第一篇：第六組《壯麗的祖國(guó)山河》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六組《壯麗的祖國(guó)山河》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教材文本解讀

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1．會(huì)認(rèn)本單元的22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

4．在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

5．能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，如：開(kāi)、回、出、來(lái)、抽出、密密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、飛舞、積滿等。

6．引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。

7．導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

三、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議 1．整體構(gòu)思

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以在引導(dǎo)學(xué)生整體感知本單元時(shí)，將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。在進(jìn)行單元整體回歸時(shí)，要注意拓寬學(xué)生的視野，由本組課文生發(fā)出去，不要局限于本組課文。

在教學(xué)本組課文時(shí)，可以按照“學(xué)生預(yù)習(xí)──初讀課文，整體感知──抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)讀品位──回顧全文談感受”的模式進(jìn)行教學(xué)，生字詞語(yǔ)的教學(xué)視具體課文隨機(jī)而定，可以集中教學(xué)，也可以隨課文學(xué)習(xí)。在抓住重點(diǎn)詞句理解感悟課文時(shí)，教師不必條分縷析，可以引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、比較。2．具體建議

古詩(shī)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)多種教學(xué)手段，如：配畫(huà)、配樂(lè)、多媒體課件等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。教師指導(dǎo)古詩(shī)朗讀時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出詩(shī)韻?？梢越Y(jié)合看圖，邊讀邊想象，感悟詩(shī)句的含義。在誦讀中，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。

教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，可給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。如，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎？學(xué)習(xí)方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)開(kāi)展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落的？練習(xí)形式的選擇；你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。第2──5自然段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似，根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn)，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的方法?！丁皷|方之珠”》一文是略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不要做過(guò)多的講解和分析。教學(xué)本組教材可用12－13課時(shí)。

四、教學(xué)資源

1．利用好網(wǎng)絡(luò)資源：教學(xué)本單元可以參考的網(wǎng)站有：(http：//）23 美麗的小興安嶺 教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4．學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 1．課件 2．生字卡片

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程

一、揭示課題 1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之

一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3．揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音： “融化 獻(xiàn)出 人參

酸甜可口”等。

（2）指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)： 浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？ 學(xué)生讀后匯報(bào)交流。

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1．自由練習(xí)朗讀最后一自然段。2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。3．齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步感知課文清晰的寫(xiě)作思路，初步理解課文先分后總的寫(xiě)作手法】

五、布置作業(yè)

將課文有感情朗讀或背誦給父母聽(tīng)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。

3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？

2、過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解：（1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么？（樹(shù)多）

（2）省略號(hào)表示什么？（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么？（樹(shù)占據(jù)的面積很大）3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）4．出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。1．學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條??”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）

（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？

（7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)

【設(shè)計(jì)理念：本課佳詞妙句隨處可見(jiàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)“用詞準(zhǔn)確”的好處，用“學(xué)法指導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與的意識(shí)。】 3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（1）“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）

【設(shè)計(jì)理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。】 6．達(dá)標(biāo)測(cè)試：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（2）說(shuō)一說(shuō)：本文是按___、___、___、___的季節(jié)順序描寫(xiě)了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。

7．再次回到最后一段：（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)，課外延伸 小練筆：（任選一題）

★寫(xiě)一寫(xiě)小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。★我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。24* “東方之珠” 教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音讀通課文。

2．有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。3．了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4．學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集與香港有關(guān)的資料。2．制作有關(guān)香港情況的課件。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1．師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市??課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料?，F(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣？ 2．學(xué)生匯報(bào)交流。

3、過(guò)渡：香港，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知

1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱(chēng)為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？（2）對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。4．交流匯報(bào)。

（1）交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的“問(wèn)題泡泡”?！驹O(shè)計(jì)理念：口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)“問(wèn)題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能?！浚?）交流自讀收獲。重點(diǎn)匯報(bào)：“香港為什么被稱(chēng)為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋??

（3）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。

三、誦讀體驗(yàn)

1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2．誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3．美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。4．交流感受。

師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的?！?/p>

四、拓展研讀

1．研讀談話：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？ 2．組內(nèi)交流。3．全班交流：

師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果：（1）香港的歷史（2）香港是航運(yùn)中心（3）香港是貿(mào)易中心（4）香港是金融中心

【設(shè)計(jì)理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范例?！?/p>

五、嘗試運(yùn)用 1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 師用課件出示練筆提示：（1）香港是世界金融中心（2）香港是世界著名的貿(mào)易中心（3）香港是

學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情?！驹O(shè)計(jì)理念：三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的?！?2．班級(jí)交流

3．演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

六、總結(jié)下課，布置作業(yè)

1．師述：被英國(guó)侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門(mén)）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。2．提問(wèn)：有誰(shuí)知道澳門(mén)的歷史？

3．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)澳門(mén)的資料，舉報(bào)一期“我愛(ài)澳門(mén)”的手抄報(bào)。語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)

1．以小組合作的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際，并進(jìn)行整理、寫(xiě)作。2．了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。3．積累名詩(shī)、名句；積累成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類(lèi)似的詞語(yǔ)。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

4．引導(dǎo)學(xué)生搜集反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、以小組合作的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際，并進(jìn)行整理、寫(xiě)作。

2．積累名詩(shī)、名句；積累成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類(lèi)似的詞語(yǔ)。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。2．小黑板，詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排 4課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．以小組合作的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際，并進(jìn)行整理。2．感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)流程

一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

二、過(guò)渡：大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

三、導(dǎo)學(xué)生討論怎么向大家介紹。教師板書(shū)： 結(jié)合照片或圖片

說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象

四、生生交流?？梢耘c自己的同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

五、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

六、拓展延伸

（1）祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？

（2）學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

七、課外作業(yè)：出一期“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的板報(bào)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、練習(xí)寫(xiě)作。

2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序──寫(xiě)清楚 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬 《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

三、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)生自我修改，同桌互改。

五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

六、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。2．積累名詩(shī)、名句，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。2．教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

3．學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。4．引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。5．拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外，還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思？

二、讀讀背背

1．借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。2．指名讀。集體齊讀。

3．學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

4．學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。5．指名背誦。小組背誦。集體背。

7、你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

三、課件出示鞏固練習(xí)。

四、布置作業(yè)：課后搜集有關(guān)描寫(xiě)風(fēng)景的名詩(shī)名句。第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類(lèi)似的詞語(yǔ)。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

2．引導(dǎo)學(xué)生搜集反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)流程

一、讀讀記記

1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。2．全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC式：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 3．學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

4．學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。2．指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如： 風(fēng)景類(lèi)： 物產(chǎn)類(lèi)： 文字類(lèi)： 圖畫(huà)類(lèi)：

文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)： ??

3．在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？

三、教師小結(jié)

第二篇：主題：壯麗的祖國(guó)山河

三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)

單元主題：

壯麗的祖國(guó)山河

課本單元導(dǎo)讀提示：

我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧?kù)o的山村、繁華的都市??祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的魅力和富饒。

教師用書(shū)的單元說(shuō)明，明確單元教材整體編排意圖：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇作文，學(xué)習(xí)課文的觀察和寫(xiě)作方法，介紹自己去過(guò)的地方，寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人。也可以寫(xiě)自己想去的地方。

習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)：

教學(xué)《古詩(shī)二首》一課，理解體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)、展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)《富饒的西沙群島》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)西沙群島的美麗和富饒，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察和寫(xiě)作風(fēng)光景色的方法，以及通過(guò)景色的描寫(xiě)和直抒認(rèn)識(shí)的方法表達(dá)自己感受的寫(xiě)法。

教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)小興安嶺的美麗和富饒，體會(huì)作者的思想感情，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察和寫(xiě)作風(fēng)光景色的方法，以及通過(guò)景色的描寫(xiě)和直抒認(rèn)識(shí)的方法表達(dá)自己感受的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)《“東方之珠”》一課，說(shuō)說(shuō)課文是從那幾個(gè)方面介紹香港的，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察和寫(xiě)作風(fēng)光景色的方法。

口語(yǔ)交際前，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一處自己去過(guò)的地方，或者自己最想去的地方，也可以專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生選定一些地方作觀察和交流的準(zhǔn)備。要學(xué)習(xí)運(yùn)用在課文中學(xué)到的觀察和表達(dá)方法作交流。這也是為完成習(xí)作作準(zhǔn)備。

習(xí)作，整理口語(yǔ)交際中的介紹，學(xué)習(xí)運(yùn)用在課文中學(xué)到的觀察和表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)完以后作展示，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上作修改，寫(xiě)得更好一些。

飲湖上初晴后雨，古詩(shī)，低年級(jí)，主要是讀背，從三年級(jí)開(kāi)始可以感受一些表達(dá)上的特點(diǎn)

啟蒙時(shí)期的寫(xiě)作，先放后收，先寫(xiě)大膽文，再寫(xiě)小心文。

寫(xiě)作的源泉有兩個(gè)方面，一是豐富的生活，一是敏感的心靈。

小練筆，是閱讀和寫(xiě)作的一種橋梁。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，那么自主和探究學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提就是方法的引導(dǎo)，教材為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主和探究學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺(tái)，希望老師們要合理地運(yùn)用。第三，題目以鮮明的主體性表明了引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人探究、發(fā)現(xiàn)的意圖，因此，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中切忌包辦代替，將結(jié)論直接呈現(xiàn)給學(xué)生。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

天門(mén)／中斷／楚江／開(kāi)，碧水／東流／至此／回。

兩岸／青山／相對(duì)／出，孤帆／一片／日邊／來(lái)。

要突出“開(kāi)”“回”“出”“來(lái)”等詞語(yǔ)。

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。

欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語(yǔ)。

六月二十七望湖樓醉書(shū)

其一

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

教材分析：

詩(shī)歌在中國(guó)古代蔚為大觀的文化典籍的百花園中是一枝引人注目的奇葩，也是我們民族文化的瑰寶?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，中國(guó)的文化就是詩(shī)性的文化，中國(guó)的古代詩(shī)歌就代表了中國(guó)的藝術(shù)精神和藝術(shù)成就。

古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。這句話在今天有很大的意義。因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉、情感強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以陶冶情操、豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。

為了讓我們的學(xué)生充分領(lǐng)略詩(shī)歌這道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景線，教材也進(jìn)行了合理的安排，教材中古詩(shī)數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好教材。

《望天門(mén)山》這首詩(shī)是李白第一次經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)所作，通過(guò)描繪長(zhǎng)江流經(jīng)天門(mén)山時(shí)的壯觀景象及內(nèi)心體驗(yàn)，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。

詩(shī)人通過(guò)一系列動(dòng)詞“開(kāi)”“回”“出”“來(lái)”，把天門(mén)山景物的壯觀表現(xiàn)得淋漓盡致?！伴_(kāi)”----展現(xiàn)了楚江不可阻遏的氣勢(shì)；一個(gè)開(kāi)字，把澎湃的江流那不可阻擋的氣勢(shì)，表現(xiàn)得形神俱足?！盎亍?---展現(xiàn)了江流激蕩的雄姿；一個(gè)回字，既映襯出山勢(shì)的險(xiǎn)峻，又展示了江流的雄姿。由“開(kāi)”到“回”，互相映襯，互相補(bǔ)充，把長(zhǎng)江流經(jīng)天門(mén)時(shí)的壯觀景象生動(dòng)逼真、繪聲繪色地表現(xiàn)了出來(lái)。“出”----展現(xiàn)了蔚為壯觀的景象；一個(gè)出字，把兩山隔江對(duì)峙，爭(zhēng)奇斗勝得景象寫(xiě)活了，給我們展現(xiàn)了蔚為壯觀的動(dòng)人景象：江水湍急，舟行輕快，兩岸青山雙雙對(duì)對(duì)出來(lái)迎接，真是情意殷殷啊！“來(lái)”----展現(xiàn)了輕舟飛駛的動(dòng)態(tài)。“孤帆一片日邊來(lái)”，這一句使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)：山高水險(xiǎn)，水流湍急，一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，飛駛而來(lái)，令人體察到乘舟人此時(shí)此地的暢快之感和愉悅之情。詩(shī)人從“日邊來(lái)”，帶著滿腔豪情而來(lái)。

這首詩(shī)融情于景，詩(shī)中有畫(huà)。作者以豐富的想象、生動(dòng)的描寫(xiě)、凝練的語(yǔ)言，使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上，所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)感情，欣賞意境。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以下教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹：

1、理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

3、掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

教學(xué)反思：

這首詩(shī)我就以“讀中理解、讀中感悟”為著眼點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)：

一、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

由學(xué)生背誦最喜歡的古詩(shī)引出今天要學(xué)的詩(shī)，然后，安排自學(xué)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考、小組合作、自由發(fā)揮的空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生查閱工具書(shū)、查閱資料理解詩(shī)意，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流收獲中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)，生生互補(bǔ)”，從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自悟、自得。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本。

古詩(shī)具有“一詩(shī)一畫(huà)”的特點(diǎn)?！耙划?huà)”就是當(dāng)初誘發(fā)詩(shī)人有所感的場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩(shī)的意境。

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受大自然的壯美，體會(huì)詩(shī)人的思想情感，我千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的景象中。引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)多種感官，去看，去聽(tīng)，去想，去悟。

學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)時(shí)，高大的天門(mén)山、洶涌奔騰的江水，一下子就把學(xué)生引到了長(zhǎng)江邊，學(xué)生眼前出現(xiàn)了長(zhǎng)江，心中有了長(zhǎng)江，口中更是呈現(xiàn)出了長(zhǎng)江，一切水到渠成。

后兩句詩(shī)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，很容易就感受到詩(shī)人的欣喜豪邁之情。

與此同時(shí)，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，不斷提高讀的要求，在讀中感受詩(shī)的魅力，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝練。

因此，學(xué)完全詩(shī)，欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采時(shí)，在這氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江邊，學(xué)生邊盡情的抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)大好河山的驚嘆、贊美之情。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外的整合。

課堂上啟發(fā)學(xué)生相互交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對(duì)學(xué)生終生有益。課后布置學(xué)生繼續(xù)搜集贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)，打破了課內(nèi)外的界限，通過(guò)這種課外閱讀的延伸，既可豐富學(xué)生閱讀和情感的積累，又能升華這篇課文的主題。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了“以讀為本”的語(yǔ)文教學(xué)理念，讀書(shū)的方式多而有效，有自主練讀、有示范讀、有個(gè)別讀、評(píng)價(jià)性讀、集體朗讀、有感情的讀、背誦。學(xué)生在一遍遍地朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究的過(guò)程中領(lǐng)悟了詩(shī)的意境，情感得到了升華。

第三篇：祖國(guó)的壯麗山河

我愛(ài)祖國(guó)山河美

指導(dǎo)思想：

通過(guò)本次對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好山河，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)要落實(shí)到行動(dòng)上，要從我做起，要從現(xiàn)在做起，樹(shù)立理想，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，立志成才，才能把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)，更加瑰麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備彩色掛圖、投影片、中國(guó)地圖、對(duì)旗、磁帶。

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備布置教室，設(shè)計(jì)繪畫(huà)板報(bào)。

3、器材準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布主題活動(dòng)開(kāi)始

甲：我們偉大的祖國(guó)，位于歐亞大陸東部，太平洋東部，是一個(gè)富饒遼闊、山河壯麗、土地肥沃，物產(chǎn)豐富的國(guó)家。

乙：她像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方，從風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)，到雄闊壯美的西北邊疆。

甲：從“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊”的內(nèi)蒙古草原，到甲天下的桂林山水。

乙：從“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”的萬(wàn)里長(zhǎng)江，到世界第一高峰珠穆朗瑪峰??

合：這一處處，一幅幅，真是絢麗多彩，美不勝收。

乙：能夠到祖國(guó)的各地去旅游，早已是我們熱切的愿望。今天，就讓我們一同去旅游一番，領(lǐng)略一下多嬌壯麗的山河吧。

甲：這次旅游，我們以首都北京為第一站。北京，我國(guó)的古都之一，她不僅是政治文化中心，而且有許多名勝古跡，珍貴的歷史文物。

乙：她是我們偉大祖**親的心臟。鮮艷的五星紅旗，從這里冉冉升起。甲：莊嚴(yán)的樂(lè)曲正從這里奏響，你聽(tīng)??詩(shī)朗誦（《北京頌歌》）乙：北京是多么令人向往，而天安門(mén)又是北京最值得驕傲的地方。

甲：不僅祖國(guó)人民向往她，許多國(guó)際友人也感慨地說(shuō)，如果不曾在天安門(mén)廣場(chǎng)散步，乃是終身遺憾。

乙：我們這些少年兒童又怎能不為她大聲謳歌呢？我們今為她高唱。合：我愛(ài)北京天安門(mén)（歌舞《我愛(ài)北京天安門(mén)》）乙：大家知道北京除了天安門(mén)值得向往，還有什么地方也是令許多人神往的呢？（長(zhǎng)城）接下來(lái)讓我們?cè)趷偠母杪曋腥ラL(zhǎng)城看一看吧?。í?dú)唱《長(zhǎng)城長(zhǎng)》）（并出示彩圖）

甲：在離開(kāi)北京之前，讓我們了解幾個(gè)“北京之最”吧！

1、世界上最大的廣場(chǎng)是——北京天安門(mén)廣場(chǎng)

2、世界上最大的城墻是——萬(wàn)里長(zhǎng)城

3、世界上最大的宮殿是——故宮

4、世界上最大運(yùn)河是——京杭大運(yùn)河

5、世界上最大的候車(chē)室是——北京火車(chē)站的候車(chē)室

甲：大家在北京逗留時(shí)間內(nèi)收獲不小吧，現(xiàn)在我們登上了京滬線列車(chē)，向第二個(gè)旅游點(diǎn)蘇州進(jìn)發(fā)吧！

乙：（指著交通地圖）在途中，我們經(jīng)過(guò)沿海名城——天津；素有“泉城”之稱(chēng)的山東首府——濟(jì)南；南方著名的油田——徐州；“虎踞龍盤(pán)”的石頭城——南京；太湖名城——無(wú)錫，最后到達(dá)了蘇州。說(shuō)到蘇州，它是我國(guó)著名的風(fēng)景城市，以擁有眾多園林而聞名天下。俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”，那么你對(duì)蘇州了解多少呢？（個(gè)別介紹蘇州風(fēng)景之地）

甲：蘇州的景美，人美，歌更美，為了豐富我們的旅游生活，讓我們共同來(lái)舞蹈《茉莉花》（舞蹈《茉莉花》）

乙：（指交通圖）離開(kāi)蘇州，再?gòu)脑贩祷啬暇憧傻巧辖?，逆流而上，領(lǐng)略一下長(zhǎng)江風(fēng)光了。

甲：長(zhǎng)江、黃河都是我國(guó)古代聞名的發(fā)源地，它用那滾滾不息的長(zhǎng)江水，澆灌了千里良田，哺育了億萬(wàn)中華子孫。長(zhǎng)江啊長(zhǎng)江，我們要把你贊美，要為你歌唱??（詩(shī)與歌《長(zhǎng)江之歌》）

甲：告別了長(zhǎng)江，我們就要向第四個(gè)旅游點(diǎn)——“桂林”前進(jìn)了?！肮鹆稚剿滋煜隆?，望不盡—— 乙：那神姿仙態(tài)桂林的山 甲：看不完—— 乙：那春水濃濃漓江的水

甲：讓我們來(lái)領(lǐng)略一番吧?。ǔ鍪净脽?，簡(jiǎn)介桂林山水）

乙：桂林山水如此美不勝收，這美，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)；這美，望不盡看不完，就讓我們唱一首《桂林山水》歌吧?。ㄔ?shī)朗誦《桂林山水歌》）甲：我們的祖國(guó)如此美麗可愛(ài)，在這片熱土上，香港，這顆閃光的東方之珠又給祖**親增添了許多的光彩。乙：我們?yōu)橹院?甲：為之而驕傲

合：因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅耍ê铣洱埖膫魅恕罚┮遥何覀兌际侵腥A民族的后代，肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的重任。甲：我們是龍的傳人，應(yīng)該去補(bǔ)全龍的軀體。

合：為祖國(guó)統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)，你看——祖國(guó)未來(lái)的橋梁（朗誦《當(dāng)祖國(guó)需要我們時(shí)》）甲：你聽(tīng)，列車(chē)已經(jīng)到站，這次旅游，我們看到了祖國(guó)不少的名山大川，名勝古跡，讓我們熱愛(ài)如此多嬌的江山吧！

乙：（走上）為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，多少兒女前仆后繼，有多少勤勞的人民，勇敢的戰(zhàn)士，用雙手，用熱血，捍衛(wèi)著祖國(guó)的尊嚴(yán)，建設(shè)著神州大地。

甲：盡管我們的國(guó)家曾遭到劫難，我國(guó)的事業(yè)百?gòu)U待興，但這些都動(dòng)搖不了我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

合：因?yàn)槭撬萌橹盐覀凁B(yǎng)育，我們要用肺腑之聲高唱一曲祖國(guó)贊歌?。ê铣陡璩鎳?guó)》）

第四篇：關(guān)于祖國(guó)壯麗山河的好詞好句

關(guān)于祖國(guó)壯麗山河的好詞好句

好詞：

茂盛 美妙 典雅 峰巒 莊重 勝境 清靜 巍峨 巋然 雅致 宏偉 綠茵 氣魄 古樸 瞻仰 明凈 對(duì)稱(chēng) 莊嚴(yán) 宮闕 古老

引人入勝 宏偉壯麗 技藝精湛 歷史悠久 鬼斧神工 錯(cuò)落有致 氣勢(shì)壯觀 紅墻綠瓦 聞名于世

氣象萬(wàn)千 古色古香 別具一格 栩栩如生 風(fēng)光如畫(huà) 富麗堂皇 玲瓏別致 巍然屹立 眼花繚亂

大好河山 山河壯麗 美不勝收 風(fēng)光秀麗 山清水秀 風(fēng)光旖旎 山清水秀 錦繡河山 萬(wàn)里長(zhǎng)城

錦繡山河 高聳入云 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

好句：

1、登高望遠(yuǎn)，長(zhǎng)城漸遠(yuǎn)漸隱，這氣勢(shì)磅礴的畫(huà)卷使我思緒翻騰，我似乎覺(jué)得我們的祖國(guó)就像長(zhǎng)城屹立在山巔一樣，千年永存，威武雄壯！

2、沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天地交接的地方，聳立著起伏成鋸齒狀的沙丘。

3、遠(yuǎn)離瀑布還好幾里，就先聽(tīng)到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。

4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。

5、九寨溝最大最深的湖泊要數(shù)長(zhǎng)海。長(zhǎng)海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時(shí)節(jié)，長(zhǎng)海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇?fù)淼难┥?，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹(shù)，迷漫一色，叫人嘆為觀止

6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來(lái)，紅艷艷。朝陽(yáng)正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。

7、泰山還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見(jiàn)巍峨的山巒和環(huán)繞山間的霧氣。

8、小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著它周?chē)男迈r東西。

9、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng)。

10、黃河猶如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間咆哮、奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高。

11、那蜂擁而來(lái)的層層巨浪，猶如千萬(wàn)匹脫韁狂奔的烈馬，“嘩”地?fù)湎虻贪?，濺起幾丈高浪頭，綻開(kāi)萬(wàn)朵潔白的梨花。

12、你瞧，在那綠樹(shù)成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬(wàn)匹野馬破云而來(lái)，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽(yáng)的照耀下，光彩奪目。

13、這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍；有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮；有的氣勢(shì)磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。

14、優(yōu)美逶迤的山嶺，蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。俯瞰足下，白云彌漫，環(huán)觀群峰，云霧繚繞，一個(gè)個(gè)山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。

15、太陽(yáng)從天水相接的地方升起，幾只海鷗飛過(guò)，海面只有一點(diǎn)波浪，沙灘上的沙被照得金燦燦的，像一顆顆金子。

16、美麗的小溪，你就像一條銀光閃爍的綢帶，給小山村鑲上了一道美麗的花邊兒。

17、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。

18、陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處是山色空蒙，青黛含翠。此時(shí)走在堤上，你會(huì)被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖的美景不是春天獨(dú)有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細(xì)雨迷蒙中的樓臺(tái)，無(wú)論你在何時(shí)來(lái)，都會(huì)領(lǐng)略到不同尋常的風(fēng)采。

19、飛瀑中噴濺出來(lái)的水珠，大的如珍珠，晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的如煙塵，彌漫與空氣之中，成了蒙蒙水霧，給山澗林木披上了一層薄薄的輕紗。

20、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。

21、山河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看，它是那樣清，清得可以看見(jiàn)河底那游動(dòng)的魚(yú)蝦，夜晚那彎彎的月牙倒映在“愁帶”上，是那樣美麗、溫柔、迷人。

22、我們沿著蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻嶺，旁邊那些茂林修竹和郁郁蔥蔥的大樹(shù)盡收眼底。樹(shù)林里的空氣特別新鮮，讓人覺(jué)得幽雅寧?kù)o，仿佛置身于無(wú)聲世界。

23、小龍島橫臥在煙波萬(wàn)頃的黃海中，它用嶙峋的山巖做鱗甲，以荒草做羽毛，真像一條小龍。

24、盛夏的黃山，更有那看不見(jiàn)的飛瀑，數(shù)不清的流泉，特別在暴雨過(guò)后，黃山就成了水的世界，水為黃山譜寫(xiě)了一曲曲激昂的樂(lè)章。夏日的云海雖沒(méi)有秋冬云海那樣沉著、渾厚，但也別有一番瀟灑、清麗。在云霧的動(dòng)靜之中，有時(shí)還可以看到絢麗的彩虹，如一座七色彩橋，架在兩峰之間。日落并不比日出遜色，火紅的晚霞為夏日的黃山披上一層燦爛的暮色，令人如癡如醉。夏之黃山，是一幅幅濃綠的畫(huà)，是一杯杯清涼甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲。元末清初歙縣人鮑深有《祥符寺避暑》詩(shī)云》：“森森古木覆苔陰，四顧蒼山一徑深。六月長(zhǎng)廊不知暑，飛泉終日響潮音?！?/p>

25、湖水藍(lán)藍(lán)的，真靜?。§o得讓你看不出它在流動(dòng)，輕風(fēng)一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍(lán)藍(lán)的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風(fēng)，好一派優(yōu)美的景致，使人心曠神怡。

26、巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，如臥龍，似伏虎，近處的山林是一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。

27、圓明園的殘?jiān)珨啾?，仿佛在哭訴它們的不幸，敘說(shuō)當(dāng)年的奢華，又仿佛在控訴英法聯(lián)軍犯下的滔天罪行。

28、來(lái)到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有著像李白詩(shī)中所寫(xiě)的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象。如果你稍微抬頭瞧，那蒙蒙的水點(diǎn)，就濺到你的眼睛里。走近一些，你的衣褲便被打得半濕，讓你覺(jué)得渾身上下舒服極了！瀑布下有一泓清泉，在陽(yáng)光的照射下波光粼粼。那水底石頭清晰可見(jiàn)，有的形若孫悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百態(tài)，美不勝收。

29、啊！無(wú)邊無(wú)際的大海，碧水和藍(lán)天在遙遠(yuǎn)處相接，真是水天一色，近處的海浪不斷地向沙灘上涌來(lái)，發(fā)出嘩嘩的聲響。

30、?。】吹搅?，這就是著名的鏡泊瀑布！那氣勢(shì)之壯觀、磅礴，我用語(yǔ)言難以形容。此時(shí)，我的情緒高漲，因?yàn)槲铱吹搅死畎自?shī)中所描寫(xiě)的那種“飛流直下三干尺，疑是銀河落九天”的真景象。我恨自己不是一位畫(huà)家，不能把這迷人的美景描繪下來(lái)，我又恨自己不是一位詩(shī)人，不能把祖國(guó)的壯麗山河寫(xiě)成詩(shī)篇。湍急的水流發(fā)出隆隆的聲音，傾瀉下來(lái)，像一股白煙，又似一團(tuán)團(tuán)云霧飄飄灑灑。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺(jué)沖蕩著我的心扉，這飛珠濺玉的美景怎不使人陶醉！

第五篇：關(guān)于祖國(guó)壯麗山河的好詞好句

關(guān)于祖國(guó)壯麗山河的好詞好句

好詞：

茂盛 美妙 典雅 峰巒 莊重 勝境 清靜 巍峨 巋然 雅致 宏偉 綠茵 氣魄 古樸 瞻仰 明凈 對(duì)稱(chēng) 莊嚴(yán) 宮闕 古老

引人入勝 宏偉壯麗 技藝精湛 歷史悠久 鬼斧神工 錯(cuò)落有致 氣勢(shì)壯觀 紅墻綠瓦 聞名于世

氣象萬(wàn)千 古色古香 別具一格 栩栩如生 風(fēng)光如畫(huà) 富麗堂皇 玲瓏別致 巍然屹立 眼花繚亂

大好河山 山河壯麗 美不勝收 風(fēng)光秀麗 山清水秀 風(fēng)光旖旎 山清水秀 錦繡河山 萬(wàn)里長(zhǎng)城

錦繡山河 高聳入云 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

好句：

1、登高望遠(yuǎn)，長(zhǎng)城漸遠(yuǎn)漸隱，這氣勢(shì)磅礴的畫(huà)卷使我思緒翻騰，我似乎覺(jué)得我們的祖國(guó)就像長(zhǎng)城屹立在山巔一樣，千年永存，威武雄壯！

2、沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天地交接的地方，聳立著起伏成鋸齒狀的沙丘。

3、遠(yuǎn)離瀑布還好幾里，就先聽(tīng)到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。

4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。

5、九寨溝最大最深的湖泊要數(shù)長(zhǎng)海。長(zhǎng)海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時(shí)節(jié)，長(zhǎng)海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇?fù)淼难┥?，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹(shù)，迷漫一色，叫人嘆為觀止

6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來(lái)，紅艷艷。朝陽(yáng)正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。

7、泰山還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見(jiàn)巍峨的山巒和環(huán)繞山間的霧氣。

8、小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著它周?chē)男迈r東西。

9、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng)。

10、黃河猶如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間咆哮、奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高。

11、那蜂擁而來(lái)的層層巨浪，猶如千萬(wàn)匹脫韁狂奔的烈馬，“嘩”地?fù)湎虻贪叮瑸R起幾丈高浪頭，綻開(kāi)萬(wàn)朵潔白的梨花。

12、你瞧，在那綠樹(shù)成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬(wàn)匹野馬破云而來(lái)，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽(yáng)的照耀下，光彩奪目。

13、這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍；有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮；有的氣勢(shì)磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。

14、優(yōu)美逶迤的山嶺，蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。()俯瞰足下，白云彌漫，環(huán)觀群峰，云霧繚繞，一個(gè)個(gè)山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。

15、太陽(yáng)從天水相接的地方升起，幾只海鷗飛過(guò)，海面只有一點(diǎn)波浪，沙灘上的沙被照得金燦燦的，像一顆顆金子。

16、美麗的小溪，你就像一條銀光閃爍的綢帶，給小山村鑲上了一道美麗的花邊兒。

17、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。

18、陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處是山色空蒙，青黛含翠。此時(shí)走在堤上，你會(huì)被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖的美景不是春天獨(dú)有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細(xì)雨迷蒙中的樓臺(tái)，無(wú)論你在何時(shí)來(lái)，都會(huì)領(lǐng)略到不同尋常的風(fēng)采。

19、飛瀑中噴濺出來(lái)的水珠，大的如珍珠，晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的如煙塵，彌漫與空氣之中，成了蒙蒙水霧，給山澗林木披上了一層薄薄的輕紗。

20、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。

21、山河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看，它是那樣清，清得可以看見(jiàn)河底那游動(dòng)的魚(yú)蝦，夜晚那彎彎的月牙倒映在“愁

帶”上，是那樣美麗、溫柔、迷人。

22、我們沿著蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻嶺，旁邊那些茂林修竹和郁郁蔥蔥的大樹(shù)盡收眼底。樹(shù)林里的空氣特別新鮮，讓人覺(jué)得幽雅寧?kù)o，仿佛置身于無(wú)聲世界。

23、小龍島橫臥在煙波萬(wàn)頃的黃海中，它用嶙峋的山巖做鱗甲，以荒草做羽毛，真像一條小龍。

24、盛夏的黃山，更有那看不見(jiàn)的飛瀑，數(shù)不清的流泉，特別在暴雨過(guò)后，黃山就成了水的世界，水為黃山譜寫(xiě)了一曲曲激昂的樂(lè)章。夏日的云海雖沒(méi)有秋冬云海那樣沉著、渾厚，但也別有一番瀟灑、清麗。在云霧的動(dòng)靜之中，有時(shí)還可以看到絢麗的彩虹，如一座七色彩橋，架在兩峰之間。日落并不比日出遜色，火紅的晚霞為夏日的黃山披上一層燦爛的暮色，令人如癡如醉。夏之黃山，是一幅幅濃綠的畫(huà)，是一杯杯清涼甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲。元末清初歙縣人鮑深有《祥符寺避暑》詩(shī)云》：“森森古木覆苔陰，四顧蒼山一徑深。六月長(zhǎng)廊不知暑，飛泉終日響潮音?！?/p>

25、湖水藍(lán)藍(lán)的，真靜啊！靜得讓你看不出它在流動(dòng)，輕風(fēng)一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍(lán)藍(lán)的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風(fēng)，好一派優(yōu)美的景致，使人心曠神怡。

26、巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，如臥龍，似伏虎，近處的山林是一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。

27、圓明園的殘?jiān)珨啾?，仿佛在哭訴它們的不幸，敘說(shuō)當(dāng)年的奢華，又仿佛在控訴英法聯(lián)軍犯下的滔天罪行。

28、來(lái)到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有著像李白詩(shī)中所寫(xiě)的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象。如果你稍微抬頭瞧，那蒙蒙的水點(diǎn)，就濺到你的眼睛里。走近一些，你的衣褲便被打得半濕，讓你覺(jué)得渾身上下舒服極了！瀑布下有一泓清泉，在陽(yáng)光的照射下波光粼粼。那水底石頭清晰可見(jiàn)，有的形若孫悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百態(tài)，美不勝收。

29、??！無(wú)邊無(wú)際的大海，碧水和藍(lán)天在遙遠(yuǎn)處相接，真是水天一色，近處的海浪不斷地向沙灘上涌來(lái)，發(fā)出嘩嘩的聲響。

30、??！看到了，這就是著名的鏡泊瀑布！那氣勢(shì)之壯觀、磅礴，我用語(yǔ)言難以形容。此時(shí)，我的情緒高漲，因?yàn)槲铱吹搅死畎自?shī)中所描寫(xiě)的那種“飛流直下三干尺，疑是銀河落九天”的真景象。我恨自己不是一位畫(huà)家，不能把這迷人的美景描繪下來(lái)，我又恨自己不是一位詩(shī)人，不能把祖國(guó)的壯麗山河寫(xiě)成詩(shī)篇。湍急的水流發(fā)出隆隆的聲音，傾瀉下來(lái)，像一股白煙，又似一團(tuán)團(tuán)云霧飄飄灑灑。