第一篇：《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂科第七冊(cè)第四教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”

（一）教學(xué)理念音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽，通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學(xué)生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)2/4拍子和3/4拍子，2/

4、3/4拍號(hào)，教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即四分之二拍的強(qiáng)弱、四分之三拍的強(qiáng)弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮了以下幾個(gè)方面的問題：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。在聽音樂時(shí)，要求學(xué)生帶著問題去聽，這樣有針對(duì)性可檢測(cè)。

2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考討論。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學(xué)生聯(lián)想模仿這些動(dòng)作。

4、讓學(xué)生隨曲子節(jié)奏來擊拍容易做到位，使學(xué)生人人都能參與感受2/

4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，如讓學(xué)生分組承擔(dān)角色，共同來完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生最終都體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂的主人。

（二）教學(xué)目標(biāo)（1）

通過欣賞管弦樂《陀螺》。讓學(xué)生體會(huì)樂曲中歡樂的情緒，體驗(yàn)間美好的游戲和活動(dòng)。（2）

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家來唱》。（3）

利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/

4、3/4拍子的了解和掌握。

（三）教材分析本內(nèi)容為：

1、欣賞管弦樂《陀螺》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》，《大家來唱》。

3、2/

4、3/43拍子的對(duì)比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點(diǎn)和指揮圖式。2/

4、3/4拍號(hào)的音樂知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家來唱》中，不單純進(jìn)行。2/

4、3/4拍號(hào)的節(jié)拍感通過學(xué)習(xí)指揮圖式，表演活動(dòng)（隊(duì)列步伐，跳圓舞曲）等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。在掌握了2/

4、3/4拍號(hào)后讓學(xué)生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜，也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○

●○

●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜?！皶r(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

（四）教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞樂曲，讓學(xué)生體會(huì)樂曲中的歡樂情緒，并在游戲中體驗(yàn)間美好的感覺和快樂的心情。

（五）教學(xué)難點(diǎn)通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/4拍和3/4拍的了解和掌握。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、乒乓球、小皮球等。

（七）教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生隨《哦，十分鐘》音樂進(jìn)教室。拍手、律動(dòng)。

1、導(dǎo)入語：“同學(xué)們，間十分鐘對(duì)大家而言總是那么快樂、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)間活動(dòng)的音樂給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？

2、師播放一首曲子《陀螺》問：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）

3、邊播音樂邊模仿動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動(dòng)為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂情景，讓學(xué)生在游戲中，有效地參與。加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）。

二、樂學(xué)新知

1、師：“同學(xué)們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽一首歌，聽完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學(xué)生貼出歌名）

2、再聽一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。

3、“我們用模仿拍皮球的動(dòng)作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。

4、再指揮一次，注意強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開心,我們?cè)俾犚皇赘?聽完后請(qǐng)你講出它的名字”

6、”請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?

7、再欣賞一遍,邊聽邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式

8、學(xué)生完成填空作業(yè)

9、接龍游戲：聽到音樂，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地作指揮狀。

三、創(chuàng)編音樂

1、同學(xué)們，學(xué)校的歌唱比賽就快開始了，你們準(zhǔn)備好了沒有？

2、下面我們來說一個(gè)評(píng)選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個(gè)小組，每組派一位同學(xué)當(dāng)小指揮，其余組員進(jìn)行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵(lì)。

3、各小組討論①讓學(xué)生在游戲中獲得愉悅的感受體驗(yàn)，滿足學(xué)生的表演欲的成就感。②通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，改變教學(xué)形式，活躍堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。）

四、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！

2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。

不指揮的組進(jìn)行演唱表演（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個(gè)性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深化音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高從而使學(xué)生的個(gè)性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、小結(jié)下

學(xué)生聽著《哦！十分鐘》踏步離開教室。

六、板書設(shè)計(jì):我是小小指揮家歌名拍號(hào)節(jié)奏指揮圖式情緒速度《哦！十分鐘》2/4●○↓↑活潑歡快《大家來唱》3/4●○○↙

↖-→悠揚(yáng)緩慢

七、教學(xué)反思

本節(jié)以聽、動(dòng)入手，導(dǎo)入新，抓住了學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行音樂再體驗(yàn)，本著以學(xué)生為本的原則進(jìn)行構(gòu)思，使學(xué)生有效地參與，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，提高他們的音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生體驗(yàn)，分組討論和歸納，自評(píng)、互評(píng)，使整個(gè)堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創(chuàng)編活動(dòng)中，由于是學(xué)生們所熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本的閃光點(diǎn)之一，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際

《我是小小推銷員》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的推銷方法。

2、在具體活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的快樂。

學(xué)習(xí)者分析：

由于學(xué)生年齡小，很少參與社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于商品的推銷，學(xué)生更是陌生。但是學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，只要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，相信學(xué)生在課堂上一定會(huì)躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問的能力。教學(xué)難點(diǎn)是掌握推銷的方法，能夠不怯場(chǎng)，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、老師向?qū)W生推銷商品：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時(shí)間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點(diǎn)燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個(gè)神奇的盒子，使用它人們隨時(shí)隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個(gè)盒子？

2、老師向?qū)W生介紹隨身灸的構(gòu)造、功能、使用方法和注意事項(xiàng)。邊介紹邊演示，實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)一下隨身灸。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問有沒有同學(xué)愿意購買。

設(shè)計(jì)理念：以隨身灸引起學(xué)生的興趣，學(xué)生一定能夠認(rèn)真觀看老師是怎么推銷產(chǎn)品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。

二、師生共同總結(jié)推銷的方法：

1、師問：剛才老師是在干什么？

2、從老師剛才的推銷中，你學(xué)到了哪些推銷的方法？

3、師生總結(jié)推銷的方法，利用小黑板展示出來。

內(nèi)容：商品的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等 語言：表述詳細(xì)具體、清楚明白

態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇

設(shè)計(jì)理念：可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生感到困難的方面，比如推銷的語言特點(diǎn)，學(xué)生概括起來可能很吃力，老師起到了點(diǎn)撥的作用。

三、導(dǎo)入新課，板書課題：

1、今天同學(xué)們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學(xué)心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本58頁，認(rèn)真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。

設(shè)計(jì)理念：由于老師的拋磚引玉，學(xué)生一定躍躍欲試，很自然地導(dǎo)入新課。

四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。

1、明確小組內(nèi)推銷的方法：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流推銷自己的商品，其他同學(xué)聽不明白的可以提出質(zhì)疑，并作出評(píng)價(jià)。最后小組內(nèi)推選出一個(gè)“優(yōu)秀推銷員”。

2、老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解各小組的推銷情況。

設(shè)計(jì)理念：讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五、班級(jí)特賣場(chǎng)，“推銷員”上臺(tái)推銷。

1、請(qǐng)8個(gè)代表輪流上臺(tái)推銷商品。全體同學(xué)都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學(xué)生可以提出質(zhì)疑。最后評(píng)價(jià)推銷員的推銷工作。

2、師生共同評(píng)選出“最佳推銷員”，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。設(shè)計(jì)理念;鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣和能力。最佳推銷員的評(píng)選可以激發(fā)學(xué)生參與和表現(xiàn)的欲望。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們初步體驗(yàn)到了推銷成功的快樂。其實(shí)，做為一個(gè)優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力。同學(xué)們，你們長大走上社會(huì)后，不但要會(huì)推銷商品，更要學(xué)會(huì)推銷自己。所以，從小就要學(xué)會(huì)推銷。希望大家長大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。

設(shè)計(jì)理念：課堂總結(jié)起到了推波助瀾的作用，學(xué)生以后會(huì)更加重視自己的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，課堂上踴躍參與交際活動(dòng)。但是學(xué)生上臺(tái)推銷時(shí)語言不夠流暢，有些怯場(chǎng)。以后要多給學(xué)生提供口語交際的平臺(tái)。其次是學(xué)生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。

八里營學(xué)校

戚曉芳

2012.10.8

修改說明

在這次研修學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多教師的教案設(shè)計(jì)，確實(shí)受益匪淺。不少老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學(xué)生。給我印象最深的是很多教案都有設(shè)計(jì)理念，而平時(shí)我的教案就沒有設(shè)計(jì)理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機(jī)會(huì)，我就把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都增加了“設(shè)計(jì)理念”。另外，作為語文老師，應(yīng)該具備扎實(shí)的語言基本功，可是仔細(xì)讀讀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。

校本研修過程序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思1學(xué)校教研組認(rèn)為教案設(shè)計(jì)比較合理，教教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進(jìn)的是學(xué)生分本研修活動(dòng)中得到組推銷以及小組代表上臺(tái)推銷這兩部分意見和改進(jìn)內(nèi)容教案有些簡單，沒有預(yù)設(shè)學(xué)生的情況。我覺得這教案設(shè)計(jì)口語交際點(diǎn)。我會(huì)進(jìn)，備課時(shí)備學(xué)生。2在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？以后除了教研組老師一致認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)成了課之外，我教學(xué)目標(biāo)，沒有出現(xiàn)什么偏離教學(xué)結(jié)果學(xué)生提供的情況。但是學(xué)生推銷時(shí)，語言還不夠際的平臺(tái)具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場(chǎng)。生的膽量3在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時(shí)間比預(yù)計(jì)的多了5分鐘，小組代表上臺(tái)推銷時(shí)，提出質(zhì)疑的同學(xué)較多，占用的時(shí)間較多，所以最后兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)推銷時(shí)，我提出只能有一個(gè)同學(xué)提出質(zhì)疑。教研組認(rèn)為縮短老師推銷的時(shí)間，把大量時(shí)間留給學(xué)生，另外，也可以超時(shí)幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會(huì)很好地理地分配間。4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教研組認(rèn)為教案上應(yīng)該預(yù)設(shè)幾種學(xué)生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對(duì)于評(píng)選最佳推銷員，教案中沒有具體的評(píng)選辦法，學(xué)生怎樣參與評(píng)價(jià)，應(yīng)該寫清楚。這樣老師操作。對(duì)于預(yù)設(shè)情況，我在確實(shí)沒有以不能很馭課堂。以注意這些

第三篇：我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳崇凱

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）

學(xué)

生

讀

一

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

（4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時(shí)，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。在課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，讓同學(xué)們一同加入到音樂會(huì)中，場(chǎng)面非常的熱鬧。我也希望通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對(duì)音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個(gè)小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個(gè)小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。?！钡鹊?，通過這樣的編創(chuàng)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學(xué)唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

第四篇：我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

——五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際

單位：袁莊鄉(xiāng)靳溝小學(xué) 姓名：張 慧 玉

時(shí)間：2013.10

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際 教材簡析：

《我是小小推銷員》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際活動(dòng)，這次口語交際是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性的推銷商品的活動(dòng),旨在指導(dǎo)學(xué)生試著用一些說明方法初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。設(shè)計(jì)依據(jù)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動(dòng)的過程，“交際”是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實(shí)踐過程中逐步習(xí)得。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情景中暢所欲言,在互動(dòng)交際中深入練說。學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對(duì)本次口語交際，學(xué)生在課前已做了充分的搜集準(zhǔn)備。所以，學(xué)生是有備而來，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。針對(duì)一件自己熟悉的物品作介紹，學(xué)生必定有話可說。只要教師為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)，那么交際中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交際實(shí)踐,初步學(xué)習(xí)推銷的方法,使學(xué)生會(huì)成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動(dòng)地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能與同學(xué)進(jìn)行友好交流,提高抓住要點(diǎn),大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。

3.在交際中,提高口頭表達(dá)能力和人際交往能力,增強(qiáng)合作意識(shí)和誠信意識(shí),獲得商品推銷的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)多媒體

(2)小品片段

2.學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)找一些商品說明書認(rèn)真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。

(2)準(zhǔn)備一件自己喜歡的小商品。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

一.創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

1.教師推銷自己手中提前準(zhǔn)備好的商品?？赐旰笳?qǐng)同學(xué)們分析為什么老師沒有把自己的商品成功推銷出去呢？（生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“如何做好一名推銷員”，教師適時(shí)出示課件）

3.看來，做一名推銷員還真不容易呢！那么，掌握了這推銷秘訣，我想同學(xué)們一定會(huì)做的比老師棒！假如你就是商品的推銷員，你會(huì)成功的推銷自己的商品嗎？現(xiàn)在我們就來試一試吧！

二.小組嘗試推銷

1.師:看，我們的小小推銷員個(gè)個(gè)精神飽滿，躍躍欲試了，趕快把你們要推銷的產(chǎn)品給顧客們亮亮相。（出示課件，小組試賣的有關(guān)要求）

2.小組互相推銷,小組長負(fù)責(zé),鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評(píng)價(jià)，修正,再推舉代表參加全班交流。

3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與交際。

[設(shè)計(jì)意圖] “交際互動(dòng)”是口語交際教學(xué)的核心,“人人練說,個(gè)個(gè)參與”是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵,在學(xué)生基本掌握了推銷商品的要領(lǐng)之后，小組各種形式的練說為學(xué)生增添了強(qiáng)大的動(dòng)力,教師對(duì)學(xué)困生的特別點(diǎn)撥和輔導(dǎo),有效地把學(xué)生全員參與,群體訓(xùn)練落到了實(shí)處。

三.班級(jí)推銷展示會(huì)

1.各組選出優(yōu)秀商品代表小組參加班級(jí)特賣會(huì)。（出示課件：班級(jí)特賣場(chǎng)的有關(guān)要求）

2.班級(jí)中推選評(píng)委，宣布評(píng)委的要求、職責(zé)及相關(guān)紀(jì)律。

3．宣布特級(jí)推銷員及榮譽(yù)顧客評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.班級(jí)特賣場(chǎng)商品展示，其他同學(xué)作為顧客，認(rèn)真聆聽推銷員介紹,如有疑問可以隨時(shí)向推銷員提問，推銷員耐心機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對(duì)顧客負(fù)責(zé)又對(duì)商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選特級(jí)推銷員,榮譽(yù)顧客。

四、體驗(yàn)中談收獲

師：讓我們?cè)僖淮螌?duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)和小組表示祝賀。同學(xué)們，這節(jié)課我們大家嘗試體驗(yàn)了推銷員的生活，通過這次體驗(yàn)活動(dòng)，你一定有很多感受和收獲吧！來給大家談一談，好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié):是啊，從這個(gè)活動(dòng)中,我們不僅學(xué)到了推銷方法,增添了推銷的知識(shí)；還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何與人交流、溝通，這才是我們最有趣的、最大的收獲！

[設(shè)計(jì)意圖]在此環(huán)節(jié)中,各小組代表以不同的形式進(jìn)行推銷展示,避免了推銷的單一性,使學(xué)生自始自終保持參與交際評(píng)價(jià)、矯正、評(píng)選等活動(dòng)的興趣與熱情。

四.拓展延伸用于生活

1.為自己的小商品的設(shè)計(jì)一段廣告詞。

2.做一件商品(如手工藝品,折紙,繪畫,小發(fā)明等)或把自己喜歡的一種物品向同學(xué)或父母同學(xué)。

3.在父母的幫助下參加產(chǎn)品推銷的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]口語交際是小學(xué)生必備的基本功,然而,任何一種能力和習(xí)慣的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以鍛煉。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由焓呛苡斜匾摹?/p>

[板書設(shè)計(jì)]

我是小小推銷員

學(xué)習(xí)推銷有技巧

說清特點(diǎn)最重要

解答問題要耐心

態(tài)度誠懇有禮貌

[設(shè)計(jì)意圖]此板書設(shè)計(jì)言簡意賅的把本次口語交際的教學(xué)要求,如語言,禮儀,注意事項(xiàng)都加以總結(jié),有了它,學(xué)生練習(xí),評(píng)價(jià)起來就有了方向和標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：我是小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

我是小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我是小小設(shè)計(jì)師》這節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個(gè)自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生分析：

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競爭意識(shí)。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們家里有計(jì)算機(jī)的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中繪制自選圖形的方法；(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。

2、技能目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想；

（2）通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加 難點(diǎn)：用自選圖形創(chuàng)作圖案

四、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五、學(xué)法指導(dǎo)： 通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，逐步教給學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評(píng)價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、課時(shí)安排：

一節(jié)課

七、課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號(hào)、交通標(biāo)志圖片、班級(jí)徽標(biāo)

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評(píng)價(jià)表等。

八、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：

（一）新課導(dǎo)入：

師：課件出示今天老師給大家?guī)?幅“保護(hù)動(dòng)物，和諧共處”的海報(bào)。通過對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你更加喜歡哪幅海報(bào)。

生：第二幅

師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報(bào)？

生：因?yàn)榈?幅海報(bào)有動(dòng)物的圖片，讓畫面看起來更生動(dòng)。

師：第2幅圖片能讓我們看到小動(dòng)物是嗎，那你們想不想自己也動(dòng)手做一幅這樣的海報(bào)，去倡議大家一起去保護(hù)動(dòng)物呢。

師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).（二）教授新課

1、快樂實(shí)踐，興趣多多

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？自選圖形就像一個(gè)大“寶藏”只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。要求嘗試過程中參照教材中內(nèi)容：

生：自己動(dòng)手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？ 生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的？ 生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？ 生：邊演示邊講解。

設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學(xué)生自己經(jīng)過嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。

2、合作交流、共同提高

師：老師給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問題。

A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣？（Shift鍵輔助）B如何改變自選圖形的大小、位置？ C如何為圖形添加顏色？ D如何刪除不需要的圖形？ E如何將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？

師：在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求幫助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！第1關(guān)：給兔子畫上耳朵

設(shè)計(jì)意圖：利用Shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌握旋轉(zhuǎn)圖像的方法

第2關(guān)：修飾小兔子

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。

第3關(guān)：大家來找茬

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解疊放次序圖形

巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師：剛才大家做的都很認(rèn)真動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣砘卮鹞覄偛盘岢龅膸讉€(gè)問題。

生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）。在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的操作水平總是存在一定的差異，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新 師：我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的學(xué)生，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

（課件出示幾個(gè)圖例：交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等圖案）

宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時(shí)間，下面開始！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂。

師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生展示作品。師：向展示作品的同學(xué)提問： a繪制的是什么圖形？ b由哪些圖形組成？

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？ d還有沒有什么缺陷? 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。學(xué)生歸納，表達(dá)情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計(jì)出更多更好的作品來。

師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。大家看一看，評(píng)一評(píng)，選出自己心中最棒的作品來，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表中給自己認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一顆星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

八、拓展延伸：

師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自己探索學(xué)習(xí)！

九、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！