第一篇：小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的其它詩作。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

板書設(shè)計(jì)：

靜夜思

明月

故鄉(xiāng)

教學(xué)后記：這首詩孩子們都會(huì)背，在學(xué)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了一問題是：假如你是詩人李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。同時(shí)在拓展上還讓孩子對(duì)李白的《古朗月行》等詩作進(jìn)行了欣賞。

7.《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

月兒比喻成了小船；

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan liang chuan jian xing

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船”。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老

4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）

7、教學(xué)“看、見”

看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zi pang”。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕裕行∽诸^，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀

出月兒非?？蓯鄣臉幼?。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔摇⑿?、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。

③“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

第三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。

板書設(shè)計(jì)：

小小的船

月兒

小船

看見

星星

天

教學(xué)后記：一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此采用生動(dòng)活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。在學(xué)習(xí)疊詞時(shí)孩子們都很積極。

8.《陽光》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

二.欣賞

播放課件，教師配樂范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)三.識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

(識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

四.朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀 的評(píng)價(jià)。)

五.寫字

1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

第二課時(shí) 一.導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

二.讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報(bào)。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

4、陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)三.熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀??)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)四.背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)五.小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!六.練習(xí)

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？

七.寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)八.實(shí)踐

繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。

板書設(shè)計(jì)：

陽

光

陽 光 像 金 子

教學(xué)后記：本課除了認(rèn)識(shí)生字和有感情的朗讀課文外，另外一個(gè)重難點(diǎn)就是理解為什么陽光比金子更寶貴。孩子們用語言表達(dá)不是很明白。

9.《影子》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一.游戲引入，做好鋪墊

課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流

1、激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？

2．揭示課題：

①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！

2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？ 4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？

5．評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！

指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰能比他讀得更好？

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1．請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！

2．動(dòng)手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫出來。3．分享作品：

①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開火車讀。4．男女學(xué)生比賽讀。

（二）讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓(xùn)練：（1）個(gè)別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？（1）同桌互相說。（2）指名說。

（四）質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮碜鲇螒蜻M(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計(jì)：

影 子

影子------小黑狗

前

后

朋友

左

右

教學(xué)后記：:教學(xué)這篇課文時(shí)天氣晴朗,太陽高照.因此我借住陽光來上這課.，孩子們情緒高漲,積極性很高.對(duì)影子的方位以及和太陽的關(guān)系理解得十分透徹.。

10.《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）３、各寫三個(gè)。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時(shí)

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。a、師問生答 b、男女生對(duì)讀 c、小組對(duì)讀 d、伙伴對(duì)讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？ a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

板書設(shè)計(jì)：

比 尾 巴

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

長

短

一把傘

彎

扁

最好看

教學(xué)后記: 教學(xué)時(shí)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。教學(xué)中以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)反義詞的學(xué)習(xí)也進(jìn)行了加強(qiáng)。

《語文園地三》

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：生字的筆畫以及根據(jù)偏旁部首進(jìn)行歸類 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

教學(xué)過程 1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。2.我會(huì)填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？ ②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧?、?擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。1.小組討論。2.匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。、?游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

六、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

語文園地三

填

讀

背

教學(xué)后記：:對(duì)于學(xué)習(xí)正確使用量詞,學(xué)生對(duì)平時(shí)熟悉的東西能正確搭配,有的則不能正確的搭配量詞.如:飛機(jī) 馬等.對(duì)偏旁部首的歸類都掌握不錯(cuò).口語交際《這樣做不好》

一、教學(xué)要求

1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教材說明

“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。三.教學(xué)重難點(diǎn)：說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。四.教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察身邊不好的行為，并勸說他們改正 教學(xué)過程：

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)2看圖談話，了解圖意。(1)圖上的誰做了什么不好的事?(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動(dòng)作。6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。板書：

這 樣 做 不 好

保護(hù)環(huán)境

節(jié)約用水

教學(xué)后記：:學(xué)生能看懂圖意,也明白這樣不好的道理.發(fā)言也很積極,踴躍.但在語言的組織和邏輯關(guān)系方面的訓(xùn)練還要引導(dǎo)與加強(qiáng)。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)第一冊(cè)語文第五單元測試卷

一、我能在下列漢字正確的讀音后打“√”。(5分)

詣(yì zhi)殷(yīng yīn)挫(cu chu)隸(dì lì)捺(là nà)

騁(pìn chěng)甥(shēng shūn)錐(zhuī zuī)迂(yū xū)擱(gē kē)

二、猜字謎。(5分)

1.三人同日來，喜見百花開。()

2.寶玉不在姑娘在。()

3.草堆下面兩只狗。()

4、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。()

我搜集的字謎。

三、形近字組詞。(4分)

辯()虛()冊(cè)()詣()

辨()慮()刪()脂()

四、下面一段話，共有八處錯(cuò)誤，我能全部找出里并用修改符號(hào)修改。(4分)

張老師被評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”的稱號(hào)。星期三的上午，揚(yáng)子晚報(bào)的記者來采訪。學(xué)校的會(huì)議室里座著許多師生和班主任。大家爭先恐后地積極發(fā)言，介紹許多張老師的動(dòng)人是跡，記者聽了很受感動(dòng)。決定把這篇采訪搞子放在頭版頭條刊登。

五、給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語的原貌。(5分)

例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了—— “石”改為“事”

1.某熱水器廣告詞：隨心所浴——()改為()

2.某摩托車廣告詞：騎樂無窮——()改為()

3.某洗衣機(jī)廣告詞：閑妻涼母——()改為()

4.某止咳藥廣告詞：咳不容緩——()改為()

5.某蚊香廣告詞：默默無蚊——()改為()

六、把下面的歇后語補(bǔ)充完整。(10分)

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用錐子——_____________________________

3、外甥打燈籠——_____________________________

4、下雨天不戴帽——_____________________________

我積累的諧音歇后語。

七、對(duì)號(hào)入座。(把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。)(4分)

A、屢戰(zhàn)屢敗 B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名(鳴)聲遠(yuǎn)揚(yáng)

C、屢教不改 D、目無王法

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是()啊!

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是()，真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是()。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是()，最終走上了犯罪道路。

八、、我能給下列的字選擇正確的解釋(5分)

道：①道路 ②水流通行途徑 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤說 ⑥用語言表示情感 ⑦以為、認(rèn)為 ⑧量詞

1、我們要培養(yǎng)自己能說會(huì)道的能力。()

2、這件事是我不對(duì)，我向你道歉。()

3、這條高速公路有六個(gè)車道。()

4、他做事頭頭是道，讓全班同學(xué)佩服。()

5、今天的50道口算題，我全做對(duì)了。()

九、你知道的書法家有哪些?你了解他們有名的碑帖嗎?(4分)

第三篇：小學(xué)語文第一冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第一冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

16小松鼠找花生

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)

2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

板書：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、生字復(fù)習(xí)

認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

板書設(shè)計(jì)

小松鼠找花生

花（鮮艷）→

花生(誰摘走了呢？)

（埋在地下）

教學(xué)后記：本課語言淺顯，富有童趣。孩子們很喜歡。因本課是石老師來上過，教學(xué)時(shí)我沒有分析講解，而是讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)了第四、五兩個(gè)自然段的朗讀。所以在學(xué)習(xí)時(shí)我對(duì)A班的孩子重點(diǎn)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，B班則是邊學(xué)邊讀，孩子們也讀得興趣盎然。雪地里的小畫家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”（竹字頭）。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第17課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

板書：誰？畫了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識(shí)記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

五、指導(dǎo)書寫生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

6．學(xué)生獨(dú)立寫。

7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。

第二課時(shí)

一、觀看《小鹿斑比》片段，了解下雪后的情景。

1、教師放映電影《小鹿斑比》片段，學(xué)生感知下雪后的情景。

（下雪對(duì)于南方的孩子，是很遙遠(yuǎn)的事情。通過電影情境，為學(xué)生做生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，幫助理解小動(dòng)物為什么能在雪地上畫畫，做鋪墊。）

2、師：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。小鹿和小兔覺得在雪地中玩耍很有意思，所以他們還邀請(qǐng)來了更多的動(dòng)物朋友一起玩，你們看看它們是誰呀！

3、師依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，貼到黑板。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。

二、借助課件，感悟“小畫家”作畫。

1、在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊板書：（小雞、竹葉；小狗、梅花；小鴨、楓葉；小馬、月牙）

2、提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看板書說一說。

3、讓學(xué)生看課件，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么？

“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

（1）出示：四種小動(dòng)物的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)把小動(dòng)物的腳印和小動(dòng)物連線。

4、學(xué)生看圖說說它們會(huì)畫什么？

三、多種形式朗讀，讀中感悟。

1、看配動(dòng)畫朗讀課文的課件，生跟讀。

2、老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪聽！雪地里來了誰？學(xué)生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，??幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

（2）提問；青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，支腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3、配課件朗讀。

4、全班練習(xí)有感情地朗讀。

四、動(dòng)手畫畫，感知“小畫家”的作品。

1、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。

小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）

2、不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以板書和課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、看電影，延伸擴(kuò)展，啟發(fā)學(xué)生思考：

（1）雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？ 板書： 雪地里的小畫家 小鴨

楓葉 小雞

竹葉 小馬

月牙 小狗

梅花

教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)剛好北方下起了大雪，在談話中引入本課，于是我打亂了平時(shí)的教學(xué)順序，先學(xué)習(xí)了課文后學(xué)習(xí)生字，因?yàn)槎加蓄A(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也沒什么困難。感覺這節(jié)課我上得挺輕松，孩子們也很開心。

18.借生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 教學(xué)準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？ 出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

三、指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題 ⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

五、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

六、講評(píng)小結(jié)

板書：

借生日（生字及詞語）

教學(xué)后記：通過這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得了自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。結(jié)合每周的德育作業(yè)，孩子們都說，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等等。

并提到了上周五看的電影《媽媽，再愛我一次》，讓孩子學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心。雪孩子

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，知道雪會(huì)變成云 教具準(zhǔn)備：雪與云相互變化的電影

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)

19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。（如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事 《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶 可以進(jìn)行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

板書：

雪孩子

雪孩子去哪里了？ 雪孩子還會(huì)回來嗎？

教學(xué)后記：這是第一篇沒有拼音輔助的課文。對(duì)一個(gè)一年級(jí)的孩子來說，課文內(nèi)容有沒有拼音，這關(guān)系非常大。直接影響到課文能否熟練地朗讀及其理解。我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開頭預(yù)設(shè)了：跟孩子談?wù)劧?、看看雪景圖，讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋?，取得了較好的效果。小熊住山洞

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫3個(gè)漢字。2.能用一個(gè)個(gè)，一只只搭配詞語。3.能正確流利地朗讀課文。4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。5.愛護(hù)花草樹木，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、故事導(dǎo)入

小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)小熊的故事：在一片茂密的森林里，住著小熊一家，他們一直住在山洞里。熊爸爸對(duì)小熊說：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。春天他們走進(jìn)森林??一年又一年過去了，小熊一家（貼小熊頭飾）住進(jìn)木頭房子了嗎？要想知道故事答案，咱們?cè)趺崔k？（好好讀課文就知道了。）

二、讀文認(rèn)字

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不會(huì)讀的字怎么辦?(問老師，問同學(xué)，查書后的生字表，還可以借助圖畫猜讀。)

2、分組學(xué)習(xí)生字。每小組的紙袋中裝有生字卡片，請(qǐng)各小組長帶領(lǐng)小組成員用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字。

3、檢查生字學(xué)習(xí)效果。(可采取多種形式檢查，如師生猜字謎等等)

4、再練習(xí)讀文。

字寶寶又回家了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？我們?cè)賮碜x讀課文，相信小朋友這回一定能把課文讀得既準(zhǔn)確，又通順。

三、練習(xí)寫字

今天小朋友書讀的好，字也認(rèn)得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們比一比，看誰寫的字最漂亮。

1、大頻幕打出生字“左

右“，讀一讀，你從今天要寫的這兩個(gè)字中發(fā)現(xiàn)什么？（教師提醒學(xué)生從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆畫形態(tài)，書寫筆順等方面去觀察。）

2、老師指導(dǎo)寫。學(xué)生描紅，脫帖各寫一個(gè)。

3、寫完后展示兩位同學(xué)的字，和范字進(jìn)行對(duì)照。找出好的和不足的地方。再,每個(gè)字寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)生字詞。

二．師畫一棵松樹，問：這是一棵什么樣的松樹？再添畫許多樹，現(xiàn)在應(yīng)該怎么說。然后練說一個(gè)個(gè)??，一只只??

三．讀文說感受 1自由讀課文，說說你知道了什么? 2根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書:

20小熊住山洞

四、練讀三四五六節(jié)課文

1小朋友，小熊喜歡森林里的每個(gè)季節(jié)，那你最喜歡森林里的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2把喜歡不同季節(jié)的小朋友組成四個(gè)小組，讓小朋友在小組內(nèi)練讀自己喜歡的段落。然后再進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的小朋友讀得最好。3分“春夏秋冬’”進(jìn)行比賽讀書。

五、展開想象

1小朋友讀得真不錯(cuò)，森林里的一年四季真是太美了，所以小熊舍不得砍樹造房子。（板書舍不得砍樹）你們瞧;誰來了？他們給小熊一家送來了什么？

(出示掛圖）2想一想，小動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？

六、練讀七八節(jié)課文

1小朋友能不能像剛才讀森林四季那樣讀好最后兩個(gè)自然段？老師也想讀，你能教教老師怎樣才能把這兩個(gè)自然段讀好嗎? 生;老師應(yīng)該把一年又一年讀慢一點(diǎn)，這樣顯得時(shí)間長。生：老師應(yīng)該把一束束讀重些，說明送鮮花的人很多。

生：老師應(yīng)該把“一直”讀重些，說明小熊一家不愿破壞美麗的大森林，他們才一直住在山洞里。

2按照學(xué)生的提示，教師范讀課文。3配樂朗讀全文。

七、練寫生字“年”方法同上。

八、總結(jié)全文。

板書 小熊住山洞

春天

樹葉

夏天

小花

舍不得砍

秋天

果子

冬天

小鳥

教學(xué)后記：我用講故事的形式朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生將課文讀通順，為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地 “讀書”。朗讀的效果不錯(cuò)。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1啟發(fā)學(xué)生用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)識(shí)字。2通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3了解重疊詞，并且體會(huì)重疊詞在詞意上的不同。說說學(xué)過的重疊詞。4學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)準(zhǔn)備：房子的圖、字卡 教學(xué)過程：

一、我會(huì)說：

1出示房子（上面寫著偏旁），請(qǐng)問同學(xué)都知道房子里住了哪些人。2分小組去拜訪其中一家人，比比哪個(gè)組又快又多。3小組匯報(bào)，師板書。

4口頭組詞，幫這些房子里的人找朋友 5拓展練習(xí)其他的偏旁。

二、我會(huì)連

1小組合作先連線，在匯報(bào)。2讀連好的短語

3用圖片來貼圖，找到形容詞后把圖畫貼在下面。4看著圖用其中的一個(gè)詞組聯(lián)系生活說一句話。

三、讀讀說說 1讀詞語

2討論：前后兩個(gè)詞語有什么不同？ 3集體交流自己的意見。4拓展生活中還有哪些這樣的詞。

四、我會(huì)猜

1請(qǐng)同學(xué)讀謎語，會(huì)讀的同學(xué)讀給同桌聽。

2和伙伴一起猜謎語，并且說說自己是怎么猜出來的。3小組挑戰(zhàn)猜謎語。

教學(xué)后記：語文園地的主要目的是積累語言，鞏固識(shí)字。通過這個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分的孩子識(shí)字掌握的還不錯(cuò)，少部分不能過關(guān)。但語言方面的發(fā)展大部分孩子還需要努力

口語交際：小兔運(yùn)南瓜

教學(xué)要求：

1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

重難點(diǎn)：能說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話

1、出示插圖1 這是個(gè)怎樣的南瓜？小土的表情、動(dòng)作怎樣？他在想什么呢？

2、小組討論，并派代表發(fā)言

3、全班交流

二、出示結(jié)果

小兔最終有沒有把南瓜運(yùn)回家呢？你們想知道嗎？

1、仔細(xì)觀察圖3 想想這是什么地方？圖上有誰，他們的表情怎樣，會(huì)說些什么呢？

2、小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)

3、全班交流

三、想象過程

出示空白圖2

小白兔到底用了什么好辦法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家呢？

1、大膽想象，同桌互相交流

2、生匯報(bào)，教師板書比較合理的辦法

3、要求把辦法說具體

4、討論哪種辦法好，說出理由

四、編故事

選一種自己認(rèn)為好的運(yùn)南瓜方法，聯(lián)系圖1和圖3，編一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事

五、畫一畫 選一種自己認(rèn)為好的運(yùn)南瓜方法，畫在空白圖處。

六、總結(jié)

今天，小朋友都很聰明，積極開動(dòng)腦筋說了很多運(yùn)南瓜的辦法，回家后請(qǐng)小朋友選一種辦法，編成故事講給家長聽。

教學(xué)后記：學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，想象力需要保護(hù)。這次的口語交際孩子都能幫小兔想出很多的辦法，說得也不錯(cuò)。但在對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)上還做得不夠。

第四篇：小學(xué)語文第一冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第一冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

11、我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：升旗儀式的電影片段，字卡 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”??

導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

二、初讀詩歌

1出示多媒體課件。（朗讀）

2大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？ 3同桌對(duì)讀。4朗讀比賽。

三、識(shí)字 1認(rèn)讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。2自由練讀詞語。

3比一比。（多種形式比。）4認(rèn)讀生字 5出示生字。

6用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。7教師檢查。

四、說話練習(xí)

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。個(gè)人練讀后，檢查。說話練習(xí)：我國的首都是??

我國的國旗是??

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1抽讀生字卡片 2復(fù)習(xí)詞語 3朗讀、背誦詩歌

二、談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場景

看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

三、指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。

1個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）2背誦課文。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 2說話練習(xí)：我多想

五、寫字

1觀察字在田字格中的位置。2比較字形，識(shí)記漢字 3教師范寫。

4學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。板書：

11、我多想去看看

告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式

教學(xué)后記：深圳的孩子視野開闊，比較難理解山里孩子的那種迫切心情。于是我利用學(xué)校電影庫的資源，通過升旗儀式的展示,學(xué)生很容易了解北京的美麗及北京天安門升旗儀式的莊嚴(yán)。易于理解山里孩子“我多想去看看”的心情,在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文時(shí)也起到了事半功倍的效果。最后一句非常有感情。

12、雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件。教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你呢？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從——。——從——。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

12、雨點(diǎn)兒

小草從泥土里鉆出來。

小花從——。

——從——

教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)本課時(shí)以讀為主，用充分的自學(xué)、合作學(xué)習(xí)和全班交流為主，抓住幾個(gè)詞語“數(shù)不清、飄落”等，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。

13平平搭積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程;

第一課時(shí)

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入 激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？ 過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通順。

3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

4、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

5、讀準(zhǔn)字音，學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。

三、學(xué)生讀詩句：

“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?說一說：你要提醒大家注意什么？ 讀其他的字。指導(dǎo)看圖

平平，這些房子給誰??？

“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

四、自由朗讀

男女生比賽。

五、自主識(shí)字，游戲：摘蘋果

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

復(fù)習(xí)生字

二、分角色朗讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

2、小組內(nèi)分角色朗讀

3、談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

4、全班分角色朗讀

三、寫字指導(dǎo)

學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1、結(jié)合畫面，配樂朗讀

2、很多很多的房子

很高很高的山

很清很清的河水

很綠很綠的樹

3、看畫面天空

很紅很紅的—— 很大很大的—— 很——很——的路

4、看畫面說句子，用上下面的短語 很美很美的花

很長很長的火車 很綠很綠的小草

很小很小的珍珠

五、說話練習(xí)

以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。板書：

13平平搭積木

一間給爺爺和他的書住

四間房 一間奶奶和平平住

一間給爸爸媽媽住

一間給沒有房子的人住平平是個(gè)富有愛心的孩子

教學(xué)后記：在這課的教學(xué)中，孩子朗讀得比較好，但也只是在比較淺的層次上理解了平平的愛心。在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上，我覺得“很—很—”的填空，孩子掌握的還不錯(cuò)。

14自己去吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備頭飾 教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。

（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保?/p>

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

六、匯報(bào)朗讀、表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？

7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？

四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評(píng)議。教學(xué)板書：

自己去吧

小鴨

學(xué)會(huì)了游泳 小鷹

學(xué)會(huì)了飛翔

教學(xué)后記：這是一篇童話故事，講了小鴨和小鷹通過自己的努力，學(xué)會(huì)了一些事情。在教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)讓孩子們知道了，自己能做的事情要自己做。這篇課文的對(duì)話很多，通過分角色來朗讀課文，增強(qiáng)了學(xué)生了朗讀能力。一次比一次有進(jìn)步

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“

”，認(rèn)識(shí)新偏旁“

”。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，書寫“回”字。

3、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

4、利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前多種渠道認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子。

2、選擇三種常見的動(dòng)物（雞、鴨、鵝）比較他們的異同。

3、課件《菜園里》，小燕子圖片，詞卡，音樂。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直切主題，鋪墊難點(diǎn)。

爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）

小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。

揭題，讀題。

二、初讀課文，感知大意。

激趣讀文：三個(gè)詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎？（找找；讀讀）

三、品讀感悟，積累內(nèi)化

1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話，出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

2、精讀燕子?jì)寢尩脑?，凸現(xiàn)難點(diǎn)。（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說說。

引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下，趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng)：做飛翔動(dòng)作，飛去菜園。

3、課件展示菜園圖，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了??。

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀，師讀燕子?jì)寢尩脑?，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。

四、文本對(duì)話，體驗(yàn)升華。

1、與小燕子對(duì)話：

小燕子，我想對(duì)你說??。

我是小燕子，我想說??。

2、挑戰(zhàn)小燕子：

再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？

五、寫字運(yùn)用。

1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、師范寫。

3、描一描，寫一寫。

六、延伸拓展，實(shí)踐運(yùn)用。

課件展示雞、鴨、鵝三種熟知的動(dòng)物，分組觀察探討他們一樣和不一樣的地方。

板書設(shè)計(jì)：

一次比一次有進(jìn)步

冬瓜

茄子

看看

第一次

大

小

說得好 再去看看

第二次

綠

紫

很 好

再去仔細(xì)看看

皮有細(xì)毛

柄有小刺

一次比一次有進(jìn)步

教學(xué)后記：教學(xué)中通過劃出并分角色朗讀燕子?jì)寢屌c小燕子的對(duì)話，幫助學(xué)生更容易地理解了課文內(nèi)容。但是這篇課文比較長，個(gè)別學(xué)生朗讀不夠熟練，在課下要加強(qiáng)朗讀。

語文園地五

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、識(shí)字“觀光旅游車”，找出漢字規(guī)律。

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一行）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二行里的字，再把他們分一分，并說說理由。d、學(xué)生交流

e、打開書本，齊讀第一題。

2、比比寫寫，發(fā)現(xiàn)形近字的區(qū)別。

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、我會(huì)說

a、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

b、生自由說話練習(xí)問句的說話。

c、板書生說的話，幫助理解問號(hào)的使用，并且自己寫一寫。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、讀讀背背

A、生讀《天上的小白羊》。

B、猜謎語，說說兒歌講的什么

C、嘗試背誦兒歌。

口語交際：該怎么辦 教學(xué)要求：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把相到的辦法說清楚，然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說的好。重難點(diǎn)：

1、根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入

二、引導(dǎo)看圖，明確圖意

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友我們靜靜的看看這幾幅圖，你能說說這些圖的意思嗎？

2、學(xué)生各自練習(xí)說話。

3、指名說圖意，師生共同評(píng)價(jià)。

小結(jié)過渡：小明不要王爺爺?shù)膱?bào)酬，可王爺爺過意不去，一定要感謝小明，小明遇到這么個(gè)大難題，怎么辦？請(qǐng)小朋友聽了他的故事后，快幫她想個(gè)辦法吧！

三、討論交流，評(píng)價(jià)辦法

1、同桌互相說說自己想出的辦法

2、指名說自己的辦法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎？

3、師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說說辦法好或不好的理由。

四、演一演

師生合作，分角色表演（注意：說話是否清楚，是否有禮貌）

教學(xué)后記：學(xué)生最感興趣的就是口語交際了，做到了大膽想象，語言表達(dá)也有進(jìn)步。在基礎(chǔ)知識(shí)部分通過一些游戲進(jìn)行練習(xí)，掌握還不錯(cuò)。

第五篇：小學(xué)語文一年級(jí)第五單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文（S版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元教材簡析及教學(xué)設(shè)計(jì)

琴潭小學(xué)一年級(jí)語文組

一、教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元由單元導(dǎo)語、情境圖、課文、課后練習(xí)和語文百花園等組成。（單元導(dǎo)語可以幫助孩子對(duì)本單元做個(gè)大致的了解，開始一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語還是很有必要的。）導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。三篇課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分?！秾?duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。識(shí)字課文提供的語言材料，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。

要特別注重寫字教學(xué)，要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。

語文百花園共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，“語海暢游”（包括“認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母““漢字真有趣”“詞語接龍”）、、“背一背”、“讀一讀”、“我的采集本”及 “能說會(huì)道”等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學(xué)生的語言積累。

二、對(duì)低年級(jí)起始階段口語訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練的一些理解：

口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評(píng)議、討論、表演、演講等其他多種方法來補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍?？谡Z交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際。第六單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，話題從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。教師耍學(xué)會(huì)傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。

新課標(biāo)降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段寫話提出“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！薄案鶕?jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學(xué)生的說話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，一是在說寫訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語，把意思表達(dá)清楚，把句子說通順；二是指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。通過上述三個(gè)策略，扎扎實(shí)實(shí)地在寫作起始階段打好學(xué)生寫作的基本功。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)36個(gè)漢字，會(huì)寫21個(gè)生字。

2．認(rèn)識(shí)“反犬旁”、“食字旁”、“斤字旁”三個(gè)部首名稱。

3．教學(xué)以隨文識(shí)字為主，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。

4．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。激發(fā)識(shí)字興趣。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn) 1．隨文識(shí)字、寫字。

2．發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

五、單元難點(diǎn)分析

發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識(shí)字 掌握區(qū)分形近字的方法

六、課時(shí)安排：8課時(shí)

七、課文教學(xué)點(diǎn)滴建議： 小粗心區(qū)分“己”和“已”

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個(gè)字的。

2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個(gè)字]

1、讓學(xué)生齊讀，并說說兩個(gè)字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點(diǎn)和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認(rèn)真動(dòng)腦筋，很快就把這兩個(gè)字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

二自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利

1、自由讀課文，畫出不會(huì)讀的字。

2、開火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

3、互為小老師認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)。

三分角色讀課文

四討論，交流學(xué)習(xí)方法

1、讓同學(xué)們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。

2、你還有什么好方法記住嗎？

3、做課后習(xí)題2

五總結(jié)

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

二自學(xué)，交流識(shí)字方法

三組詞說句

四指導(dǎo)書寫

1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)字

2、觀察字形，并說一說每個(gè)字是由哪些部分組成的3、學(xué)生描紅，寫字

2貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、認(rèn)一認(rèn)

１、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。２、同桌互讀、互查。３、指名小老師上臺(tái)教讀。

三、講一講

１、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識(shí)字方法。２、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。３、評(píng)一評(píng)誰的方法好。

四、說一說

１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。２、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。

2、做和詞寶寶交朋友的游戲。

六、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。對(duì)對(duì)歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)字，會(huì)寫“困”字。

2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字 2．指名帶讀詞語。

3．理解詞語意思，根據(jù)反義詞說畫面，（二）、熟讀對(duì)對(duì)歌。

一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀。

4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來嗎？

5、試著背一背。

6、指名背。

7、拍手齊背。

四，反饋拓展。

自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。

指名編。

五、總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。回家之后你還可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來

語文百花園五

一．按順序讀26個(gè)大寫字母。二．獨(dú)立識(shí)字并說出它們的共同之處。三．鼓勵(lì)課外采集，并進(jìn)行采集本展示。四．“怎樣過六一兒童節(jié)”。1 談?wù)劻粌和?jié)。2說說自己的感受。

3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4分組交流：你打算怎么樣過自己的節(jié)日？ 5語言實(shí)踐：把自己的想法說給全班同學(xué)聽。

6評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人在口語交際過程中的語言、情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。7習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語言通順表達(dá)清楚。