第一篇：[初二政史地]透視追星教學設計

《透視“追星”》教學設計

岳池中學

肖帆

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解偶像崇拜的心理原因和行為利弊；能夠?qū)ψ沸乾F(xiàn)象進行理智分析，正確認識所崇拜的偶像，提高獨立思考、明辨是非的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀：

正確認識對偶像崇拜的現(xiàn)象，培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜的態(tài)度，提高獨立思考、明辨是非和自我控制的能力，抵制誘惑，杜絕不良嗜好。

二、過程與方法：

自主互助學習：通過討論、辯論、交流與分享實現(xiàn)師生互動、生生互動，學生人人參與的學習熱潮。引導學生反思，懂得每個人心中的偶像會隨著年齡的改變而改變，也會隨著時間的消逝而消失。自己要明白為何而崇拜，偶像的價值在哪里，自己的價值又在哪里。

三、教學重難點：

1、重點：“追星”的利弊

2、難點：追星的原因。

四、教學過程：

1、導入新課：師：剛才那首歌是什么？生:《崇拜你》。師：崇拜你的我只為你而活，崇拜你我生命精彩很多。每個人心中都有崇拜的對象，你為什么追他呢？追星對我們有什么影響呢？今天我們就一起來探討《透視追星》。

2、講授新課：

當今社會，“群星璀璨”，“星光燦爛”，你喜歡他們嗎?你對他們了解嗎？

環(huán)節(jié)一：群星璀璨猜猜看

課件展示一些圖片或視頻，學生猜猜他們是誰。環(huán)節(jié)二：采訪調(diào)查

（過渡）你喜歡這些明星嗎？你喜歡他的哪些方面？除了他們你還欣賞誰？為什么崇拜他或她，你最欣賞他或她的哪一方面？下面我們來一次現(xiàn)場采訪。（小記者甲采訪，小記者乙在黑板上記錄）

（總結(jié)）剛才同學們都發(fā)表了自己的看法：有的人喜歡明星表面耀眼的光彩，比如從外表、長相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面，如性格，氣質(zhì)、品質(zhì)等。（由此我們可以歸納為：）追星問題產(chǎn)生的原因（板書）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時尚、追求浪漫

（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托（課件展示）

從這里我們可以看出：“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象。不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對同一個明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。（課件展示）有人從表有人從里。

（希望、精神寄托、感情需要、情感共鳴、追求時尚、追求浪漫、尋求刺激（心隨星動）（過渡）通過剛才的了解知道不同的同學所追的“星”不同，“追星”的原因也不同?！白沸恰睂ξ覀儠惺裁从绊?？我們將通過唇槍舌劍這一環(huán)節(jié)，請同學們發(fā)表自己的看法。

環(huán)節(jié)三：唇槍舌劍：正方：“追星”有利 ；反方： “追星”有弊

要求: 第一回合：雙方陳詞，正反雙方各有一名代表簡要陳述自己的觀點和主張（時間2分鐘）。

第二回合：短兵相接，雙方自由辯論，找出對方弱點予以反擊。

第三回合：夸大戰(zhàn)果，雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果以加強自己的觀點。（課件展示）從剛才的辯論中我們知道“追星”本身沒有好壞之分，但怎樣“追星”、對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。接下來老師給同學展示兩個資料，看看他們是如何追星的？你又有什么感想？

材料一：在2004年的雅典奧運會上，吉諾比利成為阿根廷籃球隊戰(zhàn)勝美國隊奪取冠軍的最大功臣。憑借精湛的球技他現(xiàn)已入選NBA全明星隊。在吉諾比利的少年時代，他的墻頭永遠都貼著兩個人的海報，一張是飛人喬丹，另外一張則屬于球王馬拉多納。而現(xiàn)在他被譽為“籃球場上的馬拉多納”。而馬拉多納則說他已經(jīng)成了吉諾比利的粉絲。(向自己的偶像學習，樹立遠大的理想,找到通向成功的道路)材料二：1994年，一個十六的蘭州姑娘楊麗娟，突然夢到一幅劉德華照片，誰料這樣一個夢卻一下改變了這個花季少女的命運，原本學習成績不錯的她放棄了學業(yè)（初中畢業(yè)），她迷戀劉德華已經(jīng)完全失去了理智，不上學、不工作、不交朋友。

2003年，為了圓女兒的追星夢，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負債累累。為了滿足女兒尋找劉德華的心愿，連家里的房子都已賣掉，一家人搬到了每月花400元租來的房子中。

2007年3月26日凌晨，楊麗娟的父親被迫與妻女于尖沙咀一間通宵營業(yè)的快餐店內(nèi)棲身，期間楊父乘妻女入睡后，留下兩頁的遺書，繼而前往附近的海旁跳海自殺。

楊麗娟的追星歷程后續(xù)：

2009年楊麗娟聽到和看到劉德華結(jié)婚的消息后,連聲嘆息：“現(xiàn)在想起來，我真的很后悔，很后悔！作為歌迷，我為劉德華付出的代價實在是太大了。特別是父親去世后，我真的感覺到自己這樣喜歡劉德華很不值得?！?/p>

楊麗娟表示,現(xiàn)在想見劉德華，目的只有一個：讓劉德華公開向我在香港跳海去世的父 親道歉！向我這樣曾經(jīng)最忠誠的粉絲道歉！向我的母親道歉！但我知道，劉德華永遠都不會這樣做，他會永遠欠我一個道歉?！保ㄕn件展示）[（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我,（2）浪費金錢，造成家庭負擔,（3）妨礙學習，影響生活] 由此我們我們可以得出：追星的利與弊（板書）

1、利：（1）樹立遠大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學習，有動力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費金錢，造成家庭負擔（3）妨礙學習，影響生活（課件展示）

環(huán)節(jié)四：如何追星

學生看視頻《偶像與自我》，發(fā)表感想。最后老師總結(jié)。

3、課堂小結(jié)：

今天我們學習“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我們班每一位同學都能夠理智對待“追星”，在“追星”中成長，在成長中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首詩歌《我是明星》送給大家。

板書設計：

一、“追星”溯源（追星問題產(chǎn)生的原因）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時尚、追求浪漫（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利與弊

1、利：（1）樹立遠大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學習，有動力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費金錢，造成家庭負擔（3）妨礙學習，影響生活

第二篇：透視追星教學設計

透視追星教學設計

八于中學

楊月

一、教學目標

1、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。

二、教學重點、難點

1、教學重點：“追星”的利與比弊

2、教學難點： 偶像崇拜的原因

三、教學方法

本課內(nèi)容的教學，主要采取問卷調(diào)查法、活動探究法、討論法等教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。

四、教學手段

多媒體教學

五、教學過程 1.新課導入

師：同學們，今天非常高興我們能一起合作這堂課，我聽說我們班上有位同學歌唱的比較好，是哪位同學??？要不要請她來給我們唱幾句？（鼓掌）同學們知不知道這首歌的原唱是誰?。磕俏疫@里有幾張圖片想請同學們看一下（播放幻燈片），同學們你覺得這幾張圖片上都反映了一種什么現(xiàn)象？

學生：?

師：在現(xiàn)如今這個“星光燦爛“的時代，”追星“已經(jīng)成為非常流行的現(xiàn)象，好多人都以知星為榮，以不知星為恥，那到底誰是誰非？今天我們就一起來”透視追星“。

2.活動1——我猜我猜我猜猜猜 師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。

學生：?

師：剛剛同學們說的好像都是影視歌星，那是不是只有影視歌星才算的上“星”？ 學生：?

師：所謂的“星”不一定是娛樂明星，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星。那你們知不知道其它行業(yè)的明星呢？如：體育明星、航天明星。

學生：?

師：我們說了這么多的星，那你有追星嗎？ 3.活動二——“我為星迷”

1)用幾個詞概括一下你心中的“星”并說明你喜歡他的原因。學生：?

師：同學們追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的東西，那我們有沒有想過他們?yōu)槭裁锤璩倪@么好，舞跳得這么棒，為什么能從普通人成為家喻戶曉的大明星？僅僅因為他們運氣好嗎？

學生：?

師：俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”每個明星都有自己的奮斗史，成功的歷程也都是非常艱辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我們追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我們應該追的是他們那種不畏挫折、積極向上的精神。

2)你為什么要追星？

引導學生得出追星的原因：向往成功；追求時髦浪漫；感情需要、情感共鳴；崇拜心理、從眾心理。

4.師：老師這里還有幾張圖片，請同學們看看你認不認識？

（簡單向?qū)W生做介紹）馬化騰、李彥宏他們在創(chuàng)業(yè)初期也是遇到了非常多的問題和困難，而面對這些困難他們有沒有輕易放棄？他們對自己的理想非常執(zhí)著，目標非常明確，所以才取得了今天的成就。

5.師：有這樣幾位同學和你們一樣也追星，那我們就一起來看看她們是怎樣對待追星的？（播放視頻）

師：看完了這樣兩個小視頻，你們內(nèi)心有什么想法？他們同樣是追星，但受的影響一樣嗎？

（楊麗娟太過瘋狂，嚴重影響了正常生活和學業(yè)，最終導致家破人亡；其它兩個小主人公因為追星在了解明星成功前的奮斗經(jīng)歷后，把他們所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力，使自己有了很大進步）那到底中學生追星是利大？還是弊大呢？那現(xiàn)在我們就以這個為主題進行一場小小辯論會： 活動三：辯一辯——追星利大于弊？還是弊大于利？

師：給同學們一點時間準備一下相關(guān)的資料，并記錄在紙上。（3分鐘）

1)辯論正式開始，首先請正反雙方發(fā)表各自觀點：正方? 反方? 2)下面正反雙方開始自由辯論：? 3)辯論結(jié)束，請雙方同學做總結(jié)陳詞：?

師：正反雙方是唇槍舌戰(zhàn),不分上下。追星本身是沒有好壞之分的，但關(guān)鍵在于把握好追星的度，“擇其善者而從之”選擇品德好，有益于我們身心發(fā)展的人作為我們學習的榜樣。而且“星”不一定就是娛樂明星，成功人士，在自己的崗位上出色出眾的人也是行業(yè)明星?！白贰辈灰欢ㄊ侵该つ砍绨萃庠诘南嗝玻梢允菍Σ拍艿男蕾p，對他為成功付出的努力的崇拜。同學們，相信經(jīng)過你的努力，終有一天你也將成為別人心中所崇拜的那顆“星”！

第三篇：透視追星教學設計

《透視“追星”》教學設計

共樂中學

李曉玲

一、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生走出“追星”誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀

2、能力目標：引導學生正確認識追星現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力

3、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常的現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道追星的利與弊

二、教學重難點：

1、重點：“追星”的利弊

2、難點：追星的原因。

三、教學方法

1、案例分析法

2、課堂討論法

四、課前準備：多媒體課件

五、教學過程

1、課堂導入

教師：在這個 “群星璀璨”，“星光燦爛”的時代，同學們都有自己

喜歡的明星或崇拜的偶像，我們?yōu)槭裁磿矚g和崇拜他們呢？今天就讓我一起來透視“追星”！

一、追星的原因（板書）活動

一、認一認

出示演員明星成龍、歌星組合至上勵合、楊利偉、體育明星劉翔和姚明圖片。

呈現(xiàn)以下問題：

1、這些人是誰？

2、談談喜歡和崇拜他們的原因？

教師一一呈現(xiàn)圖片，請同學談談為什么喜歡他。

學生：我喜歡成龍，因為他英俊瀟灑，有真功夫，拍武打片、槍戰(zhàn)等危險動作也不用替身，看他演戲特別真實。另外，他是個好心人、慈善家。

教師：說的非常好，我也這樣認為，這說明同學們不僅喜歡他的外表，更喜歡他的技藝，還有他樂于助人、英勇善戰(zhàn)的品質(zhì)等。學生：我喜歡至上勵合，他們不僅年輕時尚，而且唱的歌好聽，能反映我們的心聲，我們有共同語言，他們能帶給我們快樂。教師：好，我們中學生追求時尚，尋求刺激，恰巧這些年輕的明星唱出了我們的心聲，引起情感共鳴，讓我們找到了精神寄托，也

為我們平淡的學習生活添加了一把鹽。

學生：我崇拜楊利偉，他為祖國和人類做出了貢獻，將來我也想成為這樣的人。

教師：同學們，我們身邊有很多人，他們或許不時尚，但他們那種勤學苦練、上下求索的精神更值得我們學習。

學生：我喜歡劉翔，因為他獲得了奧運田徑金牌，被稱為“中國飛人”。

活動二：說一說

出示問題：（1）你有自己喜歡的明星嗎？

（2）你為何會喜歡他？

學生思考回答得出結(jié)論的：追星已成為一種時尚，是一種比較普遍的現(xiàn)象

（總結(jié)）剛才同學們都發(fā)表了自己的看法：有的人喜歡明星表面耀眼的光彩，比如從外表、長相方面。而有的人則喜歡明星的內(nèi)在方面，如性格，氣質(zhì)、品質(zhì)等。（由此我們可以歸納為：）追星問題產(chǎn)生的原因（板書）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時尚、追求浪漫

（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托（課件展示）

教師：請同學們一起朗讀。

不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比較普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的合理性。（課件展示）不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜歡和崇拜的原因各不相同;對同一個明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同，在喜歡偶像外表時，應該注重其品質(zhì)。

學生閱讀教材67頁內(nèi)容，思考回答：兩個同學喜歡喬丹的理由有何不同？你更認同誰的理由？為什么？

教師：追星類型概括為兩種類型，前一種崇拜是表層性欣賞，注重偶像形象特征，后一種實質(zhì)性欣賞，重點是偶像的人格特征。中學生最初的偶像崇拜，往往是表層性欣賞，并強調(diào)：表層性欣賞只能給人們帶來感官享受，是暫時的；而實質(zhì)性欣賞才會推動個人把偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力，對個人的成長有利。（課件展示）

總結(jié)：選擇誰作為我們心目中的明星（偶像），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì)，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也

折射出我們的精神世界，對我們的成長至關(guān)重要。

教師：（過渡）在當今社會，“追星”已成為一種時尚。有人為了他們，可以花高價看他們的演唱會。有人為了他們，甚至可以去改變自己的性格。看到他們時尖叫，甚至是熱淚盈眶。部分家長為了阻止孩子“追星”，傷透腦筋，而年輕人卻以“追星”為“時尚”。那么崇拜明星對我們青少年講到底是有利還是有弊呢？

二、追星“利”與“弊”（板書）

接下來老師給同學們展示兩個資料，看看他們是如何追星的？你又有什么感想？

出示材料一：我是中學生明明，崇拜的偶像是愛迪生。有關(guān)于愛迪生事跡的書我看了很多，非常崇拜他永不言敗，堅持不懈的精神。每當我遇到困難時，總會想起他說的話：堅強者能在命運的風暴中奮斗。就能獲得動力，激勵我成長。

學生思考回答：（1）“追星”給明明帶來了什么影響？ 學生甲回答：理性、正確追星，可以成為我們學習的動力。乙：可以找到成功的道路。

教師：告訴我們，榜樣的力量是無窮的，只要我們能夠?qū)W習明星的優(yōu)點，就能將之轉(zhuǎn)化為成長的動力，恰當?shù)淖沸菍ξ覀兊某砷L有利。教師歸納（多媒體展示）：由此我們得出追星的利：

（1）樹立遠大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學習，有動力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

如果我們對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，又會給我們帶來什么影響呢？

出示材料二：楊麗娟追星事件

故事大概：瘋狂追星女星楊麗娟自1994年迷戀劉德華后，父母為達成女兒的心愿傾家蕩產(chǎn)。為了給女兒籌募旅費，甚至想到賣腎。最終，楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于偶像留影紀念。2008年3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

學生思考回答：（1）她的追星行為對她個人以及家庭造成了怎樣的影響呢？（2）你如何看待楊麗娟的追星行為？

學生回答：盲目追星，過度迷戀，會喪失自我，嚴重影響我們的學習和生活。

教師歸納（多媒體展示）：追星的弊：（板書）（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）妨礙學習，影響生活（課件展示）

三、怎樣追星

教師：通過以上的學習和討論，我們明白了：追星是一種普遍現(xiàn)象，追星既有利，也有弊！“追星”本身無所謂好壞關(guān)鍵看我們怎樣“追星” 用什么方式和態(tài)度來追星。對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。

學生分小組討論：我們中學生該怎樣追星？每個小組派一名代表在全班發(fā)表本組的觀點。

教師歸納（多媒體展示）：（1）欣賞其英俊的外表同時，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。(2)追星要適度，用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目。

教師：聽說，內(nèi)蒙古有一所中學的學生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、明星、球星，而是他們身邊的“星”，這些星就是尊師星、禮貌性，學習星、衛(wèi)生星、團結(jié)星、文體星、紀律性、勞動星、功德星、儀表星。三人行，必有我?guī)熝伞Ｆ鋵?，在我們身邊，班級中也有類似這樣的“星”。我們除了追熒幕上的明星，也可以追我們身邊的星，讓我們一起尋覓身邊的明星。活動

三、現(xiàn)場評星

教師出示多媒體活動：要求—評選班級“十星”學生：助人星

學習星

誠信星

特長星

團結(jié)星

紀律星

創(chuàng)新星

勞動星

儀表星

禮貌星

標準----《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》

規(guī)則---（1）全班分為四個組。每組經(jīng)討論選出候選人

（2）每組同學經(jīng)過舉手或投票的方式選出班級“十星”

（3）將每組同學選出的班級“十星”張貼到黑板上。

（4）請每組代表說說評選原因（5）請幾個被評選的同學發(fā)表獲獎感言 課堂小結(jié)：

今天我們學習“透視‘追星’收獲了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我們班每一位同學都能夠理智對待“追星”，在“追星”中成長，在成長中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。最后一首送給大家。

板書設計：

一、“追星”溯源（追星問題產(chǎn)生的原因）

（1）向往成功

（2）發(fā)現(xiàn)理想的未來自我（3）追求時尚、追求浪漫（4）尋求刺激

（5）感情需要、情感共鳴（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利與弊

1、利：（1）樹立遠大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像學習，有動力

（3）培養(yǎng)自身的興趣

2、弊：（1）盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我（2）浪費金錢，造成家庭負擔（3）妨礙學習，影響生活

三、中學生怎樣追星

（1）用理性的態(tài)度看待明星，告別盲目

（2）欣賞其英俊的外表同時，更要崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

第四篇：《透視“追星”》教學設計初稿.

《透視“追星”》教學設計

學科 版本 教 材 分 析

教學目情感、態(tài)度、標

價值觀目標

通過感受和體驗各種關(guān)于追星的材料，引導學生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度，能正確看 待和認識自己在崇拜明星問題中的態(tài)度和行為。思想品德 教科版八年級 內(nèi)容標準

課題 作者單位

正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，遠離不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。

透視“追星”

能力目通過對中學生“追星”原因及利標 弊的探究活動，使學生在體驗

中感悟以及辨別是非的能力 知識目了解中學生的“追星”現(xiàn)象的原

標 因及利弊關(guān)系 教學重“追星”的利與弊 點

教學難“追星”的原因 點

學情分 針對廣大少年學生已經(jīng)進入到

析 一個多夢和追星的時期，喜歡、關(guān)注、研究和學習明星、偶像，但是由于自己年紀尚小，理解、思考、辨別等能力尚有不足，因而在追星的過程中不可避免地存在片面性，個別還會因此耽誤學習，甚至誤入歧途。

設計理貼近學生生活實際和關(guān)注社會

念 現(xiàn)象，創(chuàng)設開放的課堂。教學方問題教學法、合作探究法、情

法 景教學法 教學手運用多媒體來輔助教學 段

教學準多媒體課件、明星圖片 備

教學過程

教學教學內(nèi)容 教師活動 環(huán)節(jié)

學生活動

目標達成

活動播放歌曲教師提問歌曲的學生猜歌曲的名稱 創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā) 一： 《巨星》 名稱

學生的學習興趣和探究欲創(chuàng)設望。情境 導入

活動

1、青少

1、出示閱讀問題 學生帶著問題

1、學生初步了解本課的內(nèi)二： 年“追星” 容。

2、指導學生閱讀開展自學課本內(nèi)容

指導 的原因是教材

2、學生自學，突出主體地什么？ 位，閱讀教材

2、青少培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究問題的年“追星” 能力。的利弊有哪些？

3、青少年應該怎樣 正確“追星”？

活動探究“追

1、學生寫出自己

1、學生介紹自己

1、了解學生追星的情況。三： 星” 喜歡的明星。喜歡的偶像及喜歡

2、通過小組活動，培養(yǎng)學的原因。

說說的原因。

2、學生介紹自己生合作探究精神，同時給每自己 喜歡的偶像的原

2、學生討論四川位學生展示自己的機會。

因。汶川地震中的救災心目英雄人物成為國人

3、引導學生正確追星，特中的3、教師出示四川心目中英雄人物的別是對國家、對社會作出突明星 汶川地震中的救原因。出貢獻的人，不僅要追明星災英雄人物，引的外在的東西，更要注意追導學生正確“追

3、個小組代表匯內(nèi)在的品質(zhì)。星”。報討論結(jié)果。

4、分組探究青少年“追星”的原因。

5、教師點評、小結(jié)追星原因。

活動分析追星

1、播放楊麗娟追

1、討論楊麗娟和

1、從楊麗娟和劉翔追星的四： 的利弊。劉德華和劉翔追劉翔追星的不同結(jié)不同結(jié)果，明確追星的利星的視頻。果 弊。

合作

探究

2、組織學生討論

2、楊麗娟和劉翔

2、分清追星利弊，讓學生楊麗娟和劉翔追追星的不同結(jié)得到樹立正確的偶像觀。星的不同結(jié)果 哪些啟示？

活動怎樣正確從楊麗娟和劉翔學生從感悟中歸納使學生把握好追星的度，從五： 追星？ 追星的不同結(jié)出正確的追星方而做到正確追星。

果，來思考如何法。

知行正確追星。統(tǒng)一

活動小結(jié)強化教師以板書形式學生重溫所學知識 鞏固知識 六： 本節(jié)所學展示本課知識 的知識 感悟升華

第五篇：第七課《透視“追星”》教學設計

《透視“追星”》教學設計

教學目標: 1．使學生了解“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2．使學生懂得“追星”的利與弊。

3.引導學生正確對待現(xiàn)實生活中的“追星”現(xiàn)象，學會一分為二地分析問題。教學重點：

1．“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。2．懂得“追星”的利與弊。教學難點： “追星”的利與弊。課時安排： 1課時。

課前準備：精心搜集資料，制作課件。采用現(xiàn)代多媒體教學手段，結(jié)合設置的情景演示視頻，相關(guān)案例圖文演示?；钴S課堂氣氛，強化教學效果。教學過程：

一、用圖片和視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》導入新課 同學們從這段視頻里了解到了哪些信息？學生回答，教師小結(jié)： 1.青少年“追星”的現(xiàn)象相當普遍；

2.有超過四成的家長認為影響到正常生活； 3.楊麗娟瘋狂追星劉德華

瘋狂追星女楊麗娟（蘭州人）自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親去年為讓女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

問題：你如何看待楊麗娟的“追星”行為？你“追星”嗎？為什么要“追星”？ 引導學生討論，學生代表發(fā)言，教師點評，由此引出：

二、追星問題產(chǎn)生的原因 ：

1．中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現(xiàn)實自我”之間發(fā)生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想。2．在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。3．通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚、追求浪漫等。總之，“追星”是中學生中比較普遍的正?，F(xiàn)象，有一定的合理性。

三、“追星”的類型差異及其原因

將事先準備好的調(diào)查表分發(fā)下去，當堂調(diào)查本班同齡人心目中的明星（偶像）。調(diào)查結(jié)束后將調(diào)查表收齊，指定兩位同學進行統(tǒng)計。教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示在屏幕上的表格中，并進行歸納小結(jié)。表格如下：

偶像的類型 人數(shù) 所占比例 喜歡內(nèi)在精神和品質(zhì) 喜歡外型

偉人

專家

學者

影視演員

歌星

體育明星

科學家

企業(yè)家

政治家

作家

其他

得出結(jié)論：

1.不同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同； 2.不同的明星被喜歡和崇拜的原因不同；

3.對同一個明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。

在當今社會，“追星”已成為一種時尚。有人為了他們，可以花高價看他們的演唱會；有人為了他們，甚至刻意去改變自己的性格?？吹剿麄儠r尖叫，甚至是熱淚盈眶。追星本身無所謂好壞，但是怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。那么追星對我們青少年來講到底是有利還是有弊呢？下面，我們就組織一場5分鐘的小型辯論會。（根據(jù)學生事先搜集的資料站在自己支持的觀點的立場上進行辯論。）辯論主題：“追星”的利與弊 正方觀點：“追星”是有利的 反方觀點：“追星”是有弊的

辯論結(jié)束，教師點評，讓學生懂得，“追星”既有利又有弊。

四、追星的利與弊

有利：（1）.樹立遠大的理想；（2）.向自己的偶像學習，有動力；（3）.培養(yǎng)自身的興趣。

有弊：（1）.盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我；（2）.浪費金錢；

（3）.妨礙學習，影響生活。課堂小結(jié)：

最后用小品《追星族》來結(jié)束本課的教學。希望同學們正確對待追星現(xiàn)象，充分認識追星的利與弊，不要陷入盲目追星的泥潭而迷失了自我。布置作業(yè)：

查找資料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎樣走上成功之路的。

附：調(diào)查表 1.你有偶像嗎？ A.有

B.沒有

2.你熟悉你的偶像嗎？

A.熟悉

B.還行

C.不熟悉

3.你的偶像吸引你的地方是

A.容貌、身材、發(fā)型、服飾、動作等 B.性格、為人、舉止、風度和精神品質(zhì)等 4.你的偶像是名人嗎？ A.是

B.不是

5.你的偶像屬于哪一類？（偉人、專家、學者、影視演員、歌星、體育明星、作家、科學家、企業(yè)家、政治家??）