第一篇：復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿文檔（共）

《看圖學(xué)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：長竹園鄉(xiāng)中心完小

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育2016年秋起使用修訂版教科書 一年級語文上冊《看圖學(xué)拼音復(fù)習(xí)二》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母及部分整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分b d 和p q，并正確認(rèn)讀平舌音和翹舌音，讀清繞口令。

3.通過游戲活動(dòng)，扎實(shí)學(xué)生對所學(xué)聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.按順序背記23個(gè)聲母，并能正確規(guī)范書寫。2.能準(zhǔn)確區(qū)分平舌音和翹舌音，讀清繞口令。

教具學(xué)具：

多媒體課件，23張聲母字母卡，6張韻母字母卡，10張整體認(rèn)讀音節(jié)字母卡（每位同學(xué)分一張字母卡）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

今天，老師要帶領(lǐng)大家再次回到拼音王國，去見見我們的老朋友。想想拼音王國有那些大家庭?（聲母，韻母，整體音節(jié)）

二、游戲：我會送字母寶寶回家。

1、師：小朋友們，看，字母寶寶迫不及待的跳到你們桌子上歡迎你們了，你們愿意送他們回家嗎？

2、請仔細(xì)看看你手中的字母寶寶屬于哪個(gè)大家庭，是聲母大家庭，韻母，還是整體音節(jié)大家庭呢？然后悄悄送他們回正確的家。（請小朋友們分組依次把字母卡貼在黑板上正確的位置）

3、請六位小朋友，分成兩人一組上講臺上給字母排排序。

4、師帶領(lǐng)小朋友一起讀一遍，邊讀邊糾正。

5、請小朋友一起齊讀一遍。

6、強(qiáng)調(diào)拼音正確發(fā)音，共同回顧：聲母讀來輕又短，韻母張嘴好響亮，整體音節(jié)音要長。

三、區(qū)別形近，音近字母。

1、區(qū)別形近字母。

⑴ 請小朋友們觀察黑板上的聲母，找出其中的兩對“雙胞胎”。⑵ 請學(xué)生自由討論怎樣區(qū)分b d /p q，指名反饋。

⑶ 師生共同總結(jié)：右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q。

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生自己以相同方法區(qū)分f和 t。

2、區(qū)分平舌音和翹舌音。

⑴找出并指名讀zh、ch、sh 和z、c、s。

⑵練習(xí)繞口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，我能說清四十、十四、四十四。

3、同法自學(xué)區(qū)分鼻音n和邊音l。

四、小白兔顯形記（按字母順序連一連）。

1、多媒體出示被部分隱身的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自由討論怎樣幫助他顯形。

2、請小朋友在課本13頁動(dòng)手連一連。

3、在ppt 上集體訂正，并讀一讀。

五、課堂小結(jié)。

六、課后練習(xí)。

1、同桌間相互按順序背一背23個(gè)聲母。

2、按順序?qū)懸粚?3個(gè)聲母。

⑴ 注意字母在四線三格中的位置。

⑵ 注意書寫：上格不頂線，下格不貼邊，中格寫飽滿。

《看圖學(xué)拼音復(fù)習(xí)二》說課稿

執(zhí)教：長竹園鄉(xiāng)中心完小

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文社一年級上冊的《漢語拼音 復(fù)習(xí)二》。下面我將從四個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教學(xué)理念

我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。我用動(dòng)畫形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，以動(dòng)手做一做、區(qū)分形近、音近聲母、朗讀繞口令等多種形式，讓學(xué)生對枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力的目的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母及部分整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分b d 和p q，并正確認(rèn)讀平舌音和翹舌音，讀清繞口令。

3、通過游戲活動(dòng)，扎實(shí)學(xué)生對所學(xué)聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)。第一，通過游戲活動(dòng)：我會送字母寶寶回家。讓小朋友們區(qū)分并鞏固23個(gè)聲母，6個(gè)韻母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；以及他們在字母表的順序。

第二，通過觀察、比較、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)分形近，音近字母。通過比賽讀繞口令，讓學(xué)生了解平時(shí)口語中易讀錯(cuò)的平翹舌音，從而激發(fā)學(xué)生樂于在生活中運(yùn)用普通話的興趣。

第三，請小朋友們解救被巫婆施了魔法的小兔子，讓學(xué)生體會打敗巫婆即掌握字母順序的樂趣，并讓他們了解按順序掌握字母的重要性。同時(shí)提出沒有趕跑巫婆的小朋友要和同桌互相把聲母按順序背給對方聽。無形中布置了本節(jié)課的作業(yè)。

四、說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是課堂的中心。基于這一理念，在本節(jié)課中我采取了情境營造法、自主探究法、合作交流法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去自主思考，理解。

第二篇：漢語拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2008年9月18日 教學(xué)目標(biāo)：

1.按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片； 2.事物圖片； 3.生字、詞語卡片。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.按聲母的順序，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）

現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

（二）學(xué)生自由練習(xí)。

（三）老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

（四）指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對的課件上的字母就會變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

（五）這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?。先同桌試試?/p>

（六）指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（七）全班齊背。

（八）教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）參觀完字母王國，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個(gè)聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個(gè)聲母，看誰擺的多、擺得好。大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

（三）師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

（四）學(xué)生展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（五）小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。

四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ旅嫖覀冞M(jìn)入第三關(guān)——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

（二）你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

（三）有幾個(gè)聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰的姓中有哪個(gè)聲母就可以和他成為好朋友。我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

（五）指名為字母找朋友，學(xué)生說出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀，說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（六）師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。

五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們唱一首歌吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課老師帶大家去認(rèn)識許多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對著我們呀!噢，原來小動(dòng)物們要我們先讀對了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!。

二、學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么

（一）要分清楚平翹舌音。

（二）要分清楚平翹舌音。

（三）看清形近的字母。

三．指名認(rèn)讀。學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）

（一）這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹?。?/p>

（二）師引導(dǎo)：我是可愛的hú li，大家好!我是愛開qì chē的小熊，大家好!大家好，我是愛吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎??

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上，學(xué)生模仿說，認(rèn)讀動(dòng)物上的音節(jié)詞。）

（三）小組內(nèi)檢查讀，教師巡查。

（四）把每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類、再讀。

四、學(xué)生認(rèn)讀生字，出示蘋果樹課件

（一）一節(jié)課過得真快，我們就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──蘋果，說有能力的人才能得到它。

（二）學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)蘋果卡。

五、小結(jié)

第三篇：一年級漢語拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音復(fù)習(xí)二（第一課時(shí)）

劉丕俊 2013年9月27日

教學(xué)目標(biāo)

1.按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2.了解同學(xué)的姓名，能夠讀出同學(xué)的姓名，明確聲母是什么？

3.運(yùn)用事物擺字母的字形。重點(diǎn)難點(diǎn)

記住字母的形，并能按聲母的順序背誦23個(gè)聲母。教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、投影儀、毛線、小棒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.孩子們，我們已經(jīng)將23個(gè)聲母全部學(xué)完了，老師看你們都認(rèn)識了嗎？（出示打亂的聲母卡片，指明讀，方法是：編順口溜讀，如：d,小馬跑步ddd,或者d,ddd。）請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，全班跟讀。（小老師在哪里—小老師在這里。生：我是X老師，請大家跟我讀。）

2.小朋友們表現(xiàn)的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，劉老師決定帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方（課件出示“動(dòng)物園”三個(gè)大字，學(xué)生齊聲說。）依次出示課件：老虎、獅子、大象、熊貓、猩猩、猴子、長頸鹿。過渡：要看到這些動(dòng)物，我們從哪兒進(jìn)入呢？（動(dòng)物園門口）對了，真聰明。

二、我會連

1.導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來呀？（海豚，出示PPT）2.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。（出示PPT課件：標(biāo)有23個(gè)聲母的海豚圖）你們愿意連一連嗎？（愿意）真好，請打開課本40頁，趕快連一連吧，看誰連的最漂亮。學(xué)生試連，師巡視指導(dǎo)。

3.老師也想表現(xiàn)一下自己，不過呀還需要你們的幫助。請你們按順序讀聲母，老師連線。（師生合作完成板書）

4.哎呀，你們看（出示PPT23個(gè)聲母），聲母王國中的小伙伴們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地叫出他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕快試試吧?。▽W(xué)生自由練習(xí)）

5.老師看看你們和聲母寶寶交上朋友了嗎？我們找一找吧。指名讀。

6.孩子們，這23個(gè)聲母中，有這么一些可愛的小寶寶（出示PPT：翹舌音、平舌音、鼻音、邊音）

7.你能按順序背給同學(xué)們，還有后面的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們聽嗎？適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生：這是勇敢的孩子！同時(shí)啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)別人：XXX，你真棒！

8.會背了，可會寫嗎？請大家按順序默寫23個(gè)聲母，看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

看來呀，我們班的孩子都和聲母寶寶交上了朋友，老師祝賀你們。

9.課音休息：播放《找朋友》，我們聽聽音樂，休息休息吧！全體學(xué)生起立，跟著音樂唱一唱、扭一扭、跳一跳。

三、我會想

1.導(dǎo)入：孩子們，今天我們的課堂精彩極了。你們愿意找朋友嗎？哎，我們剛才認(rèn)識的23個(gè)聲母，他們的本領(lǐng)可大了，我們的姓名中有他們呢！就拿老師來說吧，我叫劉丕俊，我的姓名里有聲母l、p、j,我就和l、p、j成為了好朋友。你們也來找一找，看看你的姓名中有哪個(gè)聲母。

2.交流。

3.有幾個(gè)聲母呀想在我們班上找朋友，你們歡迎嗎？（出示g-sh,并貼在黑板上）誰的姓名中有哪個(gè)聲母誰就可以和他成為好朋友，我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？

4.同桌討論，教師指導(dǎo)。5.師：g,ggg，誰是我的好朋友？

生：，g,ggg，我是你的好朋友。

或：我姓郭，我的姓里有聲母g,，我和g成為了好朋友。

我叫楊凱樂，我的姓名里有聲母y、k、l，我和y、k、l成為了好朋友。（維持課堂秩序：老師看坐做得最好看：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。）

四、我會擺

1.導(dǎo)入：你們想不想玩呢？（想）那好，老師呀要舉行個(gè)巧手比賽，就讓你們痛痛快快地玩一玩。不過呀，老師有個(gè)要求，就是用老師帶來的小棒、毛線，也可以是你們的小手來擺一擺23個(gè)聲母，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？那老師要看看誰是個(gè)心靈手巧的孩子。

2.指名學(xué)生在投影儀上展示作品，老師適時(shí)地鼓勵(lì)。如：你真是個(gè)心靈手巧的孩子！你真有創(chuàng)新！指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：拍手一二三，你真棒！XXX你真了不起！XXX，我佩服你！

3.重點(diǎn)指導(dǎo)b、d、p、q四個(gè)聲母。（誰能移動(dòng)毛線和小棒來擺一擺b、d、p、q？）編順口溜讀記。作業(yè)布置

用不同的東西給你的爸爸、媽媽擺一擺23個(gè)聲母。板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)二

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

第四篇：仿寫句子專題復(fù)習(xí)——教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

《仿寫句子復(fù)習(xí)》專項(xiàng)訓(xùn)練

知識與技能目標(biāo)

基本目標(biāo)：明確句子仿寫的要求，初步掌握句子仿寫的方法。進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語法、修辭知識的能力。

較高目標(biāo)：掌握句子仿寫的技巧，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。過程與方法 明確要求——分析問題—嘗試解決—鞏固練習(xí)——方法小結(jié) 情感態(tài)度價(jià)值觀

構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對句子仿寫訓(xùn)練的熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)積累。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：明確句子仿寫的要求 難點(diǎn)：掌握句子仿寫的方法

學(xué)法指導(dǎo)

比較分析法

討論法

練習(xí)法 教具

演示課件 課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

老師仿寫了《破陣子

為中考生賦壯詞以寄之 》，想和同學(xué)們一起分享，與大家共勉。[投影展示]

二、考點(diǎn)聚焦

1、請同學(xué)們談?wù)剬Ψ聦懢渥拥恼J(rèn)識。

2、教師小結(jié)仿句的定義

3、、提問：概念中哪些是關(guān)鍵詞？

三、出謀劃策

1、看看我們仿寫的句子中存在哪些問題。

2、分析例句中的問題并將問題歸類。

3、教師小結(jié):綜合同學(xué)們的意見我們可以把它歸納為： ①審題不清，內(nèi)容不合理。②結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，句式不相干。③內(nèi)容相關(guān)，修辭不相同。④邏輯混亂，語意不連貫。⑤文意消極，思想不健康。

4、小結(jié)仿句中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

內(nèi)容合理

句式相仿

修辭恰當(dāng)

語意連貫 思想健康

5、讓學(xué)生對最后一句進(jìn)行修改。

6、集體交流，師生共評。教師對學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生積累精彩句子。

四、認(rèn)識鞏固提高

1、仿句類型。嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式

2、分類講解并仿寫。

3、交流并修改完善。

4、集體交流，評價(jià)，積累好句子。

五、總結(jié)

1、請結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勈斋@

2、教師小結(jié)（仿句口訣）仿寫句子并不難，讀懂語句是關(guān)鍵，句式修辭要抓準(zhǔn)，行文上下語連貫。

六、作業(yè)

完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)仿寫句子相關(guān)習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

仿寫句子

內(nèi)容合理

句式相仿 修辭恰當(dāng)

語意連貫 思想健康

《仿寫句子專題復(fù)習(xí)》說課稿

本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)散思維，”對基礎(chǔ)知識的考察也更注重運(yùn)用，在新的課標(biāo)卷中增加了仿寫句子的題型。這類題是按照題目已經(jīng)給出的語句形式，再另外寫出與之相仿的句子。它不只是單純對句子結(jié)構(gòu)的模仿，更是一種綜合能力的考查。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制。

具有以下特點(diǎn)：

1．從思維角度看，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對生活的感悟能力。

2．從語言表達(dá)的角度看，考查學(xué)生語言表達(dá)的簡明連貫得體的能力。

3，從語法的角度看，考查學(xué)生有關(guān)詞性、短語、復(fù)句，及各種句式的掌握和運(yùn)用能力。

4．從修辭的角度看，考查學(xué)生靈活運(yùn)用各種修辭手法的能力。從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。針對學(xué)生在仿句練習(xí)中暴露出來問題，設(shè)計(jì)本節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練課，旨在通過逐步地訓(xùn)練，讓他們在實(shí)練中了解解答仿句題的基本要求，掌握答題的方法，提高解題效能。

在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，遵循兩個(gè)原則: 貼近學(xué)生生活，使之有興趣寫；

貼近中考考題，由易到難，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生的知識儲備

1、具有一定的修辭知識，能運(yùn)用比喻、排比等修辭方法。

2、有一定的語法知識，了解詞語的搭配、單句和復(fù)句的知識。

3、有一定的語言積累。本節(jié)教學(xué)思路與方法

以教師的仿寫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出仿句的概念；從學(xué)生日常練習(xí)中的問題入手，啟發(fā)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，獲得共識，從而認(rèn)識仿寫句子的要求，嘗試去修改，給學(xué)生解決問題的機(jī)會，在修改的過程中進(jìn)一步加深理解。學(xué)生在交流的過程，通過互評又一次的完善所寫的仿句，達(dá)到認(rèn)識的再提高。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固提高，達(dá)到對不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練。最后，由學(xué)生總結(jié)收獲，教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行提煉，幫助學(xué)生把握答題技巧。

第五篇：《漢語拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)(情境導(dǎo)入)

《漢語拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)（情境導(dǎo)入）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看!我們來到了什么地方？

二、我會連

1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4．在實(shí)物投影中校對。

三、我會擺

1．導(dǎo)入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作。

（3）各小組匯報(bào)。

四、我會想

1．導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

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這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。

第二課時(shí)

一、我會讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對著我們呀!噢，原來小動(dòng)物們要我們先讀對了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翹舌音。

（2）nà—là，要讀清楚鼻音。

（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。

3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹??？

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛的hú li，大家好!

我是愛開qì chē的小熊，大家好!

大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎??

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動(dòng)物上。）

3．小組檢查讀，教師巡查。

4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會認(rèn)

1．過得真快，我們就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

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【設(shè)計(jì)意圖】

整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

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