把你的猜的結(jié)果告訴同桌，看看誰(shuí)猜的最接近。

師告訴大家：老師的體重是65千克，你們猜對(duì)了嗎？

昨天老師把咱們班其中30名同學(xué)的體重已經(jīng)給大家來(lái)，而且老師讓大家課前計(jì)算了這些同學(xué)的體重一共是多少千克？你們完成老師教給的任務(wù)了嗎？下面誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法和結(jié)果和大家說(shuō)說(shuō)。

生回答。

師：你們有那么多種計(jì)算方法，真聰明，下面咱們看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？

一個(gè)孩子大概是33千克?！褐付ǖ暮⒆诱酒饋?lái)』

3個(gè)孩子大概是多少千克？（100千克）『三個(gè)孩子站起來(lái)，』

那30個(gè)孩子呢？（1000千克），『30個(gè)孩子起立讓大家感受1000千克?！?/p>

師：剛才我們所說(shuō)的這些重量都是用什么做的單位？『千克』板書(shū)

以前還學(xué)過(guò)那些質(zhì)量單位？板書(shū)克

那你們知道剛才咱們說(shuō)的1000千克還可以用什么質(zhì)量單位來(lái)表示呢？{噸}

這就我們今天要認(rèn)識(shí)的新質(zhì)量單位噸板書(shū)出示目標(biāo)：認(rèn)識(shí)噸

二、自學(xué)探究

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)91頁(yè)兔博士到藍(lán)靈鼠這部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)你都知道了什么？一分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)的最好。

1噸=1000千克1t=1000kg

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1噸等于1000千克，那你們知道一噸到底有多重嗎？這就是我們今天要完成的第二個(gè)任務(wù)。板書(shū)：感受1噸的重量

剛才的30個(gè)同學(xué)的體重大概就是1000千克也就是1噸。下面我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，1噸到底有多重呢？我相信通過(guò)下面的活動(dòng)你會(huì)對(duì)1噸有更深刻的認(rèn)識(shí)。

拎沙袋游戲，每個(gè)沙袋10千克

活動(dòng)要求：

1、每一橫排是一組，每組最左邊同學(xué)是都是一號(hào)選手。（1號(hào)選手請(qǐng)站起來(lái)）

2、從一號(hào)選手開(kāi)始一次拎沙袋傳給下一名同學(xué)

3、看那組的動(dòng)作最迅速，而且最安靜。

4、拎過(guò)后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生可能會(huì)說(shuō)很重

師：這剛是10千克，下面咱們來(lái)比一比20千克的看你能拎的動(dòng)嗎？

活動(dòng)要求：

1、還是每個(gè)橫排為一組，每組最右邊的同學(xué)是一號(hào)選手（1號(hào)選手請(qǐng)站起來(lái)）

2、從一號(hào)選手開(kāi)始，先把兩個(gè)沙袋口并到一起，然后雙手同時(shí)用力將其拎

起傳給下一名同學(xué)。（實(shí)在是拎不起來(lái)的，要拖著傳給下一名同學(xué)）

3、比那組即快還最靜，獲得第一名的小組是大力士組。

4、談?wù)勀銊偛帕鄷r(shí)候的感受。

師：選出咱們班最有實(shí)力的兩名同學(xué)，咱們來(lái)爭(zhēng)大力士個(gè)人獎(jiǎng)。其他同學(xué) 觀察他們拎時(shí)候的表情。通過(guò)他們的表情你知道什么？

今天我們的大力士個(gè)人獎(jiǎng)已經(jīng)揭曉，那就是…..同學(xué)，這個(gè)獎(jiǎng)品送給他。

生可能說(shuō)：皺著眉，臉都憋紅了……..通過(guò)他們的表情知道，這40或50千克太重了。師：像這樣一個(gè)沙袋是10千克，5個(gè)這樣的沙袋就是多少千克？（50千克）50千克就的時(shí)候就連咱們的大力士都拎不起來(lái)了?？磥?lái)真是很重。擺成兩排，現(xiàn)在是多少千克？（100千克）那在擺一層呢？200千克，8層呢8000千克，先這樣擺10層呢？1000千克，也就是1噸了。閉上眼睛想一想這個(gè)一噸沙子到底有多少。

師：純凈水是我們每天都離不開(kāi)的，每桶純凈水是10千克，像這樣100桶水就是1噸。還有我們都知道的動(dòng)物犀牛，一頭成年犀牛的體重大概也是一噸。

師：像這樣，計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”做單位。下面讓我們一起去看看還有那些物體是用噸來(lái)做單位的。（課件展示）

師：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)知道他表示什么意義？（橋梁上的限重標(biāo)志還有，貨車上的載重標(biāo)志）

專項(xiàng)練習(xí)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诰挥行虻幕顒?dòng)中體驗(yàn)到1噸的重量，看到你們剛才活動(dòng)做得那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看動(dòng)物園的故事好不好？課件展示：六種小動(dòng)物要到河對(duì)岸，那只動(dòng)物可以一起通過(guò)。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？

四、綜合練習(xí)。

五、拓展，給同學(xué)視頻資料，每個(gè)家庭一年浪費(fèi)水資源大概是

第三篇：噸的認(rèn)識(shí)教案

認(rèn)識(shí)“噸”

河頭鎮(zhèn)中心校

朱冰芬

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1． 學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立噸的觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)質(zhì)量單位“噸”。（板書(shū)）

二、結(jié)合實(shí)踐

學(xué)習(xí)新知

1、研究問(wèn)題

（一）：1噸到底有多重呢？（1）水

引導(dǎo)學(xué)生回憶課前提一桶水的感受，指名說(shuō)一說(shuō)。再猜重量（10千克）。然后提問(wèn)：10桶水能提得動(dòng)嗎？是幾千克？100捅呢？從而引出1噸=1000千克。如果每個(gè)學(xué)生一天節(jié)約1千克的水，那么全班同學(xué)一天大約能節(jié)約（50千克的水），幾天就能節(jié)約1噸的水呢？（20天）滲透思想教育。（2）小朋友的體重

同桌互相背一背，感受對(duì)方的體重。并指名說(shuō)一說(shuō)背的感受。然后根據(jù)同桌的體重推算一下幾個(gè)同桌的體重大約是1噸。

我們班最中的那個(gè)同學(xué)的體重是50千克，10個(gè)這樣的同學(xué)共重多少千克？20個(gè)呢？（讓幾個(gè)同學(xué)背一背50千克重的同學(xué)感受一下，其他同學(xué)下課再來(lái)感受一下。）（3）分組活動(dòng)。體驗(yàn)1噸很多

分組提供材料：①一袋面粉的質(zhì)量是25千克。②大約2千克的磚頭。③大約50千克重的水泥。④一頭485千克重的牛。

各小組根據(jù)老師提供的材料，小組合作算一算，要幾個(gè)這樣的東西大約是1噸。教師巡視，幫助小組計(jì)算、估算、推導(dǎo)。

小組匯報(bào)

感受。通過(guò)同學(xué)們的合作計(jì)算，你對(duì)這些數(shù)有什么感受？可見(jiàn)，1噸是——很多的（4）舉例

讓學(xué)生舉例說(shuō)明還有哪些東西的重量大約是“1噸”或說(shuō)說(shuō)多少個(gè)什么東西的重量約是“1噸” 師可適當(dāng)引導(dǎo)

2、解決問(wèn)題

（二）：什么情況下用“噸”做單位？

根據(jù)學(xué)生回答師小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物體的重量，通常用噸（t）作單位。練習(xí)：認(rèn)識(shí)了“噸”后再來(lái)給下面物體填上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

3、解決問(wèn)題

（三）：“噸”與“千克”之間的換算

從上面練習(xí)題中引入，重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出化聚的思考過(guò)程。

三、鞏固應(yīng)用 解決實(shí)際問(wèn)題

1．口答。

一臺(tái)拖拉機(jī)可以裝貨物１（）

一個(gè)乒乓球重３（）

一袋面粉重５０（）

2、比較下面數(shù)量的大小

1噸60千克

600千克

6000千克

1噸6千克 這些數(shù)量能直接比較嗎？ 怎樣就能比較了？

學(xué)生選擇自己喜歡的口答，集體點(diǎn)評(píng)。

2、小小檢查員

一座橋，上面寫(xiě)著“限重13噸”，你能讓下面這些車都通過(guò)嗎？為什么？ A、王叔叔的車裝載5500千克的煤。

B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。

D、張大伯開(kāi)著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。

你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

4、小明的日記

今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來(lái)到了動(dòng)物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說(shuō)：“這么大的象，大概是世界上最大的動(dòng)物吧？”爸爸說(shuō)：“不對(duì)，世界上最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一頭藍(lán)鯨的重量大約是150－200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗ 看了小明的日記，你想對(duì)他說(shuō)些什么 ？你要向他學(xué)習(xí)什么？

四、課堂總結(jié)

拓展延伸

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你們知道了有關(guān)“噸”哪些知識(shí)？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問(wèn)題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)。只要你能細(xì)心觀察，留心注意你會(huì)寫(xiě)出比小明更好的數(shù)學(xué)日記來(lái)，根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容回去也寫(xiě)一篇日記。

第四篇：(噸的認(rèn)識(shí))教案

噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念． 教學(xué)難點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）． 教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）

2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋(píng)果約重20（）

小蘭體重約25（）

一個(gè)雞蛋約重50（）

一輛大卡車能裝貨約8（）

最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．

師說(shuō)：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問(wèn)題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量．

（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）

像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千

克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

訂正時(shí)說(shuō)出想的過(guò)程．

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)．

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2．討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：

l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．

五、鞏固與反思．

1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種來(lái)．

（2）2噸＝（）千克

5千克＝（）克

7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫(xiě)出或說(shuō)出幾個(gè)主要的就行．

第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程．

第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．

2．用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下．

要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好．

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

板書(shū)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

1噸＝1000千克

5噸＝（）千克 8000千克＝（）噸

第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教案

噸的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，了解“載重”的含義。3.感受噸在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，感受1噸的 重量。[教學(xué)難點(diǎn)]經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。[教學(xué)過(guò)程]

一、回顧舊知識(shí)

師：同學(xué)們好，很高興今天能夠跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。在講新知識(shí)之前呢,請(qǐng)同學(xué)們先回顧一下我們所學(xué)的舊知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的數(shù)學(xué)課本大約有多重？

生：20克，50克，100克，300克。

師：在上課之前呢，老師已經(jīng)稱過(guò)了我們數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量，我們的數(shù)學(xué)課本重400克，有的同學(xué)猜的非常接近。那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)起立，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他的體重。

生：26千克，30千克，45千克。

師：在課前呢，老師讓咱們同學(xué)也測(cè)量了自己的體重，現(xiàn)在請(qǐng)讓這位同學(xué)告訴我們他的體重。生：34千克。

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诓聰?shù)學(xué)課本的質(zhì)量時(shí)用的是單位“克”，在猜剛才那位同學(xué)的體重時(shí)，用的單位是“千克”，為什么你們用的單位不一樣呢？ 生：因?yàn)闀?shū)本的質(zhì)量比較輕，人的質(zhì)量比較重。

師：是的，看來(lái)啊，同學(xué)們學(xué)的非常好，“克”是用來(lái)表示比較輕的物體的，“千克”是用來(lái)表示比較重的物體的。

二、情境引入

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們動(dòng)物中的龐然大物，如圖：同學(xué)們看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？他們都是動(dòng)物界比較大的物體，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們是不是可以用更大的質(zhì)量單位來(lái)表示它們的質(zhì)量呢？ 生：是的，“噸”。

師：同學(xué)們你們?cè)趺粗赖膰嵞兀?/p>

生：在書(shū)上看到的、家里人告訴的、在別的地方見(jiàn)到過(guò)。

師：看來(lái)同學(xué)們很愛(ài)學(xué)習(xí)也很注意留心觀察生活，有的自己都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，有的自己在閱讀書(shū)籍的時(shí)候看到過(guò)，有的是在生活中見(jiàn)到過(guò)用噸作單位的物體。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)。

師：首先，咱們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，但是我們要遵守游戲規(guī)則，當(dāng)你做完之后請(qǐng)安靜地坐回自己的位置。（請(qǐng)同學(xué)們看到我開(kāi)始做倒計(jì)時(shí)3,2,1的手勢(shì)的時(shí)候，請(qǐng)立刻安靜，坐回原位。）請(qǐng)同學(xué)們互相問(wèn)一問(wèn)同桌的體重，現(xiàn)在起立，同桌互相抱一抱。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的感受。

生：太輕了，跟抱紙片一樣，感覺(jué)很沉，感覺(jué)抱著有點(diǎn)困難，我用了很大的力氣才把我的同桌抱起來(lái)......師：是啊，我們每一位同學(xué)的體重都不一樣，抱起來(lái)感覺(jué)也就不一樣。據(jù)老師調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢，咱們?nèi)昙?jí)學(xué)生的平均體重大約在33千克，33千克在我們看來(lái)都很重，那要是30個(gè)同學(xué)的體重呢？課前已經(jīng)把表格發(fā)到每一位同學(xué)手中，同學(xué)們也用自己的方法計(jì)算出了結(jié)果，那你們計(jì)算出的育紅小學(xué)三（1）班30名同學(xué)的體重是多少千克？ 生：1014千克。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的算法。

生：我是用連加的方法計(jì)算出來(lái)的。

師：這位同學(xué)用連加的方法，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還有其他的計(jì)算方法嗎？（展示圖片）生：我用的是先把每一位同學(xué)的體重按30千克計(jì)算，先算30乘30，然后再把剩下的加起來(lái)，最后所有的相加就是總體重。師：這位同學(xué)的做法很好，先把他們每一位同學(xué)體重按平均30千克計(jì)算，最后再計(jì)算剩下的，這樣減少了計(jì)算量。

生：我是湊整數(shù)，湊不成的再最后跟這些湊成的整數(shù)相加。

師：這位同學(xué)也是用的加法計(jì)算的，只不過(guò)他比較巧妙的地方就是先湊整然后再加，這樣計(jì)算量相對(duì)小一些。那有沒(méi)有其他別的算法？

生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質(zhì)量。師：這位同學(xué)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和乘法，這樣計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單一些。但是需要我們耐心地找出相同體重的人數(shù)。而且老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)啊用不同的標(biāo)記表示出來(lái)了相同體重的同學(xué)，有的是用正字表示出相同體重同學(xué)人數(shù)，然后再計(jì)算。（展示學(xué)生結(jié)果）

師：在第一單元我們學(xué)習(xí)過(guò)近似數(shù)，請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的近似數(shù)告訴老師1014千克大約是多少整千克。生：1014千克大約是1000千克。

師：對(duì)，1014千克大約是1000千克，1000千克也就是1噸，“噸”還可以用國(guó)際單位“t”來(lái)表示（板書(shū)：1噸=1000千克或者1t=1000（kg）)。那2噸=（）千克？4000千克=（）噸？

師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)了1噸，那1噸到底有多重呢？ 生：30名同學(xué)的體重才1噸多一點(diǎn)。

師：是啊，30名學(xué)生的體重才1噸多點(diǎn)。平時(shí)我們喝的礦泉水，一大桶重20千克，那么5桶重（）千克，50桶又重（）千克，也就是（）噸呢？（展示圖片）

師：生活中每個(gè)人都離不開(kāi)水，老師看到我們飲水機(jī)上都有一大桶礦泉水，有的學(xué)生也自己拎過(guò)，老師也見(jiàn)到同學(xué)們2,3個(gè)人一起抬都很費(fèi)勁。那么1桶水重20千克拎起來(lái)都很困難，那想一想1桶水占據(jù)那么小的空間，50桶水就會(huì)占據(jù)我們大半個(gè)教室的空間，50桶一共重1噸，是不是就更重了啊。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們生活中見(jiàn)到過(guò)的得鋼鐵，煤，石頭，水泥等圖片，它們都是生活中用噸作單位的物體，我們見(jiàn)過(guò)的卡車、輪船、火車、飛機(jī)在我們看來(lái)都是比較大的物體，所以我們用“噸”作單位來(lái)表示這些物體的質(zhì)量，不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到“載重”這兩個(gè)字？ 生：看到了。

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們知道“載重”是什么意思嗎？ 生：

師:載重就是這些交通工具所能承受的最大的重量。學(xué)習(xí)了載重量，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面這些標(biāo)志所表示的意義。

生：電梯所能承受的最大重量是1000千克，也就是1噸。生：這架大橋承受的最大重量是50噸。

師：同學(xué)們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？ 生：

師：以上這些都是我們生活中常見(jiàn)的用“噸”作單位的物體，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？ 生：

師：這些圖展示的物體在我們看來(lái)又大又重，都用“噸”作單位。我們總結(jié)的結(jié)論是：計(jì)量較重或者大宗物品的重量時(shí)，通常用“噸”作單位。

師：同學(xué)們今天在我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位“克”、“千克”的基礎(chǔ)上，又加入了一位新成員，那就是“噸”。學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)，知道了1噸=1000千克，知道了計(jì)量較重或者大宗物品的重量時(shí)通常用“噸”作單位，那同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看82,83,84頁(yè)，看看老師有沒(méi)有還沒(méi)講到的地方，自己捋一捋思路，看看還有沒(méi)有不明白的地方。

師：如果有不明白的地方，那么在座的哪位同學(xué)能夠幫他講一講呢？

師：現(xiàn)在咱們都已經(jīng)清楚了我們學(xué)習(xí)的噸這個(gè)質(zhì)量單位，那現(xiàn)在我們做習(xí)題檢驗(yàn)一下自己吧。

三、解決問(wèn)題

師：練一練

想一想

探索新知

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)，幫助這位叔叔和一群小動(dòng)物解決了問(wèn)題，你們都是一名合格的采購(gòu)員和安排員，你們高不高興?。?生：高興。

師：學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)，并且解決了各種難題，我們可以看到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們生活聯(lián)系密切，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要勤觀察，勤思考。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

[教學(xué)反思]

本課的教學(xué)的目標(biāo)是，結(jié)合具體事例，經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程從而認(rèn)識(shí)新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。并感受噸在日常生活中的應(yīng)用。

新課程中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)在我就本課的教學(xué)活動(dòng)中達(dá)成這三個(gè)目標(biāo)的情況說(shuō)一說(shuō)。

1、知識(shí)技能通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生提供豐富的感性材料。使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)讀與其他重量單位間的關(guān)系。并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)化的計(jì)算。通過(guò)學(xué)生反饋練習(xí)的表現(xiàn)中，已經(jīng)了解噸是一個(gè)新的質(zhì)量單位，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題，可以說(shuō)比較好的掌握了知識(shí)與技能。

2、過(guò)程與方程：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對(duì)比來(lái)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，難點(diǎn)是感受噸在日常生活中的應(yīng)用，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問(wèn)題。因此，在教學(xué)中圍繞重難點(diǎn)組織教學(xué)。首先從貼進(jìn)學(xué)生的素材入手，讓學(xué)生親自測(cè)自己的體重，并且通過(guò)計(jì)算30名同學(xué)的體重來(lái)親歷認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程，在不知不覺(jué)中進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。從而初步感受和認(rèn)識(shí)噸，在認(rèn)識(shí)1噸的實(shí)際意義，在這個(gè)過(guò)程中，不光讓學(xué)生用眼睛去看，還要親身去體會(huì)。動(dòng)腦筋去想像，如讓學(xué)生抱一抱這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生親身去體驗(yàn)，感受33千克的重量，再想像30名學(xué)生的體重是1噸，這樣更容易理解1噸的實(shí)際含義，來(lái)加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。巧妙地插入關(guān)于噸的計(jì)算題，讓知識(shí)活學(xué)活用。在了解噸在生活中的應(yīng)用時(shí)，我為學(xué)生提供了一些生活實(shí)例，如生活中用噸作單位的物體，以及比較大的交通工具，將知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)生活性。另外還讓學(xué)生自己去找一找，說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些事物用噸表示，豐富了學(xué)生對(duì)噸的感受和認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生還小，注意力不是很集中，所以在語(yǔ)言上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如誰(shuí)來(lái)當(dāng)一名合格的采購(gòu)員、安排員等，學(xué)生聽(tīng)了以后有耳目一新的感覺(jué)，注意力自然也就集中了，學(xué)習(xí)興趣也就濃了，再比如在推算20千克一桶的水多少桶是一噸過(guò)程中學(xué)生可能有難度，我就用舊知識(shí)來(lái)引導(dǎo)，如一百一百的數(shù)幾個(gè)一百是一千等，這樣為學(xué)生掃清了障礙，推算起來(lái)也就容易多了。

不足之處，有些知識(shí)完全可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，但老師有些著急，就自己說(shuō)了。

總之，在今后的教學(xué)中，我還學(xué)要多學(xué)習(xí)多完善，去適應(yīng)新課標(biāo)的需要。