第一篇：《與動物有關(guān)的故事》教學(xué)設(shè)計

《與動物有關(guān)的故事》教學(xué)設(shè)計

教材分析：在單元學(xué)習(xí)中，孩子們被動物豐富的情感世界及人與動物之間的真情深深地吸引住了，可是真正的生活中，有幾個同學(xué)能真正地接觸動物、了解動物呢？所以本次習(xí)作面臨的困難很多。為了幫助學(xué)生挖掘習(xí)作內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我決定從尋找情感點出發(fā)，調(diào)動他們的生活積累，寫出一篇具有真情實感的作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)動生活積累，理清情感主線，力求通過發(fā)生在自己與動物或動物與動物身上的小故事而展現(xiàn)豐富的情感世界。

2.引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達、想象與寫作有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，通過眼神、動作、心理等多種方法突出人與動物之間細(xì)膩的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。

重難點：如何把人與動物、動物與動物的情感表達出來？

教學(xué)過程：

課前：

1.播放《神犬小七》的視頻，感受動物間濃濃的親情。

2.讓學(xué)生談看后的感受。

一、導(dǎo)入

孩子們，動物也和人一樣，有自己的情懷，自己的智慧，自己的愛情，他們不僅有濃濃的親情，深深的友情，還有許多我們未曾了解的情感呢？今天，讓我們走進動物世界寫一寫發(fā)生在人與動物、動物與動物間的真摯感人的故事。

二、出示習(xí)作材料

1.請同學(xué)們快速瀏覽一下習(xí)作材料，說說你讀懂了什么，寫的時候要注意些什么？

2.生匯報。

3.師引導(dǎo)學(xué)生審題。習(xí)作的類型是寫事的記敘文，事的件數(shù)不限，但寫時一定要注意詳略恰當(dāng)。習(xí)作的對象是人與動物或動物與動物。所選的動物可以是自己飼養(yǎng)的，鄰居家的，自己看到或聽到的動物故事，還可以是自己想象到的動物故事。寫作時一定要表達出兩者的深厚感情，這是重點，也是難點。

4.把以前寫的介紹小動物的文章和今天的動物故事作比較。介紹動物主要是通過對動物外形、生活習(xí)性、特點的描寫表達情感；事主要是通過對文中兩個主人公人與動物或動物與動物之間的故事情節(jié)來表達兩者的情感。寫時不能混淆。

三、出示有關(guān)動物的感人故事

同學(xué)們，在我們的生活中，與動物有關(guān)的故事時時都在上演，他們經(jīng)常會震撼我們的心靈，請看一組圖片：

忠實的夠在為主人沖水洗頭

藏羚羊的跪拜

守候被撞死母貓的公貓

遇車禍時保護同伴的小狗

警犬黑豹一直這樣死死地咬著退伍軍人蔣玉濤的行李，不讓離去。

充滿智慧的大象在畫畫

和人類和諧共處的鴿子四、四人小組交流

同學(xué)們，你們是生活的有心人，生活中自己飼養(yǎng)的、鄰居家的、天空中飛的、水里游的、聽到的、看到的，想象到的等等，一定也有許多精彩的與動物有關(guān)的動物故事藏在你們的心里，現(xiàn)在，請四人小組交流一下，讓后用“自己印象最深的是（），因為我們（它們）之間發(fā)生一件（）的事?！备爬ㄒ幌鹿适聝?nèi)容。

快樂與人分享就可使快樂加倍，請用一句話概括你的故事，我們永遠是你最忠實的聽眾。

五、如何把喜愛之情寫進作文里，把人與動物、動物與動物的情感表達出來？

作文是用我的手來寫我的心，寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。我們?nèi)祟悤f話，會思維，會表達，而動物呢，它不會表達，寫的時候該如何表達出對人的情感呢？動物表達感情的方法也是多種多樣的：它主要通過肢體語言和叫聲來表達，但有時候也可以具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用，寫法靈活，不拘一格。

六、片段賞析，教寫作方法

1.范文片段分析，找出文中描寫小貓的句子，劃上橫線。豆豆是我的愛貓的名字，我們形影不離，是一對好朋友。每天我做作業(yè)時，它總睡在我身邊，瞇著眼睛閉目養(yǎng)神，但只要我一離開座位，它就會用牙齒咬住我的褲腿，阻止我貪玩，十足的一位盡心盡職的家庭教師。一次，我做作業(yè)時想去玩陀螺，這可激怒了豆豆。它輕身一躍上書桌，撲通一聲，墨水瓶被撞倒了，闖禍的小貓驚慌中在打翻的墨水上踩了幾腳，又轉(zhuǎn)身在我潔白的作業(yè)本上印了許多“梅花”。作業(yè)全報廢，我氣急了，很想教訓(xùn)它一頓。它無辜地趴在地上，瞪大雙眼，用可憐巴巴的眼神望著我“喵喵”叫，像在請求我的原諒。腳上的墨汁把她雪白的毛染得黑白相間，成了一只小花貓。我被逗樂了，它那滑稽樣我怎么舍得向它下手？我仔細(xì)端詳著作業(yè)本上的梅花圖，不得不佩服小貓高超的繪畫本領(lǐng)。我埋著頭，重新做起作業(yè)來。

2.寫一寫你印象最深刻的動物故事片段。找出劃線的句子，讀一讀，找寫作方法。師點評，教寫作方法：文章的開頭先用“ 豆豆是我的愛貓的名字，我們形影不離，是一對好朋友?！币痪?，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。接著用事例“在作業(yè)本上踩腳印而不制止”，愛貓而包容它，表現(xiàn)了作者對貓“喜歡”之深。對貓的描寫用來動作、神態(tài)、心理、語言等描寫，從劃線的句子中體會貓的淘氣，可愛，知錯就改，對主人忠心不二，字里行間隱藏對主人的喜愛。作者與貓的情感就在這件小事中表達出來了，感情表達真實。

七、表達動物情感的秘訣

把動物當(dāng)成人來寫，通過合理的想象，把動物擬人化，對動物動作、聲音、神態(tài)的描寫來表達對人類和其他動物的情感。

八、學(xué)生寫印象最深刻的與動物有關(guān)的故事片段

我手寫我心，要求：

1.寫下你和動物或動物間讓你印象最深刻的片段。

2.把動物當(dāng)做人，運用想象和聯(lián)想賦予他們神態(tài)、動作、心理活動 等描寫，使文章富有真情實感。

3.寫完之后同桌修改，好句畫上波浪線，好詞劃上雙橫線。

九、學(xué)生點評作文，出示點評方法

1.找到用得不夠恰當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點進行修改。

2.添加一些詞語使某些句子顯得更加生動具體。

3.把不通順的句子改通順。

4.找出你認(rèn)為精彩的語句進行點評。

十、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們已經(jīng)把印象最深刻的動物故事片斷寫好了，回去后你們只需再給文章取個新穎的題目，并設(shè)計好開頭和結(jié)尾，一篇佳作就完成了。寫好后，你可以把你的文章拿給你的家長、朋友共賞，也可以自己認(rèn)真地修改，使它更完美，好嗎？

同學(xué)們，動物是人類的好朋友，它們和我們一起，組成看美麗、和諧、豐富多彩的世界，所以我們?nèi)祟惤窈笠拼齽游?，和諧生存！

十一、板書

與動物有關(guān)的故事

類型： 寫事的記敘文

寫作對象： 人與動物 動物與動物

重點： 人對動物的喜愛或動物間深厚的情感

第二篇：動物的故事教學(xué)設(shè)計

《動物的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》、《小雞不好惹》、《熊出沒》的歌曲，導(dǎo)出課題《動物的故事》。

板書課題：動物的故事

（設(shè)計目的：以學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

二、教授新知：

1、你聽過烏鴉喝水的故事嗎？故事講述的什么內(nèi)容？

講述了烏鴉用銜石子的方法喝到了水。我們?nèi)绻脠D畫表現(xiàn)出來會是什么樣呢？（引出用圖畫表現(xiàn)故事）

2、出示《小蝌蚪找媽媽》故事的一幅圖，讓學(xué)生猜一猜是什么故事？（引導(dǎo)學(xué)生繪畫抓住故事的主角）

3、出示《猴子撈月》一張圖片，提問：這是什么故事？（引導(dǎo)學(xué)生繪畫注意動作，表現(xiàn)主要情節(jié)）

4、出示熊大熊二的圖片，提問：在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生添畫背景）。

5、示范

（1）師生互動《提問畫故事應(yīng)先畫什么，再畫什么，在什么地方

(2)示范繪畫龜兔賽跑的第一副，然后用手偶演示。

三、故事畫欣賞： 多媒體課件展示：《小壁虎借尾巴》、《螞蟻搬豆》等（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更進一步明確故事畫應(yīng)該怎樣來畫）

四、出示繪畫要求，學(xué)生繪畫。

多媒體展示繪畫要求，學(xué)生用一幅畫或一組畫表現(xiàn)一個故事。

六、學(xué)生作品展示：

請3-5名學(xué)生簡單說一下繪畫的故事，老師講評。

教學(xué)設(shè)計

曼山小學(xué)

徐艦

2016.5.13

第三篇：《動物與能量》教學(xué)設(shè)計

第10課《動物與能量》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1.能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。2.能用自己的話說出食物鏈的概念。

（二）科學(xué)探究目標(biāo)

1.能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。

2.能正確分析每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動的。

（三）情感態(tài)度價值觀

能通過本課學(xué)習(xí)意識到保護動植物、保持生態(tài)平衡的重要性。【教學(xué)重難點】

能用自己的話說出食物鏈的概念，能分析出當(dāng)外界因素影響到食物鏈中某種生物的生存時，會對食物鏈中其他的生物造成什么影響?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

課件：關(guān)于動物生命活動的圖片、視頻?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、上課之前老師想問一下同學(xué)們，誰是吃了早餐后來學(xué)校的？我們?yōu)槭裁匆燥埬?？（補充能量）

我們的活動離不開能量，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《植物與能量》一課，我們已經(jīng)知道植物的生長需要能量，它能利用光合作用自己制造能量，它是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。2.提問設(shè)疑：動物的生命活動需要能量嗎？動物怎樣獲得能量？

3.講述：今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)動物與能量的一些知識。板書課題：動物與能量

二、探究新知

（一）判斷動物的哪些生命活動需要能量 1.出示課件（各種動物不同生命活動的圖片。）

2.提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這一活動需要能量嗎？ 3.學(xué)生思考后依次回答。

4.根據(jù)課堂情況適時提問：老師在上課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)，這一過程需要能量嗎？

5.引導(dǎo)歸納：動物的哪些生命活動需要能量？ 6.匯報結(jié)果。（飛翔，奔跑，生蛋，進食，睡眠等）7．總結(jié)：動物的一切生命活動都需要能量。

（二）尋找動物所需能量的來源。1.提問：當(dāng)你饑餓的時候怎樣補充能量？ 2.生回答。

3.思考：動物會以什么方式補充能量？ 4.討論并回答。

5.學(xué)生舉例說明各種動物以什么做為食物。

6.總結(jié)：動植物建立了食物關(guān)系，它們之間就有了能量流動。板書：動植物

食物關(guān)系

能量流動

三、建立食物鏈概念 1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲啟發(fā)。

青草

蝗蟲 青蛙 蛇 鷹

學(xué)生表演誰被誰吃。

2.a.提問：根據(jù)動物的食性，你能判斷出動物屬于那種類型嗎？它們按照誰被誰吃的順序應(yīng)怎樣排列？它們之間的能量怎樣流動？ b.學(xué)生思考，匯報結(jié)果。

3、講述：根據(jù)食物關(guān)系，把這些動植物緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，人們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。在食物鏈中，物質(zhì)和能量在不斷地流動著。（指著此食物鏈說）

4、觀看《螳螂捕蟬》故事短片： 提問：你能找出故事中的食物鏈嗎？

請把它們按誰被誰吃的順序排列起來。你能說出它們之間的能量流動嗎? 樹

蟬

螳螂

黃雀

5、小組討論，總結(jié)規(guī)律。

a.觀察“食物鏈”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

1、用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系

2、箭頭指向吃者

3、食物鏈至少包括三種動植物

4、食物鏈從植物開始

四、認(rèn)識食物網(wǎng)

在自然界中，很多動植物之間的食物關(guān)系并不是單一的 1.（出示圖片）上面有很多動植物，看看你能連接幾條食物鏈？ 2.小組活動：畫食物鏈，組成食物網(wǎng)。3.小組匯報：

4.提問:觀察這些彼此交錯，形成網(wǎng)狀的食物鏈，誰能給它起個名字？ 講述：這些食物鏈彼此交錯，形成網(wǎng)狀，叫做食物網(wǎng)。

食物鏈與食物網(wǎng)的區(qū)別——食物鏈組成食物網(wǎng)，食物網(wǎng)分解成食物鏈。

五、利用原有知識，鞏固應(yīng)用

1．提問：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？ 課文寫了蛇和莊稼的什么故事？ 2.小組共同回憶，選一名代表陳述。3.提問：為什么蛇會和莊稼的豐收有聯(lián)系呢？ 4.觀看《蛇與莊稼》片段。

5.歸納總結(jié)：食物鏈中的一個環(huán)節(jié)被破壞，會影響整條食物鏈。6.觀看大自然和諧寧靜的圖片，引發(fā)同學(xué)們保護動植物，保持生態(tài)平衡意識。

（說明：生物界是一個和諧的整體，大自然中的動物植物就像人類幼小的孩子一樣，應(yīng)受到我們的關(guān)心和愛護，我們應(yīng)該為它們創(chuàng)造一個寧靜和諧的生存環(huán)境。保持生態(tài)平衡，就是保護我們自己。）

六、板書設(shè)計

第十課

動物與能量

動植物

食物關(guān)系

能量流動

草——蝗蟲——青蛙——蛇——鷹

食物鏈

第四篇：動物王國里的故事教學(xué)設(shè)計

動物王國里的故事

一.教材分析

本次習(xí)作是在以“童話”和“動物拾趣”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對童話的內(nèi)容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過本次習(xí)作──寫童話故事，讓學(xué)生進一步認(rèn)識童話的特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣；初步領(lǐng)會編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達的能力，讓學(xué)生樂于表達，易于表達；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、能展開豐富的想象編童話故事

2、把故事情節(jié)寫得生動有趣。

3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件

四.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。

童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路。童話，又像一位知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。（播放課件）這些童話故事伴隨著我們一代又一代人的成長旅程。我是一個很愛讀童話的人，你們喜歡讀童話嗎？

可是我們已往所讀的都是別人的作品，今天，讓我們也來編一編童話故事好嗎？我們讀過的許多童話都是以動物為主人公的，今天就讓我們共同走進動物王國，看看那里有什么樣的故事發(fā)生吧，播放課件同時（板書“童話”）上周我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話，還記得他們的主人公是誰嗎？看一看，我把誰帶來了？誰能向老師匯報一下故事中的主人公是誰？內(nèi)容是怎樣的？表達了怎樣的情趣？也就是告訴了我們什么？《騎在白鵝的背上》是一篇童話，那你能告訴我什么是童話嗎？童話有哪些特點呢？ 既然我們對童話有了這么多的了解，那么就讓我們一起來編童話吧！要想將一篇文章寫好我們首先一定要認(rèn)真審題。

（二）審題意，明要求

1、審內(nèi)容。寫一篇有關(guān)動物的童話故事，基于小動物自有的特點展開想像的翅膀，賦予小動物“人”的性格特點，創(chuàng)編一個內(nèi)容新奇有趣的故事，讓人讀后難以忘懷。

審主題。童話故事的思想一定要積極向上，在表達自己內(nèi)心的情感或愿望的同時要體現(xiàn)“真、善、美?！?審題目。

a、以主人公的名字命名。（《白鵝》《黃狗和花貓》；《小白兔》）b、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）c、以文章要表達的中心命名。（《小豬照鏡子》、《蛇穿褲子》）作文題目要求我們已經(jīng)搞清楚了，那就讓進入下一個環(huán)節(jié)吧！

（三）聊話題，定選材

1.選動物

你最熟悉的是什么動物？他們有什么特點？ 母雞會下蛋

鴨子會游泳

孔雀會開屏 馬會拉車

青蛙吃害蟲

烏龜爬得慢 兔子短尾巴

狐貍很聰明

大象鼻子長 你選誰？

2.想情趣——意義、情感

A學(xué)生想象

B教師啟發(fā)想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來，老師給你們一些啟發(fā)。（課件出示圖片：生日送禮——贊美友誼 互相比美——贊揚心靈美 比誰聰明——稱贊有智慧 長處和短處——要正確看待自己 我來幫你——贊揚助人為樂

環(huán)境保護、文明禮貌、團結(jié)友愛、戰(zhàn)勝邪惡、勤奮努力、孝敬父母、知錯能改

3.編故事

主要動物：青蛙、蛤蟆 內(nèi)容：青蛙過生日，蛤蟆送禮物 情趣：朋友的真情最可貴

故事情節(jié)：青蛙過生日——蛤蟆要送禮——做件衣服吧——把布剪壞了——改作背心吧——可又剪壞了——再改帽子吧——還是剪壞了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激 ——禮物很特別——真情最可貴

（四）如何才能把故事編得內(nèi)容曲折離奇，情節(jié)吸引人又可以教育人或者說明一定的道理呢？

1．理思路 學(xué)寫法

比較下面兩句話，哪一句寫得更具體？

（1）丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。

（2）(受盡欺負(fù)的)丑小鴨來到(一望無際的)沼澤地，(眼巴巴地)望著天上(自由自在飛翔的美麗)的白天鵝，(不由得)驚呆了：“(難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？)”（他自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇?。?/p>

（3）寫法指導(dǎo)：運用擬人、夸張的手法寫

把動物人格化，讓你故事里的每個事物都變成一個會說話、會思考的“人物”形象；同時，把好的壞的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聰明的和愚笨的、美麗的生丑陋的、善良的生邪惡的，都通過強烈的夸張而顯得特別突出。

2、范文引路 狐貍和小兔

在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動物出氣?！?/p>

小兔子鎮(zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

“也沒什么事，就是想和你聊聊天?！焙傂ξ卣f。

“哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”

“當(dāng)然啦！”小兔子點點頭說。

“那......”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開了。

（寫法借鑒：寫童話必須有生動的故事情節(jié)，寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這樣會使習(xí)作脈絡(luò)清晰；鮮明的對話更能突出人物的性格；人物沒有了神態(tài)就會變得呆板，在故事發(fā)展的過程中，主人公的喜怒哀樂除了靠語言來展現(xiàn)，還要通過主人公的神態(tài)進行烘托。寫童話不單單要寫一個故事，更重要的是思想內(nèi)容要健康向上，反映出生活中的“真、善、美”）

（五）學(xué)生編故事、講故事

（六）為本次習(xí)作列提綱(七)小結(jié)

附：板書設(shè)計

選動物——熟悉

想情趣——有趣、有意義 編故事——起因、經(jīng)過、結(jié)果命題、寫成文

第五篇：水墨動物教學(xué)設(shè)計與反思

《水墨動物》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目的：介紹動物——生長習(xí)性，造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的韻味。

教學(xué)思路：整個教學(xué)過程以欣賞感受，筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索展開，由欣賞名家的作品，體會筆墨的韻味，讓學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：欣賞法、探究法、互動法。教學(xué)重點：金魚造型關(guān)鍵頭、胸腹和尾關(guān)系。

教學(xué)難點：怎樣較好地把握中鋒側(cè)鋒用筆，筆墨濃、淡的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體，中國畫材料

學(xué)具——國畫用具

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

1視頻《水墨畫》1分鐘

2、名家名作（動物類）——欣賞

3、這些作品都是用什么來畫成的呢？（水墨

筆

宣紙）你們還知道中國畫著名畫家說幾個？

4、墨分幾色？

5、用實圖顯示出墨分為（焦墨

濃墨

重墨

淡墨

清墨）請同學(xué)找并說出

6、畫與生活實際動物對照。（貓

馬……）師：

師：今天我們來用水墨學(xué)畫動物 出示課題《水墨動物》

師：大家喜歡畫什么自己熟悉的動物呢？ 生：………………

師：我們來一起學(xué)畫金魚吧！

二、欣賞分析、講授新課

1、欣賞吳作人的《池趣》畫以方幅構(gòu)圖，描繪了三黑一紅四條金魚，四條金魚的體態(tài)各異，輕盈優(yōu)美，十分可愛，視覺舒適，未畫水卻感覺滿池清水。只畫了少許的水草，更集中地突出金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用筆，畫金魚的頭部凸眼、嘴和背，金魚的胸腹、尾鰭和浮萍則是大筆淡墨側(cè)鋒畫出來的，整個畫面形象生動，情趣橫生。

2、3、出示其中的一條金魚（讓學(xué)生說出哪部分是濃墨哪部分淡墨）金魚的結(jié)構(gòu)（實物圖片）長得啥模樣（生說……）教師用粉筆畫出金魚的最基本的形體特征。

4、教師演示水墨畫金魚的步驟：（強調(diào)中鋒側(cè)鋒的用筆

墨色

濃與淡）

5、同時課件要有教材的步驟

三、欣賞互動，學(xué)生作業(yè)

1、師：

與吳作人的金魚有什么不同呢（生………………）

2、師小結(jié)：金魚形象不同，墨色不同，構(gòu)圖不同，同學(xué)們在畫金魚時也可以不同。

3今天 我們來畫可愛的小金魚，（課件要有步驟顯示）

4作業(yè)要求：中鋒側(cè)鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條金魚要有變化的姿勢，構(gòu)圖有聚散。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、學(xué)生作業(yè)相互評價

應(yīng)把學(xué)生的作業(yè)用實物投影儀展示。1、2、3、應(yīng)從用墨，造型，構(gòu)圖，創(chuàng)意

師小結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的效果，后續(xù)練習(xí)。再次評價

六、拓展

動物種類繁多，世界上現(xiàn)有動物150萬種，我們?nèi)祟惻c動物相互依存共同構(gòu)成了和諧的自然界，動物是人類寶貴的物質(zhì)財富，所以保護動物也就是保護我們自己。

反思：

《水墨畫動物》這一節(jié)課的開頭，我用了一個動畫視頻《鄉(xiāng)童》進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都愛看動畫片，這部動畫片使用水墨畫的方法繪制的。由此，孩子們在觀看的過程中也就是在欣賞一幅幅動態(tài)的水墨畫，先把學(xué)生的注意力集中起來，跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。在農(nóng)村學(xué)校話說我所教的美術(shù)科要受到學(xué)校及家長認(rèn)同在目前是很難達到，我是做了一些嘗試性的方法，去引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)興趣點，展現(xiàn)美術(shù)老師特有的魅力，面對這些我從自身的綜合能力去感染學(xué)生，使學(xué)生對老師的敬畏，純傳統(tǒng)的國畫應(yīng)該是講究基礎(chǔ)技巧的，由此，我對本節(jié)課我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生初次接觸國畫，對表現(xiàn)事物的造型難度高，學(xué)校相關(guān)部門無法自傲地展開一般的國畫講授，以致只好以教材為中心展開教學(xué)，觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運動？交流完成對魚的身體及主要器官的認(rèn)識，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿傻聂~的身體結(jié)構(gòu)和運動方式的建構(gòu)）。畫金魚，就讓學(xué)生用水墨畫金魚，讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，因少接觸國畫，剛掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。這是剛開始，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，讓學(xué)生以后大膽的創(chuàng)作，可自己去探究用水墨畫表現(xiàn)其它動物，體會一下中國水墨畫藝術(shù)的博大精深，整節(jié)課學(xué)生的實踐都是在臨摹，臨摹在美術(shù)教學(xué)中常用的方法，但是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生表現(xiàn)的作品都是一個模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這是我這堂美術(shù)課最值得去探究的問題。