第一篇：《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計

九年級思想品德第九課

《艱苦奮斗

開拓創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想

我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發(fā)展中國家，為了提高學(xué)生對發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，通過大量生動事例，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學(xué)生的對話交流，發(fā)揮學(xué)生的主體和能動作用，培養(yǎng)理解能力。教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識到全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進(jìn)。

教學(xué)難點：全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)方法：自學(xué)探究、討論法、層層剖析講解法 教學(xué)準(zhǔn)備

1、自制教學(xué)課件

2、學(xué)生收集資料 教學(xué)過程

導(dǎo)入：播放自制課件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌詞）

聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆……

師問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事，由誰能給大家講講？

學(xué)生：在很久很久以前，有一個老爺爺，人們都不知道他叫什么名字，但人們都認(rèn)為他很愚笨，都叫他愚公，他們家住在兩座山的后面，一座是太行山，一座是王屋山，每次他們家出去的時候都要翻過那兩座山，非常不便。有一天……（略）

師問：有人說愚公非常傻，不值得提倡？你同意這個觀點嗎？ 學(xué)生1：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費。

學(xué)生2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學(xué)習(xí)，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生3：我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執(zhí)著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。

……

學(xué)習(xí)新課： 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

一、代代相傳的精神

活動一

師：中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關(guān)發(fā)揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)。除了愚公移山的故事，同學(xué)們還知道哪些故事和名言警句？

學(xué)生1：臥薪嘗膽、懸梁刺股的故事

學(xué)生2：孟子曰，天將大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身……

學(xué)生3：精衛(wèi)填海的故事。……

教師歸納：自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世。勞動人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。

（1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內(nèi)容 活動二 你說我說

看圖分析并思考以下問題：（1）這幅圖反映的是什么時候的狀況？

（2）當(dāng)時處于戰(zhàn)爭的什么階段？當(dāng)時我軍遇到怎樣的困難？

（3）我廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的？

（4）以上述事件為典型的這種精神，在當(dāng)時稱為什么精神？

學(xué)生思考討論回答： 學(xué)生1：抗日戰(zhàn)爭時期

學(xué)生2：第二階段──戰(zhàn)略相持階段。1941年，由于日本侵略軍的瘋狂進(jìn)攻和“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，使解放區(qū)（即共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日民主根據(jù)地）的財政經(jīng)濟(jì)發(fā)生了極為嚴(yán)重的困難。

學(xué)生3：有一首歌謠描繪了當(dāng)年的南泥灣：南泥灣呀爛泥灣，荒山臭水黑泥灘。方圓百里山連山，只見梢林不見天。狼豹黃羊滿山竄，一片荒涼少人煙。（歷史課上學(xué)的內(nèi)容）

學(xué)生4：在根據(jù)地最困難的時期，中共中央提出“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保障供給”的方針，全體軍民自己動手發(fā)展生產(chǎn)，克服困難，廣泛開展大生產(chǎn)運動。其中最有名的就是王震將軍領(lǐng)導(dǎo)的三五九旅。

學(xué)生5：大生產(chǎn)運動的開展，使解放區(qū)克服了嚴(yán)重的物質(zhì)困難，粉碎了敵、偽、頑的封鎖，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，密切了黨政軍民關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。

……

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環(huán)境極為惡劣的戰(zhàn)爭年代，廣大軍民正是發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，才克服

種種困難戰(zhàn)勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

（2）革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到最充分體現(xiàn)

教師：現(xiàn)在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎？回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統(tǒng)美德，是勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)的組成部分，無論是條件艱苦的戰(zhàn)爭年代，還是和平穩(wěn)定的建設(shè)時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發(fā)揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。

指導(dǎo)學(xué)生看教材117頁，駐港部隊的官兵是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神的。

（3）新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大

活動三

教師出示課件：

結(jié)合教材118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？

有人說，現(xiàn)在我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，人民生活水平有了大幅度提高，各方面的條件得到了很大改善，我們不再需要艱苦奮斗了。大家同意這種看法嗎？ 學(xué)生討論做答：

學(xué)生1：新時期艱苦奮斗精神的內(nèi)容更豐富了，兩代鐵人精神生活的年代不同，所處時期的生產(chǎn)力水平不同。王進(jìn)喜靠的是人拉、肩扛、杠撬，使中國摘掉了貧油的帽子；王啟明靠的是高科技攻破石油難題，同樣凝結(jié)著“鐵人”精神。

學(xué)生2：新時期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟明那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關(guān)、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失等。

學(xué)生3：我不同意第二個觀點，雖然我國經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，但仍然處于社會主義初級階段。

學(xué)生4：艱苦奮斗精神是我們的傳家寶，無論什么時候都不應(yīng)該丟，應(yīng)發(fā)揚光大。

學(xué)生5：雖然我們的生活水平提高了，但與發(fā)達(dá)國家比還有較大差距，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距還需發(fā)揚艱苦奮斗的精神。

學(xué)生6：我們現(xiàn)在的小康水平還是低水平的、不平衡的、不全面的。

……

師歸納：艱苦創(chuàng)業(yè)在不同時代有不同的內(nèi)容。兩代“鐵人”在他們的工作崗位上用不同的方式克服了困難，為我國石油事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時也是熱愛祖國的表現(xiàn)，豐富了艱苦奮斗精神的內(nèi)容，值得我們學(xué)習(xí)。

另外，二十多年來，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就，我們有理由為此感到自豪，但決不能自滿、決不能懈怠，決不能停滯。與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距，要實現(xiàn)全面

建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，必須始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)，并做到與時俱進(jìn)。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進(jìn)取，沒有愛國心和責(zé)任感，思想落后腐敗的表現(xiàn)，是極為有害的。

正如鄧小平和胡錦濤所說的（出示課件）：

二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)

（1）偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神

師：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。在人類社會上，從盤古開天辟地到石器的制作、摩擦生火的發(fā)明、金字塔和萬里長城的建造、人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術(shù)的發(fā)明；從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起……人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)果。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。雖然時代不同了，我們的條件好多了，但是我國正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟(jì)文化都比較落后，面臨集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力的艱巨任務(wù)。我們要想把建設(shè)有中國特色社會主義的偉大創(chuàng)業(yè)實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，我們要把握時機(jī)，充分利用穩(wěn)定的環(huán)境和良好的條件，爭取更大的進(jìn)步。

（2）艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種精神力量和崇高的美德 活動四

（出示自制課件）

結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容回答：

1、這幅漫畫說明了什么問題？

2、有人說：艱苦奮斗是大人的事，與小孩無關(guān)。這一觀點正確嗎？為什么？

3、現(xiàn)實生活中，中學(xué)生如何發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神？ 學(xué)生討論作答：

學(xué)生1：這幅漫畫說明沒有艱苦奮斗的精神將一事無成。

學(xué)生2：艱苦奮斗是大人的事，與小孩無關(guān)。這一觀點是錯誤的，我們中學(xué)生雖然年齡小，卻正是培養(yǎng)艱苦奮斗品格的關(guān)鍵時期。那種飯來張口、衣來伸手，追求名牌，不思進(jìn)取的做法是有害的，這樣的學(xué)生不可能實現(xiàn)自己的理想。因此，艱苦奮斗與自已密切相關(guān)，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良品格。

學(xué)生3：中學(xué)生是祖國的未來和希望，我們能不能建設(shè)好祖國，關(guān)鍵是看我們能不能成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，能不能發(fā)揮艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

學(xué)生4：現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)在物質(zhì)消費方面艱苦樸素，不奢侈浪費。

學(xué)生5：在學(xué)習(xí)生活方面，發(fā)奮圖強，勇于吃苦、知難而進(jìn)、全面發(fā)展。

學(xué)生6：在思想境界方面，樂觀向上、開拓創(chuàng)新、培養(yǎng)艱苦奮斗的崇高美德。

……

教師歸納：在不同年代，艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的具體內(nèi)容，而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種健康的生活態(tài)度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負(fù)著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。

課堂小結(jié)：

新時期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大

第二篇：9.2艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 (教學(xué)設(shè)計)

9．2艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新（教學(xué)設(shè)計）

9．2艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

（教學(xué)設(shè)計）

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力目標(biāo)：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；

2、過程與方法目標(biāo)：討論，講授結(jié)合，從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

[教學(xué)重點和難點]

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)共同理想需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

[前準(zhǔn)備]

了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便在堂上因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

[本內(nèi)容安排的依據(jù)]

程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。

2學(xué)生面臨的問題

在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這個問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

教學(xué)過程：

一、查一查，議一議：

學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。

2歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

3請學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4要求學(xué)生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，上進(jìn)行交流。

目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來。

“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”出自朱柏廬《治家格言》，大意是：即使一頓粥、一頓飯，也應(yīng)當(dāng)想到它來得不易；即使半根絲、根線，也要想到勞作的艱辛。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)儉要求人們尊重勞動和從事勞動的人。朱柏廬的這段話，成為我國傳統(tǒng)的治家格言。

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，出自《新五代史—伶官傳序》，大意是：憂慮操勞國事可以使國家興旺發(fā)達(dá)，追求安逸享樂會導(dǎo)致自己的滅亡。中國文化有很強的憂患意識。如孔子説：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。孟子講：生于憂患而死于歡樂。

這些格言警句從不同側(cè)面反映了艱苦奮斗這一主題。

類似的還有：君子以儉德辟難。民生在勤，勤則不匱。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。由儉入奢易，由奢入儉難。

有巢氏經(jīng)過無數(shù)次觀察和實驗，教人們構(gòu)木為巢。后奕射日。

現(xiàn)代有：延安大生產(chǎn)運動。

二、憶一憶，說一說：

請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動。

2說一說在這些運動中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻的。

目的是幫助學(xué)生了解新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨面臨的種種困難，以及中國共產(chǎn)黨如何戰(zhàn)勝各種困難的過程。感悟中國共產(chǎn)黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。

井岡山是中國革命的搖籃?！凹t米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光；干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉(xiāng)”。江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。

長征精神：為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切。（苦不苦，想想紅軍長征二萬五；累不累，想想紅軍爬雪山過草地）。

建設(shè)中國特色社會主義，就是一次新的長征，需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。

三、想一想，辯一辯：（關(guān)于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點）

目的是引導(dǎo)學(xué)生從個人的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展、基本國情和和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理所在。

補充講解：1十六大閉幕不久，總書記胡錦濤帶領(lǐng)一些領(lǐng)導(dǎo)干部到革命圣地延安學(xué)習(xí)考察，發(fā)表了著名的“兩個務(wù)必”的講話。（務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)）。

2國外富人將遺產(chǎn)不留給子女的例子。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢，自己掙！”。

3航天精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)。

四、讀一讀，議一議：《兩代“鐵人”的故事》

組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？（不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)）

目的是引導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)上頑強拼搏、不斷進(jìn)取的精神是艱苦奮斗精神的內(nèi)在組成部分，也是時代賦予創(chuàng)業(yè)精神的新要求。

五、讀一讀，評一評：（結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。）

學(xué)生閱讀教材P119提供的材料。

2引導(dǎo)學(xué)生從多方面對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。

目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。

六、反思、導(dǎo)行：

學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2引導(dǎo)學(xué)生思考：在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

目的是通過這些活動加深對本所學(xué)內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的知行合一。

補充講解：中央電視臺一則廣告：有一種財富——是精神，有一種高貴——是文明。你聽后，有什么啟示？

七、小結(jié)：學(xué)生歸納、教師板書，形成知識體系。

八、鞏固作業(yè)

以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”之“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”為題，寫感想或認(rèn)識，下次在班上交流。

教學(xué)反思：

艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學(xué)內(nèi)容生動地滲透在學(xué)生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。

第三篇：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

王畈中學(xué)

第二框《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2、過程與方法：認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3、情感、態(tài)度與價值觀：要培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

二、教學(xué)重點：如何發(fā)所艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

三、教學(xué)難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。

四、教學(xué)時數(shù)：1課時。

五、教學(xué)方法：例舉法；活動體驗反思教學(xué)法；討論法。

六、板書設(shè)計：

第九課 實現(xiàn)我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

1、代代相傳的精神

（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源（2）進(jìn)行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)

（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神

（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神

七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在前人創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，大家都要深刻的理解這個真理。

講授新課：

第九課 實現(xiàn)我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

1、代代相傳的精神

（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源

【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

這些格言反映的共同的主題是：發(fā)揚艱苦奮斗精神。○ 你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

王畈中學(xué)

反映這一主題的格言警句還有許多，如“君子以儉德辟難”, “民生在勤，勤則不匱”, “儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。

○ 你還能舉出哪些實例說明這一主題？

我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農(nóng)氏“制耒稆教民作農(nóng)”、巢氏經(jīng)過無數(shù)次觀察和實驗，教人們構(gòu)木為巢、后羿射日、愚公移山等。

勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。（2）進(jìn)行長期的艱苦奮斗

【艱苦奮斗精神】——KP116活動 ○ 結(jié)合學(xué)過的歷史知識，說說井岡山精神、長征精神是如何體現(xiàn)艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)的。

江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利?！?/p>

井岡山是中國革命的搖籃?！凹t米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉(xiāng)。”這首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。面對艱苦的生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人自強不息、艱苦奮斗，發(fā)展根據(jù)地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，創(chuàng)建根據(jù)地的軍需工業(yè)，創(chuàng)辦造幣廠和公賣處，開展群眾性的熬硝鹽運動，組織全軍將士挑糧上山，克服重重難關(guān)，創(chuàng)造了中國革命歷史上的奇跡。

長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生、艱苦奮斗的精神。

長征歷時之長、規(guī)模之大、行程之遠(yuǎn)、沿途自然環(huán)境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰(zhàn)爭史上是少有的。但是英勇的中國工農(nóng)紅軍以無以倫比的英雄氣概，粉碎了國民黨上百萬軍隊的圍追堵截，戰(zhàn)勝了自然界無數(shù)艱難險阻，縱橫14個省，跨越干山萬水，終于取得了最后的勝利。長征精神內(nèi)在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經(jīng)成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發(fā)勝利，就沒有新中國的誕生。

延安精神的主要內(nèi)容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神（最突出的特征）。

延安是我們黨和軍隊的根據(jù)地，是中國抗日戰(zhàn)爭的總后方。在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手，豐衣足食的大生產(chǎn)運動，為奪取革命勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

【辨析觀點】——KP117活動

○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。

王畈中學(xué)

1、我不同意觀點一。（1）我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當(dāng)大的提高，追求正常的物質(zhì)生活，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質(zhì)生活追求和獲取正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。（2）雖然現(xiàn)在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認(rèn)為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過時了的想法是要加以改正的。

2、我同意觀點二。從內(nèi)容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)。在學(xué)習(xí)方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認(rèn)真聽講，作好筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創(chuàng)業(yè)，除了包含物質(zhì)消費方面的內(nèi)容外，更重要的是倡導(dǎo)一種工作態(tài)度、工作作風(fēng)。

2、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)

（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神 【兩代“鐵人”精神】——KP118活動

○ 從兩代“鐵人”的身上，你能說說新時期的艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面嗎？

王啟民與王進(jìn)喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風(fēng)貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”，就體現(xiàn)了這一點。面臨新的挑戰(zhàn)，要苦干，更要巧千，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領(lǐng)。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)協(xié)作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)等多個方面。（江澤民64字創(chuàng)業(yè)精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)外國、自強不息，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節(jié)約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻(xiàn)。）

艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。

【對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。

在社會上義建設(shè)時期，各方面的條件較諸戰(zhàn)爭時期有很大的改善，但是無數(shù)像孟泰、焦裕祿這樣的共產(chǎn)黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節(jié)約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現(xiàn)，是中國共

王畈中學(xué)

產(chǎn)黨黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展。

（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神

【發(fā)揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動

○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

提示：如有些同學(xué)節(jié)約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動；也有一些同學(xué)在吃、穿，用等方面攀比消費，在同學(xué)生日時礙于情面請吃請喝等。

○ 在現(xiàn)實生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。

○ 在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關(guān)鍵的地方；勤奮學(xué)習(xí)、頑強拼搏、知難而進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務(wù)活；節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學(xué)校公物，愛惜自己的書籍和學(xué)習(xí)用品；要發(fā)揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是艱苦奮斗及艱苦創(chuàng)業(yè)的重要性，但光知道是不夠的，關(guān)鍵在行動。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發(fā)，堅持發(fā)揚艱苦奮斗精神。

布置作業(yè)：見練習(xí)冊

八、教學(xué)后記：

第四篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

課時2：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

【目標(biāo)要求】

1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。

2、知識目標(biāo)：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

3、能力目標(biāo)：認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、作為中華民族的傳統(tǒng)美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于。

2、毛澤東：“?！编囆∑剑骸拔覀兏F，底子薄，教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定了還要有?！焙\濤：“一個沒有 民族，是難以自立自強；一個沒有 的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步?！?/p>

3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為，創(chuàng)業(yè)實踐需要 的支持和鼓舞。要不斷追求進(jìn)步，不斷提高自己的生活質(zhì)量，就必須。

【合作探究】

1、活動一：

了解教材118頁中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

2、活動二： 結(jié)合所學(xué)的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產(chǎn)運動。并說一說在這些運動中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻的。

3、活動三：教材P120關(guān)于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點

4、活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？

5、活動五：閱讀教材P122提供的材料，結(jié)合實例，對發(fā)揚艱苦奮斗精神加以評析。

6、活動六：反思自己的行為，思考這些行為存在的原因以及在今天的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

【例題精析】

例（2008年內(nèi)江市）“神舟六號”順利升空并成功返回；“嫦娥一號”繞月工程正式啟動；世界第一個SARS育苗在我國研制成功??這一系列科技成就的取得能說明以下觀點，其中正確的一組是（）

①科技和教育是社會發(fā)展的強大動力

②實施科教興國戰(zhàn)略，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇 ③發(fā)展科學(xué)技術(shù)是一切工作的中心

④創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【目標(biāo)檢測】

1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實踐中，航天人發(fā)揚了艱苦奮斗精神。新時期艱苦奮斗集中表現(xiàn)為

（）A.勤奮樸實

B.吃苦耐勞

C.創(chuàng)業(yè)精神

D.競爭意識

2、我國正在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)繁榮富強、安定團(tuán)結(jié)的新西部，需要西部地區(qū)廣大干部群眾的奮發(fā)圖強和艱苦創(chuàng)業(yè)。這是因為()A．創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞 B．西部地區(qū)的干部群眾缺乏創(chuàng)業(yè)精神

C．在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化之前我們必須發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，此后就沒有必要發(fā)揚了 D．如果西部地區(qū)像東部地區(qū)那樣發(fā)達(dá)，就沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗精神了

3、王選院士在獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業(yè)需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。王選院士的話表明了()A．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B．青少年要勇于創(chuàng)新 C．理想的實現(xiàn)要發(fā)揚艱苦奮斗的精神 D．當(dāng)代青年要有社會責(zé)任感

4、對艱苦創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識包括

()①艱苦創(chuàng)業(yè)只是在艱難困苦的條件下需要發(fā)揚的精神 ②艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證 ③艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種崇高的美德，永遠(yuǎn)不會過時 ④人類社會的一切文明成果，都是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、（2009貴陽）某位中學(xué)生請同學(xué)吃飯，一桌飯菜竟花費了2000元。

（1）你認(rèn)為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請你依據(jù)課本內(nèi)容，用兩句話簡要說明理由。（2）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你會怎樣發(fā)揚這種精神呢？（舉出兩例）

【課后訓(xùn)練】

1、（2009漳州）在初中畢業(yè)典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學(xué)們

（）A.樹立崇高理想 B.發(fā)揚艱苦奮斗精神C.勇?lián)衽d中華使命 D.立志成為高級人才

2、（2008·泰州）承辦奧運會，投資巨大。我國是發(fā)展中國家，必須從我國的國情和國力出發(fā)，節(jié)約投資，勤儉辦奧運。之所以要勤儉辦奧運，是因為（）①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②崇尚節(jié)儉是建設(shè)節(jié)約型國家的需要 ③我國正處于社會主義初級階段 ④勤儉節(jié)約是國家抑制消費的需要

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3、（2009無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊涵的道理相近的是（）A.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

D.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

4、（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災(zāi)精神都體現(xiàn)了艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德。下列對艱苦奮斗的認(rèn)識正確的有

（）

① 艱苦奮斗只是科技攻關(guān)中發(fā)揚的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神

③.艱苦奮斗只是戰(zhàn)爭年代發(fā)揚的一種精神

④.艱苦奮斗是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

5、小明考上大學(xué)了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學(xué)習(xí)和生活用品?？墒前职謰寢屬I的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp3、手機(jī)??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應(yīng)該艱苦奮斗，勤儉節(jié)約?！毙∶饕黄沧欤骸岸际裁茨甏?，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點進(jìn)行分析。

【質(zhì)疑反思】

第五篇：艱苦奮斗開拓創(chuàng)新

艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新

【教學(xué)設(shè)計說明】

通過本課的教學(xué)設(shè)計主要是讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過各種活動深刻認(rèn)識到艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族精神的重要內(nèi)容，讓學(xué)生懂得是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，還是個人的成長發(fā)展，都需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神特別是開拓創(chuàng)新精神。

【教學(xué)分析】

（一）教材分析

本課有兩部分內(nèi)容，第一部分是“代代相傳的精神”，艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族精神的重要內(nèi)容，從古至今，一直發(fā)揮著重要的作用；第二部分是“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)”，創(chuàng)業(yè)實踐需要有創(chuàng)業(yè)精神，特別是在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神特別是開拓創(chuàng)新精神。

（二）學(xué)情分析

現(xiàn)階段學(xué)生大都是獨生子女，多數(shù)同學(xué)家庭條件比較好，加之家長大都溺愛子女，只是把艱苦樸素掛在嘴上，在社會上，追求物質(zhì)享受，盲目攀比，以貌取人的不良風(fēng)氣在某種程度比較普遍，因此很多同學(xué)恥于談艱苦奮斗，更有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在講艱苦奮斗是過時的，抵觸情緒較重，所以，本課重點是如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，將其引到正路上來，理解這是一種優(yōu)秀的精神，一種高尚的品質(zhì)，并幫助學(xué)生理解隨著時代的變遷，艱苦奮斗的形式會發(fā)生變化，但實質(zhì)內(nèi)容是不變的。在任何時代都是必要的。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容；知道全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和理解問題的能力；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生自覺發(fā)揚艱苦奮斗精神。【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：艱苦奮斗 與時俱進(jìn) 教學(xué)難點：如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 【課時安排】 1課時 【教學(xué)方法】

合作探究法 小組學(xué)習(xí)法 【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入：《愚公移山》

思考：聽起來是奇聞，說起來是笑談，有人說愚公的行為是非常傻的，不值得提倡的，你是怎樣認(rèn)為的？（生答）

教師歸納：他的做法不一定值得提倡，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)！這種精神就是艱苦奮斗的精神

（設(shè)計理念：利用視頻，利用生動畫面，動聽的歌曲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過問題引發(fā)學(xué)生深層次的思考）

二、新課教學(xué)

活動一：艱苦奮斗古今談；

（展示）一粥一飯，當(dāng)思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱； 艱難困苦，玉汝于成；歷覽前賢過與家，成由勤儉破由奢； 憂勞可以興國，逸豫可以亡身； 生于憂患，而死于安樂。

提問：你能歸納上述格言警句所蘊含的深刻道理？（略）提問：你還能列舉出哪些反映這一主題的格言警句或故事？（略）提問：以上格言警句或故事能給你什么啟示？（略）

教師歸納：勤勞勇敢、自強不息是民族精神的重要內(nèi)容?作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林?

提問：艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德及民族精神是如何代代相傳的呢？（生回答并多媒體展示）

“紅米飯、南瓜湯、秋茄子、味道香，餐餐吃得精打光；干稻草、軟又黃、金絲被、蓋身上，暖暖和和入夢鄉(xiāng)?！狈从沉烁锩鼞?zhàn)爭年代的井岡山精神，此外還有長征精神、延安精神、西柏坡精神。

雷鋒精神、兩彈一星的精神、鐵人精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運精神等是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的新發(fā)展。教師歸納：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，不管是過去、現(xiàn)在還是將來我們都要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，因為：艱苦奮斗是一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是民族精神的重要內(nèi)容；是一種發(fā)展：在不同時代有不同的內(nèi)容。是一種品質(zhì)：艱苦創(chuàng)業(yè)、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

（設(shè)計理念：教師通過格言警句、實例等引導(dǎo)學(xué)生分析艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，在不同時代有不同的內(nèi)容，與時俱進(jìn)。并通過設(shè)置相關(guān)的活動激發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的知識儲備，讓學(xué)生在思考、回答的過程中達(dá)到知識的自我深化，自我教育）

活動二：艱苦奮斗大家看

合作探究：中央經(jīng)濟(jì)會議提出，我們必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，必須擴(kuò)大內(nèi)需，要擴(kuò)大內(nèi)需就是要鼓勵消費，因此，有同學(xué)認(rèn)為，我們要積極響應(yīng)號召，要大力消費，消費越多越好，甚至超前消費、透支消費，艱苦奮斗已經(jīng)過時了。對此你怎樣看？（生展示）

教師歸納：（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)發(fā)揚光大。（2）我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，人們的生活水平已經(jīng)有了相當(dāng)大的提高，追求正常的物質(zhì)生活是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。（3）我們講艱苦奮斗，不是主張人們過清教徒式、苦行僧式的生活，也不是否定合理的物質(zhì)生活追求和政黨的物質(zhì)利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。（4）雖然現(xiàn)在人們生活水平提高了，但艱苦奮斗精神，不論社會發(fā)展到哪個階段，無論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，都不會過時，也不能丟。在新時期，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦奮斗精神。

小組討論：如今時代不同了，條件改善了，水平提高了，為什么還要提倡艱苦創(chuàng)業(yè)精神？（生討論并回答）

教師歸納：（1）艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容 艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德。（2）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞，（3）新時期推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)更需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神 建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的偉大事業(yè)。偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)。在新時期，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尤其是開拓創(chuàng)新精神。

新時期艱苦奮斗精神體現(xiàn)在哪些方面？ ——解放思想、實事求是，積極探索、勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗、知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)外國、自強不息，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻(xiàn)，這些都應(yīng)該成為新時期我們推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，所要大加倡導(dǎo)和發(fā)揚的創(chuàng)業(yè)精神?！瓭擅?/p>

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要通過合作探究、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識的碰撞，激辯中深化對艱苦奮斗精神的正確理解，以幫助學(xué)生深刻把握知識，理解教學(xué)內(nèi)容，探究發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的原因，明確不論社會發(fā)展到哪個階段，無論環(huán)境、條件發(fā)生了怎樣的變化，艱苦奮斗都不會過時，也不能丟。）

活動三：艱苦奮斗我踐行

1.時事鏈接：2013年02月26淄博新聞網(wǎng)訊：正值高中學(xué)校和義務(wù)教育階段學(xué)校陸續(xù)開學(xué)之際，淄博市教育局在全市中小學(xué)校下發(fā)通知，要求深入開展艱苦奮斗教育，創(chuàng)建節(jié)約型校園。把開展艱苦奮斗教育作為“開學(xué)第一課”，成為春季開學(xué)之后的主題課。

請問：淄博市教育局這樣做有什么意義

有利于弘揚中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德；有利于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的習(xí)慣。2.討論探究

（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要通過讓學(xué)生思考自己在日常生活中發(fā)揚艱苦奮斗精神的實例，有利于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和是非榮辱觀，做一個對自己、對他人及對社會負(fù)責(zé)任的公民。）

——空談?wù)`國，實干興邦——習(xí)近平

在日常生活中，我們應(yīng)如何實干才是發(fā)揚艱苦奮斗或艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的？（生答）教師歸納：(1)在學(xué)習(xí)上：頑強拼搏、勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)并掌握豐富的科學(xué)文化知識和技能技巧。(2)在生活上：艱苦樸素、勤勞儉樸、自強不息、勇于進(jìn)取等。(3)在工作中：忠于職守、善于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等

三、教師總結(jié)：

無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是現(xiàn)代化建設(shè)的今天，都要發(fā)揚艱苦奮斗精神，尤其是開拓創(chuàng)業(yè)精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學(xué)習(xí)中繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，做一名合格的社會主義接班人。

四、隨堂訓(xùn)練

1.中國教育新聞2013年3月3日訊：海南省把“厲行勤儉節(jié)約”作為學(xué)校開學(xué)第一課。海南省之所以把“厲行勤儉節(jié)約”作為開學(xué)第一課是因為()①勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②勤儉節(jié)約是治國安邦之道

③勤儉節(jié)約是解決我國所有問題的關(guān)鍵

④勤儉節(jié)約是企業(yè)家成功的法寶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今天你“光盤”了嗎？以“光盤”為主題的話題與行動近日引人關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤子也成了風(fēng)尚。連日來，從中央到地方掀起了一股“光盤”風(fēng)。“光盤”其實很簡單，就是我們把自己的飯“吃光光”，不浪費。對于光盤行動，你認(rèn)為()A.不利于刺激消費，發(fā)展經(jīng)濟(jì) B.有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，值得提倡 C.現(xiàn)在我們生活水平提高了，完全沒有必要 D.如果餓了就吃光，不餓就沒必要 教學(xué)反思：

1.堅持以生為本。在教學(xué)中注重學(xué)生的自主參與、通過多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。凸顯了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。

2.創(chuàng)設(shè)情境，利用現(xiàn)實生活中對于艱苦奮斗精神的錯誤理解與不合時代要求的做法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動，感悟本課內(nèi)容，體驗艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神，生成情感與價值觀。