第一篇：噸的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案

《噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

“噸的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)第四單元“千米 和噸的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為一課時(shí)。在此之前，浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)出現(xiàn)了千克的教學(xué)，第四冊(cè)出現(xiàn)了克的教學(xué)的內(nèi)容安排?！皣嵉恼J(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容是在千克和克的基礎(chǔ)上對(duì)重量單位的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，重量單位的學(xué)習(xí)到噸為止。對(duì)于“噸”這個(gè)重量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，所以教材通過(guò)裝貨物的卡車(chē)、火車(chē)皮這樣一組圖畫(huà)，讓學(xué)生初步感知這些物品都很重，不能用以前學(xué)過(guò)的重量單位來(lái)表示，自然地引出了更大的重量單位“噸”。接著通過(guò)計(jì)算10袋大米的重量，教學(xué)1000千克是1噸一例，讓學(xué)生實(shí)際感受到這個(gè)很大的重量單位。最后學(xué)生通過(guò)“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算。教材作到了由淺入深、由具體到抽象，內(nèi)容的安排是合理的，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

根據(jù)教材的編排、大綱要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為以下兩點(diǎn)：

1、本課的知識(shí)目標(biāo)是，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的概念。知道1噸=1000千克。并能進(jìn)行質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單化聚。

2、本課的技能目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在生活中解決相應(yīng)的問(wèn)題。

由于噸是較大的計(jì)量單位，學(xué)生往往只是眼見(jiàn)，卻未必有真實(shí)的感受，因此，教學(xué)重點(diǎn)是建立1噸的概念，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力。1噸的重量是非常抽象的，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的情況。本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的

認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)別的知識(shí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的情況，我進(jìn)行了一系列的構(gòu)想，采用了一系列新課標(biāo)下所提倡的教法和學(xué)法。

本課的學(xué)法主要體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。在開(kāi)放題的設(shè)計(jì)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并且鞏固新知，能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于作答，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展性思維的培養(yǎng)。

本課題的教法主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)： 1．加大學(xué)生主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中推算，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、思考、分析討論、實(shí)踐活動(dòng)等方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握探究問(wèn)題的方法。

2．為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)采取創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教法。用學(xué)生所熟悉的事物提出問(wèn)題，學(xué)生有一種親切感，同時(shí)也會(huì)有一種急于解決問(wèn)題的愿望，并有利于課程的開(kāi)展。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)程序分4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，自然導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)如下：（1）、課件出示。

一個(gè)蘋(píng)果重200（），一箱蘋(píng)果重15（），一車(chē)蘋(píng)果重3（）。（填上合適的單位名稱）揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)

（2）、從實(shí)物中認(rèn)識(shí)噸。（幻燈片展示裝貨物的卡車(chē)、火車(chē)皮這兩幅畫(huà)）

教師引導(dǎo)學(xué)生：圖上的噸或t是什么意思呢？

（3）、揭示“噸”的概念

計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。（4）、揭示噸與千克之間的進(jìn)率“1噸=1000千克”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從數(shù)量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學(xué)已經(jīng)知道“噸”。并從生活實(shí)際中引入噸的概念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，在生活可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

2、實(shí)物體驗(yàn)，聯(lián)系生活

本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，拓展思維，以直觀形象的物體讓學(xué)生充分感知噸這個(gè)計(jì)量單位所表示的數(shù)量是非常重的，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（1）、出示實(shí)物：一袋50千克的大米和4個(gè)5千克的鉛球

教師請(qǐng)學(xué)生抬大米，掂鉛球。引導(dǎo)學(xué)生：1噸的重量要幾袋這樣的大米?。?0袋這樣的大米你們還抬得動(dòng)嗎？鉛球同上過(guò)程

（2）、同桌互相說(shuō)出自己的體重，并互相背一背，來(lái)感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。教師引導(dǎo)：1噸的重量相當(dāng)于幾個(gè)我們這樣的同學(xué)？（3）、聯(lián)系生活舉例

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與學(xué)習(xí)，并親身感受和推算，有利于學(xué)生建立1噸重的觀念，突破難點(diǎn)。把噸這個(gè)重量單位用于生活，強(qiáng)化噸的概念的構(gòu)建。

3，單位化聚，練習(xí)鞏固

（1）、出示例題：5噸=（）千克 5噸680千克=（）千克 2000千克=（）噸 2450千克=（）噸（）千克（2）、開(kāi)放題：一箱蘋(píng)果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，一頭牛的重量是500千克，那么（）個(gè)（）的重量是1噸。

小組討論，教師參與學(xué)生的討論

4，質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全課

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課主要有什么收獲？

公開(kāi)課教案

課 題：認(rèn)識(shí)噸 目的：公開(kāi)課 聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)：

聯(lián) 系 人： 授 課 人：

備課方式： 備 課 人：

備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教案內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容：P47~49 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

2、知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課

型：

新

授 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示圖畫(huà)，要求回答：一個(gè)蘋(píng)果重200（），一箱蘋(píng)果重15（），一車(chē)蘋(píng)果重3（）。

2、揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)

二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)

1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重，請(qǐng)出4個(gè)體重大約25千克的同學(xué)站在一起。

算一算4個(gè)學(xué)生的體重大約是多少千克。再推算一下40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？

講述：為了簡(jiǎn)便計(jì)算1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。

2、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸

我們教室里的桌、椅、書(shū)本等，你認(rèn)為用噸做單位合適嗎？你認(rèn)為多少?gòu)堊雷踊蛘咭巫雍显谝黄鸫蠹s重1噸？

學(xué)生獨(dú)立思考；引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論；小組匯報(bào)討論結(jié)果；

問(wèn)：在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是用噸做單位的？學(xué)生舉例。講述：計(jì)量比較重或大宗物品有多重時(shí)，通常用噸做單位。練習(xí)：1棵白菜重1千克，（）棵白菜重1噸。

1袋大米重100千克，（）袋大米重1噸。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。1桶油重200千克，（）桶油重1噸。

練習(xí)，照樣子填一填：1頭豬重100千克，那么10頭豬重1噸。

一箱蘋(píng)果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。

練習(xí)：在括號(hào)里填上合適的單位名稱：

卡車(chē)載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的重量是8（）一座橋的限載量是10（）

三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、填一填

5噸＝（）千克

9噸＝（）千克 3000千克＝()噸

7000千克＝（）噸 填好請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、算一算

起重機(jī)一次能吊起2噸貨物，照這樣吊15次，一共吊起貨物多少噸？

一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少噸？

3、想一想

大象重6噸，鯊魚(yú)重3噸，鯨魚(yú)重72噸。根據(jù)這些條件，你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？

4、試一試

出示一幅電梯照片，上面標(biāo)注：限重量1t，13個(gè)成人。思考：如果是孩子，每次可以乘坐幾人？如果全班39人都要乘坐電梯，至少要乘幾次？如果是56人的班級(jí)呢？

四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？自己哪些方面表現(xiàn)比較好？

五、布置作業(yè)

課后到商店做一次調(diào)查，問(wèn)一問(wèn)營(yíng)業(yè)員商店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克做單位，估計(jì)一下多少件這樣的貨物的重量大約是1噸。

《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

本課的教學(xué)的目標(biāo)是，結(jié)合具體事例，經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程從而認(rèn)識(shí)新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。并感受?chē)嵲谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。質(zhì)量單位噸較克與千克對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更抽象，也因此而更難于理解，所以我從學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入：填上合適的單位名稱一個(gè)蘋(píng)果重200（），一箱蘋(píng)果重15（），一車(chē)蘋(píng)果重3（）。通過(guò)這個(gè)練習(xí)于是就有了學(xué)習(xí)一個(gè)更大的單位的需要，于是“噸”就這樣被引入了。

引入“噸”之后，勢(shì)必要讓學(xué)生建立一個(gè)“噸”的概念，這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在這里。書(shū)上是這樣安排的，先出示10袋100千克的大米，計(jì)算后得1000千克，然后告訴學(xué)生1000千克就是1噸，明確1噸=1000千克。然后要求計(jì)算10個(gè)體重是25千克的小學(xué)生有多少重？40個(gè)呢？從10個(gè)100到40個(gè)25，可以看出，書(shū)本的意圖是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜來(lái)加深學(xué)生對(duì)“噸”的理解。而對(duì)這兩個(gè)例子，我在課堂上的安排正好相反。我是這樣理解的，從小學(xué)生的體重出發(fā)，似乎更接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及他們的思維水平，因?yàn)檫@對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這比較熟悉，有些學(xué)生的體重正好是25千克，然后想象40個(gè)這樣的學(xué)生就是1噸，正好一個(gè)班的學(xué)生是四十幾個(gè)，讓他們想象這大約就是1噸，好象比較貼近他們。一袋100千克的大米，從學(xué)生的角度來(lái)看，他們并不清楚100千克的大米到底有多少。所以我將這兩個(gè)例題的先后位置做了調(diào)整。先讓學(xué)生互相背一背，再說(shuō)出40個(gè)這樣的學(xué)生的體重大約是1噸。再布置他們回去體會(huì)1袋米的重量，效果會(huì)好一些。

在學(xué)生學(xué)會(huì)了新知以后，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新知識(shí)。

我的不足：

在上完這節(jié)課之后我感到不足之處，在講解水泥有多重時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，還有覺(jué)得有些知識(shí)完全可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，但我有些著急，就自己說(shuō)了。

第二篇：噸的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第31—32頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中的具體物體，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

2、知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、通過(guò)觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運(yùn)用1噸=1000千克，正確進(jìn)行噸和千克之間的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（千克、克）千克和克之間的進(jìn)率是多少？（1千克=1000克）

2、填空。

6千克=（）克 8000克=（）千克 一袋方便面重105（）一袋食鹽重500（）一只兔子大約重2（）一頭牛約重500（）同學(xué)們的體重大約是25（）

一個(gè)蘋(píng)果重100（）一筐蘋(píng)果重30（）一卡車(chē)蘋(píng)果重2（）

一卡車(chē)蘋(píng)果的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位。

（課件出示課本例7）計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號(hào)“t”來(lái)表示。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。

3、小結(jié)。

克、千克和噸都是用來(lái)計(jì)量物品的重量的質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,常用()作單位。稱一般物品的質(zhì)量,常用()作單位。

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,通常用()作單位。

二、活動(dòng)體驗(yàn)、建構(gòu)新知

1、初步認(rèn)識(shí)1噸有多重

（1）思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？

（2）（出示課本圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克??

10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

（3）(出示圖片)一頭牛約重500千克，兩頭牛約有（）千克，也就是（）噸。

2、活動(dòng)體驗(yàn)1噸有多重（1）共同體驗(yàn)1噸的重量。

在班內(nèi)找25千克的4名同學(xué)，讓一部分同學(xué)們上來(lái)背一背，感受有多重。這4名同學(xué)合起來(lái)一共是多少千克？（100千克）你們能背動(dòng)100千克嗎？（不行）像這樣的40名同學(xué)一共有多重呢？

如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)學(xué)生的體重是1000千克，也就是1噸。

（2）分組活動(dòng)，感受1噸的重量。（3）課本第32頁(yè)做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

3、說(shuō)一說(shuō)，日常生活中什么情況下用噸作單位？ 課件展示老師搜集到的一些知識(shí)。

4、噸和千克的換算（1）課件出示例8。

4噸=（）千克 3000千克=（）噸（2）學(xué)生獨(dú)立思考填空。（3）組內(nèi)交流后，匯報(bào)換算推理過(guò)程。（4）完成課本第32頁(yè)做一做。

一只大象重6000千克，也就是（6）噸。一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是（5000）千克。

三、加強(qiáng)練習(xí)、鞏固提高

1、課本第 34頁(yè)第1題。

這是一道連線題，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨(dú)立連線，再集體交流。

2、課本第 34頁(yè)第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

3、課本第34頁(yè)第3題。

學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進(jìn)行單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

四、歸納總結(jié)、拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。

1噸=1000千克 4噸=（4000）千克 3000千克=（3）噸

（kg）克(g)1千克=1000克 1kg=1000g

第三篇：(噸的認(rèn)識(shí))教案

噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念． 教學(xué)難點(diǎn)

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）． 教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）

2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋(píng)果約重20（）

小蘭體重約25（）

一個(gè)雞蛋約重50（）

一輛大卡車(chē)能裝貨約8（）

最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．

師說(shuō)：卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問(wèn)題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量．

（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）

像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千

克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

訂正時(shí)說(shuō)出想的過(guò)程．

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)．

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2．討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：

l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．

五、鞏固與反思．

1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種來(lái)．

（2）2噸＝（）千克

5千克＝（）克

7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

（3）一輛卡車(chē)的載重量是5000千克，是多少噸？

第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫(xiě)出或說(shuō)出幾個(gè)主要的就行．

第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程．

第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．

2．用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下．

要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好．

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

板書(shū)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

1噸＝1000千克

5噸＝（）千克 8000千克＝（）噸

第四篇：噸的認(rèn)識(shí)教案

認(rèn)識(shí)“噸”

河頭鎮(zhèn)中心校

朱冰芬

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1． 學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立噸的觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)質(zhì)量單位“噸”。（板書(shū)）

二、結(jié)合實(shí)踐

學(xué)習(xí)新知

1、研究問(wèn)題

（一）：1噸到底有多重呢？（1）水

引導(dǎo)學(xué)生回憶課前提一桶水的感受，指名說(shuō)一說(shuō)。再猜重量（10千克）。然后提問(wèn)：10桶水能提得動(dòng)嗎？是幾千克？100捅呢？從而引出1噸=1000千克。如果每個(gè)學(xué)生一天節(jié)約1千克的水，那么全班同學(xué)一天大約能節(jié)約（50千克的水），幾天就能節(jié)約1噸的水呢？（20天）滲透思想教育。（2）小朋友的體重

同桌互相背一背，感受對(duì)方的體重。并指名說(shuō)一說(shuō)背的感受。然后根據(jù)同桌的體重推算一下幾個(gè)同桌的體重大約是1噸。

我們班最中的那個(gè)同學(xué)的體重是50千克，10個(gè)這樣的同學(xué)共重多少千克？20個(gè)呢？（讓幾個(gè)同學(xué)背一背50千克重的同學(xué)感受一下，其他同學(xué)下課再來(lái)感受一下。）（3）分組活動(dòng)。體驗(yàn)1噸很多

分組提供材料：①一袋面粉的質(zhì)量是25千克。②大約2千克的磚頭。③大約50千克重的水泥。④一頭485千克重的牛。

各小組根據(jù)老師提供的材料，小組合作算一算，要幾個(gè)這樣的東西大約是1噸。教師巡視，幫助小組計(jì)算、估算、推導(dǎo)。

小組匯報(bào)

感受。通過(guò)同學(xué)們的合作計(jì)算，你對(duì)這些數(shù)有什么感受？可見(jiàn)，1噸是——很多的（4）舉例

讓學(xué)生舉例說(shuō)明還有哪些東西的重量大約是“1噸”或說(shuō)說(shuō)多少個(gè)什么東西的重量約是“1噸” 師可適當(dāng)引導(dǎo)

2、解決問(wèn)題

（二）：什么情況下用“噸”做單位？

根據(jù)學(xué)生回答師小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物體的重量，通常用噸（t）作單位。練習(xí)：認(rèn)識(shí)了“噸”后再來(lái)給下面物體填上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

3、解決問(wèn)題

（三）：“噸”與“千克”之間的換算

從上面練習(xí)題中引入，重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出化聚的思考過(guò)程。

三、鞏固應(yīng)用 解決實(shí)際問(wèn)題

1．口答。

一臺(tái)拖拉機(jī)可以裝貨物１（）

一個(gè)乒乓球重３（）

一袋面粉重５０（）

2、比較下面數(shù)量的大小

1噸60千克

600千克

6000千克

1噸6千克 這些數(shù)量能直接比較嗎？ 怎樣就能比較了？

學(xué)生選擇自己喜歡的口答，集體點(diǎn)評(píng)。

2、小小檢查員

一座橋，上面寫(xiě)著“限重13噸”，你能讓下面這些車(chē)都通過(guò)嗎？為什么？ A、王叔叔的車(chē)裝載5500千克的煤。

B、楊大哥的車(chē)裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車(chē)裝載6噸大米和7000千克的面粉。

D、張大伯開(kāi)著一輛限載4噸的卡車(chē)裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。

你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

4、小明的日記

今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說(shuō)：“這么大的象，大概是世界上最大的動(dòng)物吧？”爸爸說(shuō)：“不對(duì)，世界上最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一頭藍(lán)鯨的重量大約是150－200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍(lán)鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍(lán)鯨可真大﹗ 看了小明的日記，你想對(duì)他說(shuō)些什么 ？你要向他學(xué)習(xí)什么？

四、課堂總結(jié)

拓展延伸

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你們知道了有關(guān)“噸”哪些知識(shí)？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問(wèn)題也會(huì)經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識(shí)。只要你能細(xì)心觀察，留心注意你會(huì)寫(xiě)出比小明更好的數(shù)學(xué)日記來(lái)，根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容回去也寫(xiě)一篇日記。

第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教案

噸的認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

3、感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克。感受1噸的重量。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：背缸倒缸，我被的個(gè)大缸。(兩名同學(xué)背靠背，胳膊相互挎著，用力背起對(duì)方)

【談?wù)劚称饘?duì)方的感受，同時(shí)讓對(duì)方說(shuō)出自己的體重?！?/p>

一、情境引入：

剛才讓大家做了背人游戲，下面誰(shuí)來(lái)背背老師？（怎么也背不起來(lái)）那你們猜猜老師大概有多重？把你的猜的結(jié)果告訴同桌，看看誰(shuí)猜的最接近。

師告訴大家：老師的體重是65千克，你們猜對(duì)了嗎？

昨天老師把咱們班其中30名同學(xué)的體重已經(jīng)給大家來(lái)，而且老師讓大家課前計(jì)算了這些同學(xué)的體重一共是多少千克？你們完成老師教給的任務(wù)了嗎？下面誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法和結(jié)果和大家說(shuō)說(shuō)。

生回答。

師：你們有那么多種計(jì)算方法，真聰明，下面咱們看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？

一個(gè)孩子大概是33千克?！褐付ǖ暮⒆诱酒饋?lái)』

3個(gè)孩子大概是多少千克？（100千克）『三個(gè)孩子站起來(lái)，』

那30個(gè)孩子呢？（1000千克），『30個(gè)孩子起立讓大家感受1000千克?！?/p>

師：剛才我們所說(shuō)的這些重量都是用什么做的單位？『千克』板書(shū)

以前還學(xué)過(guò)那些質(zhì)量單位？板書(shū)克

那你們知道剛才咱們說(shuō)的1000千克還可以用什么質(zhì)量單位來(lái)表示呢？{噸}

這就我們今天要認(rèn)識(shí)的新質(zhì)量單位噸板書(shū)出示目標(biāo)：認(rèn)識(shí)噸

二、自學(xué)探究

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)91頁(yè)兔博士到藍(lán)靈鼠這部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)你都知道了什么？一分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)的最好。

1噸=1000千克1t=1000kg

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1噸等于1000千克，那你們知道一噸到底有多重嗎？這就是我們今天要完成的第二個(gè)任務(wù)。板書(shū)：感受1噸的重量

剛才的30個(gè)同學(xué)的體重大概就是1000千克也就是1噸。下面我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，1噸到底有多重呢？我相信通過(guò)下面的活動(dòng)你會(huì)對(duì)1噸有更深刻的認(rèn)識(shí)。

拎沙袋游戲，每個(gè)沙袋10千克

活動(dòng)要求：

1、每一橫排是一組，每組最左邊同學(xué)是都是一號(hào)選手。（1號(hào)選手請(qǐng)站起來(lái)）

2、從一號(hào)選手開(kāi)始一次拎沙袋傳給下一名同學(xué)

3、看那組的動(dòng)作最迅速，而且最安靜。

4、拎過(guò)后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生可能會(huì)說(shuō)很重

師：這剛是10千克，下面咱們來(lái)比一比20千克的看你能拎的動(dòng)嗎？

活動(dòng)要求：

1、還是每個(gè)橫排為一組，每組最右邊的同學(xué)是一號(hào)選手（1號(hào)選手請(qǐng)站起來(lái)）

2、從一號(hào)選手開(kāi)始，先把兩個(gè)沙袋口并到一起，然后雙手同時(shí)用力將其拎

起傳給下一名同學(xué)。（實(shí)在是拎不起來(lái)的，要拖著傳給下一名同學(xué)）

3、比那組即快還最靜，獲得第一名的小組是大力士組。

4、談?wù)勀銊偛帕鄷r(shí)候的感受。

師：選出咱們班最有實(shí)力的兩名同學(xué)，咱們來(lái)爭(zhēng)大力士個(gè)人獎(jiǎng)。其他同學(xué) 觀察他們拎時(shí)候的表情。通過(guò)他們的表情你知道什么？

今天我們的大力士個(gè)人獎(jiǎng)已經(jīng)揭曉，那就是…..同學(xué)，這個(gè)獎(jiǎng)品送給他。

生可能說(shuō)：皺著眉，臉都憋紅了……..通過(guò)他們的表情知道，這40或50千克太重了。師：像這樣一個(gè)沙袋是10千克，5個(gè)這樣的沙袋就是多少千克？（50千克）50千克就的時(shí)候就連咱們的大力士都拎不起來(lái)了?？磥?lái)真是很重。擺成兩排，現(xiàn)在是多少千克？（100千克）那在擺一層呢？200千克，8層呢8000千克，先這樣擺10層呢？1000千克，也就是1噸了。閉上眼睛想一想這個(gè)一噸沙子到底有多少。

師：純凈水是我們每天都離不開(kāi)的，每桶純凈水是10千克，像這樣100桶水就是1噸。還有我們都知道的動(dòng)物犀牛，一頭成年犀牛的體重大概也是一噸。

師：像這樣，計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用“噸”做單位。下面讓我們一起去看看還有那些物體是用噸來(lái)做單位的。（課件展示）

師：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)知道他表示什么意義？（橋梁上的限重標(biāo)志還有，貨車(chē)上的載重標(biāo)志）

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诰挥行虻幕顒?dòng)中體驗(yàn)到1噸的重量，看到你們剛才活動(dòng)做得那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看動(dòng)物園的故事好不好？課件展示：六種小動(dòng)物要到河對(duì)岸，那只動(dòng)物可以一起通過(guò)。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？

四、綜合練習(xí)。

五、拓展，給同學(xué)視頻資料，每個(gè)家庭一年浪費(fèi)水資源大概是