第一篇：1 葡萄葉的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)本課生字，理解詩(shī)歌內(nèi)容

２．感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。，背誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

二、講授新課

（一）質(zhì)疑釋題

1．讀題后，讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看到題目你會(huì)產(chǎn)生哪些問題？（1）葡萄葉什么樣？（2）葡萄葉會(huì)做夢(mèng)嗎？

（3）你看到這個(gè)題目有什么感受？ ２．讓學(xué)生帶著問題初讀課文，找出答案。

（二）學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞

讓學(xué)生按讀、畫、查、找四個(gè)步驟自學(xué)生字。讀——課文，畫——生字、詞，查——字典，找——選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。

（三）檢查生字自學(xué)情況 1．指名按自然段讀課文、正音。2．分析字形結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)，注意區(qū)別形近字，可采用形近字組詞的方法加深記憶。

淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。

翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如“從”“贊”等。營(yíng)：草字頭下不能寫成“官”。

贊：左上的“先”最后一筆要變成“豎提”。3．理解詞義。

（四）讀句子，強(qiáng)化識(shí)記生字、詞

1．讓學(xué)生從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子。認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字“累”：果實(shí)累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）2．指名讀重點(diǎn)句，檢查學(xué)習(xí)情況

三、鞏固練習(xí)

１．出示鞏固練習(xí)題目。讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)：

薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取 營(yíng)養(yǎng) 果實(shí) 累累 贊美 ２．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。３．組內(nèi)交流。

４．全班交流，交流難字的識(shí)記方法。

“薄、芳、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。

四、總結(jié)梳理

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫8個(gè)字，希望大家能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)繼續(xù)自主積累詞語(yǔ)。

五、布置作業(yè) 作業(yè)題目：

用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

六、板書設(shè)計(jì)

葡萄葉的夢(mèng) 讀——課文，畫——生字、詞，查——字典，找——選擇恰當(dāng)?shù)淖至x

第二篇：教案 葡萄葉的夢(mèng)

葡萄葉的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫10個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。

3．了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

4．通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)掛圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入課題。

1．秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）

2．你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

3．板書課題：1．葡萄葉的夢(mèng)

4．讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢(mèng)是什么樣的？）

5．《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生翻書到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2．聽了這首詩(shī)，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）

3．自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

4．同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

5．檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：薄、翡、翠、糖、啼、霞。

（2）認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字“累”：果實(shí)累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）

（3）交流難字的識(shí)記方法?？梢杂檬熳窒嗉拥姆椒ㄗR(shí)記。

讀準(zhǔn)平舌音字：翠，三拼字：霞。

三、再讀課文，把詩(shī)歌讀流利。

1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。

薄薄的、翡翠、尋找糖、鳥啼、霞光、葡萄、夢(mèng)想、軟軟的、尋找、沿著、營(yíng)養(yǎng)、果實(shí)累累、露珠

2．用自己喜歡的方式自由讀課文。

3．檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。

4．你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1．觀察本課要書寫的10個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。

營(yíng)：草字頭下不能寫成“官”。

左右結(jié)構(gòu)：軟、找、沿、珠

2．自由書空寫一寫。

3．將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽。

2．用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3．查字典，了解“翠”“釀造”“唯一”等字詞的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2．開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3．指名朗讀詩(shī)歌。

二、理解課文，感悟朗讀。

1．過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。

2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的外形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。）

3．朗讀感受葡萄葉的外形美。

（1）拿出葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩(shī)歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>

指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描述葡萄葉。

4．葡萄葉的夢(mèng)是什么？它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！?/p>

（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢？

5．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。

（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想象葡萄葉的奮斗。

說說你讀懂了什么，有什么不理解的地方。

（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

“從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥?！?/p>

你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。）

再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

第三篇：葡萄葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1《葡萄葉的夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖：

1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂，并通過朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢(mèng)想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂;教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用;引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩(shī)句的美，感受成長(zhǎng)的快樂。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

啟動(dòng)課堂：

播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 由小松樹快樂成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)。→讀讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么?

2、交流：①用自己的話說說葡萄葉的夢(mèng)是什么?②作者用哪句話表示這個(gè)意思?

3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩(shī)句。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的?

2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的?能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎?的葉片，是。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1、配樂范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

2、自由讀。透過詩(shī)句你仿佛看到什么?聽到、聞到什么?

3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長(zhǎng)。

4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說些什么?

六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣?

2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了?

4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。

七、鞏固、發(fā)散：

1、背誦喜歡的小節(jié)。

2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花??的夢(mèng)想，還可以寫寫自己的夢(mèng)想。

3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂成長(zhǎng)。

八、推薦作業(yè)：

1、背誦課文。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

1、葡萄葉的夢(mèng) ↓

釀造芳香和甜美 ↓

悄悄地笑了

第四篇：葡萄葉的夢(mèng)（本站推薦）

1葡萄葉的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“葡萄、尋找、營(yíng)養(yǎng)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3.了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，學(xué)習(xí)葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和幫助葡萄成長(zhǎng)的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)葡萄葉為了夢(mèng)想付出努力的可貴精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為理想努力奮斗的快樂和收獲的幸福,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.秋天是收獲的季節(jié)，果實(shí)掛滿了枝頭。你最喜歡秋天的什么水果？為什么喜歡它？（課件出示葡萄圖片）這是什么？誰(shuí)能給我們介紹一下？

2.孩子們，這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，是誰(shuí)的夢(mèng)呢？ 板書課題：葡萄葉的夢(mèng)。

3.今天我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于葡萄的詩(shī)歌。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌之間互讀、指認(rèn)。教師檢查自讀效果：出示課本中的生字新詞，檢查認(rèn)讀情況。3.教師點(diǎn)撥：“薄”有兩個(gè)讀音“bó”和“báo”，文中讀“báo”表示葡萄葉的厚度；“翡翠”的“翡”讀第三聲，“翠”是平舌音。4.重點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)。

（1）課件出示課文生字詞，指名讀，開火車讀。（2）請(qǐng)讀得好的同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀。（3）重點(diǎn)生字詞指導(dǎo)：“沿”右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”；“營(yíng)”草字頭下不能寫成“官”。（4）學(xué)習(xí)多音字“累”。累léi（累累果實(shí)）lěi（積累）lèi（勞累）

三 再讀課文，整體感知 1.采取多種形式讀課文：自由讀—男女生讀—分小組讀，將課文讀通、讀順。2.再讀課文，思考：文章分為幾小節(jié)，你喜歡哪一節(jié)？又有什么樣的感受？ 第一小節(jié)：描寫了葡萄葉的樣子和葡萄葉的夢(mèng)是什么。第二小節(jié)：寫葡萄葉是怎樣努力生長(zhǎng)的。第三小節(jié)：葡萄葉長(zhǎng)出果實(shí)。

第四小節(jié)：葡萄葉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.有感情地朗讀課文。

2.檢查生字新詞的掌握情況。

二,細(xì)讀課文，理解感悟 1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié).（1）自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？從中你感受到了什么？

（薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠。軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。運(yùn)用比喻的修辭手法突出了葡萄葉的外形美。）

（2）有感情地朗讀課文。交流：你喜歡作者筆下的葡萄葉嗎，為什么？

（3）拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉）

（4）葡萄葉的夢(mèng)是什么？文中哪一句話是寫葡萄葉的夢(mèng)的？（葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。）

①如何理解“釀造”一詞？（通常指利用發(fā)酵作用制作醋、醬油等，文中指葡萄葉要通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。）②聯(lián)系實(shí)際想一想：“釀造芳香和甜美”是什么意思？（結(jié)出甜美的果實(shí)——葡萄）

（5）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣讀出葡萄的美以及對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的憧憬和期待之情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。

（1）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

（從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。）

①你怎樣理解“從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉”？（這是葡萄葉生長(zhǎng)所需要的條件：通過陽(yáng)光、雨水、秋風(fēng)獲取光照、雨水等來(lái)成長(zhǎng)。）②你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。）

(2)再讀這一節(jié)，用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀，抓住四個(gè)“每一”，讀出排比的氣勢(shì)，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長(zhǎng)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三、四小節(jié)。

(1)引讀第三、四小節(jié)，思考：葡萄葉的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪句可以看出來(lái)？（實(shí)現(xiàn)了。從“累累果實(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們唯一的贊美”可以看出來(lái)。）

“累累”是什么意思？表現(xiàn)了什么？（意思：多。表現(xiàn)：在葡萄葉抓住每一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、無(wú)私付出中，終于結(jié)出了許多甜美的果實(shí)。）(2)猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？ ①引導(dǎo)學(xué)生充分想象當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說些什么。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。

(3)全班齊讀第三、四小節(jié)，以激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出葡萄葉的幸福、高興。4.再讀全文，讀出自己的感受。

5.總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們努力奮斗，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

三、拓展延伸

1.你喜歡詩(shī)歌中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ 2.這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳——翠、被、美、醉、肥、累、淚。

3.你想更多的了解葡萄葉嗎？課外收集一些關(guān)于葡萄葉的其他作品與全班同學(xué)交流分享。

教學(xué)板書：

1葡萄葉的夢(mèng)

外形美：薄 綠 軟

夢(mèng)美：陽(yáng)光 秋風(fēng) 雨水

付出美：營(yíng)養(yǎng)的肥料

悄悄地笑了

教學(xué)反思：

本文是一首激勵(lì)人樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力奮斗的詩(shī)歌。因?yàn)樵?shī)歌的教學(xué)要求緊緊圍繞學(xué)生的朗讀和感悟，所以本課的教學(xué)以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，采用各種形式朗讀，去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神，同時(shí)體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。大部分學(xué)生表現(xiàn)出不錯(cuò)的朗讀能力，但有部分學(xué)生還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

2吹泡泡

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“游戲、和弄、驕傲”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，體會(huì)作者吹泡泡的樂趣。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的教學(xué)，體會(huì)吹泡泡的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、憧憬美好未來(lái)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把事物寫清楚、寫具體的。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.同學(xué)們，你們最喜歡玩的游戲是什么呢？冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒的游戲就是吹肥皂泡，今天我們就來(lái)看一看冰心奶奶小時(shí)候是怎樣吹泡泡的。2.簡(jiǎn)介冰心。（冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人?，F(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學(xué)習(xí)生字、新詞。2.組織學(xué)生討論。

3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“若”與“苦”的區(qū)別；“夕”第三筆點(diǎn)（丶）不要出頭；“戲”和“扇”，都有點(diǎn)，不要漏寫。4.多音字：扇ｓｈ?。睿ㄉ葎?dòng)）ｓｈàｎ（電扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解詞語(yǔ)。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。驕傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。圓潤(rùn)：飽滿而潤(rùn)澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。6.組織學(xué)生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準(zhǔn)確。

三、再讀課文，整體感知 1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。（本文講了作者冰心回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡游戲的故事，介紹了吹泡泡的過程以及“我們”喜歡吹泡泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫作順序。

（首先點(diǎn)明了“我”最喜歡的游戲是吹泡泡；接著回憶了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)；然后介紹了吹泡泡的過程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫“我們”喜歡吹泡泡的原因。）3.有感情地朗讀課文.4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)以及為什么要在這個(gè)時(shí)間玩吹泡泡？（時(shí)間：陰雨時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：廊子上。原因：一是陰雨時(shí)節(jié)不能到山上和海邊去玩兒；二是陰雨時(shí)節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，讓大家自己體驗(yàn)了吹泡泡的樂趣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍蹬菖荨?/p>

二、細(xì)讀課文，理解感悟 1.引讀第3自然段，畫出描寫制作泡泡液和吹泡泡的詞語(yǔ)，用自己的話說說吹泡泡的全過程。我把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡時(shí)（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（輕輕一提、輕輕地扇）。］用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛很高很高。

2.作者是用什么方法將吹泡泡的過程寫清楚的呢？請(qǐng)你勾畫出來(lái)。（我把……然后……再……）

3.你能結(jié)合這些順序詞，用自己的話，說一說吹泡泡的過程嗎？

4.鼓勵(lì)實(shí)踐：吹泡泡是一個(gè)很有趣的游戲，請(qǐng)大家試著用冰心奶奶介紹的方法來(lái)體驗(yàn)一下吹泡泡的快樂，并學(xué)著冰心奶奶把過程寫下來(lái)。

5.朗讀第4自然段，說說文中寫了幾種不同形態(tài)下的泡泡.你最喜歡哪一種？為什么？（抓住“五色、浮光、亂轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)體會(huì)泡泡的動(dòng)態(tài)美和色彩美。）6.齊讀第5自然段，理解句子。

（1）它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。①“圓潤(rùn)”是什么意思？（飽滿而潤(rùn)澤。）②有感情地朗讀這句話，體會(huì)四個(gè)“那么”。（這一組排比句描繪出了泡泡的特點(diǎn)：“圓潤(rùn)”寫出了泡泡的形狀與光澤；“自由”寫出了泡泡飛得輕快，無(wú)拘無(wú)束；“透明”寫出了泡泡薄而潔凈；“美麗”寫出了泡泡的色彩與神韻。）

③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說話。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鮮艷，那么神奇，那么美麗。）（2）目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。作者通過豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望？（這句話作者把自己五彩的夢(mèng)想托給泡泡，表達(dá)了她對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來(lái)有著美好的愿望。）7.說說冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍捣试砼荨＃ㄒ驗(yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?，看著美麗的泡泡飛上天空，她心里充滿快樂，所以冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒吹肥皂泡。）

8.總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活也是多姿多彩,充滿純真和希望的??！

三 拓展延伸

1.冰心奶奶將吹泡泡的過程寫得非常生動(dòng)具體,想一想為什么冰心奶奶能描寫得這么具體,生動(dòng).2.仿照冰心奶奶描寫吹泡泡的過程,說一說自己最愛玩的游戲,注意把玩的過程寫具體

教學(xué)板書: 吹泡泡

制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快樂、驕傲、希望 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.同學(xué)之間互相討論自己喜歡玩的游戲。2.選擇正確的讀音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圓潤(rùn)（hùｎｒùｎ）潮濕（cháｏcáo）扇風(fēng)（ｓｈāｎｓｈàｎ）扇子（ｓｈ?。睿螅瑷ぃ睿?/p>

3.本文講了作者回憶自己小時(shí)候玩的事，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)代快樂生活的留戀之情。

4.第2自然段點(diǎn)明吹泡泡的時(shí)間是“陰雨時(shí)節(jié)”，為什么要在這個(gè)時(shí)間玩吹泡泡呢？ 因?yàn)椋孩?；②?.照樣子，寫詞語(yǔ)。慢悠悠（ABB式）

又輕又圓（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”這幾個(gè)動(dòng)詞交代了的過程；緊接著 又用“蘸”“吹”“提”這幾個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出的過程。7.“我們”喜歡吹肥皂泡的原因有（）（多選）A.肥皂泡是“我們”自己吹出來(lái)的，“我們”感到驕傲。B.肥皂泡圓潤(rùn)、自由、透明、美麗。

C.肥皂泡使“我們”的心里充滿快樂、驕傲、希望。.8.說一說自己最愛玩的游戲.

第五篇：(語(yǔ)文A版)三年級(jí)語(yǔ)文教案 葡萄葉的夢(mèng)

（語(yǔ)文A版）三年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄葉的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫8個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。

3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）激趣引入課題

1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的…）

2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

3、板書課題：

1、葡萄葉的夢(mèng)

4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢(mèng)是什么樣的？）

5、《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生翻書到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2、聽了這首詩(shī)，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）

3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

5、檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：

薄、淺、翠、芳、獲、營(yíng)、贊

（2）認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）

（3）交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法?！氨　⒎?、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。

讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊；后鼻音字：營(yíng)

（三）再讀課文，把詩(shī)歌讀流利

1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。

薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取

營(yíng)養(yǎng) 果實(shí) 累累 贊美

2、用自己喜歡的方式自由讀課文。

3、檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。

4、這首詩(shī)一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。

淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。

翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。

沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。

營(yíng)：草字頭下不能寫成“官”。

贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。

2、自由書空寫一寫。

3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽。

2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3、指名朗讀詩(shī)歌。

（二）理解課文，感悟朗讀

1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。

2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。）

3、朗讀感受葡萄葉的形美。

（1）拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩(shī)歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>

指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。

4、葡萄葉的夢(mèng)是什么？它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”

（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢？

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。

（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。

說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。

（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。”

你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。）

再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

（3）多么可敬的葉啊！它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來(lái)讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和祝福。

（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。

6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。

猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？

引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說些什么。

齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。

（三）感情朗讀，背誦詩(shī)歌

1、自由有感情地練讀課文。

2、引導(dǎo)誦讀詩(shī)歌：“薄薄的葉片，像……”

（四）引申拓展

1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

2、這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。

3、你想更多的了解葡萄嗎？除了作家高洪波為我們寫的這首詩(shī)以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧！

出示閱讀資料：

施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長(zhǎng)葉子。真快！原來(lái)是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。

葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細(xì)小的導(dǎo)管。澆了水，不大一會(huì)，它就從根直吸到梢，簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來(lái)看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個(gè)“樹碗”，往里澆幾擔(dān)水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子的喝。

有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。

下過大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀?。āx自汪曾祺《葡萄月令》）板書設(shè)計(jì)：

1、葡萄葉的夢(mèng)

從陽(yáng)光里

向秋風(fēng)中

果實(shí)累累

讓

每一