第一篇：數(shù)蛤蟆音樂教案及反思

二年級音樂教案《數(shù) 蛤 蟆》

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。

(2)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》

(3)采用多種形式，學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。

二、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、打擊樂器（木魚、三角鐵）、哨子、音樂記號圖片

三、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、動一動：

師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個節(jié)奏游戲，看誰拍的最準(zhǔn)確。（板書X 0 ︱X 0 ︱）這里有我們學(xué)過的一個音樂符號，它的名字？ 生：休止符。

師：見到休止符，我們要用什么表示呢？ 生：握拳。

師：那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢？ 生：??

師：太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個小樂器，你們認(rèn)識他們嗎？ 生：木魚和三角鐵。

師：那誰想來用小樂器打我們的節(jié)奏呢？ 生：??

師：真不錯，那小樂器就有你來保管了。師：那過了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂列車去參觀一個小動物的家，那請你打著拍子，乘著我們的音樂列車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（放音樂伴奏）

師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個小動物吧？哎，它先我們來猜，滿身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個蟲兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。

2、算一算：

師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀它的家，還要讓我們算數(shù)。（一只

蛤 蟆

幾 張

嘴

幾只

眼 睛 幾 條

腿）

（板書 蛤蟆 嘴 眼睛 腿）我先來問你們，打著拍子來告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴??

師：都過關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂加圖片）二：新歌教學(xué)

師：這些小蛤蟆可愛嗎？ 生：可愛。

師：小蛤蟆經(jīng)過自己的努力，都騎上摩托車了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？

師：下面老師來唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情？

生：活潑??

師:那你們想不想學(xué)這首歌？ 生:想。

師：那首先要過我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節(jié)奏，一起來讀一下歌詞。生：??

師：下面我們一起跟伴奏來讀歌詞，注意速度。我們的小樂器手準(zhǔn)備。生：讀歌詞。

師：剛才我們說了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢？ 生：聲音有彈性，跳躍感。

師：那我們再跟著伴奏來讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。

師:讀歌詞時你有哪些地方聽不懂？ 生：“荷兒梅子兮，水上漂”

師：解釋：“荷兒梅子兮，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？

師：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。

師：下面請同學(xué)們跟著范唱來一遍，你可以選擇默唱，當(dāng)然也可以小聲唱出來。生：演唱。師：再來一遍，把你會唱的地方大聲一點，不會的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點。生：演唱。

師：現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒有相同的地方？ 生：水上漂、一只蛤蟆??

師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲來唱一唱相同的地方。生：演唱。

師：那下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。

生：好，接下來我們再跟著里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱。

師：好，那我們跟著伴奏來一遍。生：演唱。

師：下面請我們的小樂器手準(zhǔn)備，你們來給我們大家伴奏，我們再來一遍。生：演唱。

師：接下來，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時候，我們加一個小伴唱------呱呱。下面你們先唱，我來伴唱。

1、師生合作。

2、生生合作。

三、歌詞創(chuàng)編

師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？

下面老師放著音樂，同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編吧。生：分組合作。

師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫到黑板上來。生：每組一人去黑板上寫答案。

師：非常正確，看來同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過關(guān)。那我們一起來唱唱吧。生：演唱。

四、德育滲透

出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點題：小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。教學(xué)反思：

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

總體來講，學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設(shè)計內(nèi)容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計本課時我還要設(shè)計到這樣一個環(huán)節(jié)，在為學(xué)生介紹四川地理位置時應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象??

第二篇：數(shù)蛤蟆教案

《數(shù)蛤蟆》教案

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，老師給你們出個謎語猜猜，好嗎？

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?

2、生：青蛙

3、師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你知道它是誰嗎？

4、生：蛤蟆。

5、師：你們知道青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別嗎？

6、生答。

7、師：下面讓我們看段錄像，看看它們到底區(qū)別在哪？（教師播放視頻）小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然，蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。

我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽這首歌曲是什么情緒？（播放《花蛤蟆》視頻）

8、生回答。（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

二、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

1、活動“蛤蟆跳”：

① 師：今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，我們也學(xué)著它們的樣子，蹦蹦跳跳地一起去參加。（播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。）

師：池塘邊可真是熱鬧呀！大家聽，它們都在說什么呢？ 出示：x x x x x ∣ x x x x ∣

蛤蟆不吃 水 太平年，荷兒梅子 梭 水上 漂,(自然、流暢)師：哦，它們正在告訴人們，害蟲已經(jīng)被它們吃完了，今年又是豐收年！蛤蟆們得意極了,還將這句話編成歌唱了起來.(教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生演唱.)② 師：蛤蟆們可真調(diào)皮，它們要考考小朋友們，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生答）如果你回答正確了，蛤蟆就會跳出來唱歌給你聽，好，我們開始吧！

師問：一只 蛤蟆 | 幾張 嘴 |幾只 眼睛 | 幾條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|?? 生答：一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??

2、學(xué)唱歌曲：

① 師：大家數(shù)得真棒！蛤蟆呀把你們數(shù)的兒歌編成了好聽的歌曲唱起來了，我們來聽聽。（電腦動畫課件）

② 師：剛才我們聽的歌曲是一首四川民歌叫《數(shù)蛤蟆》,這首歌曲是什么樣的情緒?你們會唱嗎？好，我們來一起唱一唱。(出示歌詞,同時播放歌曲范唱)

3、歌曲處理：

① 師：大家數(shù)得真棒！你還能接著往下唱嗎？我們來試一試，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）② 學(xué)生在下面分組練習(xí)。

③ 請一位小朋友領(lǐng)唱幾只蛤蟆，其他同學(xué)接唱，看看誰反應(yīng)快！

4、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？ ② 師生舞蹈表演

④ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。

三、結(jié)束語

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!

第三篇：數(shù)蛤蟆教案

數(shù)蛤蟆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生唱會歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，并樹立環(huán)保意識，保護(hù)益蟲從我做起。

【教學(xué)重點】

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

【教學(xué)難點】

找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天老師為大家請來了一個可愛的好朋友，這位好朋友很想跟大家做個游戲，他給大家出了一個謎語，讓大家猜猜他是誰？（水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳。唱起歌來呱呱叫，捕食害蟲本領(lǐng)大）對了就是我們的青蛙朋友。在民間人們也把它稱作蛤蟆。

二、發(fā)聲練習(xí)

給學(xué)生欣賞視頻動畫青蛙音樂會 引出課題

師：你們看小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，發(fā)出輕巧 短促 有彈性的聲音。你們聽 彈琴發(fā)生練習(xí)以大三度 咕呱 來重復(fù)練習(xí)

三、新授歌曲 師：（放荷葉圖）真是一群快樂的小蛤蟆，你們的歌聲把池塘里的蛤蟆朋友都吸引過來了，它們有的從荷葉底下、有的從水里，還有的從岸邊都蹦了出來要和大家做朋友呢，你們看，它們都來了。你們聽 小蛤蟆在唱歌呢 初聽音樂

師：下面我們按節(jié)奏讀歌詞（要求強拍拍手 弱拍點手心，教師示范 學(xué)生模仿）師：大家做的真棒 下面我們再次聆聽范唱，聽一聽有幾個樂句 生：6個

師：那我們來做個游戲 每一個樂句結(jié)束 我們跳過地下的一片荷葉（提前準(zhǔn)備道具荷葉，教師做示范，找同學(xué)表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的動作）師：再次聆聽音樂感受歌曲的情緒

學(xué)生回答 教師指點

提出問題 你們知道歌詞中的 太平年 荷兒梅子梭 花兒梅子梭的意思嗎？

學(xué)生發(fā)揮想象力回答問題，這個問題比較難 最后給同學(xué)們講解這些事襯詞 沒有實際意義

小組合作：再次聆聽音樂 找出歌曲中相同的部分 并由小組合作匯報表演

小朋友你們好，我們要和大家游戲，請你們數(shù)一數(shù)，我們一共有多少只，我們有多少張嘴，多少只眼睛，多少條腿？小朋友，你們數(shù)不數(shù)的出來。生：數(shù)的出來 師：那，我們一起來數(shù)一數(shù)。請小朋友們挺好老師的問題。開始做游戲，現(xiàn)在的難度一顆星。

一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

二只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

四只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿（生同時作答）

師：小朋友們真厲害，看來這樣還是難不倒小朋友?？墒抢蠋煱压?jié)奏加快一點，你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎？ 生：能 師：（打擊節(jié)奏，邊問問題）

師：小朋友們唱的真動聽，這群蛤蟆可快樂了，你們給它們帶來了快樂，小蛤蟆也要送給你們一個小禮物。小蛤蟆覺得小朋友們地節(jié)奏實在是太棒了，給大家送來一首風(fēng)趣的民歌。（播放數(shù)蛤蟆的視頻）師：教唱，（聲音應(yīng)該清脆，和有停頓的感覺）

師：小蛤蟆在池塘里肯定很快樂，天天都要去捉蟲，小朋友你認(rèn)為在唱這首歌的時候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉蟲的心情，快樂、高興，活躍點）

師：那老師現(xiàn)在把速度加快點，你們能跟上嗎？生：能

最后給大家講解蛤蟆是益蟲，是我們的好朋友，教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動物、還要愛護(hù)我們身邊的花草樹木，更應(yīng)該保護(hù)人類生存的環(huán)境。

第四篇：數(shù)蛤蟆教案

數(shù)蛤蟆教案

——小學(xué)二年級音樂

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

【教學(xué)重點】 能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》?！窘虒W(xué)難點】 聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞?！菊n前準(zhǔn)備】 鋼琴 動物頭飾 打擊樂器 圖片 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動進(jìn)教室，師生互問好。

二、導(dǎo)入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

三、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F 2/4）

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點多練習(xí)幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著鋼琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進(jìn)行賽唱。

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。

五、課堂小結(jié) 小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護(hù)小動物的好學(xué)生。

第五篇：幼兒園中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》及教學(xué)反思

中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在問答游戲活動中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容，初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處，在學(xué)歌過程中，體驗與教師對歌的樂趣，快來看看幼兒園中班音樂《數(shù)蛤蟆》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。

2、在問答游戲活動中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。

3、在學(xué)歌過程中，體驗與教師對歌的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

蛤蟆圖片。

活動過程：

1、幼兒觀察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問引導(dǎo)下，對歌曲有初步的興趣。

師：小朋友，看這是誰?再仔細(xì)看看，蛤蟆長得什么樣?

師：那老師出幾個問題，看看你們能不能回答出來。

2、幼兒與教師玩問答游戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

(1)師：一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答：一只蛤蟆一張嘴)

師：接下來我會提什么問題?

幼兒猜測問題。

師：幾只眼睛幾條腿?(幼兒答：兩只眼睛四條腿)

還會有什么問題呢?

幼兒繼續(xù)猜測。

師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。

(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問，幼兒完整的回答)

(3)在教師的提問引導(dǎo)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

師：蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱，咕兒呱。

幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。

(4)教師請個別幼兒進(jìn)行問答游戲。

3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。

4、幼兒用對歌的形式學(xué)唱歌曲。

(1)、唱著問，幼兒唱著答，練習(xí)對歌。

(2)、師生跟隨琴聲，練習(xí)問答式對歌。

5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對歌。

幼兒兩兩商量，一問一答。

6、與客人老師進(jìn)行互動。

幼兒問，老師們回答。

教學(xué)反思：

活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計了一個小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

當(dāng)我請許恩琦上來和我一起對唱時，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當(dāng)我請劉宇軒來演唱時，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時機讓他體會這種感受。本次活動也因此升華了教育的價值。

本文擴展閱讀：蟾蜍（讀chán chú），也叫蛤蟆há ma(蟆單獨讀má)。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國分為中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國緊缺的藥材。