第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《節(jié)約用水》范文

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)課本72頁“節(jié)約用水”一課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生鞏固簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學(xué)生形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國目前水資源現(xiàn)狀。

2、分小組作試驗(yàn)，觀測水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表”。

3、調(diào)查估測一下你自家每個(gè)月的用水量。

4、調(diào)查學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭。

活動(dòng)學(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題

1、開場語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？

請(qǐng)大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告

2、說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽

3、如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng) 該是什么呢？

出示課題：節(jié)約用水

喜歡

不喜歡（那是因?yàn)閽旄叩膬?nèi)容與你的生活聯(lián)系太小）

節(jié)約用水？ 水是有限的？?

過渡語：節(jié)約用水對(duì)于我國來說，更加迫切； 對(duì)于保定來說更是急上加急

二、匯報(bào)總結(jié) 合作探索

運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題

（一）匯報(bào)結(jié)果

1、請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。

（備用課件：中國、保定水資源現(xiàn)狀）

2、通過這些資料，我們目前面臨的水資源 問題怎樣？

情況十分危急

3、是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？

4、在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪 費(fèi)水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說。過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時(shí)間長了可不是一個(gè)小數(shù)字。

（二）合作實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)測得的滴水速度，滴水量（毫升）

時(shí)間（分鐘）

平均每分鐘滴 水量

滴水速度

有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選

必要時(shí)教師出示自己的搜集資料

水資源的污染、氣候的變化 ??

1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水

2、用氣球裝水當(dāng)玩具扔；

3、洗手時(shí)，水開得很大或抹肥皂時(shí)，水開著在流；

4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時(shí)修理，水滴滴嗒嗒地流；

5、有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時(shí)，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個(gè)不停。（這樣做不僅浪費(fèi)水，同時(shí)也會(huì)影響自己的身體健康）

為了節(jié)約時(shí)間在自然實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生提前作了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)

根據(jù)你測得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖（自制坐標(biāo)紙）

通過看統(tǒng)計(jì)圖你得到了什么結(jié)論？

（三）算一算

過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。

根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：

（出示課件）

1、一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水＿＿噸。（1毫升＝1克）

2、一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家大約用＿＿個(gè)月。

3、如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付

元水費(fèi)。如果這水不浪費(fèi)，那么節(jié)約的錢能我國西部地區(qū)挖

一 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計(jì)算），這樣就可以我國西部人民多用上一些水。

附圖課件：西部居民用水圖

師問：大家通過計(jì)算，你們有什么感想呢？ 別小看那滴水，時(shí)間長還真浪費(fèi)不起！

4、我國水資源人均占有量只有

立方米，約為世界人均水平的4 1，是世界上13 個(gè)貧水國家之一。我們保定市人均水資源占有量僅為每年283立方米，不足全國人均占有量的七分之一；占我國人均水資源占有量的%；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國百個(gè)極度缺水城市之一。占我國人均水資源占有量的%（保留百分號(hào)前一位小數(shù)）。

滴水量雖時(shí)間加長而增大

1、滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每 天24×60＝1440分鐘

2、學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量

3、學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個(gè)水龍頭，水費(fèi)2.8/噸

（用現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀）

2300立方米

12.3% 1.5%

三、解決問題

過渡語: 水對(duì)我們是如此的重要，我國是世界貧水國家之一，保定是我國極度貧水地區(qū)之一，作為中國小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？

1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

3、隨關(guān)好水龍頭；

4、不污染水源等。

5、保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警。

四、感受我們身邊的水

留住美麗的江河湖泊，時(shí)刻提醒自己水危機(jī) 出示課件圖片

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào)

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案

3、為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書

4、小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄 報(bào)

四選二

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)----------

《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第75—76頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作，探究解決問題的能力。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、課前談話：（3分鐘）

同學(xué)們，前不久我們銀川市承辦了小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育健兒們努力拼搏取得了優(yōu)異的成績。你們都看到比賽了嗎？（學(xué)生回答）老師也看了一些比賽，不過老師和同學(xué)們一樣要上課，還有許多精彩比賽都錯(cuò)過了。今天，我要先帶大家去觀摩一場小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：課的開始通過師生對(duì)話，談?wù)勍瑢W(xué)們身邊發(fā)生的大事，合理利用課前的幾分鐘，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。既吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也可拉近師生之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在心理安全的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。]

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分鐘）

1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（多媒體播放）四只小兔子從同一條起跑線起跑，分四個(gè)道次沿橢圓形跑道跑一圈，再回到同一個(gè)終點(diǎn)，誰先回到終點(diǎn)就為第一。

師：同學(xué)們對(duì)這場比賽有什么看法嗎？你有什么辦法可以使比賽公平呢？

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生生活中很熟悉的活動(dòng)，它貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，真實(shí)、自然。課的開始在這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一場不公平的比賽，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了比賽中存在的問題，并且提出問題。學(xué)生還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了解決問題的方法，比如：學(xué)生提出將起跑線向前移動(dòng)的方法，等等。激發(fā)了學(xué)生探究問題的欲望。]

2、賽事回放：欣賞運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的圖片。

教師同步講解：同學(xué)們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進(jìn)行400米的比賽，如果從同一條起跑線起跑，外道比內(nèi)道長，相鄰跑道之間有差距，為了公平的原則，會(huì)將起跑線依次向前移。

3、提出問題：體育比賽中，相鄰兩道起跑線都提前一定的距離，這個(gè)距離是隨便移動(dòng)的嗎？相鄰起跑線相差多少米？你能看出來嗎？

4、揭示課題：今天，我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們的知識(shí)找出相鄰起跑線相差多少米？重新確定一個(gè)公平的起跑線。（板書課題：確定起跑線）

[設(shè)計(jì)意圖：幾幅運(yùn)動(dòng)場上的圖片搭起了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂之間的橋梁，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是來源于生活，利用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)提出問題：起跑線提前的距離是多少？使學(xué)生感受到生活中也隱藏著數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]

三、觀察跑道、探究問題（24分鐘）

（一）了解跑道結(jié)構(gòu)：出示完整跑道圖（共四道，跑道最內(nèi)圈為400米）

1、觀察跑道由哪幾部分組成？

2、在跑道上跑一圈的長度可以看成是哪幾部分的和？（板書：跑道一圈長度=圓周長+2個(gè)直道長度）

[設(shè)計(jì)意圖：把生活中的跑道縮小放在屏幕上，既直觀又形象，也便于學(xué)生觀察。并且直道和彎道用不同的顏色更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跑道中的秘密：左右兩個(gè)彎道合起來其實(shí)是個(gè)圓。]

（二）簡化研究問題： 1、85.96米是指哪部分的長度？一條直道嗎？

2、討論：四個(gè)小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之間的差距會(huì)在跑道的哪一部分呢？

3、小結(jié)：既然與直道無關(guān)，為了便于我們更好的觀察，暫時(shí)將直道拿走看看差距在那里，好嗎？（課件：直道消失，屏幕上只剩下左右兩個(gè)彎道。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)相鄰跑道的差距沒有在直道部分，有學(xué)生想到會(huì)在彎道部分。在這里教師做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新：既然與直道無關(guān)，就把直道拿走，屏幕上只留下了左右兩個(gè)彎道。給學(xué)生留下了無限的思考空間。]

（三）尋求解決方法：

1、左右兩個(gè)半圓形的彎道合起來是一個(gè)什么？

2、討論：你怎樣找出相鄰彎道的差距？相鄰彎道差距其實(shí)就是誰的長度之差？

3、交流小結(jié)：只要計(jì)算出各圓的周長，算出相鄰兩圓相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線相差多少米。

[設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這里學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右的半圓是一個(gè)圓，課件將左右的彎道合成一個(gè)圓，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，通過小組的合作、交流，傾聽別人的意見和想法，激發(fā)自己的靈感，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的見解，呵護(hù)他們的創(chuàng)新思維，從而找出問題的結(jié)果：彎道之差其實(shí)就是圓的周長之差。]

（四）、動(dòng)手解決問題：

1、計(jì)算圓的周長要知道什么？（直徑）

2、課件出示：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生填寫表格的前兩道，剩下的由學(xué)生完成。

跑道 直徑（米）

周長（米）

相鄰跑道相差長度（米）1.72.6

72.6∏

2.72.6+2.5（72.6+2.5）∏

（72.6+2.5）∏-72.6∏=2.5∏

3、匯報(bào)結(jié)論：相鄰起跑線相差都是2.5∏，也就是道寬×2×∏。說明起跑線的確定與道寬最有關(guān)系。

4、計(jì)算相鄰起跑線相差的具體長度：2.5∏=2.5×3.14=7.85米

師：同學(xué)們通過努力找到了起跑線的秘密，小動(dòng)物們的比賽應(yīng)該把起跑線依次提前7.85米才公平。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下開展小組合作學(xué)習(xí)，通過填寫表格，找出確定起跑線的規(guī)律：即400米起跑線差距是2.5∏，為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律及后面的計(jì)算，均用代數(shù)式來表示，減輕了學(xué)生的計(jì)算負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)生在探究活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。]

四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（3分鐘）

師：小動(dòng)物們很感謝同學(xué)們的幫助，可是它們在比賽時(shí)調(diào)整了道寬，你能幫它們再計(jì)算一下嗎？

400米的跑步比賽，道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？ 生：1.5×2×∏=3×3.14=9.42（米）

五、拓展延伸、自我評(píng)價(jià)（5分鐘）

1、解決問題：在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？ 預(yù)設(shè)生1：道寬與前面的400米一樣，我可以用前面算的7.58米除以2，是3.79米。

預(yù)設(shè)生2：200米的比賽就只跑了400米的一半，跑了一個(gè)彎道，只增加了一個(gè)道寬，就可以直接用道寬×∏。

2、比較方法：同學(xué)們想的很巧妙，誰的更實(shí)用呢？

3、全課小結(jié)：談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要應(yīng)用于生活，但是不要死搬硬套。生活中的問題很多，學(xué)生通過對(duì)400米跑道起跑線的確定，讓他們能靈活的運(yùn)用知識(shí)解決其他類似的問題，小小的拓展練習(xí)打開了學(xué)生思維的空間，開發(fā)出學(xué)生的無限智慧，使學(xué)生的知識(shí)變的鮮活起來。]

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)----------《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第75—76頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作，探究解決問題的能力。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。教學(xué)過程： 一、課前談話：（3分鐘）

同學(xué)們，前不久我們縣承辦了中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育健兒們努力拼搏取得了優(yōu)異的成績。你們都看到比賽了嗎？（學(xué)生回答）老師也看了一些比賽，不過老師和同學(xué)們一樣要上課，還有許多精彩比賽都錯(cuò)過了。今天，我要先帶大家去觀摩一場小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分鐘）

1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（多媒體播放）四只小兔子從同一條起跑線起跑，分四個(gè)道次沿橢圓形跑道跑一圈，再回到同一個(gè)終點(diǎn)，誰先回到終點(diǎn)就為第一。

師：同學(xué)們對(duì)這場比賽有什么看法嗎？你有什么辦法可以使比賽公平呢？

2、賽事回放：欣賞運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的圖片。教師同步講解：同學(xué)們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進(jìn)行400米的比賽，如果從同一條起跑線起跑，外道比內(nèi)道長，相鄰跑道之間有差距，為了公平的原則，會(huì)將起跑線依次向前移。

3、提出問題：體育比賽中，相鄰兩道起跑線都提前一定的距離，這個(gè)距離是隨便移動(dòng)的嗎？相鄰起跑線相差多少米？你能看出來嗎？

4、揭示課題：今天，我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們的知識(shí)找出相鄰起跑線相差多少米？重新確定一個(gè)公平的起跑線。（板書課題：確定起跑線）

三、觀察跑道、探究問題（24分鐘）

（一）了解跑道結(jié)構(gòu)：出示完整跑道圖（共四道，跑道最內(nèi)圈為400米）

1、觀察跑道由哪幾部分組成？

2、在跑道上跑一圈的長度可以看成是哪幾部分的和？（板書：跑道一圈長度=圓周長+2個(gè)直道長度）

（二）簡化研究問題： 1、85.96米是指哪部分的長度？一條直道嗎？

2、討論：四個(gè)小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之間的差距會(huì)在跑道的哪一部分呢？

3、小結(jié)：既然與直道無關(guān)，為了便于我們更好的觀察，暫時(shí)將直道拿走看看差距在那里，好嗎？（課件：直道消失，屏幕上只剩下左右兩個(gè)彎道。）

（三）尋求解決方法：

1、左右兩個(gè)半圓形的彎道合起來是一個(gè)什么？

2、討論：你怎樣找出相鄰彎道的差距？相鄰彎道差距其實(shí)就是誰的長度之差？

3、交流小結(jié)：只要計(jì)算出各圓的周長，算出相鄰兩圓相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線相差多少米。

（四）、動(dòng)手解決問題：

1、計(jì)算圓的周長要知道什么？（直徑）

2、課件出示：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生填寫表格的前兩道，剩下的由學(xué)生完成。跑道 直徑（米）周長（米）相鄰跑道相差長度（米）1.72.6 72.6∏

2.72.6+2.5（72.6+2.5）∏（72.6+2.5）∏-72.6∏=2.5∏

3、匯報(bào)結(jié)論：相鄰起跑線相差都是2.5∏，也就是道寬×2×∏。說明起跑線的確定與道寬最有關(guān)系。

4、計(jì)算相鄰起跑線相差的具體長度：2.5∏=2.5×3.14=7.85米

師：同學(xué)們通過努力找到了起跑線的秘密，小動(dòng)物們的比賽應(yīng)該把起跑線依次提前7.85米才公平。

四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（3分鐘）

師：小動(dòng)物們很感謝同學(xué)們的幫助，可是它們在比賽時(shí)調(diào)整了道寬，你能幫它們再計(jì)算一下嗎？

400米的跑步比賽，道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？ 生：1.5×2×∏=3×3.14=9.42（米）

五、拓展延伸、自我評(píng)價(jià)（5分鐘）

1、解決問題：在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？ 預(yù)設(shè)生1：道寬與前面的400米一樣，我可以用前面算的7.58米除以2，是3.79米。

預(yù)設(shè)生2：200米的比賽就只跑了400米的一半，跑了一個(gè)彎道，只增加了一個(gè)道寬，就可以直接用道寬×∏。

2、比較方法：同學(xué)們想的很巧妙，誰的更實(shí)用呢？

3、全課小結(jié)：談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

《圓的秘密》

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)北師大版教材六年級(jí)數(shù)學(xué)課本第一單元“圓”設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生鞏固圓的一些簡單的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)滲透美的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等途徑收集圓周率的歷史。

2、分成若干小組。

活動(dòng)學(xué)具：檔案夾、鉛筆、彩筆、A4紙、橡皮、直尺?；顒?dòng)過程：

1、學(xué)生優(yōu)化組合，確定分組。

2、小組分工，明確任務(wù)，收集資料。

3、小組代表匯報(bào)交流。（可選用日記、繪畫、介紹、表演等方式匯報(bào)。）（引導(dǎo)學(xué)生思考：在交流過程中，你知道了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你有何感想？）圓的認(rèn)識(shí)

（一）圓的認(rèn)識(shí)

（二）美麗的圖案

圓的周長 圓周率的歷史

圓的面積

4、對(duì)這些知識(shí)，你還有什么想法？（學(xué)生討論交流）

5、說出自己的感受，并在自己的日記本上寫出。

6、拓展體驗(yàn)：利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一副美麗的圖案。

為父母講述本次活動(dòng)的內(nèi)容或者寫成日

記讓父步母看。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)：先自評(píng)，然后小組互評(píng)，最后全班評(píng)

價(jià)，教師并小結(jié)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 節(jié)約用水

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

《節(jié)約用水》

大莊鎮(zhèn)楊家坡中心小學(xué)

王文杰

2012.10.22

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)水有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，知道水在我們生產(chǎn)，生活及建設(shè)中的重要地位，了解我國水資源短缺，我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水。

2、結(jié)合世界水日，喚起學(xué)生對(duì)水的危機(jī)意識(shí)。讓全體學(xué)生珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源，并讓學(xué)生發(fā)動(dòng)身邊的每一個(gè)人共同關(guān)愛水資源。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們不知不覺我們又度過，一個(gè)愉快的的暑假。

2、今年暑假，你最大的收獲是什么？（激發(fā)學(xué)生談話興趣）

3、老師還想問你們，今年這個(gè)暑假給你什么感？（熱）

4、那么當(dāng)你在大熱天，熱的滿頭大汗時(shí)，你首先想做的一件事是什么？（擰開水龍頭洗把臉，涼快涼快）

5、但是，你們知道，世界上最后一滴水是什么？（人

類的眼淚）

二、引出話題，板書課題：

1、同學(xué)們，世界上最后一滴水是我們的眼淚時(shí)，你們有什么感想？

2、學(xué)生交流

3、那么，我們現(xiàn)在因該怎么做??？

三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)水的重要性：

1、為什么要節(jié)約用水呢？

2、學(xué)生分小組討論。（水是生物的生命之源，并且是有限資源。離開了水，地球上，就會(huì)像其他星球一樣，沒有人類，動(dòng)物植物就沒有一點(diǎn)生機(jī)。）

3、學(xué)生互動(dòng)交流。

4、小結(jié)，是??！水是一切生物的生命之源，沒有了水，地球上也就沒有了人類、動(dòng)物、植物。所以要節(jié)約用水。

5、既然我們知道水很重要，那么我們平時(shí)應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？

四、同學(xué)交流節(jié)約用水的好方法。

1、討論交流

2、交流匯報(bào)（用淘米水洗菜，洗碗，澆花；用洗衣水沖廁所---------）

五、動(dòng)手動(dòng)腦，想一想，算一算。

1、，你知道一滴水有多重嗎？老師告訴你們：大約有0.07克重，看是很小很輕！

2、但是我國有多少人呢？（13.6億）

如果每人節(jié)約一滴水，全國能節(jié)約多少水呢？

（0.07x13億=91噸）

3、我們要讓更多的人知道水的重要性，參加到我們節(jié)約用水的行列中來！

今天我們來寫一份節(jié)約用水的《倡議書》

4、指導(dǎo)學(xué)生寫《倡議書》。