第一篇：評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

關(guān)口提示——【高考金題速傳真】

評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是在對(duì)詩歌內(nèi)容、情感等把握的基礎(chǔ)上更高的要求，能力層級(jí)為E級(jí)。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩人用詩化的語言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵；評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，就是對(duì)詩歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的作者態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者所表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性的評(píng)價(jià)。在詩歌鑒賞中，“評(píng)價(jià)”一詞要求觀點(diǎn)明確，并且有深度地闡述，而在高考中對(duì)于“評(píng)價(jià)”是降低了要求的，也就是說能夠就詩論詩、言之有理即可，不需要縱橫聯(lián)系、引申闡發(fā)。從命題角度來看，有的是僅就“詩眼”、關(guān)鍵句、情感、主旨等某一個(gè)問題單獨(dú)考查，有的是將形象、語言、技巧等結(jié)合起來綜合考查。從常見的試題形式來看，有的是“表現(xiàn)什么思想”、“抒發(fā)怎樣的感情”、“體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度”等，有的是“某個(gè)詞為‘詩眼’（或警策），為什么”、“某個(gè)句子闡釋了什么道理”、“有人評(píng)價(jià)這首詩??你同意這種看法嗎”、“這首詩的主旨是??談?wù)勀愕睦斫狻钡?。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是高考必考內(nèi)容，且分值較高，應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。

關(guān)口金題—【考綱知識(shí)精解讀】

1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

（2009年高考全國卷Ⅱ）軍城早秋 嚴(yán) 武【注】

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。

答：。

【解析】從詩歌中“漢關(guān)”、“朔云”、“邊月”、“西山”、“飛將”、“沙場(chǎng)”等典型意象的使用，結(jié)合試題下面的注解，我們可以看出這是一首邊塞詩?；叵脒吶姷奶攸c(diǎn)，主要以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為寫作內(nèi)容，表達(dá)建功立業(yè)的渴望、報(bào)效國家的熱情、奮勇殺敵的豪壯、戍邊將士的鄉(xiāng)愁、黷武開邊的厭惡、奇麗風(fēng)光的驚嘆等感情。該詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，其實(shí)也點(diǎn)出了邊塞戰(zhàn)云密布的形勢(shì)，意味著邊境緊張的時(shí)刻又來臨了；“更催”二字暗示戰(zhàn)事已按主將部署全面展開，后兩句，筆

意酣暢，淋漓盡致，顯示出戰(zhàn)場(chǎng)上勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，表現(xiàn)出主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，這場(chǎng)戰(zhàn)斗必然大勝的結(jié)果也自然寓于其中了。很顯然，這是一首描寫邊關(guān)將士斗志昂揚(yáng)、奮勇殺敵的邊塞詩。該題考查詩歌情感的把握，分析詩人的情感要結(jié)合詩句內(nèi)容和關(guān)鍵詞語。從第三句中的動(dòng)詞“催”、“追”的表意看，這是寫奮勇出擊；從第四句的動(dòng)詞“遣”、“還”的表意看，這是寫徹底消滅敵軍。

【參考答案】詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。2．閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。（2009年高考湖南卷）三月晦日偶題 秦 觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

詞多富情趣，而宋詩多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣：

元詞之情趣：

【解析】秦觀的詩，前兩句寫四季輪回中，每個(gè)時(shí)節(jié)的風(fēng)物都有自己的嶄新風(fēng)貌，何必要癡心留春，為春天逝去而傷感呢？后兩句寫不必為百花紛謝而怨恨，樹木蔥蘢的夏日也是很美好的。這首小詩，一改中國古代詩詞“惜春”、“傷春”的傳統(tǒng)情感，表明詩人不同常人的看法，獨(dú)辟蹊徑，別具情味。元好問的這首詞沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。作者已知“春歸”，卻又借別人的唱曲“留春”，還要“問春”，問而不答，則繼之以高樓望春，一切無效后，只有日暮歸樓后到“夢(mèng)里尋春”。這首詞表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的傷春主題，但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。該題考查的是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，題干中涉及兩個(gè)概念，先要明確其內(nèi)涵。從不同的語素考慮，“理趣”側(cè)重在“理”，是指詩作傳達(dá)給人們普遍、深刻的事理，需要從理性的角度去分析；“情趣”側(cè)重在“情”，是指詩作借典型形象所寄寓的感情與意趣，需要從情感的角度來分析。明確概念的涵義，找到著眼點(diǎn)，然后結(jié)

合詩歌內(nèi)容分析評(píng)價(jià)，這樣才能使答案準(zhǔn)確、到位。

【參考答案】秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。

元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”、“花落”、“鶯無語”、“煙中樹”、“暮”、“疏雨”、“夢(mèng)”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”、“問春”、“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。

3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年高考全國卷Ⅰ）次石湖書扇韻①姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱 陽（今江西波 陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

答：

【解析】姜夔的這首詩可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個(gè)人物形象。詩作寫小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫景又寫人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂。該題考查的是評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見仁，智者見智，這是一道開放性的試題，解答此題需要全面理解詩意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱頌，是符合詩意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩意的。作答這類開放性的評(píng)價(jià)題，無論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩意說明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩意妄加評(píng)價(jià)。

【參考答案】示例一：這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

示例二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人

歸隱田園的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

通關(guān)技巧—【備考方略巧點(diǎn)撥】

評(píng)價(jià)古代詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩意的準(zhǔn)確把握、正確理解基礎(chǔ)之上的，因此，要使分析評(píng)價(jià)做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)，需要注意一下幾個(gè)方面的問題。1.辨明類別，結(jié)合詩意，正確解讀。

根據(jù)題材的不同，古代詩詞可分成很多類別，如寫景詩、詠物詩、詠史詩、邊塞詩、送別詩、閨怨詩、羈旅詩等。不同類型的詩歌具有特定的內(nèi)容和不同的表現(xiàn)方式，如詠物詩的借物抒懷、托物言志，詠史詩的吊古傷今、借古諷今，愛情詩的綿綿思念、款款深情，閨怨詩的思遠(yuǎn)懷人、控訴戰(zhàn)爭，邊塞詩的建功立業(yè)、奮勇報(bào)國、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，送別詩的離情別恨、深情厚誼、勸勉激勵(lì)，山水田園詩的寧靜閑適、恬淡快樂、豐收喜悅、隱逸情懷，羈旅行役詩的漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、念親思鄉(xiāng)等。因此，能夠辨明詩的類別，了解同一類別詩詞的“共性”，無疑對(duì)解讀詩歌內(nèi)涵、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度大有幫助。當(dāng)然，即便是同一類詩歌，在思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度上是有差別的，這就需要結(jié)合詩意來確定。如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。兩首詩都是送別詩，前者是悲苦傷感的離別，后者是滿懷激情地送行，詩作的思想內(nèi)容和作者的態(tài)度明顯不同。2.抓住意象，領(lǐng)悟詩情，明確把握。

古人作詩常精心選擇一些典型物象來體現(xiàn)主觀情感，這就是意象。由于歷史文化積淀、民族心理制約等，某些客觀事物便有了約定俗成的意義，成為特殊意象，出現(xiàn)在與之情感色彩相應(yīng)的詩詞中。如送別詩中常見“折柳”、“灞橋”、“南埔”等，愛情詩中常見“紅豆”、“鴛鴦”、“青鳥”等，邊塞詩中常見“羌笛”、“胡馬”、“大漠”、“烽煙”、“孤城”、“陰山”等，羈旅詩中常見“驛道”、“征鐸”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“浮萍”、“飄蓬”等，詠物詩中常見“翠竹”、“青松”、“紅梅”、“秋菊”、“鳴蟬”等。把握意象是解讀詩歌的一把鑰匙，結(jié)合詩意，開拓意象，詩中作者所抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點(diǎn)態(tài)度，表達(dá)的人生志趣，也就很明朗了。如秦觀的《畫堂春》：落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸！柳外畫樓獨(dú)上，憑闌手撚花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

3.解析典故，明確內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)用意。

詩貴含蓄，重暗示，詩人不便明說或不想明說的意思，可以通過典故，曲折地予以表達(dá)。用典是古人作詩的一種高妙藝術(shù)，詩詞中的典故不是隨意為之的，而是隱含著詩人深刻的用意。從辨析典故入手，是理解詩詞思想內(nèi)容、把握詩人觀點(diǎn)態(tài)度的有效途徑。明確典故本身 的意義，是分析詩詞用典的前提。因此，詩詞鑒賞備考中，積累一些常見典故，把握其意義是很重要的。一般來說，高考命題所選的古詩詞語料，對(duì)于一些生疏的典故，往往在詩詞后面給以注解，這些注解不可忽視。作為一種表現(xiàn)手法，用典的目的是詩詞內(nèi)容表達(dá)的需要，是作者情感抒發(fā)的需要。分析典故的作用與效果，要放在具體的詩詞語境中，把典故內(nèi)涵與詩意結(jié)合起來，才能明確詩人用典的意圖。如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。詩中的《后庭花》是引用的一個(gè)典故，此曲為亡國之音。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的弊端，詩人不便直言，便借用典故來影射時(shí)事。詩人借題發(fā)揮，表面上是諷刺歌女，實(shí)際上把矛頭指向國運(yùn)衰微之際不以國事為重反而癡迷淫樂的晚唐統(tǒng)治者，收到了借古諷今的良好效果。4.結(jié)合背景，知人論世，深度理解。

思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是隱含在詩意之中的，一首詩的形成總是與作者對(duì)特定事實(shí)的感悟有關(guān)。詩人所表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的觀點(diǎn)態(tài)度，或褒揚(yáng)或貶斥、或贊成或肯定、或贊美或嘲諷，總是帶有時(shí)代印記和受個(gè)人生活經(jīng)歷影響，因此，詩詞鑒賞要“知人論世”。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作者、時(shí)代、寫作背景等這些外在因素不可忽視，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定歷史背景和詩人的人生遭際，這樣會(huì)使我們對(duì)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度有更深層的理解。如高蟾的《金陵晚望》：曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。韋莊的《金陵圖》：誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。高詩是晚望金陵，說傷心是畫不出來的；韋詩是看金陵圖，說傷心是畫得成的。兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。該題提供了一個(gè)簡單注解，說明兩人都是晚唐詩人，聯(lián)系晚唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自然讓人進(jìn)一步印證他們都是因國勢(shì)衰敗而傷心。5.明確指向，考究意圖，突出要點(diǎn)。

回答評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度類的試題，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，思考并解決下列問題：主要寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？借用哪些事物來強(qiáng)化思想內(nèi)容的？通過怎樣的藝術(shù)手段來凸顯觀點(diǎn)態(tài)度的？觀點(diǎn)態(tài)度是積極的還是消極的？作答的要領(lǐng)是，先說明情感、態(tài)度等的總體情況，再具體分析其在詩詞中的體現(xiàn)；作答的原則是，就詩論詩，不可游離詩意隨意發(fā)揮，尤其是開放類的試題。此類考題，設(shè)題角度多，形式多變，一定要認(rèn)真分析題干設(shè)置，明確試題指向，推究命題意圖，因題而異，突出要點(diǎn)，做到問什么，答什么，要什么，給什么。如歐陽修的《采桑子》：群芳過后西湖好，狼藉殘紅。飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細(xì)雨中。在古人的詩詞中，百花凋謝，落紅滿地，多表現(xiàn)孤獨(dú)傷感之情，而歐陽修卻一反往常，說是“群芳過后西湖好”在詞人的心目中，“游人”的份量遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于自然風(fēng)光，西湖好不好與群芳關(guān)系不大，而在于游人的在與不在。

通關(guān)雷區(qū)——【考場(chǎng)失誤細(xì)琢磨】

評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，此類試題分值高，而考試中失分也最為嚴(yán)重。失分原因主要有以下幾點(diǎn)： 1.不解詩意，似是而非。

缺乏對(duì)詩意的整體把握和準(zhǔn)確理解，以致作答似是而非。如有學(xué)生只要是看到山水田園詩，不管作者是誰，怎樣繪景，都要加上“隱逸情懷”。2.忽視要求，答不對(duì)題。

忽視對(duì)題干要求的審視，導(dǎo)致作答偏離指向。如2008年全國卷I：從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？作答為留戀山水的情懷。3.缺少要點(diǎn)，言不及義。

作答缺乏要點(diǎn)或沒有要點(diǎn)，以致答案不能很好扣合要求。如2009年山東卷：后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？作答只寫到景物沒有揭示情感。4.曲解詩意，強(qiáng)加觀點(diǎn)。

缺乏深層解讀，任意拔高或貶低詩人的思想境界。如2008年湖北卷：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？本是樂觀自信、志向高遠(yuǎn)，答為不被重用的憤世嫉俗。通關(guān)演習(xí)——【高考沖刺大通關(guān)】

1．閱讀下面的唐詩，回答問題。垂柳 唐彥謙

絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？

楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。

（1）有人說該詩開篇一句突兀不凡，妙筆繪柳，請(qǐng)簡要分析。

（2）該詩后兩句“言在此，而意在彼”，請(qǐng)說明詩人之“意”是什么。

2．閱讀下面的唐詩，回答問題。

春泛若耶溪

綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟。

（1）“潭煙飛溶溶”描寫了怎樣的景色？哪個(gè)字用得極妙？（2）“幽意”二字透露了全詩的主旨，你認(rèn)為是這樣嗎？

3．閱讀下面的宋詩，回答問題。納涼 秦 觀

攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。

【注】秦觀，字少游，北宋詞人。生性豪爽，灑脫不拘，溢于文詞，因受新黨排擠被貶。（1）該詩短小精美，試從內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面簡要說明。（2）該詩的創(chuàng)作意圖隱藏在詩句背后，你認(rèn)為詩的意圖是什么。4．閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子 葛立方

裊裊水芝①紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點(diǎn)疏疏雨。草草展杯觴，對(duì)此盈盈女。葉葉紅衣②當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞③舉。

【注】①水芝：荷花的異名。②葉葉紅衣：即片片荷花瓣兒。③流霞：這里指美酒。（1）這首詞句句有疊字，請(qǐng)找出用來寫荷花形象的疊字并簡要分析。（2）簡要說明這首詞表達(dá)了作者怎樣的生活情趣。

5．閱讀下面一首宋詞，回答問題。喜遷鶯 許 棐

鳩雨細(xì)，燕風(fēng)斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯，何必暮云遮？ 釧金寒，釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花，辜負(fù)幾韶華。

【注解】謝娘：原指東晉王凝之妻謝道韞，這里借以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。

（1）簡要說明，詞的上闋主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？

（2）與其他閨怨詞相比，該詞不乏新意，簡要說明該詞的“新意”是什么。通關(guān)目標(biāo)20：

【通關(guān)演習(xí)】1．（1）柳枝搖曳本是春風(fēng)輕拂的結(jié)果，可詩人卻說是垂柳有意在撩逗著春風(fēng)。詩人著一“惹”字，以擬人化的手法，把垂柳寫活了，可謂出神入化之筆。（2）后兩句詩人由婀娜輕盈的垂柳而想到“楚王愛細(xì)腰，宮女多餓死”的故事，批判了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的昏聵，表達(dá)了對(duì)晚唐社會(huì)的殷憂。2．（1）“潭煙”是溪上的水霧，“溶溶”是夜月之下霧氣濛濛的景狀，詩人以淡墨描繪如畫的夜景，而著一“飛”字，把水色的閃耀、霧氣的飄流、月光 的灑瀉寫活了。（2）詩人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境；詩的最后兩句表明了詩人隱居的心跡，“幽意”籠罩全篇，開篇“幽意”二字透露了全詩的主旨是正確的。3．（1）前兩句寫仔細(xì)尋覓納涼勝地，后兩句寫納涼看到的美景，全詩采用對(duì)偶句式，把納涼的具體感受藝術(shù)地組合起來，使一個(gè)納涼之地的自然景色活現(xiàn)在讀者面前。（2）字面看該詩沒有反映社會(huì)生活內(nèi)容，仕途受挫、厭棄官場(chǎng)的秦觀，借這首小詩影射了勾心斗角的官場(chǎng)社會(huì)，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)，刻意追求理想中的清涼世界的愿望。4．（1）“裊裊”、“脈脈”、“盈盈”?！把U裊”寫出了荷花的柔麗嫵媚，“脈脈”寫出了荷花含情不語的生長情狀，“盈盈”寫出了荷花的風(fēng)姿神態(tài)，恰當(dāng)?shù)寞B字使用凸顯出荷花的形象與精神。（2）該詞生動(dòng)傳神地塑造了荷花的形象，借荷花寄托了作者的志趣，表現(xiàn)了作者疏神達(dá)思、怡然自樂的生活情趣。5．（1）上闋用了鮮明對(duì)比的方式。開篇兩句以細(xì)雨斜風(fēng)、鳩鳴燕飛，寫出初春恬靜美好、自由快樂的景象，與“謝娘家”的幽靜寂寥以及人物的郁悶愁苦形成鮮明對(duì)比。（2）閨怨詩詞多是女子對(duì)命運(yùn)的怨嘆，該詞的下闋寫女主人不愿讓春光與韶華白白流逝，這是悲劇色彩中的反抗心理，是對(duì)人生的肯定，從而顯示出該詞不同于其他閨怨詩詞的深厚思想內(nèi)涵。

第二篇：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

如果說以上三點(diǎn)是鑒賞詩歌的“形”，是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對(duì)象，那么“評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評(píng)價(jià)詩歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

在鑒賞過程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）根據(jù)詩歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長

寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同人物對(duì)愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國無門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國勢(shì)漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無限留戀；有的是情深意長的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵?。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。

（二）抓住詩眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度

“詩眼”是一首詩或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語。如陸游《書憤》的頸聯(lián)：

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城的惆悵和滿腔報(bào)國的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨——抒寫悲憤之情。

再如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。”其中的“愁”字，就是上闋的詩眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

欣賞詩眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語境義和詞性變化等；其次要在語境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩歌的主旨，來概括詩眼在表情達(dá)意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)

詩歌用典的目的，一是可以用極其精練的語言來概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過的和日常生活中常用的，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。

鑒賞途徑

1．論世知人，通解文字

“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩歌，通解詩歌中的文意、詩意。

2．融入境界，體物察情

詩歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會(huì)詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩歌境界之妙。

3．概括內(nèi)容，分析目的

鑒賞詩歌的內(nèi)容，就要分析概括詩歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣)。例：

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請(qǐng)分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對(duì)他的深深掛念，流露出對(duì)才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

練習(xí)

例1

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？

2．兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

例2

秋詞二首 劉禹錫

（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩情到碧霄。

（二）山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。

1． 這兩首詩都描寫了秋天，但各有側(cè)重，請(qǐng)從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。

2．這兩首詩都提到了春天，那么，作者對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營

本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到了那種樂趣？這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

例4 關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

例4

春日秦國懷古

周 樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（5分）

例5

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？

例6

詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

例7

清

明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？

例8

減字木蘭花

蘇軾

鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。

例9

瑯琊溪 【宋】歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟há）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

第三篇：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)在正確理解和把握的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

考點(diǎn)中所說的“評(píng)價(jià)”與辨別篩選文中重要信息，分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想、分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等閱讀要求相比，最大的特點(diǎn)是對(duì)文章中“已有的東西”進(jìn)行主觀性的評(píng)價(jià)。得出的結(jié)論，不是文章原來固有的，而是閱讀欣賞者加上去的主觀性較強(qiáng)的東西。而現(xiàn)代文閱讀的其他項(xiàng)要求則是對(duì)文章“已有的”東西進(jìn)行理解、篩選、分析和綜合，得出的結(jié)論應(yīng)該客觀，因此“評(píng)價(jià)”已突破了單是文字的意義和內(nèi)容的理解，進(jìn)入了閱讀能力最高層次的要求了，它比其他能力更加要求閱讀者的個(gè)體參與，更加具有主觀能動(dòng)性，考生的思辨能力、創(chuàng)造能力在這里也有了更為充分的展現(xiàn)天地。

“評(píng)價(jià)”是以深入閱讀為前提的，而其最終目的是學(xué)以致用，通過理性思考和審美判斷，對(duì)作品的優(yōu)劣得失、是非美丑有一個(gè)深層次的感受和認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的品評(píng)意識(shí)，提高自己的鑒賞水平。

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容準(zhǔn)確（偏激）、深刻（膚淺）、全面（片面）、客觀（臆斷）

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

分析和理解是評(píng)價(jià)的前提與基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)則是站在一個(gè)更高的層次來進(jìn)行評(píng)論。因此在評(píng)價(jià)時(shí)要注意：

具體的分析。

分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析，或是把自己的一些猜測(cè)和沒有證據(jù)的材料無限夸大。

客觀的評(píng)價(jià)。

對(duì)于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容和作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀公正的評(píng)價(jià)，即以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辨證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。

歷史的評(píng)價(jià)。

對(duì)古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)還要從社會(huì)歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人和外國作家。

第四篇：概括評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩歌鑒賞

第五講

評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)剖析：

“評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是古代詩歌鑒賞命題的必考內(nèi)容。包括概括主旨，簡析作品的思想意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)、風(fēng)格，指出局限性。概括起來，主要有三個(gè)方面：

一是內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)； 二是思想感情的評(píng)價(jià)； 三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

這個(gè)考點(diǎn)，在古詩鑒賞題中，出現(xiàn)的頻率也很高。

命題預(yù)測(cè)：

1、從近兩年看，在對(duì)文本情感情趣、思想價(jià)值、態(tài)度觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)中，目前的試題還多從讓考生在詩歌文本中指認(rèn)的層面設(shè)題，即以某個(gè)句子或整首詩表達(dá)出 了什么樣的心情，蘊(yùn)含著怎樣的思想感情，或者是否贊同前人的評(píng)價(jià)等為設(shè)題形式。如 “這首詩寫到了‘傷心’，詩人什么傷心”，這種試題的答案，一般是指認(rèn)性、單一性的?？忌鷱氖煜ぴ姼璧幕A(chǔ)上去挖掘，去認(rèn)同，就可依詩歌內(nèi)容作答。

2、但是，詩歌鑒賞考查也有將思想感情態(tài)度等的評(píng)價(jià)，引向思想的多維度、意趣性價(jià)值的多向度、意象主旨的多義性、情感內(nèi)涵的不定性等方面，這樣的題更能體現(xiàn)考生對(duì)詩歌文本的個(gè)性解讀與鑒賞。尤其是在新課程理念越來越深入到語文教學(xué)領(lǐng)域的今天，開放試題能鼓勵(lì)探究創(chuàng)新，不以定向的大一統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)束縛考生，只要言之成理就允許見仁見智。如全國卷詩歌鑒賞題“有人認(rèn)為作者在詩中‘厚于竹而薄于石’，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明”一題，參考答案的說明：答成“作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹石的憐愛表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”；也可以答成“作者態(tài)度是‘厚于竹而薄于石’的”只要言之成理，亦可。

技巧透視

1、加強(qiáng)古詩鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備

評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上的。詩歌鑒賞是一個(gè)從形式到思想內(nèi)容的過程，真正了解了形式美的內(nèi)涵，方能探知思想內(nèi)容的要旨和觀點(diǎn)態(tài)度的正誤。為此，平時(shí)應(yīng)注重積累，多閱讀一些古詩詞名作，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)水平；了解古代詩歌產(chǎn)生的重要年代的一些基本社會(huì)特征；還要了解重要詩人的生平經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2、掌握古詩思想情感的類型及常用術(shù)語

憂國傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

反映離亂的痛苦

同情人民的疾苦

表達(dá)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 建功報(bào)國：表達(dá)建功立業(yè)的渴望

表達(dá)保家衛(wèi)國的決心

抒寫報(bào)國無門的悲傷

抒寫山河淪喪的痛苦

慨嘆年華易逝、壯志難酬

慨嘆理想不為人知的痛苦 思鄉(xiāng)懷人：寫羈旅愁思的寫思念親友的寫邊關(guān)思鄉(xiāng)的寫閨中懷人的 離情別緒：寫依依不舍的寫情深意長勉勵(lì)的坦陳心志告白的

山水之情：或明麗，或壯闊，或細(xì)膩，等等，表達(dá)對(duì)美好景色的喜愛之情 傷春悲秋：美好光陰的逝去，往往讓人想到人生短暫，浮生若夢(mèng)

懷才不遇：古代詩人多為飽學(xué)之士，他們想建功立業(yè)，但能平步青云者卻寥寥無幾，大多數(shù)還是布衣疏食，老死林下，因此有懷才不遇的滿腹牢騷。

隱逸之趣：一些不容于朝廷的詩人，多歸隱江湖有的是真的淡泊寧靜，追求一種超然物外的意趣；有的放達(dá)；也有的“身在泉林，心存魏闕”

吊古傷今：詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的失意，往往借詠嘆古人之事而得到抒發(fā)。

3、掌握評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的基本方法

（1）從詩題入手。詩題就是詩歌的眼睛，往往能幫助我們理解詩歌的內(nèi)容、主題以及作者的情感。

（2）抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞句，尤其是抒情議論性文字往往透露出作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩詞中的走向。

（3）整體把握詩意。讀一首詩，如不從整體上把握其意境，是很難深刻理解詩的含義的。古詩講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，前面幾句往往是為表情達(dá)意蓄勢(shì)，最后的詩句才是詩人要表達(dá)的主旨。

（4）從現(xiàn)象到本質(zhì)。詩歌的特點(diǎn)之一是委婉含蓄，有兩種情形：一種是言在此意在彼，一種是用語含蓄隱晦。要讀懂前一種詩歌，需要對(duì)相關(guān)的人事背景有所了解；要讀懂后一種詩歌，注意全局把握整首詩的意旨。

（5）發(fā)揮想象和聯(lián)想。創(chuàng)作詩歌需要聯(lián)想和想象，鑒賞詩歌也離不開聯(lián)想與想象。詩歌的語言高度凝練，為讀者留下了相當(dāng)大的聯(lián)想和想象空間。透過一些關(guān)鍵字詞，讀者可以聯(lián)系詩人本身，想象詩人創(chuàng)作時(shí)的心情、感受、處境等，也可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，由己推人，從而走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

（6）從背景出發(fā)。一首詩的形成總是與作者對(duì)特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系背景對(duì)了解作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度是很有幫助的。因此，一定要重視詩詞后所附的有關(guān)注釋，這些注釋，一般是交代創(chuàng)作的年代、緣由、經(jīng)過、背景，往往能幫助考生準(zhǔn)確把握全詩的思想主題。

（7）從典故解讀入手。典故都有出處，因文人墨客的長期使用而具有固定的思想內(nèi)涵。如能從典故出發(fā)，也能收到很好的效果

（8）了解詩歌的題材類型。不同類型的詩歌表達(dá)不同的主題和思想感情。

叮嚀、贊頌對(duì)方；

送別詩

訴說惜別之情；

敘述別后思念

對(duì)古代人、事的憑吊；

緬懷先賢、追慕古人；

詠史詩、懷古詩

表達(dá)建功立業(yè)的愿望；

傾訴生不逢時(shí)的感慨；

借古諷今，感慨昔盛今衰

描寫邊塞軍旅生活

邊塞詩

表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境

表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光

表現(xiàn)對(duì)窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿

表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親之情

羈旅詩

表現(xiàn)游子異地生活的凄楚

表達(dá)對(duì)家人的思念之情

思鄉(xiāng)詩

表達(dá)對(duì)親人的思念

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

閨怨詩

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

問答模式 提問方式：

①試分析這首詩（詞）表達(dá)的思想情感。

②詩人寫到了某個(gè)意思，說說這個(gè)意思是如何表達(dá)出來的。

③有人認(rèn)為本詩是表達(dá)什么的，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么的，你同意哪種看法？ ④有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你的觀點(diǎn)呢？ 答題步驟：

第一步，明確表明你的觀點(diǎn)。

第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。第三步，緊扣觀點(diǎn)，前后呼應(yīng)，思路清晰 例

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題

金陵晚望（唐 高蟾）



曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

世間無限丹青手，一片傷心畫不成。問：詩歌寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？ 答：（步驟一）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（步驟二）詩人晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，感受到唐朝的蕭條衰敗，（步驟三）因唐王朝的衰敗而生出一片傷心之情。

例

2、閱讀下面的詩歌，完成問題。

裴給事宅白牡丹（唐 裴潾）

長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。

別有玉盤承露冷，無人起就月中看。

問：這首詩歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，詩人通過對(duì)比表達(dá)了怎樣的人生感嘆？

答：表達(dá)了人格高潔卻無人賞識(shí)的人生感嘆?！坝癖P”即是白牡丹，它的“承露冷”“無人看”與人人“爭賞”的“街西紫牡丹”形成了鮮明的對(duì)比；而詩題中特別點(diǎn)出是“裴給事宅”的“白牡丹”，這就含蓄地表達(dá)了作者對(duì)裴給事人格高潔而無人賞識(shí)的人生感嘆。

例

3、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

霜天曉角?梅（范成大）

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪。

勝絕，愁亦絕，此情誰共說。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。問：有人說本詞是“詠梅之作”，請(qǐng)簡要說明自己鑒賞后的見解。

1、是詠梅之作。詞題是“梅”，詞的內(nèi)容或直接或間接寫梅。上闕第一句是交代梅開之“時(shí)”，第二句寫梅與“天淡”、“云來去”相融相洽。下闕雖寫情，也是因見梅而生情。

2、是懷人之作。上闕寫梅，寫得極美，即下片中說的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人情而設(shè)，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用，表達(dá)深切的懷人之情。

例

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題竹石牧牛（黃庭堅(jiān)）

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！

牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

問：你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明。答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛；因?yàn)闊o論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。

如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩歌，回答問題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛；因?yàn)闊o論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩歌，回答問題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）

兵敗十年未能還家，甚至連還家的夢(mèng)都未曾有過，表達(dá)了破國亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表現(xiàn)了詩人自己孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

練習(xí)

2、閱讀下面的詩歌，完成1—2題。

宣州謝朓樓餞別校書叔云(李 白)

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1、這首詩通過在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發(fā)了詩人的苦悶，也流露出了 的思想。詩歌開頭采用的是 的抒情方式，將自己心中的“棄我”、“亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來，這恰恰體現(xiàn)了李白詩歌豪邁奔放的浪漫主義特色。

2、“長風(fēng)萬里送秋雁”這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會(huì)激起作者“對(duì)此可以酣高樓”的興致？聯(lián)系整首詩歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

詩人有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可是一再地受到壓抑，于是，大自然的壯麗景觀就成了他寄托思想感情的對(duì)象。又由于詩人又是酒中仙，因此面對(duì)“長風(fēng)萬里、秋雁南飛”的壯麗景象，“酣高樓”就成了必然的宣泄方式，以解脫心中的郁悶。

練習(xí)

3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺(tái)（李 白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

用典、比喻。語出陸賈《新語?慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！?①通過用典和比喻暗示奸邪為非作歹，暗示君王為奸邪所蒙蔽 ②長安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“長安不見”憂賢者不得任用，報(bào)國無門，表達(dá)了一腔憂國憂君憂民之情。

練習(xí)

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事（李彌遜①）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。【注】 ①李彌遜（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

練習(xí)

5、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

小孤山①（［宋］謝枋得②）

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

第五篇：第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 學(xué)案

從近年鑒賞詩歌的題型看，古代詩歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩歌的創(chuàng)作背景，詩人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會(huì)在何年?！締栴}】

一、總結(jié)評(píng)價(jià)的思路方法

（一）例1.閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（2006年高考重慶卷）

新 雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

【問題】兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？

【答案】 例2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。

【問題】（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（3分）

【答案】 【總結(jié)】

（二）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然 洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

【問題】請(qǐng)分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【答案】 【總結(jié)】

（三）春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

1、首聯(lián)描繪了怎樣一番場(chǎng)景？

2、尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】 【總結(jié)】

（四）摸魚兒 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金難買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。

注：①長門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

【問題】⑴楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是。

⑵這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上。“愁”指什么？為什么說“閑愁最苦”？ 【答案】 【總結(jié)】

（五）了解詩歌的題材分類，便于把握主旨 1．兒女情長

寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩，詩人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過不同人物對(duì)愛情的不同態(tài)度，去把握詩歌表達(dá)的思想感情；也可以通過分析語言和表達(dá)技巧來分析詩歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國無門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國立功，但又無人問津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國勢(shì)漸衰，詩中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。請(qǐng)注意出現(xiàn)一下字眼常常是邊塞戰(zhàn)爭詩歌：

金河、玉（門）關(guān)、青冢、輪臺(tái)、龜茲、黃河、黑山、樓蘭、羌笛、陰山、孤城、疆場(chǎng)、沙場(chǎng)、燕山、匈奴、無定河、塞下、狼煙、瀚海、涼州、長城、受降城、單于、吐谷渾、胡笳、李廣（飛將軍）、龍城、烽火…

詠史懷古詩往往通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非?；蛘咄ㄟ^贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無限留戀；有的是情深意長的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰送誰；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵?。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望。“泉水”、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融，反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。例隴西行

（唐）陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問題】

1、“五千貂錦喪胡塵”什么手法？

2、有人說詩的后兩句震撼人心，你認(rèn)為呢？為什么？

3、就這首詩的內(nèi)容看，詩人表達(dá)的思想感情是什么？

【答案】

【總結(jié)】

例月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

【問題】（1）簡述這首詩反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？

【答案】

總結(jié)“評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一專題的做題方法

二、根據(jù)例題總結(jié)答題格式

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨 題型Ⅰ

提問方式：這首詩的主旨是什么?

變式提問：這首詩表達(dá)了作者(詩人)什么樣的思想(情趣)?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? 【例1](2008·重慶卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【問題】本詞上、下片各寫了什么?請(qǐng)作簡要概括。

【答案】 【例2](2006·江西卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

三江小渡

楊萬里

溪水將【注】橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來。

【注】將：行，流過。

【問題】詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩作簡要分析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首詞，然后回答問題。江城子

五代·歐陽炯

晚日金陵暗草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)[洼]上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。【問題】這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩旬含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這首詩表達(dá)了×××?流露了詩人什么樣的人生態(tài)度?從中看出作者向往一種什么樣的生活? 變式提問：前人×××認(rèn)為此詩寫了××X，談?wù)勀愕睦斫?。[例3](2008·全國卷I)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首(其三)潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨：（約1057——1106），字邠老，黃州人。善詩文，曾與蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子?！締栴}】從全詩看，作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡要分析。

【答案】 【例4】（2006 山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

【注】①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王鬮運(yùn)(1832～1916)：近代著名詩人。早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

【問題】狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

第一步：結(jié)合原詩相關(guān)內(nèi)容來分析評(píng)價(jià)詩歌主旨或內(nèi)容。注意點(diǎn)面結(jié)合，所謂的“點(diǎn)”，就是分析所涉及的詩句分別寫了什么；所謂的“面”就是概括寫出詩歌相關(guān)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)或總體評(píng)價(jià)。

第二步：根據(jù)第一步的分析，總結(jié)出對(duì)前人這句評(píng)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。即：或者否定，或者指出這句評(píng)點(diǎn)的恰切深刻之處。

【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，回答問題。，秋曉行南谷經(jīng)荒村 ．

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。

黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。

機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿?

【問題】有人評(píng)價(jià)此詩表現(xiàn)了“不怨而怨，怨而不怨”的思想。對(duì)此，你如何理解? 【答案】

（二）評(píng)價(jià)思想情感 題型Ⅰ

提問方式：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

變式提問：怎樣理解和評(píng)價(jià)詩人的情感？表達(dá)了詩人什么樣的心情？ 【例1】【2008·北京卷)讀下面這首詩，然后回答問題。

酬王處士九日見懷之作 顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無搖?

注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加

人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

【問題】“ 天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】 【例2】（2006）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

夜 歸 周密

夜深歸客依筇『注』行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。

【問題】“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡要賞析?！敬鸢浮?/p>

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，然后回答

秋詞二首

（一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！締栴}】怎樣理解和評(píng)價(jià)詩人的思想感情？

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這兩首詩(或詞)表達(dá)的情感有何不同? 變式提問：比較××詩(或詞)與X×詩(或詞)表達(dá)情感的不同。試作簡要分析。【例3】(2007·湖北卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮 李 約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

【問題】兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】比較閱讀下列兩首元曲，回答問題。[越調(diào)]天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。I 夕陽西下，斷腸人在天涯。

【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景 |

掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

【問題】這兩首曲子表達(dá)的情感有什么不同?

【答案】

（三）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

題型I

提問方式：這首詩(或詞)寫出了什么新意?

變式提問：請(qǐng)問詩人(或詞人)提出了怎樣別開生面的見解? 【例1](2007·江蘇高考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是**惡，別有人間行路難?！締栴}】這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面的這首詞，然后回答問題。

鵲橋仙 【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！【問題】有人認(rèn)為秦觀“善翻古人之意”。請(qǐng)問詞人對(duì)牛郎織女一年一會(huì)的神話傳說提出了怎樣別開生面的見解？請(qǐng)結(jié)合作品作簡要的分析評(píng)價(jià)。

【答案】

題型Ⅱ

提問方式：這首詩的觀點(diǎn)是什么?你是如何評(píng)價(jià)的? 變式提問：對(duì)于這首詩×××的說法，你同意嗎? 【例2】【2008·湖北卷)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。

臨江仙

侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

【問題】這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡析。

【答案】

【總結(jié)答題步驟】

【練習(xí)】閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

曉出黃山寺 高 翥

曉上籃輿①出寶坊②，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺鐘聲在上方。草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。①籃輿：竹轎。②寶坊：對(duì)寺廟的敬稱。

【問題】作者說“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙”，表達(dá)了怎樣的感情認(rèn)識(shí)?對(duì)這一認(rèn)識(shí)，你有什么看法或評(píng)價(jià)? 【答案】

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練

訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度

1．閱讀下面一首小令，然后回答問題。[越調(diào)]憑闌人「注」 寄征衣

姚燧

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。

寄與不寄間，妾身千萬難。

【注】憑闌人：越調(diào)中的曲調(diào)。

【問題】作者以一個(gè)思婦的口吻，通過細(xì)膩微妙的心理描寫，曲折地表達(dá)出了小令的思想內(nèi)容，請(qǐng)加以簡要分析。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

南鄉(xiāng)子

李殉

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

【問題】這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么?詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡述寫景的作用?！八监l(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么?請(qǐng)作簡要回答。3．閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

隴西行

陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。+ 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【問題】明朝王世貞贊賞此詩后兩句“用意工妙”，但指責(zé)前兩句‘筋骨畢露”，后兩句為其所累。你認(rèn)同前人的評(píng)論嗎?請(qǐng)從思想內(nèi)容方面談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈(zèng)劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘擁有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

【問題】上面兩首詩描繪的分別是早春和初冬的景致，構(gòu)思和描寫手法相似，但在內(nèi)容上卻不同。你認(rèn)為哪首詩在內(nèi)容上更勝一籌?為什么? 5.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，被風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山集雨來。

【問題】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡析之。6.閱讀下面一首詩，然后完成問題。

宿甘露寺僧舍【注】 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

【注】甘露僧舍：甘露寺。在今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，下臨長江。

【問題】這首詩描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要賞析 7.閱讀下面兩首唐詩，回答后面兩個(gè)問題?！?/p>

城東早春 楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

【問題】(1)這兩首詩都寫了春，從時(shí)間上看有什么不同?請(qǐng)分別說明理由。

(2)從詩歌表達(dá)的情感、主題看，兩首詩有何不同?請(qǐng)分別陳述理由。

8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

過分水嶺

溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)

李 涉

遠(yuǎn)別秦城萬里游，亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

【問題】兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫“溪水”?請(qǐng)指出兩首詩中通過溪水所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夜坐 [宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

【問題】古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷?本詩流露出詩人怎樣的觀點(diǎn)和情懷？

10．閱讀下面一首宋詩。然后回答問題。

水口行舟

朱 熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何? 今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

【問題】詩人描繪的畫面中蘊(yùn)涵著自己對(duì)人生社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也可以說是人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說說你的看法。

11.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣?

【注】春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流著淚說：“若何滂滂去此而死乎!” 【問題】(1)這首詩反映的是我國傳統(tǒng)節(jié)日——節(jié)的情景。

(2)有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。12．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！?． ’ 春思 賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

【問題】(1)詩的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點(diǎn)?(2)有人認(rèn)為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。你認(rèn)為是這樣嗎? 附答案

1【答案】這首小令抓住寄不寄征衣的思想矛盾，曲折地刻畫出閨中少婦思念征夫、體貼征夫的心理。

2【答案】主旨是離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁，或離恨)。

作用：借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。

含義和作用：潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出了思鄉(xiāng)之情。

3【答案】不同意。前兩句以精練概括的語言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激烈場(chǎng)面。唐軍誓死殺敵，人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠(yuǎn)去。詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。

9【答案】古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意通常表達(dá)落寞、寂寥、孤獨(dú)、凄婉的悲秋情懷，以及對(duì)生命凋謝的傷感。而本詩卻另辟蹊徑，寫梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對(duì)秋天不傷 感，自勉自勵(lì)的情懷。

10【答案】風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。(或：人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理奮不顧身，最終全部以身殉國，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。后兩句沒有直寫戰(zhàn) 想境界，享受勝利的樂趣。)爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染將士家人的悲傷情緒，而是匠心獨(dú)運(yùn)，寫閨中妻子不知征人戰(zhàn) 死，仍然在夢(mèng)中看見自己的丈夫，使全詩產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。

4【答案】在內(nèi)容上蘇軾為勝。韓詩雖也含有一定哲理，但仍屬單純的寫景詩；蘇詩融寫景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操；韓詩所贊乃人人心目中皆以為好的早春；蘇詩卻把最為蕭條的初冬寫得富有生意和詩意，可見詩人曠達(dá)開朗、不同尋常的性情和胸襟。5【答案】暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪放之情。

6【答案】作者以甘露寺所在的地勢(shì)為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也似乎近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以“銀山拍天浪”寫浪之大，以“開窗放入”，寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)了自己豪邁、進(jìn)取的情懷。

7【答案】(1)《城東早春》寫了初春之景，綠柳新萌，其色嫩黃．“才”字、“半”字，都暗示其“早”。用細(xì)節(jié)寫出了早春之柳的風(fēng)姿?！洞号d》也寫了春，是寫了暮春之景。枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。詩中描繪了春天景物即將消逝的景象。

(2)《城東早春》重點(diǎn)寫早春景色的清新可喜，環(huán)境的清幽。后兩句寫芳春時(shí)喧嚷若市，是反襯作者對(duì)于早春清新之景的喜愛?！洞号d》作者因春天之景觸發(fā)感情，又因落花流鶯觸動(dòng)了羈泊異鄉(xiāng)的情懷。觸景生情，悠悠鄉(xiāng)思便不可抑止地產(chǎn)生了。詩人的想象是新奇的，在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，把鄉(xiāng)夢(mèng)送到故鄉(xiāng)。本詩不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。

8【答案】擬人。前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩人由 溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩

11【答案】(1)重陽

(2)不同意。從詩中的確可以看出詩人情懷的郁結(jié)，但他不一定是故意用曠迭的話來表現(xiàn)苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣 喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠迭的情懷。)

12【答案】(1)明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。(語意相同即可)

(2)不是。全詩側(cè)重表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；

三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨(樂景寫衷情)，情感表達(dá)委婉深刻。