第一篇：我是小小修理工教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

小班下學(xué)期的小朋友，從小班最初懵懂的世界到小班下學(xué)期學(xué)期末，他們的智力、觀察力、邏輯思維能力都有了很大的進(jìn)步，在對各種事物的整體認(rèn)識(shí)上面也有了質(zhì)的飛躍，他們不僅可以一眼就可以看出物品的完整性，而且還可以說出哪里缺了、少了。我在幼兒整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加大了難度，發(fā)展幼兒的眼力，讓幼兒多發(fā)現(xiàn)，多尋找，并讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，十分感興趣。

一.目標(biāo)；

1感知物品整體與部分的關(guān)系，能夠說出“少了一塊”“缺了一塊 ”

2能夠?qū)⑽锲啡鄙俚牟糠终页鰜聿⒀a(bǔ)充完整

3發(fā)展樂于助人的情感和感受小組合作的快樂

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1卡片2圖畫3拼圖4 ppt

三．活動(dòng)過程：

教師導(dǎo)語：今天老師要帶小朋友去小豬妮妮家做客啦。

——咦小豬的家怎么了？（好亂）（好多東西都破了）

——你看小豬妮妮都急哭了，那我們今天當(dāng)一名小小的修理工來幫妮妮好么？（好）

(1)你看，妮妮把她的積木的圖片拿出來了，兩個(gè)正方形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么。（正方形破了一塊，少了一塊，不完整了）

——原來正方形不完整了，少了一塊，那誰能來把它修補(bǔ)完整。

師總結(jié)：你看這才是一個(gè)完整的正方形，正方形的圖片是一個(gè)整體，缺的這個(gè)角是正方形的一部分。正方形和這個(gè)角就是整體與部分的關(guān)系

妮妮呀又給小朋友們拿來了它的好朋友小猴子照

片，照片怎么了？請你來幫忙修補(bǔ)一下吧。

你看小兔子的照片出現(xiàn)了什么問題？誰是整體，誰是部分呢？請小朋友來修一修吧。

（2）看到小朋友這么能干，妮妮又拿出來了她的粘貼畫，請你用半分鐘的時(shí)間來觀察一下，都是哪里不完整了，一共有幾處？請兩個(gè)小朋友一組來共同完成修理工作吧。

一起來和老師對照一下，看看你們是否都已經(jīng)修理好了。

（3）咦，妮妮的照片怎么少了兩塊，誰能幫照片修補(bǔ)好。

今天妮妮真是太感謝你們了，他把自己的照片做成了拼圖，請小朋友來拼一拼吧。

教師給幼兒發(fā)放拼圖，請幼兒拼圖

（4）教師小結(jié)，共同收拾教具，活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂科第七冊第四教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”

（一）教學(xué)理念音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽，通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學(xué)生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)2/4拍子和3/4拍子，2/

4、3/4拍號，教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即四分之二拍的強(qiáng)弱、四分之三拍的強(qiáng)弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮了以下幾個(gè)方面的問題：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。在聽音樂時(shí)，要求學(xué)生帶著問題去聽，這樣有針對性可檢測。

2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考討論。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學(xué)生聯(lián)想模仿這些動(dòng)作。

4、讓學(xué)生隨曲子節(jié)奏來擊拍容易做到位，使學(xué)生人人都能參與感受2/

4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，如讓學(xué)生分組承擔(dān)角色，共同來完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生最終都體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂的主人。

（二）教學(xué)目標(biāo)（1）

通過欣賞管弦樂《陀螺》。讓學(xué)生體會(huì)樂曲中歡樂的情緒，體驗(yàn)間美好的游戲和活動(dòng)。（2）

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家來唱》。（3）

利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對2/

4、3/4拍子的了解和掌握。

（三）教材分析本內(nèi)容為：

1、欣賞管弦樂《陀螺》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》，《大家來唱》。

3、2/

4、3/43拍子的對比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點(diǎn)和指揮圖式。2/

4、3/4拍號的音樂知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家來唱》中，不單純進(jìn)行。2/

4、3/4拍號的節(jié)拍感通過學(xué)習(xí)指揮圖式，表演活動(dòng)（隊(duì)列步伐，跳圓舞曲）等對比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。在掌握了2/

4、3/4拍號后讓學(xué)生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜，也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○

●○

●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜?！皶r(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

（四）教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞樂曲，讓學(xué)生體會(huì)樂曲中的歡樂情緒，并在游戲中體驗(yàn)間美好的感覺和快樂的心情。

（五）教學(xué)難點(diǎn)通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對2/4拍和3/4拍的了解和掌握。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、乒乓球、小皮球等。

（七）教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生隨《哦，十分鐘》音樂進(jìn)教室。拍手、律動(dòng)。

1、導(dǎo)入語：“同學(xué)們，間十分鐘對大家而言總是那么快樂、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)間活動(dòng)的音樂給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？

2、師播放一首曲子《陀螺》問：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）

3、邊播音樂邊模仿動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動(dòng)為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂情景，讓學(xué)生在游戲中，有效地參與。加深學(xué)生對音樂知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）。

二、樂學(xué)新知

1、師：“同學(xué)們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽一首歌，聽完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學(xué)生貼出歌名）

2、再聽一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。

3、“我們用模仿拍皮球的動(dòng)作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。

4、再指揮一次，注意強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開心,我們再聽一首歌,聽完后請你講出它的名字”

6、”請?jiān)傩蕾p一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?

7、再欣賞一遍,邊聽邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式

8、學(xué)生完成填空作業(yè)

9、接龍游戲：聽到音樂，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地作指揮狀。

三、創(chuàng)編音樂

1、同學(xué)們，學(xué)校的歌唱比賽就快開始了，你們準(zhǔn)備好了沒有？

2、下面我們來說一個(gè)評選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個(gè)小組，每組派一位同學(xué)當(dāng)小指揮，其余組員進(jìn)行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵(lì)。

3、各小組討論①讓學(xué)生在游戲中獲得愉悅的感受體驗(yàn)，滿足學(xué)生的表演欲的成就感。②通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，改變教學(xué)形式，活躍堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。）

四、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！

2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。

不指揮的組進(jìn)行演唱表演（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個(gè)性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深化音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高從而使學(xué)生的個(gè)性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、小結(jié)下

學(xué)生聽著《哦！十分鐘》踏步離開教室。

六、板書設(shè)計(jì):我是小小指揮家歌名拍號節(jié)奏指揮圖式情緒速度《哦！十分鐘》2/4●○↓↑活潑歡快《大家來唱》3/4●○○↙

↖-→悠揚(yáng)緩慢

七、教學(xué)反思

本節(jié)以聽、動(dòng)入手，導(dǎo)入新，抓住了學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行音樂再體驗(yàn)，本著以學(xué)生為本的原則進(jìn)行構(gòu)思，使學(xué)生有效地參與，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，提高他們的音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生體驗(yàn)，分組討論和歸納，自評、互評，使整個(gè)堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創(chuàng)編活動(dòng)中，由于是學(xué)生們所熟悉的場景，學(xué)生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本的閃光點(diǎn)之一，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第三組口語交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。本單元口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，習(xí)作的內(nèi)容是練習(xí)寫說明性文章，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，運(yùn)用說明方法介紹一件物品，在活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的對象意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際，樹立口語交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂，學(xué)習(xí)誠信推銷，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對性地運(yùn)用說明方法進(jìn)行表達(dá)。

五年級學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進(jìn)行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點(diǎn)了解的不多，如何有重點(diǎn)、有條理的、運(yùn)用說明方法來進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)有一定的困難，同時(shí)由于學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應(yīng)注重不同層次學(xué)生的發(fā)展與個(gè)性化評價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）能恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，準(zhǔn)確地表達(dá)。

（二）能根據(jù)顧客需求，有針對性地表達(dá)。

（三）能運(yùn)用鮮活的語言，有創(chuàng)意地表達(dá)。

（四）面對顧客誠信推銷，負(fù)責(zé)任地表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）。詳細(xì)了解商品的市場價(jià)格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。

四、教學(xué)過程

（一）嘗試推銷，表達(dá)得法。

1.情境激趣，樂于表達(dá)。

（1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。

創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)推銷員角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。

（2）播放跳蚤市場視頻，評價(jià)學(xué)習(xí)小小推銷員介紹商品的內(nèi)容與方法。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較……

2.嘗試推銷，敢于表達(dá)。

自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生推銷興趣。

自主學(xué)習(xí)提示：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價(jià)格和特點(diǎn)。3.全班展示推銷。

思考：他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷的？他的推銷哪里打動(dòng)了你？ 4.生生評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明方法的妙處，學(xué)習(xí)運(yùn)用說明方法介紹商品特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)推銷，表達(dá)有針對性。1.閱讀商品包裝，抓住商品優(yōu)勢。

通過閱讀非連續(xù)文本，快速捕捉處理信息。學(xué)習(xí)如何抓住商品的優(yōu)勢特點(diǎn)重點(diǎn)介紹。

2.小組合作，建立推銷團(tuán)隊(duì)，完成推銷任務(wù)。3.展示交流，推銷團(tuán)隊(duì)上臺(tái)推銷。

運(yùn)用說明方法，抓住不同顧客的需求，進(jìn)行有針對性的推銷。4.互評提升。

（三）創(chuàng)意推銷，表達(dá)有個(gè)性。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)新推銷案例，明白創(chuàng)意表達(dá)的重要性。2.以統(tǒng)一商品為例，創(chuàng)編創(chuàng)意推銷語。3.展示交流、師評生評。

（四）小結(jié)。附板書：

了解商品

我是小小推銷員

了解顧客 創(chuàng)意表達(dá)

第四篇：我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

——五年級上冊第三單元口語交際

單位：袁莊鄉(xiāng)靳溝小學(xué) 姓名：張 慧 玉

時(shí)間：2013.10

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語文五年級上冊第三單元口語交際 教材簡析：

《我是小小推銷員》是人教版五年級上冊第三單元口語交際活動(dòng)，這次口語交際是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性的推銷商品的活動(dòng),旨在指導(dǎo)學(xué)生試著用一些說明方法初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。設(shè)計(jì)依據(jù)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動(dòng)的過程，“交際”是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實(shí)踐過程中逐步習(xí)得。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情景中暢所欲言,在互動(dòng)交際中深入練說。學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對本次口語交際，學(xué)生在課前已做了充分的搜集準(zhǔn)備。所以，學(xué)生是有備而來，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。針對一件自己熟悉的物品作介紹，學(xué)生必定有話可說。只要教師為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)，那么交際中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評價(jià)，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交際實(shí)踐,初步學(xué)習(xí)推銷的方法,使學(xué)生會(huì)成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動(dòng)地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。

2.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能與同學(xué)進(jìn)行友好交流,提高抓住要點(diǎn),大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。

3.在交際中,提高口頭表達(dá)能力和人際交往能力,增強(qiáng)合作意識(shí)和誠信意識(shí),獲得商品推銷的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)多媒體

(2)小品片段

2.學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)找一些商品說明書認(rèn)真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。

(2)準(zhǔn)備一件自己喜歡的小商品。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

一.創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

1.教師推銷自己手中提前準(zhǔn)備好的商品。看完后請同學(xué)們分析為什么老師沒有把自己的商品成功推銷出去呢？（生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“如何做好一名推銷員”，教師適時(shí)出示課件）

3.看來，做一名推銷員還真不容易呢！那么，掌握了這推銷秘訣，我想同學(xué)們一定會(huì)做的比老師棒！假如你就是商品的推銷員，你會(huì)成功的推銷自己的商品嗎？現(xiàn)在我們就來試一試吧！

二.小組嘗試推銷

1.師:看，我們的小小推銷員個(gè)個(gè)精神飽滿，躍躍欲試了，趕快把你們要推銷的產(chǎn)品給顧客們亮亮相。（出示課件，小組試賣的有關(guān)要求）

2.小組互相推銷,小組長負(fù)責(zé),鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價(jià)，修正,再推舉代表參加全班交流。

3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與交際。

[設(shè)計(jì)意圖] “交際互動(dòng)”是口語交際教學(xué)的核心,“人人練說,個(gè)個(gè)參與”是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵,在學(xué)生基本掌握了推銷商品的要領(lǐng)之后，小組各種形式的練說為學(xué)生增添了強(qiáng)大的動(dòng)力,教師對學(xué)困生的特別點(diǎn)撥和輔導(dǎo),有效地把學(xué)生全員參與,群體訓(xùn)練落到了實(shí)處。

三.班級推銷展示會(huì)

1.各組選出優(yōu)秀商品代表小組參加班級特賣會(huì)。（出示課件：班級特賣場的有關(guān)要求）

2.班級中推選評委，宣布評委的要求、職責(zé)及相關(guān)紀(jì)律。

3．宣布特級推銷員及榮譽(yù)顧客評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.班級特賣場商品展示，其他同學(xué)作為顧客，認(rèn)真聆聽推銷員介紹,如有疑問可以隨時(shí)向推銷員提問，推銷員耐心機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評選特級推銷員,榮譽(yù)顧客。

四、體驗(yàn)中談收獲

師：讓我們再一次對獲獎(jiǎng)的同學(xué)和小組表示祝賀。同學(xué)們，這節(jié)課我們大家嘗試體驗(yàn)了推銷員的生活，通過這次體驗(yàn)活動(dòng)，你一定有很多感受和收獲吧！來給大家談一談，好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié):是啊，從這個(gè)活動(dòng)中,我們不僅學(xué)到了推銷方法,增添了推銷的知識(shí)；還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何與人交流、溝通，這才是我們最有趣的、最大的收獲！

[設(shè)計(jì)意圖]在此環(huán)節(jié)中,各小組代表以不同的形式進(jìn)行推銷展示,避免了推銷的單一性,使學(xué)生自始自終保持參與交際評價(jià)、矯正、評選等活動(dòng)的興趣與熱情。

四.拓展延伸用于生活

1.為自己的小商品的設(shè)計(jì)一段廣告詞。

2.做一件商品(如手工藝品,折紙,繪畫,小發(fā)明等)或把自己喜歡的一種物品向同學(xué)或父母同學(xué)。

3.在父母的幫助下參加產(chǎn)品推銷的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]口語交際是小學(xué)生必備的基本功,然而,任何一種能力和習(xí)慣的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以鍛煉。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由焓呛苡斜匾摹?/p>

[板書設(shè)計(jì)]

我是小小推銷員

學(xué)習(xí)推銷有技巧

說清特點(diǎn)最重要

解答問題要耐心

態(tài)度誠懇有禮貌

[設(shè)計(jì)意圖]此板書設(shè)計(jì)言簡意賅的把本次口語交際的教學(xué)要求,如語言,禮儀,注意事項(xiàng)都加以總結(jié),有了它,學(xué)生練習(xí),評價(jià)起來就有了方向和標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳崇凱

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）

學(xué)

生

讀

一

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

（4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時(shí)，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。在課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場音樂會(huì)，讓同學(xué)們一同加入到音樂會(huì)中，場面非常的熱鬧。我也希望通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個(gè)小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個(gè)小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。?！钡鹊?，通過這樣的編創(chuàng)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學(xué)唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。