第一篇：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-2015學(xué)年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第一單元《時(shí)、分、秒》

第1課時(shí) 《時(shí)、分、秒》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教 法： 情境導(dǎo)入 反饋總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1． 出示主題圖導(dǎo)入

2． 揭示目標(biāo)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3． 板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？它與剛才的鐘面有什么不同？ ③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是()秒。②秒針走2小格的時(shí)間是()秒,走一大格的時(shí)間是()秒;秒針走1圈的時(shí)間是()秒.（3）理解1分=60秒。

①課件演示:秒針走了一圈用了()秒,在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了()小格.也就是()分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？ ③課件出示。

④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 自學(xué)檢測：教材第4頁“做一做”1題

三、合作探究

1分鐘有多長？ 學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？ ⑤1秒鐘能做哪些事？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．課本第6頁第1題。2．課本第6頁第2題。3．全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

①課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。②你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

五、堂清檢測：

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（個(gè)字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。

*1分＝（）秒，120秒＝（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？ 課后反思：）第2課時(shí) 《 時(shí)間的換算及計(jì)算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、課件

教 法： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 總結(jié)訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)檢測 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)

合作探究 教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、復(fù)習(xí)：

1時(shí)=（）分 3時(shí)=（）分 100分=（）時(shí)（）分

2、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

3、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)： １、學(xué)習(xí)例１．

看主題圖２時(shí)等于()分。你的想法是;因?yàn)椋睍r(shí)是()分，所以２時(shí)是()，也就是()分．所以２時(shí)=()分.2、學(xué)習(xí)例2.觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明()離家，()到校。小明從家到學(xué)校用了().你是怎樣算的？().3、1時(shí)=60分 180分=（）時(shí) 1分=60秒 1分50秒=（）秒 自學(xué)檢測：完成第4頁“做一做”

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過來也是一樣的。

三、合作探究

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從()走到()走了 大格，每大格是()分，所以一共是()分；也可以這樣想：()減()，也就是()分。

2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法是不是正確的。

3、新聞聯(lián)播開始()結(jié)束()。計(jì)算出播放的時(shí)間()。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

2、競賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？

3、小節(jié)：教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從（）時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

五、堂清檢測：

1、3時(shí)＝（）分 4分＝（）秒 4時(shí)＝（）分

3分＝（）秒 5時(shí)＝（）分

8分＝（）秒

2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時(shí)間我還要等多久呢？”

*

3、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？

*

4、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？

課后反思：

第3課時(shí) 《時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

教 法： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)

合作探究 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、梳理本單元知識(shí)點(diǎn)

2、板書課題---練習(xí)課

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）

二、自主學(xué)習(xí)

1、讓生找出生活中的1秒，1分所作的事。

2、時(shí)、分、秒的練習(xí)題 ①下面哪些要精確到秒？

A發(fā)射火箭 B200米蛙泳競賽 C吃一頓早飯 ②在括號(hào)里填上小時(shí)、分或秒 A、我們上一節(jié)課的時(shí)間是40().B、小朋友系好紅領(lǐng)巾只需要大約20（）。C、我們的睡眠能達(dá)到9（）。

3、時(shí)間的單位計(jì)算（1）單位換算（卡片）

2分=（）秒 8分=（）秒 120秒=（）分 180秒=（）分（2）比較大小

4、分○40秒 3時(shí)○100分 201秒○5分 4時(shí)○240分（3）、解決生活問題

①光明小學(xué)早上7：40預(yù)備，而小軍在上學(xué)的路上東瞧西望，遲到了30分鐘，那你能知道他是什么時(shí)間到學(xué)校的嗎？

②小明和小芳家住在一起，放學(xué)時(shí)兩人一起回家。小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他們誰走的快嗎？

三、合作探究

1、火車晚點(diǎn)25分后什么時(shí)間到達(dá)？（9:40分到達(dá)）

15+25=40分 2、0:09最快，0:15最慢。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí)

5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、教材第8頁11題。

3、課堂總結(jié)。（談?wù)劚竟?jié)課的收獲）

五、堂清檢測

（1）4時(shí)＝（）分

3分＝（）秒

5時(shí)＝（）分

8分＝（）秒（2）在（）里填上“＞、＜或＝”。

48秒（）1分

1秒（）60分

1時(shí)（）60秒

1時(shí)（）55分

3分（）3秒

2分（）120秒（3）吃一頓飯大約要用15（）。

（4）電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

課后反思：

第二篇：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第十課 我的家鄉(xiāng)在哪里

略鋼九年制學(xué)校：郝俊

教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《我的家鄉(xiāng)》的第三課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題,學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識(shí),認(rèn)識(shí)地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：初步了解地圖的用途；初步了解中國的行政區(qū)劃；知道家鄉(xiāng)的地理位置。

2.能力：能夠辨認(rèn)地圖上的方向，在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的位置和相關(guān)省級(jí)行政區(qū)位置。

3.情感：激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：找一找，生活中哪些地方可以看見地圖，向周圍的人了解一下生活中地地圖的作用。

教師：課件、中國地圖拼圖。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，浦老師帶來了兩條謎語，讓我們一起來猜一猜，比比誰的反應(yīng)最快？（出示謎語：①說大不算大，小小地方放得下。說小不算小,五湖四海裝得了。②有山不見石和崖，有地不見土和沙，江河湖海不通船,外出旅游全靠它。）

（出示一組地圖）你以前有沒有見過地圖呢？在哪兒見過的？ 這節(jié)課，我們就要一起到地圖上去找找我們的家鄉(xiāng)。（出示課題）

二、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置

1.我們先一起在地圖上找找我們的學(xué)校吧（出示八坼地圖）誰能告訴老師我們的學(xué)校在哪里？真棒，被你們給找到了。老師和大多數(shù)同學(xué)一樣，家校都在八坼，那么一起來找找我們的家鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緟墙貓D）可是老師住在松陵，誰能幫老師找找老師的家呢？

2.八坼和松陵都屬于吳江，吳江原來啊只是蘇州的一個(gè)縣（吳江縣）后來撤縣建市了，但它仍然屬于蘇州，所以我們?cè)谡f地址的時(shí)候會(huì)說：蘇州市吳江市……老師家住在蘇州市吳江市松陵鎮(zhèn)鱸鄉(xiāng)花園……誰也來說說你家的住址呢？

3.你知道在地圖上哪兒是北？哪兒是南？哪兒是東？哪兒是西嗎？(出示課件： 方向示意圖)在地圖上，方向是這樣的：上北，下南，左西，右東。結(jié)合書本62頁

大家用手指著一同說一說。（學(xué)生邊指邊說）

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南方位。

4.現(xiàn)在，你能準(zhǔn)確地說說吳江位于江蘇省的哪個(gè)方位？（南）5.大家看，緊挨著我們吳江的有哪些鄰居呢？（蘇州市、昆山市）它們?cè)趨墙械哪睦铮?/p>

6.這些市——吳江市、蘇州市、無錫市、泰州市、南通市以及南京市、鎮(zhèn)江市等13個(gè)市，同屬一個(gè)省，它的名字叫——江蘇省。7.我們的家鄉(xiāng)在江蘇省，江蘇在中國的哪里？（出示中國政區(qū)圖）地圖可是要按比例縮小的，在中國地圖上江蘇省就變得比原來小了，而蘇州就變成一個(gè)點(diǎn)了。

8.請(qǐng)大家把書翻到第60頁，在中國行政區(qū)劃圖上找一找江蘇，用鉛筆圈出來。

9.江蘇省在中國的哪里？（東部）

10.江蘇的周圍有哪些鄰居呢？（北面：山東；西面：安徽；南面：浙江；東南面：上海）

11、我們班有一些來自其他省的同學(xué)，請(qǐng)他們來給我們指指他們的家校吧。他們的家校在江蘇的哪里呢？

三、了解中國行政區(qū)劃。

1.同學(xué)們?cè)诘貓D上找到了自己的家鄉(xiāng)，可真棒！今天有幾位小朋友也來到我們班級(jí)，可是他們還沒找到自己家鄉(xiāng)，正在著急呢！你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>

2.請(qǐng)大家在書上的地圖上找一找他們的家鄉(xiāng)。

3.洪紅的家鄉(xiāng)在北京市，北京是我們祖國的首都，說到北京，你會(huì)想到什么？（奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)哪一天舉行？ 4.哪位同學(xué)上來找一找？ 北京是直轄市，是由中央人民政府直接管轄的大城市。我國有四個(gè)直轄市，你知道嗎？（北京、天津、上海、重慶）

5.卓瑪?shù)募亦l(xiāng)在西藏，提起西藏，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？（湛藍(lán)的天空，雄偉的布達(dá)拉宮，成群的藏羚羊……）

6.西藏在哪里？誰來找一找？西藏在中國的哪個(gè)方位？西藏的全稱叫什么？（西藏自治區(qū)）

自治區(qū)是少數(shù)民族聚居并實(shí)行民族區(qū)域自治的省級(jí)行政區(qū)。我國有五個(gè)自治區(qū)：西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。

7.再讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)趙娜的家鄉(xiāng)——香港。香港在中國的哪里？ 一百多年前，由于當(dāng)時(shí)的清朝政府腐敗無能，把香港割讓給了英國，大家知道它是哪年回到祖國的懷抱的？（1997.7.1）在香港回歸兩年之后，另一個(gè)游子也于1999年12月20日回到祖國懷抱。大家知道是什么地方？（澳門）

香港的全稱是什么？（香港特別行政區(qū)）

特別行政區(qū)，是實(shí)行高度自治，由中央人民政府直轄的省級(jí)行政單位。我們國家有兩個(gè)特別行政區(qū)（師板書：特別行政區(qū)：2個(gè)）8.方芳他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（臺(tái)灣）臺(tái)灣在祖國的哪個(gè)方位？（東部）

臺(tái)灣和大陸之間隔著臺(tái)灣海峽，但臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的一部分。我國有包括臺(tái)灣在內(nèi)的省23個(gè)。（師板書：?。?3個(gè)）

9.自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和省都是省級(jí)行政單位。我國共有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)呢？同學(xué)們打開書60頁看中國行政區(qū)劃圖，數(shù)一數(shù)。小結(jié)、齊讀。

10.大家一定很想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧，請(qǐng)大家看書上的中國行政區(qū)劃圖，有沒有發(fā)現(xiàn)在這張中國行政區(qū)劃圖上，省級(jí)行政區(qū)都是用紅色的字標(biāo)明的，將這些紅色的省級(jí)行政區(qū)名字輕輕地讀一讀。

11.想不想，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，能在地圖上迅速地找到這些省級(jí)行政區(qū)劃的位置呢？老師教你一個(gè)小竅門。（出示順口溜）讀一讀，你能根據(jù)這段順口溜找到這些省級(jí)行政區(qū)嗎？ 你也可以像老師一樣編編順口溜，記一記。12.開心游戲。

四、了解地圖的作用

地圖是我們生活中重要的工具，它不僅能幫助我們找到自己的家鄉(xiāng)，它的作用還有許多許多呢。你能說說地圖有什么作用嗎？結(jié)合書本65頁。

五、小結(jié)。

通過地圖，我們知道了家鄉(xiāng)的地理位置，通過地圖，我們知道祖國有三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)，通過地圖，我們知道祖國有名山大川，有豐富的寶藏，作為一個(gè)中國人，我們感到無比的驕傲啊。（出示課件：《大中國》）齊唱歌曲。教學(xué)反思：

教學(xué)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)主作用，讓學(xué)生了解、熟悉家鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2012.12.6

第三篇：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)家庭安全不能忘

【教材簡析】

《家庭安全不能忘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材未來出版社三年級(jí)下冊(cè)第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學(xué)生的家庭生活為切入點(diǎn)，從家庭安全的預(yù)防知識(shí)和培養(yǎng)兒童自己的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力為重點(diǎn)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭安全的重要意義。同時(shí)，從安全的角度去幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，懂得簡單的生活安全常識(shí)、學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法，這既是本課教育教學(xué)目標(biāo)，又是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！緦W(xué)生情況】 三年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)日常生活中潛在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見性，很容易引發(fā)危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和安全意識(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自護(hù)自救。我在教學(xué)活動(dòng)中，注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)，把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。【教學(xué)理念】

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，這是新課程的基本理念，根據(jù)本課教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，以建構(gòu)性教學(xué)的理論為指導(dǎo)，在教學(xué)方法上，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交流、自主建構(gòu)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)能力，教給學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。引領(lǐng)學(xué)生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實(shí)踐等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸?！薄白灾黧w驗(yàn)，樹立意識(shí)”——“主動(dòng)建構(gòu)，掌握技能”——“因勢利導(dǎo)，總結(jié)延伸”的主線引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主動(dòng)建構(gòu)，積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了“我有一個(gè)幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發(fā)生意外我能行”三個(gè)層層深入的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生融入其中，興趣盎然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解有關(guān)家庭生活安全的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。2．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)家庭安全的預(yù)防知識(shí)，知道報(bào)警電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)正確撥打報(bào)警電話。3．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和簡單的救助能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)簡單的安全自護(hù)、自救知識(shí)及正確撥打急救電話的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

有關(guān)家庭安全的資料 【教學(xué)過程】

一、情感鋪墊，感受幸福 播放歌曲《讓愛住我家》，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來形容這個(gè)家庭。師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。師:這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊有關(guān)家庭安全方面的話題。（板書課題：家庭安全不能忘）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去研究，對(duì)營造積極互動(dòng)的課堂生活有著重要的作用。

二、自主體驗(yàn)，樹立意識(shí) 師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發(fā)生危險(xiǎn)？ 活動(dòng)一：家庭安全我知道 引導(dǎo)學(xué)生討論以下情景，找一找不安全的因素。情境①:小強(qiáng)一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設(shè)施是否都 處于安全狀態(tài)，除了鎖好門，還要注意些什么呢？

外出時(shí)，關(guān)好門窗，切斷電源，關(guān)掉水龍頭，關(guān)好煤氣閥。情境②：有一天，小紅獨(dú)自在家，有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人敲門。應(yīng)該 怎么辦呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。

只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來?！驹O(shè)計(jì)意圖】在導(dǎo)入課題后，我創(chuàng)設(shè)了幾種情境，以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表達(dá)，把教學(xué)的空間交給學(xué)生，學(xué)生在討論交流的過程中，安全意識(shí)和珍愛生命的態(tài)度開始建立起來，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和震撼，產(chǎn)生安全生活的愿望?；顒?dòng)二：安全生活小專家 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發(fā)生什么危險(xiǎn)？怎樣來預(yù)防？

【設(shè)計(jì)意圖】品德與社會(huì)課，提倡對(duì)學(xué)生的教育要源于學(xué)生的生活，又要高于生活，提升和指導(dǎo)學(xué)生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識(shí)之后，我仍不斷創(chuàng)設(shè)情境，步步為營，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事，親身去體驗(yàn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生通過續(xù)編故事、判斷正誤，認(rèn)識(shí)到怎樣安全用電、安全用火、預(yù)防燃?xì)庑孤┖头乐故澄镏卸尽煟撼艘陨锨闆r，在實(shí)際生活中，你還遇到過哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？（出示課件）請(qǐng)學(xué)生說一說小剛做的對(duì)不對(duì)？ 活動(dòng)三：安全兒歌記心中 【設(shè)計(jì)意圖】兒歌是學(xué)生最喜歡的方式，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們加強(qiáng)記憶。

三、主動(dòng)建構(gòu)，掌握技能 活動(dòng)四：發(fā)生意外我能行 師：在家庭生活中，雖然進(jìn)行了各種各樣的預(yù)防，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，發(fā)生意外怎么辦呢？ 1．意外不可怕，學(xué)會(huì)打電話 指導(dǎo)學(xué)生以表演的形式，學(xué)習(xí)在意外發(fā)生時(shí)，撥打報(bào)警電話。2．資料滲透，提高認(rèn)識(shí) 3．心語告白，加強(qiáng)記憶 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生進(jìn)行模擬表演，使學(xué)生在積極參與、自主探究的過程中，提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，這正是建構(gòu)性教學(xué)的指導(dǎo)思想。

四、因勢利導(dǎo)，總結(jié)延伸 師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時(shí)時(shí)處處注意安全，才有健康幸福的家庭生活?；丶乙院螅?qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)“安全生活預(yù)防指南”的智多星手冊(cè)，將手冊(cè)的內(nèi)容向身邊的人宣講，做個(gè)義務(wù)宣傳員。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在日常生活中要牢記安全，時(shí)時(shí)處處注意安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識(shí)延伸到課外，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、板書設(shè)計(jì)：

家庭安全不能忘

一、家庭安全靠預(yù)防

四防:防火、防盜、防觸電、防中毒

二、發(fā)生意外怎么辦

不要驚慌，迅速撥打報(bào)警電話

【設(shè)計(jì)意圖】以上板書條理清晰，重點(diǎn)突出，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有條理的思維，便于歸納總結(jié)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)反思】

三年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)生活中潛在的危險(xiǎn)沒有預(yù)見性，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和安全意識(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自救自護(hù)。我在教學(xué)活動(dòng)中，注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)，把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

第四篇：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課所教的內(nèi)容是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第104-105業(yè)。例1,例2.在生活中，有些事件的結(jié)果在一定的條件下可以預(yù)知，即確定現(xiàn)象，有些事件的結(jié)果在一定條件下無法事先預(yù)知，即隨即現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)期新增了屬于概率的內(nèi)容《可能性》。旨在應(yīng)高學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教材選取了“元旦聯(lián)歡晚會(huì)上的抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實(shí)情景，映入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過主題圖及例1例2的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。初步能有“一定” “可能” “不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定” “可能” “不可能”。教學(xué)過程：

一，游戲激趣，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€：猜一猜：的游戲，這里有一顆漂亮的玻璃球（舉起雙拳），他就在我的一個(gè)拳頭里，你們猜一猜它在哪一只手里？ 生：左手。生：右手。

師：慢慢張開左手（空著），再重新握緊拳頭。生：一定在右手里。

師：為什么一定在右手里？

生：老師有兩只手，左手右手都有可能，左手空的，那一定在右手。師：鼓勵(lì)學(xué)生的分析，張開右手，舉起玻璃球，同時(shí)引出課題：可能性“（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，使學(xué)生接觸“可能性”，同時(shí)感受“可能性”與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，喚起學(xué)生探究新知的欲望）

二 合作學(xué)習(xí)，探究新知 1，小組合作摸棋子。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子（A盒）裝紅棋子，另一個(gè)盒子（B盒）既裝紅棋子，又裝黑棋子。

（1）摸A盒體驗(yàn)“一定”。a猜一猜，摸一摸

請(qǐng)小朋友先猜后摸，并加以記錄，每人摸兩次。b議一議,說一說

每人摸完后，討論有什么發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：當(dāng)我們指導(dǎo)摸的結(jié)果，只有一種結(jié)果時(shí)，我們可以用“一定”這個(gè)詞來說。（2）摸B盒體驗(yàn)“可能”與“不可能”。

各小組繼續(xù)摸棋子（按照A盒的步驟）師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，并加以驗(yàn)證。

師：B盒中有黑紅兩種顏色的棋子，有兩種可能，我們可能魔道黑棋，也可能摸到紅棋，不可能摸到其他顏色的棋子。師：小結(jié)：

（計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究，用過猜一猜，摸一摸，議一議,說一說等一系列探究活動(dòng)進(jìn)行比較，分析，最后驗(yàn)證猜想，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，品嘗探究成功夫人喜悅。）三，生活，鞏固新知

1，同學(xué)們都熟悉巴依老爺和阿凡提的故事，你能不能幫組阿凡提向巴依老爺討回工錢？聰明的阿凡提是怎么做的那？兩個(gè)紙條都是不能工錢。（設(shè)計(jì)意圖：通過故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生意識(shí)尋找生活中可能性事件，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值）數(shù)學(xué)例2：

讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，并說明理由。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主解決問題，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和推理能力）總結(jié)：評(píng)價(jià)，深化新知。

第五篇：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)水平：水平二（三年級(jí)）

二、指 導(dǎo) 思 想：

貫徹“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，力爭在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。從三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中創(chuàng)，充分感受參加體育活動(dòng)的樂趣。

三、學(xué)習(xí)目 標(biāo)：

1．通過觀察、模仿、思考，知道快速跑的動(dòng)作，并快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情，并能與同伴分享快樂。

3．大膽嘗試，敢于表現(xiàn)自我。

四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

過程一：身心準(zhǔn)備從學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過的小游戲“換位置”入手，使學(xué)生的身心很快適應(yīng)課堂氣氛，并通過不斷提高游戲難度，——和間隔一人的同學(xué)生換位置，間隔二人、三人的同學(xué)換位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲積極性。

過程二：由老師的提問：用什么方法將手中的舊報(bào)紙貼到身上不掉下，引發(fā)學(xué)生積極思考、探究、觀察、比較、模仿，從而引入快速跑。

過程三：用游戲“抓尾巴”來鞏固快速跑的動(dòng)作，并在終點(diǎn)處設(shè)置許多激勵(lì)性的標(biāo)語牌如：“我贏了”、“我真棒”、“我不會(huì)輸”等讓每個(gè)學(xué)生充分宣泄自己的情感，展現(xiàn)自己的個(gè)性。

過程四：讓學(xué)生用自己手中的紙去合作、想象、創(chuàng)造一個(gè)新的游戲方法，并在游戲過程中，相互交流，并且展示自己的能力。

過程五：從節(jié)約每一張紙入手，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、課 的 特 點(diǎn)：

本節(jié)課以一張舊報(bào)紙為主線，用三個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，讓枯燥無味的快速跑教材，變?yōu)閷W(xué)生喜歡的游戲。課的一開始教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將激發(fā)學(xué)生思考貫穿其中，整節(jié)課體現(xiàn)了身體練習(xí)與智力發(fā)展的和諧統(tǒng)一。通過各種運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自己的心理變化，加上教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理。在活動(dòng)中，充分關(guān)注弱生，用激勵(lì)的語言，讓每個(gè)學(xué)生都充分感受到自己的進(jìn)步與提高。