第一篇：歌曲《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計

教案

《花蛤蟆》 教學(xué)設(shè)計

一、歌曲 花蛤蟆

二、讀知 倚音

三、綜訓(xùn) 聲樂訓(xùn)練 教學(xué)目的：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認(rèn)識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。教材分析； 一歌曲： 《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。二讀知

倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強聲。三綜訓(xùn)

是運用倚音的練習(xí)。

教學(xué)難點 ： 聲樂練習(xí)，避免學(xué)生喊唱。教學(xué)重點； 倚音 課時劃分： 一課時

教具： 鋼琴、掛圖、錄音機 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、《小星星》 聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、1 1 | 5 5 | 6 6 | 5-|| 1=c—f 面帶微笑 輕聲有彈性地演唱

三、綜合訓(xùn)練：

1、唱一唱c調(diào)音階，2、視唱學(xué)唱歌譜

3、齊唱歌曲歌譜。（倚音不唱出）

4、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

5、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

6、再來唱一唱。

7、唱歌詞。舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

8、完整演唱。

四、新授：今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)演唱歌譜。

五、歌曲處理

我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起有彈性地唱一唱。

1、今天我們再讀一讀這首歌的歌詞，有節(jié)奏地讀。

2、唱詞，用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計樂器節(jié)奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大家?yīng)該愛護它。

第二篇：《花蛤蟆》教學(xué)反思

這次的評優(yōu)活動是以歌唱活動的形式開展，我執(zhí)教的是大班的歌唱活動《花蛤蟆》。活動過后回過頭來看，覺得有很多的遺憾和不足。

一、選材不恰當(dāng)

“選材是開展教學(xué)的第一步。只有選材適合了，之后的學(xué)習(xí)才會順利、有效。”(引用沙老師博客上的話)而我所選擇的這首歌曲《花蛤蟆》是一首山東民歌，是一首小調(diào)歌曲，不管是歌詞還是旋律都存在著難度。例如歌詞中四個主要的樂句：“伸著個腿，大粗腰。瞪著個眼，賽燈泡。猛一蹦，丈把高。嘴一張，像水瓢?！逼渲械摹百悷襞荨钡摹百悺保罢砂迅摺钡仍~語都是比較書面化，對于幼兒來說比較拗口的。孩子們在學(xué)習(xí)歌詞時總要繞幾個彎，想想到底怎么說，因而接受起來非常困難。因此，第一步?jīng)]有走好，以后的路就更舉步維艱。

二、教具準(zhǔn)備不適宜

1.為了引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，在導(dǎo)入部分播放flash，讓孩子們和蛤蟆一起到荷葉上跳舞。但是flash里的歌詞是沒有簡化的，里面包含兒話音以及蛤蟆叫聲的多種節(jié)奏變化，因此只能把聲音靜音，放錄音機里的音樂，在銜接方面以及flash的利用方面都沒有起到很好的效果。沒有辦法讓幼兒在學(xué)習(xí)歌詞時欣賞flash。

2.為了讓孩子們了解四個主要樂句即蛤蟆的四個動作，教師準(zhǔn)備了四幅漫畫，正好對應(yīng)四個樂句。但是可能因為是漫畫的原因，沒有鮮艷的色彩，沒有抓住孩子們的興趣。同時，在“瞪著個眼，賽燈泡”，“嘴一張，像水瓢”這兩個樂句上，教師可以采用聯(lián)想法，把燈泡和水瓢也畫在邊上，這樣可以讓幼兒少轉(zhuǎn)一個彎，不用去費勁地想瞪著個眼像什么，嘴一張像什么，可以降低難度。

三、教學(xué)缺乏策略

在教授歌曲過程中，教師只是一味地圍繞四個樂句即蛤蟆的四個動作來展開，從一開始孩子們的表演中提取歌詞有關(guān)的動作到出示四幅漫畫學(xué)習(xí)歌詞到根據(jù)旋律配歌詞，所有的所有都是緊緊扣著這四個樂句，而把其他的部分給忽視了。因而也僅僅停留在學(xué)唱歌曲這個層面，對于目標(biāo)中制定的“學(xué)習(xí)用富有情趣夸張的動作和輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》，體驗歌曲詼諧的情趣?！币驗楹⒆觽儗Ω柙~和旋律的不熟悉，僅僅在動作上也很難表現(xiàn)。同時，活動的另一個目標(biāo)“嘗試根據(jù)漫畫的線索，鋼琴的旋律填充中間部分歌詞?！彪m然孩子們可以把歌詞配上旋律，但卻也因為對歌詞太難而出現(xiàn)旋律對卻歌詞唱錯的情況。總之，是難上加難。兩個目標(biāo)都沒有很好的達到預(yù)期效果。

四、活動缺乏亮點

一個好的歌唱活動，有亮點的歌唱活動，總是能給人耳目一新的感覺?？v觀其他老師的歌唱活動，有的是嘗試了有趣的肢體表演，有的活動結(jié)合了有趣的游戲，讓人眼前一亮?？墒牵剡^頭來看看我的教學(xué)活動，沒有一處亮點，只是對歌曲的學(xué)唱，而沒有抓住一個點進行挖掘，也沒有對活動進行一個亮點打造?！痘ǜ蝮　肥且皇咨綎|民歌，怎樣讓幼兒感受民歌特有的曲調(diào)和山東的兒話音，這些其實都應(yīng)該是這個活動可以挖掘和打造的亮點，但是卻由于學(xué)唱的難度已經(jīng)很大，所以，沒有放進去。如果真的要上一個教時，是否可以把重點放在感受歌曲的小調(diào)曲風(fēng)和山東民歌的兒話音上，然后把歌曲的學(xué)唱這個點退后，改為初步學(xué)唱。

五、教師缺乏激情，沒有完全融入歌曲

從實習(xí)到現(xiàn)在，應(yīng)該開展過很多次活動了。但是沒有一次，我真正感覺我、孩子們、教材三者完全的融入在一起。我總是感覺自己跳了出來，以教師的身份在不斷地引導(dǎo)，帶著明顯的“教”的痕跡，這次也不例外。我只是一味地帶領(lǐng)著孩子們學(xué)唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆們夸張有趣的動作，我卻沒有和孩子們一起領(lǐng)略。從老師來講，首先自己的狀態(tài)就沒有調(diào)整好，達不到那個興奮點。執(zhí)教過程中總是平平靜靜，沒有起伏。

評優(yōu)活動只是許多的活動中的一個，雖然這次評優(yōu)活動上的不好，但是通過這次活動，我收獲了很多。我相信，每次收獲一點，日積月累，慢慢地學(xué)會彌補不足，一定會受益匪淺。

第三篇：歌曲《猜花》 教學(xué)設(shè)計

歌曲《猜花》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏(后十六分節(jié)奏),使學(xué)生認(rèn)識并能掌握這一節(jié)奏。

2.通過學(xué)唱《猜花》,感受地方民歌的風(fēng)格特點。(海南歌曲)3.通過綜合練習(xí),鞏固所學(xué)的音樂知識,用各種花來作問答歌唱。2學(xué)情分析

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動,善于模仿,身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生,有意注意的時間較短,同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題,不大容易理解,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用,從而達到教者的目的。3重點難點

重點:新節(jié)奏的讀,拍、唱。

難點:在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】猜花

一、猜一猜

1、在唱歌之前我們先來做猜謎游戲,老師來問你們來猜(什么花兒空中開,花兒紅的像火焰?)生回答:說明你對花的認(rèn)識還是挺多的。師:什么花兒臘月開,朵朵夾在雪花中? xx同學(xué)很聰明。

師:什么花兒早上開,很像一個小喇叭? 活動2【講授】猜花

二、初聽

這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了,好的,那讓我們 一起來聽一聽吧。

三、再聽

說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形成?(解釋演唱形成,問答式的演唱。)活動3【講授】猜花

四:學(xué)一學(xué)

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲,模唱法。A:讀讀歌詞,著重讀(嘁不隆咚鏘隆咚鏘)B:教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,配合形成。

C:學(xué)唱歌詞,可教師先問,學(xué)生來答的形式學(xué)習(xí)?；顒?【講授】猜花

五:唱一唱

現(xiàn)在輪到你們來變現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢? 領(lǐng)唱,合唱(師領(lǐng)唱)分兩組對答演唱,分男女生等多種形式,并互相進行評價?；顒?【活動】猜花

六:看一看

同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢? 關(guān)于海南的一些小知識?；顒?【講授】猜花

七、課堂小結(jié)

總結(jié):我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》,這是一首來自哪里的民歌?下課后同學(xué)們可以想一想,還有哪些花可以來歌頌,自己試著編一編 ,下節(jié)課和大家一起來分享好嗎?

第四篇：《花蛤蟆》教案[最終版]

《花蛤蟆》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

3、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點與難點：

積極主動的表現(xiàn)歌曲，把握聲音造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂。（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學(xué)們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。

2、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

3、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

4、齊唱全曲。

5、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設(shè)計、創(chuàng)作隊形、練習(xí)。

3、集體演繹。

4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第五篇：數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：鄭莎莎

教材分析：這是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌?！盎▋好纷酉！笔蔷哂械胤秸Z言特點的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，因此，本課通過多種形式的藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設(shè)計讓學(xué)生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認(rèn)識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂于參與參與及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點，激發(fā)兒童感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛音樂的情感。

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。

過程與方法:通過創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

教學(xué)重點：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點：聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、教具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新歌

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙 師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??

二、新授

1、聽范唱錄音。

2、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

三、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點多練習(xí)幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？ 請學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學(xué)進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。②數(shù)出后并唱一唱。

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學(xué)生。