第一篇：《我是小小安全員》教學設計

《我是小小安全員》教學設計

教學目標：

1、了解居家安全中哪些情況會引發(fā)火災，知道滅火常識，掌握逃生的技能。

2、感受火災的危害性，有較強的防范意識。

3、認識居家安全的重要性，知道要從小事做起，預防災難的發(fā)生。重點：

1、知道家庭生活中容易出現(xiàn)火災的隱患，從而做到防患于未然。

2、具有在居家時遇到火災的急救知識。難點：

1、認識火災的危害性并有較強的防范意識。

2、具有在災難發(fā)生時“處事不驚，冷靜處理”的心理素質(zhì)。教學過程：

一、導入

師：生活中許多不經(jīng)意的小事都有可能釀成災禍，給我們的生命和財產(chǎn)帶來損失。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關注安全，掌握一定的安全知識，學會自護自救的本領，讓災難遠離我們。今天我們要學習的第四單元的主題就是——安全伴我行。

師：從我們呱呱墜地開始，家是呵護我們成長的港灣，但意外傷害常常就發(fā)生在家庭生活中，老師想問問同學們在家里誰遇到過這樣或那樣的危險情況呢？

學生談話交流。

師：剛才幾位同學說的情況多危險??！看來居家生活我們就要從小事做起，預防災難的發(fā)生。人人爭做小小安全員。（板書課題。）

[設計說明：明確單元主題，貼近生活，喚起學生的安全意識。]

二、學習

1．師：首先我們要說“火”，人們的生活離不開火。但如果不當使用火或者不正確管理火，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活。

（教師出示課件：“火災事故圖片及相關數(shù)據(jù)報道”。）師：看了這些數(shù)據(jù)和圖片，同學們你們有什么感想？

小結：大火無情，災難不僅給我們的生命和財產(chǎn)帶來損失，更給人們的心靈

帶來了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災中痛失了親人，悲痛萬分！同學們，今天我們就來學習一些居家安全常識，讓我們珍愛生命，關注安全。

[設計說明：用觸目驚心的火災畫面以及火災事實報道，給兒童以心靈的震撼，深切感受到居家安全重要性。]

2．師：居家生活中，你知道哪些情況會引起火災？

學生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會引發(fā)火災。

[設計說明：貼近生活，了解居家中發(fā)生意外的原因。] 3．師：如果家中不慎起火或是發(fā)生火災該怎么辦？學生交流。師：我們來了解一些滅火器。

（1）學生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。（2）教師播放動畫片段補充介紹滅火器的常識。（出示課件：“滅火器的常識”）

師：人們發(fā)現(xiàn)火災后，往往只想到用滅火器來滅火，其實我們身邊有許多像水之類的“滅火劑”可以利用。請同學們閱讀課本72頁，看看遇到不同的火災情況，選擇怎樣的滅火方式最為合適。

學生自主閱讀課本72頁。

教師考考學生：煤氣罐著火該怎樣滅火？??

教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、沙土。原理：隔絕氧氣。4．學習如何報火警

師：火災發(fā)生后，并且火勢很大，這些滅火器不能滅火，該怎么辦呢？（教師播放動畫演示：“撥打119火警電話”。）學生情境模擬演示報火警。5．學會逃生

師：家中起火了，當火勢加劇時，切記要以“逃生”為第一原則。教師播放動畫：“火災逃生演示”。

學生觀看“逃生動畫演示”并討論逃生時該注意些什么。

[設計說明：情境模擬報警有助于學生掌握報警常識。讓學生積極參與到逃生討論中，在學生原有的安全常識基礎上進行方法提升。]

小結：同學們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保安全。

三、拓展

1、師：居家生活中你還知道其他安全小常識嗎？課后收集居家安全生活小常識。

2、調(diào)查家中相關設備的使用情況，做好記錄，完成課本73頁表格?？偨Y：生活無小事，處處要留心。讓我們爭做小小安全員，行動起來，讓意外傷害遠離我們，讓痛苦災難遠離我們，讓我們平安快樂的度過每一天。

板書：

我是小小安全員

火災： 滅火器

“ 逃生 ” 水、濕被、鍋蓋，土

撥打“119”

《我是小小安全員》教學反思

《我是小小安全員》是浙教版《品德與社會》五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課，通過一些常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思考在日常生活中應該注意什么，并認識到居家安全的重要性，知道居家安全要從小事做起。本堂課，我力圖實現(xiàn)以下兩點：

1、樹立學生的安全意識。

2、讓學生掌握一些發(fā)生火災的自護自救方法。

通過自己上課，感受較深，反思如下：

1、在導入環(huán)節(jié)，通過讓學生交流居家生活的安全隱患，感受居家生活安全的重要性時，課堂出現(xiàn)了沉默，我及時提醒學生：平時在家里你幫媽媽做家務事：媽媽會關照你注意什么？此時，孩子們的思維一下活躍起來，想到了自己在居家生活中遇到過的一些危險情況。從這里我深刻認識到一堂課中，教師的引導起著至關重要的作用，教師不單單要有充分的預設，更重要的是要引導學生走入你的預設，得到理想的生成。

2、課堂教學力求緊密聯(lián)系生活

新課的第一環(huán)節(jié)，出示“火災事故圖片及相關數(shù)據(jù)報道”，通過一些火災傷亡和由于火災而造成的直接經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)，讓學生直觀地感受到了火災的可怕，有學生發(fā)出了：“大火太可怕了，奪去了許多人的生命！”的感嘆，使學生意識到火災的危害性很大。從而激發(fā)學生的學習緊迫感，明白掌握相關的火災自救的方法、知識的重要性。

教學不同火情的滅火方法時，通過讓學生閱讀課本了解，再加上教師的補充介紹，使學生知道了針對不同的火情應采取什么樣的方法來滅火合適。

為了讓學生真正掌握報警常識，安排了模擬報119火警活動，創(chuàng)設情境“工人村居民區(qū)5號樓4層著火了，家中有一位老人被困。你發(fā)現(xiàn)火勢后，要報警?！睅熒献髂M報火警，但孩子還是放不開，參與的積極性不高。

3、學生課前收集資料的準備不充分，通過讓學生課前收集有關滅火器的資料，課中交流，只有個別學生做了這個工作，因而交流環(huán)節(jié)學生積極性不高，氣氛不夠活躍。

第二篇：《1. 我是小小安全員》教案

《我是小小安全員》教案

教學目標：

1．知道家務勞動時容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動時的注意事項并知道當危險發(fā)生時的急救方法。簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。

2．加強學生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災等緊急事件發(fā)生時處理的能力。3．認識居家安全的重要性，知道從小事做起，預防災難發(fā)生。

教學重難點

讓學生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時防范。知道在居家時、做家務時遇到危險的急救知識。認識安全隱患的危害性并有較強的安全防范意識。具有當安全事故發(fā)生時“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1、你已經(jīng)是個五年級的同學了，說說你都會做些什么家務？父母都會關照你注意什么？

2、小結：家是呵護我們成長的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預防災難的發(fā)生。

二、看圖討論、思考。

1、今天，老師請來了四個小朋友，他們跟你們一樣都能主動地幫助家長做家務，這些孩子在做家務時都做得好嗎?(做飯菜燒開水洗臉??)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學生分別指出不安全隱患）

2、小組討論后再請同學交流,補充還要注意什么?(結合學生原有的經(jīng)驗)

三、故事學習。

引言：安全問題每時每刻都應當十分重視。萬一危險真的發(fā)生時，我們又該怎么辦呢？

1、課文給我們講了一個故事，請你讀一讀，然后思考以下問題：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通過這一故事你知道了什么？（3）說說如果是你，你會怎么做。

2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說說應該怎么做。）

四、模擬體驗。

引言：居家生活當中，安全十分重要，遇到了事故，我們應該首先保持鎮(zhèn)靜。

1、那么，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖）（1）圖1、2是可能會發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話？（急救120）

2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

3、全班交流。每個小組選擇一個內(nèi)容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個問題的。

五、小結。

組織實踐：“居家安全檢查表”的設計活動，觀察家里相關設備的使用情況，并記錄結果和改善情形。（具體表格參照書73頁）

第二課時

一、導入

幻燈出示三副圖片，請同學說說圖上是什么。

二、小品表演

俗話說，水火無情，火災等災害給人們的生活和財產(chǎn)帶來了巨大的危害，當我們家中不身起火或發(fā)生火災時，應該怎么辦呢？請看小品，然后評評他們做的對不對。

1、（表演）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。

如果遇到煤氣罐著火了，應該怎么辦？

2、（即興表演）小明家對面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災，立即行動。

三、學習使用滅火器

家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可以直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

1、講述滅火器的原理。

2、演示使用方法。

3、小組活動：用熱水瓶殼代替滅火器演示。

四、學會逃生 觀看有關逃生的錄像。

五、交流“居家安全檢查表”完成情況

1、小組交流。

2、小組代表全班交流。

3、評出優(yōu)秀小安全員。

第三篇：《我是小小推銷員》教學設計

五年級語文上冊第三單元口語交際

《我是小小推銷員》教案

教學目標：

1、指導學生學習初步的推銷方法。

2、在具體活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。

3、給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。

學習者分析：

由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。

教學重點難點：

教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。

教學過程設計：

一、老師向?qū)W生推銷商品：

1、導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？

2、老師向?qū)W生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。

3、請學生對老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。

設計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產(chǎn)品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。

二、師生共同總結推銷的方法：

1、師問：剛才老師是在干什么？

2、從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？

3、師生總結推銷的方法，利用小黑板展示出來。

內(nèi)容：商品的結構、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白

態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇

設計理念：可以培養(yǎng)學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。

三、導入新課，板書課題：

1、今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）

2、請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。

設計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。

四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。

1、明確小組內(nèi)推銷的方法：小組內(nèi)每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質(zhì)疑，并作出評價。最后小組內(nèi)推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。

2、老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。

設計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

五、班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。

1、請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質(zhì)疑。最后評價推銷員的推銷工作。

2、師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。設計理念;鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發(fā)學生參與和表現(xiàn)的欲望。

六、課堂總結

這節(jié)課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。同學們，你們長大走上社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。

設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。

教學反思：

這節(jié)課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。

八里營學校

戚曉芳

2012.10.8

修改說明

在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設計，確實受益匪淺。不少老師的教學設計都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設計理念，而平時我的教案就沒有設計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設計理念”。另外，作為語文老師，應該具備扎實的語言基本功，可是仔細讀讀自己的教學設計，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。

校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思1學校教研組認為教案設計比較合理，教教學設計方案在校學步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進的是學生分本研修活動中得到組推銷以及小組代表上臺推銷這兩部分意見和改進內(nèi)容教案有些簡單，沒有預設學生的情況。我覺得這教案設計口語交際點。我會進，備課時備學生。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現(xiàn)的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？以后除了教研組老師一致認為本節(jié)課基本達成了課之外，我教學目標，沒有出現(xiàn)什么偏離教學結果學生提供的情況。但是學生推銷時，語言還不夠際的平臺具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場。生的膽量3在教學實踐過程中出現(xiàn)哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質(zhì)疑的同學較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學上臺推銷時，我提出只能有一個同學提出質(zhì)疑。教研組認為縮短老師推銷的時間，把大量時間留給學生，另外，也可以超時幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會很好地理地分配間。4在教學實踐后對教學設計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教研組認為教案上應該預設幾種學生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學生怎樣參與評價，應該寫清楚。這樣老師操作。對于預設情況，我在確實沒有以不能很馭課堂。以注意這些

第四篇：《我是小小指揮家》教學設計

《我是小小指揮家》教學設計

音樂科第七冊第四教學設計《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進學生主動發(fā)展”

（一）教學理念音樂是聽覺的藝術，所有音樂作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽，通過音樂欣賞教學，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學生“具有音樂的耳朵”；進一步培養(yǎng)學生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學習的內(nèi)容是：學習2/4拍子和3/4拍子，2/

4、3/4拍號，教學的重點是節(jié)拍感，即四分之二拍的強弱、四分之三拍的強弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。這節(jié)的設計，考慮了以下幾個方面的問題：

1、注意培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣。在聽音樂時，要求學生帶著問題去聽，這樣有針對性可檢測。

2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學生去思考討論。

3、啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學生聯(lián)想模仿這些動作。

4、讓學生隨曲子節(jié)奏來擊拍容易做到位，使學生人人都能參與感受2/

4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學生創(chuàng)編活動，如讓學生分組承擔角色，共同來完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂器，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式，讓學生最終都體驗到音樂創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂的主人。

（二）教學目標（1）

通過欣賞管弦樂《陀螺》。讓學生體會樂曲中歡樂的情緒，體驗間美好的游戲和活動。（2）

進一步復習鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家來唱》。（3）

利用游戲教學，增強學生對2/

4、3/4拍子的了解和掌握。

（三）教材分析本內(nèi)容為：

1、欣賞管弦樂《陀螺》。

2、復習歌曲《哦，十分鐘》，《大家來唱》。

3、2/

4、3/43拍子的對比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點和指揮圖式。2/

4、3/4拍號的音樂知識教學結合歌曲教學進行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家來唱》中，不單純進行。2/

4、3/4拍號的節(jié)拍感通過學習指揮圖式，表演活動（隊列步伐，跳圓舞曲）等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。在掌握了2/

4、3/4拍號后讓學生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜，也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○

●○

●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜?！皶r鐘”當然是二拍子的節(jié)奏。

（四）教學重點通過欣賞樂曲，讓學生體會樂曲中的歡樂情緒，并在游戲中體驗間美好的感覺和快樂的心情。

（五）教學難點通過游戲活動增強學生對2/4拍和3/4拍的了解和掌握。

（六）教學準備多媒體、錄音機、乒乓球、小皮球等。

（七）教學過程

一、激趣導入：學生隨《哦，十分鐘》音樂進教室。拍手、律動。

1、導入語：“同學們，間十分鐘對大家而言總是那么快樂、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關間活動的音樂給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？

2、師播放一首曲子《陀螺》問：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）

3、邊播音樂邊模仿動作。（設計意圖：通過學生平時經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動為經(jīng)驗，結合節(jié)奏去親身體驗音樂情景，讓學生在游戲中，有效地參與。加深學生對音樂知識的進一步認識）。

二、樂學新知

1、師：“同學們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽一首歌，聽完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學生貼出歌名）

2、再聽一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。

3、“我們用模仿拍皮球的動作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。

4、再指揮一次，注意強拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開心,我們再聽一首歌,聽完后請你講出它的名字”

6、”請再欣賞一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?

7、再欣賞一遍,邊聽邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式

8、學生完成填空作業(yè)

9、接龍游戲：聽到音樂，學生一個接一個地作指揮狀。

三、創(chuàng)編音樂

1、同學們，學校的歌唱比賽就快開始了，你們準備好了沒有？

2、下面我們來說一個評選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個小組，每組派一位同學當小指揮，其余組員進行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵。

3、各小組討論①讓學生在游戲中獲得愉悅的感受體驗，滿足學生的表演欲的成就感。②通過學生的自主學習，參與學習，改變教學形式，活躍堂氣氛，提高學習興趣。）

四、拓展總結：

1、同學們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！

2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。

不指揮的組進行演唱表演（設計意圖:讓學生充分地張揚個性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進一步深化音樂知識的認識和提高從而使學生的個性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、小結下

學生聽著《哦！十分鐘》踏步離開教室。

六、板書設計:我是小小指揮家歌名拍號節(jié)奏指揮圖式情緒速度《哦！十分鐘》2/4●○↓↑活潑歡快《大家來唱》3/4●○○↙

↖-→悠揚緩慢

七、教學反思

本節(jié)以聽、動入手，導入新，抓住了學生們注意力，引導學生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識，并進行音樂再體驗，本著以學生為本的原則進行構思，使學生有效地參與，促進學生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，提高他們的音樂鑒賞能力、藝術想象力和創(chuàng)造力，通過學生體驗，分組討論和歸納，自評、互評，使整個堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創(chuàng)編活動中，由于是學生們所熟悉的場景，學生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本的閃光點之一，增加了學生的學習興趣。

第五篇：我是小小音樂家教學設計

《我是小小音樂家》教學設計

陳崇凱

教學目標

1．學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進行表演。教學重、難點

1．學唱歌曲。

2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結構。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復了第三樂句，在歡快的情緒中結束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學時要重點練習。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

3.學生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學生用動作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學生邊聽邊用動作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。（1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。（3）

學

生

讀

一

認識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。

（4）學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）老師彈琴，學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么特點？

（4）學生聽后回答：歌曲開始時是弱起。

（5）老師指揮，學生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學要求：學生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。

（7）老師彈琴，學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結

同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結束今天的課程。

教學反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學們非常的喜歡。在課中我設計了這樣一個情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場音樂會，讓同學們一同加入到音樂會中，場面非常的熱鬧。我也希望通過這個情境的創(chuàng)設能夠使學生主動、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個環(huán)節(jié)，因為在這里可以體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力和學習合作的精神。有的學生把歌詞改成“我是個小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。?！钡鹊?，通過這樣的編創(chuàng)活動，讓他們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)?，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。