第一篇：高三語(yǔ)文 第一輪專題鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度教案

鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度

【考綱要求】

“評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”屬于《考試大綱》“古代詩(shī)文閱讀”、“鑒賞評(píng)價(jià)”中“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”方面的內(nèi)容。能力層級(jí)為Ｅ級(jí)。

“評(píng)價(jià)”的辭典義是“評(píng)定價(jià)值高低”。用于古詩(shī)鑒賞中，即評(píng)判詩(shī)歌的意義，包括內(nèi)容積極還是消極，感情向上還是低沉，格調(diào)高雅還是平庸等。從近年來(lái)高考情況來(lái)看，“評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”題通常要求考生回答的是詩(shī)歌“寫了什么內(nèi)容”、“表現(xiàn)了什么思想”、“抒發(fā)了怎樣的感情”、“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”之類的問(wèn)題，因此可以說(shuō)，真正意義的“古詩(shī)思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度”“評(píng)價(jià)”題在近年高考中非常鮮見——因?yàn)椤霸u(píng)價(jià)”題一般要求回答的是“怎么樣”的問(wèn)題，即要求鑒賞者用自己的話來(lái)評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌的高下優(yōu)劣，而上述類型的設(shè)題都屬于“是什么”的問(wèn)題?！靖呖冀痤}】

例1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。（10年遼寧卷）

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。

1.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？

答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)”較難理解。2.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，但而是通過(guò)寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫。

例2．閱讀下面這首詩(shī)，完成22—23題。（6分）（10年浙江卷）

定林 王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。

用心

愛(ài)心

專心

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。1．簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

答案：“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。2．詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要解析。（3分）

答案：詩(shī)人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂(lè)，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂(lè)。

背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國(guó)戚和保守派士大夫結(jié)合起來(lái)，共同反對(duì)變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢(shì)，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝?！竟旁?shī)中常見的思想情感】

參見《學(xué)海導(dǎo)航》110頁(yè)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】

一．分類整理，把握同類詩(shī)歌的內(nèi)容特點(diǎn)。

對(duì)詩(shī)歌分類復(fù)習(xí)，是備考“評(píng)價(jià)古詩(shī)思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度”類題目行之有效的方法，因?yàn)楸M管古詩(shī)數(shù)量龐大，詩(shī)歌的思想內(nèi)容多種多樣，作者的觀點(diǎn)態(tài)度豐富多彩，但同一類型的詩(shī)歌還是具有一些“共性”，只要平時(shí)復(fù)習(xí)把握了這些“共性”，考試時(shí)通過(guò)確定考查的詩(shī)歌所屬類型入手，解題的針對(duì)性無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)。

分類鑒賞古詩(shī)的“程序”大致如下：

1．分類。即把詩(shī)歌按內(nèi)容特點(diǎn)作大致分類：⑴“送別”類；⑵“懷古”類；⑶“思鄉(xiāng)懷人”類；⑷“山水田園”類；⑸“邊塞”類；⑹“哲理”類；⑺“諷刺”類；⑻其他。

2．選材。即為上述八類詩(shī)歌各選十首詩(shī)歌，課內(nèi)和課外各五首，有的類型課內(nèi)數(shù)量不足則用課外同類詩(shī)歌代替，至少保證有五首課外詩(shī)歌入選。

3．探究。復(fù)習(xí)可分為８?jìng)€(gè)時(shí)段，在一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成對(duì)一類詩(shī)歌內(nèi)容的分析與歸納工作；或者分為８?jìng)€(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一類詩(shī)歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量采取集體討論的方式完成。

4．展示。完成探究工作后，把各類詩(shī)歌或各個(gè)小組的探究成果展示出來(lái)?？刹捎脗€(gè)人主動(dòng)發(fā)言的方式，也可由小組派出代表向全班作介紹。

這種分類鑒賞、合作探究的學(xué)習(xí)方式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)效果較為明顯。

二、由“點(diǎn)”及“面”，挖掘詩(shī)歌意蘊(yùn)。

作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩(shī)鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點(diǎn)”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩(shī)的可行方法。這里的“面”，指的是詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)”：

1．關(guān)鍵詞。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感也通過(guò)這一“鬧”字而自然地流露出

用心

愛(ài)心

專心

來(lái)了。又如2008年高考江蘇卷《登金陵鳳凰臺(tái)》（李白）“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”中的“愁”字，就為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。

2.關(guān)鍵句。指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，就闡述了人們要從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，都可以說(shuō)是詩(shī)中的關(guān)鍵句。抓住這些句子，就可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。如2008年高考全國(guó)卷Ｉ 的一道考題：“從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？”只要我們抓住了“最羨漁竿客”一句，寫出類似“向往一種隱逸的生活”的答案就并非難事。

3．詩(shī)題。不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用，如《送孟浩然之廣陵》中的“送”字，表明該詩(shī)屬于“送別”詩(shī)；《越中覽古》中的“覽古”，說(shuō)明它是一首“懷古”詩(shī)；《出塞》、《從軍行》則顯示此類詩(shī)歌應(yīng)是“邊塞”詩(shī)。明確了這一點(diǎn)，我們的答題就有了針對(duì)性。如回答2008年高考重慶卷《卜算子?送鮑浩然之浙東》的“本詞上、下片各寫了什么”這一設(shè)問(wèn)時(shí)，我們就可結(jié)合送別詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)，寫出“上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地”之類的答案。相反，如果忽視題目，有時(shí)便很有可能因思考失去著落點(diǎn)而盲目答題，如鑒賞朱熹的《觀書有感》（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)），如果不結(jié)合題目理解，則很難把握這首詩(shī)的主旨是“談讀書”。

4．意象。意象就是含有情感的物象，是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國(guó)古代詩(shī)歌中，許多意象常常含有特定的含義。如：松，往往寓含堅(jiān)貞；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘?jiān)?，往往暗示離散；柳，表示離別時(shí)的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷。平時(shí)備考加強(qiáng)這方面知識(shí)的積累，考試時(shí)以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如2008年高考山東卷古詩(shī)鑒賞題是賞析秦觀的《畫堂春》：“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？”其中第（１）題是：“上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？”作答時(shí)只要抓住“落紅”、“小雨”、“杜鵑”等幾個(gè)意象來(lái)思考，就不難發(fā)現(xiàn)作者是通過(guò)描繪殘春景象來(lái)表現(xiàn)傷春的無(wú)奈之情的。

5．注釋。出現(xiàn)在高考古詩(shī)鑒賞題中的所有信息都應(yīng)看作是有效信息，包括注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。如2007年高考江西卷是比較鑒賞高蟾的《金陵晚望》和韋莊的《金陵圖》注釋簡(jiǎn)單地介紹了作者：高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。在解答“這兩首詩(shī)都寫到了‘傷心’，詩(shī)人為什么傷心”和“兩位詩(shī)人一位說(shuō)‘一片傷心畫不成’，一位說(shuō)‘誰(shuí)謂傷心畫不成’，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析”這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們不能忽視注釋所起的作用，因?yàn)檫@兩位身處“晚唐”的詩(shī)人，他們?cè)谶@兩首詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的感情，就是為“晚唐國(guó)事的衰敗”而“傷心”的。

三、借助表達(dá)技巧，揣摩詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯等來(lái)表現(xiàn)的。因此，把握詩(shī)中的表達(dá)技巧、分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，用心

愛(ài)心

專心

也是鑒賞詩(shī)歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古詩(shī)鑒賞題的第二首是金代吳激的詞作《人月圓》：“南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯?！痹撛~化用了唐代三位詩(shī)人的詩(shī)句：杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”；劉禹錫《烏衣巷》中的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”；白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”，解題時(shí)倘若不抓住三個(gè)典故的寓意揣摩，我們對(duì)作者蘊(yùn)含其中的“家國(guó)滅亡的悲痛、無(wú)奈仕金的隱哀、身世相仿的傷感”就難以理解。

尤其值得一提的是 “以樂(lè)景寫哀情”這種表現(xiàn)手法。古代借景抒情類詩(shī)歌絕大多數(shù)是以樂(lè)景來(lái)表樂(lè)情的，但也有一些詩(shī)歌卻以樂(lè)景來(lái)寄托哀情。我們?cè)诮庾x此類詩(shī)歌時(shí)，不能被詩(shī)歌中明快的景象所迷惑而誤解作者的真實(shí)情感。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！边@首詩(shī)就是以“戰(zhàn)士還家盡錦衣、宮女如花滿春殿”的熱鬧、繁華之景（樂(lè)景）來(lái)表達(dá)盛衰無(wú)常的慨嘆（哀情）的；《旅夜書懷》中“明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流”（雄渾開闊之景）寄寓的則是詩(shī)人孤獨(dú)傷感之情。

【典型題例】

1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。”你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(5分)【答案】①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ)。

2、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(6分)（04浙江）

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)【答案】（1）游子思?xì)w鄉(xiāng)：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。（2）思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

（3）二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

用心

愛(ài)心

專心

【答題模式】

這一部分的答題要根據(jù)所問(wèn)回答，有幾個(gè)問(wèn)要答出幾點(diǎn)來(lái)。

1、問(wèn)題：這首詩(shī)有人這樣評(píng)價(jià)，你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

回答：第一步先要回答同不同意，第二步說(shuō)出自己的理由和觀點(diǎn)，第三步，結(jié)合詩(shī)句分析自己的觀點(diǎn)正確性。

2、問(wèn)題：請(qǐng)歸納出詩(shī)人在詩(shī)中要表達(dá)的思想內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的思想感情。

回答：首先回答出你理解出來(lái)的詩(shī)歌內(nèi)容（逐句理解，相同的歸并），然后回答具體思想感情的類別?！咀⒁恻c(diǎn)】：

評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容應(yīng)注意以下問(wèn)題：

一、每首詩(shī)詞都要借助具體的語(yǔ)言描寫，采用獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時(shí)絕不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、由于時(shí)代所限，有些古典作品中流露出來(lái)的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動(dòng)之處，對(duì)這些我們都應(yīng)該站在一個(gè)高度，具體客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、對(duì)詩(shī)、詞、曲思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語(yǔ)就亂下結(jié)論，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。

四．另外，古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。

鞏固練習(xí)

[題組一] 概括內(nèi)容與主旨

1.(2008·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。

分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

對(duì)雪 杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空[注]。[注]原指晉人殷浩憂愁無(wú)聊，用手在空中劃著字。

此詩(shī)為《春望》同一時(shí)期的作品，從全詩(shī)看，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的主旨。

答案：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷(深沉的憂思)(憂國(guó)憂民)而又無(wú)能為力的苦悶心情。

用心

愛(ài)心

專心

[題組二 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度] 3.閱讀下面的這首詞，回答問(wèn)題。

浣 溪 沙 歐陽(yáng)修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前？

有人批評(píng)這首詞的下片有“及時(shí)行樂(lè)的消極情調(diào)”，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答案：不同意。及時(shí)行樂(lè)僅是表面現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是借飲酒來(lái)抒發(fā)政治理想抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)的憤世之意，以獲得精神上的片刻快慰。

4.(2008·湖北高考)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問(wèn)題。

臨 江 仙(宋)侯 蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。

答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

用心

愛(ài)心

專心 6

第二篇：鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度教案

鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度教案

教學(xué)要求：

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的態(tài)度，掌握鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的答題方法與技巧。考點(diǎn)闡釋：

1．了解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨。2．分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3．明確作品的社會(huì)意義。4．把握作品的趣味情調(diào)。教學(xué)設(shè)想：

1．教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握掌握古代詩(shī)歌的思想、情感的有關(guān)知識(shí)，掌握詩(shī)歌主題的分類與特點(diǎn)

2．通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容、情感的方法與技巧，注意答題的規(guī)范。

3．講練結(jié)合，以練為主，輔以教師的講評(píng)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用答題模式，不斷提高掌握鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容、情感的能力。

4．?dāng)M用二個(gè)課時(shí) 教學(xué)步驟與內(nèi)容：

一、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生注意評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的問(wèn)題

（一）、關(guān)注以下幾個(gè)方面

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的時(shí)代與寫作背景；

3、詩(shī)詞的題目及“序”；

4、作品復(fù)雜的情感； ５、涉及的文化常識(shí)、典故神話等。

（二）、熟記古典詩(shī)詞常見的主題 ①送別詩(shī)

例：《送元二使安西》（王維)《別董大》（高適）《贈(zèng)汪倫》（李白）

特征（意象）：文題（送、贈(zèng)、別等），柳，酒，歌，船，長(zhǎng)亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨

深情厚誼

激勵(lì)勸勉

②愛(ài)情詩(shī)

例：《雨霖鈴 寒蟬凄切》（柳永）《鵲橋仙 纖云弄巧》（秦觀）《一剪梅 紅藕香殘》（李清照）《錦瑟》（李商隱）

特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念 款款深情 離情別恨

③哲理詩(shī)

例：《題西林壁》（蘇軾）《觀書有感》（朱熹）等

特征：宋詩(shī)議理較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。

④邊塞詩(shī) 例：《白雪歌送武判官歸京》 《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）等

特征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長(zhǎng)城、明月、陰山、黑山等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁

⑤田園山水詩(shī)

特征（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等

表現(xiàn)要點(diǎn)：寧?kù)o、閑適、恬淡、農(nóng)家樂(lè)（豐收喜悅）、隱逸情懷等。⑥行旅詩(shī)

特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛 漂泊無(wú)依 浪跡天涯 歸期遙遙 孤獨(dú)彷徨 思鄉(xiāng)思親

⑦詠史詩(shī)（懷古詩(shī)）特征：古跡、古人

表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（諭、傷）今，盛衰無(wú)常，物是人非，壯志未酬等。⑧詠物詩(shī) 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。

表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩(shī)人的情懷。

⑨其它題材——閨怨詩(shī)、題畫詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)等

二．引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞各種題材的具體內(nèi)容與特點(diǎn)

1、邊塞征戰(zhàn)：邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)

主題：A、贊頌將士英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)； B、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦； C、思念故鄉(xiāng)、親人或家人思念戍邊的親友等

邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)多豪邁奔放，其表達(dá)的情感多以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵；或抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的決心。二是揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、非正義性。表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

閨怨詩(shī)一是婦女對(duì)前線丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。一是對(duì)出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感

2、懷古詠史：懷古詩(shī)（詞）、詠史詩(shī)

主題：A、稱頌、仰慕英雄；

B、諷諭現(xiàn)實(shí)；

C、自比自況等

懷古詠史詩(shī)主要是憑吊歷史遺跡，或?yàn)闅v史人物，或?yàn)闅v史事件，作者的胸襟懷抱主要是通過(guò)對(duì)歷史人物事件的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出來(lái)，這類作品多用典故，風(fēng)格與感懷類似，如辛棄疾的《登京口北固亭懷古》?；蚪韫胖S今，抒發(fā)昔盛今衰，古今變化的感慨。如劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》姜夔《揚(yáng)州慢》或借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆。壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)不重用人才進(jìn)行批評(píng)。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。

3、寫景（物）抒情： 寫景詩(shī)（山水田園詩(shī)）、詠物詩(shī)

山水田園詩(shī)較多地通過(guò)對(duì)大自然山水田園的描寫，表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，詩(shī)人往往從山水中體驗(yàn)人生的真諦或借山水來(lái)闡釋其人生觀、世界觀，如杜牧的《山行》?；虮憩F(xiàn)了古代士人的隱逸情懷，主要抒發(fā)詩(shī)人的恬適的生活情趣，其語(yǔ)言風(fēng)格多平淡質(zhì)樸，清新自然，如陶淵明的《歸園田居》，王維的《山居秋暝》。

詠物詩(shī)一是托物言志，是通過(guò)某一事物來(lái)表達(dá)某種志向或追求，或自己的品質(zhì)。一是托物寄情，是通過(guò)某一事物來(lái)抒發(fā)某種感慨。如仕途失意的苦悶。

4、其他： 送別詩(shī)、感懷詩(shī)（愛(ài)國(guó)、愛(ài)情、鄉(xiāng)愁、惜春、傷春??.）感懷詩(shī)

大都是感物興懷之作。此類作品多用比興，風(fēng)格沉郁頓挫。或慨嘆時(shí)局險(xiǎn)惡，民生多艱，同情人民的疾苦?；蛲ㄟ^(guò)描寫景物，來(lái)抒寫自己的憂愁哀思?；蚪衣督y(tǒng)治者的昏庸腐朽。

離別詩(shī)

唐代疆域遼闊，社會(huì)開放，唐人出游頻繁，餞行贈(zèng)詩(shī)風(fēng)氣盛行，因此產(chǎn)生了大量的離別詩(shī)。唐代較突出的2000多位詩(shī)人中，幾乎人人都寫過(guò)送別詩(shī)。

唐人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等?；蛘咛龟愋闹镜母姘?。或者情深意長(zhǎng)的勉勵(lì),反映漂泊的羈旅行愁。

5．離別詩(shī)的情感 1．哀傷凄婉。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

分析：（1）、景物：“春江渺?！薄ⅰ叭漳骸?、“征帆”（2）、三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會(huì)停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷?。?/p>

2、慷慨豁達(dá)

別董大

高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

問(wèn)題：這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 答案：反襯；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，對(duì)友人的真誠(chéng)情誼。

三、“情感主旨類”之答題模式

（1）考查方向：

1、對(duì)所抒感情的理解

2、對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示

3、對(duì)詩(shī)歌主旨的理解

（2）題目類型：“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問(wèn)，或就某句某聯(lián)發(fā)問(wèn)。

（3）解題格式：

1、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

2、概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)（4）答題要領(lǐng)：兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??抒發(fā)了??”。

（5）例題分析：

例

1、天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙?！窘馕鲋笇?dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌寫的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。這種鑒賞題在解答時(shí)，通?！扒蟹帧睘閮牲c(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了??抒發(fā)了??”。

【參考答案】這首詩(shī)描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。

例

2、閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

【解析指導(dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)，如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。

【參考答案】 這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人由原先的孤獨(dú)寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。

四、練習(xí)：

1、完成《名師一號(hào)》P106-108中的“練練吧”1-6題。

2、下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。（1）、思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。(白居易《長(zhǎng)相思》)（2）、郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。(辛棄疾)（3）、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)（4）、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。(李清照)（5）、自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。

往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流。(王安石)（6）、佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永)（7）、江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然)（8）、問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。(李煜)（9）、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)（10）、戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無(wú)淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。(杜甫)附答案：

1、閨中懷人之愁；

2、國(guó)破家亡之愁、報(bào)國(guó)無(wú)門之愁；

3、思友之愁、失意之愁；

4、傷春之愁、家國(guó)之愁；

5、昔勝今衰之愁；

6、思念情人的孤獨(dú)之愁；

7、羈旅之客愁；

8、亡國(guó)之愁；

9、人生失意之愁；

10、戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎、民不聊生之愁。

3、請(qǐng)做《練案》備考三部曲之二。附：常用術(shù)語(yǔ)（1）評(píng)價(jià)主旨

深化意境

深化主旨

意境深遠(yuǎn)

意境優(yōu)美

意味深長(zhǎng)

耐人尋味

言近旨遠(yuǎn)

言簡(jiǎn)意豐

意在言外

言外之意

言在此而意在彼

言有盡而意無(wú)窮 含蓄蘊(yùn)藉

不著一字，盡得風(fēng)流（2）分析手法

卒章顯志

畫龍點(diǎn)睛

直抒胸臆

托物言志

以小見大

寄托

襯托（反襯）

烘托

渲染

懷古傷今

借古諷今

情景交融

情景相 生

情因景生

借景抒情

以景襯情

融情入景（3）風(fēng)格

纖柔

明快

清新

浪漫

悲壯

平易

平實(shí)

峻潔

清雅

清逸

簡(jiǎn)練 峻拔

沉郁

凄婉

輕艷

樸素

自然

雋永

犀利

婉曲

灑脫曠達(dá)

雄渾剛健

豪放飄逸

熱情奔放

大氣磅礴

筆力雄健

慷慨悲涼

纏綿宛轉(zhuǎn)（4）意境

幽靜

寧謐

蒼莽

深遠(yuǎn)

熱烈

高昂

壯闊

幽遠(yuǎn)

空靈

遼闊

蒼涼 幽美

朦朧

淳樸

荒蕪

孤寂

冷寂 空寂寥落

蕭條荒涼

第三篇：概括評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌鑒賞

第五講

評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)剖析：

“評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是古代詩(shī)歌鑒賞命題的必考內(nèi)容。包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)、風(fēng)格，指出局限性。概括起來(lái)，主要有三個(gè)方面：

一是內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)； 二是思想感情的評(píng)價(jià)； 三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

這個(gè)考點(diǎn)，在古詩(shī)鑒賞題中，出現(xiàn)的頻率也很高。

命題預(yù)測(cè)：

1、從近兩年看，在對(duì)文本情感情趣、思想價(jià)值、態(tài)度觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)中，目前的試題還多從讓考生在詩(shī)歌文本中指認(rèn)的層面設(shè)題，即以某個(gè)句子或整首詩(shī)表達(dá)出 了什么樣的心情，蘊(yùn)含著怎樣的思想感情，或者是否贊同前人的評(píng)價(jià)等為設(shè)題形式。如 “這首詩(shī)寫到了‘傷心’，詩(shī)人什么傷心”，這種試題的答案，一般是指認(rèn)性、單一性的?？忌鷱氖煜ぴ?shī)歌的基礎(chǔ)上去挖掘，去認(rèn)同，就可依詩(shī)歌內(nèi)容作答。

2、但是，詩(shī)歌鑒賞考查也有將思想感情態(tài)度等的評(píng)價(jià)，引向思想的多維度、意趣性價(jià)值的多向度、意象主旨的多義性、情感內(nèi)涵的不定性等方面，這樣的題更能體現(xiàn)考生對(duì)詩(shī)歌文本的個(gè)性解讀與鑒賞。尤其是在新課程理念越來(lái)越深入到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的今天，開放試題能鼓勵(lì)探究創(chuàng)新，不以定向的大一統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)束縛考生，只要言之成理就允許見仁見智。如全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題“有人認(rèn)為作者在詩(shī)中‘厚于竹而薄于石’，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明”一題，參考答案的說(shuō)明：答成“作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”；也可以答成“作者態(tài)度是‘厚于竹而薄于石’的”只要言之成理，亦可。

技巧透視

1、加強(qiáng)古詩(shī)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備

評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上的。詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)從形式到思想內(nèi)容的過(guò)程，真正了解了形式美的內(nèi)涵，方能探知思想內(nèi)容的要旨和觀點(diǎn)態(tài)度的正誤。為此，平時(shí)應(yīng)注重積累，多閱讀一些古詩(shī)詞名作，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)水平；了解古代詩(shī)歌產(chǎn)生的重要年代的一些基本社會(huì)特征；還要了解重要詩(shī)人的生平經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2、掌握古詩(shī)思想情感的類型及常用術(shù)語(yǔ)

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

反映離亂的痛苦

同情人民的疾苦

表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 建功報(bào)國(guó)：表達(dá)建功立業(yè)的渴望

表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心

抒寫報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷

抒寫山河淪喪的痛苦

慨嘆年華易逝、壯志難酬

慨嘆理想不為人知的痛苦 思鄉(xiāng)懷人：寫羈旅愁思的寫思念親友的寫邊關(guān)思鄉(xiāng)的寫閨中懷人的 離情別緒：寫依依不舍的寫情深意長(zhǎng)勉勵(lì)的坦陳心志告白的

山水之情：或明麗，或壯闊，或細(xì)膩，等等，表達(dá)對(duì)美好景色的喜愛(ài)之情 傷春悲秋：美好光陰的逝去，往往讓人想到人生短暫，浮生若夢(mèng)

懷才不遇：古代詩(shī)人多為飽學(xué)之士，他們想建功立業(yè)，但能平步青云者卻寥寥無(wú)幾，大多數(shù)還是布衣疏食，老死林下，因此有懷才不遇的滿腹牢騷。

隱逸之趣：一些不容于朝廷的詩(shī)人，多歸隱江湖有的是真的淡泊寧?kù)o，追求一種超然物外的意趣；有的放達(dá)；也有的“身在泉林，心存魏闕”

吊古傷今：詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的失意，往往借詠嘆古人之事而得到抒發(fā)。

3、掌握評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的基本方法

（1）從詩(shī)題入手。詩(shī)題就是詩(shī)歌的眼睛，往往能幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容、主題以及作者的情感。

（2）抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞句，尤其是抒情議論性文字往往透露出作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)詞中的走向。

（3）整體把握詩(shī)意。讀一首詩(shī)，如不從整體上把握其意境，是很難深刻理解詩(shī)的含義的。古詩(shī)講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，前面幾句往往是為表情達(dá)意蓄勢(shì)，最后的詩(shī)句才是詩(shī)人要表達(dá)的主旨。

（4）從現(xiàn)象到本質(zhì)。詩(shī)歌的特點(diǎn)之一是委婉含蓄，有兩種情形：一種是言在此意在彼，一種是用語(yǔ)含蓄隱晦。要讀懂前一種詩(shī)歌，需要對(duì)相關(guān)的人事背景有所了解；要讀懂后一種詩(shī)歌，注意全局把握整首詩(shī)的意旨。

（5）發(fā)揮想象和聯(lián)想。創(chuàng)作詩(shī)歌需要聯(lián)想和想象，鑒賞詩(shī)歌也離不開聯(lián)想與想象。詩(shī)歌的語(yǔ)言高度凝練，為讀者留下了相當(dāng)大的聯(lián)想和想象空間。透過(guò)一些關(guān)鍵字詞，讀者可以聯(lián)系詩(shī)人本身，想象詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心情、感受、處境等，也可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，由己推人，從而走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

（6）從背景出發(fā)。一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系背景對(duì)了解作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度是很有幫助的。因此，一定要重視詩(shī)詞后所附的有關(guān)注釋，這些注釋，一般是交代創(chuàng)作的年代、緣由、經(jīng)過(guò)、背景，往往能幫助考生準(zhǔn)確把握全詩(shī)的思想主題。

（7）從典故解讀入手。典故都有出處，因文人墨客的長(zhǎng)期使用而具有固定的思想內(nèi)涵。如能從典故出發(fā)，也能收到很好的效果

（8）了解詩(shī)歌的題材類型。不同類型的詩(shī)歌表達(dá)不同的主題和思想感情。

叮嚀、贊頌對(duì)方；

送別詩(shī)

訴說(shuō)惜別之情；

敘述別后思念

對(duì)古代人、事的憑吊；

緬懷先賢、追慕古人；

詠史詩(shī)、懷古詩(shī)

表達(dá)建功立業(yè)的愿望；

傾訴生不逢時(shí)的感慨；

借古諷今，感慨昔盛今衰

描寫邊塞軍旅生活

邊塞詩(shī)

表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境

表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光

表現(xiàn)對(duì)窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿

表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親之情

羈旅詩(shī)

表現(xiàn)游子異地生活的凄楚

表達(dá)對(duì)家人的思念之情

思鄉(xiāng)詩(shī)

表達(dá)對(duì)親人的思念

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

閨怨詩(shī)

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

問(wèn)答模式 提問(wèn)方式：

①試分析這首詩(shī)（詞）表達(dá)的思想情感。

②詩(shī)人寫到了某個(gè)意思，說(shuō)說(shuō)這個(gè)意思是如何表達(dá)出來(lái)的。

③有人認(rèn)為本詩(shī)是表達(dá)什么的，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么的，你同意哪種看法？ ④有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你的觀點(diǎn)呢？ 答題步驟：

第一步，明確表明你的觀點(diǎn)。

第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。第三步，緊扣觀點(diǎn)，前后呼應(yīng)，思路清晰 例

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

金陵晚望（唐 高蟾）



曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。問(wèn)：詩(shī)歌寫到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？ 答：（步驟一）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（步驟二）詩(shī)人晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，感受到唐朝的蕭條衰敗，（步驟三）因唐王朝的衰敗而生出一片傷心之情。

例

2、閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

裴給事宅白牡丹（唐 裴潾）

長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街西紫牡丹。

別有玉盤承露冷，無(wú)人起就月中看。

問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比表達(dá)了怎樣的人生感嘆？

答：表達(dá)了人格高潔卻無(wú)人賞識(shí)的人生感嘆?！坝癖P”即是白牡丹，它的“承露冷”“無(wú)人看”與人人“爭(zhēng)賞”的“街西紫牡丹”形成了鮮明的對(duì)比；而詩(shī)題中特別點(diǎn)出是“裴給事宅”的“白牡丹”，這就含蓄地表達(dá)了作者對(duì)裴給事人格高潔而無(wú)人賞識(shí)的人生感嘆。

例

3、閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

霜天曉角?梅（范成大）

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪。

勝絕，愁亦絕，此情誰(shuí)共說(shuō)。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。問(wèn)：有人說(shuō)本詞是“詠梅之作”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明自己鑒賞后的見解。

1、是詠梅之作。詞題是“梅”，詞的內(nèi)容或直接或間接寫梅。上闕第一句是交代梅開之“時(shí)”，第二句寫梅與“天淡”、“云來(lái)去”相融相洽。下闕雖寫情，也是因見梅而生情。

2、是懷人之作。上闕寫梅，寫得極美，即下片中說(shuō)的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人情而設(shè)，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用，表達(dá)深切的懷人之情。

例

4、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題竹石牧牛（黃庭堅(jiān)）

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！

牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

問(wèn)：你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)闊o(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。

如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)闊o(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）

兵敗十年未能還家，甚至連還家的夢(mèng)都未曾有過(guò)，表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人自己孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

練習(xí)

2、閱讀下面的詩(shī)歌，完成1—2題。

宣州謝朓樓餞別校書叔云(李 白)

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1、這首詩(shī)通過(guò)在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人的苦悶，也流露出了 的思想。詩(shī)歌開頭采用的是 的抒情方式，將自己心中的“棄我”、“亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來(lái)，這恰恰體現(xiàn)了李白詩(shī)歌豪邁奔放的浪漫主義特色。

2、“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會(huì)激起作者“對(duì)此可以酣高樓”的興致？聯(lián)系整首詩(shī)歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

詩(shī)人有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可是一再地受到壓抑，于是，大自然的壯麗景觀就成了他寄托思想感情的對(duì)象。又由于詩(shī)人又是酒中仙，因此面對(duì)“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里、秋雁南飛”的壯麗景象，“酣高樓”就成了必然的宣泄方式，以解脫心中的郁悶。

練習(xí)

3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)（李 白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

用典、比喻。語(yǔ)出陸賈《新語(yǔ)?慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！?①通過(guò)用典和比喻暗示奸邪為非作歹，暗示君王為奸邪所蒙蔽 ②長(zhǎng)安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“長(zhǎng)安不見”憂賢者不得任用，報(bào)國(guó)無(wú)門，表達(dá)了一腔憂國(guó)憂君憂民之情。

練習(xí)

4、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日即事（李彌遜①）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門?！咀ⅰ?①李彌遜（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

練習(xí)

5、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小孤山①（［宋］謝枋得②）

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

第四篇：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

如果說(shuō)以上三點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌的“形”，是鑒賞詩(shī)歌切入的目標(biāo)和對(duì)象，那么“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

在鑒賞過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）根據(jù)詩(shī)歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長(zhǎng)

寫這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望。“泉水”、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。

（二）抓住詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度

“詩(shī)眼”是一首詩(shī)或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語(yǔ)。如陸游《書憤》的頸聯(lián)：

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城的惆悵和滿腔報(bào)國(guó)的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨——抒寫悲憤之情。

再如白居易的《長(zhǎng)相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊郑褪巧祥牭脑?shī)眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

欣賞詩(shī)眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語(yǔ)境義和詞性變化等；其次要在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩(shī)歌的主旨，來(lái)概括詩(shī)眼在表情達(dá)意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)

詩(shī)歌用典的目的，一是可以用極其精練的語(yǔ)言來(lái)概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來(lái)議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩(shī)詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過(guò)的和日常生活中常用的，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。

鑒賞途徑

1．論世知人，通解文字

“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩(shī)歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語(yǔ)法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩(shī)歌，通解詩(shī)歌中的文意、詩(shī)意。

2．融入境界，體物察情

詩(shī)歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩(shī)人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩(shī)人所描繪的境界中去，體察詩(shī)人所展示的景物，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩(shī)歌境界之妙。

3．概括內(nèi)容，分析目的

鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容，就要分析概括詩(shī)歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣)。例：

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫事的詩(shī)。寫自己到洛陽(yáng)去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來(lái)他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來(lái)：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩(shī)通過(guò)寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對(duì)他的深深掛念，流露出對(duì)才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩(shī)所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過(guò)所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

練習(xí)

例1

新雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？

2．兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

例2

秋詞二首 劉禹錫

（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩(shī)情到碧霄。

（二）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。

1． 這兩首詩(shī)都描寫了秋天，但各有側(cè)重，請(qǐng)從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。

2．這兩首詩(shī)都提到了春天，那么，作者對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。此理將①不勝，無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到了那種樂(lè)趣？這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

例4 關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

例4

春日秦國(guó)懷古

周 樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

例5

春日憶李白

杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）這首詩(shī)的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？

例6

詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

例7

清

明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？

例8

減字木蘭花

蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。

例9

瑯琊溪 【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟há）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

第五篇：第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。

悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！締?wèn)題】

一、總結(jié)評(píng)價(jià)的思路方法

（一）例1.閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（2006年高考重慶卷）

新 雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

【答案】 例2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

【問(wèn)題】（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】 【總結(jié)】

（二）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然 洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

【問(wèn)題】請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【答案】 【總結(jié)】

（三）春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

1、首聯(lián)描繪了怎樣一番場(chǎng)景？

2、尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】 【總結(jié)】

（四）摸魚兒 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金難買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。

注：①長(zhǎng)門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫《長(zhǎng)門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

【問(wèn)題】⑴楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是。

⑵這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上?！俺睢敝甘裁?？為什么說(shuō)“閑愁最苦”？ 【答案】 【總結(jié)】

（五）了解詩(shī)歌的題材分類，便于把握主旨 1．兒女情長(zhǎng)

寫這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。請(qǐng)注意出現(xiàn)一下字眼常常是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌：

金河、玉（門）關(guān)、青冢、輪臺(tái)、龜茲、黃河、黑山、樓蘭、羌笛、陰山、孤城、疆場(chǎng)、沙場(chǎng)、燕山、匈奴、無(wú)定河、塞下、狼煙、瀚海、涼州、長(zhǎng)城、受降城、單于、吐谷渾、胡笳、李廣（飛將軍）、龍城、烽火…

詠史懷古詩(shī)往往通過(guò)昔盛今衰，古今變化，來(lái)借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。或者通過(guò)贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。例隴西行

（唐）陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問(wèn)題】

1、“五千貂錦喪胡塵”什么手法？

2、有人說(shuō)詩(shī)的后兩句震撼人心，你認(rèn)為呢？為什么？

3、就這首詩(shī)的內(nèi)容看，詩(shī)人表達(dá)的思想感情是什么？

【答案】

【總結(jié)】

例月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

【問(wèn)題】（1）簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？

【答案】

總結(jié)“評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一專題的做題方法

二、根據(jù)例題總結(jié)答題格式

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨 題型Ⅰ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)的主旨是什么?

變式提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者(詩(shī)人)什么樣的思想(情趣)?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 【例1](2008·重慶卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！締?wèn)題】本詞上、下片各寫了什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

【答案】 【例2](2006·江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

三江小渡

楊萬(wàn)里

溪水將【注】橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)。

【注】將：行，流過(guò)。

【問(wèn)題】詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。江城子

五代·歐陽(yáng)炯

晚日金陵暗草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)[洼]上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上?！締?wèn)題】這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩旬含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了×××?流露了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度?從中看出作者向往一種什么樣的生活? 變式提問(wèn)：前人×××認(rèn)為此詩(shī)寫了××X，談?wù)勀愕睦斫?。[例3](2008·全國(guó)卷I)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江間作四首(其三)潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨：（約1057——1106），字邠老，黃州人。善詩(shī)文，曾與蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子?！締?wèn)題】從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】 【例4】（2006 山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

【注】①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王鬮運(yùn)(1832～1916)：近代著名詩(shī)人。早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

【問(wèn)題】狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

第一步：結(jié)合原詩(shī)相關(guān)內(nèi)容來(lái)分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨或內(nèi)容。注意點(diǎn)面結(jié)合，所謂的“點(diǎn)”，就是分析所涉及的詩(shī)句分別寫了什么；所謂的“面”就是概括寫出詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)或總體評(píng)價(jià)。

第二步：根據(jù)第一步的分析，總結(jié)出對(duì)前人這句評(píng)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。即：或者否定，或者指出這句評(píng)點(diǎn)的恰切深刻之處。

【練習(xí)】閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。，秋曉行南谷經(jīng)荒村 ．

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。

機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿?

【問(wèn)題】有人評(píng)價(jià)此詩(shī)表現(xiàn)了“不怨而怨，怨而不怨”的思想。對(duì)此，你如何理解? 【答案】

（二）評(píng)價(jià)思想情感 題型Ⅰ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

變式提問(wèn)：怎樣理解和評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？ 【例1】【2008·北京卷)讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

酬王處士九日見懷之作 顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)搖?

注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加

人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

【問(wèn)題】“ 天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】 【例2】（2006）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夜 歸 周密

夜深歸客依筇『注』行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。

【問(wèn)題】“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?/p>

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答

秋詞二首

（一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！締?wèn)題】怎樣理解和評(píng)價(jià)詩(shī)人的思想感情？

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這兩首詩(shī)(或詞)表達(dá)的情感有何不同? 變式提問(wèn)：比較××詩(shī)(或詞)與X×詩(shī)(或詞)表達(dá)情感的不同。試作簡(jiǎn)要分析?！纠?】(2007·湖北卷)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮 李 約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】比較閱讀下列兩首元曲，回答問(wèn)題。[越調(diào)]天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。I 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景 |

掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

【問(wèn)題】這兩首曲子表達(dá)的情感有什么不同?

【答案】

（三）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

題型I

提問(wèn)方式：這首詩(shī)(或詞)寫出了什么新意?

變式提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人(或詞人)提出了怎樣別開生面的見解? 【例1](2007·江蘇高考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難?！締?wèn)題】這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的這首詞，然后回答問(wèn)題。

鵲橋仙 【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！【問(wèn)題】有人認(rèn)為秦觀“善翻古人之意”。請(qǐng)問(wèn)詞人對(duì)牛郎織女一年一會(huì)的神話傳說(shuō)提出了怎樣別開生面的見解？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)的觀點(diǎn)是什么?你是如何評(píng)價(jià)的? 變式提問(wèn)：對(duì)于這首詩(shī)×××的說(shuō)法，你同意嗎? 【例2】【2008·湖北卷)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問(wèn)題。

臨江仙

侯 蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。【注】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

【問(wèn)題】這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。

曉出黃山寺 高 翥

曉上籃輿①出寶坊②，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺(jué)鐘聲在上方。草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。①籃輿：竹轎。②寶坊：對(duì)寺廟的敬稱。

【問(wèn)題】作者說(shuō)“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙”，表達(dá)了怎樣的感情認(rèn)識(shí)?對(duì)這一認(rèn)識(shí)，你有什么看法或評(píng)價(jià)? 【答案】

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練

訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度

1．閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。[越調(diào)]憑闌人「注」 寄征衣

姚燧

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。

寄與不寄間，妾身千萬(wàn)難。

【注】憑闌人：越調(diào)中的曲調(diào)。

【問(wèn)題】作者以一個(gè)思婦的口吻，通過(guò)細(xì)膩微妙的心理描寫，曲折地表達(dá)出了小令的思想內(nèi)容，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子

李殉

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

【問(wèn)題】這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么?詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用?！八监l(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。3．閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

隴西行

陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。+ 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問(wèn)題】明朝王世貞贊賞此詩(shī)后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句‘筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同前人的評(píng)論嗎?請(qǐng)從思想內(nèi)容方面談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈(zèng)劉景文

蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘擁有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

【問(wèn)題】上面兩首詩(shī)描繪的分別是早春和初冬的景致，構(gòu)思和描寫手法相似，但在內(nèi)容上卻不同。你認(rèn)為哪首詩(shī)在內(nèi)容上更勝一籌?為什么? 5.閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，被風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山集雨來(lái)。

【問(wèn)題】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。6.閱讀下面一首詩(shī)，然后完成問(wèn)題。

宿甘露寺僧舍【注】 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)。

【注】甘露僧舍：甘露寺。在今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。

【問(wèn)題】這首詩(shī)描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析 7.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答后面兩個(gè)問(wèn)題?！?/p>

城東早春 楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

【問(wèn)題】(1)這兩首詩(shī)都寫了春，從時(shí)間上看有什么不同?請(qǐng)分別說(shuō)明理由。

(2)從詩(shī)歌表達(dá)的情感、主題看，兩首詩(shī)有何不同?請(qǐng)分別陳述理由。

8．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)分水嶺

溫庭筠

溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)

李 涉

遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫“溪水”?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

9．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夜坐 [宋]張耒

庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【問(wèn)題】古典詩(shī)詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷?本詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的觀點(diǎn)和情懷？

10．閱讀下面一首宋詩(shī)。然后回答問(wèn)題。

水口行舟

朱 熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何? 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

【問(wèn)題】詩(shī)人描繪的畫面中蘊(yùn)涵著自己對(duì)人生社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)說(shuō)你的看法。

11.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣?

【注】春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流著淚說(shuō)：“若何滂滂去此而死乎!” 【問(wèn)題】(1)這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——節(jié)的情景。

(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說(shuō)明你的理由。12．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。’ ． ’ 春思 賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。

【問(wèn)題】(1)詩(shī)的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點(diǎn)?(2)有人認(rèn)為，全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。你認(rèn)為是這樣嗎? 附答案

1【答案】這首小令抓住寄不寄征衣的思想矛盾，曲折地刻畫出閨中少婦思念征夫、體貼征夫的心理。

2【答案】主旨是離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁，或離恨)。

作用：借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。

含義和作用：潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出了思鄉(xiāng)之情。

3【答案】不同意。前兩句以精練概括的語(yǔ)言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激烈場(chǎng)面。唐軍誓死殺敵，人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。

9【答案】古典詩(shī)詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，以及對(duì)生命凋謝的傷感。而本詩(shī)卻另辟蹊徑，寫梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對(duì)秋天不傷 感，自勉自勵(lì)的情懷。

10【答案】風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。(或：人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理奮不顧身，最終全部以身殉國(guó)，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。后兩句沒(méi)有直寫戰(zhàn) 想境界，享受勝利的樂(lè)趣。)爭(zhēng)帶來(lái)的悲慘景象，也沒(méi)有渲染將士家人的悲傷情緒，而是匠心獨(dú)運(yùn)，寫閨中妻子不知征人戰(zhàn) 死，仍然在夢(mèng)中看見自己的丈夫，使全詩(shī)產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。

4【答案】在內(nèi)容上蘇軾為勝。韓詩(shī)雖也含有一定哲理，但仍屬單純的寫景詩(shī)；蘇詩(shī)融寫景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操；韓詩(shī)所贊乃人人心目中皆以為好的早春；蘇詩(shī)卻把最為蕭條的初冬寫得富有生意和詩(shī)意，可見詩(shī)人曠達(dá)開朗、不同尋常的性情和胸襟。5【答案】暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪放之情。

6【答案】作者以甘露寺所在的地勢(shì)為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬(wàn)峰也似乎近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬(wàn)壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)”，更是突發(fā)奇想的神來(lái)之筆，以“銀山拍天浪”寫浪之大，以“開窗放入”，寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)了自己豪邁、進(jìn)取的情懷。

7【答案】(1)《城東早春》寫了初春之景，綠柳新萌，其色嫩黃．“才”字、“半”字，都暗示其“早”。用細(xì)節(jié)寫出了早春之柳的風(fēng)姿?！洞号d》也寫了春，是寫了暮春之景。枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。詩(shī)中描繪了春天景物即將消逝的景象。

(2)《城東早春》重點(diǎn)寫早春景色的清新可喜，環(huán)境的清幽。后兩句寫芳春時(shí)喧嚷若市，是反襯作者對(duì)于早春清新之景的喜愛(ài)?！洞号d》作者因春天之景觸發(fā)感情，又因落花流鶯觸動(dòng)了羈泊異鄉(xiāng)的情懷。觸景生情，悠悠鄉(xiāng)思便不可抑止地產(chǎn)生了。詩(shī)人的想象是新奇的，在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，把鄉(xiāng)夢(mèng)送到故鄉(xiāng)。本詩(shī)不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。

8【答案】擬人。前一首詩(shī)寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)人由 溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。后一首詩(shī)寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)

11【答案】(1)重陽(yáng)

(2)不同意。從詩(shī)中的確可以看出詩(shī)人情懷的郁結(jié)，但他不一定是故意用曠迭的話來(lái)表現(xiàn)苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣 喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠迭的情懷。)

12【答案】(1)明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。(語(yǔ)意相同即可)

(2)不是。全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；

三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨(樂(lè)景寫衷情)，情感表達(dá)委婉深刻。