第一篇：2010《建筑設(shè)計基礎(chǔ)2》教學(xué)計劃(討論稿110119)

2010級《建筑設(shè)計基礎(chǔ)2》教學(xué)計劃

（討論稿2011/01/19）

林垚廣

■ 主要教學(xué)內(nèi)容

一、視覺語言（形式的認(rèn)知與表達(dá) 4周 32學(xué)時）

1、形式認(rèn)知：何謂形式？

1）要點：結(jié)構(gòu)/要素關(guān)系

對比 2）系列訓(xùn)練：簡單要素

模型

Black/WhiteSpace等

二、建筑認(rèn)知與空間表達(dá)（5周 40學(xué)時）

以學(xué)校及其周邊城市環(huán)境作為教學(xué)訓(xùn)練地點展開漸進(jìn)式的現(xiàn)場教學(xué)與討論，在城市現(xiàn)實的生活空間中感知建筑、思考建筑；可以小組（4人/組）的形式開展教學(xué)活動，以利于促進(jìn)學(xué)生的討論與交流。

1、建筑體驗Looking And Seeing 1）空間的意義與分析內(nèi)容 2）建筑圖示方法

2、場所特性與價值的視覺呈現(xiàn)（圖示/1:1現(xiàn)場制作）1）場地體驗與分析：場所特性與價值的呈現(xiàn)

（地形地貌/陽光與陰影/風(fēng)/水/植物— 行為 ? 場所）（現(xiàn)場/專項訓(xùn)練：體驗與圖示表達(dá)）2）1:1 SCALE: 場所特性的呈現(xiàn)

三、建筑方案設(shè)計（8周 48學(xué)時）

1、關(guān)于選題：ME

2、設(shè)計過程（階段）與設(shè)計方法

3、場地分析（內(nèi)容與方法）

1）場地體驗（特性與價值：自然/生活、潛在的價值；圖示/1:1模型）

2）NEED/WISHES（人群及其需求）

3）ACTIONS（行為與空間限定：材料/尺度等）

4）設(shè)計表達(dá)方法和技巧

■ 需開展的工作

1、資料的收集、整理 1）參考書目/文章/案例等

2）優(yōu)秀作業(yè)（或局部）的掃描或拍照

2、教學(xué)任務(wù)安排與教案準(zhǔn)備

1）主講教師的講課綱要（主要授課內(nèi)容、核心概念和教學(xué)方式等）在前一周周三提供大家討論

2）小專題可由各班任課教師根據(jù)自身班級教學(xué)需要確定

3、授課初步設(shè)想

1）周一下午集中講課（2-4節(jié)不等）

2）周三課堂輔導(dǎo) + 小專題（投影儀）

4、及時組織講評和班級間交流等活動

■ 參考書目（待補充）

1、建筑設(shè)計入門

［1］顧大慶 柏庭衛(wèi) 著，《建筑設(shè)計入門》，中國建工出版社，2010 ［2］（荷）赫曼·赫茨伯格《建筑學(xué)教程：設(shè)計原理》, 天津大學(xué)出版社，2003 ［3］（美）豪·鮑克斯 著，《像建筑師那樣思考》，山東畫報出版社，2009 ［4］（美）邁克爾·布勞恩 著，《建筑的思考：設(shè)計的過程和預(yù)期洞察力》，中國建工出版社，2007

2、建筑圖示表達(dá)

［1］（美）保羅·拉索 著，《圖解思考――建筑表現(xiàn)技法》，中國建工出版社，2002 ［2］顧大慶 著，《設(shè)計與視知覺》，中國建工出版社，2002 ［3］賈倍思，《型和現(xiàn)代主義》，中國建工出版社，2003年出版

［4］吳蔥 著，《在投影之外：文化視野下的建筑圖學(xué)研究》，天津大學(xué)出版社，2004 ［5］（英）馮煒 著，《透視前后的空間體驗與建構(gòu)》，東南大學(xué)出版社，2009 ［6］(英)布萊恩· 勞森 著，《空間的語言》，中國建筑工業(yè)出版社，2003 ［7］程大錦 著，《建筑、形式、空間和秩序》第三版, 中國建工出版社，2008 ［8］[德]迪特爾·普林茨、克勞斯·D·邁耶?？硕?，《建筑思維的草圖表達(dá)》，上海人民美術(shù)出版社，2005

3、建筑認(rèn)知

［1］(丹麥)S·E·拉斯姆森,《建筑體驗》劉亞芬譯，中國建工出版社，1992 ［2］(美)肯特?C?布魯姆 查爾斯?W?摩爾，《身體，記憶與建筑：建筑設(shè)計的基本原則和基本原理》，中國美術(shù)學(xué)院出版社，2008 ［3］（美）阿摩斯·拉普卜特 著，《建成環(huán)境的意義：非言語表達(dá)方法》，中國建工出版社，2003 ［4］（挪）克里斯蒂安·諾伯格－舒爾茲，《場所精神：邁向建筑現(xiàn)象學(xué)》，臺北：田園城市文化事業(yè)有限公司.［5］（英）沃森，本特利 著，《設(shè)計與場所認(rèn)同》，中國建工出版社，2010 ［6］（美）阿摩斯·拉普卜特 著，《宅形與文化》，中國建工出版社，2007

4、建筑設(shè)計入門

［1］（美）凱文·林奇 加里·?？?著，《總體設(shè)計》，中國建工出版社，1999 ［2］（美）伊恩·倫諾克斯·麥克哈格 著，《設(shè)計結(jié)合自然》，天津大學(xué)出版社，2006 ［3］（英）凱瑟林·迪依 著，《景觀建筑形式與紋理》，百通集團(tuán)，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2004 ［4］蘆原義信 著，《外部空間設(shè)計》，中國建筑工業(yè)出版社，1988 ［5］[意]布魯諾·賽維 著，《現(xiàn)代建筑語言》，建筑工業(yè)出版社.2005 ［6］William H.Whyte，The Socila Life of Small Urban Spaces，published by Project for Public Spaces, New York：NY，2001

［7］（丹麥）楊· 蓋爾 著，《交往與空間》，中國建筑工業(yè)出版社，2002 ［8］（英）Matthew Carmona Tim Heath Taner Oc Steven Tiesdell編著，《城市設(shè)計的維度：公共場所—城市空間》，百通集團(tuán)，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2005

第二篇：《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

（建筑學(xué)專業(yè) 6學(xué)分180學(xué)時）

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

建筑設(shè)計基礎(chǔ)是建筑學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)主干課，它與建筑設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計一脈相承，成為一個完整的教學(xué)體系。建筑設(shè)計基礎(chǔ)是學(xué)生步入建筑之門最先學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課；它將為今后的建筑設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下一個堅實牢固的基礎(chǔ)。本課程的建設(shè)目標(biāo)是進(jìn)一步深化改革，更新教學(xué)理念，形成堅持基本功訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)空間設(shè)計為主的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)新模式，提出了以建筑空間設(shè)計思維為核心的教學(xué)思想，教學(xué)目的由重點培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識、修養(yǎng)和自我悟性轉(zhuǎn)向理性培養(yǎng)，由側(cè)重手工技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重創(chuàng)造性、建筑思維方面訓(xùn)練。其核心包括三大模塊：建筑認(rèn)知和表達(dá)、從抽象空間到具體建筑、建筑分析和運用。因此該課程的主要任務(wù)是強(qiáng)化學(xué)生的建筑藝術(shù)表現(xiàn)力和空間構(gòu)思能力，增強(qiáng)學(xué)生的建筑設(shè)計基本功訓(xùn)練。

二、課程的教學(xué)內(nèi)容

建筑設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要包括建筑設(shè)計理論基礎(chǔ)和建筑表達(dá)與表現(xiàn)技巧訓(xùn)練兩個部分。建筑理論包括：入學(xué)教育、建筑概論、建筑基本知識、表現(xiàn)技法初步、建筑空間構(gòu)成基礎(chǔ)、材料建構(gòu)初步、外部環(huán)境分析、建筑設(shè)計入門。而建筑表達(dá)與表現(xiàn)技巧訓(xùn)練則貫穿在多個課程設(shè)計的作業(yè)中。通過理論知識的講授和課程設(shè)計的實際訓(xùn)練這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。具體如下：(1)入學(xué)教育：引言(2)建筑概論：

第一節(jié)：什么是建筑，人們是如何認(rèn)識建筑的第二節(jié)：建筑的基本構(gòu)成要素

第三節(jié)：建筑師與環(huán)境

第四節(jié)：建筑學(xué)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容總述

第五節(jié)：建筑師需要具備的素質(zhì)(3)建筑基本知識：

第一節(jié)：中西方建筑基本知識

第二節(jié)：人的行為與環(huán)境分析

第三節(jié)：大師經(jīng)典作品解讀(4)表現(xiàn)技法初步：

第一節(jié)：概論

第二節(jié)：制圖工具與使用要領(lǐng)（墨線線條練習(xí)）

第三節(jié)：表現(xiàn)技巧(徒手線條、鋼筆畫、水墨、水彩渲染等)第四節(jié)：構(gòu)圖基本原理

第五節(jié)：建筑空間構(gòu)成(模型制作等)第六節(jié)：建筑識圖（建筑抄繪）

第七節(jié)：建筑測繪基本知識

第八節(jié)：色彩基本知識（鋼筆淡彩）(5)建筑設(shè)計方法入門：

第一節(jié)：建筑設(shè)計的學(xué)習(xí)特點

第二節(jié)：任務(wù)分析和調(diào)查研究

第三節(jié)：方案的比較和研究

第四節(jié)：設(shè)計的深入與推敲 第五節(jié)：方案表現(xiàn)圖

三、課程作業(yè)及教學(xué)要求

第一學(xué)期

1．認(rèn)識建筑：

建筑概論，對本課程“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”的介紹和要求

2．建筑表達(dá)與分析系列：

2-1．墨線線條練習(xí)：學(xué)習(xí)建筑制圖、掌握制圖儀器的使用方法

2-2.建筑抄繪：學(xué)習(xí)建筑的基本表達(dá)語言，初步掌握建筑制圖（平、剖、立面）的基本方法 2-3.軸測圖繪制：用墨水繪制建筑的樓層分解軸測圖，使用平面斜軸測圖（60度-30度）2-4.制作大師作品的模型：學(xué)習(xí)建筑圖中各部件的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從二維到三維空間的轉(zhuǎn)換2-5.大師作品分析：從認(rèn)識大師作品開始，逐步深入地了解其設(shè)計思想和設(shè)計手法 3．建筑空間構(gòu)成訓(xùn)練系列一：

3-1．單一空間的劃分與限定：對空間圍合、分割、限定等基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 3-2．多元空間的沖突與組合：選擇模型進(jìn)行多種組合，尋求空間組合的多種可能性 3-2．空間構(gòu)成的分析與表達(dá)：通過分析圖等，總結(jié)與反思空間模型設(shè)計的過程、思路與方法 4．字體練習(xí)和鋼筆徒手畫（平時練習(xí)）：仿宋字體與徒手畫基本功的訓(xùn)練 5．水墨、水彩渲染系列（課堂輔導(dǎo)與課外自學(xué)相結(jié)合）：

5-1．調(diào)色色輪：學(xué)習(xí)裱制水彩紙和色彩基本知識，通過色輪訓(xùn)練水彩的調(diào)色 5-2．水墨渲染：初步掌握水墨的特性和平涂、退暈、“濕操作”等渲染技法 5-3．單色練習(xí)：通過建筑立面來學(xué)習(xí)色彩的冷暖、環(huán)境光影變化和材質(zhì)表達(dá)

5-4．水彩渲染：訓(xùn)練整幅水彩渲染的技法，表現(xiàn)建筑空間和環(huán)境特點，要保證整體效果的協(xié)調(diào)

第二學(xué)期 6．建筑測繪：

學(xué)習(xí)建筑測繪的方法和實物圖紙的對應(yīng)關(guān)系，理解建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的基本知識。

7．建筑空間構(gòu)成訓(xùn)練系列二：

7-1．空間形態(tài)的功能化訓(xùn)練：通過空間的劇情設(shè)計，初步確立了人-建筑在空間中的互動關(guān)系 7-2.空間形態(tài)的具體化訓(xùn)練：確定結(jié)構(gòu)方式和材料選擇，把抽象空間以直觀的形象展示 8．環(huán)境分析與設(shè)計：

8-1．人的行為與環(huán)境分析：選取實際環(huán)境中的特定景觀構(gòu)成要素進(jìn)行分析和改進(jìn)性設(shè)計 8-2．內(nèi)外之間——小庭院設(shè)計：練習(xí)外部空間設(shè)計中的若干基本設(shè)計要素及其構(gòu)成

9．材料建構(gòu)訓(xùn)練：

初步認(rèn)識“構(gòu)造和結(jié)構(gòu)”與材料的關(guān)系，學(xué)習(xí)建筑形式和建筑材料的結(jié)合方式和設(shè)計方法

第三學(xué)期

10．小型建筑設(shè)計：

通過前期的對大師作品的分析，模仿和體現(xiàn)其設(shè)計的精華，學(xué)習(xí)和體會大師的設(shè)計手法。在自己選擇的環(huán)境內(nèi)，設(shè)計出具有特質(zhì)的活動空間，并組織好不同空間和建筑元素之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，使之形成富于趣味的空間序列。

四、課程的學(xué)時分配

每個課程作業(yè)平均按2-4周安排，由任課教師根據(jù)課程難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度做適當(dāng)調(diào)節(jié)。

五、課程的重點與難點

重點：將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練相結(jié)合，建筑空間表現(xiàn)和設(shè)計；加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，除培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力和社會實踐能力。

難點：實踐性課程需因材施教，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方法的掌握和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 解決辦法

1、打破舊有的教學(xué)模式，通過實踐性和研討性教學(xué)等手段形成開放式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生及同學(xué)間的相互交流。

·課堂討論、作業(yè)講評等開放式的教學(xué)，將建筑專業(yè)課的特點和優(yōu)勢充分表現(xiàn)出來，讓學(xué)生盡可能地展示自我，相互之間盡最大可能的交流。

·現(xiàn)場實地教學(xué)，通過參觀、調(diào)研，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。

·使學(xué)生多動手，通過模型制作和電腦建模來啟發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對材料和結(jié)構(gòu)認(rèn)知，使學(xué)生有更廣闊的領(lǐng)域空間去創(chuàng)造。

2、強(qiáng)化通識教育

·從傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練到思維訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識和分析能力 ·加強(qiáng)動手實踐能力、社會調(diào)研能力 ·培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才為目標(biāo)

六、教材和主要參考書

1．《建筑初步》 清華大學(xué)田學(xué)哲主編 中國建筑工業(yè)出版社

2．《建筑形態(tài)設(shè)計基礎(chǔ)》 同濟(jì)大學(xué)建筑系建筑設(shè)計基礎(chǔ)教研室編 中國建筑工業(yè)出版社 3．《建筑空間組合論》 彭一剛著，中國建筑工業(yè)出版社

4．《建筑形式美的原則》(美)托伯特·哈姆林著，鄒德儂譯，中國建筑工業(yè)出版社 5．《建筑的涵意》 劉育東著，天津大學(xué)出版社

6．《建筑語匯》 愛德華·T·懷特著，林敏哲、林明毅譯，大連理工大學(xué)出版社 7．《建筑師與設(shè)計師視覺筆記》 [美]諾曼·克羅、保羅·拉塞奧著，吳宇江、劉曉明譯，中國建筑工業(yè)出版社

8．《圖解思考—建筑表現(xiàn)技法》 [美]保羅·拉索著，中國建筑工業(yè)出版社 9．《直接發(fā)生—空間訓(xùn)練基礎(chǔ)》 崔鵬飛 編著，中國建筑工業(yè)出版社 10．《建筑的開始—小型建筑設(shè)計課程》 傅祎 編著，中國建筑工業(yè)出版社

第三篇：2010《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《建筑設(shè)計基礎(chǔ)（2）》課程教學(xué)大綱

課程英文名稱 Architectural Design Basis（2）

課程代碼：41101707 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課 適用專業(yè)：建筑學(xué)、城市規(guī)劃 總學(xué)分?jǐn)?shù)：7 總學(xué)時數(shù)： 112 修訂年月：2010年11月 編寫年月： 2010年11月 執(zhí) 筆：林垚廣

課程簡介(中文)：

本課程作為建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)的主要入門課程之一，在《建筑設(shè)計基礎(chǔ)（1）》的基礎(chǔ)上，以身體感知作為學(xué)習(xí)的起點，以視覺語言、建筑認(rèn)知與（空間）表達(dá)作為教學(xué)核心，強(qiáng)調(diào)對生活－空間－建造之間關(guān)系的關(guān)注，通過構(gòu)成語言的訓(xùn)練、建筑體驗與（價值/意義）分析、建筑元素與基本空間限定、小建筑設(shè)計等系列訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑觀和學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的空間認(rèn)知和空間表達(dá)能力，為進(jìn)一步的建筑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課程簡介(英文)：

As one of the main professional introduction course for the students in the first year, this course regards the perception of the body as the starting point of the architecture study, and puts visual language, building cognitive and(space)expression as the core of teaching.Through the series trainings, including visual language, spatial experience and the value analysis, the understanding of the meaning of the architectural elements, the basic method for the space limiting, and a smaller building design, etc, the students will be trained to pay more attention to the relationship between life,space and build, which will help them cultivate the correct architecture view and find the learning methods to gradually raise their spatial cognition and expression ability for the further learning.一、課程目的

1）了解建筑學(xué)的學(xué)科特點、發(fā)展概況和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑觀和學(xué)習(xí)方法； 2）掌握建筑體驗和分析的基本方法；

3）了解建筑設(shè)計過程，學(xué)習(xí)空間限定基本方法； 4）學(xué)習(xí)建筑圖示方法，并進(jìn)一步規(guī)范建筑制圖。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配

單元一：視覺語言練習(xí)（24學(xué)時）

本單元主要通過漸進(jìn)的系列構(gòu)成小練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握視覺形式語言的表達(dá)方法和對基本形式的理解能力，作為后續(xù)建筑分析表達(dá)的基礎(chǔ)。

單元二：建筑認(rèn)知與空間表達(dá)（40學(xué)時）

本單元主要訓(xùn)練學(xué)生的建筑認(rèn)知與（空間）表達(dá)能力，重點在于：空間的意義/價值認(rèn)知，建筑體驗與分析的對象/方法，場地特性與空間價值的視覺呈現(xiàn)（圖示/1:1現(xiàn)場制作），建筑圖示方法等。

主要知識點：空間的意義/價值認(rèn)知，建筑體驗與分析的對象/方法，場地特性與空間價值的視覺呈現(xiàn)（圖示/1:1現(xiàn)場制作），人--建筑--自然（地形、陽光、風(fēng)等），建筑作為生活空間（主體），尺度，建筑圖示方法等。

在教學(xué)方式上，鼓勵以學(xué)校及其周邊城市環(huán)境作為教學(xué)訓(xùn)練地點展開漸進(jìn)式的現(xiàn)場教學(xué)與討論，在城市現(xiàn)實的生活空間中感知建筑、思考建筑；可以小組（4人/組）的形式開展教學(xué)活動，以利于促進(jìn)學(xué)生的討論與交流。

單元三：建筑設(shè)計入門：小建筑方案設(shè)計（48學(xué)時）

本單元主要通過小建筑方案的設(shè)計，在進(jìn)一步訓(xùn)練建筑認(rèn)知與（空間）表達(dá)能力的同時，初步體會建筑設(shè)計的工作過程和設(shè)計方法。（1）建筑設(shè)計過程（各階段要求）

（2）場地體驗與分析（場地特性及其呈現(xiàn)：圖示/模型/1:1現(xiàn)場制作）（3）空間（存在/潛在）價值分析（4）行為與空間限定（5）材料與空間

（6）方案分析、比較與綜合（7）設(shè)計表達(dá)方法和技巧

三、課程教學(xué)的基本要求

本課程是建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是二年級建筑設(shè)計課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場體驗的重要性，采用現(xiàn)場與課堂相結(jié)合的方式，從對學(xué)校及其周邊城市日常生活環(huán)境的認(rèn)知出發(fā)，通過漸進(jìn)式系列課題作業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑觀、學(xué)習(xí)方法和空間認(rèn)知與表達(dá)等方面的基本技能。

(一)現(xiàn)場體驗

本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場體驗在建筑學(xué)習(xí)中的首要地位。通過對學(xué)校及其周邊城市日常生活環(huán)境的體驗、講解和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中體驗、觀察和思考建筑的興趣和能力，逐步建立起正確的建筑觀，作為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

(二)理論講授

作為建筑學(xué)習(xí)的入門課程，涉及較多專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。課堂授課宜采用多媒體教學(xué)，務(wù)求清晰明了、形象生動。

(三)系列作業(yè)

通過系列作業(yè)的完成過程，加深對課堂講授內(nèi)容的理解，并訓(xùn)練學(xué)生的體驗、分析與表達(dá)等方面的基本技能。要求學(xué)生按任務(wù)書要求提交作業(yè)成果，教師應(yīng)在教學(xué)過程中及時組織作業(yè)講評活動。

(四)課外閱讀

在現(xiàn)場體驗和課堂授課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識閱讀，以積累專業(yè)基礎(chǔ)知識。(五)成績

本課程為考查科目?？傇u成績：課堂紀(jì)律占10％；系列課程作業(yè)占90％。

四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

先修課程：建筑設(shè)計基礎(chǔ)（1）、美術(shù)（1）、畫法幾何與陰影透視（1）后續(xù)課程：建筑設(shè)計A

五、建議教材及教學(xué)參考書

（一）教材

［1］田學(xué)哲 主編，《建筑初步》第三版，中國建筑工業(yè)出版社，2010年出版。

［2］（美）保羅·拉索 著，《圖解思考――建筑表現(xiàn)技法》第三版，中國建筑工業(yè)出版社，2002年出版。

［3］中華人民共和國建設(shè)部，《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》，中國計劃出版社，2008年出版。

（二）教學(xué)參考書

［1］程大錦 著，《建筑、形式、空間和秩序》第三版, 中國建筑工業(yè)出版社，2008年出版。［2］(美)肯特?C?布魯姆 查爾斯?W?摩爾,《身體，記憶與建筑：建筑設(shè)計的基本原則和基本原理》，中國美術(shù)學(xué)院出版社,2008年出版。

［3］(丹麥)S·E·拉斯姆森,《建筑體驗》劉亞芬譯，中國建筑工業(yè)出版社，1992年出版。［4］（荷）赫曼·赫茨伯格《建筑學(xué)教程：設(shè)計原理》, 天津大學(xué)出版社，2003年出版。［5］(意)布魯諾·賽維，《建筑空間論—如何品評建筑》，中國建筑工業(yè)出版社，2006年出版。［6］李允鉌 著，《華夏意匠：中國古典建筑設(shè)計原理分析》，天津大學(xué)出版社，2005年出版。［7］蘆原義信 著，《外部空間設(shè)計》，中國建筑工業(yè)出版社，1988年出版。［8］賈倍思，《型和現(xiàn)代主義》，中國建筑工業(yè)出版社，2003年出版。

［9］《建筑設(shè)計資料集》編委會，《建筑設(shè)計資料集》第二版, 中國建筑工業(yè)出版社，1994年出版。

［10］（德）海諾·恩格爾 著，《結(jié)構(gòu)體系與建筑造型》，天津大學(xué)出版社，2002年出版。［11］金方 編著，《建筑制圖》, 中國建筑工業(yè)出版社.2005年出版。

注：

1、“課程性質(zhì)”按培養(yǎng)方案的“課程性質(zhì)”及“必/選修”兩欄填寫；

2、“適用專業(yè)”按招生簡章填寫；

第四篇：502建筑設(shè)計2

2012年碩士研究生入學(xué)考試大綱

考試科目名稱：建筑設(shè)計（用于建筑學(xué)學(xué)科的建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)、室內(nèi)設(shè)計方向）

考試科目代碼：[502]

一、考試要求

1．要求考生能綜合運用建筑設(shè)計原理及建筑設(shè)計相關(guān)知識，科學(xué)合理地把握設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計條件，采用適宜的建筑設(shè)計方法，提出適當(dāng)?shù)慕ㄖO(shè)計方案，并正確、完整、清晰地加以表達(dá)。

2．全部圖紙要求徒手繪制在2～3張2#（420×594）白色繪圖紙上，表現(xiàn)工具、表現(xiàn)方法不限。

3．繪圖工具自帶。

4．圖紙和圖板哈爾濱考場由哈工大統(tǒng)一提供，其它地區(qū)考場由考生自帶。

二、考試內(nèi)容

完成指定地段和建筑環(huán)境條件下的建筑方案設(shè)計，建筑規(guī)模一般在1000-1500平方米。一般包括以下主要設(shè)計內(nèi)容：

1．總平面圖；

2．建筑各層平面圖、立面圖（不少于2個）、剖面圖；

3．建筑透視圖；

4．建筑設(shè)計分析圖；

5．設(shè)計說明及主要的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.考試時間：6小時

2.試卷滿分：150分

四、參考書目：

1.建筑設(shè)計原理、設(shè)計分析方面的書籍和文獻(xiàn)。

2.有關(guān)建筑快速設(shè)計的書籍和文獻(xiàn)。

3．建筑設(shè)計實例介紹方面的書籍和文獻(xiàn)。

第五篇：建筑設(shè)計作業(yè)2

《建筑設(shè)計》課程作業(yè)2：空間典例分析

1．選題與組合小組合作：4-7人自由組合。

各小組限選建筑師一名（各小組所選建筑師不能重復(fù)），對其代表作品（3個）（小型住宅建筑即可）進(jìn)行空間分析與比較。

2．內(nèi)容與要求

（1）相關(guān)資料的收集，整理和解讀。

掃描相關(guān)資料圖片，包括建筑圖（總平面，平-立-剖面等），照片及其他相關(guān)資料等，并注明資料來源。

（2）數(shù)字（電腦）模型。（任選上述三套中的一套）

根據(jù)資料的解讀，構(gòu)建數(shù)字（電腦）分析模型。該模型的構(gòu)建方式和深度應(yīng)體現(xiàn)對案例空間的理解，可進(jìn)行不同程度的取舍，簡化或深入等。模型的深度包括場地模型（可與其他模型合并）；體塊模型；空間-結(jié)構(gòu)模型；材料-建構(gòu)模型等。各案例要求以空間-結(jié)構(gòu)模型為主，但全組的分析模型應(yīng)涵蓋上述各種深度，其中材料-建構(gòu)模型亦可縮小范圍，選取有代表性的局部（或單元）進(jìn)行深入。

模型構(gòu)建要求利用電腦的特點，并結(jié)合對案例的理解，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆帧皩印焙头帧皦K”（或分“群組”等）。

（3）分析圖（和要求2保持一致即可）

利用上述資料和數(shù)字（電腦）模型，進(jìn)行分析，截取相應(yīng)的分析圖，進(jìn)行編排和整理，表達(dá)對案例空間的理解。分析圖要求做到盡可能地直接和清晰，去除不必要的多余信息，并充分利用已建的模型，選取建筑空間和實體要素本身來展現(xiàn)分析內(nèi)容。

各個案例的分析必須包含一套3維分解軸測圖和相應(yīng)的2維平面（或剖面）圖解，要求統(tǒng)一角度和比例，以其分解和組織方式體現(xiàn)對個別案例空間的理解。

全組的案例分析必須包括一套不同案例的3維分解軸測圖和相應(yīng)的2維平面（或剖面）圖解的比較。以其分解和組織方式體現(xiàn)對不同案例空間的比較。

根據(jù)需要，可輔以恰當(dāng)?shù)暮喴奈淖?，亦可選取其它圖進(jìn)行補充，透視圖建議優(yōu)先考慮正投形的剖透視或一點透視。

3．成果

各組成果由下列2項構(gòu)成，由班長或?qū)W委收齊后統(tǒng)一于4月10日上交。

（1）電子文件

要求各小組統(tǒng)一打包為一個文件夾，文件夾及文件名參照如下：“各小組同學(xué)姓名”。各文件夾內(nèi)應(yīng)包含3個子文件夾，分別由上述“內(nèi)容與要求”中第（1）-（2）-（3）項構(gòu)成。

（2）打印文本

要求統(tǒng)一打印為A4文本。封面名稱參照各組文件夾名，包含選題（建筑師）內(nèi)容和小組成員組成（姓名和學(xué)號），文本內(nèi)容由上述“內(nèi)容與要求”中第（3）項構(gòu)成。