第一篇：《科學(xué)用水 節(jié)約用水》(第12冊綜合實踐教學(xué)設(shè)計 徐錦燕)

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)綜合實踐精品課程——《科學(xué)用水 節(jié)約用水》資源包（教學(xué)設(shè)計）

《科學(xué)用水 節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué) 徐錦燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、參觀等形式培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

3、通過活動讓學(xué)生體驗“科學(xué)用水，節(jié)約用水”的好處，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生污水處理廠等的科學(xué)用水。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：東升污水處理廠參觀、小區(qū)或社區(qū)的宣傳活動、簡易節(jié)約用水裝置設(shè)計、水資源課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1、讓學(xué)生觀看圖片，感受缺水及水污染的現(xiàn)狀。

2、了解淡水資源有限，我國是人均缺水大國之一。

3、喚醒學(xué)生淡水資源危機(jī)意識。

二、分析導(dǎo)致浪費水的原因

1、用水技術(shù)、設(shè)備、和管理方法不夠先進(jìn)，水的重復(fù)利用率較低，耗水量大。

2、用水節(jié)水設(shè)備設(shè)施的維修更換不及時，造成浪費用水。

中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)綜合實踐精品課程——《科學(xué)用水 節(jié)約用水》資源包（教學(xué)設(shè)計）

3、節(jié)水制度不健全，管理水平低，執(zhí)行不力，造成浪費用水。

4、人們節(jié)水意識淡薄，是造成浪費用水的最根本原因。

5、用水量急劇增加，對水資源供應(yīng)造成的壓力正日趨加大。

6、水質(zhì)污染和用水浪費。

7、城市用水集中。

8、森林植被減少。

三、節(jié)約用水大行動

1、一水多用。

2、節(jié)水小竅門。

3、小區(qū)（社區(qū)）節(jié)約用水的宣傳活動

4、設(shè)計一套簡易的節(jié)約用水裝置。

四、東升污水處理廠參觀

1、污水處理廠參觀見聞。氧化溝——二沉池——粗格柵欄——細(xì)格柵欄

2、收獲與感想。

五、活動拓展

1、說一句“科學(xué)用水，節(jié)約用水”的口號

2、欣賞節(jié)約用水的宣傳畫

3、節(jié)水手抄報欣賞

4、節(jié)水兒歌欣賞

六、活動小結(jié)

人們的生活離不了水，動物的生存離不了水，植物的生長也離不開水，海上運輸、長江的運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水，工廠生產(chǎn)離不開水，一句話，水是生命之源！

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如果地球上只剩下最后一滴水珠時，那一定是我們后悔的眼淚。節(jié)約生活用水，安裝節(jié)水龍頭；節(jié)約淋浴時間，減少使用難生物降解的洗滌用品；杜絕“滴、漏、跑、冒”的現(xiàn)象；積極向身邊的人宣傳節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。節(jié)約用水，科學(xué)用水，迫在眉睫！

帶著我們的節(jié)水理念，帶著我們的環(huán)保責(zé)任，讓我們積極行動起來，真正從日常生活中的點點滴滴做起，做一名出色的節(jié)水小衛(wèi)士！

第二篇：綜合實踐活動節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計[模版]

節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保理念，并樂意宣傳。

2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，盡管杭州是一個水資源豐富的城市。

3、通過小組合作搜集資料信息和實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和動手實踐能力。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集了解水資源的數(shù)量、浪費水資源以及節(jié)約水資源的視頻、圖片、文本等資料。

2、調(diào)查學(xué)?；蚣依锫┧乃堫^的數(shù)量，并測出單位時間內(nèi)的漏水量。

教學(xué)過程：

一、課前活動：

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么東西越洗越臟？

2、猜謎語：（1）太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰滴。（2）雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、猜謎語

2、師：是的，是水，水是大自然對人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會文明進(jìn)步和人民生活需要的前提，水是我們的生命之源。杭州是一所美麗的旅游城市，同時她還是一個水資源豐富的城市。今天老師帶領(lǐng)大家一起來了解有關(guān)水的知識，一起來談?wù)勥@個話題《節(jié)約用水》。板書課題：節(jié)約用水，同時課件出示課題（第一張）。

三、探究新知

（一）聯(lián)系實際，感知水的信息

1、師：同學(xué)們，你們知道3月22日是什么日子嗎？ 生：┅┉

師：你能說說為什么要這樣定呢？生：

2、下面我們來看幾組圖片和視頻，更多的了解一些我國乃至世界上缺水的情況：（課件出示）（第2---9張）（4分鐘）

3、師：通過觀看以上圖片和視頻，你們的心情又是怎樣的呢？誰來說說自己的感受。生談自己的感受：┅┉（4分鐘）

4、師：同學(xué)們的感受真多。是呀，水不但在我們的生活中具有廣泛的應(yīng)用，而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有著重要的作用。據(jù)測算，一噸水可以產(chǎn)生以下效益：（課件出示第10張）（1分鐘）

（1）一噸水（1立方米的水）可以：

發(fā)電 100度 煉鋼 150公斤 染布 38.5尺 制造奶粉 40公斤 制造化肥 550公斤

紡毛線 8.9公斤

5、師：課前同學(xué)們也都搜集調(diào)查了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在與我們大家一起分享，好嗎？生：交流搜集到的有關(guān)水的資料。（4分鐘）

（二）學(xué)習(xí)實踐水知識

1、師：看來呀，光老師說了還不算，經(jīng)過同學(xué)們的親身實踐以后，通過你們剛才的匯報，讓我們大家知道了水真的很重要，生活中真是一時一刻也離不開水，因為有了水，我們的生活才如此豐富多彩，因為有了水，我們的世界才充滿活力，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們的淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，你想不想說一說自己或你身邊的人浪費和節(jié)約水的現(xiàn)象呢？

生：（陳述生活中浪費和節(jié)約水的現(xiàn)象）

2、接下來，老師請大家算一筆賬：（課件出示）（第11張）計算填空：

如果一個人一天節(jié)約250毫升水，（即一茶杯水），那么我們學(xué)校按500人計算，一天就可以節(jié)約 125 升水，一年節(jié)約 46 噸，杭州第6次人口普查數(shù)據(jù)：常住人口870.04萬，一年可以節(jié)約水 159217.3萬 噸，一噸水的價錢是1.85 元，我市一年可以節(jié)約水費 29.4552億 元。

師：大家算的真仔細(xì)，而且一些計量單位之間的關(guān)系也搞得非常清楚，老師很佩服你們。（伸大拇指）真是不算不知道，一算嚇一跳。經(jīng)過大家的計算，我們能由一個很小的數(shù)字（一杯），計算出一個天文數(shù)字（29.4552億），從這一過程當(dāng)中，我們才真正理解了“不以善小而不為，不以惡小而為之”的辯證道理。

3、老師這里還有一個小知識，你們想知道嗎？請看大屏幕：（課件出示小知識）（第12張）生齊讀小知識：

（1）一個成年人在正常情況下，每天應(yīng)補(bǔ)給的水量為2400毫升（按體重60千克），即6杯水；當(dāng)人體失水6℅時會出現(xiàn)口渴、尿少和發(fā)燒；失水10 ℅--20 ℅時，將會出現(xiàn)昏迷甚至死亡。

（三）活動拓展，培養(yǎng)創(chuàng)造性

1、師：根據(jù)同學(xué)們知道的這么多有關(guān)水的現(xiàn)象和知識，通過參加今天的以上活動，你能為我們今天的活動設(shè)計策劃一條節(jié)約用水的公益廣告嗎？請大家在最短的時間內(nèi)小組合作設(shè)計制作一條，展示給我們大家，好不好？現(xiàn)在開始：生設(shè)計制作廣告：（或根據(jù)時間直接讓生讀已制作好的廣告）

2、展示廣告語（根據(jù)時間選擇張貼或板書幾條廣告語）

3、師：同學(xué)們真有才，想象力這么豐富，想出了這么多有意義的廣告語，老師相信你們一定能成為一個優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，是不是？

四、全課總結(jié)（合計4分鐘）

1、師：同學(xué)們，通過今天的活動，你能跟大家分享一下你的收獲嗎？

生：陳述匯報自己的收獲

2、同學(xué)們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水，而且還要向自己身邊的人宣傳節(jié)約用水，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。其實呀，應(yīng)該節(jié)約的不光是水，還有像電、紙張、糧食等資源都是來之不易的，我們都應(yīng)該珍惜和保護(hù)。最后，老師送給大家兩句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！”這樣，杭州在大家的共同關(guān)愛下，會變得更加美麗迷人?！罢埞?jié)約用水，從我做起，從點滴做起?！?/p>

五、課外活動：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)或自家社區(qū)水資源的利用情況，嘗試寫出一份調(diào)查報告，向我們的政府就“節(jié)約用水”提出合理化的建議。

2、辦一份以“珍惜生命之源”為主題的手抄報。

3、最后，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，在這首兒歌中結(jié)束我們今天的活動，好不好？（課件出示兒歌）

別讓龍頭流眼淚

一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年； 十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船； 一杯水，不算多，能救一條生命活； 一噸水，有分量，創(chuàng)造價值不可估。小朋友，別浪費，別讓龍頭流眼淚。? ? ? ? ?

附：板書設(shè)計：

節(jié)約用水

一、感知水資源 世界水日：3月22日

二、學(xué)習(xí)實踐水知識

三、應(yīng)用水知識

四、宣傳珍惜水資源：水是生命之源泉、農(nóng)業(yè)之命脈、工業(yè)之血液；要像愛護(hù)眼睛一樣，珍惜水源；人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水；節(jié)水光榮，浪費水可恥；珍惜水，就是珍惜生命。

第三篇：四年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計 (總第5課時)節(jié)約用水

節(jié)約用水（總第5課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.知道我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，了解保護(hù)水資源的重要性。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

3.樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并樂意向身邊的人宣傳節(jié)約用水。教學(xué)重點：

知道我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，了解保護(hù)水資源的重要性。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)難點：

樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并樂意向 身邊的人宣傳節(jié)約用水。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生調(diào)查了解水的重要性、中國水資源現(xiàn)狀，生活中浪費水資源的現(xiàn)象以及人們?yōu)楣?jié)約用水都采取了哪些措施。

2、制作課件?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動

地球的生日是4月22日，為什么要設(shè)立地球日？（讓我們保護(hù)地球，珍惜地球資源。）

在地球資源中，水是我們每時每刻都離不開的。有限的水資源對人類來說是十分寶貴的，我國是一個水資源缺乏的國家。節(jié)約用水人人有責(zé)。

二、水的重要性

1、調(diào)查水的重要性的小組匯報調(diào)查結(jié)果。

2、看來水的用處可真大，因為有了水，才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界。

3、可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們的生活環(huán)境又會變得怎樣呢？學(xué)生想象交流。

4、是啊，生機(jī)勃勃的大自然離不開水，現(xiàn)代的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，人類的自然生活更離不開水。我們來看一組對比圖片。

三、淡水資源的嚴(yán)重缺乏

關(guān)注生活用水

1、調(diào)查水資源現(xiàn)狀的小組匯報調(diào)查結(jié)果。

2、出示課件，補(bǔ)充水資源現(xiàn)狀的資料。仔細(xì)閱讀課件中的資料，然后用一句話說出你的感受。

四、生活中浪費水的現(xiàn)象。

可是我們身邊還有很多的人節(jié)水意識很薄弱，浪費水的現(xiàn)象隨處可見！現(xiàn)在由

調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象的小組匯報調(diào)查結(jié)果。

五、走進(jìn)節(jié)水總動員

（出示課件—節(jié)水總動員）作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們有責(zé)任保護(hù)水資源，珍惜水資源。下面讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士走進(jìn)節(jié)水總動員。

1、匯報調(diào)查到的節(jié)約用水措施。

2、小組討論，制定節(jié)水金點子。同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，可是僅靠我們這些小學(xué)生去節(jié)約用水，力量未免太弱小了。為了讓我們身邊的每個人都能提高節(jié)水意識，節(jié)約用水，下面我們來設(shè)計節(jié)水宣傳標(biāo)語。

1）、學(xué)生設(shè)計節(jié)水宣傳標(biāo)語。（用紅或綠色彩筆在條幅上寫出你設(shè)計的宣傳語，寫好的同學(xué) 分小組按順序張貼在黑板上。）2）、你們的標(biāo)語做得這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！學(xué)習(xí)一首兒歌。（課件出示）活動總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？ 結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。最后老師送給你們一句話：“水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液，為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！” 六 作業(yè)布置：

設(shè)計一條廣告標(biāo)語，貼在自己家中的水龍頭旁邊；完成一張節(jié)約用水的宣傳畫，在地球日和同學(xué)們一起走向社會向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性，作為你獻(xiàn)給地球媽媽的生日禮物。教后反思

第四篇：《節(jié)約用水》綜合實踐活動開題課教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約用水》綜合實踐活動開題課教學(xué)設(shè)計

龍固鎮(zhèn)第二中學(xué) 李彥芳

一、活動目標(biāo)：

1、通過這項活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺節(jié)約用水的意識和行為。

2、能根據(jù)自己研究的內(nèi)容，制定具有可操作性的活動方案。

二、活動重點：

確定調(diào)查內(nèi)容，制定活動計劃。

三、活動過程

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、（1）師：常言道：“水是地球的生命之源”，同學(xué)們，如果沒有了水，植物、動物乃至我們?nèi)祟惸苌钕氯?是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球還有一個名字叫做水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。況且我國是一個缺水嚴(yán)重的國家，人均淡水資源僅為世界平均水平的1/

4、在世界上名列110位，水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對缺水的感受不深，我們平時只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦嘩啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證。下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時是怎樣用水的？（師播放視頻）

（2）師：看到了這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么，你想說什么呢？（同學(xué)們說說）水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏……..師：是呀，如今水資源如此地缺乏，那同學(xué)們在生活中有發(fā)現(xiàn)過浪費水資源的現(xiàn)象嗎？（生說）

師：水資源已經(jīng)越來越少了，那么為了西北地區(qū)的同齡人，我們應(yīng)該做什么呢？（出示課題并板書：節(jié)約用水），那今天我們來開展“節(jié)約用水”的實踐活動，要開展一項活動，我們必須制定什么呀？（計劃）那這節(jié)課，老師和你們制定好“節(jié)約用水”的計劃，好嗎？有信心做好嗎？那我們開始啦！

（二）、研究討論，確立子課題。

1、師： 關(guān)于“節(jié)約用水”的研究內(nèi)容是很多的，如水的來源，水有哪些用途、淡水資源有多少呢、家庭生活用水的情況、周圍浪費水的現(xiàn)象、應(yīng)怎樣合理用水，如何宣傳節(jié)約用水等等，你喜歡從哪些方面進(jìn)行研究呢？并說說你想研究的理由。（先小組內(nèi)說說，再跟全班同學(xué)一起分享）

2、師小結(jié)：同學(xué)們想了解的問題可真不少，這么多的問題如果我們一個一個去研究，那工作量就太大了。這樣吧，喜歡同一課題的同學(xué)組成一個小組，這樣人多力量大，分工合作，就省時多了，老師歸納一下，你們大概分這幾小組。

3、（師分發(fā)組牌，全班讀組名）現(xiàn)在你們喜歡的課題已經(jīng)在每個小組里面，那同學(xué)們趕緊到自己喜歡的課題小組里去吧！那下面開始分組！

4、現(xiàn)在大家都在自己喜歡研究的課題小組里面了，那在制做計劃前，老師想給大家一點小建議。（請同學(xué)們一起讀）

（三）、小建議

1、各小組討論設(shè)立組長（1人）、聘請指導(dǎo)老師。

2、研究方法：（實地考察、上網(wǎng)查閱、訪談、到圖書館查資料、拍攝照片……）

3、展示成果的形式：

1、寫結(jié)題報告

2、體會文章

3、制作手抄報

4、制作PPT

5、制作錄像

6、舉辦圖片展

7、制作宣傳板報

8、小品表演

9、創(chuàng)作廣告漫畫

10、舉辦節(jié)約用水的主題班會。

上面的這些做法是其他學(xué)校做課題時使用的方法，那我們做課題時也可以參考。

師：很多同學(xué)都想快點行動了吧，那趕緊拿起自己筆來把自己心目中的計劃制作出來吧？

（四）、制定活動計劃。各組學(xué)生相互交流，制定小組活動計劃。教師巡視并給予指導(dǎo)。

（五）、各小組展示研究計劃。

剛才，同學(xué)都在討論過程中確定了自己的計劃，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補(bǔ)短。如果還有哪些好的地方可以補(bǔ)充？（各小組上臺匯報各自的計劃）

對于其它組制定的活動計劃，想想有沒有需要補(bǔ)充或改進(jìn)的地方？（提意見，完善自己小組的活動方案）

（六）、修改計劃，并匯報（展示完，到黑板上）

那現(xiàn)在請其它小組也把自己組的計劃貼到黑板上來，那下課后同學(xué)們可上來欣賞。

（七）、教師總結(jié)、延伸。

今天同學(xué)們在這節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動計劃，那我們這個計劃行不行得通呢？我們還要付之于實施，正所謂：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)。相信在接下來的活動中大家會表現(xiàn)得更精彩。

節(jié)約用水是一種美德，水滋養(yǎng)了萬物，水孕育了人類，水是生命之源。然而，可供飲用的淡水資源又是多么的貧乏，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，節(jié)約每一滴水！

第五篇：第12冊《詹天佑》第 2課時教學(xué)設(shè)計

第12冊《詹天佑》第 2課時教學(xué)設(shè)計

第12冊《詹天佑》第2課時教學(xué)設(shè)計

北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第12冊《詹天佑》（第2課時）

【教學(xué)設(shè)計】

教材分析：《詹天佑》一文，記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。是按照先概括介紹，再具體敘述，最后總結(jié)的方法安排材料的。全文分為三部分：第一部分概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；第二部分，從當(dāng)時的社會環(huán)境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工這一結(jié)果，點明事件的意義——有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的藐視和嘲笑。第三部分主要寫今天中外人民對詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的愛國精神貫穿全文，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

學(xué)情分析：學(xué)生已初步掌握了一些閱讀寫人的方法，如：抓住人物的言行、神態(tài)聯(lián)系上下文，體會人物的特點等。但邊讀邊想、邊讀邊做簡單批注，對學(xué)生來說仍是難點。課文所敘述的事件發(fā)生在清朝末年，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r距離學(xué)生實際較遠(yuǎn)，當(dāng)時的人和事學(xué)生了解甚少，真正體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，對學(xué)生來說，也不是件容易的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

2.結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和運用信息的能力。

3.理解重點詞語，能做簡單批注。

4.在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀寫人的。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：感悟課文的主要內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點：理解重點詞語，能做簡單批注。

教學(xué)方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在理解中有感情地讀，以多種方法輔助讀，督促學(xué)生讀中思考、理解：抓統(tǒng)領(lǐng)全篇的問題，默讀批畫；抓文中的重點詞句，品讀理解；抓開鑿隧道、設(shè)計人字形線路部分，自讀畫圖；適時補(bǔ)充資料，把精讀與略讀相結(jié)合。自主探究與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)整合。

教學(xué)理念：為學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的機(jī)會，營造自主探究的氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生在閱讀上的主體地位，力求使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，感受和理解語言文字；體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”；先通過自主讀書、標(biāo)畫、批注、畫圖、交流等方式，幫助學(xué)生從對人物的粗淺認(rèn)識導(dǎo)向深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識，再通過人物評價的方式讓學(xué)生表達(dá)對詹天佑的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，查閱相關(guān)資料；教師準(zhǔn)備所用的電腦。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《詹天佑》，誰來說說課文的主要內(nèi)容？（鞏固寫人敘事概括主要內(nèi)容的方法：抓人物所做的事——詹天佑主持修筑了京張鐵路，在什么情況下修，怎樣修，這是一條怎樣的鐵路。）

二、細(xì)讀理解

（一）說說詹天佑給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣評價他的？（我國杰出的愛國工程師。）（隨機(jī)板書：杰出愛國）

“杰出”什么意思？（才能、成就出眾，超過一般）課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了詹天佑的杰出與愛國品格呢？

出示自學(xué)提示：細(xì)讀課文，畫出文中表現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的內(nèi)容，把自己的理解、感受或疑惑，用詞、短語或簡練的句子批注在空白處。（注意：閱讀寫人的，要抓住事件，抓住人物的語言、行動、神態(tài)，去體會人物特點。）

（二）交流、合作，深入理解、體會。

1.毅然接受任務(wù)

“毅然”怎理解？（果斷地、堅決地。）他是在怎樣的情況下果斷地、堅決地接受任務(wù)？（帝國主義國家阻撓，爭奪鐵路的修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國的北部。結(jié)合資料深入理解“控制我國的北部”。）

“要挾”什么意思？（利用對方的弱點，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。文中指帝國主義國家利用中國科技落后的弱點，強(qiáng)迫中國答應(yīng)修筑京張鐵路的要求。）他接受的是一項怎樣的任務(wù)？（抓住“高山深澗”“懸崖峭壁”來理解）

小結(jié)：詹天佑就是在帝國主義的阻撓、要挾下，在國內(nèi)科學(xué)技術(shù)極其落后的情況下，接受了修筑京張鐵路這一艱巨的任務(wù)，而且是“毅然”接受了。就在這樣的行為中，我們感受到了他的拳拳愛國心。

2.開始勘測線路

詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？從他的語言中，我們感受到什么？（他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。批注“嚴(yán)謹(jǐn)”、“語言”；板書：語言）

他又是怎樣做的、怎樣想的？從中，我們又感受到什么？（他身先士卒、不怕困難；時刻想著不能讓外國人譏笑我們，不能使中國的工程師失掉信心。批注“身先士卒”“不怕困難”“以國家為重”；板書：行動、心理）

3.開鑿隧道，設(shè)計人字形線路

同學(xué)們預(yù)習(xí)時畫出了示意圖，請你再細(xì)讀5、6自然段，確認(rèn)示意圖無誤后和同學(xué)交流一下，說說詹天佑為什么要采用這樣的辦法，從中你又感受到了什么？（詹天佑杰出的創(chuàng)新智慧）

4.提前竣工

指導(dǎo)朗讀：這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

教師引讀：

當(dāng)?shù)蹏髁x國家對鐵路的修筑權(quán)爭奪不休時，他們提出條件——清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。

他們以為這樣一要挾——鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師時，一家外國報紙則輕蔑地說——“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

可是，他們做夢也沒有想到——這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。

（三）拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

修筑京張鐵路，歷經(jīng)將近4年，在那一千多個日日夜夜里，詹天佑遇到了無數(shù)的困難，你知道他還遇到了哪些困難？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料談?wù)劇＃?/p>

工程技術(shù)人員缺乏，技術(shù)、設(shè)備落后，資金不足，帝國主義的搗亂等等，作者卻只選取了接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路、提前兩年竣工這幾個片段來寫，為什么？（最能突出詹天佑的杰出與愛國，這就叫選取典型材料，突出人物特點。）

這幾個內(nèi)容調(diào)換一下順序行嗎？（這是事情的發(fā)展順序：起因---前期準(zhǔn)備---修筑的過程---結(jié)果。）

三、評價人物

1.今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。人稱詹天佑為“中國鐵路之父”，周恩來稱贊他“中國人的驕傲”，請同學(xué)們拿起筆，寫寫你心目中的詹天佑。提示：結(jié)合課文中所描述的事例，結(jié)合人物的語言、行動、心理及自己的感受來寫。

2.在交流中，教師緊扣評價人物的方法肯定學(xué)生寫得好的地方，提出不足及修正的方法，再次教給學(xué)生如何評價人物。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

詹天佑的事跡令我們感動，他的杰出與愛國令我們敬佩，作者的也寫得好。我們看看作者是怎樣選材、安排材料，突出人物特點的？同為寫人的，與《窮人》有哪些相同的、不同的地方呢？先想一想，小組交流，再指名說說。

選擇材料方法

連段成篇方式

刻畫人物方法

窮人

詹天佑

【教學(xué)反思】

一、以課外促課內(nèi)，以課內(nèi)帶課外

這篇課文的時代背景距學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，不過六年級學(xué)生已經(jīng)具備了搜集資料的能力，因此在課前我有目的地布置學(xué)生搜集相關(guān)資料：

1.了解詹天佑，特別是他和鐵路的淵源；

2.了解京張鐵路修筑的前前后后，了解它的重要性；

3.了解清末國家的狀況；

4.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難，以更好地讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會詹天佑的愛國與杰出，體現(xiàn)大語文觀。

課中適時補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己查閱的資料加深對課文內(nèi)容的理解。如：對“爭奪鐵路的修筑權(quán)”“控制我國東北部”的理解，教師出示資料后，學(xué)生對這條鐵路的修筑權(quán)的重要性，對詹天佑的愛國就有了深入的認(rèn)識。修筑鐵路的過程中，還遇到了哪些困難？在學(xué)生列舉的諸多的困難中，學(xué)生很好地理解了選取典型事例這一表達(dá)方法。

二、在閱讀中理解，在理解中學(xué)會閱讀

上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)了寫人敘事概括主要內(nèi)容的方法。

在自學(xué)提示中提示閱讀寫人的的方法：抓住事件，抓住人物的語言、行為、心理，來理解人物，體會人物特點。

在交流的過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生在明白了人物特點的基礎(chǔ)上，感悟作者是通過怎樣的方法表達(dá)的：如理解課文的第2、3自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的愛國情懷是在毅然接受任務(wù)的行為中體現(xiàn)的，理解4—6自然段，詹天佑的愛國情懷則體現(xiàn)在勘測線路時對工作人員嚴(yán)格要求的的語言中，在親自帶領(lǐng)學(xué)生攀山越嶺的行動中，在遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路的心理活動中，在設(shè)計人字形線路的典型片段中。

在課尾的總結(jié)中，我抓住“有力回?fù)簟睅ьI(lǐng)學(xué)生把7、8自然段與2、3自然段聯(lián)系起來，在滾動讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟到的內(nèi)在聯(lián)系。

“寫寫你心中的詹天佑”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，落實六年級的閱讀訓(xùn)練——評價人物，在提示中在交流中教給學(xué)生評價的方法。

最后一個環(huán)節(jié)“寫法異同的比較”的設(shè)計，意在教給學(xué)生寫人的表達(dá)方法。

三、遵循從整體到部分再到整體的教學(xué)原則

課始回顧內(nèi)容，說說詹天佑給你留下了怎樣的印象，從整體感知人物特點——杰出、愛國，拎出中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，從整體上把握課文的主旨。理解交流中，緊扣“杰出”“愛國”來組織教學(xué)，自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個詞讀課文，從中突出重點，突破其難點。最后再回到整體，使教學(xué)形成一個整體，體現(xiàn)了從整體到部分再到整體的教學(xué)原則。

四、力求把學(xué)文課上成讀書課

教學(xué)中，我努力以讀為主，帶領(lǐng)學(xué)生在讀中理解，把理解到的讀出來，努力打造讀書的課堂，思維的課堂。在學(xué)生初步感知詹天佑杰出、愛國的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀，在讀中勾畫、批注，通過品味人物的言行心理，進(jìn)一步感受詹天佑的杰出與愛國情懷。

教學(xué)5、6自然段時，讓學(xué)生對照文字畫一畫，畫出施工圖，演一演火車是怎樣的“人”字形線路上運行的，既加深了對課文的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)自主讀書的能力，發(fā)展了想象力和思維力?；〞r不多，再次加強(qiáng)了對詹天佑“杰出”才能的認(rèn)識。