第一篇：趣味地滾球教學(xué)設(shè)計

《趣味地滾球》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

小學(xué)階段學(xué)生好勝心強、注意力易分散、有意注意較無注意時間短、模仿能力強、想象力豐富、體育常規(guī)需要培養(yǎng)的年齡、心理與學(xué)習(xí)特點，采用情景式教學(xué)和游戲式教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，在培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢，發(fā)展靈敏素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、相互幫助、相互競爭的良好作風(fēng)和勇敢頑強、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教材分析

學(xué)習(xí)簡單的投擲方法，在日常生活、體育活動中具有一定的實用價值。小學(xué)階段投擲教材，以一些自然、簡單的滾、拋、擲動作為主。對于培養(yǎng)學(xué)生投擲的正確姿勢，發(fā)展上肢力量以及身體協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)起關(guān)健做用。本次課選用的《趣味地滾球》這一教學(xué)內(nèi)容，是模仿打保齡球練習(xí)，屬小學(xué)投擲教材范疇，力圖通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、時空感、方位感和判斷力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)、動作的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生肩下?lián)]拋滾擲的能力和參與投擲活動的興趣。情景的導(dǎo)入及游戲的設(shè)計使學(xué)生熱愛體育，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動感。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法的采用。創(chuàng)設(shè)“小螞蟻搬東西”的情境，并貫穿全課，讓在學(xué)習(xí)故事、語言、想象、描述等情景創(chuàng)設(shè)活動中，嘗試角色扮演的成功，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.直觀教學(xué)法采用。設(shè)置有趣的游戲環(huán)節(jié)，配以直觀的標(biāo)志，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)動作的記憶，有利于正確動作的形成。

3.激勵評價法采用。以師生評價、生生評價、小組評價等互動評價方式共同學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

4.小組學(xué)習(xí)法采用。以小組合作的方式調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.分解和完整教學(xué)采用。通過分解教學(xué)加深學(xué)生對地滾球這一技術(shù)動作的理解，完整教學(xué)讓學(xué)生連貫完整的掌握所學(xué)的技術(shù)技能。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入： 1.體育委員整隊 2.師生問好 3.宣布本節(jié)內(nèi)容 4.安排見習(xí)生

（二）準(zhǔn)備部分：

1.繞場地圓形慢跑熱身，學(xué)生在跑動中傳動手中的球，當(dāng)老師喊停，所有的同學(xué)不動，拿球的同學(xué)跑到中間，用球在地上滾動“打擊”其他同學(xué)。打中的同學(xué)連做三個蹲下跳起，沒有打中的話，則中間同學(xué)連做三個蹲下跳起。2.小游戲小螞蟻搬東西：

（1）學(xué)生站成四排，每一排的排頭各拿一個排球每一排為一個螞蟻小隊。

（2）要求小螞蟻第一次傳球從頭頂傳球，用雙手傳送，不能扔球，要手對手的傳遞，傳球后迅速轉(zhuǎn)身，球到達最后一名小螞蟻時迅速的傳回來，看哪一隊的傳送最快。

（3）要求小螞蟻把雙腳分開，把球從雙腳之間傳送，不能扔球，要手對手的傳遞，傳球后迅速轉(zhuǎn)身，球到達最后一名小螞蟻時迅速的傳回來，看哪一隊的傳送最快。

（4）要求小螞蟻一個從頭頂傳遞，一個從雙腳之間傳遞不能扔球，要手對手的傳遞，傳球后迅速轉(zhuǎn)身，球到達最后一名小螞蟻時迅速的傳回來，看哪一隊的傳送最快。

（5）要求小螞蟻拿到球之后放到地上繞自己轉(zhuǎn)一圈，再傳給下一個小螞蟻，傳球后迅速轉(zhuǎn)身，球到達最后一名小螞蟻時迅速的傳回來，看哪一隊的傳送最快。

（三）基本部分：

1.每兩隊為一組一小組相對傳地滾球，第一、三的同學(xué)拿球，一二隊為一組，三四隊為一組學(xué)生體驗滾地滾球的感覺，并自己找到自己準(zhǔn)確滾動的方法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生提出自己滾動的方法和在滾動時遇到的困難。

3.小組討論解決問題的方法并總結(jié)出滾地滾球的要點，并示范自己小組的“標(biāo)準(zhǔn)”動作，小組間互評。

4.教師通過學(xué)生的示范提取出規(guī)范的動作要領(lǐng)，教師根據(jù)學(xué)生的動作，示范正確動作的方法。

5.學(xué)生再體驗，練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生加大距離進行練習(xí)6.打保齡游戲

學(xué)生成四列隊形，每兩列為一組，每組兩個同學(xué)之間擺一礦泉水瓶作為障礙，學(xué)生地滾球擊打瓶子，看學(xué)生能否投準(zhǔn)。7.回龍接力游戲

瓶不動，在瓶前成四路縱隊，背對起點線，第一人胯下擲地滾球給第四人，第四人接球后繞瓶8字形跑回到第一人位置，以此類推。8.分組競賽

學(xué)生每兩列縱隊為一組，小組內(nèi)兩人合作繞障礙物曲折形地滾球，看哪一組團結(jié)迅速。

（四）結(jié)束部分

1.整理運動，讓學(xué)生的心情及身體平靜。2.本課小結(jié)，總結(jié)本課的內(nèi)容。3.歸還器材，宣布下課。

五、教學(xué)反思

《有趣的地滾球》是根據(jù)人教版水平二體育課本中規(guī)定的投擲內(nèi)容進行設(shè)計的，小學(xué)投擲教材以一些自然、簡單的滾、拋、擲動作為主。對于培養(yǎng)學(xué)生投擲原正確姿勢，發(fā)展上肢力量以及身體協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)起關(guān)健作用。

（一）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式，并以“保齡球”集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）淡化投擲教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與。

學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性。

（三）教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)。

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。

（四）開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運動安全教育。

教學(xué)形式越是強調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進行投遠、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險。通過本次的講課 我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)的環(huán)節(jié)上還存在著一些不足之處

（一）在游戲及教學(xué)中忽略了小班長的作用，用在學(xué)生學(xué)習(xí)及游戲時多給與小班長的監(jiān)督及游戲的空間，本節(jié)課忽視了小班長的存在把精力過多的投入到教學(xué)及其他學(xué)生的游戲當(dāng)中。

（二）在課的設(shè)計上可以更多的加入學(xué)生探索性的練習(xí)，避免一味的灌輸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正的在自我探索中學(xué)習(xí)知識掌握技能。

（三）通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課常規(guī)方面有待于進一步提高，使學(xué)生形成一個良好的動作基礎(chǔ)。由于剛開 學(xué)使學(xué)生的紀(jì)律性剛剛形成使得課堂是的常規(guī)有點亂，今后加強課堂常規(guī)的教學(xué)。

(四)本機課的游戲設(shè)計采用了“保齡球”的模仿游戲，采用了保齡球的體驗、練習(xí)、提高三個階段，對于孩子們來說很有吸引力，但是從課的整體來講，游戲的設(shè)計過少，應(yīng)該為學(xué)生多設(shè)計幾個游戲進行放松運動。

第二篇：《趣味足球》教學(xué)設(shè)計

《足球—腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路: 根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，本課設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，身體練習(xí)為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生對足球有新鮮感，好學(xué)的身心特點，我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，以游戲“夾球跳往返接力”為輔教材，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課以分組練習(xí)，游戲等形式進行教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生動能學(xué)有所獲。

二、教材與學(xué)情分析： 足球是學(xué)生比較喜歡的一個體育項目，也是小學(xué)體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本課主教為“腳內(nèi)側(cè)傳球”，輔教材為“往返接力”，授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生，對足球初步接觸，因此，在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸球，以熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣。三、教學(xué)特色： 1.教學(xué)中通過多種小游戲活動使學(xué)生積極投入到練習(xí)活動中。2.精講多練，講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生足球技能，完成教學(xué)目標(biāo)。3.將動作要領(lǐng)兒歌化，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會動作做法，使得學(xué)生更易理解與接受。

學(xué)習(xí)階段 ：水平二（四年級）1．了解足球運動知識，知道并初步學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)傳球的動作和方法。學(xué)習(xí)2．培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗快樂。目 標(biāo)

3、能在學(xué)習(xí)活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。腳內(nèi)側(cè)傳球協(xié)調(diào)用力技 術(shù)（支撐腳與擊球部位學(xué)習(xí)1.足球腳內(nèi)側(cè)傳球 重難點 及擊球的力度和準(zhǔn)確夾球跳往返接力內(nèi) 容 2.游戲： 性）課 的教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織形式與要求 結(jié) 構(gòu)

一、激情導(dǎo)入 介紹足球知識，在同伴面前展示組織形式： 激發(fā)學(xué)生對足球自己對足球的了 四列橫隊 激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情 解 興 趣

二、活動身心 1.參與活動 1.繞場地成一隊組織形式：以小組的形式 活躍

慢跑 要求：積極參與，活動開情 緒 2.語言激勵 2.活動各關(guān)節(jié) 身體各部分，注意安全

三、足球練習(xí)1.讓球停在自己

（一）熟悉球性 的前、后、左、1.信號球 右 2.學(xué)生通過跑、2.鐘點球 跳、跨等形式到 1.教師講解并示達教師要求的鐘組織形式： 范活動方法 點位置 2.學(xué)生在教師引3.學(xué)生從站立式 3.和時間賽跑 導(dǎo)下活動 起跑動作開始，四列橫隊 聽教師口令按順 成體操隊形散開 自（逆）時針跑動 主 4.學(xué)生模仿踢毽 子動作來踢足球 學(xué) 練 4.抱球踢毽子 1.學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)口訣

（二）學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳1.教師教授口訣 2.學(xué)生積極回答 球口訣： 2.教師示范后學(xué)教師提出的問題

左腳來支撐，膝蓋稍生回答問題

要求：

彎曲，腳尖對前方，1.認真聽講，積極練習(xí)，離球約一腳。右腳踢 1.學(xué)生根據(jù)教師2.初步掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的 發(fā) 球時，腳尖向上翹，提示進行活動 動作方法 展 大腿向外翻，踢球于 學(xué)生根據(jù)教師要 能 中部，傳球方向正。力 1.給球找方向 1.教師講解并示求進行活動 范活動方法 2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在教師指導(dǎo)

進行活動 下練習(xí)2.學(xué)習(xí)“丁字步” 教師介紹“丁字 步”傳球方法 學(xué)生練習(xí)，互相 糾正動作 3.踢固定球 教師講解并示范 動作 學(xué)生評價 4.腳內(nèi)側(cè)傳球 教師示范、指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)，教師 指導(dǎo) 5.學(xué)生展示 教師引導(dǎo)學(xué)生進 行評價 6.射門：一學(xué)生兩臂教師找一名學(xué)生側(cè)平舉，兩腳分開做配合示范，講解球門 方法 往返接力

五、： 1．教師講解游戲1．學(xué)生了解游組織形式： 游戲方法：根據(jù)要找生演示 方法，戲方法 求繞過標(biāo)志進行往提出要求：2．合作 2．參與比賽 返跑接力 按順序進行游創(chuàng) 新 十路縱隊 3．能做到遵守戲，遵守規(guī)則，規(guī)則與紀(jì)律 做到錯肩行進

4．同伴間相互3．擔(dān)任裁判工作 體驗 鼓勵 樂 趣 要求：不能推拉對方，錯5.小聲說評價 4．指導(dǎo)學(xué)生評價 肩行進，有團隊合作的精 神。組織形式： 1．學(xué)生做放松穩(wěn)定

六、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)1．帶領(lǐng)學(xué)生進行 練習(xí)放松活動 情 緒 身心階段 四列橫隊，散開 2．交流自己的 2．引導(dǎo)學(xué)生交流 感受 身心感受，評議總結(jié) 3.領(lǐng)會作業(yè)要放 松 3．布置課后作要求：身心充分放松 求，歸還器材 業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見 場地場地：足球場 器 材 器材：足球每生一個、標(biāo)志盤、標(biāo)志桶若干 教 后 記

第三篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

四、教學(xué)過程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認識基本美術(shù)字體及其特點： 出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認識趣味文字的特點： 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進行評價。

第四篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計

阜陽市潁東區(qū)棗莊中心小學(xué)張小倩

一、學(xué)情分析

變體美術(shù)字廣泛運用于我們的日程生活當(dāng)中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，我們在上課時正好可以利用這一點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點，感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本設(shè)計方法和步驟，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的內(nèi)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解變體美術(shù)字特點，學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的設(shè)計方法和步驟。

過程與方法： 運用講授法、討論法、展示法等方法學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

三、教學(xué)重點

1、了解變體美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的設(shè)計方法與步驟。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

四、教學(xué)難點

1、學(xué)生能否了解變體美術(shù)字的設(shè)計方法與步驟。

2、學(xué)生能否對學(xué)習(xí)的美術(shù)字設(shè)計知識進行靈活運用。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

師出示一張表示“聰”字的圖片，讓生猜是什么字。總結(jié)漢字“聰”的含義，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)漢字的魅力，做一個聰明的孩子。導(dǎo)出課題，板書——趣味文字

（二）、掌握變體美術(shù)字的特點

（1）、出示黑體、宋體、變體美術(shù)字的三張圖片，讓同學(xué)們討論它們的不同和特點。（2）、師與生對黑體、宋體、變體美術(shù)字分別進行特點分析。引導(dǎo)生掌握它們的特點。（3）、通過欣賞變體美術(shù)字的作品，進一步了解變體美術(shù)字“夸張、突出、醒目、美觀”的特點。

（二）、闖關(guān)游戲 第一關(guān)：

辨別黑體、宋體、變體美術(shù)字。

游戲規(guī)則：分成兩大組，每大組答對一題加一顆星，答錯不扣。第二關(guān)：

學(xué)習(xí)“趣味文字”的設(shè)計方法

以“春”字為例，分別向生介紹趣味文字的三種設(shè)計方法：

1、變筆畫：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

2、變字形：改變字的外形，可將字變成長、扁、圓、梯形、菱形等。

3、筆畫、字形一起變：根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，將文字的筆畫、字形都進行變形、加工、裝飾。（板書——“趣味文字”的設(shè)計方法：

1、變筆畫

2、變字形

3、筆畫字形一起變）

第三關(guān)：“趣味文字”的書寫步驟

（1）、生小組討論文字的書寫步驟，師請生把自己的步驟分享給大家。然后課件播放正確的書寫步驟，師與生一起討論步驟與方法。

（2）、生通過欣賞學(xué)生作品鞏固自己的學(xué)到的設(shè)計方法和步驟。（板書書寫步驟：

1、打格子

2、勾骨架

3、勾線、填色

4、裝飾）

（三）、大展身手

設(shè)計1-3個變體美術(shù)字，要求畫面整潔、干凈。（生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)）

（四）、拓展討論

討論“趣味文字”在生活中的運用：生活中哪些地方可以運用到趣味文字呢？你看到過哪一些？

師總結(jié)：生活中趣味文字的運用隨處看見，如手抄報、商店招牌、書刊封面、電影海報、商標(biāo)等等。

（五）、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認識了變體美術(shù)字，掌握了變體美術(shù)字的設(shè)計方法和步驟。并且能夠運用到生活當(dāng)中。希望大家在以后的生活里，多多發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用和美好，做一個熱愛生活的人！

第五篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計

江橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡月

一、學(xué)情分析

變體美術(shù)字廣泛運用于我們的日程生活當(dāng)中，比如電視上，街頭廣告上，商品包裝上都有很多。學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，我們在上課時正好可以利用這一點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點，感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本設(shè)計方法和步驟，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解變體美術(shù)字特點，學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的變化方法和步驟。

過程與方法：運用講授法，討論法，展示法等方法學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

三、教學(xué)重點

1、了解變體美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的設(shè)計方法與步驟。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

四、教學(xué)難點

1、學(xué)生能否了解變體美術(shù)字的設(shè)計方法與步驟。

2、學(xué)生能否對學(xué)習(xí)的美術(shù)字設(shè)計知識進行靈活運用

五、教學(xué)過程

（一）、游戲?qū)? 首先讓我們來做一個“看圖猜字”游戲，看看誰是我們班級的火眼金睛。師分別出示由唐僧，孫悟空，豬悟能，沙悟凈這些字組成的他們的圖像。學(xué)生搶答。問他們喜不喜歡這些字，自己想不想設(shè)計一個呢？導(dǎo)出課題---板書《趣味文字》。

（二）、講授新課

（1）、出示基本美術(shù)字宋體和黑體“立冬”的圖片。小組討論總結(jié)宋體字和黑體字的不同特點。引出什么樣的字是趣味文字。（2）、趣味美術(shù)字也叫變體美術(shù)字，是根 據(jù)文字的含義和內(nèi)容，運用豐富的想象力把文字的筆畫，結(jié)構(gòu)，字形進行變形，加工，裝飾而來的。

（3）、通過欣賞變體美術(shù)字的作品，進一步了解變體美術(shù)字形象，美觀，生動，有趣等特點。引出怎樣才能使文字生動有趣呢?（4）學(xué)習(xí)趣味文字的設(shè)計方法，觀察圖片小組討論師生總結(jié)設(shè)計方法：a 筆畫變化：改變筆畫粗細或形狀使之具有裝飾性b 字形變化：改變字體的外形，如拉長或壓扁。更具造型感。c 結(jié)構(gòu)變化：部分筆畫進行夸大、縮小，移位。力求新穎。d 象形：根據(jù)某些事物的形象來裝飾對應(yīng)的字體。

（5）、繪畫步驟，出示“鮮果”設(shè)計步驟 一、構(gòu)思，確定文字的大小和形狀;步驟二：起稿，用單線寫出字形；步驟三：勾雙線，添加形象完善細節(jié);步驟四：運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和臨近色來強調(diào)趣味文字的美。

（三）、課堂練習(xí)

要求：設(shè)計1-3個趣味文字（例如:自己的名字或者自己喜歡的字）溫馨提示

1、構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿

2、字體變化要形象

3、色彩豐富

（四）、作業(yè)展評

展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，進行班級評價

（五）、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

（六）、課堂拓展

試一試：制作一個立體提示牌