第一篇：第四節(jié)__維生素和微量元素_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解人體必需的維生素的主要來(lái)源和攝入途徑，2.了解維生素C的結(jié)構(gòu)和作用，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解維生素的一些性質(zhì)特征； 3.了解維生素的種類及營(yíng)養(yǎng)作用，知道人們熟知的幾種維生素的名稱、來(lái)源和作用，從哪些食物中可以攝入維生素。

過程與方法

通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)操作技能與觀察能力，使之正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，從而加深對(duì)概念的理解，并形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，再輔以習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在了解維生素的知識(shí)的基礎(chǔ)上，懂得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

維生素C的性質(zhì)和人體內(nèi)的功能 課題難點(diǎn)

維生素C的還原性的實(shí)驗(yàn)探究

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入 在20世紀(jì)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)只用糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和水的飼料喂養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不能存活。但如果在飼料中加入極微量的牛奶后，動(dòng)物正常生長(zhǎng)?？茖W(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為，動(dòng)物膳食中除含糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和水外，還必須含有微量維生素、礦物質(zhì)等。

[板書]第四節(jié)

維生素和微量元素 [閱讀]資料卡片---維生素的發(fā)現(xiàn)

荷蘭營(yíng)養(yǎng)學(xué)家艾克曼。首先發(fā)現(xiàn)腳氣病因缺乏某種微量物質(zhì)引起,從而導(dǎo)致維生素B1的發(fā)現(xiàn)。英國(guó)化學(xué)家霍普金斯1912年提出維生素學(xué)說，他發(fā)現(xiàn)酵母汁、肉汁中都含有動(dòng)物生長(zhǎng)和代謝所必需的微量有機(jī)物，稱為維他命，也就是維生素。由于這一發(fā)現(xiàn)，他們于1929年獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。[問]你知道的維生素有那幾種？它們各有什么性質(zhì)？ [板書]

一、維生素(vitamin)

1、維生素的作用

[講]維生素是參與生物生長(zhǎng)發(fā)育和代謝所必需的一類微量有機(jī)物質(zhì).這類物質(zhì)由于體內(nèi)不能合成或者合成量不足,所以雖然需要量很少,每日僅以毫克或微克計(jì)算,但必須由食物供給。絕大多數(shù)維生素作為酶的輔酶或輔基的組成成分，在物質(zhì)代謝中起重要作用。[板書]

2、維生素的分類

[講]維生素都是小分子有機(jī)化合物，在結(jié)構(gòu)上無(wú)同性，通常根據(jù)其溶解性質(zhì)分為脂溶性和水溶性兩大類。[投影]

[板書]

(1)脂溶性：維生素A、維生素D、維生素E、維生素K；(2)水溶性：維生素B族（維生素B1、維生素B2等）、維生素C [資料]著名探險(xiǎn)家雅克·卡蒂爾的歷險(xiǎn)故事。

卡蒂爾在1534年11月至1535年4月間率一隊(duì)船員在考察圣勞倫斯的加拿大灣。當(dāng)時(shí)有數(shù)周的時(shí)間，他們被堅(jiān)冰困在海灣里出不去，漸漸的他們都出現(xiàn)了以下癥狀：牙齦出血、皮膚反應(yīng)性青紫、身體虛弱、易怒、肌肉隱隱作痛、關(guān)節(jié)痛。幸運(yùn)的是他們遇到了一位魁北克印弟安人，印弟安人讓他們喝一種由當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的一顆大松樹的葉子和皮制成的茶，這種茶竟然神奇的治好了他們的病。馬斯魁勒（Masquelier）博士受此啟發(fā)，開始研究該樹種的樹皮于1951年提取OPC成功，并應(yīng)用于心腦血管疾病的治療中，19年后，即1970年，他成功的從葡萄籽中提取了純正的OPC，含量高達(dá)95%以上，而且無(wú)論濃度還是抗氧化作用都優(yōu)于松樹皮提取物，患者服用后都感覺更有效。[板書]

3、維生素C [講]維生素C,其化學(xué)名稱為:L-抗壞血酸。其結(jié)構(gòu)式為: 分子式:C6H8O6，是水溶性維生素，溶液顯酸性，有可口的酸味。維生素C廣泛存在于水果、蔬菜中，水果中又以柑桔類含量較多，蔬菜中青色者含維生素C較多。人工不能合成維生素C，必須從食物中獲得。

又叫抗壞血酸，是人體中新陳代謝不可缺少的物質(zhì)，它維持牙齒、骨胳、血管肌肉的正常功能、具有解毒作用。能增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力，促進(jìn)傷口愈合，并能預(yù)防腫瘤。在新鮮蔬菜和水果中含量豐富，尤其是綠葉蔬菜，西紅柿等酸性水果和豆芽中含量較高，缺乏時(shí)使人得壞血病表現(xiàn)為骨胳脆弱等癥狀。中學(xué)生每天需要補(bǔ)充60mg維生素C。

[板書] 維生素C,其化學(xué)名稱為:L-抗壞血酸。分子式:C6H8O6。

結(jié)構(gòu)：

[思考與交流]根據(jù)維生素C結(jié)構(gòu)推斷它具有那些性質(zhì)? 加成、氧化、水解等。[研究性學(xué)習(xí)] 研究性試題：維生素C是一種水溶性維生素（其水溶液顯酸性），它的化學(xué)式是C6H8O6，人體缺乏這種維生素可能得壞血病，所以維生素C又稱抗壞性血酸。維生素C易被空氣中的氧氣氧化。在新鮮的水果、蔬菜、乳制品中都含量較高，如維生素C在新鮮的橙汁中含量500mg/L左右。學(xué)校課外活動(dòng)小組測(cè)定了某中品牌的軟包裝橙汁中的維生素C的含量。下面是測(cè)定實(shí)驗(yàn)的分析報(bào)告。I、測(cè)定目的：測(cè)定某中品牌的軟包裝橙汁中的維生素C的含量。II、測(cè)定原理：C6H8O6+I2= C6H6O6+2H++2I-III、實(shí)驗(yàn)用品及試劑 ①儀器和用品（自選）②試劑：指示劑

3mol·L-1）標(biāo)準(zhǔn)碘溶液、蒸餾水等。IV、實(shí)驗(yàn)過程：

⑴洗滌儀器，檢查滴定管是否漏水，潤(rùn)洗后裝好標(biāo)準(zhǔn)碘溶液。

。維生素C溶液（濃度7.50×10-⑵打開：軟包裝，目測(cè)：顏色——橙黃色。澄清度——好。用劑。

V、數(shù)據(jù)記錄與處理：

儀器向錐形瓶移入20.00ml待測(cè)橙汁，滴入2滴指示

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算此橙汁中維生素C的含量VI、問題討論

⑴橙汁和碘溶液分別盛放在何種滴定管中？ ⑵滴定時(shí)能否劇烈搖動(dòng)錐形瓶？為什么？

⑶從分析數(shù)據(jù)看，此軟包裝橙汁是否是純天然橙汁？[

] A、是

B、可能是

C、不是 ⑷制造商可能采取的的做法是[ ]

A、加水稀釋天然橙汁 B、橙汁已被濃縮

C、將維生素C作為添加劑 ⑸你是否同意這種做法[ ] A、同意

B、不同意 C、調(diào)查后再作結(jié)論 分析： ①根據(jù)題意信息維生素C水溶液顯酸性，所以把它放在酸式滴定管中，碘溶液具有氧化性同樣應(yīng)放在酸式滴定管中。

②反應(yīng)原理是用碘氧化維生素C，維生素C溶液中滴入淀粉溶液，當(dāng)維生素C被碘氧化后繼續(xù)滴入碘溶液使淀粉溶液變藍(lán)。

③由于維生素C易被空氣氧化，所以滴定時(shí)不能劇烈搖動(dòng)錐形瓶。

④維生素C溶液的體積為20.00ml，與之反應(yīng)的貸內(nèi)溶液的體積為兩次滴定的平均值15.00ml。由反應(yīng)原理：C6H8O6+I2=C6H6O6+2H++2I-維生素C的濃度C=5.6×10-3mol·L-1，即每升溶液中含有C6H8O6 質(zhì)量為985.6mg/L。⑤信息中新鮮橙汁維生素C的含量500mg/L左右，計(jì)算結(jié)果遠(yuǎn)大于此數(shù)據(jù)，說明此橙汁肯定不為天然橙汁。對(duì)于制造商而言需要作調(diào)查后才能下結(jié)論。［科學(xué)探究］P20

1、了解維生素C藥片的主要化學(xué)成分 維生素C和淀粉

2、查詢維生素C有哪些性質(zhì)

維生素C是白色結(jié)晶粉末，無(wú)臭，味酸；溶于水，稍溶于乙醇，不溶于氯仿、苯、石油醚、油類和脂肪；具有還原性。維生素C用于治療缺乏維生素C引起的病癥(如壞血病)及過敏性皮膚病、口瘡、感冒等，能促進(jìn)傷口愈合，增強(qiáng)急慢性傳染病人的機(jī)體抵抗能力；可作食物、藥物的抗氧化劑；也可用作食品添加劑。

3、維生素C在人體中的功能 ［科學(xué)探究］P20

1、了解維生素C藥片的主要化學(xué)成分 維生素C和淀粉

2、查詢維生素C有哪些性質(zhì)

維生素C是白色結(jié)晶粉末，無(wú)臭，味酸；溶于水，稍溶于乙醇，不溶于氯仿、苯、石油醚、油類和脂肪；具有還原性。維生素C用于治療缺乏維生素C引起的病癥(如壞血病)及過敏性皮膚病、口瘡、感冒等，能促進(jìn)傷口愈合，增強(qiáng)急慢性傳染病人的機(jī)體抵抗能力；可作食物、藥物的抗氧化劑；也可用作食品添加劑。

3、維生素C在人體中的功能 A、參與體內(nèi)的氧化還原反應(yīng)，維持細(xì)胞間質(zhì)的正常結(jié)構(gòu)； B、促進(jìn)傷口愈合，維持牙齒、骨骼、血管和肌肉的組成； C、幫助無(wú)機(jī)鹽和某些氨基酸的吸收； D、增強(qiáng)對(duì)傳染病的抵抗力，有解毒作用； E、有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病等

[閱讀教材]指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P21～P22內(nèi)容，并思考下面的問題。[投影] ①組成人體自身的元素約有多少種？人體中含量最多的非金屬元素是哪一種？含量最多的金屬元素是哪一種？這些元素是以什么形式存在的？

②常量元素和微量元素劃分的依據(jù)？它們對(duì)人體有什么作用？（學(xué)生閱讀和課堂交流）

二、微量元素

1、人體中微量元素

[閱讀]人體中微量元素的存在形式

[講]地球上生命起源于海洋，構(gòu)成生命的元素在自然界都能找到，并且與地球表層元素的含量大致相當(dāng)。微量元素在人體內(nèi)的含量雖然極微，卻具有巨大的生物學(xué)作用。其生理功能主要有：

微量元素能協(xié)助宏量元素的輸送，如含鐵血紅蛋白有輸氧功能。

②微量元素是體內(nèi)各種酶的組成成分和激活劑。已知體內(nèi)千余種酶大都含有一個(gè)或多個(gè)微量金屬原子。如鋅能激活腸磷酸酶，肝、腎過氧化酶，又是合成胰島素所必需；錳離子可激活精氨酸酶和膽堿酯酶等；鈷是維生素B12的組成成分之一，等等。

③可參與激素作用，調(diào)節(jié)重要生理功能。如碘是甲狀腺激素的重要成分之一，環(huán)境缺碘則機(jī)體不能合成甲狀腺激素，就會(huì)影響機(jī)體正常代謝和兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。

④根據(jù)體外實(shí)驗(yàn)，一些微量元素可影響核酸代謝。核酸是遺傳信息的載體，它含有濃度相當(dāng)高的微量元素，如鉻、鈷、銅、鋅、鎳、釩等。這些元素對(duì)核酸的結(jié)構(gòu)、功能和脫氧核糖核酸(DNA)的復(fù)制都有影響。

微量元素?cái)z入量過低，會(huì)發(fā)生某種元素缺乏癥；但攝入量過多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。［板書］作用：

（1）維持生命活動(dòng)，促進(jìn)健康生長(zhǎng)和發(fā)育有著重要作用。（2）缺少或攝入過多，可能導(dǎo)致各種代謝疾病

[過] 下面著重討論鐵、碘對(duì)人體健康的影響。

[交流展示] 碘元素對(duì)人體有哪些重要作用？學(xué)生展示課前收集的有關(guān)資料，教師將其實(shí)物投影到屏幕上。

[講]碘有“智力元素”的美譽(yù)，碘和蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素等一樣是作為一種營(yíng)養(yǎng)素而存在于人體，它在人體內(nèi)的含量?jī)H有25～50毫克(平均35毫克)，為身體重量的兩百萬(wàn)分之一，屬于70余種微量元素的一種，盡管含量極低，卻是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。碘是合成甲狀腺激素不可缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長(zhǎng)發(fā)育，特別是腦發(fā)育的生理作用。因此，如果甲狀腺功能異常，分泌激素過量或不足，勢(shì)必對(duì)機(jī)體的代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)育造成很大影響，導(dǎo)致種種疾病的發(fā)生，如較常見的甲狀腺腫大。［板書］

2、智力元素---碘

（1）作用：碘是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。（2）存在：在食物中，海產(chǎn)品（如：海帶、海魚等）的含碘量較高。[問]預(yù)防碘缺乏病最根本的措施是什么？通過討論得出補(bǔ)碘的有效途徑是食用含碘食鹽。

［講］我國(guó)在食鹽中加碘，以前用KI,因?yàn)镵I易被氧化成I2揮發(fā)，因此降低效能。而碘酸鉀KIO3的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易揮發(fā)、不吸水、不流失、易保存。所以現(xiàn)在的加碘食鹽，用的是碘酸鉀。

[交流展示]鐵元素對(duì)人體有哪些重要作用？學(xué)生展示課前收集的有關(guān)資料，教師將其實(shí)物投影到屏幕上。

[閱讀]資料卡片

［板書］

3、鐵

(1)功能性鐵和血紅蛋白一起參與氧的運(yùn)輸。(2)儲(chǔ)存鐵與各種酶結(jié)合，分布在身體各器官

[小結(jié)]能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

［知識(shí)拓展］各種重要的微量元素

[課堂練習(xí)]

1、人體內(nèi)所必需的下列元素中，因攝入量不足 而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松的是（）

A、K

B、Ca

C、Na

D、Fe

2、關(guān)于加碘食鹽，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、密封、防潮和避光保存

B、加碘食鹽即加入了少量單質(zhì)碘的食鹽 C、菜炒熟出鍋時(shí)再加碘鹽 D、多加點(diǎn)醋，可以提高碘的利用率

3、關(guān)于維生素的下列說法正確的是（）A、維生素是生物生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝所必需的物質(zhì) B、維生素容易在體內(nèi)積存，主要積存在肝臟

C、維生素容易被人體吸收，多余的隨尿排除體外，不易在體內(nèi)積存，所以容易缺乏

D、維生素都是較強(qiáng)的還原劑

4、關(guān)于維生素C的下列說法中不正確的是（）A、易溶于水，水溶液顯酸性 B、受熱易分解

C、在水溶液中容易被還原

D、新鮮的水果和蔬菜中含有維生素C

5、微量元素?cái)z入量的多少，會(huì)直接影響人體健康，導(dǎo)致成年人出現(xiàn)甲狀腺腫大的原因是缺乏下列元素中的（）A.鐵

B.碘

C.鈣

D.鋅

6、微量元素是指在人體內(nèi)總量不到萬(wàn)分之一，質(zhì)量總和不到人體質(zhì)量的千分之一的二十多種元素，這些元素對(duì)人體正常代謝和健康起著重要作用。下列元素不是微量元素的是（）

A．I

B．F

C．H

D．Mn

7、在人體所需的十多種微量元素中，有一種稱為“生命元素”的R元素，對(duì)延長(zhǎng)人類壽命起著重要的作用。已知R元素的原子有四個(gè)電子層，其最高價(jià)氧化物分子式為RO3，則R元素的名稱為（）

A 硫

B 砷

C 硒

D 硅

8、人體血紅蛋白中含有Fe2+，如果誤食亞硝酸鹽會(huì)使人中毒，因?yàn)閬喯跛猁}會(huì)使Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+，生成高鐵血紅蛋白而喪失與O2的結(jié)合能力，服用維生素C可以緩解亞硝酸鹽的中毒，這說明維生素C具有

（）A.酸性

B.堿性

C.氧化性

D.還原性

9、維生素C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為關(guān)于它的敘述錯(cuò)誤的是

A、是一個(gè)環(huán)狀酯類化合物

B、易起氧化還原反應(yīng)和加成反應(yīng) C、可以溶解于水

D、在堿性溶液中能穩(wěn)定地存在 參考答案: 1．B 2．BD 3.A 4．C 5.B

6.C

7.C

8.D

9.D

課堂小結(jié)

一、維生素(vitamin)

1、維生素的作用

2、維生素的分類

(1)脂溶性：維生素A、維生素D、維生素E、維生素K；(2)水溶性：維生素B族（維生素B1、維生素B2等）、維生素C

3、維生素C 維生素C,其化學(xué)名稱為:L-抗壞血酸。分子式:C6H8O6。

結(jié)構(gòu)：

二、微量元素

1、人體中微量元素作用：

（1）維持生命活動(dòng)，促進(jìn)健康生長(zhǎng)和發(fā)育有著重要作用。（2）缺少或攝入過多，可能導(dǎo)致各種代謝疾病

2、智力元素---碘

（1）作用：碘是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。（2）存在：在食物中，海產(chǎn)品（如：海帶、海魚等）的含碘量較高。

3、鐵

（1）功能性鐵和血紅蛋白一起參與氧的運(yùn)輸。（2）儲(chǔ)存鐵與各種酶結(jié)合，分布在身體各器官

課后習(xí)題 P23

板書

第四節(jié)

維生素和微量元素

一、維生素(vitamin)

1、維生素的作用

2、維生素的分類(1)脂溶性(2)水溶性

3、維生素C,其化學(xué)名稱為:L-抗壞血酸。分子式:C6H8O6。

結(jié)構(gòu)：

二、微量元素

1、人體中微量元素作用：

（1）維持生命活動(dòng)，促進(jìn)健康生長(zhǎng)和發(fā)育有著重要作用。（2）缺少或攝入過多，可能導(dǎo)致各種代謝疾病

2、智力元素---碘

（1）作用：碘是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。（2）存在：在食物中，海產(chǎn)品（如：海帶、海魚等）的含碘量較高。

3、鐵

（1）功能性鐵和血紅蛋白一起參與氧的運(yùn)輸。（2）儲(chǔ)存鐵與各種酶結(jié)合，分布在身體各器官

第二篇：微量元素教學(xué)設(shè)計(jì)

見微知著——微量元素教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

㈠、知識(shí)與技能

了解人體中元素的存在形式，知道常量元素與微量元素，微量元素對(duì)人體健康的影響。㈡、過程與方法

⒈初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段查找資料，組織研究小組開展調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分類、歸納等方法獲取有用化學(xué)信息；

⒉調(diào)查市場(chǎng)上有關(guān)補(bǔ)補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，查看標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分和藥效； ㈢、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⒈逐步建立科學(xué)的世界觀，辯證看待化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響； ⒉逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢

二、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。學(xué)生預(yù)備：

1、采取多元途徑查閱資料，整理成型。

2、調(diào)查市場(chǎng)上有哪些補(bǔ)鐵、補(bǔ)碘、補(bǔ)鋅、補(bǔ)硒和等的保健藥劑或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑出售，查看它們標(biāo)簽或說明書，了解其主要成分。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：觀察與思考

【屏幕投影】學(xué)生觀看投影圖片，思考并回答病人患了哪種疾病名稱。

【設(shè)問】怎么會(huì)得這種病呢？你知道引起這些疾病的原因嗎？ 【閱讀教材】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并思考問題：

【過渡】元素在人體中含量均超過0.01%，稱為常量元素，含量低于0.01%的元素稱為微量元素，對(duì)人體也起著重要的作用。熟悉了常量元素的作用，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)碘、鐵、鋅等微量元素對(duì)人體健康的影響。

（教學(xué)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及他們已有的化學(xué)知識(shí)，了解微量元素與人體健康的關(guān)系，了解化學(xué)知識(shí)在生活、學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。）活動(dòng)二：活動(dòng)與探究

1、【設(shè)問】碘元素在人體中的作用是什么？缺碘又會(huì)造成什么不良后果呢？ 【多媒體顯示】

【再設(shè)問題】預(yù)防碘缺乏病最根本的措施是什么？ 【學(xué)生回答】吃加碘鹽。

【拓展】很好。防治碘缺乏病的最根本措施是食鹽加碘，是各種補(bǔ)碘辦法中最好的方法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)和容易推廣，又符合微量、長(zhǎng)期及生活化的要求。碘被稱為“智力元素”，是合成甲狀腺激素的元素。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長(zhǎng)發(fā)育，特別是腦發(fā)育的生理作用。

（教學(xué)意圖：努力創(chuàng)設(shè)問題探究的生活情景，采用問題探究等形式引導(dǎo)學(xué)生正確理解元素對(duì)人體健康的影響。）

2、【設(shè)問】鐵元素在人體中的作用是什么？缺鐵又會(huì)造成什么不良后果呢？ 【學(xué)生回答】缺鐵性貧血?！径嗝襟w顯示】

【調(diào)查問卷】另外根據(jù)同學(xué)們的了解，大家再介紹其他的一些微量元素在人體中的作用?；顒?dòng)三：活動(dòng)與交流

【小組一】硒：生命的奇效元素，有防癌和抗癌作用，能治療高血壓等疾病，但是攝入過量會(huì)使人中毒。

【小組二】鋅：智慧元素，微量的鋅可以強(qiáng)化記憶力，延緩腦的衰老，提高人體的免疫能力。

【其他】鍶：可以強(qiáng)壯骨骼，降低人體鈉的吸收，有利于人體血管的活動(dòng)。

鋰：能改善造血功能狀態(tài)，提高人體免疫機(jī)能。…………………………………………………………… 活動(dòng)四：課堂反思 【討論并交流】

1、分析教材討論題：人體缺少必需微量元素會(huì)得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？

2、這節(jié)課你的收獲有哪些？

【學(xué)生回答】

1、微量元素同其他元素一樣，受體內(nèi)平衡體制的調(diào)節(jié)和控制。攝入量過低，會(huì)發(fā)生某種元素缺乏癥；但是攝入量過多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。大量流行病學(xué)調(diào)查證實(shí)，環(huán)境中微量元素的含量對(duì)腫瘤的發(fā)生和發(fā)展有重大的影響。土壤和水中缺錳，可能是芬蘭和中國(guó)某些地區(qū)癌癥發(fā)病率高的原因。

2、民以食為天，藥補(bǔ)不如食補(bǔ)。例如：

補(bǔ)鐵：補(bǔ)鐵補(bǔ)血食物第一名：動(dòng)物肝臟、補(bǔ)鐵的食物第二名：雞蛋黃、補(bǔ)鐵的食物第三名：血豆腐、補(bǔ)鐵的食物第四名：黑木耳。除此之外，瘦肉、河海產(chǎn)品（如魚、蝦）、紫菜、海帶、黃豆、黑豆、豆腐、紅棗等亦為補(bǔ)鐵補(bǔ)血食物的不錯(cuò)選擇?？梢娋W(wǎng)站： http://zhidao.baidu.com/question/273355248.html 3 補(bǔ)硒都是通過食物來(lái)獲取，黃油、魚粉、龍蝦、蘑菇、豬腎、大蒜等食物雖含有一定的硒元素，但吸收率不太理想。整粒的谷物是補(bǔ)充硒的最好來(lái)源。比如大米、大麥、小麥、燕麥、蕎麥等都是不錯(cuò)的選擇。如果選擇多種谷物混合而成的生食類產(chǎn)品，則在不破壞谷物營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，吸收更好。

補(bǔ)鋅宜多食粗面粉、豆腐等大豆制品、牛肉、羊肉、魚、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、可可等食物。含硒豐富的食物有：海鮮、蘑菇、雞蛋、大蒜等。

第三代蛋白鋅新稀寶片：以蛋白鋅為代表。蛋白鋅，口感好，香酥可口。從蛋白提取，鋅的含量很低，幾乎和食物的含鋅量相當(dāng)，絕對(duì)安全，對(duì)人體無(wú)任何副作用，可飯前服用。它的活性高，可有效促 進(jìn)人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的吸收和利用，且不會(huì)拮抗鈣鐵等營(yíng)養(yǎng)素的吸收。………………………………………………………………

【課堂結(jié)語(yǔ)】江河不拒細(xì)流，故能成其深，任何一種微量元素都有它的重要性。所以我們要科學(xué)把握生活，關(guān)注健康，珍愛生命。

四、教后反思

本節(jié)重點(diǎn)要求掌握化學(xué)微量元素與人體健康的關(guān)系，適當(dāng)拓展知識(shí)的應(yīng)用范疇，加強(qiáng)聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，豐富生活常識(shí)。

（1）從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，學(xué)生活中的化學(xué)，解決生活中的問題。（2）本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容采用了開放式的教學(xué)方式，提前一周將學(xué)生分成小組或大組，明確要求每個(gè)組收集3～4種元素對(duì)人體健康的影響，收集和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和獲取有用信息的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計(jì)核心問題的解決活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與探究方案設(shè)計(jì)，主動(dòng)地投入到科學(xué)探究活動(dòng)中。

第三篇：第四節(jié) 俄羅斯_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖描述俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國(guó)。

2、根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯地形的基本特點(diǎn)，主要的地形區(qū)和河流的流向。

3、運(yùn)用地圖，說出俄羅斯的氣候類型和氣候特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

1、通過閱讀有關(guān)俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形、氣候等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、從而提取有用地理信息的能力。

2、通過設(shè)置問題情境，以問題的解決為中心，訓(xùn)練學(xué)生分析區(qū)域?qū)嶋H問題、解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，初步樹立辨證的地理世界觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，在活動(dòng)中共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和分享學(xué)習(xí)成果的的喜悅。

3、通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、俄羅斯的地理位置特點(diǎn)。

2、俄羅斯的地形特點(diǎn)及氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)

1、分析俄羅斯的地形特點(diǎn)。

3、分析俄羅斯的氣候特征。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

師：播放視頻：交響樂與芭蕾舞。生：觀看視頻。師：有一個(gè)國(guó)家的人民對(duì)于交響樂和芭蕾舞有著特殊的愛好，大家知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？ 生：俄羅斯。

師：今天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯，走進(jìn)俄羅斯。

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)國(guó)家，通常學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家我們首先要了解它的什么環(huán)境？ 生：自然環(huán)境。

師：自然環(huán)境通常包括哪幾個(gè)方面？ 生：包括位置，地形，氣候等方面。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創(chuàng)設(shè)問答情景。生：進(jìn)入問答情景，舉手回答。

師：請(qǐng)說出俄羅斯大部分位于哪兩條緯線之間？ 生：俄羅斯大部分在500N-700N之間，緯度高。師：在俄羅斯的北部有一條重要的緯線穿過，請(qǐng)找出來(lái)？ 生：讀圖指出66.50N北極圈。

師：從中我們可判斷俄羅斯位于哪個(gè)溫度帶？ 生：大部分在北溫帶，小部分在北寒帶。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖按方位找出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域，并指圖回答俄羅斯西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋。

師：在我們所找的這幾個(gè)海域當(dāng)中，其實(shí)有一個(gè)并不是真正的海，是哪個(gè)？ 生：里海，它是世界上面積最大的湖泊。

師：其實(shí)在俄羅斯的境內(nèi)，也有一個(gè)擁有“世界之最”頭銜的湖泊，請(qǐng)同學(xué)們找一找？

生：讀圖指出貝加爾湖。師：請(qǐng)學(xué)生介紹貝加爾湖。

生：學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行回答。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖” 創(chuàng)設(shè)問答情景。師：圖中有一條紅色的線連貫了俄羅斯的南北，這是一條什 么線？

生：亞歐兩大洲的分界線。

師：引導(dǎo)學(xué)生以“屋里有塊大黑土”回憶亞歐分界線。師：從中我們可以發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：俄羅斯橫跨了亞歐兩大洲。師：俄羅斯在亞歐大陸的什么方位？ 生：俄羅斯在亞歐大陸的北部。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖按方位找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。師：俄羅斯位于中國(guó)的什么方位？ 生：北面。師：俄羅斯與我國(guó)有多少處是接壤的？ 生：兩處。

師：我們把俄羅斯的范圍與它的眾多鄰國(guó)對(duì)比一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 生：俄羅斯的面積很大。師：俄羅斯的面積到底有多大？ 生：超過1700萬(wàn)平方千米。

師：課件展示“世界面積前六位的國(guó)家圖”，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。生：俄羅斯是世界面積最大的國(guó)家。

師：課件展示“俄羅斯的輪廓圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析俄羅斯的輪廓特點(diǎn)。生：東西相距遙遠(yuǎn)。

師：俄羅斯東西端的經(jīng)度差大約為170°，接近半個(gè)地球的經(jīng)度—180°，是世界上領(lǐng)土東西跨度最大的國(guó)家，實(shí)際距離約7 000千米，乘坐普通火車從俄羅斯的最東端到最西端大約需要近三天時(shí)間。師：課件展示“俄羅斯的地形圖”。

師：當(dāng)這列火車橫穿俄羅斯的東西端時(shí)，它是經(jīng)過亞洲的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)還是經(jīng)過歐洲的長(zhǎng)一點(diǎn)？為什么？

生：經(jīng)過亞洲的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槎砹_斯領(lǐng)土的亞洲部分比歐洲部分多。師：那俄羅斯到底是哪個(gè)大洲的國(guó)家呢？為什么？

生： 俄羅斯歷來(lái)被認(rèn)為是歐洲國(guó)家。因?yàn)槎砹_斯的歐洲部分，面積約占國(guó)土總面積的1/4，人口卻占全國(guó)總?cè)丝诘?/4，歷史上一直是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)集中的地區(qū)。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。師：指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出俄羅斯首都莫斯科。生：讀圖指出。

師：俄羅斯的歐洲部分，面積約占國(guó)土總面積的1/4，人口卻占全國(guó)總?cè)丝诘?/4，這種人口分布特點(diǎn)可能受什么因素的影響？ 生：地形、氣候等。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。師：指導(dǎo)學(xué)生概括俄羅斯的地形特點(diǎn)。生：西部以平原為主，東部多高原、山地。

師：讀分層設(shè)色地形圖，觀察分析俄羅斯的地勢(shì)高低有何特點(diǎn)？ 生：東高西低、南高北低。

師：俄羅斯的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)河流有什么影響？指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯的主要河流。

生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要河流。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要河流。師：請(qǐng)學(xué)生介紹伏爾加河。

生：學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行回答。

師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地勢(shì)特點(diǎn)判斷鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河的流向。生：自南向北流到北冰洋。

師：觀察葉尼塞河和勒拿河與地形區(qū)之間是一種什么關(guān)系？ 生：河流是地形區(qū)的分界線。

師：請(qǐng)找出西西伯利亞平原與東歐平原的分界線。生：烏拉爾山。

師：指導(dǎo)學(xué)生合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。生：合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。師：對(duì)學(xué)生所繪地形圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：在剛過去的2月份里，俄羅斯舉行了一場(chǎng)國(guó)際性的體育盛事——第22屆俄羅斯索契冬奧會(huì)。

師：簡(jiǎn)單介紹索契冬奧會(huì)。

師：請(qǐng)學(xué)生暢想2022年第24屆冬奧會(huì)的舉辦地？ 生：回答。

師：反問第24屆冬奧會(huì)會(huì)在東南亞舉行嗎？為什么？ 生：不會(huì)，因?yàn)闁|南亞大部分位于熱帶，氣候不適合。

師：第22屆冬奧會(huì)在俄羅斯舉行，那俄羅斯的氣候條件又如何，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯的氣候。

師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯有哪些氣候類型？以哪種氣候類型分布最廣？

生：讀圖指出俄羅斯的氣候類型并回答溫帶大陸性氣候分布最廣。

師：課件展示“雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖概括溫帶大陸性氣候的特征。提示從氣溫和降水量?jī)煞矫孢M(jìn)行概括。生：雅庫(kù)茨克冬季長(zhǎng)而嚴(yán)寒、夏季短而溫暖，降水集中在夏季。師：俄羅斯氣溫之所以這么低，主要受什么因素影響？ 生：緯度位置，俄羅斯緯度高，氣溫低。

師：俄羅斯東西跨度非常大，如此遼闊的疆域內(nèi)部，各個(gè)地方的氣溫降水會(huì)出現(xiàn)差異嗎？

師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”、“雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”和“莫斯科多年平均各月氣溫和降水量圖”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析莫斯科與雅庫(kù)茨克的氣溫和降水各有什么差異？ 生：莫斯科年均值高于雅庫(kù)茨克，氣溫年較差小于雅庫(kù)茨克；莫斯科年降水量多于雅庫(kù)茨克。

師：從圖中我們可以看出莫斯科和雅庫(kù)茨克其實(shí)都屬于溫帶大陸性氣候，為什么屬于同一種氣候也會(huì)有這么大的差異，主要受到什么因素的影響？ 生：海陸位置的影響。莫斯科氣候受海洋影響較大，雅庫(kù)茨克大陸性較強(qiáng)。

1、俄羅斯北臨

洋，東臨

洋，西瀕。

2、俄羅斯位于

大陸的北部，地跨

和

兩大洲，面積超過

平方千米，是世界上面積的國(guó)家。

3、俄羅斯主要位于

帶，北極圈穿過其北部。

4、俄羅斯以

氣候?yàn)橹?，冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。

5、俄羅斯歷來(lái)被公認(rèn)為歐洲國(guó)家的主要原因是（）A、俄羅斯歐洲部分面積較大

B、俄羅斯歐洲部分人口稀疏

C、俄羅斯歐洲部分歷史上就是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心地區(qū)

D、俄羅斯亞洲部分交通不便

6、做游戲

【游戲規(guī)則】：俄羅斯主要有四大地形區(qū)。每組代表 一個(gè)地形區(qū)。中間的走道代表河流和山脈。老師指 哪一組，那組的組員齊聲說出你們組所代表的地形 區(qū)名稱，指中間的走道，走道兩邊的組共同說出走 道代表的河流或山脈。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 生：談本節(jié)課的收獲和感受，或提出疑問。

師：俄羅斯地域遼闊，自然環(huán)境的地域差異顯著，會(huì)影響人類的生產(chǎn)和生活，體現(xiàn)在俄羅斯的資源、經(jīng)濟(jì)、交通、城市等各個(gè)方面。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)俄羅斯的資源、經(jīng)濟(jì)、交通等方面。

板書

第四篇：第四節(jié) 俄羅斯_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案[范文模版]

第四節(jié)俄羅斯

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo).1、運(yùn)用地圖描述俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國(guó)。說出俄羅斯的氣候類型和氣候特點(diǎn)。

2、根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯地形的基本特點(diǎn)，主要的地形區(qū)和河流的流向。能力目標(biāo).1、通過閱讀有關(guān)俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形、氣候等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、從而提取有用地理信息的能力。

2、通過設(shè)置問題情境，以問題的解決為中心，訓(xùn)練學(xué)生分析區(qū)域?qū)嶋H問題、解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo).1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，初步樹立辨證的地理世界觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，在活動(dòng)中共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和分享學(xué)習(xí)成果的的喜悅。

3、通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1、俄羅斯的地理位置特點(diǎn)。

2、俄羅斯的地形特點(diǎn)及氣候特征。

三.教學(xué)難點(diǎn)

1、分析俄羅斯的地形特點(diǎn)和氣候特征。四.教學(xué)過程

師：播放視頻：交響樂與芭蕾舞。生：觀看視頻。

師：有一個(gè)國(guó)家的人民對(duì)于交響樂和芭蕾舞有著特殊的愛好，大家知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？ 生：俄羅斯。

師：今天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯，走進(jìn)俄羅斯。

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)國(guó)家，通常學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家我們首先要了解它的什么環(huán)境？ 生：自然環(huán)境。

師：自然環(huán)境通常包括哪幾個(gè)方面？ 生：包括位置，地形，氣候等方面。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創(chuàng)設(shè)問答情景。生：進(jìn)入問答情景，舉手回答。

師：請(qǐng)說出俄羅斯大部分位于哪兩條緯線之間？ 生：俄羅斯大部分在50N-70N之間，緯度高。

師：在俄羅斯的北部有一條重要的緯線穿過，請(qǐng)找出來(lái)？ 生：讀圖指出66.5N北極圈。

師：從中我們可判斷俄羅斯位于哪個(gè)溫度帶？ 生：大部分在北溫帶，小部分在北寒帶。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖按方位找出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：讀圖并觀察。師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域，并指圖回答俄羅斯西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋。

師：在我們所找的這幾個(gè)海域當(dāng)中，其實(shí)有一個(gè)并不是真正的海，是哪個(gè)？

生：里海，它是世界上面積最大的湖泊。

師：其實(shí)在俄羅斯的境內(nèi)，也有一個(gè)擁有“世界之最”頭銜的湖泊，請(qǐng)同學(xué)們找一找？ 生：讀圖指出貝加爾湖。師：請(qǐng)學(xué)生介紹貝加爾湖。

生：學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行回答。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖” 創(chuàng)設(shè)問答情景。師：圖中有一條紅色的線連貫了俄羅斯的南北，這是一條什 么線？

生：亞歐兩大洲的分界線。

師：引導(dǎo)學(xué)生以“屋里有塊大黑土”回憶亞歐分界線。師：從中我們可以發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：俄羅斯橫跨了亞歐兩大洲。師：俄羅斯在亞歐大陸的什么方位？ 生：俄羅斯在亞歐大陸的北部。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖按方位找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。生：讀圖并觀察。師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)。師：俄羅斯位于中國(guó)的什么方位？ 生：北面。

師：俄羅斯與我國(guó)有多少處是接壤的？ 生：兩處。

師：我們把俄羅斯的范圍與它的眾多鄰國(guó)對(duì)比一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 生：俄羅斯的面積很大。師：俄羅斯的面積到底有多大？ 生：超過1700萬(wàn)平方千米。

師：課件展示“世界面積前六位的國(guó)家圖”，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。生：俄羅斯是世界面積最大的國(guó)家。

師：課件展示“俄羅斯的輪廓圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析俄羅斯的輪廓特點(diǎn)。

生：東西相距遙遠(yuǎn)。

師：俄羅斯東西端的經(jīng)度差大約為170°，接近半個(gè)地球的經(jīng)度—180°，是世界上領(lǐng)土東西跨度最大的國(guó)家，實(shí)際距離約7 000千米，乘坐普通火車從俄羅斯的最東端到最西端大約需要近三天時(shí)間。師：課件展示“俄羅斯的地形圖”。

師：當(dāng)這列火車橫穿俄羅斯的東西端時(shí)，它是經(jīng)過亞洲的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)還是經(jīng)過歐洲的長(zhǎng)一點(diǎn)？為什么？

生：經(jīng)過亞洲的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槎砹_斯領(lǐng)土的亞洲部分比歐洲部分多。

師：那俄羅斯到底是哪個(gè)大洲的國(guó)家呢？為什么？ 生： 俄羅斯歷來(lái)被認(rèn)為是歐洲國(guó)家。因?yàn)槎砹_斯的歐洲部分，面積約占國(guó)土總面積的1/4，人口卻占全國(guó)總?cè)丝诘?/4，歷史上一直是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)集中的地區(qū)。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。

師：指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出俄羅斯首都莫斯科。生：讀圖指出。

師：俄羅斯的歐洲部分，面積約占國(guó)土總面積的1/4，人口卻占全國(guó)總?cè)丝诘?/4，這種人口分布特點(diǎn)可能受什么因素的影響？ 生：地形、氣候等。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。師：指導(dǎo)學(xué)生概括俄羅斯的地形特點(diǎn)。生：西部以平原為主，東部多高原、山地。

師：讀分層設(shè)色地形圖，觀察分析俄羅斯的地勢(shì)高低有何特點(diǎn)？ 生：東高西低、南高北低。

師：俄羅斯的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)河流有什么影響？指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯的主要河流。生：讀圖并觀察。

師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要河流。生：到講臺(tái)在屏幕指出俄羅斯的主要河流。師：請(qǐng)學(xué)生介紹伏爾加河。生：學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行回答。

師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地勢(shì)特點(diǎn)判斷鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河的流向。生：自南向北流到北冰洋。

師：觀察葉尼塞河和勒拿河與地形區(qū)之間是一種什么關(guān)系？ 生：河流是地形區(qū)的分界線。

師：請(qǐng)找出西西伯利亞平原與東歐平原的分界線。生：烏拉爾山。

師：指導(dǎo)學(xué)生合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。生：合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。師：對(duì)學(xué)生所繪地形圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯的氣候。

師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出俄羅斯有哪些氣候類型？以哪種氣候類型分布最廣？

生：讀圖指出俄羅斯的氣候類型并回答溫帶大陸性氣候分布最廣。師：課件展示“雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖概括溫帶大陸性氣候的特征。提示從氣溫和降水量?jī)煞矫孢M(jìn)行概括。

生：雅庫(kù)茨克冬季長(zhǎng)而嚴(yán)寒、夏季短而溫暖，降水集中在夏季。師：俄羅斯氣溫之所以這么低，主要受什么因素影響？ 生：緯度位置，俄羅斯緯度高，氣溫低。

師：俄羅斯東西跨度非常大，如此遼闊的疆域內(nèi)部，各個(gè)地方的氣溫降水會(huì)出現(xiàn)差異嗎？ 師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”、“雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”和“莫斯科多年平均各月氣溫和降水量圖”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析莫斯科與雅庫(kù)茨克的氣溫和降水各有什么差異？ 生：莫斯科年均值高于雅庫(kù)茨克，氣溫年較差小于雅庫(kù)茨克；莫斯科年降水量多于雅庫(kù)茨克。

師：從圖中我們可以看出莫斯科和雅庫(kù)茨克其實(shí)都屬于溫帶大陸性氣候，為什么屬于同一種氣候也會(huì)有這么大的差異，主要受到什么因素的影響？

生：海陸位置的影響。莫斯科氣候受海洋影響較大，雅庫(kù)茨克大陸性較強(qiáng)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 生：談本節(jié)課的收獲和感受，或提出疑問。

師：俄羅斯地域遼闊，自然環(huán)境的地域差異顯著，會(huì)影響人類的生產(chǎn)和生活，體現(xiàn)在俄羅斯的資源、經(jīng)濟(jì)、交通、城市等各個(gè)方面。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)俄羅斯的資源、經(jīng)濟(jì)、交通等方面。

五.板書

第五篇：第四節(jié)　澳大利亞 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成。

2．根據(jù)資料和圖片認(rèn)識(shí)澳大利亞稀有的動(dòng)物，理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。3．運(yùn)用相關(guān)資料說出澳大利亞被稱為騎在羊背上的國(guó)家的原因。

4．了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候等）特征，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。

5.根據(jù)所學(xué)總結(jié)出澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。過程與方法：

1．通過看澳大利亞古老生物圖片，提高學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱。2．通過看澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史視頻，了解澳大利亞放養(yǎng)綿羊數(shù)量多因此被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”。

3．通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并總結(jié)出澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

4.通過課堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高地理技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：澳大利亞的位置與領(lǐng)土組成，澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”和“騎在羊背上的國(guó)家”的原因，以及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展情況。

2．教學(xué)難點(diǎn)：澳大利亞適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 ◆新課導(dǎo)入：

設(shè)計(jì)內(nèi)容：利用投影展示澳大利亞悉尼歌劇院、大堡礁、珊瑚、牧場(chǎng)、袋鼠、鴯鹋、國(guó)徽等精彩圖片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，導(dǎo)入新課《澳大利亞》。設(shè)計(jì)思想：本課以“到澳大利亞旅游”作為主線，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，把所有的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓摹奥糜巍敝袑W(xué)習(xí)課本內(nèi)容?！窘處熖釂枴客瑢W(xué)們，暑假即將到來(lái)，想去澳大利亞旅游嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】想

【承接】今天我們就一起到澳大利亞旅游吧！出發(fā)之前我們還要做一些準(zhǔn)備，比如我們要帶什么衣服呀?除此之外還有哪些？

【學(xué)生活動(dòng)】此時(shí)學(xué)生會(huì)七嘴八舌的討論需要帶的東西，厚的衣服、地圖、錢、護(hù)照等。

【教師總結(jié)】一般去國(guó)外旅游我們必須準(zhǔn)備的物品有：護(hù)照、簽證、錢、地圖、應(yīng)急藥品。

【承接】剛才大家說到地圖，我們還得了解澳大利亞在哪里，也就是澳大利亞的地理位置，有誰(shuí)知道澳大利亞在哪里嗎？大家一起來(lái)看屏幕中世界地圖找一找澳大利亞的地理位置。

【學(xué)生活動(dòng)】黃色那個(gè)地方就是澳大利亞。

【教師總結(jié)】同學(xué)們都說對(duì)了，圖中黃色的就是澳大利亞，是大洋洲面積最大的國(guó)家，它是由澳大利亞大陸和東南部塔斯馬亞島等附近的小島組成?！境薪印慨?dāng)我們學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的時(shí)候是怎么描述它的地理位置呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】從半球位置、緯度位置和海陸位置來(lái)描述。

【承接】請(qǐng)大家用一分鐘的時(shí)間思考怎樣描述澳大利亞的地理位置，然后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答?！锇鍟?/p>

第四節(jié)

澳大利亞

一、位置

1、半球位置:

2、緯度位置:

3、海陸位置：

【學(xué)生活動(dòng)】澳大利亞的半球位置是東半球和南半球；緯度位置是熱帶和南溫帶；海陸位置是東臨太平洋，西臨印度洋。（請(qǐng)一位學(xué)生回答）

【教師總結(jié)】澳大利亞在赤道以南，所以是南半球；并且南回歸線穿過澳大利亞的中部，所以跨了熱帶和南溫帶。澳大利亞大陸只有澳大利亞這個(gè)國(guó)家，因此澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成學(xué)案第一部分：澳大利亞在世界上的位置，然后校對(duì)答案。

【承接】了解了澳大利亞的位置之后我們出發(fā)到澳大利亞的第一站，參觀野生動(dòng)植物園?，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞一段關(guān)于澳大利亞動(dòng)物園的視頻，認(rèn)識(shí)澳大利亞有哪些特有的動(dòng)物。

播放視頻《澳大利亞的動(dòng)物》 【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀看視頻

【教師提問】大家看到了哪些動(dòng)物？澳大利亞國(guó)徽上的兩種動(dòng)物是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸、黑天鵝、笑翠鳥、針鼴、海龜?shù)取０拇罄麃唶?guó)徽上的動(dòng)物是袋鼠和鴯鹋。

【承接】大家看得非常認(rèn)真和清楚，那么澳大利亞除了這些特有的動(dòng)物以外，還有一些特有的植物，請(qǐng)同學(xué)們看到課件上的圖片，辨認(rèn)是什么植物呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】左邊的是桉樹，右邊的是金合歡。

【教師總結(jié)】桉樹被稱為硬木之王，金合歡也是澳大利亞國(guó)徽上的植物。【承接】澳大利亞有這么多的動(dòng)植物，這些動(dòng)植物有哪些共同的特征呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】特有性、古老、稀有.......【教師總結(jié)】這些動(dòng)植物是一直以來(lái)就存在于澳大利亞大陸上，體現(xiàn)了古老性和原始性；并且這些動(dòng)植物在其他大陸上也沒有，所以體現(xiàn)了特有性?！境薪印堪拇罄麃喅宋覀儎偛耪J(rèn)識(shí)的動(dòng)植物以外還有沒有其他的呢？我們先來(lái)看一則資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有袋類動(dòng)物150種，大部分分布在澳大利亞；澳大利亞還有特有鳥類450種，特有植物9000種。【教師總結(jié)】因?yàn)檫@些特有的動(dòng)植物為人類研究地球演化歷史提供了很豐富的資料，因此澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。

★板書：

二、世界活化石博物館 探究活動(dòng)一

為什么只有澳大利亞才有這么多的古老生物？（前后桌同學(xué)為一個(gè)小組共同討論，兩分鐘后小組長(zhǎng)展示答案）

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生熱烈討論，大體能從澳大利亞獨(dú)占一個(gè)大陸方面去思考?！窘處熆偨Y(jié)】 澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，生物進(jìn)化緩慢；并且沒有大型野生食肉動(dòng)物，缺乏天敵。

【教師提問】 同樣長(zhǎng)期處于孤獨(dú)狀態(tài)的南極大陸為什么沒有那么多特有的生物呢？主要從位置去思考。

【學(xué)生活動(dòng)】南極大陸緯度較高，氣候寒冷，不適合生物的生存。

【教師總結(jié)】南極大陸是世界上最寒冷的地方，冰雪覆蓋厚度達(dá)到2000米左右，生物很難在這個(gè)氣候條件下生存。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成學(xué)案第二部分:世界活化石博物館，然后校對(duì)答案?！境薪印堪拇罄麃喅擞斜姸喙爬系膭?dòng)植物以外，澳大利亞的畜牧業(yè)也非常發(fā)達(dá)，我們接著去參觀第二站：澳大利亞的牧場(chǎng)。

【教師提問】大家看一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主的牧場(chǎng)圖片，認(rèn)真觀察這個(gè)牧場(chǎng)的規(guī)模大不大?牧場(chǎng)里面養(yǎng)的是什么動(dòng)物？數(shù)量多不多？

【學(xué)生活動(dòng)】規(guī)模很大，主要養(yǎng)的是羊，數(shù)量非常多。

【承接】這些綿羊是土生土長(zhǎng)的還是引進(jìn)來(lái)的呢?大家先看一段視頻了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。

播放視頻《澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)》

【教師提問】澳大利亞的綿羊是怎么來(lái)的呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】引進(jìn)來(lái)的?！窘處熖釂枴繌哪睦镆M(jìn)來(lái)的？ 【學(xué)生活動(dòng)】歐洲。

【教師總結(jié)】實(shí)際上這些綿羊是英國(guó)的殖民者帶過來(lái)的。視頻中講到剛開始只有29只綿羊，發(fā)展到了現(xiàn)在大約有1.8億只，數(shù)量非常多，成為世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家之一；并且羊毛的質(zhì)地優(yōu)良，多數(shù)用于出口，澳大利亞的羊毛出口量也是世界上最多的國(guó)家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”?！锇鍟?/p>

三、騎在羊背上的國(guó)家

【教師提問】大家看工人剪羊毛的圖片，思考體現(xiàn)了養(yǎng)羊業(yè)的什么特點(diǎn)？ 【學(xué)生活動(dòng)】機(jī)械化

【教師總結(jié)】澳大利亞人剪羊毛基本都是用機(jī)器協(xié)助去操作，效率大大提高，因此體現(xiàn)了機(jī)械化程度高，耗用勞動(dòng)力少的特點(diǎn)。這些羊毛修剪出來(lái)以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的產(chǎn)業(yè)鏈，因此也體現(xiàn)了澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的產(chǎn)業(yè)化程度也高。★板書：

1、養(yǎng)羊業(yè)的特點(diǎn)

【承接】澳大利亞養(yǎng)了這么多的綿羊，主要分布在哪里呢？具體有哪些牧羊帶？我們先看澳大利亞牧羊帶的分布圖，再找出答案。

【學(xué)生活動(dòng)】西部、東部、東南部。牧羊帶有羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶；綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶；粗放牧羊帶。

【教師總結(jié)】主要有三個(gè)牧羊帶大家已經(jīng)找對(duì)了，但是分布的地區(qū)主要是在東南部和西南部。★板書：

2、牧羊帶的分布

【教師提問】牧羊帶主要分布在東南部和西南部，主要跟什么因素有關(guān)呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】氣候、海陸、地形。

【教師總結(jié)】展示澳大利亞的地形圖和氣候圖。指圖講解，澳大利亞的地形由三大部分組成，東部是大分水嶺，海拔較高的山地；中部是中部平原，地勢(shì)地平；西部是西部高原，海拔較低的高原。牧羊帶分布在東南部和西南部，主要是沿海地區(qū)，地勢(shì)平坦，氣候比較濕潤(rùn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成學(xué)案第三部分：騎在羊背上的國(guó)家，然后校對(duì)答案。探究活動(dòng)二

澳大利亞放羊的綿羊由29只發(fā)展到約1.8億只，澳大利亞有哪些適宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件呢？（前后桌同學(xué)為一個(gè)小組共同討論，三分鐘后小組長(zhǎng)發(fā)言）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極討論，基本上能分析到地形、氣候的影響。

【教師總結(jié)】澳大利亞適宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件主要有：①地勢(shì)平坦②草原廣闊③氣候適宜④地下水豐富⑤羊群無(wú)天敵?！锇鍟?/p>

3、適合養(yǎng)羊的條件

【承接】澳大利亞既然有這么多適合養(yǎng)羊的條件，那么到澳大利亞投資養(yǎng)羊效果應(yīng)該不錯(cuò)。接下來(lái)探究我們的第三個(gè)問題。探究活動(dòng)三

如果你要到澳大利亞投資養(yǎng)羊，你會(huì)選擇在哪里建設(shè)自己的牧場(chǎng)呢？（結(jié)合課本70頁(yè)活動(dòng)題第二題的材料思考，同樣是前后桌同學(xué)為一個(gè)小組共同討論，三分鐘后派小組長(zhǎng)代表發(fā)言，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果時(shí)要指圖講解,不僅說明所選位置,還要闡明選擇依據(jù)。）

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生會(huì)根據(jù)所學(xué)和70頁(yè)的材料思考，三分鐘后請(qǐng)兩位組長(zhǎng)代表闡述他們的觀點(diǎn)。學(xué)生一般會(huì)選擇在東南部，因?yàn)檫@里沿海地區(qū)地形較平坦，氣候較濕潤(rùn)。

【教師總結(jié)】主要根據(jù)地形和氣候條件來(lái)選擇。細(xì)毛羊喜歡溫暖干燥的氣候所以選擇在西部較干旱的地方；而肉用羊和肉毛兼用羊喜歡溫暖濕潤(rùn)、全年溫差不大的氣候，所以選擇在東南部較合適，因?yàn)檫@里是溫帶海洋性氣候，全年溫暖濕潤(rùn)，溫差較小。

【課堂小結(jié)】我們今天的澳大利亞之旅就到這里結(jié)束，我們一起來(lái)回憶一下在這次旅游中我們學(xué)到了一些什么知識(shí)： ★知識(shí)歸納與整理：