第一篇：一位小數(shù)的加減法教案(第一課時)

一位小數(shù)的加減法教案

（第一課時）

學習目標：

我能掌握一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

2、我能正確地用豎式計算小數(shù)加減法。教學過程： 復習導入 想一想，填一填

6元5 角=（）元 8角=（）元 3元4角=（）元 8元7角=（）元 1元5角+5元4角=（）元（）角 6．45元=（）元（）角（）分 0．85元=（）角（）分 抽生回答，其余學生判斷

計算，并說一說整數(shù)加減法的計算法則。43+39= 51-14= 抽生板演，其余學生完成在作業(yè)本上，共同回顧整數(shù)加減法的計算法則。

師：今天，我們這節(jié)課將學習的是關于一位小數(shù)加減法的計算。（板書課題，齊讀課題）

二、新授

1、出示學習目標

2、自主學習部分

媽媽今天買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（1）、你能獲取什么數(shù)學信息？（2）、你能提出什么數(shù)學問題？ 抽生個別回答。師歸納所提問題：

（1）媽媽今天買蔬菜和肉一共用去多少元？

（2）買蔬菜比買肉少用多少元？（賣肉比買蔬菜多用多少元？）

師：你能用最簡單直接的方法列式嗎？（抽生列式，師板書）（1）6元5角+3元4角=9元9角（2）6元5角-3元4角=3元1角

師：這道題就這樣算完了嗎？還有什么問題嗎？ 生：有！沒寫答句！師：還有呢？

生：還有單位，問題里面的單位是元。

師：那我們要怎樣才能把它們變成元呢？所以，接下來老師有問題了。（大屏幕出示合作探究部分內(nèi)容）合作探究

媽媽今天買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（1）媽媽今天買蔬菜和肉一共用去多少元？（2）買蔬菜 比買肉少用多少元？ 小組合作：

1、你還有第二種解題方法嗎？請列出算式

2、試一試：請對兩種方法進行列豎式計算，并說一說你是怎樣對位的。

3、請簡要說一說小數(shù)加減法的計算方法。學生小組合作探究，完成合作問題。展示匯報

師：我們一個問題一個問題地來解決。抽小組匯報第一個問題

抽小組匯報第二個問題（先解決第一種方法的豎式計算，以元角分的方式列豎式，強調元跟元對位，角跟角對位，為后面的小數(shù)加減法的豎式計算對位作鋪墊;另抽小組匯報第二種方法小數(shù)的豎式計算方法，強調對位，小數(shù)點對齊，并且?guī)熥骱孟鄳a充）

（3）在第二個問題已經(jīng)解決好的基礎上抽生說一說第三個問題：小數(shù)加減法的計算方法。

師：這就是我們今天這節(jié)課要學習的課本83頁例1的學習內(nèi)容，請大家打開課本再把例一看一看。（學生看完例一后再集體回顧一下小數(shù)加減法的計算方法。）當堂達標

完成試一試，抽生板演，集體訂正。有選擇性地完成導學單上的達標檢測，集體訂正后自評A或B（練習題全對為A）

完成大屏幕上數(shù)字較大的一位小數(shù)的加減法，檢驗學生在計算中的對位情況。

教師對各小組進行總評加分。課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

第二篇：小數(shù)的加減法第一課時教案

第（）課時

課題 ：小數(shù)位數(shù)相同的加減法 教學內(nèi)容：教材86、87頁 教學目標：

1.結合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。

2.感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

預習設計：復習簡單小數(shù)加減法。并試做以下題目。0.3+0.5 1.2+1.3 0.8-0.1 0.6-0.2 教學過程：

一、檢查預習激趣導入

1.說一說小數(shù)加減法應注意什么？ 2.學生交流課前收集的有關“克隆”的信息。

3.師：今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學問題。

二、自主合作 探索新知

1.提出問題:課件出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。

師：同學們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時的情況記錄，你都獲得哪些信息？

通過獲取的信息，你能提出什么問題？

根據(jù)學生提出的問題，先來了解“壯壯”出生時的胸圍是多少。2.解決問題

學生列式，說明意義。師板書：0.77+.003=（米）師：用你喜歡的方法計算。用不同方法的同學板演計算過程。3.優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個？為什么？（用豎式計算比較簡便。）4.探究算理（1）自主探究，嘗試計算。

師：你能用豎式計算17.05+2.83嗎？（2）組織交流，理解算理。

a.組織學生交流計算的算理、方法和結果。b.典型錯誤糾正，在交流中，理解算理。c.你會驗算嗎？

（3）抓出重點，總結算理。師：計算豎式時，應該注意什么？（強調數(shù)位對齊）

師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？ 5.遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時的體長比健健長多少？ 分析數(shù)量關系，列出算式:0.76-0.72=（2）豎式計算。

師：為什么要用減法計算？得出減法的意義，讓學生進行計算。在寫豎式時，應該注意什么問題？（3）嘗試驗算。6.反思算理

（1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法把小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

不同：整數(shù)加法是從個位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。如果小數(shù)部分末尾有“0”的應去掉。

小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同。（2）啟發(fā)學生想：小數(shù)加法和減法的計算方法有什么共同點？ 統(tǒng)一小數(shù)加減法的計算方法。

三、鞏固練習拓展應用 自主練習

1．填一填:P88(1)2．自主練習3

四、限時作業(yè)

一、填空：（每空1分，共2分）

1.已知減數(shù)是1.28，差是3.72，被減數(shù)是（）。

2.已知兩個加數(shù)的和是8.5，其中的一個加數(shù)是2.6，另一個加數(shù)是多少()。

二、用豎式計算：（每題2分，共6分）

9.73+12.34= 26.81+5.29= 1.92-0.71=

三、解決問題：（2分）

小紅兜里有7.3元，買文具盒花了6.8元，還剩多少錢？

第三篇：《小數(shù)加減法》教案

《小數(shù)加減法》教案

一、復習引入

1、填空

1元4角=()元 1.5元=（）元（）角 3元6角=（）元 5角=（）元

2、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

9.40= 2.04= 30.3= 10=

3、豎式計算下面各題 239+41= 746-18=

口答：筆算整數(shù)加減法要注意什么？

二、借助情境，探索新知

1、觀察例1情境圖，看圖中有哪些數(shù)學信息？

2、你們從上述信息中能提出幾個數(shù)學問題？

3、學習目標

4、你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎？先試一試，看誰最棒。

5、對照書本第48頁例1的解答，看哪一種算法正確？為什么？

6、你能解答“小明比小麗多用了多少元？”嗎？

7、現(xiàn)在請同學們一起解答“小明和小芳一共要用多少元？” “小芳比小明少用多少元？”

8、交流：

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點和不同點呢？

三、實踐應用，解決問題

1、練一練

9.3 24 13.8 7.56

+ 6.98 + 9.9-8.3-4.562、先找出錯在哪里，再改正。

12.5 改正： 4.5 改正： 1.76 改正： 3.75 改正：

+0.9-2.83-0.85 +2.25

2.15 1.73 91 6.00

（）（）（）（）

3、判斷：對的打“∨”錯的打“X”。

（1）小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。（）

（2）計算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對齊。（）

（3）甲數(shù)是1.45，比乙數(shù)少0.45，乙數(shù)是1。（）

（4）5.24+3.78=9.02，小數(shù)點末尾的0要去掉，所以等于9.2。（）

（5）0.78-0.078=0（）

四、評價總結：

這節(jié)課你學到了哪些知識？

第四篇：小數(shù)加減法教案

第2課時 小數(shù)加減法（2）

【教學內(nèi)容】

教材第73頁例

2、“做一做”及第75頁練習十七第6~10題?！窘虒W目標】

1.鞏固小數(shù)加減法的法則、加減法關系并掌握小數(shù)加減法應用題。2.提高解題能力。3.培養(yǎng)良好的學習習慣?！局攸c難點】

小數(shù)加減法法則，運用法則進行準確計算?！窘虒W準備】 多媒體課件。

【情景導入】

1.提問：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同？ 2.計算下面各題： 8.102+15.28 【新課講授】

1.出示例2：小林買了下面兩本書。

《數(shù)學家的故事》6.45元《神奇的大自然》8.3元

提問：你能提出什么問題？根據(jù)學生討論，列出問題。（1）一共花了多少錢?(2)《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？（3）《神奇的大自然》比《數(shù)學家的故事》貴多少錢？提問：怎樣列式，如何計算呢？

(1)6.45+8.3=14.75(元)8.52-5.75

1.25+16.7

(2)(3)8.3-6.45=1.85(元)2.用小數(shù)計算下列各題： 3元5角+7元8角7分= 8千克-4千克50克= 提問：這些題目和以前做的小數(shù)加減法有哪些不同？你打算怎樣做？ 學生分組討論，匯報結果。因為：3元5角= 3.50元7元8角7分=7.87元

所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元

學生獨立完成：8千克-4千克50克=提問：以后碰到類似的題目，你打算怎么做？ 小結：注意先將復名數(shù)化為單名數(shù)的小數(shù)，單位統(tǒng)一了，再按小數(shù)加減法的法則進行計算。

【課堂作業(yè)】

1.用小數(shù)計算下列各題： 4元5角8分+10元3角= 1噸500千克-800千克= 1米6厘米+65厘米= 5米4分米-176厘米= 2.班里要用100元買一個足球和一個排球。足球排球冠軍牌藍天牌三風樂動2

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

3.完成教材第73頁“做一做”。學生獨立完成后集體訂正?！菊n堂小結】

提問：今天你有什么收獲？小結：今天我們繼續(xù)復習鞏固了小數(shù)加減法的計算法則，能運用小數(shù)加減法解決具體實際問題。

【課后作業(yè)】 1.教材第75頁練習十七第6~10題。2.完成練習冊本課時的練習。

第2課時 小數(shù)加減法（2）

例2 小林買了兩本書，《數(shù)學家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元 6.45+8.3=14.75（元）

8.3-6.45=1.85(元)

小數(shù)加減法計算時，小數(shù)點要對齊，不夠時從高位借“1”當“10”再減，末尾有0要去掉。

小數(shù)加、減法的計算方法在算理上與整數(shù)是一致的，都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。教學中，不僅要使學生掌握這些知識，更重要的是要讓學生通過具體的實例，去發(fā)現(xiàn)并加以歸納，從而去較好地掌握知識。

第五篇：小數(shù)加減法教案

小數(shù)的加法和減法

【教學目標】

1.引導學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，使學生能正確地進行小數(shù)加、減法運算及混合運算。

2.使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

3.使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，能熟練運用小數(shù)加、減法解決具體實際問題。

【重點難點】

1.掌握小數(shù)加、減法的計算法則，能夠熟練地進行小數(shù)加、減法的計算。2.能合理的運用整數(shù)運算定律對小數(shù)進行簡便計算。

【教學指導】

1.注重課堂導入，將課堂教學內(nèi)容生動化、故事化。

為了使“小數(shù)的加減法運算”課堂教學變得生動化、故事化，有吸引力，教師要注重課堂導入，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設故事情節(jié)，靈活多樣的呈現(xiàn)方式。用學生感興趣的故事、圖片等形式導入課題，改變了以往小數(shù)計算中比較單

一、枯燥的學習面孔，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。

2.注重知識之間的銜接與聯(lián)系，引導學生探究。

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教師要引導學生將已掌握的整數(shù)加減法的舊知識遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法、計算方法等，通過合作交流，加深理解與認識。讓學生認識到整數(shù)加減法的計算中“相同數(shù)位對齊”移到小數(shù)加減法的計算中是“小數(shù)點對齊”的區(qū)別，當小數(shù)加減法的計算結果的末尾有零時，應根據(jù)小數(shù)的基本性質省略零不寫，使結果形式達到最簡。

3.鼓勵學生自主探究，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學時應關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的想法。讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學思考能力和計算能力的目的。

【課時安排】建議共分4課時

第1課時小數(shù)加減法（1）…………………………………………………………1課時 第2課時小數(shù)加減法（2）…………………………………………………………1課時 第3課時小數(shù)加減混合運算………………………………………………………1課時 第4課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)…………………………………………1課時 【知識結構】

第1課時 小數(shù)加減法（1）

【教學內(nèi)容】

教材第72頁例

1、“做一做”及第74頁練習十七第1~4題。【教學目標】

1.理解掌握小數(shù)加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法的計算。2.培養(yǎng)學生分析、比較、歸納的能力?！局攸c難點】

理解掌握小數(shù)加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法的計算。【教學準備】

多媒體課件、計算器。

【情景導入】

放映小麗和小林到書店買書的情景。

你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，引入新課并板書?！拘抡n講授】 知識點 小數(shù)的加減法 出示例1情境圖。《數(shù)學家故事》6.45元《童話選》4.29元 提問：你從上圖中獲得了哪些信息？ 學生分組討論。匯報信息。

提問：一共要花多少錢？如何列式，如何計算？ 學生討論匯報：重點是計算過程。6.45+4.29=10.74

提問：小數(shù)加減法需要注意什么？ 學生匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊 提問：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？ 列式：6.45-4.29=2.16

【課堂作業(yè)】 1.口算下面各題： 0.7+0.9 1.2+0.8 7.7+0.6 2.算一算： 100.5+3.8 7.19+10.11 5.24-3.84 8-0.27 4.7-0.5 1-0.4

0.56-0.45 0.39+0.15 4.8-3 3.6-0.8

3.媽媽上街買菜，買素菜花了13.50元，買葷菜花了52.80元。買葷菜、買素菜一共花了多少錢？

4.一箱釘子，連箱共重32.5千克，箱重4.5千克，釘子凈重多少千克？ 5.完成教材第72頁“做一做”，先獨立完成后交流匯報。【課堂小結】

提問：今天你有什么收獲？

小結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊?！菊n后作業(yè)】

1.完成教材第74頁練習十七第1~4題。2.完成練習冊本課時的練習。

第1課時 小數(shù)加減法（1）

板書例1 列式：

6.45+4.29=10.74（元）

6.45-4.29=2.16（元）

教學小數(shù)加減法，教師要注重引導，強調小數(shù)點的重要性，計算時小數(shù)點一定要對齊。再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。小數(shù)點對齊，數(shù)位對齊。