第一篇：三年級教學(xué)設(shè)計

19帶雨的花教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、師生談話導(dǎo)入。

師導(dǎo)：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā?，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。

師激情導(dǎo)入范讀文本。（意圖：學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。）

二、教師范讀課文。

師配樂范讀課文。調(diào)動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？（意圖：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學(xué)生有朗讀的欲望。）

三、細(xì)讀文本，深入品味，并指導(dǎo)情感朗讀。1.結(jié)合自己生活實際去體會文中小女孩當(dāng)時的心情。（1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

（2）教師通過幫助學(xué)生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)朗讀文本。（出示大屏幕）教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當(dāng)時的心情。并體會著去讀讀文本。

意圖：（緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。）

3.繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對待它們的？指導(dǎo)：下保證時的態(tài)度？

師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。4.朗讀5、6小節(jié)。

（1）師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的？生回答并體會試讀文本。

（2）教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣？都想到些什么？生回答，并體會著讀文本。

（3）指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花！”最后為什么用感嘆號？出示大屏幕。

教師小結(jié)標(biāo)點的作用。（意圖：標(biāo)點符號的設(shè)計達(dá)到文本性和工具性的結(jié)合。）

5.故事的尾聲。師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時小女孩是怎樣的心情呢？

學(xué)生自讀第7、8小節(jié)。

（1）學(xué)生自讀文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說當(dāng)時小女孩的心情怎樣？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會著小女孩當(dāng)時的心情讀。

四、小練筆。

回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢？。代替媽媽給孩子說說心里話。（課上時間充足可在課上寫在小本本上。）

（意圖：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。）

五、回讀整首詩，整體感悟。

1.配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子?（同時板書主要詞語）

2.在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。（播放音樂）（意圖：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。）

六、板書設(shè)計。19帶雨的花 有愛心、貪玩、愛媽媽

第二篇：三年級教學(xué)設(shè)計

第十課 我的家鄉(xiāng)在哪里

略鋼九年制學(xué)校：郝俊

教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第四單元《我的家鄉(xiāng)》的第三課。本單元由三個主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題,學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識,認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識：初步了解地圖的用途；初步了解中國的行政區(qū)劃；知道家鄉(xiāng)的地理位置。

2.能力：能夠辨認(rèn)地圖上的方向，在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的位置和相關(guān)省級行政區(qū)位置。

3.情感：激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：找一找，生活中哪些地方可以看見地圖，向周圍的人了解一下生活中地地圖的作用。

教師：課件、中國地圖拼圖。教學(xué)課時 教學(xué)課時：

一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，浦老師帶來了兩條謎語，讓我們一起來猜一猜，比比誰的反應(yīng)最快？（出示謎語：①說大不算大，小小地方放得下。說小不算小,五湖四海裝得了。②有山不見石和崖，有地不見土和沙，江河湖海不通船,外出旅游全靠它。）

（出示一組地圖）你以前有沒有見過地圖呢？在哪兒見過的？ 這節(jié)課，我們就要一起到地圖上去找找我們的家鄉(xiāng)。（出示課題）

二、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置

1.我們先一起在地圖上找找我們的學(xué)校吧（出示八坼地圖）誰能告訴老師我們的學(xué)校在哪里？真棒，被你們給找到了。老師和大多數(shù)同學(xué)一樣，家校都在八坼，那么一起來找找我們的家鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緟墙貓D）可是老師住在松陵，誰能幫老師找找老師的家呢？

2.八坼和松陵都屬于吳江，吳江原來啊只是蘇州的一個縣（吳江縣）后來撤縣建市了，但它仍然屬于蘇州，所以我們在說地址的時候會說：蘇州市吳江市……老師家住在蘇州市吳江市松陵鎮(zhèn)鱸鄉(xiāng)花園……誰也來說說你家的住址呢？

3.你知道在地圖上哪兒是北？哪兒是南？哪兒是東？哪兒是西嗎？(出示課件： 方向示意圖)在地圖上，方向是這樣的：上北，下南，左西，右東。結(jié)合書本62頁

大家用手指著一同說一說。（學(xué)生邊指邊說）

認(rèn)識東北、東南、西北、西南方位。

4.現(xiàn)在，你能準(zhǔn)確地說說吳江位于江蘇省的哪個方位？（南）5.大家看，緊挨著我們吳江的有哪些鄰居呢？（蘇州市、昆山市）它們在吳江市的哪里？

6.這些市——吳江市、蘇州市、無錫市、泰州市、南通市以及南京市、鎮(zhèn)江市等13個市，同屬一個省，它的名字叫——江蘇省。7.我們的家鄉(xiāng)在江蘇省，江蘇在中國的哪里？（出示中國政區(qū)圖）地圖可是要按比例縮小的，在中國地圖上江蘇省就變得比原來小了，而蘇州就變成一個點了。

8.請大家把書翻到第60頁，在中國行政區(qū)劃圖上找一找江蘇，用鉛筆圈出來。

9.江蘇省在中國的哪里？（東部）

10.江蘇的周圍有哪些鄰居呢？（北面：山東；西面：安徽；南面：浙江；東南面：上海）

11、我們班有一些來自其他省的同學(xué)，請他們來給我們指指他們的家校吧。他們的家校在江蘇的哪里呢？

三、了解中國行政區(qū)劃。

1.同學(xué)們在地圖上找到了自己的家鄉(xiāng)，可真棒！今天有幾位小朋友也來到我們班級，可是他們還沒找到自己家鄉(xiāng)，正在著急呢！你們愿意幫他們嗎？

2.請大家在書上的地圖上找一找他們的家鄉(xiāng)。

3.洪紅的家鄉(xiāng)在北京市，北京是我們祖國的首都，說到北京，你會想到什么？（奧運會）奧運會哪一天舉行？ 4.哪位同學(xué)上來找一找？ 北京是直轄市，是由中央人民政府直接管轄的大城市。我國有四個直轄市，你知道嗎？（北京、天津、上海、重慶）

5.卓瑪?shù)募亦l(xiāng)在西藏，提起西藏，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？（湛藍(lán)的天空，雄偉的布達(dá)拉宮，成群的藏羚羊……）

6.西藏在哪里？誰來找一找？西藏在中國的哪個方位？西藏的全稱叫什么？（西藏自治區(qū)）

自治區(qū)是少數(shù)民族聚居并實行民族區(qū)域自治的省級行政區(qū)。我國有五個自治區(qū)：西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。

7.再讓我們認(rèn)識認(rèn)識趙娜的家鄉(xiāng)——香港。香港在中國的哪里？ 一百多年前，由于當(dāng)時的清朝政府腐敗無能，把香港割讓給了英國，大家知道它是哪年回到祖國的懷抱的？（1997.7.1）在香港回歸兩年之后，另一個游子也于1999年12月20日回到祖國懷抱。大家知道是什么地方？（澳門）

香港的全稱是什么？（香港特別行政區(qū)）

特別行政區(qū)，是實行高度自治，由中央人民政府直轄的省級行政單位。我們國家有兩個特別行政區(qū)（師板書：特別行政區(qū)：2個）8.方芳他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（臺灣）臺灣在祖國的哪個方位？（東部）

臺灣和大陸之間隔著臺灣海峽，但臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。我國有包括臺灣在內(nèi)的省23個。（師板書：?。?3個）

9.自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和省都是省級行政單位。我國共有多少個省級行政區(qū)呢？同學(xué)們打開書60頁看中國行政區(qū)劃圖，數(shù)一數(shù)。小結(jié)、齊讀。

10.大家一定很想認(rèn)識認(rèn)識它們吧，請大家看書上的中國行政區(qū)劃圖，有沒有發(fā)現(xiàn)在這張中國行政區(qū)劃圖上，省級行政區(qū)都是用紅色的字標(biāo)明的，將這些紅色的省級行政區(qū)名字輕輕地讀一讀。

11.想不想，學(xué)會一種本領(lǐng)，能在地圖上迅速地找到這些省級行政區(qū)劃的位置呢？老師教你一個小竅門。（出示順口溜）讀一讀，你能根據(jù)這段順口溜找到這些省級行政區(qū)嗎？ 你也可以像老師一樣編編順口溜，記一記。12.開心游戲。

四、了解地圖的作用

地圖是我們生活中重要的工具，它不僅能幫助我們找到自己的家鄉(xiāng)，它的作用還有許多許多呢。你能說說地圖有什么作用嗎？結(jié)合書本65頁。

五、小結(jié)。

通過地圖，我們知道了家鄉(xiāng)的地理位置，通過地圖，我們知道祖國有三十四個省級行政區(qū)，通過地圖，我們知道祖國有名山大川，有豐富的寶藏，作為一個中國人，我們感到無比的驕傲啊。（出示課件：《大中國》）齊唱歌曲。教學(xué)反思：

教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》一課，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過對話，充分發(fā)揮學(xué)主作用，讓學(xué)生了解、熟悉家鄉(xiāng)，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2012.12.6

第三篇：三年級教學(xué)設(shè)計

三年級家庭安全不能忘

【教材簡析】

《家庭安全不能忘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學(xué)生的家庭生活為切入點，從家庭安全的預(yù)防知識和培養(yǎng)兒童自己的自我保護(hù)意識和保護(hù)能力為重點，指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭安全的重要意義。同時，從安全的角度去幫助學(xué)生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，懂得簡單的生活安全常識、學(xué)會基本的自我保護(hù)方法，這既是本課教育教學(xué)目標(biāo)，又是教學(xué)重點和難點。【學(xué)生情況】 三年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預(yù)見性，很容易引發(fā)危險，受到傷害。針對這種情況，我設(shè)計了以下教學(xué)活動，旨在增強學(xué)生的防范意識和安全意識，讓學(xué)生逐步學(xué)會自護(hù)自救。我在教學(xué)活動中，注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生直接參與實踐活動，把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感?！窘虒W(xué)理念】

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，這是新課程的基本理念，根據(jù)本課教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，以建構(gòu)性教學(xué)的理論為指導(dǎo)，在教學(xué)方法上，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交流、自主建構(gòu)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)能力，教給學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)方法。引領(lǐng)學(xué)生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸?！薄白灾黧w驗，樹立意識”——“主動建構(gòu)，掌握技能”——“因勢利導(dǎo)，總結(jié)延伸”的主線引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主動建構(gòu)，積極開展學(xué)習(xí)活動。我設(shè)計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發(fā)生意外我能行”三個層層深入的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生融入其中，興趣盎然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解有關(guān)家庭生活安全的常識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。2．知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)家庭安全的預(yù)防知識，知道報警電話號碼，學(xué)會正確撥打報警電話。3．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和簡單的救助能力?！窘虒W(xué)重點】 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救的能力。【教學(xué)難點】 學(xué)會簡單的安全自護(hù)、自救知識及正確撥打急救電話的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

有關(guān)家庭安全的資料 【教學(xué)過程】

一、情感鋪墊，感受幸福 播放歌曲《讓愛住我家》，請學(xué)生用一個詞來形容這個家庭。師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。師:這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊有關(guān)家庭安全方面的話題。（板書課題：家庭安全不能忘）【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。

二、自主體驗，樹立意識 師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發(fā)生危險？ 活動一：家庭安全我知道 引導(dǎo)學(xué)生討論以下情景，找一找不安全的因素。情境①:小強一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設(shè)施是否都 處于安全狀態(tài)，除了鎖好門，還要注意些什么呢？

外出時，關(guān)好門窗，切斷電源，關(guān)掉水龍頭，關(guān)好煤氣閥。情境②：有一天，小紅獨自在家，有一個不認(rèn)識的人敲門。應(yīng)該 怎么辦呢？請你幫小紅想一想。

只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來。【設(shè)計意圖】在導(dǎo)入課題后，我創(chuàng)設(shè)了幾種情境，以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表達(dá)，把教學(xué)的空間交給學(xué)生，學(xué)生在討論交流的過程中，安全意識和珍愛生命的態(tài)度開始建立起來，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動和震撼，產(chǎn)生安全生活的愿望?；顒佣喊踩钚＜?請學(xué)生當(dāng)一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發(fā)生什么危險？怎樣來預(yù)防？

【設(shè)計意圖】品德與社會課，提倡對學(xué)生的教育要源于學(xué)生的生活，又要高于生活，提升和指導(dǎo)學(xué)生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后，我仍不斷創(chuàng)設(shè)情境，步步為營，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事，親身去體驗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生通過續(xù)編故事、判斷正誤，認(rèn)識到怎樣安全用電、安全用火、預(yù)防燃?xì)庑孤┖头乐故澄镏卸?。師：除了以上情況，在實際生活中，你還遇到過哪些危險？應(yīng)該怎么做？（出示課件）請學(xué)生說一說小剛做的對不對？ 活動三：安全兒歌記心中 【設(shè)計意圖】兒歌是學(xué)生最喜歡的方式，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們加強記憶。

三、主動建構(gòu)，掌握技能 活動四：發(fā)生意外我能行 師：在家庭生活中，雖然進(jìn)行了各種各樣的預(yù)防，但有時也會發(fā)生意外，發(fā)生意外怎么辦呢？ 1．意外不可怕，學(xué)會打電話 指導(dǎo)學(xué)生以表演的形式，學(xué)習(xí)在意外發(fā)生時，撥打報警電話。2．資料滲透，提高認(rèn)識 3．心語告白，加強記憶 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生進(jìn)行模擬表演，使學(xué)生在積極參與、自主探究的過程中，提高認(rèn)識，鍛煉能力，這正是建構(gòu)性教學(xué)的指導(dǎo)思想。

四、因勢利導(dǎo)，總結(jié)延伸 師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的家庭生活?；丶乙院?，請同學(xué)們制作一個“安全生活預(yù)防指南”的智多星手冊，將手冊的內(nèi)容向身邊的人宣講，做個義務(wù)宣傳員?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在日常生活中要牢記安全，時時處處注意安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外，并運用到實際生活中。

五、板書設(shè)計：

家庭安全不能忘

一、家庭安全靠預(yù)防

四防:防火、防盜、防觸電、防中毒

二、發(fā)生意外怎么辦

不要驚慌，迅速撥打報警電話

【設(shè)計意圖】以上板書條理清晰，重點突出，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有條理的思維，便于歸納總結(jié)所學(xué)的知識內(nèi)容?！窘虒W(xué)反思】

三年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，對生活中潛在的危險沒有預(yù)見性，很容易發(fā)生危險，受到傷害。針對這種情況，我設(shè)計了以下教學(xué)活動，旨在增強學(xué)生的防范意識和安全意識，讓學(xué)生逐步學(xué)會自救自護(hù)。我在教學(xué)活動中，注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生直接參與實踐活動，把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

第四篇：三年級教學(xué)設(shè)計

《可能性》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課所教的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第104-105業(yè)。例1,例2.在生活中，有些事件的結(jié)果在一定的條件下可以預(yù)知，即確定現(xiàn)象，有些事件的結(jié)果在一定條件下無法事先預(yù)知，即隨即現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）。為了幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和隨機現(xiàn)象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)期新增了屬于概率的內(nèi)容《可能性》。旨在應(yīng)高學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，認(rèn)識事件發(fā)生的確定性和不確定性。教材選取了“元旦聯(lián)歡晚會上的抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情景，映入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過主題圖及例1例2的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗在現(xiàn)實生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。初步能有“一定” “可能” “不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：通過活動體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點：理解“一定” “可能” “不可能”。教學(xué)過程：

一，游戲激趣，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€：猜一猜：的游戲，這里有一顆漂亮的玻璃球（舉起雙拳），他就在我的一個拳頭里，你們猜一猜它在哪一只手里？ 生：左手。生：右手。

師：慢慢張開左手（空著），再重新握緊拳頭。生：一定在右手里。

師：為什么一定在右手里？

生：老師有兩只手，左手右手都有可能，左手空的，那一定在右手。師：鼓勵學(xué)生的分析，張開右手，舉起玻璃球，同時引出課題：可能性“（設(shè)計意圖：通過游戲，使學(xué)生接觸“可能性”，同時感受“可能性”與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，喚起學(xué)生探究新知的欲望）

二 合作學(xué)習(xí)，探究新知 1，小組合作摸棋子。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備兩個盒子，一個盒子（A盒）裝紅棋子，另一個盒子（B盒）既裝紅棋子，又裝黑棋子。

（1）摸A盒體驗“一定”。a猜一猜，摸一摸

請小朋友先猜后摸，并加以記錄，每人摸兩次。b議一議,說一說

每人摸完后，討論有什么發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：當(dāng)我們指導(dǎo)摸的結(jié)果，只有一種結(jié)果時，我們可以用“一定”這個詞來說。（2）摸B盒體驗“可能”與“不可能”。

各小組繼續(xù)摸棋子（按照A盒的步驟）師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，并加以驗證。

師：B盒中有黑紅兩種顏色的棋子，有兩種可能，我們可能魔道黑棋，也可能摸到紅棋，不可能摸到其他顏色的棋子。師：小結(jié)：

（計意圖：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究，用過猜一猜，摸一摸，議一議,說一說等一系列探究活動進(jìn)行比較，分析，最后驗證猜想，使學(xué)生親自體驗知識的形成過程，品嘗探究成功夫人喜悅。）三，生活，鞏固新知

1，同學(xué)們都熟悉巴依老爺和阿凡提的故事，你能不能幫組阿凡提向巴依老爺討回工錢？聰明的阿凡提是怎么做的那？兩個紙條都是不能工錢。（設(shè)計意圖：通過故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生意識尋找生活中可能性事件，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值）數(shù)學(xué)例2：

讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，并說明理由。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主解決問題，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和推理能力）總結(jié)：評價，深化新知。

第五篇：三年級教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級體育課教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)水平：水平二（三年級）

二、指 導(dǎo) 思 想：

貫徹“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，力爭在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。從三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以游戲為主線，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中創(chuàng)，充分感受參加體育活動的樂趣。

三、學(xué)習(xí)目 標(biāo)：

1．通過觀察、模仿、思考，知道快速跑的動作，并快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情，并能與同伴分享快樂。

3．大膽嘗試，敢于表現(xiàn)自我。

四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計：

過程一：身心準(zhǔn)備從學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過的小游戲“換位置”入手，使學(xué)生的身心很快適應(yīng)課堂氣氛，并通過不斷提高游戲難度，——和間隔一人的同學(xué)生換位置，間隔二人、三人的同學(xué)換位置，充分調(diào)動學(xué)生的游戲積極性。

過程二：由老師的提問：用什么方法將手中的舊報紙貼到身上不掉下，引發(fā)學(xué)生積極思考、探究、觀察、比較、模仿，從而引入快速跑。

過程三：用游戲“抓尾巴”來鞏固快速跑的動作，并在終點處設(shè)置許多激勵性的標(biāo)語牌如：“我贏了”、“我真棒”、“我不會輸”等讓每個學(xué)生充分宣泄自己的情感，展現(xiàn)自己的個性。

過程四：讓學(xué)生用自己手中的紙去合作、想象、創(chuàng)造一個新的游戲方法，并在游戲過程中，相互交流，并且展示自己的能力。

過程五：從節(jié)約每一張紙入手，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，增強愛護(hù)環(huán)境的意識。

五、課 的 特 點：

本節(jié)課以一張舊報紙為主線，用三個游戲貫穿整節(jié)課，讓枯燥無味的快速跑教材，變?yōu)閷W(xué)生喜歡的游戲。課的一開始教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將激發(fā)學(xué)生思考貫穿其中，整節(jié)課體現(xiàn)了身體練習(xí)與智力發(fā)展的和諧統(tǒng)一。通過各種運動讓學(xué)生體驗自己的心理變化，加上教師恰當(dāng)?shù)脑u價與鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理。在活動中，充分關(guān)注弱生，用激勵的語言，讓每個學(xué)生都充分感受到自己的進(jìn)步與提高。