第一篇：【高考精品學(xué)案】2011高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2011年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和

作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)分析】

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是高考必考內(nèi)容，應(yīng)該是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵；所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是作者對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者在詩(shī)中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

古代詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，有的較直白，有的較含蓄，特別是一些寫(xiě)景抒情的詩(shī)作作者的觀點(diǎn)態(tài)度不易把握，應(yīng)該從詩(shī)中所描寫(xiě)的意象以及字里行間去細(xì)細(xì)揣摩。前邊幾個(gè)部分所分析的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，對(duì)于把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度都有幫助，在復(fù)習(xí)了以上幾個(gè)部分以后，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度就稍顯容易了。

【高考金題】

１、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006山東）

曉上空泠峽①

王闿運(yùn)②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注釋：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)（1832――1916）：近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

狄保賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

［解題指導(dǎo)］此題要求結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容分析詩(shī)歌所表現(xiàn)出的詩(shī)人的傲岸之氣。前兩句的寫(xiě)景敘事，正是為了三、四句的情懷抒發(fā)。抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“慣行”“不解”“只”“ 臥聽(tīng)”等來(lái)理解，就清楚了。以上幾個(gè)詞語(yǔ)可理解為習(xí)慣了旅途奔波，就不在意那點(diǎn)風(fēng)浪了，“瀑布之聲”“灘雷之響”全不放在心上，“只”“臥聽(tīng)”就行了，傲岸之氣溢于言表。

［答案］本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊。第三句表面上是說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中的“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)無(wú)所畏懼的傲岸之氣充分表現(xiàn)了出來(lái)。

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2006海南、寧夏、全國(guó)）

題竹石牧牛（并引）

黃庭堅(jiān)

子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯石①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

［注］①伯石：宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。⑴這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 答：

⑵你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。

答：

［解題指導(dǎo)］⑴由詩(shī)前小序可知，這是一首題畫(huà)詩(shī)，蘇軾和李公麟合畫(huà)了一幅畫(huà)，黃庭

堅(jiān)為之題詩(shī)。詩(shī)的前四句寫(xiě)了畫(huà)的內(nèi)容，后四句從“甚愛(ài)”“勿遣”“殘”等詞語(yǔ)看，應(yīng)是觀畫(huà)有感。這樣詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，饒有情趣。⑵由前四句所寫(xiě)的畫(huà)面內(nèi)容來(lái)看，“竹石牧?！眻D所折射出的是一種恬淡、閑適的生活圖景。喜歡這幅畫(huà)的黃庭堅(jiān)自然喜歡這幅畫(huà)所表現(xiàn)的畫(huà)意，應(yīng)該也是對(duì)這種和平生活閑適情趣持向往態(tài)度。還可從“竹”“石”兩個(gè)意象來(lái)分析，“竹”高尚，“石”堅(jiān)韌，從“石吾甚愛(ài)之”“ 牛斗殘我竹”兩句中也可看出，詩(shī)人對(duì)竹、石的態(tài)度是憐愛(ài)。

［答案］⑴分為兩個(gè)層次。前四句為第一層，分別寫(xiě)了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面；后四句為第二層，寫(xiě)了作者由畫(huà)中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。⑵一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹、石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。（如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。）

3、閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007遼寧）

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

［唐］王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

夜 深

［宋］周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。⑴兩首?shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。答：

⑵兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。答：

［解題指導(dǎo)］⑴王維的《秋夜獨(dú)坐》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐在空堂上，潛心默想，除了詩(shī)人自己，堂上只有孤燈，屋外聽(tīng)見(jiàn)雨聲，于是作者從雨聲中想到了山里成熟的野果，好像看見(jiàn)它們正被秋雨摧落；從燈燭的一線光亮中得到啟發(fā)，注意到秋夜草野里的鳴蟲(chóng)也進(jìn)堂屋來(lái)了，寫(xiě)的都是動(dòng)景。周弼的《夜深》寫(xiě)讀書(shū)至夜深時(shí)分周圍環(huán)境給予自己的感受。作者從室內(nèi)“靜”的氛圍寫(xiě)起，又寫(xiě)到周圍的“靜”景。

⑵王詩(shī)、周詩(shī)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感受，從室內(nèi)、室外的不同側(cè)面，來(lái)表現(xiàn)秋夜獨(dú)坐時(shí)的空寂心情。但一寫(xiě)秋夜，一寫(xiě)春夜；一寫(xiě)上半夜，一寫(xiě)下半夜；一寫(xiě)坐禪，一寫(xiě)讀書(shū)。二者具體內(nèi)容和意境都不同。王維欣賞的是一種虛空感：靜心默坐，聽(tīng)?wèi){時(shí)光在自然界的變化中悄悄流逝。作者看到自己兩鬢花白，人一天天老了，于是陷入人生的悲哀。周弼自得是一種充實(shí)感：燈下夜讀，不負(fù)時(shí)光暗轉(zhuǎn)。盡管周弼描繪的重點(diǎn)也在于室內(nèi)氛圍和室外夜景，但詩(shī)所烘托的是一個(gè)勤奮好學(xué)的讀書(shū)人形象。

［答案］⑴王詩(shī)寫(xiě)的是“秋夜”，寫(xiě)了山中果落，燈前蟲(chóng)鳴的景象；周詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。王?shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。⑵王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。

一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。

一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。（以上答案不必拘泥，言之有理即可。）

【規(guī)律總結(jié)】

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度常從以下兩個(gè)方面考慮：

一、注意幾個(gè)切入點(diǎn)： １、看作者

由于所處時(shí)代和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)詩(shī)人長(zhǎng)期形成的思想傾向、政治主張、志向追求 2 應(yīng)是大致固定的。比如屈原的愛(ài)國(guó)情思，陶淵明的自得田園，李白的傲岸不屈，杜甫的憂國(guó)憂民，蘇軾的曠達(dá)達(dá)觀，辛棄疾的報(bào)國(guó)無(wú)門等等。了解這些對(duì)對(duì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度很有幫助。

２、看時(shí)代

每個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)總會(huì)在文學(xué)作品中留下很深的印跡，詩(shī)歌鑒賞時(shí)注意這種社會(huì)的外在表象非常重要。比如，同是邊塞詩(shī)，盛唐時(shí)是一種“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的以天下為己任豪邁氣概，南宋時(shí)則是一種“關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘”的無(wú)奈傷感。

３、看注解

很多詩(shī)歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對(duì)于鑒賞詩(shī)歌來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。一是有的詩(shī)人不同時(shí)期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同；二是不同的環(huán)境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩(shī)歌。比如宋之問(wèn)的《渡漢江》，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的心情一般難以理解，了解了宋之問(wèn)因獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩(shī)后，這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。

４、看“情”點(diǎn)

古代詩(shī)歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語(yǔ)，把握這些詞語(yǔ)對(duì)于鑒賞詩(shī)歌尤其重要。孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新?！币粋€(gè)“愁”字把作者的主要思想情感透露了出來(lái)。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！币部梢钥醋魇抢斫馊?shī)的一把鑰匙。

５、看形象

詩(shī)歌是靠形象說(shuō)話的，寫(xiě)景敘事都離不開(kāi)意象。從常見(jiàn)的形象入手也能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題。（具體見(jiàn)學(xué)案一關(guān)于形象的鑒賞）

６、看用典

古人寫(xiě)詩(shī)往往用典故曲折地表達(dá)思想，了解這些典故對(duì)于理解詩(shī)歌思想內(nèi)容尤有幫助。王安石的《桂技鄉(xiāng)》對(duì)杜牧“門外韓擒虎，樓頭張麗華”和“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花” 的化用，把懷古的傷感表現(xiàn)地淋漓盡致。

二、了解古代詩(shī)歌常見(jiàn)題材 １、邊塞詩(shī)

以邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容，包括：邊塞山川景物、風(fēng)土人情、戰(zhàn)士報(bào)國(guó)殺敵的意志和不畏辛勞的精神、對(duì)親人家鄉(xiāng)的思念、對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的厭惡和諷刺等等。盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)為主要代表。

２、山水田園詩(shī)

東晉陶淵明創(chuàng)制田園詩(shī)派，南朝謝靈運(yùn)創(chuàng)制山水詩(shī)派，唐朝王維、孟浩然形成山水田園詩(shī)派。主要寫(xiě)山水田園風(fēng)光、悠閑自然的生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)特別是官場(chǎng)的不滿、恬淡閑適的心靈等等。

３、詠史懷古詩(shī)

對(duì)歷史人物、歷史事件、古跡等進(jìn)行憑吊，寄托感情、抒發(fā)感慨來(lái)諷今。多用典故，一般較委婉。

４、贈(zèng)友送別詩(shī)

是中國(guó)古代詩(shī)歌的重要流派。古人重友情，所以重送別，反映在詩(shī)歌里應(yīng)是以珍重友情、心憂前途為主的離情別意。

５、說(shuō)理詩(shī)

詩(shī)人對(duì)自然、事物、人物有感慨，借助詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)。宋詩(shī)以理入詩(shī)特別明顯，如蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。唐朝也有很多，如王之渙《登鸛鵲樓》等等。

６、寫(xiě)景抒情詩(shī)

詩(shī)人在詩(shī)歌中往往不直接抒發(fā)思想感情，而是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表達(dá)思想感情。融情于景、情景交融，使景物帶上人的感情色彩。

７、敘事詩(shī)

有的詩(shī)通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)感情、揭示事件所蘊(yùn)含的意義、表達(dá)詩(shī)人的主觀感情和觀點(diǎn)態(tài)度。著名的《三吏》《三別》都是此類。

８、羈旅行役詩(shī)

行役的艱難、漂泊的艱辛、對(duì)家人的思念和對(duì)帝王的眷念是這類詩(shī)的主要思想內(nèi)容。

【 專項(xiàng)訓(xùn)練】

１、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

約 客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，有人認(rèn)為它生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情，你同意這種說(shuō)法嗎？ 答：

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2004山東

全國(guó)I）

鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。

驚覺(jué)夢(mèng)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

３、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007江西)

金陵晚望

高蟾

曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。

金陵圖

韋莊

誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。⑴這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？ 答：

⑵兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

答：

４、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(山東濟(jì)寧2月期末)

霜天曉角 儀真①江上夜泊

黃機(jī)②

寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問(wèn)，功名淚，欲盈掬。

［注］①儀真：今江蘇儀征市，處長(zhǎng)江北岸，是南宋御金的前線。②黃機(jī)：南宋愛(ài)國(guó)詞人。

結(jié)合詩(shī)句分析，下片首句中提到的“詩(shī)情”是怎樣一種感情？ 答：

５、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。(山東青島2月檢測(cè))

水口行舟

［宋］朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。⑴請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)簡(jiǎn)析詩(shī)人情感的變化。答：

⑵詩(shī)人描繪的畫(huà)面中蘊(yùn)涵著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)說(shuō)你的看法。答：

6．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

溪居即事 崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

（1）本詩(shī)中的“疑”“急”表現(xiàn)了小童怎樣的心理狀態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2本詩(shī)運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?表現(xiàn)了怎樣的意境?

7.閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

蝶戀花·密州上元

蘇軾

燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見(jiàn)人如畫(huà)。帳底吹笙香吐麝，更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬。寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?；鹄錈粝∷断拢杌柩┮庠拼挂?。

注：寫(xiě)作本詞時(shí)，作者剛調(diào)任密州，年僅四十。密州不比杭州，貧窮粗陋，連年蝗災(zāi)，民不聊生。

（1）詞的上闋專寫(xiě)錢塘上元，有什么作用？試作分析。

(2)下闋中山城的“寂寞”更是人的寂寞，寂寞中抒發(fā)了作者情感，試作賞析。8.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江村即事

司空曙

釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（1）這首詩(shī)的題目為“江村即事”，詩(shī)中寫(xiě)了哪些事？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

9.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

次潘別駕韻

汪莘

野店溪橋柳色新，千愁萬(wàn)恨為何人。殷勤織就黃金縷，帶雨籠煙過(guò)一春。

5（1）有人說(shuō)這首詠物寄情詩(shī)的抒情不滯不露，是一首文情并茂的佳作。請(qǐng)結(jié)合所詠之物分析作者所抒發(fā)的情感。

（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)選擇其中一種手法，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行具體分析。1 0.閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。

[雙調(diào)]殿前歡

對(duì)菊自嘆 張養(yǎng)浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽(yáng)后，減盡風(fēng)流。對(duì)黃花人自羞?；ㄒ琅f，人比黃花瘦。問(wèn)花不語(yǔ)，花替人愁。

（1）這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了 朝詞人 《醉花陰》中“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句。

（2）這首曲分幾層表達(dá)了作者內(nèi)心的情感，請(qǐng)對(duì)此作具體分析。1 1.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

羅敷歌

賀鑄

自憐楚客悲秋思，難寫(xiě)絲桐①。目斷書(shū)鴻②，平淡江山落照中。誰(shuí)家水調(diào)③聲聲怨，黃葉西風(fēng)。④罨畫(huà)橋東，十二玉樓空更空。

注：①絲桐：指美妙的音樂(lè)。②書(shū)鴻：傳書(shū)的鴻雁。③水調(diào)：曲牌名。④罨畫(huà)，色彩斑雜的彩畫(huà)。

（1）閱讀詞作后說(shuō)說(shuō)“黃葉秋風(fēng)”的描寫(xiě)，在詞中起到什么樣的作用。

（2）前四句和后四句在表達(dá)的思想感情上有何不同。1 2.閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。

水調(diào)歌頭 黃庭堅(jiān)

瑤草一何碧，春入武陵溪①。溪上桃花無(wú)數(shù)，枝上有黃鴯。我欲穿花尋路，直入白云深處．浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。

坐玉石．倚玉枕，拂金徽②。謫仙何處，無(wú)人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長(zhǎng)嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐人歸。

注釋：①武陵溪：在今湖南常德。此處代指世外桃源。②拂金徽：指彈琴。（1）有詩(shī)家評(píng)“紅露濕人衣”句中“紅露”一詞貼切恰當(dāng)．請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）下闕表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感?下闕共四句，每一句都有深刻的思想內(nèi)涵。請(qǐng)任選一句．進(jìn)行評(píng)點(diǎn)賞析。

參考答案

１、后兩句寫(xiě)戶內(nèi)一燈如豆，枯坐敲棋，獨(dú)坐無(wú)聊。表現(xiàn)詩(shī)人落寞失望、焦躁悵惘的心緒，并非“閑敲棋子”。

２、古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

３、⑴詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。⑵這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩(shī)通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是畫(huà)不出來(lái)的。韋詩(shī)作者通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是畫(huà)得成的。

４、下片的“草草興亡休問(wèn)，功名淚，欲盈掬”，交代了作者的感情，朝廷偏安，無(wú)心抗戰(zhàn)；作者為國(guó)立功、收復(fù)失地的遠(yuǎn)大理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，心中痛苦萬(wàn)分。所以該句所說(shuō)的難以盡吐的感情應(yīng)該是心系國(guó)事、報(bào)國(guó)無(wú)門的憂憤痛心之情。

５、⑴“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂，“試卷”刻畫(huà)出詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的 6 心態(tài)，“依舊”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。⑵風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或：人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利）6.（1）“疑”“急”表現(xiàn)了“小童”好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，刻畫(huà)了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。

（2）運(yùn)用了白描（描寫(xiě)）或動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境。

7.（1）上闋寫(xiě)錢塘上元的繁華與熱鬧，為下闋寫(xiě)密州上元的寂寞冷清鋪墊（襯托、對(duì)比）。

（2）密州的上元，火冷燈稀，天空陰云密布，將要下雪。人們擊鼓吹簫，舉行社祭，祈求豐年。作者此時(shí)感到年老而又寂寞難耐，抒發(fā)了對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂患之情。

8.（1）寫(xiě)了①漁翁夜釣回來(lái)，②懶得系船，而讓漁船任意飄蕩，③安心睡眠的事。

寫(xiě)出了釣者悠閑的生活情趣。

（2）①這首小詩(shī)以小見(jiàn)大。善于以個(gè)別反映一般，通過(guò)“釣罷歸來(lái)不系船”這樣一件小事，刻畫(huà)江村情事，就比泛泛描寫(xiě)江村的表面景象要顯得生動(dòng)新巧，別具一格。

②詩(shī)在申明“不系船”的原因時(shí)，不是直筆到底，一覽無(wú)余，而是巧用“縱然”“只在”等關(guān)聯(lián)詞，以退為進(jìn)，深入一步，使詩(shī)意更見(jiàn)曲折深蘊(yùn)，筆法更顯騰挪跌宕。

9.（1）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人愁恨的情感。詩(shī)人用“柳色新”這一美景同“野店溪橋”這一荒涼寂寞的背景相對(duì)比，自然便從柳的被冷落想到人的不如意，因而就產(chǎn)生了愁與恨。從柳的生長(zhǎng)過(guò)程看，長(zhǎng)出“黃金縷”一般的千枝萬(wàn)條是極不容易的，是柳經(jīng)過(guò)千般“殷勤”方始織就，但這番殷勤的結(jié)果不過(guò)是“帶雨”“籠煙”過(guò)一春就衰老、凋殘了事，這怎能不使人“愁恨”呢？

（2）運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比等手法?！耙笄诳椌忘S金縷”一句說(shuō)柳很“殷勤”，尚且能“織”，賦予柳以人的行為、感情，是用了擬人的手法。把柳條說(shuō)成“黃金縷”是用了比喻，形象地說(shuō)明柳長(zhǎng)出千枝萬(wàn)條的不易，便于抒發(fā)柳枝容易衰老、凋殘的愁恨。將“柳色新”這一美景同“野店溪橋”荒涼寂寞的背景相對(duì)比，突出了柳被冷落的感情；將“殷勤織就黃金縷”的不易與“帶雨籠煙過(guò)一春”容易衰老、凋殘相對(duì)比，突出了詩(shī)人的愁恨之情。

10.（1）宋 李清照

（2）曲的開(kāi)頭先憐秋，繼而對(duì)黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達(dá)了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。1.（1）黃葉西風(fēng)的秋景描寫(xiě)，把原詩(shī)句所具的聽(tīng)覺(jué)感受與眼前的視覺(jué)感受融為一體，渲染出了一種凄清蕭疏哀怨悲婉的意境，與詞首悲秋的氣氛相照應(yīng)。

（2）前四句重在抒發(fā)悲秋之情，后四句重在表達(dá)人世聚散的感喟。1 2.（1）一是寫(xiě)出了花叢中的仙露之晶瑩欲滴；二是間接寫(xiě)出了桃花叢色彩之美艷奪目。二者互為映襯，相得益彰，突出了環(huán)境之美。

（2）①寫(xiě)了詞人超脫世俗的人生觀和孤芳自賞、不肯媚世求榮的品格，體現(xiàn)了詞人超逸絕塵、游于物外的審美理想。

②“坐玉石、倚玉枕、拂金徽”一一詞人以豐富的想象，用“玉石、玉枕、金徽”等高潔不俗的事物表現(xiàn)他的志行高潔，不與世俗合污，也寄予了詞人高潔的人生理想。

“謫仙何處?無(wú)人伴我白螺杯”一一言外之意，是傾慕李白的飄逸曠放，感嘆缺少這樣的人生知音，他不以今人為知音，曲折地表達(dá)出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

“我為靈芝仙草”兩句一一以比喻和象征的語(yǔ)言，寫(xiě)自己的志趣品格：愿為超塵的仙草，不作悅?cè)粟厱r(shí)的妾婦(桃花)，也不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。

“醉舞下山去，明月逐人歸”一一表現(xiàn)詞人徜徉其間的狂態(tài)逸情和放浪自得之志，也讓這首詞中的主人公形象高華超逸而又不落塵俗。

第二篇：第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。

悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！締?wèn)題】

一、總結(jié)評(píng)價(jià)的思路方法

（一）例1.閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（2006年高考重慶卷）

新 雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

【答案】 例2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

【問(wèn)題】（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】 【總結(jié)】

（二）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然 洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

【問(wèn)題】請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【答案】 【總結(jié)】

（三）春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

1、首聯(lián)描繪了怎樣一番場(chǎng)景？

2、尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】 【總結(jié)】

（四）摸魚(yú)兒 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金難買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。

注：①長(zhǎng)門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫(xiě)《長(zhǎng)門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

【問(wèn)題】⑴楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是。

⑵這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上?！俺睢敝甘裁?？為什么說(shuō)“閑愁最苦”？ 【答案】 【總結(jié)】

（五）了解詩(shī)歌的題材分類，便于把握主旨 1．兒女情長(zhǎng)

寫(xiě)這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫(xiě)對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書(shū)憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫(xiě)戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。請(qǐng)注意出現(xiàn)一下字眼常常是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)歌：

金河、玉（門）關(guān)、青冢、輪臺(tái)、龜茲、黃河、黑山、樓蘭、羌笛、陰山、孤城、疆場(chǎng)、沙場(chǎng)、燕山、匈奴、無(wú)定河、塞下、狼煙、瀚海、涼州、長(zhǎng)城、受降城、單于、吐谷渾、胡笳、李廣（飛將軍）、龍城、烽火…

詠史懷古詩(shī)往往通過(guò)昔盛今衰，古今變化，來(lái)借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非?；蛘咄ㄟ^(guò)贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。

3．離愁別緒

寫(xiě)這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫(xiě)了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫(xiě)作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。例隴西行

（唐）陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問(wèn)題】

1、“五千貂錦喪胡塵”什么手法？

2、有人說(shuō)詩(shī)的后兩句震撼人心，你認(rèn)為呢？為什么？

3、就這首詩(shī)的內(nèi)容看，詩(shī)人表達(dá)的思想感情是什么？

【答案】

【總結(jié)】

例月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

【問(wèn)題】（1）簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？

【答案】

總結(jié)“評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一專題的做題方法

二、根據(jù)例題總結(jié)答題格式

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨 題型Ⅰ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)的主旨是什么?

變式提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者(詩(shī)人)什么樣的思想(情趣)?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 【例1](2008·重慶卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。【問(wèn)題】本詞上、下片各寫(xiě)了什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

【答案】 【例2](2006·江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

三江小渡

楊萬(wàn)里

溪水將【注】橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)。

【注】將：行，流過(guò)。

【問(wèn)題】詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。江城子

五代·歐陽(yáng)炯

晚日金陵暗草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺(tái)[洼]上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上?！締?wèn)題】這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩旬含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了×××?流露了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度?從中看出作者向往一種什么樣的生活? 變式提問(wèn)：前人×××認(rèn)為此詩(shī)寫(xiě)了××X，談?wù)勀愕睦斫?。[例3](2008·全國(guó)卷I)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江間作四首(其三)潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨：（約1057——1106），字邠老，黃州人。善詩(shī)文，曾與蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子?！締?wèn)題】從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】 【例4】（2006 山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。

【注】①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王鬮運(yùn)(1832～1916)：近代著名詩(shī)人。早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

【問(wèn)題】狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

第一步：結(jié)合原詩(shī)相關(guān)內(nèi)容來(lái)分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨或內(nèi)容。注意點(diǎn)面結(jié)合，所謂的“點(diǎn)”，就是分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么；所謂的“面”就是概括寫(xiě)出詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)或總體評(píng)價(jià)。

第二步：根據(jù)第一步的分析，總結(jié)出對(duì)前人這句評(píng)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。即：或者否定，或者指出這句評(píng)點(diǎn)的恰切深刻之處。

【練習(xí)】閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。，秋曉行南谷經(jīng)荒村 ．

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。

機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿?

【問(wèn)題】有人評(píng)價(jià)此詩(shī)表現(xiàn)了“不怨而怨，怨而不怨”的思想。對(duì)此，你如何理解? 【答案】

（二）評(píng)價(jià)思想情感 題型Ⅰ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

變式提問(wèn)：怎樣理解和評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？ 【例1】【2008·北京卷)讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)搖?

注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加

人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

【問(wèn)題】“ 天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】 【例2】（2006）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夜 歸 周密

夜深歸客依筇『注』行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。

【問(wèn)題】“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?/p>

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答

秋詞二首

（一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！締?wèn)題】怎樣理解和評(píng)價(jià)詩(shī)人的思想感情？

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這兩首詩(shī)(或詞)表達(dá)的情感有何不同? 變式提問(wèn)：比較××詩(shī)(或詞)與X×詩(shī)(或詞)表達(dá)情感的不同。試作簡(jiǎn)要分析?！纠?】(2007·湖北卷)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮 李 約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】比較閱讀下列兩首元曲，回答問(wèn)題。[越調(diào)]天凈沙·秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。I 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景 |

掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫(huà)里。

【問(wèn)題】這兩首曲子表達(dá)的情感有什么不同?

【答案】

（三）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

題型I

提問(wèn)方式：這首詩(shī)(或詞)寫(xiě)出了什么新意?

變式提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人(或詞人)提出了怎樣別開(kāi)生面的見(jiàn)解? 【例1](2007·江蘇高考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難。【問(wèn)題】這首詞以“送人”為題，下片寫(xiě)出了哪兩層新意?

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的這首詞，然后回答問(wèn)題。

鵲橋仙 【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！【問(wèn)題】有人認(rèn)為秦觀“善翻古人之意”。請(qǐng)問(wèn)詞人對(duì)牛郎織女一年一會(huì)的神話傳說(shuō)提出了怎樣別開(kāi)生面的見(jiàn)解？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。

【答案】

題型Ⅱ

提問(wèn)方式：這首詩(shī)的觀點(diǎn)是什么?你是如何評(píng)價(jià)的? 變式提問(wèn)：對(duì)于這首詩(shī)×××的說(shuō)法，你同意嗎? 【例2】【2008·湖北卷)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫(xiě)作背景，回答問(wèn)題。

臨江仙

侯 蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

【問(wèn)題】這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。

曉出黃山寺 高 翥

曉上籃輿①出寶坊②，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺(jué)鐘聲在上方。草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。①籃輿：竹轎。②寶坊：對(duì)寺廟的敬稱。

【問(wèn)題】作者說(shuō)“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙”，表達(dá)了怎樣的感情認(rèn)識(shí)?對(duì)這一認(rèn)識(shí)，你有什么看法或評(píng)價(jià)? 【答案】

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練

訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度

1．閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。[越調(diào)]憑闌人「注」 寄征衣

姚燧

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。

寄與不寄間，妾身千萬(wàn)難。

【注】憑闌人：越調(diào)中的曲調(diào)。

【問(wèn)題】作者以一個(gè)思婦的口吻，通過(guò)細(xì)膩微妙的心理描寫(xiě)，曲折地表達(dá)出了小令的思想內(nèi)容，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子

李殉

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

【問(wèn)題】這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么?詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用?！八监l(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。3．閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

隴西行

陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。+ 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問(wèn)題】明朝王世貞贊賞此詩(shī)后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句‘筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同前人的評(píng)論嗎?請(qǐng)從思想內(nèi)容方面談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈(zèng)劉景文

蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘擁有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

【問(wèn)題】上面兩首詩(shī)描繪的分別是早春和初冬的景致，構(gòu)思和描寫(xiě)手法相似，但在內(nèi)容上卻不同。你認(rèn)為哪首詩(shī)在內(nèi)容上更勝一籌?為什么? 5.閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，被風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山集雨來(lái)。

【問(wèn)題】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。6.閱讀下面一首詩(shī)，然后完成問(wèn)題。

宿甘露寺僧舍【注】 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

【注】甘露僧舍：甘露寺。在今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。

【問(wèn)題】這首詩(shī)描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析 7.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答后面兩個(gè)問(wèn)題?！?/p>

城東早春 楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

【問(wèn)題】(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)了春，從時(shí)間上看有什么不同?請(qǐng)分別說(shuō)明理由。

(2)從詩(shī)歌表達(dá)的情感、主題看，兩首詩(shī)有何不同?請(qǐng)分別陳述理由。

8．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)分水嶺

溫庭筠

溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)

李 涉

遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

【問(wèn)題】?jī)墒自?shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)“溪水”?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

9．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夜坐 [宋]張耒

庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【問(wèn)題】古典詩(shī)詞摹寫(xiě)梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷?本詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的觀點(diǎn)和情懷？

10．閱讀下面一首宋詩(shī)。然后回答問(wèn)題。

水口行舟

朱 熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何? 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。

【問(wèn)題】詩(shī)人描繪的畫(huà)面中蘊(yùn)涵著自己對(duì)人生社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)說(shuō)你的看法。

11.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣?

【注】春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流著淚說(shuō)：“若何滂滂去此而死乎!” 【問(wèn)題】(1)這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——節(jié)的情景。

(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說(shuō)明你的理由。12．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。’ ． ’ 春思 賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。

【問(wèn)題】(1)詩(shī)的第一、二句，寫(xiě)出了春天景色的什么特點(diǎn)?(2)有人認(rèn)為，全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。你認(rèn)為是這樣嗎? 附答案

1【答案】這首小令抓住寄不寄征衣的思想矛盾，曲折地刻畫(huà)出閨中少婦思念征夫、體貼征夫的心理。

2【答案】主旨是離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁，或離恨)。

作用：借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。

含義和作用：潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出了思鄉(xiāng)之情。

3【答案】不同意。前兩句以精練概括的語(yǔ)言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激烈場(chǎng)面。唐軍誓死殺敵，人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。

9【答案】古典詩(shī)詞摹寫(xiě)梧桐抒發(fā)秋意通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，以及對(duì)生命凋謝的傷感。而本詩(shī)卻另辟蹊徑，寫(xiě)梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對(duì)秋天不傷 感，自勉自勵(lì)的情懷。

10【答案】風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。(或：人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理奮不顧身，最終全部以身殉國(guó)，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。后兩句沒(méi)有直寫(xiě)戰(zhàn) 想境界，享受勝利的樂(lè)趣。)爭(zhēng)帶來(lái)的悲慘景象，也沒(méi)有渲染將士家人的悲傷情緒，而是匠心獨(dú)運(yùn)，寫(xiě)閨中妻子不知征人戰(zhàn) 死，仍然在夢(mèng)中看見(jiàn)自己的丈夫，使全詩(shī)產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。

4【答案】在內(nèi)容上蘇軾為勝。韓詩(shī)雖也含有一定哲理，但仍屬單純的寫(xiě)景詩(shī)；蘇詩(shī)融寫(xiě)景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操；韓詩(shī)所贊乃人人心目中皆以為好的早春；蘇詩(shī)卻把最為蕭條的初冬寫(xiě)得富有生意和詩(shī)意，可見(jiàn)詩(shī)人曠達(dá)開(kāi)朗、不同尋常的性情和胸襟。5【答案】暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪放之情。

6【答案】作者以甘露寺所在的地勢(shì)為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開(kāi)頭寫(xiě)小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬(wàn)峰也似乎近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬(wàn)壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”，更是突發(fā)奇想的神來(lái)之筆，以“銀山拍天浪”寫(xiě)浪之大，以“開(kāi)窗放入”，寫(xiě)江之洶涌。作者正是以這樣開(kāi)闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)了自己豪邁、進(jìn)取的情懷。

7【答案】(1)《城東早春》寫(xiě)了初春之景，綠柳新萌，其色嫩黃．“才”字、“半”字，都暗示其“早”。用細(xì)節(jié)寫(xiě)出了早春之柳的風(fēng)姿?！洞号d》也寫(xiě)了春，是寫(xiě)了暮春之景。枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹(shù)上啼鳴的流鶯。詩(shī)中描繪了春天景物即將消逝的景象。

(2)《城東早春》重點(diǎn)寫(xiě)早春景色的清新可喜，環(huán)境的清幽。后兩句寫(xiě)芳春時(shí)喧嚷若市，是反襯作者對(duì)于早春清新之景的喜愛(ài)?！洞号d》作者因春天之景觸發(fā)感情，又因落花流鶯觸動(dòng)了羈泊異鄉(xiāng)的情懷。觸景生情，悠悠鄉(xiāng)思便不可抑止地產(chǎn)生了。詩(shī)人的想象是新奇的，在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，把鄉(xiāng)夢(mèng)送到故鄉(xiāng)。本詩(shī)不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。

8【答案】擬人。前一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)人由 溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。后一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)

11【答案】(1)重陽(yáng)

(2)不同意。從詩(shī)中的確可以看出詩(shī)人情懷的郁結(jié)，但他不一定是故意用曠迭的話來(lái)表現(xiàn)苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣 喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠迭的情懷。)

12【答案】(1)明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。(語(yǔ)意相同即可)

(2)不是。全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的愁思。①景物描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；

三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫(xiě)愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨(樂(lè)景寫(xiě)衷情)，情感表達(dá)委婉深刻。

第三篇：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

如果說(shuō)以上三點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌的“形”，是鑒賞詩(shī)歌切入的目標(biāo)和對(duì)象，那么“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

在鑒賞過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）根據(jù)詩(shī)歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長(zhǎng)

寫(xiě)這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫(xiě)對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書(shū)憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫(xiě)戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。

3．離愁別緒

寫(xiě)這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫(xiě)了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫(xiě)作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。

（二）抓住詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度

“詩(shī)眼”是一首詩(shī)或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語(yǔ)。如陸游《書(shū)憤》的頸聯(lián)：

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城的惆悵和滿腔報(bào)國(guó)的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨——抒寫(xiě)悲憤之情。

再如白居易的《長(zhǎng)相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。”其中的“愁”字，就是上闋的詩(shī)眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

欣賞詩(shī)眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語(yǔ)境義和詞性變化等；其次要在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩(shī)歌的主旨，來(lái)概括詩(shī)眼在表情達(dá)意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)

詩(shī)歌用典的目的，一是可以用極其精練的語(yǔ)言來(lái)概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來(lái)議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩(shī)詞中用得較多，而在寫(xiě)景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過(guò)的和日常生活中常用的，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。

鑒賞途徑

1．論世知人，通解文字

“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩(shī)歌的寫(xiě)作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見(jiàn)的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語(yǔ)法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩(shī)歌，通解詩(shī)歌中的文意、詩(shī)意。

2．融入境界，體物察情

詩(shī)歌的描寫(xiě)、抒情、議論，都表達(dá)著詩(shī)人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩(shī)人所描繪的境界中去，體察詩(shī)人所展示的景物，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩(shī)歌境界之妙。

3．概括內(nèi)容，分析目的

鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容，就要分析概括詩(shī)歌的寫(xiě)作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫(xiě)作目的（情、理、趣)。例：

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫(xiě)事的詩(shī)。寫(xiě)自己到洛陽(yáng)去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來(lái)他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來(lái)：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對(duì)他的深深掛念，流露出對(duì)才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

練習(xí)

例1

新雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？

2．兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

例2

秋詞二首 劉禹錫

（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩(shī)情到碧霄。

（二）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。

1． 這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了秋天，但各有側(cè)重，請(qǐng)從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。

2．這兩首詩(shī)都提到了春天，那么，作者對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。此理將①不勝，無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到了那種樂(lè)趣？這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

例4 關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。

簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

例4

春日秦國(guó)懷古

周 樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。縈紆：旋繞曲折。.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

例5

春日憶李白

杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？

（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？

例6

詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

例7

清

明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？

例8

減字木蘭花

蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。

例9

瑯琊溪 【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

第四篇：2014年高考語(yǔ)文：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2014年高考語(yǔ)文：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉詩(shī)歌中的常見(jiàn)的思想內(nèi)容；

2、熟練掌握該考點(diǎn)的解題技巧。

【考點(diǎn)闡釋】詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。所設(shè)的考點(diǎn)一般是對(duì)思想內(nèi)容的理解，對(duì)其情感基調(diào)的把握，對(duì)其社會(huì)意義的分析和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的評(píng)判，一般不單獨(dú)設(shè)題，而往往與形象、語(yǔ)言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。

常見(jiàn)古詩(shī)的內(nèi)容主旨和思想感情（按詩(shī)歌體裁分類）：

（一）山水田園詩(shī)： ①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山；③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。

（二）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：①主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無(wú)能）。②反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨、對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺）③歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光。

（三）詠史懷古詩(shī)：①表達(dá)贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望像古人那樣建立功業(yè)的志向。②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，或者感慨世事滄桑、物是人非，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

（四）別離貶謫詩(shī)：①依依不舍的留念；②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

（五）思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)：①羈旅愁思：張繼《楓橋夜泊》②思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》③征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》④閨中懷人：王昌齡《閨怨》

（六）詠物詩(shī)：①內(nèi)容：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或書(shū)寫(xiě)自己的政治仕途及高潔的個(gè)人節(jié)操；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。②常用手法：托物言志。象征、比喻、擬人、對(duì)比、烘托。

（七）閨怨詩(shī)：①描寫(xiě)男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛(ài)情。②表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞颉⒓胰说乃寄?。③?duì)虛度光陰、青春易逝的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生活的向往。④因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。

題型一：概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨

【考向探究】詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事的總和，是詩(shī)歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵，分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，體味作者的創(chuàng)作意圖。

【典例分析】（2008年江蘇卷）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題

登金陵鳳凰臺(tái)（李白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

試題：分別概括這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

【參考答案】（步驟一）這是一首懷古傷今的律詩(shī)。（步驟二）頷聯(lián)寫(xiě)了六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；（步驟三）寄寓了人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

【備考錦囊】

一、常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

1、這首詩(shī)的主旨是什么？

2、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

3、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

4、請(qǐng)給這首詩(shī)某幾句

二、這類試題的解題方法：

1、要知人論世

2、要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)

3、要利用暗示信息

三、答題步驟：第一步，確定詩(shī)歌體裁，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。

第二步，具體分析所涉及詩(shī)句分別寫(xiě)了什么、概述內(nèi)容，作答形式是“XX句（聯(lián)）寫(xiě)了XXX”。

第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情。

【鞏固練習(xí)】

1、閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

淮縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括（清朝·鄭板橋）

衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

【注】①鄭板橋：清代詩(shī)人，畫(huà)家，書(shū)法家。作畫(huà)題詩(shī)時(shí)任山東淮縣縣令。②年伯：古時(shí)稱同榜考取的人為同年；對(duì)同年的父親或父親的同年稱年伯。包大中丞括，包括，曾任山東布政使，署理巡撫；大，表尊敬。試題：試概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

【答案】（步驟一）

（步驟二）

（步驟三）

題型二：分析詩(shī)歌的思想感情

【典例分析】（2007年福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后完成問(wèn)題

武夷山中（謝枋得）

十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年，詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩(shī)時(shí)將近十年。

試題：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

【參考答案】（步驟一）本詩(shī)借描寫(xiě)“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步驟二）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情。（步驟一）并借梅花的意象，（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

【備考錦囊】

一、這類試題的答題要領(lǐng)：

1、抓住詩(shī)題：古詩(shī)的詩(shī)題常常就是詩(shī)歌的中心事件。許多古詩(shī)詩(shī)題的本身就透露出了感情基調(diào)。

2、抓住關(guān)鍵詞：有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。

3、抓住題材類型：人們常按題材把古典詩(shī)歌分成若干類，同類詩(shī)歌的感情基調(diào)大體相同。

4、抓住景物形象特點(diǎn)：景物形象可分為“樂(lè)景”和“哀景”兩類。

5、抓住典型意象：意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。

6、抓住注釋

二、答題步驟：第一步：根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。第二步：揭示情感。采用的作答形式是“描寫(xiě)了??抒發(fā)了??”

【鞏固練習(xí)】

1、(2012·全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面這首詞，完成下題。

思遠(yuǎn)人（晏幾道）

紅葉黃花秋意晚，千里念行客，飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作

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2、(2012·福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

望江南[宋]李綱

江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁，箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。畫(huà)圖若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五）

【注】玉花：喻雪花

（1）下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劊?分）

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3、(2012·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

初見(jiàn)嵩山（張耒）年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。

【注】張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

（1）作者初見(jiàn)嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（5分）

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4、(2012·四川卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

子 規(guī)【注】[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

（1）本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、（2011·廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

減字木蘭花蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

（1）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）

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題型三：評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考向探究】作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象地告訴讀者詩(shī)人自己的人生感悟（如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理）或生活理念（如劉禹錫的《秋詞》表達(dá)的志向：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。）等，不僅僅指詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)

意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。這是它與詩(shī)歌的內(nèi)容和思想情感的分野。

【典例分析】[例1]（遼寧卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

蝶戀花（蘇軾）

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

試題：俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃膺@看法嗎?

答：（示例一）①同意。（步驟一）②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊。（步驟二）③總之，詞的上片雖寫(xiě)“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。（步驟三）

（示例二）①不同意。（步驟一）②起句寫(xiě)花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁,此處亦然,“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。（步驟二）③因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫(xiě),依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ)。（步驟三）

[例2]（2008年湖北卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

臨江仙（侯蒙）

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。

【注】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無(wú)成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見(jiàn)之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。試題：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析（4分）

參考答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫(huà)他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。如結(jié)句所表達(dá)的:等到我事業(yè)有成時(shí), “看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!

【備考錦囊】

一、常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式：

1、??你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、詩(shī)人對(duì)XX事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？

3、這首詩(shī)體現(xiàn)了XX什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

二、答題要領(lǐng)：

1、體悟要深入：分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。

2、分析要細(xì)致：第一，要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離原詩(shī)泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也分析是怎樣表達(dá)的。

3、歸納要全面：有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

4、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)：一是避免陷入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二是要避

免沒(méi)有分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，對(duì)作者都是又失公允的。

三、答題步驟

第一種模式：第一步，旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。第二步，抓住詩(shī)句具體分析一句一句說(shuō)。第三步，要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

第二種模式：第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。

【鞏固練習(xí)】

（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次石湖書(shū)扇韻①姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波 陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。試題：有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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詩(shī)歌鑒賞之“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”學(xué)案答案

題型一：《淮縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》【參考答案】（步驟一）這是一首憂國(guó)傷時(shí)之作。（步驟二）“一枝一葉”原指竹子的枝葉，在風(fēng)中“蕭蕭”而動(dòng)，緊扣了“畫(huà)竹”的畫(huà)面，又緊扣了“臥聽(tīng)”的詩(shī)面，同時(shí)它比喻發(fā)生在老百姓中點(diǎn)滴小事。他直言不諱地指出，作為地方官應(yīng)該對(duì)老百姓的“一枝一葉”都要加以關(guān)心。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民間疾苦的真切關(guān)懷和同情。

題型二：1（2012全國(guó)新課標(biāo)卷）：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

2(2012·福建卷)【示例】后闕表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情“云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。

3(2012·遼寧卷)【參考答案】初見(jiàn)嵩山，作者的心情驚喜而又親切這種心情是鋪墊出來(lái)的：①作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感鋪面而來(lái)答出驚喜和親切的，給3分；答出以鋪墊來(lái)表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合詩(shī)加以分析，每答出一點(diǎn)給1分意思對(duì)即可

4(2012·四川卷)答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感意象分析示例：①子規(guī)子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易②貪夫、遠(yuǎn)客意指客居他鄉(xiāng)之人無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情③錦水春殘春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵④楚天月光異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情

5（2011·廣東卷）【答案】上片描寫(xiě)“鶯語(yǔ)”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開(kāi)始時(shí)的生機(jī)與美麗；下片敘寫(xiě)花開(kāi)易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感（熱愛(ài)生活、享受人生的豪放情感）。

題型三：（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）【解析】姜夔的這首詩(shī)可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個(gè)人物形象。詩(shī)作寫(xiě)小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫(xiě)景又寫(xiě)人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂(lè)。該題考查的是評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這是一道開(kāi)放性的試題，解答此題需要全面理解詩(shī)意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見(jiàn)操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱頌，是符合詩(shī)意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無(wú)人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩(shī)意的。作答這類開(kāi)放性的評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩(shī)意妄加評(píng)價(jià)。

【參考答案】示例一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕敝竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

示例二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐福瑹o(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

第五篇：評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

關(guān)口提示——【高考金題速傳真】

評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感等把握的基礎(chǔ)上更高的要求，能力層級(jí)為E級(jí)。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵；評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，就是對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的作者態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者所表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性的評(píng)價(jià)。在詩(shī)歌鑒賞中，“評(píng)價(jià)”一詞要求觀點(diǎn)明確，并且有深度地闡述，而在高考中對(duì)于“評(píng)價(jià)”是降低了要求的，也就是說(shuō)能夠就詩(shī)論詩(shī)、言之有理即可，不需要縱橫聯(lián)系、引申闡發(fā)。從命題角度來(lái)看，有的是僅就“詩(shī)眼”、關(guān)鍵句、情感、主旨等某一個(gè)問(wèn)題單獨(dú)考查，有的是將形象、語(yǔ)言、技巧等結(jié)合起來(lái)綜合考查。從常見(jiàn)的試題形式來(lái)看，有的是“表現(xiàn)什么思想”、“抒發(fā)怎樣的感情”、“體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度”等，有的是“某個(gè)詞為‘詩(shī)眼’（或警策），為什么”、“某個(gè)句子闡釋了什么道理”、“有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)??你同意這種看法嗎”、“這首詩(shī)的主旨是??談?wù)勀愕睦斫狻钡取Ｔu(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是高考必考內(nèi)容，且分值較高，應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。

關(guān)口金題—【考綱知識(shí)精解讀】

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

（2009年高考全國(guó)卷Ⅱ）軍城早秋 嚴(yán) 武【注】

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：。

【解析】從詩(shī)歌中“漢關(guān)”、“朔云”、“邊月”、“西山”、“飛將”、“沙場(chǎng)”等典型意象的使用，結(jié)合試題下面的注解，我們可以看出這是一首邊塞詩(shī)?；叵脒吶?shī)的特點(diǎn)，主要以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為寫(xiě)作內(nèi)容，表達(dá)建功立業(yè)的渴望、報(bào)效國(guó)家的熱情、奮勇殺敵的豪壯、戍邊將士的鄉(xiāng)愁、黷武開(kāi)邊的厭惡、奇麗風(fēng)光的驚嘆等感情。該詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，其實(shí)也點(diǎn)出了邊塞戰(zhàn)云密布的形勢(shì)，意味著邊境緊張的時(shí)刻又來(lái)臨了；“更催”二字暗示戰(zhàn)事已按主將部署全面展開(kāi)，后兩句，筆

意酣暢，淋漓盡致，顯示出戰(zhàn)場(chǎng)上勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，表現(xiàn)出主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，這場(chǎng)戰(zhàn)斗必然大勝的結(jié)果也自然寓于其中了。很顯然，這是一首描寫(xiě)邊關(guān)將士斗志昂揚(yáng)、奮勇殺敵的邊塞詩(shī)。該題考查詩(shī)歌情感的把握，分析詩(shī)人的情感要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和關(guān)鍵詞語(yǔ)。從第三句中的動(dòng)詞“催”、“追”的表意看，這是寫(xiě)奮勇出擊；從第四句的動(dòng)詞“遣”、“還”的表意看，這是寫(xiě)徹底消滅敵軍。

【參考答案】詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。2．閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。（2009年高考湖南卷）三月晦日偶題 秦 觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

詞多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩(shī)之理趣：

元詞之情趣：

【解析】秦觀的詩(shī)，前兩句寫(xiě)四季輪回中，每個(gè)時(shí)節(jié)的風(fēng)物都有自己的嶄新風(fēng)貌，何必要癡心留春，為春天逝去而傷感呢？后兩句寫(xiě)不必為百花紛謝而怨恨，樹(shù)木蔥蘢的夏日也是很美好的。這首小詩(shī)，一改中國(guó)古代詩(shī)詞“惜春”、“傷春”的傳統(tǒng)情感，表明詩(shī)人不同常人的看法，獨(dú)辟蹊徑，別具情味。元好問(wèn)的這首詞沒(méi)有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。作者已知“春歸”，卻又借別人的唱曲“留春”，還要“問(wèn)春”，問(wèn)而不答，則繼之以高樓望春，一切無(wú)效后，只有日暮歸樓后到“夢(mèng)里尋春”。這首詞表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的傷春主題，但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。該題考查的是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，題干中涉及兩個(gè)概念，先要明確其內(nèi)涵。從不同的語(yǔ)素考慮，“理趣”側(cè)重在“理”，是指詩(shī)作傳達(dá)給人們普遍、深刻的事理，需要從理性的角度去分析；“情趣”側(cè)重在“情”，是指詩(shī)作借典型形象所寄寓的感情與意趣，需要從情感的角度來(lái)分析。明確概念的涵義，找到著眼點(diǎn)，然后結(jié)

合詩(shī)歌內(nèi)容分析評(píng)價(jià)，這樣才能使答案準(zhǔn)確、到位。

【參考答案】秦詩(shī)之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。

元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”、“花落”、“鶯無(wú)語(yǔ)”、“煙中樹(shù)”、“暮”、“疏雨”、“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”、“問(wèn)春”、“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。

3．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）次石湖書(shū)扇韻①姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱 陽(yáng)（今江西波 陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：

【解析】姜夔的這首詩(shī)可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個(gè)人物形象。詩(shī)作寫(xiě)小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫(xiě)景又寫(xiě)人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂(lè)。該題考查的是評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這是一道開(kāi)放性的試題，解答此題需要全面理解詩(shī)意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見(jiàn)操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱頌，是符合詩(shī)意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無(wú)人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩(shī)意的。作答這類開(kāi)放性的評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩(shī)意妄加評(píng)價(jià)。

【參考答案】示例一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕敝竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

示例二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人

歸隱田園的贊賞之情。“人”只是泛指，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

通關(guān)技巧—【備考方略巧點(diǎn)撥】

評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩(shī)意的準(zhǔn)確把握、正確理解基礎(chǔ)之上的，因此，要使分析評(píng)價(jià)做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)，需要注意一下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1.辨明類別，結(jié)合詩(shī)意，正確解讀。

根據(jù)題材的不同，古代詩(shī)詞可分成很多類別，如寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅詩(shī)等。不同類型的詩(shī)歌具有特定的內(nèi)容和不同的表現(xiàn)方式，如詠物詩(shī)的借物抒懷、托物言志，詠史詩(shī)的吊古傷今、借古諷今，愛(ài)情詩(shī)的綿綿思念、款款深情，閨怨詩(shī)的思遠(yuǎn)懷人、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，邊塞詩(shī)的建功立業(yè)、奮勇報(bào)國(guó)、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，送別詩(shī)的離情別恨、深情厚誼、勸勉激勵(lì)，山水田園詩(shī)的寧?kù)o閑適、恬淡快樂(lè)、豐收喜悅、隱逸情懷，羈旅行役詩(shī)的漂泊無(wú)依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、念親思鄉(xiāng)等。因此，能夠辨明詩(shī)的類別，了解同一類別詩(shī)詞的“共性”，無(wú)疑對(duì)解讀詩(shī)歌內(nèi)涵、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度大有幫助。當(dāng)然，即便是同一類詩(shī)歌，在思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度上是有差別的，這就需要結(jié)合詩(shī)意來(lái)確定。如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，前者是悲苦傷感的離別，后者是滿懷激情地送行，詩(shī)作的思想內(nèi)容和作者的態(tài)度明顯不同。2.抓住意象，領(lǐng)悟詩(shī)情，明確把握。

古人作詩(shī)常精心選擇一些典型物象來(lái)體現(xiàn)主觀情感，這就是意象。由于歷史文化積淀、民族心理制約等，某些客觀事物便有了約定俗成的意義，成為特殊意象，出現(xiàn)在與之情感色彩相應(yīng)的詩(shī)詞中。如送別詩(shī)中常見(jiàn)“折柳”、“灞橋”、“南埔”等，愛(ài)情詩(shī)中常見(jiàn)“紅豆”、“鴛鴦”、“青鳥(niǎo)”等，邊塞詩(shī)中常見(jiàn)“羌笛”、“胡馬”、“大漠”、“烽煙”、“孤城”、“陰山”等，羈旅詩(shī)中常見(jiàn)“驛道”、“征鐸”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“浮萍”、“飄蓬”等，詠物詩(shī)中常見(jiàn)“翠竹”、“青松”、“紅梅”、“秋菊”、“鳴蟬”等。把握意象是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙，結(jié)合詩(shī)意，開(kāi)拓意象，詩(shī)中作者所抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點(diǎn)態(tài)度，表達(dá)的人生志趣，也就很明朗了。如秦觀的《畫(huà)堂春》：落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸！柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑闌手撚花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。

3.解析典故，明確內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)用意。

詩(shī)貴含蓄，重暗示，詩(shī)人不便明說(shuō)或不想明說(shuō)的意思，可以通過(guò)典故，曲折地予以表達(dá)。用典是古人作詩(shī)的一種高妙藝術(shù)，詩(shī)詞中的典故不是隨意為之的，而是隱含著詩(shī)人深刻的用意。從辨析典故入手，是理解詩(shī)詞思想內(nèi)容、把握詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度的有效途徑。明確典故本身 的意義，是分析詩(shī)詞用典的前提。因此，詩(shī)詞鑒賞備考中，積累一些常見(jiàn)典故，把握其意義是很重要的。一般來(lái)說(shuō)，高考命題所選的古詩(shī)詞語(yǔ)料，對(duì)于一些生疏的典故，往往在詩(shī)詞后面給以注解，這些注解不可忽視。作為一種表現(xiàn)手法，用典的目的是詩(shī)詞內(nèi)容表達(dá)的需要，是作者情感抒發(fā)的需要。分析典故的作用與效果，要放在具體的詩(shī)詞語(yǔ)境中，把典故內(nèi)涵與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)，才能明確詩(shī)人用典的意圖。如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。詩(shī)中的《后庭花》是引用的一個(gè)典故，此曲為亡國(guó)之音。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的弊端，詩(shī)人不便直言，便借用典故來(lái)影射時(shí)事。詩(shī)人借題發(fā)揮，表面上是諷刺歌女，實(shí)際上把矛頭指向國(guó)運(yùn)衰微之際不以國(guó)事為重反而癡迷淫樂(lè)的晚唐統(tǒng)治者，收到了借古諷今的良好效果。4.結(jié)合背景，知人論世，深度理解。

思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是隱含在詩(shī)意之中的，一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定事實(shí)的感悟有關(guān)。詩(shī)人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的觀點(diǎn)態(tài)度，或褒揚(yáng)或貶斥、或贊成或肯定、或贊美或嘲諷，總是帶有時(shí)代印記和受個(gè)人生活經(jīng)歷影響，因此，詩(shī)詞鑒賞要“知人論世”。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作者、時(shí)代、寫(xiě)作背景等這些外在因素不可忽視，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定歷史背景和詩(shī)人的人生遭際，這樣會(huì)使我們對(duì)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度有更深層的理解。如高蟾的《金陵晚望》：曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。韋莊的《金陵圖》：誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。高詩(shī)是晚望金陵，說(shuō)傷心是畫(huà)不出來(lái)的；韋詩(shī)是看金陵圖，說(shuō)傷心是畫(huà)得成的。兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。該題提供了一個(gè)簡(jiǎn)單注解，說(shuō)明兩人都是晚唐詩(shī)人，聯(lián)系晚唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自然讓人進(jìn)一步印證他們都是因國(guó)勢(shì)衰敗而傷心。5.明確指向，考究意圖，突出要點(diǎn)。

回答評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度類的試題，要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，思考并解決下列問(wèn)題：主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？體現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？借用哪些事物來(lái)強(qiáng)化思想內(nèi)容的？通過(guò)怎樣的藝術(shù)手段來(lái)凸顯觀點(diǎn)態(tài)度的？觀點(diǎn)態(tài)度是積極的還是消極的？作答的要領(lǐng)是，先說(shuō)明情感、態(tài)度等的總體情況，再具體分析其在詩(shī)詞中的體現(xiàn)；作答的原則是，就詩(shī)論詩(shī)，不可游離詩(shī)意隨意發(fā)揮，尤其是開(kāi)放類的試題。此類考題，設(shè)題角度多，形式多變，一定要認(rèn)真分析題干設(shè)置，明確試題指向，推究命題意圖，因題而異，突出要點(diǎn)，做到問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么。如歐陽(yáng)修的《采桑子》：群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅。飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。在古人的詩(shī)詞中，百花凋謝，落紅滿地，多表現(xiàn)孤獨(dú)傷感之情，而歐陽(yáng)修卻一反往常，說(shuō)是“群芳過(guò)后西湖好”在詞人的心目中，“游人”的份量遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于自然風(fēng)光，西湖好不好與群芳關(guān)系不大，而在于游人的在與不在。

通關(guān)雷區(qū)——【考場(chǎng)失誤細(xì)琢磨】

評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，此類試題分值高，而考試中失分也最為嚴(yán)重。失分原因主要有以下幾點(diǎn)： 1.不解詩(shī)意，似是而非。

缺乏對(duì)詩(shī)意的整體把握和準(zhǔn)確理解，以致作答似是而非。如有學(xué)生只要是看到山水田園詩(shī)，不管作者是誰(shuí)，怎樣繪景，都要加上“隱逸情懷”。2.忽視要求，答不對(duì)題。

忽視對(duì)題干要求的審視，導(dǎo)致作答偏離指向。如2008年全國(guó)卷I：從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？作答為留戀山水的情懷。3.缺少要點(diǎn)，言不及義。

作答缺乏要點(diǎn)或沒(méi)有要點(diǎn)，以致答案不能很好扣合要求。如2009年山東卷：后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？作答只寫(xiě)到景物沒(méi)有揭示情感。4.曲解詩(shī)意，強(qiáng)加觀點(diǎn)。

缺乏深層解讀，任意拔高或貶低詩(shī)人的思想境界。如2008年湖北卷：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？本是樂(lè)觀自信、志向高遠(yuǎn)，答為不被重用的憤世嫉俗。通關(guān)演習(xí)——【高考沖刺大通關(guān)】

1．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。垂柳 唐彥謙

絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？

楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。

（1）有人說(shuō)該詩(shī)開(kāi)篇一句突兀不凡，妙筆繪柳，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）該詩(shī)后兩句“言在此，而意在彼”，請(qǐng)說(shuō)明詩(shī)人之“意”是什么。

2．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

春泛若耶溪

綦毋潛

幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟。

（1）“潭煙飛溶溶”描寫(xiě)了怎樣的景色？哪個(gè)字用得極妙？（2）“幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨，你認(rèn)為是這樣嗎？

3．閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。納涼 秦 觀

攜杖來(lái)追柳外涼，畫(huà)橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。

【注】秦觀，字少游，北宋詞人。生性豪爽，灑脫不拘，溢于文詞，因受新黨排擠被貶。（1）該詩(shī)短小精美，試從內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）該詩(shī)的創(chuàng)作意圖隱藏在詩(shī)句背后，你認(rèn)為詩(shī)的意圖是什么。4．閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子 葛立方

裊裊水芝①紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點(diǎn)疏疏雨。草草展杯觴，對(duì)此盈盈女。葉葉紅衣②當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞③舉。

【注】①水芝：荷花的異名。②葉葉紅衣：即片片荷花瓣兒。③流霞：這里指美酒。（1）這首詞句句有疊字，請(qǐng)找出用來(lái)寫(xiě)荷花形象的疊字并簡(jiǎn)要分析。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詞表達(dá)了作者怎樣的生活情趣。

5．閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。喜遷鶯 許 棐

鳩雨細(xì)，燕風(fēng)斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯，何必暮云遮？ 釧金寒，釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花，辜負(fù)幾韶華。

【注解】謝娘：原指東晉王凝之妻謝道韞，這里借以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明，詞的上闋主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？

（2）與其他閨怨詞相比，該詞不乏新意，簡(jiǎn)要說(shuō)明該詞的“新意”是什么。通關(guān)目標(biāo)20：

【通關(guān)演習(xí)】1．（1）柳枝搖曳本是春風(fēng)輕拂的結(jié)果，可詩(shī)人卻說(shuō)是垂柳有意在撩逗著春風(fēng)。詩(shī)人著一“惹”字，以擬人化的手法，把垂柳寫(xiě)活了，可謂出神入化之筆。（2）后兩句詩(shī)人由婀娜輕盈的垂柳而想到“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮女多餓死”的故事，批判了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的昏聵，表達(dá)了對(duì)晚唐社會(huì)的殷憂。2．（1）“潭煙”是溪上的水霧，“溶溶”是夜月之下霧氣濛濛的景狀，詩(shī)人以淡墨描繪如畫(huà)的夜景，而著一“飛”字，把水色的閃耀、霧氣的飄流、月光 的灑瀉寫(xiě)活了。（2）詩(shī)人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境；詩(shī)的最后兩句表明了詩(shī)人隱居的心跡，“幽意”籠罩全篇，開(kāi)篇“幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨是正確的。3．（1）前兩句寫(xiě)仔細(xì)尋覓納涼勝地，后兩句寫(xiě)納涼看到的美景，全詩(shī)采用對(duì)偶句式，把納涼的具體感受藝術(shù)地組合起來(lái)，使一個(gè)納涼之地的自然景色活現(xiàn)在讀者面前。（2）字面看該詩(shī)沒(méi)有反映社會(huì)生活內(nèi)容，仕途受挫、厭棄官場(chǎng)的秦觀，借這首小詩(shī)影射了勾心斗角的官場(chǎng)社會(huì)，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)，刻意追求理想中的清涼世界的愿望。4．（1）“裊裊”、“脈脈”、“盈盈”?！把U裊”寫(xiě)出了荷花的柔麗嫵媚，“脈脈”寫(xiě)出了荷花含情不語(yǔ)的生長(zhǎng)情狀，“盈盈”寫(xiě)出了荷花的風(fēng)姿神態(tài)，恰當(dāng)?shù)寞B字使用凸顯出荷花的形象與精神。（2）該詞生動(dòng)傳神地塑造了荷花的形象，借荷花寄托了作者的志趣，表現(xiàn)了作者疏神達(dá)思、怡然自樂(lè)的生活情趣。5．（1）上闋用了鮮明對(duì)比的方式。開(kāi)篇兩句以細(xì)雨斜風(fēng)、鳩鳴燕飛，寫(xiě)出初春恬靜美好、自由快樂(lè)的景象，與“謝娘家”的幽靜寂寥以及人物的郁悶愁苦形成鮮明對(duì)比。（2）閨怨詩(shī)詞多是女子對(duì)命運(yùn)的怨嘆，該詞的下闋寫(xiě)女主人不愿讓春光與韶華白白流逝，這是悲劇色彩中的反抗心理，是對(duì)人生的肯定，從而顯示出該詞不同于其他閨怨詩(shī)詞的深厚思想內(nèi)涵。