第一篇：語文A版小學三年級上學期第一單元《葡萄葉的夢》教案
語文A版三上：《葡萄葉的夢》教案
教學設(shè)計：
一、學習內(nèi)容：語文A版三年級上冊第一單元第1課
二、教學目標：
1、知識與技能：感受本文的語言美，體會數(shù)量詞的準確搭配。
2、過程與方法：小組交流——全班交流
3、情感與態(tài)度：感受葡萄葉的美麗，體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
三、教學重點：感悟語言美，背誦課文。
四、教學難點：體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
五、教學媒體：錄音、課件
六、教學過程
（一）、激趣導入、揭示新課
1、出示“夢”字，學生讀字組詞。夢想是什么意思？你的夢想是什么？
2、美麗的秋天到了，看看老師給你們帶來什么禮物呢？（課件展示：一串串晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄??）
3、你們喜歡它們嗎？這些可愛香甜的葡萄是誰的夢呢？
4、板書課題：
1、葡萄葉的夢
5、讀了課題，你想知道什么呢？（葡萄葉是什么樣的？它是怎樣為實現(xiàn)夢想而努力的？夢想實現(xiàn)了嗎？）
6、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩。同學們的疑問會在學習中一一解決的，讓我們一起走進這首詩吧！
（二）初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音，學生一邊看課文一邊聽錄音。
2、聽了這首詩，加上你昨天的預習，說說你有什么感受，或者說你知道了什么？（學生能說出“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等即可。）
3、課件出示學生說話時由生字組成的詞語，開火車認讀，檢查學生的先學情況。
薄薄的 淺綠色的 翡翠 釀造 芳香
尋找 獲取 營養(yǎng) 果實累累 贊美
（三）理解課文，感悟朗讀
1、學習第一節(jié)，感悟葡萄葉的形美。
①學生自由找出描寫葡萄葉片的詩句來讀一讀，感悟葡萄葉的色美、形美。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>
②個性朗讀：帶著喜愛的感情讀，讀出葡萄葉的美麗與可愛；輕讀，體會葡萄葉的薄、軟。
③仿寫（課件出示）：（）的葉片，是（）的（）。
④葡萄葉實現(xiàn)自己的夢想容易嗎？你從哪句感受到的？理解“釀造”。
2、學習第二、三節(jié)，感悟葡萄葉努力追尋自己夢想的過程。
⑴以小組討論方式探究：葡萄葉是怎樣實現(xiàn)自己夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實的肥。”
①選自己喜歡的一句讀，想象并把畫面描繪出來。
②你從這兩句話中感受到什么？（想象葡萄葉堅持不懈的努力。葡萄葉不放過任何一個實現(xiàn)夢想的機會。）
③詩句中連用四個“一××”，從中你體會到了什么？（量詞運用準確，給詩文帶來了韻律美。）
④想象它還會把每一（）化作營養(yǎng)果實的肥。（有陽光雨露的滋潤，也有風沙吹打，感受其尋夢之苦。）
⑵帶著祝福的感情讀出葡萄葉尋夢之甘苦和對美好夢想不懈的追求。
⑶多種形式朗讀第三節(jié)詩，體會豐收的喜悅
3、學習第四節(jié)，感受葡萄葉的快樂與幸福。
⑴同桌合作猜猜葡萄葉為什么悄悄地笑了？為什么說滴滴露珠是開心的淚呢？
師引導學生結(jié)合第二節(jié)想象葡萄葉接受陽光雨露的滋養(yǎng)，也經(jīng)受了風吹雨打的考驗，最終獲得了豐收的碩果。
⑵帶著贊許的感情讀出葡萄葉的快樂與幸福。
⑶如果葡萄葉和葡萄對話，它們會說些什么？
（四）有感情地誦讀詩歌或試背詩歌。
（五）同學們，你們都有自己的美好的夢想，你準備怎樣為自己的夢想而奮斗呢？如果努力中遇到困難怎么辦？
（六）交流收集的為理想而奮斗的名言警句。
有志者，事竟成。
辛勤的蜜蜂永遠沒有時間悲哀。
有志的人戰(zhàn)天斗地，無志的人怨天恨地。
人若有志，萬事可為。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
附板書：
從陽光里
1、葡萄葉的夢 向秋風中 累累果實
讓每一
??
教學反思：
1、本堂教學中堅持以讀為本，在讀中感悟、積累語言，引導學生在朗讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長的快樂，并通過多種形式的朗讀把感受和體會表達出來了。
2、體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點。在本堂課中具本表現(xiàn)在就是讓學生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，由仿寫葡萄葉上升到說自己的夢想以及說為夢想而奮斗的名言警句的過程中，在“聽、說、讀、寫”的語言實踐中，得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。學生學習氣氛濃厚。
3、教學中恰當?shù)牟迦霗z測練習，以之檢測學生的先學情況及自學水平。在不同學齡段，提出不同的預習要求，采取先學后教，有利于更進一步提高教學和開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的學習能力。
第二篇：(語文A版)三年級語文教案 葡萄葉的夢
（語文A版）三年級語文教案《葡萄葉的夢》
教學目標：
1、學習本課生字。會認7個生字，學習多音字“累”，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學習課文，培養(yǎng)學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。教學重點：
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：了解詩歌內(nèi)容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨?。教學時數(shù)：2課時。教學過程：
第一課時
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的…）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：
1、葡萄葉的夢
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準字音
1、學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）
（3）交流難點字的識記方法?！氨?、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。“翠”“贊”字有共同特點，可以用熟字相加的方法識記。
讀準平舌音字：翠、贊；后鼻音字：營
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取
營養(yǎng) 果實 累累 贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導學生寫字
1、觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。
（五）作業(yè)設(shè)計
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時
（一）復習檢查
1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2、開火車認讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經(jīng)過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現(xiàn)實。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準備好的葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實現(xiàn)了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現(xiàn)了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！?/p>
（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現(xiàn)果實累累的夢而努力的呢？
5、學習詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實的肥?！?/p>
你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現(xiàn)夢想的機會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準確。
（3）多么可敬的葉啊！它“用整個夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節(jié)，表達我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學習第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導學生充分想像當夢想實現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學習？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
3、你想更多的了解葡萄嗎？除了作家高洪波為我們寫的這首詩以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學們吧！
出示閱讀資料：
施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。
葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。澆了水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個“樹碗”，往里澆幾擔水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子的喝。
有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。
下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀?。āx自汪曾祺《葡萄月令》）板書設(shè)計：
1、葡萄葉的夢
從陽光里
向秋風中
果實累累
讓
每一
第三篇：葡萄葉的夢三年級上冊第一單元教案（寫寫幫整理）
《葡萄葉的夢》
教學目標：
1、學習本課生字。會認7個生字，學習多音字“累”，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學習課文，培養(yǎng)學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。教學重點：
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：了解詩歌內(nèi)容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨?。教學時數(shù)：2課時。教學過程：
第一課時
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的…）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：
1、葡萄葉的夢
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準字音
1、學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）
（3）交流難點字的識記方法?！氨?、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。“翠”“贊”字有共同特點，可以用熟字相加的方法識記。
讀準平舌音字：翠、贊；后鼻音字：營
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取
營養(yǎng) 果實 累累 贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導學生寫字
1、觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。
（五）作業(yè)設(shè)計
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時
（一）復習檢查
1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2、開火車認讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經(jīng)過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現(xiàn)實。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準備好的葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實現(xiàn)了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現(xiàn)了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！?/p>
（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現(xiàn)果實累累的夢而努力的呢？
5、學習詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實的肥?！?/p>
你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現(xiàn)夢想的機會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準確。
（3）多么可敬的葉啊！它“用整個夏天，釀造芳香和甜美?！弊屛覀円黄饋碜x一讀這一節(jié)，表達我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學習第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導學生充分想像當夢想實現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學習？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
3、你想更多的了解葡萄嗎？除了作家高洪波為我們寫的這首詩以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學們吧！
出示閱讀資料：
施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。
葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。澆了水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個“樹碗”，往里澆幾擔水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子的喝。
有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。
下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀?。āx自汪曾祺《葡萄月令》）板書設(shè)計：
1、葡萄葉的夢
從陽光里
向秋風中
果實累累
讓
每一
吹泡泡
第一課時
一、教學目標：
1、初步了解冰心生平及作品風格。
2、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
二、教學程序：
一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎(chǔ)。
1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？
2、可是，你親自做過泡泡水嗎？
二、介紹作者。
1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。
三、引入課文內(nèi)容的學習。
同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。
四、學習詞語
1、出示生詞：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。
2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔……注音、正音、練讀。
3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。
4、輪讀課文。
五、理解課文內(nèi)容。
1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。
2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。
4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
六、小結(jié)本堂課所學內(nèi)容，齊讀全文。
在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。
七、下一節(jié)準備。
明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。
板書：
3、吹泡泡 冰心
做：放→ 加→ 和弄
↓
吹：灑→ 吹→ 提 ↓
賞：清輕脆麗、顫巍巍…… 第二課時 教學目標：
一、理解詞語，進一步感受泡泡的美。
二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。
三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。教學程序：
一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）
二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？
（引入新課）
三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁帲?/p>
四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。
五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準確。
六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）
七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。
九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。
十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。
十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。
十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）
十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）
十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學內(nèi)容。）
第三課時 教學目標：
1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風格。
2、精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。
3、學法指導：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養(yǎng)。
教學程序：
1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發(fā)給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3、分組討論。
4、小組匯報。
5、告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
6、作業(yè)：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
蝸牛
一、教學目標：
1．讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2．有感情地朗讀課文.3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。
4．認識10個生字、會寫15個字。
二、教學重點： 事物的細致。
三、教學難點：
受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。
四、教學時間：三課時
五、教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
1．引發(fā)情趣。2．認識生字。
3．熟讀課文。4．整體感知，質(zhì)疑問難。
二、教學步驟：
二、初讀課文，認識生字。
1．導入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？
2．自由讀課文，標出自然段，圈出不認識的字，想辦法認會。3．檢查字音掌握情況：
三、整體感知：
四、質(zhì)疑：
五、學習生字： 1．自學生字。
2．小組合作學習并檢查。3．師生研究難記字： 4．師生研究難寫字熟：
1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。2）重點觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。3）練習書寫，展示、互評。
六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。2．抄寫生字。
第二課時
一、教學內(nèi)容： 的“膽小”，有感情地朗讀。
二、教學步驟：
一、復習、檢查字詞掌握情況。
1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強調(diào)易錯處。2．聽寫字詞。3．學生互查，改錯。
二、談話導入：
笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。
三、朗讀感悟：
1．課件出示學生談到的語句1，引導學生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？
“不肯”等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。
2．課件出示學生找出的語句，讓學生仔細品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語： 3．板書：
“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即” 4．總結(jié)：
——膽小
5．體會作者感受：
6．連讀3、4自然段。
板書設(shè)計
蝸牛
出殼前總是藏不肯出來
出殼探、東張西望、直到、沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼
回殼輕輕、立即
第三課時
面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？
二、研讀4、5自然段：
1．默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？
2．小組交流。
3．小組匯報、學生補充、教師點撥、練習朗讀。1）不怕難——垂直向上。（慢極了）2）不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘 3）不怕摔——掉下再上。（挪動）
4．再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。
——擔心摔壞——以為畏懼——開始敬佩
5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6．小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？
三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。
1．引導思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？ 2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？
4．小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。
四、布置作業(yè)：
1．練習有感情地朗讀課文。
2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。
板書設(shè)計
蝸牛
蝸牛
我 不怕難——垂直向上。（慢極了）
不耐煩
不怕重——殼重。（喘氣）幾十分鐘
擔心摔壞
不怕摔——掉下再上。（挪動）以為畏懼——開始敬佩
《父親、樹林和鳥》
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.通過品詞析句，領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,體會父親愛鳥、人與自然和和諧相處的情感。
3.初步感受從概括到具體描寫的表達方式。
教學方式：
自主、合作、探究
一、拓展文本，導入課題
1、出示《鳥》。
2、齊讀課題
同學們，今天我們來學習26課，《父親、樹林和鳥》，請大家?guī)е銈兊母惺?，對樹林和小鳥的濃濃愛地讀一讀課題。（把聲音讀輕一點，柔一點，就能讀出對小鳥濃濃的愛，請再來試一試。）
3、詞語也是有溫度的，讀出自己的感受，我們也就能賦予它生命。
二、初讀課文，梳理字詞，整體感知。
1、過渡：讀課文，也要讀出自己的感受。昨天預習課文，讀課文嗎？（讀正確了嗎，讀流利了嗎？）老師這里有一個自測，你能達到哪一級？
2、出示朗讀要求：正確、流利，有感情。
3、老師這里有幾個句子，檢測一下。（誰愿意來讀一讀？）
4、出示、交流以下幾個句子
（1）童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸上的一 片樹林邊．．走過。
a：指名讀。（誰敢來試試？）
b：讀準字音“滹沱河”。（滹沱河你讀準了，說明你的預習很認真）
c：簡介滹沱河。滹沱河發(fā)在河北省，是一條有著一千多年歷史的古老的河流，滹沱河兩岸有著一大片幽深的樹林，環(huán)境十分優(yōu)美。（2）我茫然的望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。
a、讀準“茫然”、“凝神靜氣”、“兀立”；(這個句子，可不容易讀好，我們先來讀讀這三個帶點的詞語。)b、掌握停頓：我茫然的望著/凝神靜氣/像樹一般兀立的父親。（讀會了難讀的詞語，再來讀句子，就容易多了，誰來試試？你讀得真好，我聽出來了，你在這幾個地方做了停頓。）
C、小結(jié)：遇到難讀的長句子，我們可以先把難讀的詞語找出來讀一讀，根據(jù)意思先劃出它的停頓，就能讀好。
（3）父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”
我的心理掠過一陣沉重。
a、出示“沉重”。（你的預習很仔細；預習的時候你漏掉了一個重要的信息。）b、讀文章時遇到不懂的詞語，可以先查字典，再聯(lián)系上下文想想。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀開頭，進入文本
1、過渡：同學們，把課文讀正確、流利、讀出感情是語文學習的最重要的任務(wù)。現(xiàn)在請同學們自由地讀課文，用心去體會作者的情感。注意聽清要求：（1）一邊讀，一邊想，你覺得課文的哪句話能概括文章的主要內(nèi)容？（2）課文讀完一遍就坐好。
2、課件出示第一自然段。
3、你從這句話讀到了什么？從哪個詞語讀到的這種感受？
4、你最喜歡什么？把這種深厚的感情送進去讀一讀。
5、小結(jié)：作者只用了一句話就簡明的寫了父親對鳥深厚的喜愛之情，這就是概括描寫。
四、小組合作，品讀細節(jié)，體會情感。
1、過渡：但是，一篇文章里如果只有概括描寫，沒有具體描寫，那就好比大樹只有樹干，沒有枝葉，內(nèi)容不生動，不具體，讓人不愛看?！陡赣H、樹林和鳥》這篇文章描寫了一生最愛鳥的父親，下面讓我們走進父親，去看看文章“從哪些地方能看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥”。同們學，要讀懂一個人，就要學會察顏觀色，看看他的動作，聽聽他的語言，看看他的神態(tài)。下面我們以小組為單位，合作探究這個問題。
2、出示探究問題
（1）從哪兒能看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？聽了
（2）為什么“我”聽了父親的話，心里掠過一比沉重，也由衷地感到高興？
要求：先自己讀一讀，找一找，在你找到的句子旁邊寫一寫自己的感受，然后在組內(nèi)談?wù)勛约合敕ā?/p>
（2）出示 “小組合作分工及角色責任”
組長： 組織組員每人至少就一句談?wù)勛约旱母惺?。紀檢員：噪音紀律監(jiān)察控制（采用蜂音討論）。記錄員：清楚地記錄組員討論的有用的信息。分享員：代表小組向全班匯報討論結(jié)果.3、小組合作。
4、全班交流
交流要求：認真傾聽，別的組說過的不重復。第一組：父親的動作（解讀“發(fā)覺鳥”“聞鳥味”）
突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
1、找出動詞。
你從哪些詞語中體會到了父親對鳥的愛。抓住動詞“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”。
2、品讀句子，體會“仔細”。
從父親的這些動作中你體會到了什么？（看得很仔細）請你把這種感受送進句子里讀一讀；
生活中，你會對什么“上上下下看了又看，上上下下聞了又聞呢”。(請兩三個學生說一說，再把這非常喜歡的感情送到句中去讀一讀)； 父親只看了一次，聞了一次嗎？（體會“又”，看了很多次）父親看得可真仔細，全班讀一讀，讀出父親濃濃的愛。
3、聯(lián)系上下文，理解句子。
父親望見了什么？（樹葉在動）看見樹葉在動，父親知道了什么（林子里有鳥，小作者能看到嗎？）父親聞到了什么？（鳥的味道，你聞到過鳥味嗎？你知道鳥味是什么樣的嗎？）看見樹葉動，只有父親知道有鳥，走進樹林，只有父親才能聞到鳥味。這說明父親經(jīng)常來樹林，對鳥非常熟悉。
4、創(chuàng)設(shè)情境，體會“深深地愛”
從父親的“仔細”和“熟悉”中你感受到了什么？（父親非常愛鳥）是啊，父親一定是深深地愛著樹林和鳥，才會對它們?nèi)绱耸煜?，一定是?jīng)常來到樹林看望小鳥，才會對它們?nèi)绱肆私?。在父親眼里，看看幽深的樹林，聽聽鳥兒們的歌唱，那真是一種享受、一種幸福。讓我們把這種幸福和享受送到句子中去讀一讀。師引讀“所以，父親站住了，生接讀：朝幽深地霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（讀輕一點，慢一點，讀出父親濃濃的愛）
5、小結(jié)：剛才我們父親的動作中感受到了父親的愛鳥。讓我們把掌聲送給（）號學習小組，他們引領(lǐng)我們探究了一個很有價值的問題。第二組：父親的神態(tài)（創(chuàng)設(shè)情境，進行說話練習）我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親
1、從這句話中，你讀到了什么？（我什么都不知道，父親卻看得如此專注，對鳥們熟悉，喜愛。）
2、“茫然”、“凝神靜氣”是什么意思｜
3、父親靜靜地望著樹林，他在想什么呢？
三、第三組:父親的語言（品讀句子，感情父親的愛鳥之情）
（一）解讀“聽鳥歌””
1、出示“這是樹林和鳥最快活的時候?！备赣H說。
我知道這也是父親最快活的時刻。
2、從父子的對話中，你 讀到了什么？
3、你最快活的時候是什么？
4、體會父親對鳥兒的熱愛之情，讀句子。
5、你快樂，所以我快樂，這就是愛，是真摯的愛。
（二）解讀“為鳥憂”
1、出示：過了一會兒，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向的那一瞬間，但這時也最容易被容易被獵人打中?！?/p>
2、從父親的語言中你讀出了什么？（對鳥的生活習性非常熟悉，鳥兒容易受傷，父親對此深深的擔憂。）
3、把你的感受送到文章里去讀一讀。
4、角色體驗，體會父親的愛鳥。
A:鳥兒快樂，父親就快樂，鳥兒有危險，父親就擔憂，同學們，在生活中，誰會因為你的快樂而快樂，誰會為了你的安危而擔憂。（親人、父母）
B:父親的對鳥兒們是一種什么樣的情感呀（是朋友，是親人）父親是多么的愛鳥呀！讓我們再深情地讀一讀文章的第一自然段。
四、小結(jié)：父親對鳥的愛流露在他的一舉一動，一言一行之中，這就是具體描寫。父親之所以對樹林和鳥如此熟悉，是因為他一生最愛樹林和唱歌的鳥。
五、交流第二個問題：
為什么“我”聽了父親的話，心里掠過一比沉重，也由衷地感到高興？
1、讀最后一個自然段。
2、你從這句話中讀到了什么？
3、我為什么“沉重”？如果父親是獵人會怎么樣。（1）體會我為鳥憂
（2）小結(jié)：我受父親的影響，有了愛鳥，護鳥之情。
六、總結(jié)提升
1、讓我們再來讀一讀課題。
2、課題中的頓號可以換成哪個字？(愛)
3、愛的表達方式有很多種？對于樹林和鳥，我們應(yīng)該怎么去愛呢？
4、我們?nèi)祟惡痛笞匀灰椭C相處。
第四篇：教案 葡萄葉的夢
葡萄葉的夢
教學目標：
1．學習本課生字。會認6個生字，學習多音字“累”，會寫10個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3．了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4．通過學習課文，培養(yǎng)學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點：
1．會認6個生字，會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：
了解詩歌內(nèi)容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣引入課題。
1．秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2．你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3．板書課題：1．葡萄葉的夢
4．讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5．《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！
二、初讀課文，讀準字音。
1．學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2．聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。）
3．自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認識的字畫出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4．同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
5．檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：薄、翡、翠、糖、啼、霞。
（2）認識本課出現(xiàn)的多音字“累”：果實累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）
（3）交流難字的識記方法?？梢杂檬熳窒嗉拥姆椒ㄗR記。
讀準平舌音字：翠，三拼字：霞。
三、再讀課文，把詩歌讀流利。
1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、翡翠、尋找糖、鳥啼、霞光、葡萄、夢想、軟軟的、尋找、沿著、營養(yǎng)、果實累累、露珠
2．用自己喜歡的方式自由讀課文。
3．檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4．你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
四、指導學生寫字。
1．觀察本課要書寫的10個字，說說書寫時要注意什么。
營：草字頭下不能寫成“官”。
左右結(jié)構(gòu)：軟、找、沿、珠
2．自由書空寫一寫。
3．將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。
五、作業(yè)設(shè)計。
1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2．用本課的生字做詞語卡片。
3．查字典，了解“翠”“釀造”“唯一”等字詞的意思。
第二課時
一、復習檢查。
1．檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2．開火車認讀生字、詞語。
3．指名朗讀詩歌。
二、理解課文，感悟朗讀。
1．過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經(jīng)過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現(xiàn)實。
2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的外形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3．朗讀感受葡萄葉的外形美。
（1）拿出葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發(fā)揮想象，描述葡萄葉。
4．葡萄葉的夢是什么？它的夢實現(xiàn)了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現(xiàn)了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！?/p>
（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現(xiàn)果實累累的夢而努力的呢？
5．學習詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想象葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么，有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，在秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實的肥?！?/p>
你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現(xiàn)夢想的機會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準確。
第五篇：語文S版小學三年級上學期語文第一單元吹泡泡教案2
三年級語文上3吹泡泡教案2 要求
1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。
2.學會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。重點
難點 1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。
2.認真閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。教學 課時 兩課時
吹 泡 泡
小時候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂?泡。[①這一開頭有什么特點?]
第一部分(第1自然段):寫作者小時候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。
陰雨時節(jié)?,不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子?上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(lia)。[句導讀:這兩句點明了吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時節(jié)吹泡泡有什么好處?] 段導讀:寫了吹泡泡的時間和地點。
我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點兒水,和[hu?]弄和弄,使它溶(r?ng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián ch?u)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。[③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。
段導讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。
這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(cha)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ru?)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(líng l?ng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。[⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時,大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸——不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個細節(jié)說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(r?u)眼睛,揉?出了眼淚。
段導讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。
那一個個球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。[⑦為什么強調(diào)是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)???目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導讀:泡泡很容易破裂,當然不能飛那么高、那么遠。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望?] 段導讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。1.學習本課的生字、新詞。2.指導學生規(guī)范、正確地書寫生字。3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。生字卡片。一 導入新課
同學們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學習的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文后,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。二 學習生字
1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。2.自學生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。3.小組交流。4.學習生字。(1)認讀生字卡片。(2)認讀多音字。
(3)理解詞語的意思。若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。驕傲:自豪。脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。(4)指導學生書寫生字。
重點指導:“若”,不要寫成“苦”?！跋Α?“點”不要出頭。三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容 1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。
2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個游戲的過程。)
1.教師采用多種形式激發(fā)學生的識字興趣。識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節(jié)課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,讓學生輕松愉快地認識漢字,真正做到寓教于樂。
2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。
1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。課文插圖,投影。一 出示插圖,導入新課
1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣? 2.談話導入。(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎么樣?(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。二 朗讀課文,理解內(nèi)容 1.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會。(2)朗讀自己喜歡的句子。
2.請學生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內(nèi)容。其他同學進行評價。3.組織討論。
(1)朗讀自己喜歡的句子。(2)說說為什么喜歡。(3)說一說自己的體會。4.理解句子。
它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。
①“圓潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)②有感情地朗讀這句話,體會四個“那么”。
③練習用“那么??那么??那么??那么??”說話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)5.學習第三自然段。
(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。(2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。
(3)請你用上“先??然后??再??”說說吹泡泡的過程。(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。
三 有感情地朗讀課文,感悟情感 1.有感情地朗讀全文。
2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)3.練習背誦第四、五自然段。
1.在教學時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的游戲,讓學生體驗吹泡泡的樂趣。
2.教師在學生吹泡泡的過程中,讓學生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導學生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。
3.整節(jié)課下來,學生在玩兒當中得到了樂趣,體會到生活中處處有學問,知道知識來源于生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時,學生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。
1.看拼音,寫詞語。
y?u xì(游戲)xī yáng(夕陽)r?ng yì(容易)fēi yua(飛越)fú guāng(浮光)jiāo ào(驕傲)2.比一比,再組詞。3.寫出下列詞的反義詞。驕傲—(虛心)脆弱—(堅強)潮濕—(干燥)分散—(集中)容易—(困難)美麗—(丑陋)4.你嘗試過用不同形狀的細管吹泡泡嗎?用不同形狀的細管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎? 提示:不論用什么形狀的管,吹出來的泡泡都是圓的。
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