第一篇：和小鳥最相親愛 教學(xué)設(shè)計

《和小鳥最相親愛》教學(xué)設(shè)計

城發(fā)中心小學(xué)

劉春秀

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.認(rèn)識9 個生字，會寫7 個字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。過程與方法：

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)語句的意思。能辨別“貪吃、憨澀”等詞語的感情色彩。情感態(tài)度與價值觀：

體會作者對小鳥的喜愛之情，進一步體會冰心作品“愛自然、愛父母、愛生活”的主題。教學(xué)重點：

正確、流利有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者對小鳥的喜愛之情。教學(xué)難點：

抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 冰心的資料，《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料，課件。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.播放有關(guān)小鳥的圖片及音樂，將學(xué)生帶入情境。讓孩子們說一說觀看后的感受。

2.日常生活中小鳥又帶給我們哪些樂趣呢？

3.小鳥如此可愛，你們喜歡，我喜歡，冰心奶奶更喜歡，現(xiàn)在就讓我們一起走進《和小鳥最相親愛》這篇課文。（板書課題）

4.看課題“親愛”表示親近喜愛?！白钕嘤H愛”說明作者對小鳥的喜愛之情已經(jīng)達(dá)到了無以倫比的程度?！昂托▲B最相 親愛”是作者對自己喜愛小鳥、熱愛大自然的情感的概括。同學(xué)們讓我們帶著這種喜愛之情來齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎？

出示詞語：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛

（1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。

（2）注意幾個字的字音：偷卵捉雛

（3）重點理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。

2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點強調(diào)。）

交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。

三、整體感知，帶入情境。1.范讀課文。（屏幕動畫，音樂伴奏）2.此時，你最想說的一句話是什么？

3、是啊，作者的字里行間體現(xiàn)自己的動物的喜愛，那么，作者是怎樣愛這些動物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文。

4、思考：這篇文章分哪三個部分？每一部分的內(nèi)容是什么？ 第一部分（1-3）介紹我常見的幾種鳥，表達(dá)我對鳥的喜愛之情。

第二部分（4-5）具體些鳥巢、鳥貪吃 的樣子等，表達(dá)雛鳥和父母之間的真情。

第三部分：（6）寫不僅鳥是可愛的，蟲也是 可愛的。

5、我們先學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)們（默讀），然后匯報你學(xué)到的內(nèi)容。

第一自然段：1.“小鳥是怎樣的玲瓏嬌小呵！”直接抒發(fā)了對小鳥的喜愛之情！（外形：嬌 小玲瓏）

6.“在北京城里，我只看見老鴉和麻雀，有時也看見啄木鳥。。鳥以成群。對比的寫法。寫出了作者生病療養(yǎng)期間所處美國的鳥與祖國京城的不同。成群突出了鳥 多。

7、為什么作者也認(rèn)為青鳥是快樂的象征？（自由發(fā)揮：青鳥叫證明春天來到了，春天萬物 復(fù)蘇，生機勃勃給人以欣喜、希望，所以人們會快樂。）第二自然段：

8.知更雀的紅胸，在雪地上草地上站著，都極為鮮明。（從顏色的角度表現(xiàn)知更雀的特點，紅、白綠形成了強烈的對比，因此顯得鮮明。

9、小蜂雀更小到無可苗條，從花梢飛過的時候，竟要比花還小。。驚走了。（無可苗條：就是不能再苗條了。小蜂雀與花對比形象的寫出了花的小。又運用 了擬人的修辭手法，突出小蜂雀的可愛，表達(dá)了作者對世界上最小的鳥的憐愛之 情。指導(dǎo)朗讀：讀第二自然段應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（贊美、小心翼翼、輕柔的語 調(diào)）下面男女生賽讀。第三自然段：

10、我想問問：闕疑是什么意思？（把疑難問題留著，不下判斷。表明了作者嚴(yán)謹(jǐn) 求實的態(tài)度。）

（通過鳥滿山滿谷的鳴叫突出了鳥多。板書：叫聲：婉轉(zhuǎn)輕美）聽了這樣的叫聲 人會“心魂俱靜”是什么意思？心思和情緒都平靜下來了，形容整個人徹底的進 入了忘我的狀態(tài)。我們想象讀這兩句話愜意的話。

生：這里還采用了引用的修辭手法，生動形象突出了鳥的可愛。

歸納總結(jié)：這一段通過對（青鳥、知更雀、小蜂雀）以及（不知名的鳥）的描述，表達(dá)了（和小鳥最相親愛。）

四、學(xué)習(xí)第二部分

第四自然段

1.“我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛?！?這句話呼應(yīng)了文題。交代了作者在療養(yǎng)期間，遠(yuǎn)離城市的喧囂，和動物有更多的 接觸，所以才會有深厚的感情。

2.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀。我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。作者為什么會有如此的博愛？從原文中找。（我想到我自己不過是暫時離家、、、、心碎？ 這里運用了反問句加強表達(dá)效果？誰能把它變成陳述句。假如。。。我的父親母親都會心碎。

師：從這段話中我們可以體會作者怎樣的情感？

生：體會到冰心愛家人，也愛動物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。

3.文中還有間接表達(dá)作者愛鳥的語句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！边@句話進 一步體會作者對小鳥的保護之情。

4、運用直接表達(dá)和間接表達(dá)的好處是什么？直接表達(dá)愛鳥，感情比較強烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。

5.誰能有感情的朗讀”我想到。。。雙親?！?/p>

師：是啊，此時此刻，在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，他在呼喊“愛雛鳥，愛雛鳥的 雙親”的同時，也在抒發(fā)自己對父母的愛。像這種通過描寫客觀事物來表達(dá)自己的思想感情的寫法就是借物抒情.(板書：借物抒情）

過渡：作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家 找尋到哪些樂趣呢？

自由讀讀課文的5 自然段？ 引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。板書（雛鳥：丑 貪吃，還有肥大、傻、憨澀等）

師：你發(fā)現(xiàn)沒有描寫雛鳥的詞匯怎么都是貶義詞？

生：在這里是反語，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟 作者對小鳥的喜愛之情。

師：隨著時間的推移，小鳥自己會飛了，會唱了，會覓食了，這說明他們長大了（板書：長 大）也會筑巢了，但他們不沒有忘記關(guān)愛父母（板書：關(guān)愛雙親）

師：作者通過寫對小鳥的喜愛，擴展到對父母之愛，這份感恩之情，最初來自（和小鳥最 相親愛）。

過渡：作者在大千世界中唯獨愛小鳥嗎？請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。

五、學(xué)習(xí)第三部分

1、文章第一句是中心句板書（蟲 可愛）怎么理解你若愛它,它也愛你們 人應(yīng)該和大自然的生命和諧共處。愛是相互的：我們付出了愛，同時收獲了快樂；動物們也是一樣有情感的，他們會體會到人類的愛，然后和人類做朋友。我們不能因為自私而對其他 生命構(gòu)成傷害，世界就是一個由愛構(gòu)建的大家庭，所有的成員都是因為愛而存在的。

歸納：作者愛小鳥，愛父母，如今又升華為對自然界的萬物，你若愛它，它也愛你們，即愛 是相互的。因此我們依然要生（和小鳥最相親愛）以此為題，表明了課文的主要內(nèi)容，也突出了作者的情感。

學(xué)生看板書：說出詳、略寫。

六、拓展延伸：

1.冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣，在樂觀中與病魔作斗爭，用博愛的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說點什么？做點什么？把你想說的想做的寫下來。（學(xué)生寫的同時，配上適當(dāng)?shù)囊魳罚?.找同學(xué)感情讀自己所寫的內(nèi)容。

3、本節(jié)課你都學(xué)會了什么？（主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的感情。借物抒情、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ?/p>

六、總結(jié)

師：是??！這篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個主題，那就是愛,愛自然、愛 父母、愛生活。（板書）熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅的情感中才能進入善良、博愛的人生境界。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了冰心奶奶帶給我們的心靈的感動，人生的啟迪。其實冰心奶奶的大量的文章都是寫給你們的，今天老師就推薦給你們一些。

課件出示：

推薦書目：《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小讀者》《小橘燈》

板書設(shè)計：

和小鳥最相親愛（借物抒情）

外形：嬌小玲瓏

叫聲：婉轉(zhuǎn)輕美

詳寫

雛鳥：丑、貪吃

長大：關(guān)愛雙親

蟲

：

可愛

略寫

愛父母 愛生活

愛自然

第二篇：小鳥教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小鳥小鳥》

二、課 時：第一課時

三、課 型：綜合課

四、教學(xué)目標(biāo)：：

通過不同的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟?！缎▲B小鳥》，了解－拍的強弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。

五、教學(xué)重點：

1、感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。

2、有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。

六、教學(xué)難點：掌握6/8拍跳躍輕盈的律動感。在輕快、緊湊的旋律中找到正確的

呼吸與氣息支持，賦予演唱情緒

七、教具準(zhǔn)備：音樂課件、鋼琴、打擊樂

八、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：（師）：同學(xué)們，今天高興嗎？（高興）

（師）老師也很高興，趁著這么高的興致，這節(jié)課我要帶領(lǐng)你們走進春天的大自然。（滿堂歡聲一片）（欣賞21幅春天的圖片，背景音樂：春之歌）問題：

1、同學(xué)們從大自然中看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（同學(xué)們分組搶答）（春光明媚、鳥語花香、鶯歌燕舞、草長鶯飛、等）（聽到了鳥的叫聲，卻沒看到鳥的影子）引出所學(xué)歌曲吧《小鳥、小鳥》。新授：

1、第一遍聆聽：

問題：（1）歌曲描寫了什么？

（2）歌曲的情緒如何？

（3）歌曲表達(dá)了作者怎樣的理想？ 同學(xué)：分組搶答，老師補充

2、第二遍聆聽：

設(shè)問：全曲分為幾個部分？即歌曲曲式。（老師提醒、點撥）兩個部分：第一部分的時候，聲音要富有彈性，第二部分的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”

3、第三遍聆聽：歌曲的情緒這么歡快，音樂中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的運用）

問題：歌曲中的休止符刻畫小鳥怎樣的形象？（音樂中的停頓，富有跳躍性，刻畫了小鳥活潑可愛、輕巧的音樂形象。）

4、教唱歌曲：

（1）：練聲曲：1234|5432|1---||

Mi ma mi(2)第一樂段：簡譜教唱，同學(xué)填詞

(3)第二樂段教唱（簡譜及歌詞）（4）教師伴奏：學(xué)生齊唱

5、學(xué)生分組表演：檢查教學(xué)效果（三組）：打擊樂伴奏、配樂朗誦、男女合唱（用不同的的形式表現(xiàn)出大自然的美，春天的美）

6、視頻欣賞：《小鳥小鳥》學(xué)生合唱

7、觀賞小鳥圖片(6張），（提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生和小動物之間的感情，教育學(xué)生愛護動物，保護自然）

8、知識拓展：

1、選擇歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

1、A

2、AB

3、ABA

2、小鳥的演唱情緒是：

1、悲壯的、2充滿活力的3、悠揚的

9、啟示：

1、要有樂觀向上的生活態(tài)度。

2、保護自然，保護動物，愛護我們美麗的家園。

10、全體學(xué)生有表情的演唱：讓愉快的歌聲結(jié)束在這充滿生機、充滿希望的春天里！

（全體學(xué)生起立、打拍子、打擊樂伴奏、演唱歌曲）

第三篇：《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計

《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂 觀向上的生活態(tài)度。

2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，喜歡音樂的情操。教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒 童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學(xué)重點：

1、能較熟練的演唱歌曲的合唱部分。

2、理解這首歌蘊藏的陽光般積極向上的精神。教學(xué)難點： 1、6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時注意 1 音到 6 音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們都知道哪些關(guān)于春天的成語和詩句？下 面我們欣賞一些關(guān)于春天的圖片。動物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好 的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會唱與鳥類 有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。出示多媒體，認(rèn)識一些可愛的小鳥。同學(xué)們，聽過小鳥的叫聲嗎?好聽嗎?我們再來聆聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自 己的感受。

二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 小結(jié)： “春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒 們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由 的心情。

3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答：

A、請你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式： ○ A、AB 段式 B、A 段式 C、AＢＡ段式

B、這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌 ○ 討論回答）小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得 出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見的拍號，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強弱規(guī)律是：強弱弱 次強弱弱

三、學(xué)習(xí)歌曲： 1.節(jié)奏年學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x 小 講解什么是休止符.xx| x.xx x.| 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱(用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。)(1)、找出歌譜上有多少個休止符？

(2)歌曲中的休止符刻畫小鳥怎樣的形象？ 音樂中的停頓，富有跳躍性，刻畫了小鳥活潑可愛、輕巧的音樂形象。學(xué)生自己感受休止符的節(jié)奏.2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。? 用歌詞“啦”來演唱表現(xiàn)了小鳥什么特點？舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。學(xué)生自己哼唱.4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學(xué)生會 充分體會和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么 樣的表情表現(xiàn)歌曲？ 小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂的聲音要富有彈性，第二段舒展、自由，小鳥在天空 翱翔的感覺。啦…….抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢.6、速讀歌詞去記憶，體會文字中的靈魂。

7、歌曲情緒處理： 演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達(dá)出它們對歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度記號來處理。

四、你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？ 請把想象中的畫面畫下來。

五、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

六、伴隨歌曲舞動起來.七、啟示：

(1)要有樂觀向上的生活態(tài)度.(2)保護自然，保護動物，愛護我們美麗的家園。

八、課堂小結(jié).同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識，才能早 日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，同學(xué)們，讓我們一起努力吧！

第四篇：《我愛小鳥》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《我愛小鳥》這一課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。小鳥是學(xué)生所熟悉和喜愛的，本課旨在學(xué)生通過對小鳥的觀察和學(xué)習(xí)，感受小鳥的美，以及認(rèn)識小鳥對人類生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對小鳥的保護意識。

教學(xué)主要放在兩個方面: 一是觀察小鳥。這個環(huán)節(jié)中，我先是讓學(xué)生通過觀察小鳥的圖片，找出小鳥身體外形的結(jié)構(gòu)，并用基本型概括出來。再通過添畫游戲，從而注意到小鳥嘴巴、尾巴、翅膀、頂冠等細(xì)微特征，發(fā)現(xiàn)小鳥形體的差異性。

二是表現(xiàn)小鳥。我先是通過分析和比較畫家和小朋友筆下的小鳥。讓學(xué)生了解不同的表現(xiàn)手法，擴展學(xué)生的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個小鳥舉辦森林舞會的情景，讓學(xué)生帶入其中的角色進行創(chuàng)作，背景音樂我選擇了藝術(shù)書上《我愛小鳥》這一課中配的歌曲《飛吧》，學(xué)生能夠邊唱邊進行創(chuàng)作，整個氛圍非常的輕松愉快，學(xué)生創(chuàng)作的熱情也非常高漲。

從最后學(xué)生作品的完成情況來看，效果是相對比較理想的。絕大部分學(xué)生都能在短短的20分鐘里，描繪出小鳥的外形，通過點、線，圖形等花紋來裝飾小鳥，上色等，再使用剪刀剪下，完成一只有自己特色的小鳥，整個過程學(xué)生的操作是非常迅速的。也有個別學(xué)生未能在規(guī)定的時間完成創(chuàng)作，或是剪的邊緣比較粗糙，在以后的教學(xué)上，我會多融入一些造型表現(xiàn)的速度訓(xùn)練和手工剪紙等課程，提高學(xué)生創(chuàng)作速度和剪紙質(zhì)量。

第五篇：一只小鳥 教學(xué)設(shè)計

一只小鳥 教學(xué)設(shè)計

一只小鳥

教學(xué)目標(biāo)、鼓勵學(xué)生用自主識字的方法自學(xué)本的8個生字，會寫7個生字。

2、正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護鳥類，理解親情的偉大。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學(xué)重點、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。

2、理解文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護鳥類，體會親情的偉大。

教學(xué)難點

練習(xí)概括每個自然段的意思。

建議本教學(xué)3時。

拓展習(xí)題

一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。

彈琴（tándàn）

盡管（ǐn

ìn）

似（sìshì）的更（gēng

gèng）加

二、選詞填空。

注視

張望

仰望

眺望、風(fēng)箏掛在樹梢上，小明（）著樹梢很著急。

2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（）。

3、水兵站在軍艦的甲板上，）遠(yuǎn)方的海面。

三、按要求填表。

查帶點的字

應(yīng)查部首

再查幾畫

（字典中的意思

在詞語中的解釋

豐滿

⑴充滿，布滿；

⑵達(dá)到一定的極限。

覓食

⑴找，尋；

⑵求人。

仰望

⑴抬頭看；⑵敬慕；

⑶依靠。

四、讀句子，體會詞語的意思。

這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。

這兩個“天天”既表現(xiàn)出小鳥的，又說明孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥和老鳥頭飾、、文錄音等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？

2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？

3、導(dǎo)入新，板書題。

4、題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？

二、自讀文，整體感知。、教師播放文錄音，學(xué)生聽讀文。

2、學(xué)生自由朗讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生分組討論交流讀書好方法。

4、同桌互讀文，檢查文朗讀情況。

、讀文思考：文主要寫了一什么事？

三、分組合作，自學(xué)生字。、學(xué)生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。

2、分組檢查生字認(rèn)讀情況。

小組長檢查本組同學(xué)識字情況，給達(dá)到識字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的下由小組長進行延緩評價。

3、小組匯報。說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的？

4、全班檢查字音。

⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。

⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。

⑶游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）

四、研讀文，加深理解。、學(xué)生默讀文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。

2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？

學(xué)生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用展示小鳥的美麗可愛）

3、指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。

4、表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）

6、學(xué)習(xí)文3—6自然段。

⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會到了什么？

⑵匯報交流。

⑶指導(dǎo)感情朗讀。

⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演這一情景。

7、學(xué)習(xí)第7—8自然段。

⑴學(xué)生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？

⑵匯報交流。

⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？

五、發(fā)散思維，拓展延伸。、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？

2、學(xué)習(xí)了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？

六、小結(jié)文，布置作業(yè)。

小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵帲埬阋孕▲B的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?，讓人類愛護我們、保護我們的家園吧！