第一篇：中班歌唱教學(xué)大灰熊教案

中班歌唱教學(xué)“大灰熊”的活動(dòng)設(shè)計(jì)

這是一首表達(dá)輕重情緒的故事歌曲，短短三句旋律把大灰熊睡懶覺(jué)、小朋友輕輕進(jìn)來(lái)、大灰熊醒來(lái)發(fā)怒的戲劇性沖突表現(xiàn)得很到位。如果能讓幼兒體會(huì)到故事內(nèi)涵的這種輕重沖突情境，那么讓幼兒用聲音表現(xiàn)這種輕重就顯得水到渠成。

還原手段

手段一：看圖說(shuō)話。出示四張圖片，進(jìn)行看圖說(shuō)話的活動(dòng)。四張圖片的內(nèi)容如下：第一張，一只大灰熊睡在有樹(shù)的山洞里。第二張，兩個(gè)小朋友輕輕地走進(jìn)山洞。第三張，一個(gè)小朋友去碰了一下大灰熊，大灰熊睜開(kāi)了一只眼睛。第四張，大灰熊徹底醒來(lái)，發(fā)怒了。

手段二：動(dòng)作表現(xiàn)。第一句：扮演大灰熊坐在椅子上睡著了。第二句：扮演小朋友輕輕走路。第三句：前半句，小朋友用手輕輕碰了一下大灰熊；后半句，大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

最終走向歌唱

歌曲“大灰熊”的含義是用嗓音去表現(xiàn)這個(gè)角色的情感。所以，在第二課時(shí)的最后，幼兒不能還沉浸在身體動(dòng)作的表演中，而是去掉大部分身體動(dòng)作表演，只保留像大灰熊生氣這樣無(wú)法去掉的動(dòng)作，轉(zhuǎn)向嗓音的表現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)向時(shí)經(jīng)驗(yàn)還原幼兒園歌唱教學(xué)所關(guān)注的。

音樂(lè)活動(dòng)方案

第一課時(shí)

身體動(dòng)作還原活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解“大灰熊”故事中用身體動(dòng)作表現(xiàn)輕重的理由，并能合樂(lè)地用身體動(dòng)作表現(xiàn)輕重。2.了解前奏、間奏部分等待而歌唱部分進(jìn)行身體動(dòng)作表演的這種音樂(lè)段落結(jié)構(gòu)狀態(tài)。

3.體驗(yàn)戲劇性表演的愉悅，并學(xué)習(xí)戲劇性表演的情緒克制。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.四張圖片。

2.“大灰熊”伴奏音樂(lè)的音響資料與播放設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程

1.看圖說(shuō)話 + 身體動(dòng)作的還原活動(dòng)

（1）呈現(xiàn)四張圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，每張圖片里都發(fā)生了什么事。教師總結(jié)幼兒所描述的故事。

（圖片排列要求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一行，共三行。）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)老師的語(yǔ)言來(lái)表演這個(gè)故事。

請(qǐng)三個(gè)幼兒（一個(gè)大灰熊，兩個(gè)小朋友）根據(jù)老師的語(yǔ)言用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

再請(qǐng)另外三個(gè)幼兒表演一次。

（3）請(qǐng)全體幼兒根據(jù)老師的語(yǔ)言用身體動(dòng)作表演這個(gè)故事。

一個(gè)小朋友表演大灰熊，其余全部扮演小朋友，最后其中一個(gè)小朋友去搖醒大灰熊。

全體小朋友表演大灰熊，老師表演小朋友并做搖醒動(dòng)作，表示搖醒所有大灰熊。

全體幼兒既扮演大灰熊又扮演小朋友。

（教師提醒扮演大灰熊過(guò)分興奮的幼兒：不是所有憤怒都需要大喊大叫的，沒(méi)有聲音，握緊雙拳抖動(dòng)也是很好的表現(xiàn)憤怒的動(dòng)作。）

2.在教師指揮下配上音樂(lè)的身體動(dòng)作表演

（1）教師清唱歌曲“大灰熊”，請(qǐng)幼兒跟著歌聲表演。

（2）放“大灰熊”伴奏帶，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)表演。

①教師：現(xiàn)在老師放著音樂(lè)來(lái)唱歌，這個(gè)音樂(lè)有前奏、有間奏，在前奏與間奏的地方，小朋友不表演只是準(zhǔn)備，老師歌唱的地方才是小朋友表演的地方。

②教師用指揮手勢(shì)表達(dá)前奏與間奏，請(qǐng)幼兒等待，歌唱部分用指揮手勢(shì)請(qǐng)幼兒表演。

③提出幼兒表演過(guò)程中不夠規(guī)范的地方。

④教師與幼兒配合再表演一次。

3.請(qǐng)幼兒邊哼唱邊合音樂(lè)邊表演

（1）教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏韻律念1-2遍歌詞。

（2）教師：現(xiàn)在老師不唱了，只是用指揮動(dòng)作提醒你們什么時(shí)候是前奏、什么時(shí)候歌唱、什么時(shí)候是間奏。你們一邊唱著歌一邊表演。

（3）幼兒邊唱邊表演。

（在這里幼兒的唱不是主要的，對(duì)幼兒是否記住歌詞沒(méi)有要求。要求幼兒唱，只是因?yàn)榻Y(jié)合唱才能更好地感受前奏、間奏、歌唱的音樂(lè)結(jié)構(gòu)狀態(tài)。）

第二課時(shí) 嗓音表現(xiàn)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)輕重。

2.通過(guò)身體動(dòng)作表達(dá)出對(duì)前奏、歌唱、間奏、歌唱這種音樂(lè)段落結(jié)構(gòu)的理解。

3.表現(xiàn)出用嗓音去表現(xiàn)故事中角色情感的傾向與愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“大灰熊”伴奏音樂(lè)的音響資料與播放設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程

1.合著“大灰熊”伴奏音樂(lè)用身體動(dòng)作表演“大灰熊”的故事

（1）跟著音樂(lè)、看著教師指揮，表演“大灰熊”的故事。

（2）根據(jù)伴奏與教師的歌唱，表演“大灰熊”的故事。

2.清唱“大灰熊”

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著伴奏帶唱一遍歌曲。

（2）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友清唱一遍歌曲，在歌唱的時(shí)候能不做動(dòng)作就不做動(dòng)作。

（3）教師清唱示范“大灰熊”歌曲的輕重表現(xiàn)，并提出觀察任務(wù)。

①教師：老師現(xiàn)在唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師唱的時(shí)候，哪個(gè)地方唱得特別重，哪個(gè)地方唱得特別輕？

②幼兒回答最后一句特別重，第二句特別輕后，教師追問(wèn)：最后一句的哪幾個(gè)字特別重，第二句的哪幾個(gè)字特別輕。

（最后一句“發(fā)怒”兩個(gè)字特別重，第二句的“非常非常輕”特別輕）

（4）教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像老師這樣來(lái)唱一遍。

（5）教師提出歌唱的要求。

教師：我們小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作講“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思就是用喉嚨講故事。用喉嚨講故事的時(shí)候我們就不能做很多動(dòng)作，更不能做動(dòng)

作做到連唱歌都忘記了。

（6）請(qǐng)幼兒只用喉嚨講故事。

教師：現(xiàn)在我們好像要用歌聲講“大灰熊”的故事，給隔壁的小朋友聽(tīng)，他們看不見(jiàn)我們，只聽(tīng)我們的聲音。這樣，我們做很大的動(dòng)作有沒(méi)有用呢？好，我們用聲音來(lái)

講這個(gè)故事，試一試。

3.合伴奏帶歌唱“大灰熊”

（1）請(qǐng)幼兒注意觀察教師的指揮。

（2）教師注意觀察幼兒對(duì)聲音講故事的理解狀態(tài)。

第二篇：中班音樂(lè)欣賞教案《大灰熊》及教學(xué)反思

中班音樂(lè)欣賞教案《大灰熊》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)，初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲，感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)欣賞《大灰熊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。。幼兒跟念

3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)

我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現(xiàn)

(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

(三)游戲

1、游戲第一次

聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

2、游戲第二次

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲

(四)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“（生）氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)；圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排；最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

本文擴(kuò)展閱讀：大灰熊又稱灰熊被列為棕熊的亞種也就稱為是繼北極熊和科迪亞克棕熊之后，體型最大的熊類。國(guó)家保護(hù)2級(jí)。

第三篇：《大灰熊》教學(xué)反思

本學(xué)期的團(tuán)隊(duì)式教研活動(dòng)指向音樂(lè)領(lǐng)域，我們組的任務(wù)是唱歌教學(xué)。接到這個(gè)任務(wù)后，我們就思考從哪兒入手。暑假里的教師培訓(xùn)中，王秀萍老師的講座給我留下了深刻的印象，況且手邊剛好有她的一本專著《經(jīng)驗(yàn)還原幼兒園音樂(lè)教學(xué)》，于是就決定從這里入手。

我們選取了書中的案例《大灰熊》作為我們的起點(diǎn)學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始吧，先把這個(gè)案例演示成功，在演中邊學(xué)邊思考：幼兒歌曲的還原方式、教學(xué)策略等等。因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的教案，所以搬過(guò)來(lái)只作了一些簡(jiǎn)單的修改就開(kāi)始試教了。第一教時(shí)主要流程為

1、圖片引題編故事--一只灰熊睡在山洞里，小朋友輕輕走進(jìn)山洞，一個(gè)小朋友碰了一下熊，熊睜開(kāi)了一直眼睛，再碰碰大熊，大熊徹底醒來(lái)，發(fā)怒了。

2、用身體動(dòng)作還原歌曲--幼兒和教師扮演小朋友和大熊進(jìn)行故事表演。

3、感受歌曲--教師唱歌、彈伴奏，幼兒表演

4、學(xué)習(xí)歌曲--師生念歌詞、學(xué)唱歌曲，然后要求唱出輕重。

課后，我們就本次活動(dòng)進(jìn)行了研討。大家認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，主要原因是：

1、教師沒(méi)有吃透經(jīng)驗(yàn)還原的最終走向是幼兒的歌唱表演，而不是動(dòng)作表演。

2、音樂(lè)元素要從一開(kāi)始就滲透在活動(dòng)中，如在講故事環(huán)節(jié)，教時(shí)可以直接用歌詞有節(jié)奏地朗誦，讓幼兒感知節(jié)奏和歌詞，而不是到學(xué)歌時(shí)再學(xué)習(xí)歌詞，前面的動(dòng)作表演和后面的歌曲學(xué)習(xí)不能上下脫節(jié)，而是有機(jī)結(jié)合在一起。

3、教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。

4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“（生）氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)；圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排；最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。

總之，希望年輕教師在一次次地磨課中不斷成長(zhǎng)，最終走向成熟！

第四篇：幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大灰熊》及教學(xué)反思

《中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大灰熊》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。。幼兒跟念

3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，(教案出自：快思教案網(wǎng))誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)

我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現(xiàn)

(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

(三)游戲

1、游戲第一次

聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

2、游戲第二次

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲

(四)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大灰熊》含反思這篇文章共3425字。

第五篇：幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大灰熊》及教學(xué)反思

《中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大灰熊》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

4、能正確發(fā)音并確切地用這些詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。。幼兒跟念

3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你們會(huì)發(fā)怒嗎?好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)

我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現(xiàn)

(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

(三)游戲

1、游戲第一次

聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

2、游戲第二次

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲

(四)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。

中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大灰熊》含反思這篇文章共3550字。