第一篇：三上習(xí)作4《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉并正確運(yùn)用寫日記的形式。

2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

黃色紙條一張、膠棒、剪刀 教學(xué)過程：

一、明確要求，準(zhǔn)備素材

1、導(dǎo)入《手指操》

師：做操時(shí)我們將手指看做了門、老師和學(xué)生。擬人其實(shí)就是我們大膽的想象。想得到作文的金鑰匙，這節(jié)課就要學(xué)習(xí)觀察。

2、明確要求：你覺得玩好要注意什么？ 生答師板書：看 聽 想

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，拓展思路

1、猜測(cè)

師拿出紙卷，讓學(xué)生猜測(cè)：拿出紙卷要干什么？ 師打開紙卷，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：是怎樣打開的？

適時(shí)總結(jié)詞語(yǔ)：慢慢地 輕輕地 不急不慢地 小心翼翼地

師：剛才的紙卷變成了紙條。（翻轉(zhuǎn)紙條黏上）誰(shuí)來說剛才怎么做的？ 學(xué)生說出操作過程，總結(jié)板書動(dòng)詞：拿 打開 繞 粘

2、實(shí)踐

（1）師：如果順著紙圈沿中間剪開會(huì)怎么樣？生討論。引導(dǎo)學(xué)生使用詞語(yǔ)：大家的討論稱為七嘴八舌，議論紛紛（2）師：你們討論什么了？ 生匯報(bào)討論結(jié)果。（3）練習(xí)使用句式說話： 一個(gè)……兩個(gè)……還有……

大家的答案有的說……有的說……還有的說…… 誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)說……誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)說……還有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)說……

三、自由表達(dá)，引導(dǎo)修改

1、師：你能將將觀察的過程說下來嗎？游戲開始了，只見宋老師……

2、通過寫作提綱，指導(dǎo)學(xué)生選材，幫助學(xué)生理清寫作思路。（1）回憶日記的格式。（2）填寫表格提綱，確定內(nèi)容。

四、習(xí)作講評(píng)，借鑒提高 1．在組內(nèi)讀自己的段落。2．指名在全班朗讀。

3．點(diǎn)評(píng)：能寫清新發(fā)現(xiàn)，談出自己的感受。

第二篇：習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察插圖，讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，知道作者寫了哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。

2.初步感知描寫景物的方法。

3.學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：按照一定順序，寫出景物的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，寫出自己的所見所感，表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

【

一、作前指導(dǎo)】

（一）談話導(dǎo)入，喚醒回憶

小朋友，在這個(gè)涼快宜人天高云淡的秋天，我們走出了校園，跟爸爸媽媽一塊郊游，那份舒服的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久紀(jì)念，樂意嗎？

【

（二）讀懂例文】

1、有個(gè)叫馮長(zhǎng)柱的學(xué)生也到郊外游玩，回來后把自己看到的美景寫成了一篇習(xí)作，想不想讀一讀？

2、出示例文《山坡上》自讀，思考：例文中寫了什么景物？用“___”畫出來。

3、交流以上問題。板書：草、花、螞蚱、蝴蝶

（三）再讀例文，討論寫法

1、請(qǐng)大家輕聲讀例文，結(jié)合畫面想想作者是從哪幾個(gè)方面寫草的？又是從哪幾個(gè)方面寫花的？

討論交流：根據(jù)學(xué)生回答板書： 草——高矮

色彩 花——顏色

名字

2、剛才我們欣賞的花草這些都是靜的景物，(板書：靜)小作者還寫了什么？怎樣寫的？

看圖讀文，討論交流。

（1）指讀出現(xiàn)“我”、螞蚱、蝴蝶的句子。

（2）作者當(dāng)時(shí)有什么獨(dú)特的感受？你讀了這一部分有什么感受？（3）小結(jié)：是呀，螞蚱蝴蝶這些動(dòng)的景物的出現(xiàn)給文章增添了許多生氣，看來動(dòng)靜結(jié)合才能使習(xí)作更生動(dòng)。（板書：動(dòng)）

4、再次看圖，揭示觀察順序。

（師指板書）這位小作者抓住了這些主要景物的特點(diǎn)，（師指圖）按照從整體到部分、由遠(yuǎn)及近、先靜后動(dòng)的順序觀察，這樣就把山坡上的景色寫得生動(dòng)迷人?？磥砦覀?cè)诹?xí)作時(shí)也要象馮長(zhǎng)柱同學(xué)這樣既要抓住景物特點(diǎn)。又要按照一定順序來寫。（板書：整體到部分、由遠(yuǎn)及近）

5、出示習(xí)作要求，明確寫法。（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。

（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。【

（四）遷移模仿】

1、明確習(xí)作要求

下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋游時(shí)看到的美麗景色。

2、習(xí)作指導(dǎo)

（1）說說你在秋游時(shí)看到了哪些美麗的景色？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言（2）自由練說。（注意提醒學(xué)生想想自己是從哪些方面來說看到的景物的。）（3）指名說。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)別人觀察中與眾不同的地方。集體評(píng)議。（要求學(xué)生圍繞習(xí)作要求來談）【

二、下筆成文】

聽了大家所說的自己眼里的秋天，老師仿佛就置身于秋天的世界里，讓我們拿起手中的筆，把這美麗的景色寫下來，作為紀(jì)念吧。老師相信大家不但說得好，寫得一定同樣精彩!遇到寫不通順的句子、選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫的字，可以先忽略過去，不要影響全文的思路。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流。學(xué)生寫作，教師巡視。

第二課時(shí)

【下筆成文】

請(qǐng)大家順著剛才的思路接著寫下去。（學(xué)生寫作，教師巡視。）【

三、作后評(píng)改】 1．自我修改。

“ 好文章是改出來的 ”，請(qǐng)大家出聲讀自己的作文，在讀時(shí)，聽聽是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，注意考慮自己讀起來感覺是否寫出了景物的特點(diǎn)即自己的獨(dú)特感受．想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

2．指導(dǎo)修改。

選取一名中上等習(xí)作水平的學(xué)生的作文，鼓勵(lì)他讀給大家聽。教師針對(duì) “ 按照一定的描寫方法，有靜有動(dòng)，寫出自己的所見所感，” 的習(xí)作要求，引導(dǎo)修改，并對(duì)該生有創(chuàng)意的表達(dá)予以表?yè)P(yáng)。

3.同桌互讀評(píng)改 4.再次自我修改。

5、作后延伸

回家后，把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起再次回顧郊游的快樂，并請(qǐng)爸爸媽媽對(duì)你的習(xí)作提出建議，再次修改。

板書設(shè)計(jì)：

草

高矮

色彩

靜

花

顏色

名字

整體到部分 螞蚱

動(dòng)

蝴蝶

由遠(yuǎn)及近附下水作文：

秋天的校園

秋天走進(jìn)我們的校園。你看，秋姑娘把我們的校園打扮地格外美麗。樹上的葉子變了顏色，有的是金色的，有的是翠綠的，還有的是黃綠相間的。秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，像一群五彩繽紛的蝴蝶在空中飛舞著。

風(fēng)吹過草坪，三葉草不住的向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們的到來。校園里的串串紅花在秋風(fēng)里競(jìng)相開放，紅的像一團(tuán)團(tuán)火；桂花花香彌漫著校園，仔細(xì)尋找，才能在桂花樹頭找到密密層層的桂花，雪白的是丹桂、金黃的是金桂；還有那日本菊，開的五顏六色的，就像一幅水彩畫一樣。幾只小蝴蝶在花叢中快樂地飛來飛去。

下課了同學(xué)們一個(gè)個(gè)生龍活虎：有的在做游戲；有的在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);有的在觀察小動(dòng)物;有的在欣賞美麗的景色;還有的在大樹下聊天。同學(xué)們可開心了。

我愛秋天的校園!

第三篇：《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】：

1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。

難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。

【前準(zhǔn)備】：

1．本插圖投影片。

2．例文錄音。

3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。

2．交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1．播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的？

討論交流：草——高矮顏色（板書）

2．播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫花的？

討論交流：花——顏色名字（板書）

3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。

4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？

．播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學(xué)生邊聽邊思考問題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）

小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。

6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。

7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：

（1）抓住主要景物。

（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。

（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。

2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。

（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。

（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。

（4）學(xué)生評(píng)議，說圖意。

（）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。

A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？

B學(xué)生自由練說。

指名從不同角度說。

D出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿

一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯！

（6）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？

（7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。

（8）指名說，評(píng)議。

（9）學(xué)生寫草稿，師生評(píng)議。

（10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

寫一處秋天的景色

草——高矮顏色

野花——顏色名字

蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?/p>

第四篇：觀察日記記錄表(三上)

五、我的觀察日記

這段時(shí)間，我用心觀察了一些事物，比如夜晚的星空、含羞草、魚的眼睛、我家陽(yáng)臺(tái)的植物等等，有了一些新的發(fā)現(xiàn)，我要把我在觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

溫馨提示：語(yǔ)句要通順、記錄要詳細(xì)、書寫要工整哦！

____月____

星期____

天氣_______

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第五篇：觀察日記教學(xué)設(shè)計(jì)

甘子

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。

突破重難點(diǎn)的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

學(xué)具準(zhǔn)備

1、把學(xué)生分成8—10小組。

2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長(zhǎng)天數(shù)的）分給每個(gè)小組。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，能把它猜出來。

2、學(xué)生試猜。

3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！

這是我七天來的勞動(dòng)成果，為了讓它趕快成長(zhǎng)，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時(shí)曬太陽(yáng)，功夫不負(fù)有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）

2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？(眼看、手摸、心想、聞一聞……)

3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。（板書：順序）

你打算按怎樣的順序觀察呢？

（板書：上—下、前—后、遠(yuǎn)—近、左—右……）

4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)，用語(yǔ)言向你的小組成員描述。（板書：特點(diǎn)）

5、分小組觀察組內(nèi)的綠豆苗，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。（師到各小組巡視指導(dǎo)。）

6、各小組派代表匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)過程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書。

（1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）（2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的莖是細(xì)長(zhǎng)的；（顏色、形狀）

（3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個(gè)苗條的少女。哦！太棒了！還運(yùn)用了修辭手法。

【板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）】

7、小結(jié)（過渡）：我們四（3）班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點(diǎn)都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)寫下來呢？（有）

（提醒學(xué)生注意：為了讓你的語(yǔ)句更生動(dòng)，為了更好地描述綠豆苗的特點(diǎn)，最好按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法。）

三、學(xué)生試寫所觀察的綠豆苗。

（學(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達(dá)方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）

1、老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、交流習(xí)作片段（師生評(píng)議）。

四、了解習(xí)作要求

（過渡:為了讓我們所寫的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。）

1、出示習(xí)作內(nèi)容。

2、學(xué)生默讀。

3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；（2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；（3）寫觀察綠豆芽的日記。

5、提示學(xué)生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）

五、總結(jié)

為了讓大完成這篇習(xí)作，我決定把綠豆芽送給同學(xué)們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記，等到開花結(jié)果，收獲果實(shí)時(shí)，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個(gè)世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習(xí)作開始吧！

六、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作。

七、板書

從上到下

順序 從遠(yuǎn)到近

…… 觀 根

察 特點(diǎn) 莖 顏色、形狀…… 作 葉 文

技巧 想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）