第一篇：【滬教版(2015秋)】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)百數(shù)表_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 在百數(shù)表上復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),重溫序數(shù)的觀點(diǎn),能在百數(shù)表上正確地填空。⑵ 能用行和列描繪百數(shù)表上的數(shù)，初步感受到兩個(gè)數(shù)（行數(shù)、列數(shù)）組成的數(shù)組可以確定百數(shù)表上任何一個(gè)位置。

⑶ 復(fù)習(xí)上、中、下、左、中、右。⑷ 在百數(shù)表上探究各種有趣的規(guī)律。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

⑴ 通過(guò)百數(shù)表復(fù)習(xí)百的數(shù)列，探究各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

⑵ 通過(guò)按行數(shù)、列數(shù)對(duì)一個(gè)確定位置涂色，感受兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)組能夠確定一個(gè)位置的思想。

⑶ 在百數(shù)表上發(fā)現(xiàn)各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

師：這是什么？共有幾個(gè)小圓片？你是怎么數(shù)的？ 生：這是20數(shù)位圖，共有20個(gè)小圓片。因?yàn)橐恍杏?0個(gè)，兩行就是20個(gè)。

師：你說(shuō)了非常好，那么現(xiàn)在又有多少個(gè)小圓片呢？ 生：有100個(gè)，每行有10個(gè)，共有10行，就是100。

師：這是一張百數(shù)表，百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來(lái)探究，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)小秘密。揭示課題：百數(shù)表

二、新課探索 探究一

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張百數(shù)表，它有些什么特征？ 小組合作交流 記錄

匯報(bào)

師：我們先一起來(lái)看看行上有什么特征？ 生1：每行都有十個(gè)數(shù)。

生2：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。

生3：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾······

（師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)相差1。）

師：第二行前面是11—19，為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？ 生1：因?yàn)?9+1=20。

生2：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。生3：因?yàn)榉晔M(jìn)一。師：第五行的數(shù)從幾到幾？ 生：41——50 師：不看表，第七行是從幾開(kāi)始的？

同桌討論，是幾？為什么？

生1：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第七行是從61開(kāi)始的。

生2：1—100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣看第七行就從61開(kāi)始。

師：那列上的數(shù)又有些什么特征呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1，第二列個(gè)位上都是2，第三列個(gè)位上都是3······

生2：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生3：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。······

師：第三列從幾到幾？ 生：3——93。

師：若不看表，想想第八列從幾到幾？ 生：8——98。

師小結(jié)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，從左往右每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10。

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 師（指填36這格）：填幾？怎么想的？ 生1：35往后數(shù)1就是36 生2：26下面是36 生3：37前面是36 師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方法真好。練習(xí)二

學(xué)生練習(xí)

校對(duì)

師（指87這格）：怎么想的？ 生1：90往前數(shù)3格就是87。

生2：第九行是八十幾的數(shù)，在第七列個(gè)位上都是7，所以是87。

同桌交流：（指33這格、指58這格）○是幾？怎么想的？

小結(jié)：剛才你們能從多角度進(jìn)行思考，現(xiàn)在又把看行看列的本領(lǐng)結(jié)合在一起用，真是學(xué)數(shù)學(xué)小能手。練習(xí)三 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：第三行第八列上的數(shù)是幾？

師：象這樣在表上找數(shù)就可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙。出示：小幫手（L型學(xué)具）

演示找數(shù)的過(guò)程：先找到行，再移到列。行和列相交點(diǎn)的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾？

學(xué)生操作“小幫手”練習(xí)找數(shù)（指導(dǎo)一名學(xué)生上實(shí)物投影演示）師：第8行第3列上的數(shù)是幾？ 生操作練習(xí)找數(shù) 探究二 出示 行 3 列 4 數(shù)（）

師：根據(jù)百數(shù)表，括號(hào)里填幾？小組討論。匯報(bào)交流：

生1：3表示第三行，4表示第四列，這個(gè)數(shù)應(yīng)該是24。生2：第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù)，所以是24。出示： 行 5 7 列 8 2 數(shù)

學(xué)生筆練 交流答案 師：直接說(shuō)一說(shuō)！行 6 8 列 9 7 數(shù) 出示： 行 3 5 7 6 8 列 4 8 2 9 7 數(shù) 24 48 62 59 77 師：有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法？

生1：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3，十位上是2；行數(shù)是5，十位上是4；行數(shù)是7，十位上是6；行數(shù)是6，十位上是5；行數(shù)是8，十位上是7。生2：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個(gè)位上就是幾。

生3：就是行數(shù)減1，寫在十位；列數(shù)是幾，個(gè)位就是幾。

師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，會(huì)在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。跟進(jìn)練習(xí)

1、猜猜它是誰(shuí)

出示空白的百數(shù)表 師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個(gè)圖形表示幾。

2、在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。行 4 2 3 5 7 7 列 4 7 3 6 4 6 數(shù)

師：涂完后，看一看，想一想，大膽說(shuō)得到的圖像象什么？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

匯報(bào) 生大膽展開(kāi)想象活動(dòng)。

（生：像狗的臉、一棵大樹(shù)、小姑娘的臉、冰激凌、臺(tái)燈······）

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 書本P60 練習(xí)冊(cè)P46、47

第二篇：百數(shù)表 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 在百數(shù)表上復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),重溫序數(shù)的觀點(diǎn),能在百數(shù)表上正確地填空。⑵ 能用行和列描繪百數(shù)表上的數(shù)，初步感受到兩個(gè)數(shù)（行數(shù)、列數(shù)）組成的數(shù)組可以確定百數(shù)表上任何一個(gè)位置。

⑶ 復(fù)習(xí)上、中、下、左、中、右。⑷ 在百數(shù)表上探究各種有趣的規(guī)律。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

⑴ 通過(guò)百數(shù)表復(fù)習(xí)百的數(shù)列，探究各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

⑵ 通過(guò)按行數(shù)、列數(shù)對(duì)一個(gè)確定位置涂色，感受兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)組能夠確定一個(gè)位置的思想。

⑶ 在百數(shù)表上發(fā)現(xiàn)各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

師：這是什么？共有幾個(gè)小圓片？你是怎么數(shù)的？ 生：這是20數(shù)位圖，共有20個(gè)小圓片。因?yàn)橐恍杏?0個(gè)，兩行就是20個(gè)。

師：你說(shuō)了非常好，那么現(xiàn)在又有多少個(gè)小圓片呢？ 生：有100個(gè)，每行有10個(gè)，共有10行，就是100。

師：這是一張百數(shù)表，百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來(lái)探究，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)小秘密。揭示課題：百數(shù)表

二、新課探索 探究一

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張百數(shù)表，它有些什么特征？ 小組合作交流

記錄

匯報(bào) 師：我們先一起來(lái)看看行上有什么特征？ 生1：每行都有十個(gè)數(shù)。

生2：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。

生3：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾······

（師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)相差1。）

師：第二行前面是11—19，為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？ 生1：因?yàn)?9+1=20。

生2：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。生3：因?yàn)榉晔M(jìn)一。師：第五行的數(shù)從幾到幾？ 生：41——50 師：不看表，第七行是從幾開(kāi)始的？

同桌討論，是幾？為什么？

生1：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第七行是從61開(kāi)始的。

生2：1—100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣看第七行就從61開(kāi)始。

師：那列上的數(shù)又有些什么特征呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1，第二列個(gè)位上都是2，第三列個(gè)位上都是3······

生2：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生3：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：第三列從幾到幾？ 生：3——93。

師：若不看表，想想第八列從幾到幾？ 生：8——98。

師小結(jié)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，從左往右每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10。

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

師（指填36這格）：填幾？怎么想的？ 生1：35往后數(shù)1就是36 生2：26下面是36 生3：37前面是36 師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方法真好。練習(xí)二

學(xué)生練習(xí)

校對(duì)

師（指87這格）：怎么想的？ 生1：90往前數(shù)3格就是87。

生2：第九行是八十幾的數(shù)，在第七列個(gè)位上都是7，所以是87。

同桌交流：（指33這格、指58這格）○是幾？怎么想的？

小結(jié)：剛才你們能從多角度進(jìn)行思考，現(xiàn)在又把看行看列的本領(lǐng)結(jié)合在一起用，真是學(xué)數(shù)學(xué)小能手。練習(xí)三

師：第三行第八列上的數(shù)是幾？

師：象這樣在表上找數(shù)就可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙。出示：小幫手（L型學(xué)具）

演示找數(shù)的過(guò)程：先找到行，再移到列。行和列相交點(diǎn)的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾？

學(xué)生操作“小幫手”練習(xí)找數(shù)（指導(dǎo)一名學(xué)生上實(shí)物投影演示）師：第8行第3列上的數(shù)是幾？ 生操作練習(xí)找數(shù)

師：有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法？

生1：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3，十位上是2；行數(shù)是5，十位上是4；行數(shù)是7，十位上是6；行數(shù)是6，十位上是5；行數(shù)是8，十位上是7。生2：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個(gè)位上就是幾。

生3：就是行數(shù)減1，寫在十位；列數(shù)是幾，個(gè)位就是幾。

師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，會(huì)在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。跟進(jìn)練習(xí)

1、猜猜它是誰(shuí)

出示空白的百數(shù)表

師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個(gè)圖形表示幾。

師：涂完后，看一看，想一想，大膽說(shuō)得到的圖像象什么？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

匯報(bào) 生大膽展開(kāi)想象活動(dòng)。

（生：像狗的臉、一棵大樹(shù)、小姑娘的臉、冰激凌、臺(tái)燈······）

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 書本P60 練習(xí)冊(cè)P46、47

第三篇：百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)

《百數(shù)表》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)填寫、觀察百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，為后面比較數(shù)的大小做準(zhǔn)備。

2.通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)排列的一般規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

T ：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！他們來(lái)了。讀一讀，打個(gè)招呼吧。

S ：太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。

T：沒(méi)關(guān)系，那就請(qǐng)他們都排好隊(duì)，再和我們見(jiàn)面，好嗎？ T：為了讓他們排得更整齊，老師給他們準(zhǔn)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎他們?nèi)雸?chǎng)吧！

二、探究新知：

T：第一支隊(duì)五是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊么？請(qǐng)他們住進(jìn)從上數(shù)的第一行?？梢悦?？讀一讀請(qǐng)他們?nèi)胱　＃?、4、6、8、10）T：又來(lái)了一只數(shù)隊(duì)伍。他們應(yīng)該住在哪兒？（11、13、15、17、19）T：這時(shí)又來(lái)了一支特殊的數(shù)隊(duì)伍。這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你是怎么想的？ T：這支隊(duì)伍有什么特殊的地方么？

T：十位上和各位上的數(shù)一樣，他們表示的意思一樣么？

T:咦？又來(lái)了一支特殊的隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你是怎么想的？

T:原來(lái)，這些數(shù)隊(duì)伍都是按照一定的順序排列的,下面我們就按這些順序，請(qǐng)其他的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！學(xué)生獨(dú)立完場(chǎng)表格：

T:打開(kāi)書第41頁(yè)，填寫表格。（注意書寫姿勢(shì)，看誰(shuí)寫的又快又準(zhǔn)，又漂亮）為什么這么填寫？你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

S：好，所有孩子停筆，坐直，眼睛看老師。（投影展示一張?zhí)顚懞玫谋砀瘢﹦倓偤⒆觽円黄鹜瓿傻倪@個(gè)表格中藏有（學(xué)生：100個(gè)數(shù)）100個(gè)數(shù)，所以就叫做百數(shù)表。

T：百數(shù)表里面的數(shù)排列整齊么？為什么這么整齊?他們都是按規(guī)律排列的，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)先獨(dú)立思考。

請(qǐng)從左開(kāi)始數(shù)第三列出隊(duì)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫著看，他們十位上的數(shù)都是三，（40除外）后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多一。T：其他行呢？誰(shuí)來(lái)驗(yàn)證一下？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫著看，豎著看，個(gè)位相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。

T:其他列也是這樣嗎?

師繼續(xù)引導(dǎo)生生互動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：斜著看，從左上到右下依次增加11（板書）。

S：最后一個(gè)是幾十了。T：為什么最后一個(gè)變成幾十了？S：因?yàn)檫@樣數(shù)過(guò)去，9就變成10了T：怎么變成10的？S：因?yàn)榧恿?,。生補(bǔ)充：滿十進(jìn)一。T：說(shuō)得非常好，滿十進(jìn)一（板書）。T:你還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的排列？

教師小結(jié)：百數(shù)表中無(wú)論是橫著、豎著，還是斜著的隊(duì)伍的排列都是有一定順序的，所以看起來(lái)很整齊。（我們班的學(xué)生整隊(duì)也應(yīng)該整的整整齊齊的）三：為數(shù)找家。

T:這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些淘氣就出去玩了，只留下這一行、這一列數(shù)來(lái)站崗。但淘氣的數(shù)回來(lái)找不到自己的房間了，你能幫他們找到自己的家嗎？

T:35的家在哪里？你是怎么想的？

教師小結(jié)：找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5的這列，相交的地方就是35的家。35感謝你，也感謝站崗的小士兵幫她找到自己的家。

T:53也有5和3，也要住進(jìn)這間房子，可以么？為什么？他們都有5和3呀？

教師總結(jié)：35和53雖然都有5和3，但他們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?lái)，為數(shù)找家一定要看清十位上和個(gè)位上的數(shù)。T:因?yàn)橛辛诉@些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了自己的家?，F(xiàn)在留下站崗的數(shù)也去玩了，只利用35和53你還能為其他數(shù)找到家嗎？

T:怎么給46找到家？你是怎么想的。現(xiàn)在你能很快的為67、90找到家嗎？

教師小結(jié)：抓住數(shù)之間的關(guān)系，我們很快就能給數(shù)朋友找到自己的家。T:現(xiàn)在數(shù)朋友都出去了，又有一個(gè)數(shù)朋友悄悄的回到家，你能猜出她是誰(shuí)嗎？你是怎么想的？

T:明明是第6列第2行，為什么是52呢？我們一起去百數(shù)表中尋找答案吧。引導(dǎo)歸納：數(shù)所在行和十位上的關(guān)系。T:82在第幾行？42呢？

教師小結(jié)：看來(lái)只要掌握行和列的排列順序，就能根據(jù)數(shù)所在的位置確定格子里所住的住朋友。

四、練習(xí)。

聽(tīng)到咱們班小朋友這么能干，老師忍不住要給大家出個(gè)難題了，出示圖片，你知道哪個(gè)數(shù)朋友還沒(méi)有來(lái)么？你是怎么想的？ T:這個(gè)表哪些數(shù)朋友藏起來(lái)了？

T：孩子們今天的發(fā)言很精彩，能找到這么多的規(guī)律，老師很佩服你們。這兒啊，老師 還根據(jù)不同的規(guī)律給百數(shù)表涂了一下顏色，看漂亮嗎？ S：漂亮。

T：孩子們課后可以去找找看，百數(shù)表中還有哪些規(guī)律，涂涂顏色，也會(huì)很漂亮的。好，這節(jié)課上到這里，下課。

第四篇：《做個(gè)百數(shù)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

做個(gè)百數(shù)表

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)字朋友想考考我們學(xué)的怎么樣，大家看，1—100這些數(shù)字都在表格里，（課件出示）可是有好多數(shù)字都隱身了大家能讓這些數(shù)字現(xiàn)身嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)做百數(shù)表

二、小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

（1）看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？（2）選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

（3）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？（4）小結(jié)：從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,45,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

（5）思考：55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？（6）誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（7）小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。

規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表

橫著看 豎著看 斜著看 課后反思：

第五篇：【滬教版(2015秋)】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加減法復(fù)習(xí)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 能對(duì)兩位數(shù)減法的各種類型進(jìn)行整理、分類、歸納。⑵ 能掌握兩位數(shù)減法的算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

⑶ 能用自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)的減法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

⑴ 正確計(jì)算兩位數(shù)減法。⑵ 兩位數(shù)退位減法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

師：上節(jié)課我們整理了兩位數(shù)加法題，老師這里還有有許多減法算式，你能不能也幫小巧把它們分類一下呢？

生1：可以分為兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù) 生2：可以分為有退位位的減法和沒(méi)有退位的減法 師：能不能把這些算式填入表格中呢？

(指其中的一個(gè)算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填在哪一格中，為什么？)

二、新課探索 探究一

師：67－24，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來(lái)計(jì)算這道題呢？ 生：這題屬于兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法題。生1：我是把24分成20和4，先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)

67－24=43

67－20=47

47－4=43 生2：我也是把24分成20和4，先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)

67－24=43

67－4=63

63－20=43 生3：我是用個(gè)位減個(gè)位，十位減十位的方法來(lái)計(jì)算的：

67－24=43

7－4=3

60－20=40

3＋40=43 生4：我是用豎式來(lái)計(jì)算的：

67－24=43

師：同學(xué)們的方法可真多！跟進(jìn)練習(xí)：

請(qǐng)你用喜歡的方法來(lái)算一算：22－11

35－12 33－21

小組合作，任選一題，看哪組的方法最多。

交流

匯報(bào) 探究二

師：43－25

這道題又是屬于哪一類的呢？

小組討論你們有些什么方法計(jì)算這道題？

交流

匯報(bào) 生1：43－25=18

43－20=23

23－5=18

生2：43－25=18

43－5=38

38－20=18 生3：43－25=18

43－3=40

43－20=20

20－2=18 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

生：我是這樣想的：先把43－3，減到整十?dāng)?shù)，再再減20，減2 師：這也是一種非常好的方法。生4：43－25=18

師：十位上4－2是2，為什么是1？

生：個(gè)位上3不夠減5，向十位借1當(dāng)10，因?yàn)橛型宋?，所?變成3，3－2=1 師小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法有很多，一般我們都是把減數(shù)分拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，減一位數(shù)來(lái)計(jì)算，也可以用豎式來(lái)計(jì)算，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，要向十位借1當(dāng)10，與個(gè)位數(shù)相加后再減。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

用你喜歡的方法計(jì)算:

33－14=

45－26=

63－26=

練習(xí)二 小胖和小巧誰(shuí)的算式是對(duì)的？說(shuō)說(shuō)為什么？

生：小巧是對(duì)的。因?yàn)?是一位數(shù)，應(yīng)該和個(gè)位對(duì)齊，小胖把7看成了十位數(shù)，和十位對(duì)齊了，所以是錯(cuò)的。練習(xí)三

想一想，方框中填幾？

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)：

師：今天我們對(duì)兩位數(shù)減法算法進(jìn)行整理以后，發(fā)現(xiàn)了那么多不同的算法，那么在做兩位數(shù)減法時(shí)，要注意些什么呢？

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)P50、51