第一篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟與美化方法，設(shè)計(jì)趣味文字。

2、掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受趣味文字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟與美化方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)趣味文字。教具準(zhǔn)備：

課件、幾種美術(shù)字的范字。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、彩筆、勾線筆等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

2、欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 ：

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪種更有趣味？為什么？

二、發(fā)展階段 ：

1、認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是具體形象、簡潔美觀、生動(dòng)有趣。

2、那么趣味文字有什么作用呢？

趣味文字能吸引人，生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一副圖案。這一節(jié)課，我和大家一起學(xué)習(xí)第五課《趣味文字》。

板題——《趣味文字》。

3、趣味文字的變化可分為五類（板書）：

①筆畫變化（板書）：改變筆畫的形狀或粗細(xì)求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。（學(xué)生嘗試：浪）

②字形變化（板書）：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。(學(xué)生嘗試：圓)③結(jié)構(gòu)變化（板書）：有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。（教師示范：笑）

④形象性（板書）：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來裝飾對(duì)應(yīng)的字體或文字含義運(yùn)用形象因素來裝飾字體。（學(xué)生嘗試：飛）

⑤立體性（板書）：利用透視畫出字的三維空間感。（教師示范：立）

4、欣賞美術(shù)字：

①下面請(qǐng)大家看一看這些美術(shù)字（出示掛圖）如筆畫變化：“開心100”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性。

②請(qǐng)大家看課本第八頁與第九頁上面的這些趣味文字分別是屬于哪一類，請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論、分析，指名匯報(bào)。

5、我們究竟怎樣來寫美術(shù)字呢？（邊講邊示范）

①打格（板書）：根據(jù)應(yīng)用場合的需要，首先用尺子定文字的大小與形狀。②布局（板書）：了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫特點(diǎn)，劃分各部分的比例，如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)等，根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。③加工（板書）：先雙勾字形，按骨架的位置來畫出筆畫。然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字。

④美化（板書）：勾線涂色，運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

6、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

三、創(chuàng)作階段：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇文字，起稿設(shè)計(jì)，突出文字的趣味性。

如：波浪、時(shí)間、流水、愛心、飛翔、森林、花草、燒烤、閃電、夢(mèng)想、家鄉(xiāng)、團(tuán)圓、春夏秋冬等。

2、作品展示評(píng)比。

四、課堂拓展：

1、請(qǐng)大家看課本第九頁中的趣味美術(shù)字：

“閱覽室”的提示牌，運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花?！皻g迎”提示牌制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌，課后同學(xué)們可以參照課本提示，自己動(dòng)手試一試。

五、板書設(shè)計(jì)：

5、趣味文字

變化：筆畫變化、字形變化、結(jié)構(gòu)變化、形象性、立體性 步驟：

一、打格

二、布局

三、加工

四、美化

一、說教材

《趣味文字》是人教課標(biāo)版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”范圍。本課是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對(duì)于學(xué)生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來說，由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，書寫變體美術(shù)字存在著一定的困難，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第三學(xué)段（五至六年級(jí)）“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出的教學(xué)目標(biāo)是：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！苯Y(jié)合農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)較差這一具體學(xué)情，我確定了以下由低層次逐漸向高層次過渡的教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解變體美術(shù)字的特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

鑒于農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)較差，加之設(shè)計(jì)是應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)，故本節(jié)課，我將趣味文字的設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)指導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)。確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。（2）能用趣味化的手法表現(xiàn)文字。

五、說教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、教師示范、延伸拓展、課件展示 學(xué)習(xí)方法：觀察欣賞、自主創(chuàng)作

設(shè)計(jì)思路：（1）兒童心理學(xué)——小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)及想象力豐富。

（2）“興趣是最好的老師?！薄远嗝襟w課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味文字”的積極性，利用生動(dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）具體學(xué)情——農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較差。

（4）美術(shù)課程性質(zhì)與價(jià)值——引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（摘自拳術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)）

六、說教學(xué)媒體與資源選擇

多媒體課件《趣味文字》，選擇用此課件來輔助教師課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、說教學(xué)過程 教學(xué)實(shí)施過程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、今天與各位同學(xué)初次見面，曾老師特地給大家?guī)砹艘恍┒Y物（手指大屏幕）希望同學(xué)們能夠喜歡。（課件范作展示）請(qǐng)四位同學(xué)作為大家的代表領(lǐng)取禮物，你想挑選幾號(hào)禮物可以利用鼠標(biāo)左鍵按下相對(duì)應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼即可。誰愿意來試一試呢？（學(xué)生揭開文字圖片）你領(lǐng)取的禮物是什么？大聲說出來。

2、“快樂”、“聰明”、“健康”、“幸福”是老師對(duì)你們最真誠的祝福，你們喜歡嗎？

3、請(qǐng)你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點(diǎn)？

（文字的筆畫采用雙線條勾勒并填上了豐富的色彩；文字經(jīng)過了夸張變形；文字采用了趣味化的表現(xiàn)方式書寫）

4、這些文字給你總體感覺如何呢？（醒目、有趣味性）

5、今天，我們所要探討的主題就是圍繞這些有趣的文字而展開。（揭題——趣味文字）

（設(shè)計(jì)意圖：利用趣味化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)新知，并由此揭題。同時(shí)，一開始便利用個(gè)性化的范作導(dǎo)入更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味文字”書寫的興趣。）

（二）概括書寫方法：

1、這些趣味文字有什么特點(diǎn)？

（文字的筆畫采用了連接、替代等變化方式、色彩鮮艷）

2、師生交流概括書寫方法：替代、連接、變形、添加（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：由導(dǎo)入環(huán)節(jié)迅速過渡到新授環(huán)節(jié)，既吸引住學(xué)生的眼球，又較為直觀地向?qū)W生展現(xiàn)出趣味文字的魅力。通過師生互動(dòng)交流的方式總結(jié)概括出變體美術(shù)字的基本書寫方法，為下面的學(xué)生作業(yè)作鋪墊。）

3、課件展示分別用四種方法書寫的變體美術(shù)字，生欣賞并內(nèi)化方法。老師搜集了一些同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“趣味文字”，請(qǐng)你觀察一下，在這些文字中有沒有用到我們剛才總結(jié)的幾種書寫方法？文字的形狀，色彩，筆畫等都發(fā)生了怎樣的變化？為什么要這樣變化？還能不能采用其它的變化方法？

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)述的過程，讓學(xué)生對(duì)書寫“趣味文字”的方法進(jìn)一步地進(jìn)行內(nèi)化。欣賞美、感受美對(duì)于學(xué)生繪畫來說至關(guān)重要。）

（三）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)趣味漢字

師生共同以“葉”為例，采用替代的方法設(shè)計(jì)趣味漢字。教師邊設(shè)計(jì)，邊與學(xué)生共同歸納出創(chuàng)作步驟。步驟：

1、用直尺和鉛筆框出字的大小、形狀和位置。

2、用單線寫出漢字，注意筆畫要輕。

3、用替代等方法畫出樹葉。

4、用雙線勾出字。

5、擦去多余的鉛筆痕跡。

6、涂色。（設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?！痹诖谁h(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)學(xué)生歸納出創(chuàng)作步驟，既發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的6個(gè)步驟識(shí)記更加深刻，更令學(xué)生對(duì)于接下來的創(chuàng)作增強(qiáng)了信心。）

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

1、接下來我們進(jìn)行“超級(jí)變變變”的比賽，請(qǐng)大家將自己的姓名進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，比一比誰設(shè)計(jì)的名字最有創(chuàng)意，更富趣味性。

2、老師有幾條溫馨提示，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀過后再進(jìn)行作業(yè)。溫馨提示：

大膽書寫文字，構(gòu)圖飽滿?？上葘⒆约旱男彰麑懺诓莞寮埳希S即在素描紙上書寫。

利用黑色記號(hào)筆繪畫文字輪廓，再利用水彩筆涂顏色。

充分利用變形、替代、連接、添加等方法將你的姓名趣味化表現(xiàn)，并富有創(chuàng)意。

3、生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。

（設(shè)計(jì)意圖：采用比賽的形式激勵(lì)學(xué)生全身心地投入繪畫中，在增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣的同時(shí)，著力從提高創(chuàng)作效率上入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣。）

（五）多元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后可將自己的作品貼于黑板上進(jìn)行展示。

2、也可離開座位找一找身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品貼到黑板上進(jìn)行展示。

3、說一說，我設(shè)計(jì)的文字趣味性體現(xiàn)在哪里？

4、你比較喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

5、師生共同評(píng)出“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳作品獎(jiǎng)”，教師進(jìn)行表彰。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)和互相評(píng)價(jià)體現(xiàn)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)的過程。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、激勵(lì)自我的一種最有效的手段之一。本環(huán)節(jié)中，通過開展以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)為主的多元化的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生看到自身作品中的優(yōu)缺點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)完善作品的方法。）

（六）課堂延伸：

1、這堂美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)并繪畫了有趣且富有生命力的文字，大家在平時(shí)生活中是否見過呢？也可以試著在你的周圍找一找。你找到了嗎？

（大街的廣告牌上、商店店名、報(bào)刊雜志上、黑板報(bào)和墻報(bào)上的主題文字、商品包裝上的文字、還有同學(xué)服飾上的文字等）

2、這些趣味文字在生活中到底有何作用呢？(豐富美化生活)

3、老師也在課前搜集了一些趣味文字，大家欣賞一下這些文字在生活中的妙用。（伴隨輕快的音樂播放圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：“豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)?！薄傲私饣久佬g(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活?！笔敲佬g(shù)課程的總目標(biāo)之一。在課的結(jié)尾讓學(xué)生欣賞“趣味文字”在生活中的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)去美化生活。實(shí)現(xiàn)第4個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）

（七）課堂總結(jié)：

正是這些生動(dòng)活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過這堂美術(shù)課能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展升華。引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”（美術(shù)課程的基本理念之一）。）

（八）收拾與整理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生形成基本的美術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生身心和行為習(xí)慣的正面引導(dǎo)的功能。）

八、教后反思

《禮記》中說：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。”通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得比較成功：

一、教學(xué)實(shí)施的流程設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的基本理念，又照顧到學(xué)生的具體學(xué)情。具體流程為：創(chuàng)設(shè)情境，感受趣味文字——師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)趣味文字——獨(dú)立創(chuàng)作，設(shè)計(jì)趣味文字——走進(jìn)社會(huì)，欣賞趣味文。體現(xiàn)了使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)等美術(shù)課程的基本理念，也比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

二、課堂緊湊，在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（收拾桌面）等綜合素養(yǎng)的提高，致力于高效課堂的構(gòu)建。實(shí)踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1、由于農(nóng)村學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新思維不足。學(xué)生創(chuàng)作的趣味文字作品更多的采用替代等方法，其它幾種方法用到的較少。

2、某些細(xì)節(jié)的處理不到位，如學(xué)生多元評(píng)價(jià)等。這些都有待于今后進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐予以改進(jìn)。

個(gè)人的進(jìn)步既源于自己的努力，更源于專家的引領(lǐng)。在此，我誠摯地期待著，在座的各位評(píng)委、專家對(duì)我所主講的這節(jié)課多提寶貴意見。我深知，有您的指導(dǎo)，我將走得更遠(yuǎn)！

說課完畢，謝謝大家！

美術(shù)評(píng)課《各式各樣的鞋》

這是周老師執(zhí)教的四年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。

教育家第斯多惠曾指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。再通過多樣的教學(xué)形式來刺激潛藏在每一個(gè)學(xué)生心靈中的創(chuàng)造探索的欲望，以培養(yǎng)創(chuàng)造力為中心。為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由地去想象創(chuàng)造，放飛想象的翅膀。本課通過一個(gè)關(guān)于鞋子的謎語導(dǎo)入，不但一下子就抓住了學(xué)生的注意力，而且直入主題。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿在一個(gè)故事情節(jié)中，卡通人物“wawa”帶著小朋友們?nèi)⒂^鞋子博物館。學(xué)生們能在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)。再加上周老師制作精美，充滿童趣的課件，整個(gè)課堂就入置身在童話王國里一般。

本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生用卡紙制作鞋子時(shí)從款式上拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生在融入自己的豐富想象后，設(shè)計(jì)出具有色彩鮮艷、裝飾美觀、款式新穎的鞋子。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)制作過程中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

從作業(yè)效果看，學(xué)生已經(jīng)大體掌握了卡紙制作鞋的方法，只是如果能在顏色搭配和鞋底的造型上再加以指點(diǎn)的話，我想作業(yè)效果會(huì)更好。

第二篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)

<趣味文字>教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省來安縣汊河鎮(zhèn)文山小學(xué) 許志海 教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)漢字的筆畫作合理的變化，書寫出美觀形象的趣味美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，利用新思維感受漢字象形之魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2.創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的美術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活地、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。學(xué)情分析：

美術(shù)字廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過《閃光的名字》，對(duì)于這一點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了簡單的了解，我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、教具：變體美術(shù)字的畫報(bào)、有美術(shù)字的香煙盒，食品包裝紙、報(bào)紙字樣等。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生看字（教師出示從生活中的各種報(bào)刊、畫報(bào)、報(bào)紙、書籍中剪貼 的美術(shù)字）

2.問學(xué)生看到的字是哪種類型的字？（美術(shù)字）板書 3.生活中你還見到哪些類似的字？

4.對(duì)于美術(shù)字，你有什么感受？（教師通過對(duì)剪貼畫報(bào)中字的大小比較讓學(xué)生小結(jié)出美術(shù)字的特點(diǎn)）

美術(shù)字：特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn)（板書）5.下面老師給大家寫幾個(gè)字大家看一看好嗎?(教師書寫課題“趣味文字”四個(gè)字，在寫的過程中有意少寫字的一些比劃，然后讓學(xué)生觀察，問題出在哪？少寫了基本筆畫，然后教師對(duì)基本筆畫進(jìn)行變化補(bǔ)充，讓學(xué)生觀察，引出本課重點(diǎn))（單線書寫，更接近學(xué)生，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)）二．講授：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察老師都對(duì)哪些筆畫進(jìn)行了變化？

（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？

2.教師小結(jié)：可以通過對(duì)基本筆畫加長、打卷、結(jié)合等來使字變的有意思有特點(diǎn)。3.除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長的方法，你們還有其他的方法嗎？ 4.請(qǐng)學(xué)生用教師教給的方法和自己的方法試著來書寫自己喜歡的詞語。5.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)并找出有變化有特點(diǎn)的字。

6．以上展示的這些字與老師寫的有什么不一樣的地方？（有雙線的，有粗線的，有象形的等）

7．教師再次白板出示實(shí)例文字，請(qǐng)學(xué)生比較并找出相應(yīng)的特點(diǎn)。

（再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）8.教師小結(jié)：

這些字除了在筆畫上進(jìn)行了變化，還在字的意思上下了功夫，根據(jù)字義進(jìn)行變化，如“火”“竹”“花”“森”“開業(yè)酬賓”，這樣不僅美觀還賦予了美術(shù)字趣味，這正是我們學(xué)習(xí)的“趣味文字”。（點(diǎn) 題）三． 學(xué)生作業(yè)

1.同學(xué)們，看了老師剛才展示的美術(shù)字，你又有新的認(rèn)識(shí)嗎？你打算怎樣做，請(qǐng)你說一說。（對(duì)學(xué)生回答的想法及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)）

2.教師出示美術(shù)字其他類型書寫方式范例，請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。3.是不是所有的同學(xué)都有自己的想法？今天老師要看一看誰的想法多，誰的動(dòng)作快，找出那些肯動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”。4.創(chuàng)作要求：（白板出示）

1）嘗試用遷移的方法，把不相干的內(nèi)容組合到一起，如：用水果、蔬菜、樹木、花草等形象組合漢字，局部“變異”也可：如 2）也可設(shè)計(jì)自己的名字。

3）在A4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書寫并進(jìn)行裝飾美化。4）完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區(qū)。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，例如：字變到最后很難辨認(rèn)、失去了字的本身意義、美觀方面差等加以 指導(dǎo)修改。

針對(duì)一些比較富有創(chuàng)新的想法及時(shí)加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，對(duì)于知識(shí)沒有接受，或接受不徹底的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，做到隨講隨消化。6.請(qǐng)創(chuàng)作完作品的同學(xué)展示成果。

將學(xué)生作品粘貼到黑板上，并及時(shí)當(dāng)面表揚(yáng)、贊嘆和提出修改意見。最后給優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”頒發(fā)證書。四．拓展：

請(qǐng)學(xué)生欣賞書9頁，用我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)字在各種形狀的紙上書寫文字制作成精美的標(biāo)牌，想一想

今后在那些地方你還能用到今天學(xué)習(xí)的美術(shù)字。比如每月辦的小報(bào)… 板書設(shè)計(jì)：美術(shù)字:特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn) 趣味文字

第三篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

四、教學(xué)過程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)： 出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：《趣味識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味識(shí)字》

教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: 1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.結(jié)合語境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3.能正確美觀地書寫生字“睛、情”。過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件、學(xué)生習(xí)字卡

一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首

1.老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2.這兩個(gè)是新部首，誰認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）

二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字

1.師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）

你看到青娃娃和誰交朋友了？

2.指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）

（板書：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3.師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記

1.師：小朋友讀得真好！（課件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？

今天是個(gè)大（）天。

（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？

（2）師：“日”就是太陽，讓我們想想太陽公公的笑臉，記住這個(gè)“晴”字。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天?！保?）誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。（指名、齊讀）

2.過渡：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看！（課件）

池塘里的水真（）呀！

（1）指名交流，能說說你的理由嗎？我們來看他說的對(duì)不對(duì)？

（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是??！池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。

（3）你能把這句話讀好嗎？（指名，齊讀）

3.過渡：（課件）小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來了！瞧！真是兩只可愛的小蜻蜓，誰來跟它打聲招呼？（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）

?。ǎ验L著一對(duì)大眼（）。（1）你選哪個(gè)呢？

（2）誰和他選的是一樣的，幫他說說理由？（3）就地取材，加深理解：

我們一起來看，小蜻蜓的上面長著一對(duì)（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長了一對(duì)明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。

（4）誰能把這個(gè)詞語讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（開火車讀好輕聲）4.過渡：看見小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來了。（課件）

青蛙（）好朋友來做客。（1）指名交流。

（2）如果你是這只小青蛙，你打算請(qǐng)誰到你家玩？那你怎么對(duì)xxx說呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是??！如果你不把你邀請(qǐng)他的意思說出來，xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。

（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：

老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸?！，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）

5.過渡：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）

青蛙的心（）真好呀?。?）指名交流。

（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好?！靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。

（3）誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。（指名，男女讀，齊讀）

6.通過大家的努力呀，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。

7如果沒有這5句話，這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？我來考考你們。

（1）我們先一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說部首。8.小朋友真厲害！我們一起在來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快樂識(shí)記

1.小朋友真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

2.師小結(jié)：

是啊！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。

3朗讀鞏固

(1).現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把書翻到81頁，把這6個(gè)字組的詞語自己讀一讀。

(2.)六個(gè)詞語中，有兩個(gè)詞語是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌仔細(xì)聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(3.)我們一起來讀給老師聽。4.游戲鞏固:出示課件

(1).師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例如：生：小蜻蜓長著一對(duì)大眼睛。

師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛?！保?.）生生互動(dòng)，參與游戲：

（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤呢？先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲，呆會(huì)兒我請(qǐng)你上來。

（2）積極上臺(tái)參加游戲。（指名參與游戲，師及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。）

五、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記

1.過渡：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2.我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼，生認(rèn)讀。

3.說說你是怎么記“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？ 4.師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。

5.請(qǐng)學(xué)生描一個(gè)，寫三個(gè)“情”。6.同法教“睛”

7.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

第五篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛祖國文化，認(rèn)識(shí)宋體、黑體、變體美術(shù)字的基本特征。

2、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)思與創(chuàng)作，掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法，感受趣味文字在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三種基本美術(shù)字的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、教具：趣味文字范作。

3、學(xué)具：鉛筆、繪畫工具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

我叫譚曉平，是來自硯臺(tái)小學(xué)的美術(shù)老師，今天，譚老師想在這里和大家一起度過一節(jié)有趣的美術(shù)課，你們?cè)敢鈫幔?/p>

初次見面，老師想送大家一份見面禮，邀請(qǐng)你們觀看一段影片，怎么樣？ 播放《漢字》片斷（了解漢字的起源）

二、課堂教學(xué)：

（一）談話導(dǎo)入：

師：孩子們，從古到今，漢字是我們生活中不可缺少的事物，課前同學(xué)們都了解了漢字的起源，誰來談?wù)勀愦藭r(shí)的感受？

生：??

師：是的，祖國的文字真是了不得呀！沒有漢字就沒有輝煌燦爛的中國古代文明，我們也很難想像沒有文字的世界將會(huì)怎樣！看到這些，我相信同學(xué)們一定為祖先創(chuàng)造的這些文字備感驕傲，更為自己身為中國人而深感自豪！

師：那咱們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的內(nèi)容：趣味文字（老師粘貼）

（二）認(rèn)知美術(shù)字

師：同學(xué)們，老師帶你們?cè)傩蕾p一些比較有趣的文字，仔細(xì)觀察一下它們跟我們常用的文字有什么不同？

生：形狀改變、活潑、生動(dòng)、有趣??很美！師：對(duì)！這就是——（生：美術(shù)字?。┻@些文字經(jīng)過了數(shù)次的演變和裝飾，就會(huì)顯得更加美觀活潑、豐富多彩、生動(dòng)有趣！這些經(jīng)過加工的美術(shù)字也叫變體美術(shù)字。

師：孩子們，請(qǐng)你們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備好的幾個(gè)字，在小組里對(duì)比、討論一下，它們各有什么特點(diǎn)呢？（有誰知道它們分別是什么字體嗎？）

生：第一個(gè)端莊大方，筆畫橫細(xì)豎粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。第二個(gè)筆畫方頭方尾，醒目有力。

師小結(jié)：第一個(gè)“小學(xué)”是宋體字，第二個(gè)“小學(xué)”是黑體字。變體美術(shù)字、宋體字及黑體字是最基本的美術(shù)字，隨時(shí)都在美化著我們的生活。師：那老師想考考大家，在生活中，你在哪些地方有見過這些字體呢？ 生：（舉例說明）（師再引導(dǎo)最好是教室里面同學(xué)們都能見到的。）師：課件出示趣味文字在生活中的運(yùn)用。

師：宋體、黑體美術(shù)字適合用在一些比較嚴(yán)肅的場合，而有些場合，如：六一兒童節(jié)，聯(lián)歡會(huì)可能就不是很適用這些字體了。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)出既符合主題，又活潑新鮮的字體——趣味文字，它既能吸引人，又具有很強(qiáng)的感染力和藝術(shù)性，且裝飾效果很好！

（三）探尋趣味文字的變化規(guī)律

師：同學(xué)們，剛才你們看了這么多有趣的文字，那老師想考考你們的觀察力，這些字在哪些地方發(fā)生了變化呢？

生：（師引導(dǎo)出：筆畫、字形、立體、象形變化??）師：下面我們?cè)偻ㄟ^具體的文字看一看。（課件出示幾種變化，并配合文字講解）

（1）筆畫變化：文字的點(diǎn)、豎、撇、捺等筆畫，可運(yùn)用幾何形狀、曲線來改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更具有裝飾性。

（2）字形變化：就是改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓等不同的形狀。（3）立體變化：利用透視畫出字的三維空間感。

（4）象形變化：根據(jù)文字的含義，運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

師：請(qǐng)大家再看看課本第八頁與第九頁上的這些趣味文字，分別是屬于哪種變化，以小組為單位討論、分析一下。

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們的科技越來越發(fā)達(dá)，很多設(shè)計(jì)都可以通過電腦去完成它。

（四）學(xué)習(xí)趣味文字的書寫方法

師：剛才我們了解了趣味文字的變化規(guī)律，知道從一個(gè)字的哪些地方入手去變化它，可我們究竟要怎樣來寫美術(shù)字呢？小組同學(xué)再討論一下，可以嘗試著在紙上寫一寫。

生：（抽小組代表上臺(tái)演示，匯報(bào)討論情況）師總結(jié)并演示（電腦演示最好）：

第一步：構(gòu)思起稿（根據(jù)文字的含義運(yùn)用夸張、形象等手段并用單線寫出字形）。

第二步：雙勾字形。第三步：裝飾完善。

（五）欣賞激趣

師：孩子們，變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧，統(tǒng)一完美的藝術(shù)特點(diǎn)，其實(shí)在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，我們不一定只單純的使用一種方法，可以多種方法綜合使用，這樣會(huì)令我們的文字更具有感染力。

（六）自主創(chuàng)作

師：好了，老師相信同學(xué)們腦海中一定有好多字在那里轉(zhuǎn)悠了，蒼勁有力的中國漢字是音、形、義的結(jié)合體，每一個(gè)方塊字都在向我們傳遞著豐富的信息，讓我們懷著對(duì)漢字的熱愛，插上想象的翅膀，對(duì)它們進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，讓你筆下的文字變得更靈動(dòng)、更藝術(shù)、更形象！請(qǐng)接受文字對(duì)你們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？

（課件出示創(chuàng)作要求）

如果你們已經(jīng)有思路、有想法了，那看清創(chuàng)作要求，現(xiàn)在就開始吧。如果你們覺得設(shè)計(jì)起來還有一定的難度，可以和你的小伙伴共同去完成一件作品。

（播放音樂，生創(chuàng)作，師指導(dǎo)）

（七）作業(yè)展評(píng)

師：請(qǐng)同學(xué)們將設(shè)計(jì)好的作品粘貼到黑板上。（課件出示：趣味文字秀）師：咱們班的趣味文字秀開始了，請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的小設(shè)計(jì)師介紹你的創(chuàng)作意圖，你覺得自己的作品在哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，請(qǐng)其它同學(xué)為其提出合理化的建議。

生：??

師：詢問其他小設(shè)計(jì)師中意的作品，并說明喜歡的理由。

（八）課堂小結(jié)

師：美術(shù)字在我們的生活中無處不在，它對(duì)我們的生活幫助也很大！最近全國有很多小朋友都在參加“中國漢字聽寫大會(huì)”這樣一個(gè)全民關(guān)注的活動(dòng)，說明咱們的漢字正一步步地走向全世界。今天的課即將結(jié)束，但我們對(duì)漢字的探索才剛剛開始，希望你們通過今天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略漢字不一樣的美，將本課知識(shí)學(xué)以致用，讓它更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活，美化咱們的生活環(huán)境。