第一篇：北師大版小學數(shù)學一年級《小雞吃食》教學設(shè)計

小雞吃食（10的加減法）教學設(shè)計

教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第三單元P43 教材分析：教材提供了充滿童趣的“小雞吃食”的主情境，冠以提出問題和解決問題的知識主線，來進行10的加減法的教與學。由于我們的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此，10的加減法的在計算學習中非常重要，是后續(xù)學習進位加法和退位減法的重要知識基礎(chǔ)。本節(jié)課提供的情境是一個比較開放的情境圖，在理解圖意的基礎(chǔ)上師生可以發(fā)揮自身的想象力對情境進行再加工和重復利用。

學情分析：本節(jié)課之前學生已經(jīng)學過了6、7、8的加減法，已經(jīng)積累了一定的提出問題和解決問題的經(jīng)驗。因此在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課相對開放的教學情境，可適當?shù)姆攀?，引導學生自主的進行本節(jié)課的學習。此外，本節(jié)課還要突破的一個學生的認知難點就是9向前數(shù)1就是10，這一數(shù)位的突破認知是學生已有知識經(jīng)驗中所沒有的，也是本節(jié)課的教學難點。

教學目標：

知識與技能：結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動，幫助學生進一步理解加減法的意義，能根據(jù)具體的數(shù)學信息，列出不同的加減法算式。同時掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。

過程與方法：通過擺一擺，畫一畫，說一說等活動，學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生有條理的思考問題的習慣，讓學生感受到數(shù)學學習的快樂。

重點：有關(guān)10的加減法的計算方法；用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題 難點：體會滿10就要向前一位進1 教學準備：課件（PPT），小圓片10個 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示主題圖（左邊有9只小雞準備去吃食，右邊有一只小雞準備去吃食，地上放著兩盤食物）。請學生說一說都看到了什么。（個別匯報，板書課題：小雞吃食）

【設(shè)計意圖】出示主題圖，引起學生的學習興趣，揭示課題。

二、提出問題，解決問題

活動一：解決一共有幾只小雞的問題。

1、讓學生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，提一個加法問題。

2、在學生充分交流的基礎(chǔ)上列出加法算式。

3、教師提問學生是怎么算出10只小雞的。讓學生交流計算的方法。（擺學具，手指，畫圖形等）

4、結(jié)合情境，讓學生說一說算式中每一部分的含義，進一步體會9再添1就是10。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過提出問題和解決問題的過程，讓學生體會到9再添1個就是10。加深學生對這一數(shù)位變化的認識和理解?；顒佣赫f一說，填一填

1、出示情境圖（8只小雞在紫色的盤子吃食，2只小雞在藍色的盤子吃食）。鼓勵學生根據(jù)情境圖提出加法問題。并根據(jù)問題寫出算式。（8+2=10或 2+8=10）

2、探究有關(guān)10的加法的計算方法，問學生是如何計算出結(jié)果的。鼓勵學生用不同的方法進行計算。并進行交流匯報。

3、再鼓勵學生提出減法問題，注意引導學生正確的提出減法問題，并列出算式。（10-2=8或10-8=2）

4、探究有關(guān)10的減法的計算方法，問學生是如何計算出結(jié)果的。鼓勵學生用不同的方法進行計算。并進行交流匯報。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過提出加減法問題和探索10的加減法的過程，進行算法的教與學，同時進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

活動三：猜測想象，整理算式

1、教師提出問題：10只小雞還可能會到哪個盤子吃食呢？在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，引導學生同桌之間相互交流，并用學具來擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應的加減法算式。

2、集體交流，整理10的加減法。把所有可能的情況列出來，并寫出相應的加減法算式。（加減法算式有序的排列起來）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)大膽放手，拋出問題后，由學生相互合作，通過學具操作等辦法，把所有的算式都列出，并進行整理。10的加減法是學生今后學習進位加和退位減的基礎(chǔ)，因此讓學生充分感受10的加減法之間的關(guān)系，并能熟練計算很重要。

活動四：撥一撥，填一填

1、課件展示計數(shù)器，引導學生觀察計數(shù)器上珠子的排列情況，然后在P43頁的表格中填一填。

2、進行全班交流，并引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進學生對加減法意義的理解。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過觀察計數(shù)器上珠子的變化過程，完成表格的填寫，進一步鞏固學生對加減法意義的理解和熟悉10以內(nèi)的加減法。

活動五：出手指游戲

1、教師介紹游戲規(guī)則，然后教師和學生玩出手指游戲。

2、學生之間玩出手指游戲。

【設(shè)計意圖】本活動通過玩游戲的過程，進一步熟悉10以內(nèi)的加減法，同時熟悉用手指來進行10以內(nèi)的加減法計算。

三、課堂小結(jié)

說一說，這節(jié)課你學到了什么。

第二篇：小學一年級北師大版教學設(shè)計 小雞吃食

課題： 小雞吃食

（共 1 課時，第 1 課時）教學目的：

1．在具體操作活動中，進一步體會加減法 的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐 3．發(fā)展有條理的思考問題的能力。教學重難點：

重點：通過操作活動，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應的減法。

難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教具準備：

課件，計數(shù)器。教學過程：

一、情境導入

1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課 1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)師：說說你想知道的問題是什么? 師：同學們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的? 2．10的組成。

學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。

3、鞏固練習

課本44頁的“練一練”

三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：

小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

作業(yè)設(shè)計：

連一連，合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③

《小雞吃食》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級上冊43至44頁 教材分析：

《小雞吃食》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎(chǔ)知識?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。學情分析：

本班學生數(shù)學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，因而學習本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：

《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！北菊n的設(shè)計就是圍繞這一理念，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與意識，引導學生在具體的操作活動中，進行獨立思考，自主學習，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，從而獲得知識，培養(yǎng)了能力。教學目標：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點：通過擺一擺、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。教學難點：認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。教學準備：課件、學具、表格

教學流程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心?。⊥嬷嬷偷街形缌?，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離。）

二、動手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？

根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。設(shè)計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理。使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示： 《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習)

四、愉快活動，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。

2、機靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機靈狗爬上第2、3、4……級呢？引導學生相繼說出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚》

師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習題：請你來算算小貓釣了幾條魚。（學生試著說一說，并獨立列式解答。）找學生說計算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號碼

師：玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號碼。

5、拓展題

師:淘氣又給我們出了一道難題，同學們請看。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設(shè)計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。將練習巧妙地融入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，不僅實現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學生的學習熱情。同時也培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學的興趣。）

五、總結(jié)與評價

師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧。

第三篇：北師大版小學數(shù)學一年級《小雞吃食》教案

小雞吃食

教學目標：

1、在具體的擺一擺，畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學重難點：

重點：通過操作活動，初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法。難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學過程：

一、情境導入

1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。

(圖片出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課 1、10的加減法。

師：現(xiàn)在這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)了什么？

師：說說你想知道的問題是什么? 1.一共有多少只小雞吃食？

2.一共10只小雞，左邊/右邊的盤子里有幾只小雞吃食？ 師：同學們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的? 可以擺圓片，用手指、畫三角等

2、學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。

同學們都很棒，做了這么多的題，想必大家有點累了，我們來做做手指操吧！（手指操“白龍馬”）

3、鞏固練習（課本44頁的“練一練”）第1題：看圖列式。

第2題：機靈狗也來到這節(jié)課上了，同學們，看一看它給我們帶來了什么數(shù)學問題？

（一共10節(jié)臺階，它上里節(jié)，還有幾節(jié)？）

教師可擴展如果爬了3節(jié)呢?? 第3題：計算10以內(nèi)的加減法。

第4題：練習10以內(nèi)的減法，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第5題：數(shù)學游戲。同桌互說。第6題： 1.拓展題。2.連一連，合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③

三、課堂總結(jié)。

1.請同學們說說這節(jié)課你學到了什么？

2.本節(jié)課我們主要學習了10的加減法，通過我們的學習，我們知道組成10的數(shù)有哪些，同學們還有疑問嗎？這節(jié)課作業(yè)是對應練習冊，好這節(jié)課我們就上到這里，下課！

第四篇：北師大版一年級上冊 小雞吃食 教學設(shè)計

《小雞吃食》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級上冊43至44頁 教材分析：

《小雞吃食》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎(chǔ)知識?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。學情分析：

本班學生數(shù)學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，因而學習本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：

《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！北菊n的設(shè)計就是圍繞這一理念，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與意識，引導學生在具體的操作活動中，進行獨立思考，自主學習，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，從而獲得知識，培養(yǎng)了能力。教學目標：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點：通過擺一擺、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。教學難點：認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。教學準備：課件、學具、表格

教學流程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心啊！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離。）

二、動手操作，探究新知

1、出示情境圖 師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？

根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。設(shè)計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理。使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習)

四、愉快活動，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。

2、機靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機靈狗爬上第2、3、4……級呢？引導學生相繼說出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚》

師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習題：請你來算算小貓釣了幾條魚。（學生試著說一說，并獨立列式解答。）找學生說計算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號碼

師：玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號碼。

5、拓展題

師:淘氣又給我們出了一道難題，同學們請看。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設(shè)計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。將練習巧妙地融入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，不僅實現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學生的學習熱情。同時也培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學的興趣。）

五、總結(jié)與評價

師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧。

第五篇：北師大一年級上冊小雞吃食教案

小雞吃食

教學目的：

1．在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。

2．能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算。

3．學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

教學重難點：

通過操作活動，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應的減法。

教學準備：

多媒體、10只水彩筆

教學過程

一、情境導入

1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么? 想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課 1．10的加減法。

A、這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)（一個盤子邊有8只小雞，另一個盤子邊有2只，一共有幾只？）

B、列式

你是怎么計算出來的？

你還能列一個加法嗎？

C、你還能提出什么減法問題？（一共有10只小雞，一個盤子邊上有8只，另一個盤子邊有幾只？）

D、列式

你是怎么計算出來的？ E、鼓勵學生再列出下一個減法。（通過總結(jié)板書：10的加減法）F、及時訓練： 練一練1、2題

2、分一分，填一填

A、拿出10只水彩筆，分一分看看10只水彩筆可以怎么分，邊分邊填。B、讀一讀

C、帶領(lǐng)學生用手記。D、及時訓練

練一練5題