第一篇：科學(xué)三年級下冊把液體倒進水里教學(xué)設(shè)計

把液體倒進水里教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1．知道液體在水中有沉浮的現(xiàn)象,水中沉浮與倒的順序無關(guān)。2．知道熱水在冷水中會上浮。過程與方法：

1．能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象，能描述所觀察到的現(xiàn)象。2．經(jīng)歷探究的過程，積累探究經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度與價值觀: 使學(xué)生體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究活動的樂趣，小組合作交流的重要性，科學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性。教學(xué)重點: 經(jīng)歷探究的過程，積累探究經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)準備: 蜂蜜、油、記錄表、燒杯、量筒、透明水槽、小瓶、紅藍墨水、酒精、天平等。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1． 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了把固體放入水中，誰來說一說會看到什么現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言）

2． 把液體倒進水里是不是也有這些現(xiàn)象呢？今天我們就一起來試試看。板書課題：把液體倒進水里。

（二）探究液體在水中的沉與浮。

師：在每個實驗小組桌上有油、蜂蜜和水三種液體，你能用學(xué)過的方法分辨出油、蜂蜜和水嗎？

學(xué)生討論，分辨。

師：哪組先有了結(jié)論，來交流一下。

師：你們有沒有都分辨出來呢，如果我們把三種液體都倒進量杯里會出現(xiàn)什么情況呢?？梢园词裁错樞虻拱?？大膽猜測一下，將自己小組討論的傾倒的順序和猜測結(jié)果寫在記錄紙上。比一比，看哪一組的速度最快。

師：現(xiàn)在我們來交流一下。哪一組愿意把你們猜測的結(jié)果和大家分享？ 交流各組傾倒的順序和結(jié)果。

交流順序：蜂蜜→油→水 蜂蜜→水→油 油→水→蜂蜜

油→蜂蜜→水

水→油→蜂蜜

水→蜂蜜→油

大家猜測的結(jié)果有的不相同，那就讓我們動手來做一做，驗證自己的猜測。不過在做的時候要注意下面的事項，屏顯溫馨提示，指名讀：

1．為了看清楚實驗結(jié)果，我們可以在水里加上紅色或藍色墨水。2．按記錄紙上的順序?qū)⑷N液體倒進量杯中，不要搖動量杯。

3．認真觀察實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象，記錄在記錄紙上并能用自己的語言進行描述。

4．小組要分工合作，讓每個人都有參與活動的機會。師：明確了實驗要求，那就趕緊行動吧。學(xué)生進行實驗驗證，教師巡視指導(dǎo)。

師：有趣的實驗做完了，請大家看看跟你們的猜測結(jié)果一樣嗎？ 師：猜測和事實有時是不同的，猜測不一定正確，我們只有親自動手做一做才能找到正確的答案。

小結(jié)：把蜂蜜、油、水三種液體按不同的順序倒入器皿里，可結(jié)果都是一樣的，都是蜂蜜沉在下面，水在中間，油浮在上面。

師：由此可見？學(xué)生自己說。出示結(jié)果“液體在水中沉浮與倒入的順序無關(guān)”。請同學(xué)們將實驗記錄完善一下。

師概括：油與水相比，油比較輕，所以不管用那種順序傾倒，油總是浮在水上；蜂蜜與水相比，蜂蜜比較重，所以不管傾倒順序如何，蜂蜜總是沉在水下。所以“液體在水中沉浮與倒入的順序無關(guān)”齊讀。

師：如果我們用玻璃棒給它攪動一下呢，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有的溶解，有的不溶解。）

師：你能試著說一說在日常生活中哪些液體會沉在水下，哪些液體會浮在水面嗎？

生試著說。（汽油、植物油等；洗衣液、蜂蜜）

師：你們剛才講的這些材料中有的在生活中比較容易找到，咱們回家之后動手來試一試，用實驗來證明你們說的對還是錯。

師：剛才我們知道液體在水中有的沉、有的浮，其實人們早就發(fā)現(xiàn)這個秘密，并且利用這一特點人們還調(diào)制出了漂亮的雞尾酒，我們一起欣賞一下吧。

推薦閱讀： 雞尾酒

雞尾酒是指兩種或兩種以上的酒和果汁、香料等混合而成酒，多在飲用時臨時調(diào)制。因為雞尾酒非常講究色、香、味、形的兼而有之，所以人們又習(xí)慣將其稱為“藝術(shù)酒”。關(guān)于雞尾酒的由來，有很多個版本，其實，雞尾酒的名字本身就很形象很貼切，所以我們大可不必去追尋它的歷史。如果有興趣的同學(xué)課后可以去查一查有關(guān)的資料。

（三）觀察熱水在冷水里怎樣流動。

學(xué)這到我們來觀看一種自然現(xiàn)象，想一想是什么現(xiàn)象。欣賞火山爆發(fā)視頻。

師：你們想動手去探究一下水火山爆發(fā)的神奇景象嗎?那我們就來一起親手探究這種神奇現(xiàn)象。

師：先看老師演示一下，注意觀察，你能提出什么問題？ 師演示。

師：我看你們都躍躍欲試，下面我們就帶著剛才的疑問來做實驗。在老師做實驗前先看清實驗要求。

屏顯溫馨提示，指名讀：

1．將小瓶中加滿熱水，迅速放入有冷水的水槽中，不要再動小瓶和水槽。2．認真觀察實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象，記錄在記錄紙上并能用自己的語言進行描述(可以寫，可以畫)。

3.實驗過程中要注意安全，以防熱水燙傷。師：方法和要求明確了嗎？ 生：明確了。師：開始。

師：實驗完成了。通過實驗，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流。

（四）研究混合前后重量和體積的變化情況。師：我們發(fā)現(xiàn)液體倒入水里，有和固體一樣的性質(zhì)：有的沉，有的??；有的溶解，有的不溶解，那么如果將兩種液體混合在一起，他們的重量和體積是不是也會發(fā)生和固體一樣的變化呢？讓我們一起動手試試看。

第二篇：把液體倒進水里教案

4、把液體倒進水里去

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

1).知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2).知道熱水比冷水輕、熱水會浮在冷水上。3).知道液體混合前后體積和重量的變化。

2、過程與方法

1).能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2).能像科學(xué)家一樣探究科學(xué)。

3).能用比較的方法認識液體混合前后，體積和重量的變化。

3、情感、態(tài)度、價值觀 1).愿意合作交流。

2).體驗生活中處處有科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點】

重點：借助水認識液體更多的性質(zhì)。難點：了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。【活動準備】

多媒體課件、燒杯、水槽、帶蓋的小瓶、試管、燒杯、食用油、蜂蜜、冷水、紅色的熱水、洗滌液?！窘虒W(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

1、通過實驗把熱水放進冷杯水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象著手，啟發(fā)學(xué)生對我們生活中常見的液體和不常見的液體放入水里，又有什么現(xiàn)象呢？讓學(xué)生帶著問題，來探究本節(jié)課的內(nèi)容。

2、同學(xué)們，老師今天選了幾種大家比較熟悉的液體，(水、蜂蜜、食用油)你們想不想知道他們分別是什么？請一名善于觀察的同學(xué)上來辨別一下。請問：你是根據(jù)什么來辨別的？生：(顏色、氣味、粘稠度等)如果將這兩種液體分別倒進 1 水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這節(jié)課我們就《把液體倒進水里》一起來探究液體更多的性質(zhì)與特點。(板書課題)

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）認識不同的液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

1、猜想

如果將食用油倒進水里，猜測一下會有什么現(xiàn)象呢？ 師 ：引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的預(yù)測情況。

2、實驗

師：怎樣才能知道我們的預(yù)測是否正確呢？(生：做實驗)

我們在把液體倒進水里的時候要注意，動作要輕，要慢慢地讓液體沿試管壁流進去，燒杯要略傾斜。(師邊講邊演示)要求學(xué)生用語言描述觀察到的現(xiàn)象。（生 ： 油浮在水上面）

板書 ：浮 如果將蜂蜜倒進水里呢？生預(yù)測，匯報。師：講實驗要求，生演示，下面同學(xué)觀察。3．交流

要求學(xué)生用語言描述觀察到的現(xiàn)象（生 ：蜂蜜沉在水下面）

板書 ：沉

4、小結(jié)

師：實驗說明液體與固體一樣，有的會浮在水面，有的會沉在水底。師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察器皿里的三種液體，它們的順序是？ 生：（蜜——水——油）

師：奇怪嗎？剛剛老師是先放——水，再倒——油，最后倒——蜜。對啊，是這樣的順序，但結(jié)果怎么會是這樣呢（指量杯），你有什么想說的嗎？ 生：油比水輕

師：如果我們把液體倒入的順序調(diào)整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，結(jié)果會有變化嗎？ 生：猜

你們想怎么安排倒的順序，小組討論，匯報。學(xué)生說一種，師在ppt上記錄一種。2 邊操作邊說明，一共有6種液體倒入的順序。

師：請把你們組的倒法和預(yù)測的結(jié)果用文字或圖畫的形式記錄在表格中。師：用不同的液體倒入順序，分別會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？想不想自己試一試？ 師：講要求：你們倒的時候要小心，因為器皿是玻璃的，要特別注意安全，要慢慢地讓液體沿杯壁流進去，最重要的是要仔細觀察，不要忘記填寫觀察記錄表格。在填寫觀察記錄表的時候，要把每一項的內(nèi)容都填寫清楚。學(xué)生實驗、教師指導(dǎo)。

5、匯報交流實驗結(jié)果，并說明為什么會這樣。

6、小結(jié)：在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，由于比重的不同，不管怎樣倒，油都會浮在水面，蜂蜜都會沉在水底。

師：看到這么多顏色的液體倒在一起，分成漂亮的層次，你想沒想到雞尾灑呢？酒吧里的雞尾灑就是利用酒的輕重不同調(diào)出來的。（雞尾酒是由兩種或兩種以上的酒摻人鮮果汁或果子露以及香料、苦味劑而配制成的酒。酒味甚佳，非同尋常。各種顏色的酒混合在一起，在陽光下閃閃爍爍，五彩奪目，像雄雞尾那樣美麗，于是人們?yōu)樗∶u尾酒。）

師：（舉起倒有多種液體的燒杯現(xiàn)在油浮在水面，蜂蜜沉在水底，變個魔術(shù)才猜猜看），現(xiàn)在液體有三層，如何使它變成兩層呢？生猜測 師：攪拌能使蜂蜜溶解在水里了，板書:溶解。油還浮在水面上，師板書：不溶解。

第三篇：把液體倒進水里去.教學(xué)設(shè)計

《把液體倒進水里去》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)

1.知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2.知道熱水比冷水輕、熱水會浮在冷水上。3.知道液體混合前后體積和重量的變化。能力目標(biāo)

1.能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2.能像科學(xué)家一樣探究科學(xué)。

3.能用比較的方法認識液體混合前后，體積和重量的變化。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 1.愿意合作交流。

2.體驗生活中處處有科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點】

重點：借助水認識液體更多的性質(zhì)。難點：了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象?！净顒訙蕚洹?/p>

多媒體課件、燒杯、水槽、帶蓋的小瓶、天平、量筒、食用油、蜂蜜、冷水、紅色的熱水、酒精。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入 ．談話：同學(xué)們，老師今天選了幾種大家比較熟悉的液體，(水、蜂蜜、食用油)你們想不想知道他們分別是什么？請一名善于觀察的同學(xué)上來辨別一下。請問：你是根據(jù)什么來辨別的？生：(顏色、氣味、粘稠度等)如果將這兩種液體分別倒進水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這節(jié)課我們就《把液體倒進水里》一起來探究液體更多的性質(zhì)與特點。(板書課題)

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）認識不同的液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

1、猜想

如果將食用油倒進水里，猜測一下會有什么現(xiàn)象呢？ 師 ：引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的預(yù)測情況。

2、實驗

師：怎樣才能知道我們的預(yù)測是否正確呢？(生：做實驗)

我們在把液體倒進水里的時候要注意，動作要輕，要慢慢地讓液體沿試管壁流進去，燒杯要略傾斜。(師邊講邊演示)要求學(xué)生用語言描述觀察到的現(xiàn)象。（生 ： 油浮在水上面）

板書 ：浮

如果將蜂蜜倒進水里呢？生預(yù)測，匯報。師：講實驗要求，生演示，下面同學(xué)觀察。3．交流

要求學(xué)生用語言描述觀察到的現(xiàn)象（生 ：蜂蜜沉在水下面）

板書 ：沉

4、小結(jié)

師：實驗說明液體與固體一樣，有的會浮在水面，有的會沉在水底。師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察器皿里的三種液體，它們的順序是？ 生：（蜜——水——油）師：奇怪嗎？剛剛老師是先放——水，再倒——油，最后倒——蜜。對啊，是這樣的順序，但結(jié)果怎么會是這樣呢（指量杯），你有什么想說的嗎？ 生：油比水輕

師：如果我們把液體倒入的順序調(diào)整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，結(jié)果會有變化嗎？ 生：猜

你們想怎么安排倒的順序，小組討論，匯報。學(xué)生說一種，師上記錄一種。邊操作邊說明，一共有6種液體倒入的順序。

師：請把你們組的倒法和預(yù)測的結(jié)果用文字或圖畫的形式記錄在表格中。師：用不同的液體倒入順序，分別會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？想不想自己試一試？

師：講要求：你們倒的時候要小心，因為器皿是玻璃的，要特別注意安全，要慢慢地讓液體沿杯壁流進去，最重要的是要仔細觀察，不要忘記填寫觀察記錄表格。在填寫觀察記錄表的時候，要把每一項的內(nèi)容都填寫清楚。學(xué)生實驗、教師指導(dǎo)。

5、匯報交流實驗結(jié)果，并說明為什么會這樣。

6、小結(jié)：在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，由于比重的不同，不管怎樣倒，油都會浮在水面，蜂蜜都會沉在水底。

師：看到這么多顏色的液體倒在一起，分成漂亮的層次，你想沒想到雞尾灑呢？酒吧里的雞尾灑就是利用酒的輕重不同調(diào)出來的。（雞尾酒是由兩種或兩種以上的酒摻人鮮果汁或果子露以及香料、苦味劑而配制成的酒。酒味甚佳，非同尋常。各種顏色的酒混合在一起，在陽光下閃閃爍爍，五彩奪目，像雄雞尾那樣美麗，于是人們?yōu)樗∶u尾酒。）師：（舉起倒有多種液體的燒杯現(xiàn)在油浮在水面，蜂蜜沉在水底，變個魔術(shù)才猜猜看），現(xiàn)在液體有三層，如何使它變成兩層呢？生猜測 師：攪拌能使蜂蜜溶解在水里了，板書:溶解。油還浮在水面上，師板書：不溶解。

（二）探究熱水在冷水里怎樣流動。

1．過渡：看把液體倒進水里有這么多神奇的現(xiàn)象！那你知道熱水倒進冷水里會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2．學(xué)生猜測

3．師：究竟會怎樣呢？還是讓我們親自動手去驗證吧！好！現(xiàn)在我們把紅色的熱水瓶放入水槽底，然后在擰開瓶蓋。（這個透明的容器里裝的是冷水，為了上同學(xué)們看得更清楚老師在這個小瓶中裝的是有顏色的熱水，我現(xiàn)在把裝有熱水的小瓶迅速地放進裝有冷水的透明容器里）

4．師：同學(xué)們，你們看到了什么現(xiàn)象？ 5．學(xué)生回答。（像火山噴發(fā)或紅色的熱水向上流動。）6．師：為什么會這樣呢？ 7．學(xué)生回答。（因為紅色的熱水比冷水輕，所以紅色的熱水會向上流動。）8．教師隨機小結(jié)，（水火山的形成是因為熱水比冷水輕的緣故）板書：熱水比冷水輕

（三）探究液體倒進水里后，體積和重量的變化 過渡：那你有沒有想過我們把液體倒進水里后，重量會發(fā)生變化嗎？體積會發(fā)生變化嗎？就讓我們通過下面的活動來試著對這種現(xiàn)象作出自己的解釋吧！1.研究重量是否發(fā)生變化。

（1）活動（邊說邊演示）用天平測量染色酒精重量50克和水50克，混合后再測量。（2）師：前后兩次數(shù)據(jù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生對比兩次數(shù)據(jù)后進行回答。（把酒精倒進水里后，重量不變。）（4）教師小結(jié)得出：把液體倒進水里后重量無變化。板書：重量不變。2.研究體積是否發(fā)生變化。

（1）介紹量筒。同學(xué)們這是量液體的量筒，它能準確的量出液體的體積，在讀數(shù)時我們視線要與液面在一個水平線上。

（2）活動（邊說邊演示）下面我用量筒測量酒精50毫升，水50毫升，再測量混合后體積。（3）師：前后兩次數(shù)據(jù)比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（4）學(xué)生對比兩次數(shù)據(jù)后進行回答。（把酒精倒進水里后，體積變小。）（5）教師小結(jié)（液體倒進水里后體積有變化）。板書：體積變小。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了把液體倒進水里的知識，其實在生活中有很多地方都用到，只要同學(xué)們留心觀察身邊的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有科學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

第四篇：2017最新小學(xué)科學(xué)蘇教版3.2把液體倒進水里 教案

3.2把液體倒進水里 教案

教材分析

《把液體倒進水里》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元《固體和液體》單元的第四課。本課在學(xué)生已知液體形態(tài)特點的基礎(chǔ)上,通過把液體倒進水里,認識液體在水中的沉浮、溶解現(xiàn)象,從而多側(cè)面多角度的認識液體的性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

1.知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。

2.知道有些液體可以溶解在水里,有些液體不能溶解在水里。3.能用文字描述所觀察到的現(xiàn)象。

4.留心注意日常生活中身邊的事物,感受混合液給生活帶來的樂趣。重點難點

通過探究,知道有的液體溶于水,有的液體不溶于水。教學(xué)設(shè)計思路

本課的導(dǎo)入是從回顧對“固體放入水中”出現(xiàn)的一些現(xiàn)象開始的,結(jié)合學(xué)生的前概念,把它巧妙的遷移到新的問題上來,是教學(xué)中非常有效的手段。通過遷移,學(xué)生會產(chǎn)生“液體倒進水里會不會像固體一樣”的問題。這也正好是本節(jié)課所要研究的問題。學(xué)生的探究欲望和教學(xué)內(nèi)容相交融,極大的激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情。在探究環(huán)節(jié),教師巧妙的在教學(xué)情境下設(shè)計了幾項任務(wù)

一、探究液體在水中的沉浮,二、探究液體在水中的溶解現(xiàn)象,三、綜合探究,三種液體倒在一起的情況,這里每一個環(huán)節(jié)都采用了“作出猜測——動手實驗——驗證猜想——交流總結(jié)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生人人親自經(jīng)歷動手做的過程,在直接經(jīng)驗上建立正確的科學(xué)概念。教學(xué)準備

食用油、水(冷水、熱水)、蜂蜜、酒精、紅墨水、藍墨水 燒杯、天平、玻璃缸或盆、記錄單、課件。教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到,把固體放進水里,會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?

2、學(xué)生自由發(fā)言

(可能談到有的沉、有的浮,有的溶解有的不溶解,會變色等等)

3、師:在前面的探究過程中我們是把固體放進水中,發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么,如果我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢?大家想不想來研究這個問題?好,今天這節(jié)課我們就來探究這個問題。(板書課題《把液體倒進水里》)活動2【活動】探究液體在水里的沉浮

1、師:這兒有三種液體,分別是:食用油、水、蜂蜜,請同學(xué)們猜想一下,將它們分別倒入水中會怎樣?攪拌之后會怎么樣?

2、學(xué)生自由發(fā)言,教師板書學(xué)生的猜想。

學(xué)生的猜想可能分為:油會浮在水上,蜂蜜會沉;都會溶解在水中。

3、師:你們的猜想對嗎?,我們需要怎么來驗證呢?(動手試驗)

4、學(xué)生分組做實驗,驗證猜想。

5、匯報實驗現(xiàn)象。

6、教師隨機小結(jié)。

活動3【活動】綜合探究

1、師:如果把這三種液體都倒進一杯水里,改變不同的順序,會怎樣?

2、學(xué)生說猜想。

3、師:我們的猜想對不對呢?來試試看。

4、學(xué)生分組實驗,教師巡視。

5、交流實驗現(xiàn)象。說明什么?

6、師:如果改變放入的順序呢,會怎樣? 學(xué)生說猜想。

7、學(xué)生分組實驗,匯報交流。

8、教師隨機總結(jié)。(液體在水中的沉浮與倒入順序無關(guān),與液體的重量有關(guān))

9、觀看彩虹雞尾酒的制作過程 活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)

填空題: 1.雞尾酒就是根據(jù)某些液體()的特性調(diào)制出來的。

2.把蜂蜜、水、食用油倒入同一個杯子,能夠發(fā)現(xiàn)杯子的最底層是(),中間一層是(),最上面一層是()。

3、液體和固體一樣,放入水中后,有些(),有些()。

4、喝剛燒開的雞湯要防止湯嘴,這是因為油污不容易()在水中。

5、如果在水里加了洗潔精就能很容易洗掉碗中的油污,因為油污容易()在洗潔精里。判斷題:

1、所有液體都能溶解在水中。()

2、無論按什么順序到,油總是浮在水面上。()問答題:

1、食用油和水混合后,有什么現(xiàn)象發(fā)生? 浮于水面,因為比水輕。

2、蜂蜜和水混合后有什么現(xiàn)象發(fā)生? 沉于水下,因為比水重?；顒?【講授】總結(jié)

生活中處處都有科學(xué),希望同學(xué)們留心周圍的事物,不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘!

第五篇：蘇教版三年級下冊科學(xué)《認識液體》教學(xué)設(shè)計

《認識液體》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊教材第3單元《固體和液體》中的第3課。本課通過大量的觀察、實驗活動，指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官來認識液體，了液體顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面的常見性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對液體種種性質(zhì)的認識。教學(xué)內(nèi)容可分三部分：

第一部分，引導(dǎo)學(xué)生描述所知道的各種液體的性質(zhì)。教科書第35頁提供了一個場面，目的是引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找出身邊的各種液體，而且越多越好。課文還提示了生活中常見的四種常見的液體：食用油、水、蜂蜜、牛奶，讓學(xué)生在進一步的觀察中，寫出它們的性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)液體的性質(zhì)做好鋪墊。

第二部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的各種性質(zhì)，是本課的重點內(nèi)容。教材第36頁的第一幅圖是稱量與水體積相同的油和蜂蜜的重量，通過比較說明同樣多的液體，有的比水重，有的比水輕。這里暗含著“不同的液體，密度不同”的知識。第二幅圖是把三種不同的液體倒入斜放的板上，通過液體流動速度的快慢，說明不同的液體，黏稠度不同；第三幅圖是把不同的液體取出一點，滴在蠟光紙上，都出現(xiàn)“露珠”狀，說明液體表面都具有向內(nèi)部收縮的力，即表面張力。這一部分內(nèi)容，涉及的實驗所用儀器比較多，難度也較大。

第三部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納研究方法。幫助學(xué)生認識到：要想全面認識一個事物，必須運用多種多樣的方法。

本課的教學(xué)活動應(yīng)遵循學(xué)生認知活動的規(guī)律，從科學(xué)探究的角度展開：提出問題——進行預(yù)測——討論研究方法——實驗驗證——交流研討得出結(jié)論——課后的拓展研究。

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

●會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)；

●能夠運用自己最喜歡的形式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

知識與技能

●知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等性質(zhì)。

情感、態(tài)度與價值觀

●愿意與同學(xué)合作，交流，體驗合作與分享的快樂。

教學(xué)重點、難點： 重點：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等性質(zhì)。

難點：認識液體輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)。

教學(xué)準備：

食用油、水、牛奶、蜂蜜等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織學(xué)生做游戲“猜猜它是什么？”引出對液體的研究。

2、介紹規(guī)則：說這種物體的特點、用途，就是不說名字，想到的寫在紙上，違反規(guī)則扣去一分。

3、游戲。

（1）教師示范說一種液體（一種白色的、帶甜味的、經(jīng)常被人們作為飲品的液體），學(xué)生猜。

（2）一位學(xué)生編謎語，前其他學(xué)生上前看樣品，然后猜，并在紙上寫出這種液體的名稱。最后請這位同學(xué)公布答案。比一比，誰說得比較好。（然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲）

學(xué)生編謎語如：

●有種液體粘粘的，甜甜的，可以潤腸，這是什么？

●有種液體透明五無色，人每天都需要喝，這是什么？ ??

【設(shè)計意圖】以猜謎語形式導(dǎo)入，將液體的性質(zhì)謎語化，既調(diào)動學(xué)生的興趣，又避免程式化的導(dǎo)入。

二、組織活動

（一）找一找

1、談話：你能從幾個方面來研究液體的性質(zhì)，一個，兩個，三個，四個？你還能從更多的方面來研究液體嗎？找出后填寫下表。

認識液體

（一）名稱 顏 色

味 道

氣 味

透 明

水

牛 奶

2、提問：這幾種物體有什么共同點（都有液體）？關(guān)于液體你都了解些什么？

（二）預(yù)測液體具有的其他性質(zhì)。

1、提問：液體的性質(zhì)，不僅表現(xiàn)在顏色、味道、氣味，還有許多，你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、學(xué)生充分發(fā)言。

3、教師引導(dǎo)他們設(shè)計實驗研究液體的其他性質(zhì)，并進行適當(dāng)?shù)貧w納和記錄。

4、組織學(xué)生對大家的問題進行篩選、分類。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生研究液體性質(zhì)前，請學(xué)生說說想研究液體的什么性質(zhì)。此活動的目的在于明確研究的問題，樹立共享信息的意識。由于研究的問題均來自學(xué)生，所以，學(xué)生研究時的主體意識更強，參與度大大提高。

三、討論研究方法

1、談話：在科學(xué)課上，只有猜測是不夠的，還需要實驗來驗證。請同學(xué)們仔細看教材35頁上“動手做”的三個實驗要求，小組討論做這些實驗的順序和注意事項。

2、學(xué)生交流實驗順序及注意事項。

四、觀察、研究液體

1、學(xué)生分四人一組，每組1位同學(xué)去前面領(lǐng)取實驗材料。

2、每組都觀察四種液體，小組合作。在研究過程中發(fā)實驗表格，安排專人記錄。

認識液體

（二）研究液體的性哪些液體比較不同的液體流不同的液體滴質(zhì)

輕，哪些液體比動的快慢一樣在蠟光紙上是較重？

預(yù) 測

嗎？

什么樣子？

實驗步驟

觀察到的現(xiàn)象

結(jié) 論

3、學(xué)生觀察研究液體的性質(zhì)，實驗進度快的可以多研究幾種性質(zhì)。

4、給予學(xué)生充分的研究時間，研究結(jié)束收拾好觀察材料。

五、交流并分享實驗的收獲

1、提問：大家在研究液體的性質(zhì)時，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、教師將學(xué)生的記錄表投影出示，并標(biāo)出學(xué)生的名字。在這個活動過程中，學(xué)生研究液體的性質(zhì)，利用教師提供的實驗材料，他們將會發(fā)現(xiàn)：

△液體沒有固體形狀；

△同體積的液體輕重不同；

△不同液體的黏稠度不同；

△不同液體的表面張力不同； △液體具有毛細現(xiàn)象；

??

【設(shè)計意圖】不放過任何一個問題，不放棄任何一次激勵學(xué)生的機會，哪怕這是一個人所共知的事實，因為對提問的學(xué)生而言它是有價值的！教師這樣做不僅保護了孩子的自尊心，更是呵護了一棵科學(xué)學(xué)習(xí)園地里的幼苗。

六、總結(jié)延伸

1、談話：今天，我們認識了液體，用了哪些方法來 研究液體的性質(zhì)？

2、學(xué)生交流匯報。

3、教師小結(jié)：要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。你們可以把自己的研究方法，記在研究記錄表中。你們還可以收集有關(guān)液體的資料，將它們保存起來，它可是一種重要的研究手段呀！

【設(shè)計意圖】本課以知識為載體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上做了一個嘗試：擺脫了教師教學(xué)生的傳統(tǒng)模式的束縛，讓學(xué)生自覺建構(gòu)關(guān)于液體的知識，學(xué)生是真正意義上的學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，教師的任務(wù)和角色也由“指揮”變成了“伴奏”。