第一篇：研究性學(xué)習(xí)中期交流與指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

研究性學(xué)習(xí)中期交流與指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：通過開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生學(xué)會判斷和識別信息的價值，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；為后期的解題做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計：

一、回顧與整理前期課題研究開展的工作。

1、組建團隊

2、確定課題

3、開題報告

4、課題研究

二、前期收獲大家談（小組討論）

1、每位組長用一句話總結(jié)你們小組開題報告時的成長和收獲？ 設(shè)計目的----（整合集體意見，形成小組共性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、交流、整合信息的能力，增強團隊意識。培養(yǎng)組長的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。）

2、回放我們課題研究過程中經(jīng)歷的美好的、難忘的合作瞬間。（照片為學(xué)生與老師共同積累的材料）

設(shè)計目的----（播放我們共同經(jīng)歷的時刻，加深學(xué)生團隊友誼和力量，從而在欣賞中回憶中獲得下一階段團隊合作的動力和信心，同時教育學(xué)生課題研究過程中走過的每一步都是一筆寶貴的財富。）

三、交流展示，分享提高

1、把你們小組課題研究的過程資料展示出來，說說你們是怎樣搜集材料的？用了哪些方法？

2、研究過程中你們遇到了哪些困難？

3、研究過程中你收獲了什么？

設(shè)計目的------（通過各小組交流，展示課題研究過程中搜集材料的方式，收獲，運用的方法，在回顧交流中讓學(xué)生認(rèn)識到主動探求知識的快樂、團隊合作的成功，在合作中張揚小組個性，發(fā)揮各小組成員積極的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后學(xué)習(xí)的輕松愉悅，加強小組合作探究學(xué)習(xí)的凝聚力，在課題小組共同解決困難和問題的過程中體會研究的艱辛）

四、教師總結(jié)點評 學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲 教學(xué)反思：

一堂課的亮點可以多方面來表現(xiàn)。表現(xiàn)在鮮奇的導(dǎo)入，令人難忘的案例，嚴(yán)密的邏輯，深入淺出的分析，精彩的對話，激烈的討論，愉悅的笑聲、巧妙的板書，流暢的語言等等。看一堂課是否成功，首先看教學(xué)內(nèi)容的確定是否針對學(xué)生的實際需求，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)，本堂課的設(shè)計就是在新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的。從研究的背景、目的意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究價值、研究基礎(chǔ)、研究條件、研究分工、研究的方法和步驟進(jìn)行了交流。提高學(xué)生自主性，活躍課堂氣氛，生生互動，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。中期交流的重要性得到了學(xué)生的認(rèn)可。中期資料的搜集是研究性學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個階段，它是前期開題階段的體現(xiàn)，更是后期結(jié)題階段的準(zhǔn)備。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流方案

“研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流”活動方案

主辦：一中高一物理組

參與者：二中、高級中學(xué)、東方學(xué)校、總場一中、143團中、民族中學(xué)等 時間：5月中旬周四，上午2—3小時

地點：一中明德樓階梯教室

活動程序：1.一中、二中、高級中學(xué)三校分別派出1—3個主題發(fā)言人發(fā)言，內(nèi)容：1.各校的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)概況。2.研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方案、計劃、實施過程、結(jié)題情況。3.教師的指導(dǎo)教學(xué)體會和反思、建議。4.學(xué)生優(yōu)秀課題研究成果展示（實物或PPT）.每校30分鐘匯報時間。

2.參會教師談活動感受和建議（每校一個代表發(fā)言。由活動時間決定。）

3.常務(wù)理事總結(jié)、評價活動效果，布置下一次活動任務(wù)。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)中期匯報

浦師附小研究性學(xué)習(xí)中期匯報

《小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》研究自2003年開始，植根于浦師附小，幾年來，開出了一朵朵碩果之花?！缎W(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》榮獲上海市學(xué)?？蒲谐晒泉?，《小學(xué)生人文教育校本課題實踐與探索》榮獲上海市科研成果三等獎。在整個人文教育實踐過程中我們以課堂、主題活動、探究學(xué)習(xí)三個途徑培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2010年我校的《小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索》被批準(zhǔn)為浦東新區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展項目，一年來我們在原有研究性學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，開拓思路，我們把點放大，將研究性學(xué)習(xí)課題普及到全校，確立了以課程改革為突破口，在原有課外活動小組、活動課、人文教育課程的基礎(chǔ)上，賦予了“研究性學(xué)習(xí)”新的內(nèi)涵，將學(xué)生探究的觸角伸向他們感興趣的各個領(lǐng)域，為學(xué)生發(fā)展個性，學(xué)會選擇，開辟了一個比較廣闊的天地。

一、成立了研究性學(xué)習(xí)課題管理機構(gòu)。

課題獲得批準(zhǔn)后，我們進(jìn)一步完善了課題組組織，由學(xué)校校長作為課題組負(fù)責(zé)人，教科研主任及青年骨干教師作為主要成員，同時吸收各科老師為課題研究人員；

1、建章立制: 領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長、副校長組成主要工作是提出全校工作的總體思路和計劃,協(xié)調(diào)各部門工作,負(fù)責(zé)對學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一的布置和管理.教科室：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體管理、實施,制定各種管理措施，并負(fù)責(zé)科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn).課題組老師：我們的課題組教師來自于各個學(xué)科，負(fù)責(zé)提出本學(xué)科可以承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的課題,并根據(jù)學(xué)生的選題負(fù)責(zé)組織實施,隨時了解課題進(jìn)展情況,提供指導(dǎo)和幫助.學(xué)生課題組長：負(fù)責(zé)本小組研究活動,并能如實記錄本小組的活動情況.【附:學(xué)校研究性學(xué)習(xí)實施管理系統(tǒng)】

2、明確了課題組主要任務(wù)：制定課題研究方案，全面負(fù)責(zé)本課題研究工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評估，形成本研究課題最終成果。并對課題組成員進(jìn)行了細(xì)致的分工。

3、明確課題組職責(zé)：課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開展一次活動，組織教師學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作

二、落實了研究性學(xué)習(xí)活動的各項進(jìn)程

（一）開題階段。

1、課題的產(chǎn)生。

通過教工大會在全體教師中征集研究性學(xué)習(xí)課題，對征集到的92個選題，組織專家組進(jìn)行評審。92個選題有重復(fù)的、包容的、還有的是前期課題研究經(jīng)驗總結(jié)的。課題組老師立足于課題的可行性和廣泛性，最終確立了33個研究課題。這些課題大都是探究當(dāng)今社會和學(xué)習(xí)生活中的實際問題和當(dāng)今社會的熱點問題，有涉及自然方面的，如：地震的危害、低碳生活、香煙的危害等；有涉及社會方面的，如：世博后記、居委會他們做些什么、上海方言、新外灘新發(fā)展等；還有是對自我的認(rèn)識和反思的，如：網(wǎng)絡(luò)對孩子的影響、小學(xué)生零用錢消費情況、壓歲錢的使用等。課題的類型也沒有一定之規(guī)，有的是研究一個問題、一種工藝、深入探討一次活動，也有的是設(shè)計一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項調(diào)查，來源極其廣泛，課題確立后，我們又根據(jù)學(xué)生年齡特點，安排了五年級學(xué)生先行實踐??？

2、召開研究小組會議，舉行開題報告會。

要想使研究有步驟的進(jìn)行，必須擬訂好計劃書，盡量把研究的內(nèi)容、形式、方法、時間等都預(yù)先考慮好、安排好，每次研究要有具體的計劃，做到無計劃則不行動。為此我們舉行了多次（研究小組會議）開題報告會，聽取課題組組長有關(guān)課題方案的匯報、對小組的設(shè)計方案進(jìn)行評審，并就有關(guān)問題提出意見和修改建議。（研究小組會議）開題報告會由課題組領(lǐng)導(dǎo)小組主持，每課題組派一名代表向?qū)＜液腿w課題成員報告，然后進(jìn)行質(zhì)疑和討論；再根據(jù)報告會收集的意見對方案進(jìn)行修改。通過集思廣益，完善每個課題的內(nèi)涵。我們旨在通過思維的碰撞，提升認(rèn)識，通過研究，走向社會。

3、完成開題報告

11個研究小組的組長在討論的基礎(chǔ)上，完成開題報告。開題報告內(nèi)容包括了：（1）課題組簡況：含主題、課題題目、導(dǎo)師、課題組成員、組長、班級。（2）課題的由來：即簡要背景說明。（3）課題內(nèi)涵的界定及目的與意義。（4）開展研究活動擬采用的主要方法，如歷史研究法（文獻(xiàn)法）、內(nèi)容分析法（分析與綜合相結(jié)合的方法）、觀察法、實驗法、調(diào)查法、模擬法等，這是設(shè)計方案時重點要考慮的因素。（5）活動計劃：含①任務(wù)分工，如誰去實地調(diào)查、訪問專家、上網(wǎng)、做實驗、查書面資料、總結(jié)論文、發(fā)倡議書等；②活動步驟：分幾個階段、時間多少、每階段的主要任務(wù)、階段目標(biāo)；③計劃訪問的專家：校內(nèi)幾位、校外幾位；④活動所需的條件：圖書資料、實驗室（設(shè)備）、實驗基地、交通工具、其它如計算機上網(wǎng)等。（6）預(yù)期的成果（論文、調(diào)查報告、制作模型、實驗報告、活動方案等）、表達(dá)形式（文字、圖片、實物、音像資料、多媒體課件等）。

（二）實踐體驗階段

1、獲取信息。

課題組按開題報告中的任務(wù)分工，各展所長，有分有合，協(xié)作互補。途徑主要有二個： 一是親身實踐獲取直接經(jīng)驗。根據(jù)研究的需要開展科學(xué)實驗和社會調(diào)查等活動，如到中國館、博物館參觀訪問，了解后世博效應(yīng)和青銅器的歷史；深入家庭、社區(qū)，穿越時空，了解上海方言的過去和未來；針對當(dāng)今熱點話題展開調(diào)查研究香煙的危害、廢舊電池的處理等。

二是廣泛涉足各方面信息，獲得間接經(jīng)驗。學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集，同時向校內(nèi)教師、家長、校友、單位有關(guān)人士等請教，從而獲取全面、豐富的資料。

三是信息處理、加工，資源共享。學(xué)生將各自收集的資料進(jìn)行匯總，并進(jìn)行歸類整理、分析綜合，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工過程，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，并提煉出共性的東西，進(jìn)而揭示出問題的本質(zhì)和規(guī)律。然后提出論點或假說，再驗證假設(shè)，最后得出科學(xué)結(jié)論。

2、整合資源。

在課題研究活動，以學(xué)生自主探究、合作完成為主，在具體的實施過程中，專業(yè)輔導(dǎo)教師太少，不可能為學(xué)生提供充分的幫助。因而，在設(shè)計實踐活動時，我們就要求學(xué)生學(xué)會利用一切資源，請能為我們的實踐提供材料的其他老師、家長做我們的輔導(dǎo)教師。只有盡可能多的人幫助我們，為我們提供更多的信息和資料，我們的實踐研究才能順利、深入的發(fā)展。如我校身處濰坊街道，與街道保持著良好的合作關(guān)系，《居委會，他們做了些什么？》課題組的實踐活動場所得到落實；世博會在上海召開，《后世博影響》課題組依托這一優(yōu)勢，對世博場館進(jìn)行了多次參觀考察活動，提出了“場館的再利用、城市交通、文明習(xí)慣的養(yǎng)成”等有時代意義的研究內(nèi)容。

教師在課題研究過程中充當(dāng)了課程資源的整合者。通過課題研究活動，教師接觸到更多與課題有關(guān)的信息和資料，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、研究和反思，把其中有價值、教育意義大的當(dāng)作素材性課程資源保留下來，加以綜合整理形成新的課程素材，并在此基礎(chǔ)上把這些素材進(jìn)一步完善，形成校本課程。這樣，我們充分發(fā)揮優(yōu)勢，靠攏校本課程，整合教育資源，多層次、多方面的來開展研究性學(xué)習(xí)活動，取得了突破性的進(jìn)展。

3、開展實踐。

親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，積極進(jìn)取的酸甜苦辣，才能品嘗獲得成功的喜悅。如《上海方言》課題小組，當(dāng)初面臨的最大困難是“如何獲取需要的信息資料”。指導(dǎo)老師就啟發(fā)學(xué)生尋找采集信息、積累資料的途徑，通過頭腦風(fēng)暴，學(xué)生想到了文獻(xiàn)法（借閱檔案、上網(wǎng)查找）、問卷法（上街調(diào)查）和訪談法（座談、采訪）等多種方法。又如《壓歲錢的使用》，在實踐活動中，老師從“研究方法、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容是否與課題研究想匹配”的角度進(jìn)行了理性的指導(dǎo)。通過共同的討論和探索，學(xué)生選擇了“問卷調(diào)查、分年齡組比較”的研究方法，抽樣調(diào)查了低年級組和中高年級組的部分學(xué)生，并歸納了從“消費結(jié)構(gòu)、消費方式和消費評價”三個方面進(jìn)行研究。

在實踐活動中，學(xué)生獲取知識并運用知識解決實際問題，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的積極欲望被充分地激發(fā)。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行實踐活動，獲得實踐結(jié)果。在這一過程中，我們的學(xué)生如實記載活動中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像，制作多種形式的“作品”,同時又學(xué)會從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點。

三、后期計劃。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐和探索，我們已完成了課題研究的信息收集和處理，接下了將進(jìn)入表達(dá)和交流階段。成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。在交流、研討中，學(xué)生也學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。主要是以下兩種形式

1、成果展示。

可以展示介紹作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計圖）以及自己的探究過程、辯論為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、放錄相、開討論會、演講、調(diào)查報告的展示為主；社會參與社區(qū)服務(wù)主題的展示，可以讓學(xué)生展示資料集，寫體驗日記、文藝演出、寫建議書、開交流會、辦報、現(xiàn)場制作（校園美好）為主；主題探究的展示可以有實驗展示，寫調(diào)查報告，小論壇等形式。

（2）成果匯編。

每個課題都有一個課題檔案，匯集了課題研究的全部材料。優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果將由教研室匯編成冊，以方便成果的進(jìn)一步交流和推廣。

四、課題階段性研究亟待解決的問題 在本次研究性學(xué)習(xí)的活動中，學(xué)生在主題制定，素材收集，走訪調(diào)查，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用的實踐中，增強了綜合素質(zhì)水平，在這個階段中，學(xué)生們也體驗到了團結(jié)互助，分工合作的快樂。但也出現(xiàn)了一些值得繼續(xù)研究的問題：

1、模式的建構(gòu)。

實施“研究性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，其中之一就是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)會合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會生活中樂于合作、善于合作的團隊精神”，但對這種“非正式群體”的形成、運作機制等，尚有許多需要探討完善之處。除此之外，還可以吸收創(chuàng)新哪些成功的模式？如何處理好共性與個性的關(guān)系？我們將在下一年研究這一問題

2、興奮點的發(fā)掘。

本課題研究時間跨度較長，如何保證參研人員始終注意力集中？如何推進(jìn)本課題研究的深入？都需要不斷注入興奮點！興奮點又在哪兒呢？

3、安全的保障。

由于本次課題研究所觸及的領(lǐng)域廣泛，參與的學(xué)生眾多，社會實踐場所廣，學(xué)生的安全始終是我們所牽掛和擔(dān)憂的。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)中期報告標(biāo)題

研究性學(xué)習(xí)中期報告

組制作：研究性學(xué)習(xí)電競

小組成員：韓奕，李繼繁，劉雪鷹，陳天宇，閆世奇

（組員名無先后順序，按姓氏先后排列）

第五篇：研究性學(xué)習(xí)中期報告 2

研究性學(xué)習(xí)中期報告體例（參考）

研究性學(xué)習(xí)中期報告是對課題的一個中期總結(jié)和評價，是對課題開展工作的總結(jié)與反思，它起到了一個承上啟下的作用，既可以為研究性學(xué)習(xí)課題或規(guī)劃的開展指明方向，也可以對課題或規(guī)劃的正確實施提出建設(shè)性的意見或建議。通過中期報告，可以檢查了解課題研究前一階段的完成情況，課題組成員可以在開放中互相交流經(jīng)驗，取長補短，提高自身研究性學(xué)習(xí)的能力。因此，撰寫研究性學(xué)習(xí)中期報告是研究性學(xué)習(xí)活動中一項很重要的工作。

中期報告的主要內(nèi)容包括課題研究開始以后取得的階段性成果、對研究課題的新認(rèn)識、研究思路和研究方法的調(diào)整，以及研究過程中遇到的困難和解決方案，課題后期的研究計劃等。

研究性學(xué)習(xí)中期報告要著重寫好以下幾個方面的內(nèi)容：

第一、課題研究的基本情況。

簡單寫出選擇這個課題的原因，對課題重要概念的界定，本課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，課題研究的任務(wù)，課題研究預(yù)期成果，課題組成員和指導(dǎo)教師的基本情況，課題組成員的分工等。以調(diào)查法為例，報告要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等等。

第二、課題研究取得的階段性成果。

闡述研究成果時，應(yīng)對照課題研究方案中的任務(wù)列表，逐條檢查落實，列出完成的情況，寫清取得的成果，比如查閱的資料目錄；課題組開展研究、討論、調(diào)查、考察、訪談、實驗等活動的情況；調(diào)查的基本數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)的分析；獲得的經(jīng)驗、體驗、收獲等等。只要我們進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動，不管收獲大小，我們都可以寫進(jìn)去。同時對課題組中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)可以提出表揚。

第三、課題研究存在的困難和問題及其原因。

對于研究中存在的困難和問題，要深入分析原因，這部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。對存在的困難或問題，我們要按從重要到次要的順序列舉并進(jìn)行實事求是的分析。分析原因既要考慮客觀因素，更要從主觀上分析，要勇于剖析自己，勇于進(jìn)行自我批評，切忌遇到問題相互推諉。

第四、課題研究下一步的計劃。

這部分是中期報告的重點，對研究最具說服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟，指出以后研究的重點、需要進(jìn)一步解決的問題、預(yù)期取得的成果、可能遇到的困難等。

這部分寫作既要參照工作計劃中既定的下一階段將進(jìn)行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至下階段去完成。如果研究工作計劃有變動，應(yīng)寫明變動原因并作出新的安排。

課題成員、指導(dǎo)教師、成員分工如果發(fā)生變動，我們也要在報告中如實反映。對于最初的研究計劃中沒有變動的項目，我們可以重復(fù)記述下來，以備撰寫結(jié)題報告時參考。

下面介紹幾種課題類型的中期報告寫作要點：

1.科學(xué)實驗類。須撰寫實驗報告。說明實驗?zāi)康?，實驗材料，實驗過程，實驗得到的數(shù)據(jù)的處理，得出的結(jié)論。

2.社會調(diào)查研究類。社會調(diào)查報告應(yīng)該包含：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本情況、調(diào)查的內(nèi)容等必要信息與說明，并對調(diào)查表進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果提出自己的看法。

3.設(shè)計類。設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異，但設(shè)計類的研究報告一般包括以下內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想及成果描述等。一個很小的創(chuàng)意，只要是來自于你的想法，都會被認(rèn)為是一個好的設(shè)計研究。