第一篇：五年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

五年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 第一課、蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）學(xué)生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

第二篇：《醉翁亭記》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《醉翁亭記》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目的]

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文章，感受優(yōu)美的語言，力求背誦文章。品析解讀文章，理解其主突旨，提高語文水平。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料學(xué)習(xí)語文的方法和能力，以及分析文章，積累語言，再現(xiàn)美文意境的方法和能力，從而發(fā)揮創(chuàng)造想像，激發(fā)思維創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得并學(xué)會在受到挫折不幸時，應(yīng)持積極樂觀的人生態(tài)度，具有曠達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言。

[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]

1、從書刊、網(wǎng)站中查閱有關(guān)歐陽修，有關(guān)《醉翁亭記》的資料。

2、正確理解文中的難詞、難句、了解文意。

3、熟讀《醉翁亭記》 [學(xué)習(xí)重難點] 欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境、感受歐陽修“山水之樂”表達(dá)出的曠達(dá)情懷，積極的“與民同樂”的思想。

[學(xué)習(xí)方法]：誦讀、賞析、探究 [學(xué)習(xí)用具]：多媒體課件 [學(xué)習(xí)過程]

一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

[課件一] 亭名由來：作亭者——命名者——命名之意。

[課件二 風(fēng)景畫：朝暮之景——四時之景——總括、點出“樂”字。（說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在同學(xué)們自由欣賞的基礎(chǔ)引出話題）。

導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們剛才自由欣賞的課件就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》。

二、誦讀文章、整體感知

1、利用多媒體課件，配樂范讀文章，學(xué)生輕聲跟讀。

2、學(xué)生觀聽課件

歐陽修早年曾協(xié)助范仲俺革新政治，觸動了保守派大官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時所寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂。他雖被貶滴，卻不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號“醉翁”，文中我次提到“醉”字，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。他的志趣，不只是在山水之間，更是在一州人民，他是因百姓的生活安樂而樂。他始終是清醒而自豪的。

3、自由朗讀，充分調(diào)動想像，并找出文中敘事，寫景、抒情的句子（大部分學(xué)生找得準(zhǔn)確）。

（師指導(dǎo)朗讀：a、本文共用21個“也”字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況。（1）陳述（用于描述景物）。（2）肯定（用于介紹人名）。（3）感嘆（用于其抒胸臆）。b、本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。c、朗讀時，還要注意駢散結(jié)合的特點。注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低）

4、推薦朗讀，自由評談，進(jìn)一步感受文章的美。

5、閉眼、教師以聲情并茂的朗讀引導(dǎo)想像。

（說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在提高學(xué)生的朗讀水平，從而感受文章的美，培養(yǎng)想像力。）

三、賞析文章，滲透美育。以下問題分組討論，見仁見智

1、全文敘事寫景流露出作者怎樣的情感？

（師提示）作者描寫景物往往帶著自己的情感，景中自有作者的情感。學(xué)生a說：寫亭子四周的景色，以“樂亦無窮”表現(xiàn)出喜愛山水的感情。學(xué)生b說：文中寫道作者與人們游樂的圖景，表現(xiàn)出人們生活安定、富足、愉快。

學(xué)生c搶著補充：還表現(xiàn)了滁州政治清明。師極力評點、肯定、表揚。

2、文章的主要線索是什么？

（師提示）本文是什么貫穿全文始終的，便是文章的主要線索。學(xué)生（d）說：是醉翁。（有的學(xué)生表示不同意）

學(xué)生e反駁道：文章有些內(nèi)容不能用“醉翁”來貫穿，所以我認(rèn)為應(yīng)是“醉”字，因為文中寫景的部分很多，多次提到“醉”字，（有少數(shù)同學(xué)不同意）。

學(xué)生f又說道：因為這個亭叫“醉翁亭”，自然要寫出它的由來，這是必要的烘托，大家看文中有“山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者。”這其實暗寓著一個“樂”字，還有“醉翁亭之意不酒，在乎山水之間，山水之樂，得之心而寓之酒也?！比牡闹骶€“樂”已很明白了。

學(xué)生g說：我完全同意上面這位同學(xué)的意見，還補充一點，文中描寫山中朝暮和四時之景，也點出“樂亦無窮”，寫“滁人游”、“太守宴”、“眾賓歡”時都突出一個“樂”字，所以說“醉”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“樂”（全班同學(xué)投以贊許的目光）。

3、本文的主是旨什么？

（師提示）文以載道，本文通過寫景、敘事、表達(dá)出作者什么意圖。

學(xué)生h說：“醉翁”治政清明，人們生活安定、富足，所以滁人都興高彩烈出游，他們很快樂。

學(xué)生j說：太守與賓客出游，酒和菜取材于當(dāng)?shù)?，極其簡便，宴會上無絲竹管弦，只是行酒令，投壺、下棋，是太守的樂。

師情不自禁地說：真是“太守與民同樂” [同學(xué)們笑而贊同]（說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分發(fā)揚民主，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷激發(fā)學(xué)生思維活力，使學(xué)習(xí)過程更加熱烈、豐富、深入。）

四、拓展深化，健全個性

（師提示）歐陽修在受到挫折不幸時，卻不消沉，保持了一種積極的人生態(tài)度，像大家熟悉的孫中山領(lǐng)導(dǎo)同盟會發(fā)動反清武裝斗爭，舉行多次起義都失敗了，但他不氣餒，發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，為中國的進(jìn)步打開了閘門。那你們在受到挫折不幸時，是怎樣對待的呢？

1、學(xué)生思考討論。

2、學(xué)生暢所欲言，各抒已見。

學(xué)生k說：我在一次考試成績不及格時，后來看到了華羅庚不畏挫折的事跡給了我勇氣，我現(xiàn)在一直在努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生l說：這次放假回家，爸爸媽媽吵架，對我不理解，現(xiàn)在我還很消沉，今天上了這課，真是雪中送炭。

師道：人生免不了要經(jīng)歷挫折，希望大家今后要勇敢地面對挫折，那么你定會走向成功的。

（說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在培養(yǎng)語言表達(dá)能力，健全個性。）

五、背誦文章，積累語言

1、師指導(dǎo)背誦；（從內(nèi)容上記憶）出示課件一至課件五，幫助學(xué)生記憶。

2、學(xué)生自由背誦（大部分同學(xué)能背誦）。

（說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在積累語言，加強(qiáng)文化積淀。）[學(xué)習(xí)反思] 新的語文教學(xué)方式給語文教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)生求異思維提供了良好的土壤、充足的水分、空氣和陽光。上課時把共性問題交給學(xué)生討論，教師不要輕意作是非判斷。當(dāng)學(xué)生思維馳騁起來的時候，必然會引起鏈?zhǔn)椒从?，這時，蘊藏在學(xué)生心底的熱情、智慧，感情偕同無畏進(jìn)取的求實精神源源不斷地誦現(xiàn)出來，開創(chuàng)出語文學(xué)習(xí)的光彩和新局面

第三篇：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、理解研究性學(xué)習(xí)活動的含義；

2、了解研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程；

能力目標(biāo)：提高接受新事物的能力；提高自主學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課活動的興趣； 教學(xué)重點：

1、研究性學(xué)習(xí)活動的特點

2、研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程；

教學(xué)難點：研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程；學(xué)生興趣的激發(fā) 教學(xué)方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)過程：

一、為什么要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動課程

首先，我們來了解這么一個情況（有關(guān)中國選手參加國際化學(xué)奧林匹克競賽的獲獎情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科，我國已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎牌。

然后我們再來看一下華人獲得諾貝爾科學(xué)獎的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學(xué)獎的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國，在國外獲獎。

思考：為什么我們的中學(xué)生可以獲得奧林匹克獎牌，但中國人獲得諾貝爾科學(xué)獎的就了無幾人呢？

問題出在哪里？如果說我國的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎牌；如果說我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎。什么原因？（中國的教育存在不足）

美國人一共獲得了140枚諾貝爾獎牌，他們的教育如何呢？讓我們來看一下中美學(xué)生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識對比，我國學(xué)生超過美國學(xué)生。(2)刻苦學(xué)習(xí)對比，我國學(xué)生與美國學(xué)生差不多。

(3)團(tuán)隊精神對比，我國學(xué)生不如美國學(xué)生。

(4)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學(xué)生大都比我國學(xué)生強(qiáng)。(5)動手能力對比，美國學(xué)生強(qiáng)。

諾貝爾獲獎?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國的許多大學(xué)，中國學(xué)生都是最優(yōu)秀的。他們學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但動手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國學(xué)生要強(qiáng)很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見中國學(xué)生缺少的就是創(chuàng)新精神和動手能力，那么美國學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力是怎么培養(yǎng)出來的呢？

美式教育讓學(xué)生做課題，通過探究性學(xué)習(xí)，對某個主題做較深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，思考要解決的問題。然后做實驗，寫論文，應(yīng)對質(zhì)疑和答辯。每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學(xué)習(xí)和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學(xué)生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國的昨天和今天》《美國的籃球運動》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學(xué)們你做過這樣的課題嗎？

意識到我國教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

這就是為什么我們要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的原因。

二、什么是研究性學(xué)習(xí)活動 那么什么是研究性學(xué)習(xí)活動呢？

研究性學(xué)習(xí)活動的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

舉個例子：同學(xué)們，你吃過煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。

要求：達(dá)到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤爽滑，口味鮮美。

過程（你需要考慮哪些問題？）：

大家剛才所討論的正是美國的一個二年級的小學(xué)生所探討的問題，是不是研究性學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然是。但是，這是一個二年級小學(xué)生探討的問題，讓我們高中生來做，課題就有點小了，所以我們要選擇一些適合高中生來研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實驗

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計

4、小學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計

三、如何開展研究性學(xué)習(xí)活動

看完之后大家是不是有點心動？心動不如行動，我們又該如何開展研究性學(xué)習(xí)呢？ 仔細(xì)閱讀學(xué)案上的案例，通過這個案例，各小組討論一下，學(xué)生在這個過程中都做了哪些工作？（學(xué)生回答，老師補充）

（1）研究性學(xué)習(xí)的過程：

（2）、研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)行學(xué)科教學(xué)相比有什么特點？

開放性：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時空

探究性：主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實踐性：在實踐中得到親身的體驗和感受。

四、體驗研究性學(xué)習(xí)的基本過程

1、準(zhǔn)備階段：

準(zhǔn)備階段是從問題開始的，問題提出來源于對生活和社會的觀察與思考。

2、實施階段：

第一步：將問題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）： 第三步：實施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫報告、匯報過程與結(jié)果、評價 展示報告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計劃，以小組為單位上交。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思

研究課題名稱：

中國詩詞中“月”與“情”的關(guān)系研究

所教科目：語文 設(shè)計者姓名：吳邦燕 參與年級：高二年級 所在學(xué)校：德臥中學(xué)高中部

2016年9月28日

第五篇：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動

授課班級： 高

一、12班 授課時間：2008-12-5 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、理解研究性學(xué)習(xí)活動的含義；

2、了解研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程；

能力目標(biāo)：提高接受新事物的能力；提高自主學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課活動的興趣； 教學(xué)重點：

1、研究性學(xué)習(xí)活動的特點

2、研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程； 教學(xué)難點：研究性學(xué)習(xí)活動的基本過程；學(xué)生興趣的激發(fā) 教學(xué)方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)過程：

一、為什么要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動課程

首先，我們來了解這么一個情況（有關(guān)中國選手參加國際化學(xué)奧林匹克競賽的獲獎情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科，我國已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎牌。

然后我們再來看一下華人獲得諾貝爾科學(xué)獎的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學(xué)獎的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國，在國外獲獎。

思考：為什么我們的中學(xué)生可以獲得奧林匹克獎牌，但中國人獲得諾貝爾科學(xué)獎的就了無幾人呢？

問題出在哪里？如果說我國的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎牌；如果說我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎。什么原因？（中國的教育存在不足）

美國人一共獲得了140枚諾貝爾獎牌，他們的教育如何呢？讓我們來看一下中美學(xué)生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識對比，我國學(xué)生超過美國學(xué)生。(2)刻苦學(xué)習(xí)對比，我國學(xué)生與美國學(xué)生差不多。

(3)團(tuán)隊精神對比，我國學(xué)生不如美國學(xué)生。

(4)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學(xué)生大都比我國學(xué)生強(qiáng)。(5)動手能力對比，美國學(xué)生強(qiáng)。

諾貝爾獲獎?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國的許多大學(xué)，中國學(xué)生都是最優(yōu)秀的。他們學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但動手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國學(xué)生要強(qiáng)很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見中國學(xué)生缺少的就是創(chuàng)新精神和動手能力，那么美國學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力是怎么培養(yǎng)出來的呢？

美式教育讓學(xué)生做課題，通過探究性學(xué)習(xí)，對某個主題做較深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，思考要解決的問題。然后做實驗，寫論文，應(yīng)對質(zhì)疑和答辯。每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學(xué)習(xí)和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學(xué)生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國的昨天和今天》《美國的籃球運動》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學(xué)們你做過這樣的課題嗎？

意識到我國教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

這就是為什么我們要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的原因。

二、什么是研究性學(xué)習(xí)活動 那么什么是研究性學(xué)習(xí)活動呢？

研究性學(xué)習(xí)活動的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

舉個例子：同學(xué)們，你吃過煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。要求：達(dá)到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤爽滑，口味鮮美。

過程（你需要考慮哪些問題？）：

大家剛才所討論的正是美國的一個二年級的小學(xué)生所探討的問題，是不是研究性學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然是。但是，這是一個二年級小學(xué)生探討的問題，讓我們高中生來做，課題就有點小了，所以我們要選擇一些適合高中生來研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實驗

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計

4、中學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計

下面是我們膠州一中的一些同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，這也是研究性學(xué)習(xí)的成果（大屏幕展示科技發(fā)明創(chuàng)造）：

三、如何開展研究性學(xué)習(xí)活動

看完之后大家是不是有點心動？心動不如行動，我們又該如何開展研究性學(xué)習(xí)呢？ 仔細(xì)閱讀學(xué)案上的案例，通過這個案例，各小組討論一下，學(xué)生在這個過程中都做了哪些工作？（學(xué)生回答，老師補充）

（1）研究性學(xué)習(xí)的過程：

（2）、研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)行學(xué)科教學(xué)相比有什么特點？

開放性：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時空

探究性：主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實踐性：在實踐中得到親身的體驗和感受。

四、體驗研究性學(xué)習(xí)的基本過程

1、準(zhǔn)備階段：

準(zhǔn)備階段是從問題開始的，問題提出來源于對生活和社會的觀察與思考。

閱讀材料：早戀的困惑

任務(wù)：對于早戀的問題你的觀點是什么？請?zhí)岢瞿愕膯栴}。

2、實施階段：

第一步：將問題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）：

第三步：實施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫報告、匯報過程與結(jié)果、評價 展示報告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計劃，以小組為單位上交。