第一篇：制作圖文并茂的小報(bào)紙教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 制作圖文并茂的小報(bào)紙

陳倉路小學(xué) 張穎娟

一、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了文本框、藝術(shù)字與圖片的插入與編輯、頁面設(shè)置等技能，在日常生活中，學(xué)生也參加過小抄報(bào)、板報(bào)的制作，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)幫助，并且通過操作與小組間及組內(nèi)交流，學(xué)生比較容易運(yùn)用WORD制作出一份圖文并茂的電子小報(bào)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了WORD文檔的基本操作，但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于WORD的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中。本課可以將學(xué)生前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)全部包含其中，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以讓學(xué)生體會(huì)到WORD的神奇，通過設(shè)計(jì)并制作一份電子小報(bào)，不但可以讓學(xué)生更好地掌握WORD文檔的制作，還可以通過電子小報(bào)的形式表達(dá)學(xué)生的思想和信息，從而使學(xué)生體會(huì)到，利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)可以很好地應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。制作圖文并茂的小報(bào)紙屬于綜合性學(xué)習(xí)，本課以通過圖文并茂的小報(bào)紙為任務(wù)，通過練習(xí)，學(xué)會(huì)了編輯、排版、和美工的許多知識(shí)技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用WORD的知識(shí)和操作技能制作一份電子小報(bào)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子小報(bào)、評(píng)價(jià)電子小報(bào)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題。

２、過程與方法：通過制作電子小報(bào)，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我設(shè)計(jì)技能的平臺(tái)。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人溝通。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：電子小報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn) 難點(diǎn)：對(duì)電子小報(bào)的評(píng)價(jià)

五、教學(xué)方法：小組間合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師在每個(gè)小組的機(jī)器內(nèi)存放一些已經(jīng)分好類別的固定素材的圖片、文字等資料。

七、教學(xué)過程： 課前學(xué)生激勵(lì)：

老師給咱們**班同學(xué)帶了幾年課，發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

1、男孩子都很帥氣；

2、女孩子都很漂亮；

3、同學(xué)們都很自信陽光；跟大家在一起老師覺得自己都年輕了好幾歲，老師非常喜歡給咱們班上課，不知道大家喜歡不喜歡上老師的課呀！

好！上課！口號(hào)勵(lì)志！

心動(dòng)不好行動(dòng)！咱們開始行動(dòng)吧！

（一）導(dǎo)入新課：

師：從一年級(jí)到現(xiàn)在咱們辦過好多種類的手抄報(bào)，大家想不想辦一期屬于自己的電子手抄報(bào)呢？

生：想

出示課題：制作圖文并茂的小報(bào)紙

（二）新課：

1、師：老師這兒有一期小報(bào)紙，請(qǐng)大家欣賞

師：你喜歡這期小報(bào)嗎？辦得好不好？好在什么地方？ 師：誰能告訴老師？

生：圖文并茂、主題鮮明、形式和內(nèi)容統(tǒng)一、表現(xiàn)形式多樣、有吸引力

師：接下來咱們來看小報(bào)的構(gòu)成的？看老師的鼠標(biāo)： 生：這是：報(bào)頭、文章標(biāo)題、文章內(nèi)容、插圖 師：其中報(bào)頭包括？繼續(xù)看：

生：小報(bào)的名稱、主辦者、出版時(shí)間、插圖

這些咱們把報(bào)頭、文章標(biāo)題、文章內(nèi)容、插圖等叫小報(bào)的構(gòu)成要件 出示“構(gòu)成要件”

師：大家看這一封電子報(bào)刊運(yùn)用了以前學(xué)過的那些知識(shí)： 生：文本框的插入、圖片插入、藝術(shù)字的插入、圖片格式的調(diào)整 這些咱們把叫小報(bào)的技術(shù)要件 出示“技術(shù)要件”

師： 幻燈片演示小報(bào)的構(gòu)成

要辦一期電子小報(bào)首先要搞清楚它的構(gòu)成要件，其次熟悉它的技術(shù)要件，才有可能辦好一期屬于自己的小報(bào)

生：齊讀構(gòu)成要件

2、小報(bào)所用到的技術(shù)要件都是咱們以前學(xué)過的知識(shí)，像：文本框的插入、圖片插入、藝術(shù)字的插入、圖片格式的調(diào)整等，老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，大家在學(xué)科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下溫習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，如果有困難組內(nèi)協(xié)商或找老師解決，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生演示舊知識(shí)

你準(zhǔn)備給大家演示： 你想給大家演示： 你想給大家演示：

3、教師介紹任務(wù)的主題、要求：

主題：老師提供兩個(gè)主題“科普小報(bào)”和“環(huán)保?？保蠹铱梢匀芜x其一，也可自己確定主題。

素材老師已傳到學(xué)生機(jī)的我的文檔中。以備大家參考。組內(nèi)商議自己小組所辦小報(bào)的主題 商議完后各學(xué)科長(zhǎng)匯報(bào)自己所確定的主題

看來咱們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是環(huán)保大使，老師非常高興。出示幻燈片：

要求：（１）主題明確。（２）小組成員間要合理分工，明確任務(wù)。（３）電子小報(bào)要求A４紙大小，要圖文并茂。

4、教師講解電子小報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 出示幻燈片：

（１）主題鮮明、內(nèi)容健康、有吸引力。（２）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意。（３）圖文并茂、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。比如環(huán)保?？瘍?nèi)容必須是環(huán)保系列的題材。

學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，合作學(xué)習(xí)，共同完成活動(dòng)任務(wù)。

在做的過程中，當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上或資源使用等問題，可以向老師或外組同學(xué)求助。

此時(shí)，教師要走動(dòng)于各個(gè)小組之間，關(guān)于主題的確定、素材的選擇，圖片、文字的編輯，教師要給予適時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生很好地運(yùn)用WORD完成電子小報(bào)的制作。

5、作品交流：

每個(gè)小組派出一位代表，展示、講解本組的作品，（那個(gè)組愿意第一個(gè)展示），其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，也可以對(duì)作品提出建議。

6、充實(shí)作品：交流之后，各個(gè)小組綜合同學(xué)和老師的建議，再一次整理、充實(shí)本小組的電子小報(bào)，7、優(yōu)秀作品打印。

8、小結(jié)：

師：這一堂課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。（知道保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)辦電子小報(bào)、學(xué)會(huì)用電子小報(bào)做宣傳）

師：看到大家有如此多的收獲，老師非常高興，老師希望大家能學(xué)習(xí)致用，能利用課余時(shí)間給自己生活的小區(qū)、樓道辦一期宣傳健康知識(shí)、科普知識(shí)、生理衛(wèi)生知識(shí)等方面的電子小報(bào)。還可以給自己所在的班級(jí)辦一些名人名言摘錄、成語故事、數(shù)學(xué)公式等方面的知識(shí)小報(bào)。

9、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)，給自己打分（每條25分），如果分?jǐn)?shù)低于80分，學(xué)科長(zhǎng)要對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)幫助。

10、作業(yè)（設(shè)計(jì)一張以英語或漢語拼音為題材的小報(bào)紙，看看用字母排版有什么不同。）

11、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的實(shí)踐，我認(rèn)為教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要找好本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破口，在細(xì)節(jié)上不用太局限，這樣課堂靈活得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很濃，教師只要時(shí)刻把握住課堂的主線即可。

其次，在完成任務(wù)活動(dòng)后，教師要及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，通過展示學(xué)生作品，師生共同賞析、評(píng)價(jià)作品，可以促使學(xué)生更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)作品，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二篇：制作圖文并茂的小報(bào)紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作圖文并茂的小報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

海則廟學(xué)校

楊利霞

教學(xué)背景

前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、畫圖、聽音樂、錄音、播放VCD和DVD，還學(xué)會(huì)了在因特網(wǎng)上瀏覽和下載信息等。本單元教材內(nèi)容就是把整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件互相結(jié)合起來應(yīng)用，練習(xí)制作一些融文字、圖形和音樂為一體的作品。學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平已經(jīng)從單個(gè)軟件的使用，進(jìn)步到各種軟件的綜合應(yīng)用的水平上了。

教材分析

第8課“制作圖文并茂的小報(bào)紙”屬于綜合性學(xué)習(xí)。本課以制作圖文并茂的小報(bào)紙為任務(wù)，通過練習(xí)，學(xué)會(huì)了編輯、排版和美工的許多知識(shí)和技巧，熟練WORD工具操作的各種方法。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了文本框的插入、設(shè)置及其在WORD等軟件中的靈活運(yùn)用。在日常生活中，學(xué)生也參加制作過小手抄報(bào)，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。把學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)的幫助，并通過操作與交流，學(xué)生比較容易運(yùn)用WORD設(shè)計(jì)制作出一份圖文并茂的電子小報(bào)紙。

課時(shí)劃分 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握制作報(bào)紙的流程，在圖文并茂的小報(bào)制作過程中學(xué)會(huì)編輯、排版和美工伯知識(shí)與技巧。

2、過程與方法：以作務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，充分展示學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生為小報(bào)設(shè)計(jì)出具有圖文并茂的WORD電子小報(bào)。

3、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與集體意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

小報(bào)紙的編輯、排版和美工 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用編輯、排版和美工的知識(shí)和技巧制作出一份圖文并茂的小報(bào)紙。

教學(xué)方法

模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、導(dǎo)入

我們現(xiàn)在的校園美麗可愛嗎？那么大家能不能用WORD制作一份圖文并茂的小報(bào)紙把我們海則廟小學(xué)學(xué)生的良好精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給關(guān)心和幫助過我們的愛心人士呢？

二、在模仿中進(jìn)行探索

任務(wù)提出后，教師讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)搜索一些圖文并茂的小報(bào)紙，認(rèn)真觀察。根據(jù)自己的觀察，你覺得制作一份小報(bào)應(yīng)具備哪些要素：

如：報(bào)名、主辦者、期號(hào)、制作日期等。

師生共同分析小報(bào)作品用到了WORD中哪些功能（如插入圖片、輸入和粘貼文字、調(diào)整文字及圖片的大小位置），小報(bào)中每一部分大致是如何做出來的。分析完后，教師適當(dāng)?shù)陌研?bào)的一些制作流程演示一遍，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。（課件演示）

三、小組合作完成作品初稿

以小組合作方式完成小報(bào)紙制作。具體任務(wù)要求：利用所給的各個(gè)素材進(jìn)行小報(bào)的排版練習(xí)。（已將小報(bào)各個(gè)材素分類擺放在素材文件夾里，提示學(xué)生可用復(fù)制粘貼等方法，進(jìn)行各個(gè)素材的整合）

第一步，要求學(xué)生將老師所提供的內(nèi)容全部排版到一頁上具體位置不做強(qiáng)行規(guī)定，給學(xué)生創(chuàng)造的空間。

第二步，可以對(duì)老師所給的素材進(jìn)行修飾和修改，按照自己的喜好對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化。

讓小組長(zhǎng)根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開始制作學(xué)生活動(dòng)：組長(zhǎng)進(jìn)行分工，組員合作。一人制作，其他人協(xié)助設(shè)計(jì)制作一一設(shè)計(jì)布局或者設(shè)計(jì)顏色、字體等內(nèi)容；負(fù)責(zé)與外部交流，當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時(shí)，可以向老師或同學(xué)求助。

教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。

教師提醒：隨時(shí)保存自己的文件。文件保存在我的文檔里，便于查看。

四、自主探索、合作交流，進(jìn)一步美化作品。

在初稿的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探索、合作交流，進(jìn)一步美化作品。學(xué)生在制作的過程中可能遇到或多或少的問題，其中一個(gè)最普通的問題就是圖片的放置位置。

在探索中，教師啟發(fā)引導(dǎo)部分主要是關(guān)于主要知識(shí)點(diǎn)——圖形對(duì)象的處理進(jìn)行演示，WORD將圖片、剪貼畫、自選圖形、公式、藝術(shù)字、圖文框、文本框等都作為圖形對(duì)象來處理，這些圖形對(duì)象的處理方法是相似的，包括調(diào)整大小、位置，進(jìn)行圖像控制以及改變圖形和文字的關(guān)系等。

探索過程中教師要不斷巡回、適時(shí)提示，了解學(xué)生的活動(dòng)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步提升，要爭(zhēng)取作到無需教師引導(dǎo)，學(xué)生自己能繼續(xù)提升。

五、學(xué)生作品展示

通過讓各個(gè)小組展示各自的制作，表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生。讓大家選出心目中的優(yōu)秀作品，結(jié)合其特點(diǎn)簡(jiǎn)單講評(píng)，并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品為教師排版打印的校報(bào)《七色光》

小結(jié)

說一說本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你印象最深的是什么？談?wù)勛约旱氖斋@。

板書

第八課

制作圖文并茂的小報(bào)紙

1、一份小報(bào)要具務(wù)哪些要素：

2、小報(bào)制作流程

3、巧用素材小組合作完成作品

4、美化作品

5、打印作品

6、作品比較

第三篇：報(bào)紙制作流程

一，策劃、準(zhǔn)備

1、執(zhí)行主編和各部門主編協(xié)商決定當(dāng)期報(bào)紙的總規(guī)劃，包括各部門的稿件、文章的初稿采編完成時(shí)間，報(bào)紙初稿排完的底線時(shí)間即給老師審閱的時(shí)間，以及報(bào)紙的大致發(fā)行時(shí)間和采編方針及要求；

2、新聞部、評(píng)論部、文化部主編根據(jù)報(bào)紙的整體時(shí)間規(guī)劃安排自己部門的采編征稿工作；

3、所有記者編輯在每周的例會(huì)上交流自己發(fā)現(xiàn)的新聞點(diǎn)，新聞部三個(gè)報(bào)道組參考其他編輯記者的意見提議討論和確定自己小組的報(bào)道選題（評(píng)論部和文化部可以從中發(fā)現(xiàn)適合自己部門征稿或做文化專題的選題或話題），大型報(bào)道可跨組和聯(lián)合其他報(bào)社或媒體合作；

4、新聞部三個(gè)報(bào)道組將自己的選題在例會(huì)上詳細(xì)陳述，供所有編輯記者參考和討論，各編輯記者為選題提出自己的意見和建議，各報(bào)道組綜合各方意見制定報(bào)道方案；

5、評(píng)論部的征稿選題（討論話題）和文化部的文化專題（選題）參照新聞部選題流程制定自己的采編、征稿、方案（必須在例會(huì)上向所有編輯記者陳述）。

二，采寫、征稿

1、各報(bào)道組組長(zhǎng)安排好小組記者的采訪調(diào)查、寫稿工作，并在組內(nèi)記者之間多討論，同

時(shí)在每周的例會(huì)上向新聞部主編、執(zhí)行主編以及全體編輯記者匯報(bào)工作進(jìn)展；

2、評(píng)論部的話題（選題）征稿宣傳工作由評(píng)論部主編全面負(fù)責(zé)，評(píng)論部主編在部門內(nèi)充分溝通討論的前提下制作征稿公告（公告上請(qǐng)注明征稿的期數(shù)和工作室CI標(biāo)志以及投稿方式等）。需要制作宣傳板的時(shí)候，評(píng)論部編輯應(yīng)和宣傳部工作人員深入溝通，保證宣傳板的質(zhì)量；

3、文化部主任編輯安排好“名家講壇”以及文化專題的采寫，部門內(nèi)部記者編輯之間多溝通，并在每周的例會(huì)上向執(zhí)行主編及全體編輯記者匯報(bào)工作進(jìn)展；

三，編輯、校對(duì)、組稿

1、因?yàn)閳?bào)紙頭版的版面有限，三個(gè)報(bào)道組采寫的三篇報(bào)道只能上兩篇，即斃掉其中一篇，同時(shí)通過此方式形成各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，提升報(bào)紙的整體質(zhì)量。各組的報(bào)道最終是否發(fā)稿，采用全體編輯記者民主投票決定，投票人數(shù)必須過半）；

2、新聞部主編和編輯對(duì)投票決定的兩篇報(bào)道與采寫的報(bào)道組之間進(jìn)行充分的溝通之后，認(rèn)真負(fù)責(zé)的編輯稿件，并按時(shí)完成排版；

3、評(píng)論部主編和編輯對(duì)征稿和其它言論類稿件以及專欄作家的稿件進(jìn)行部門內(nèi)部討論之后確定稿件是否使用，然后根據(jù)需要對(duì)稿件進(jìn)行編改、刪節(jié)、校對(duì)、最終組稿（除專欄作家稿件外一般稿件字?jǐn)?shù)一般控制在800字內(nèi)600字上下，盡量刪節(jié)作者的贅言。），并按時(shí)完成排版（注：編輯記者或評(píng)論員自己的文章必須交另外的編輯進(jìn)行編發(fā)；所有的來稿必須做記錄；不用的稿件應(yīng)在自收稿后半月內(nèi)向作者班級(jí)信箱或電子郵箱投發(fā)退稿信，確定使用的稿件也必須及時(shí)投遞用稿通知）；

4、文化部情況參照評(píng)論部。

四，排版、再校對(duì)、編輯、審閱

1、在報(bào)紙排版前由執(zhí)行主編主持召開編前會(huì)議，保證無重大失誤；

2、部門主編安排好自己部門的排版工作；

3、各部門主編必須在排好初版后及時(shí)將報(bào)紙送到執(zhí)行主編手中做終審，同時(shí)安排好自己部門版面的文章再編輯和校對(duì)，并及時(shí)匯總做修改（執(zhí)行主編發(fā)現(xiàn)重大問題必須立即組織召開全體編輯記者會(huì)議，盡快解決失誤）。同時(shí)由美術(shù)總監(jiān)對(duì)報(bào)紙版式進(jìn)行把關(guān)；

4、將報(bào)紙的初稿修改意見匯總并修改后的第二稿報(bào)紙送老師審閱；

5、各部門編輯繼續(xù)修改校對(duì)，參考老師意見做最后修改。

五，印刷、宣傳、發(fā)行（包括宣傳、首發(fā)式）

1、經(jīng)老師審閱、修改結(jié)束后即印刷，執(zhí)行主編注意安排人取報(bào)紙；

2、報(bào)紙正式發(fā)行前1-2天，先拿出300份做首發(fā)式，西區(qū)北區(qū)各150份。報(bào)紙的宣傳和首

發(fā)式由公共關(guān)系部負(fù)責(zé)與社團(tuán)其他部門協(xié)調(diào)合作；

3、公共關(guān)系部安排好發(fā)行工作（掛靠學(xué)院的學(xué)生宿舍從大一到大四都發(fā)到；激揚(yáng)每位編

輯記者可以為自己班上同學(xué)都拿一份報(bào)紙；各學(xué)院大

一、大二為主，兼顧大三，大四看實(shí)際情況；特別注意，報(bào)紙印出來后盡快送20份左右到掛靠學(xué)院學(xué)工組及指導(dǎo)老師；聯(lián)系當(dāng)期發(fā)表文章的作者，每位作者5份報(bào)紙）；

4、公共關(guān)系部同時(shí)安排人將報(bào)紙送到各社團(tuán)特別是各兄弟報(bào)社（5-10份/社團(tuán)及報(bào)社，報(bào)

社可以給10份做交流）；

5、適當(dāng)拿出部分報(bào)紙送到各學(xué)院學(xué)工組(10份/院)、校長(zhǎng)辦公室10份(先給指導(dǎo)老師說一

聲,指導(dǎo)老師給校長(zhǎng)辦公室打了電話后,送去)、行政樓各辦公室包括校報(bào)。

六，讀者見面會(huì)、總結(jié)

1、每期報(bào)紙發(fā)行后的第二周舉行讀者見面會(huì)（各部門編輯邀請(qǐng)部分作者、讀者參加，邀請(qǐng)

兄弟報(bào)紙/社團(tuán)一起交流），公共關(guān)系部全面負(fù)責(zé)；

2、各部門編輯記者一起對(duì)當(dāng)期報(bào)紙及工作中的問題進(jìn)行總結(jié)。

第四篇：報(bào)紙制作感想

記者手記

在我制作這份報(bào)紙的時(shí)候，感覺仿佛是對(duì)自己大學(xué)四年最重要的收獲的全面總結(jié)。我到現(xiàn)在都還記得自己入校當(dāng)天的情景，也記得這四年來所學(xué)習(xí)的新聞采、寫、編、評(píng)、攝的主干課程。我很感謝老師在我們的大學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，給了我們這樣一次機(jī)會(huì)，感受自己的成長(zhǎng)；我也很感謝自己的認(rèn)真對(duì)待，沒有敷衍，才真切的體會(huì)到新聞的樂趣。

在具體的制作過程中，我充分調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，分別完成采寫編評(píng)攝的工作。在新聞采寫方面，我深入一線采訪，在學(xué)生服務(wù)大廳采訪專場(chǎng)招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)情況，出入學(xué)生處和學(xué)院的有關(guān)部門了解就業(yè)信息發(fā)布的相關(guān)情況，同時(shí)結(jié)合自己擔(dān)任學(xué)生干部的相關(guān)實(shí)踐，撰寫主要稿件；在新聞編輯方面，我認(rèn)真制作新聞標(biāo)題，保證整篇報(bào)紙單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題均有涉獵，同時(shí)保證稿件的原創(chuàng)性和題材的多樣化，通訊、采訪類報(bào)道等各有一篇，消息有兩篇，評(píng)論兩篇；在新聞評(píng)論的撰寫過程中，我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，并且整理思路，以期從較新穎的角度，通過嚴(yán)密的論述，使整篇評(píng)論規(guī)范、嚴(yán)整；在新聞攝影部分，我雖然沒有專業(yè)的攝影器材，但我堅(jiān)信“好的新聞圖片出自好的攝影師而不是好的攝影器材”，我在學(xué)校以及招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等蹲點(diǎn)，拍攝大量的素材圖片，最終從中挑選出主題鮮明、構(gòu)圖合理的圖片上報(bào)。

最終形成的這份報(bào)紙，既是我的綜合考試作業(yè)，但更像是我大學(xué)

四年的總結(jié)，承載著我四年的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。難忘大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一位老師的辛勤付出，還有那每一次的挫折和歷練。

事實(shí)上，我的大學(xué)生活過的并不輕松，從大一入校開始，繁重的課業(yè)壓力，繁忙的學(xué)生工作就已將我壓的透不過氣。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸適應(yīng)了大學(xué)的生活節(jié)奏，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，每年都能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，積極參加校園活動(dòng)，在演講、主持等方面都找到了自己的一片田地，我參與學(xué)生工作，成為學(xué)校的主要學(xué)生干部??辛苦一定是有的，但辛苦之后的收獲卻成為我不斷向前的不竭動(dòng)力。也正是在這份動(dòng)力的支持下，我即將走完我的大學(xué)生活，百感交集之余，更有對(duì)前途的迷茫和對(duì)未來的憧憬。

懷抱一顆感恩的心，我完成了此份報(bào)紙。這份報(bào)紙不是我一個(gè)人完成，而是飽含了許多老師在我們大學(xué)四年的辛勤付出和用心良苦。我將更加努力，不辜負(fù)老師的囑托，繼續(xù)在傳媒領(lǐng)域劈波斬浪！

蘭雪瀅

2012-11-15

第五篇：制作小煎餅教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在幫助小豬做小煎餅的情境中，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。（重點(diǎn)）

2、嘗試用四角往中心折的方法制作小煎餅。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入（價(jià)值取向：在小豬開煎餅店的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

師：小豬在街上開了一家早餐店，猜猜它在賣什么好吃的早餐呢？

小結(jié)：原來小豬賣的是暖暖的、香噴噴的煎餅。

二、嘗試做煎餅（價(jià)值取向：通過觀察，知道四角往中心折的方法，并嘗試制作煎餅。）

（一）觀察制作方法

師：煎餅太好吃了，一大早餅就全部賣光了，小豬忙得都來不及做了，我們和小豬一起做煎餅吧。

1、觀看視頻。

2、交流制作煎餅的方法：小豬是怎么做煎餅的？

●對(duì)邊折

小結(jié)：小豬剛開始做煎餅的時(shí)候使用對(duì)邊折的方法：煎餅不動(dòng)，從下往上折，從左往右折，一共折兩次。

●四角往中心折

個(gè)別嘗試四角往中心折

小結(jié)：做煎餅的第二步：找到中心點(diǎn)，四個(gè)角往中心折，煎餅就做好了。

總小結(jié)：原來做煎餅的時(shí)候我們先對(duì)邊折，然后再四角往中心折，香噴噴的煎餅就做好了。

（二）做煎餅

1、幼兒制作煎餅

2、教師隨機(jī)指導(dǎo)

三、煎煎餅（價(jià)值取向：在幫助小豬煎煎餅的過程中，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。）

1、幫小豬煎煎餅

2、賣煎餅