第一篇：西師版四年級上冊《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。2品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。3有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取W(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目

1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。2揭示課文題目。

(1)板書課文題目：秋天向我們微笑。(2)齊讀課文題目兩遍。

(3)談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖妖纓櫻街銜惱腦梁粱惱讀nǎo 3借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏

4指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。5這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意

1自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。

2想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

1默讀1~5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2小組交流、補充。

3全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)喜歡秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

(2)第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達(dá)得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析煩惱、釀造。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從明年春天長滿樹梢可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5)齊讀第1~5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認(rèn)為微笑是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)有感情地品讀第1~5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀抽生讀點評再試讀齊讀的方式讀。

4過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓η那恼洳氐捏w會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美 1有感情地朗讀全文。2背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。2推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。

2完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫取個名字。3背誦課文。附：板書設(shè)計 秋天帶來了香氣 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落

秋色迷人喜愛之情

第二篇：西師版四年級語文上冊第一課：秋天向我們微笑

第一課：秋天向我們微笑

第一課：秋天向我們微笑 教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”、“嚷”等詞的意思。

2品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。

3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點

品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>

學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。教學(xué)時間

2課時 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目

1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。

2揭示課文題目。

(1)板書課文題目：秋天向我們微笑。

(2)齊讀課文題目兩遍。

(3)談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖——妖纓——櫻街——銜惱——腦梁——粱“惱”讀“nǎo”

3借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏

4指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

5這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意

1自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。

2想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

1默讀1~5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2小組交流、補充。

3全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)喜歡“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

(2)第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達(dá)得十分生動形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞“舉著??樂，紅著??笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從“覓食的小螞蟻??蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從“明年春天??長滿樹梢”可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(5)齊讀第1~5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認(rèn)為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)有感情地品讀第1~5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀——抽生讀——點評——再試讀——齊讀的方式讀。

4過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓Α扒那恼洳亍钡捏w會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美

1有感情地朗讀全文。

2背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。

2推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1指導(dǎo)書寫生字，注意擴詞。

2完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫取個名字。

3背誦課文。附：板書設(shè)計

秋天帶來了香氣

果實成熟

動物歡歌

黃葉飄落

??秋色迷人喜愛之情（付懷瓊）

第三篇：秋天向我們微笑教案

1、秋天向我們微笑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語，能夠運用所積累的詞語造句。

過程與方法：理解詩歌的意思，能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象，說自己的體會，說說秋天的變化，仿寫片段．

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)秋天的美，體會作者對秋天的熱愛之情． 教學(xué)重點：品析文中優(yōu)美的句子，理解詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的思想感情．

教學(xué)難點：說出秋天的特點，仿寫片段，抓住景物的特點． 教訓(xùn)準(zhǔn)備：生字詞語卡片；優(yōu)美、歡快的音樂。教學(xué)方法：啟發(fā)，引導(dǎo) 教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)程序：

一、積累詞語，感知秋，導(dǎo)入新課。

l、師板書“秋天”。導(dǎo)：同學(xué)們夏的炎熱還沒遠(yuǎn)去，秋的腳步卻已悄悄地來臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語?(指名反饋，老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書，并補充部分詞語)

2、全班齊讀詞語。

3、老師：從這些詞語中，你了解到了哪些秋天特有的景象?

4、老師導(dǎo)讀：詩歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請同學(xué)們按要求讀詩歌。

二、學(xué)生自讀，整體感知。

l、讀準(zhǔn)，讀通詩歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。．

2、思考：詩歌的每一個小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

三、集體反饋，掌握生字新詞。l、老師出示生字新詞卡片，檢查認(rèn)讀的

2、指名說說生字在讀和寫上的注意點，老師強調(diào)要點。

字音：“嚷”的聲母是“R”，“釀”的聲母是“N”。

字形：“嚷”的右邊筆畫比較多，注意中間有三橫。“銜”注意和“街”區(qū) 分。

3、指名分節(jié)讀詩歌，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

4、全班齊讀詩歌。

四、說景象，整體把握詩歌的內(nèi)容

l、老師播放音樂，學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩歌呈現(xiàn)出來的景象。

2、指名反饋自己印象最深的一幅畫面。

3、老師小結(jié)；每節(jié)詩歌雖然簡單，但它們都是一幅美麗的圖畫，這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

五、課堂小結(jié)

1、全班一起有感情地朗讀詩歌。

2、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向；下了課，我們再來品讀詩歌的語句，細(xì)細(xì)品味秋的美。

六、布置作業(yè)

l、規(guī)范地抄寫課后的詞語并選兩個造句。

2、有感情地朗讀詩歌。

第二課時

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

l、老師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、老師導(dǎo)：通過上節(jié)課同學(xué)們的描繪，老師的腦海里儲存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

二、賞秋，陶冶情操

l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像，學(xué)生欣賞。

2、指名說說觀后的感想。

3、老師小結(jié)：是啊，秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料，它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌，送給小朋友的是一首歡樂的歌。

三、品句，體會情感

1、老師導(dǎo)：秋景美，文中的詩句也美。在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請大家自由地朗讀詩歌；找出你喜愛的詩句，并讀一讀，把自己的體會標(biāo)注在旁邊。

2、集體反饋，同學(xué)互相補充，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說說喜歡的理由。

(3)老師適當(dāng)引導(dǎo)，體會句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果，體會句子所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

四、說秋，訪寫片段

1、拓展延伸：想想秋天還有什么變化?

2、老師導(dǎo)：是呀，秋天的變化可多了，寫一寫，每個變化都能成為一首優(yōu)美的詩歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名反饋這些詩句的特點。

4、學(xué)生試著寫一寫，老師輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評議。

6、說一說，寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極興趣。

五、誦讀，感情升華

l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

2、指名讀一讀，其他評議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

3、小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩歌中的思想感情。

4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩歌。

5、檢查學(xué)生背誦的情況

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

1、秋天向我們微笑

秋天 桂子的香氣 愉快的酒歌

成熟的果實 孩子的笑臉

第四篇：秋天向我們微笑教案

1.《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語，能 夠運用所積累的詞語造句。

2.理解詩歌的意思，能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象，說自己的體會，說說秋天的變化，仿寫片段．

3.體會作者對秋天的熱愛和贊美之情，激發(fā)對大自然的熱愛。

二．教學(xué)重難點：從優(yōu)美的詩句中，感受作者對秋天的熱愛和贊美，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的寫作手法，仿寫詩歌。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四．課時準(zhǔn)備：2課時 五．教學(xué)過程：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，圖片激趣

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你們喜歡秋天嗎？（學(xué)生回答：秋季）

2.老師想請大家先欣賞幾幅圖片，然后請你們談一談你眼中的秋天是什么樣子的？（學(xué)生個別發(fā)言）

3.同學(xué)們能從不同角度去感受秋天，說得也非常好！除了同學(xué)們所看到的，我們有一位作家也發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，他用優(yōu)美的詩篇向我們呈現(xiàn)了一個了充滿活力的秋天，他眼中的秋天是怎樣的呢？請同學(xué)們齊聲的讀出來?。▽W(xué)生齊讀課題并板書）4.同學(xué)們看到了這樣標(biāo)題，你能想到什么？

（學(xué)生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以這里運用的是擬人的修辭手法。秋天怎樣向我們微笑？它為什么對我們微笑呢？）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀的過程中，給詩的小節(jié)標(biāo)上序號，注意讀準(zhǔn)字音，并將不認(rèn)識或者不理解的字詞劃記出來。（學(xué)生自讀課文，并劃記）

2.檢查字詞的掌握情況，先開火車讀準(zhǔn)字詞的讀音。（讀字詞）3.請小老師來給大家講解生字詞的書寫和識記要點，再齊讀生字詞！4.掌握了字詞的讀音，現(xiàn)在我們分小組讀出詩的節(jié)奏來。（分小組讀）（老師點評：讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)整首詩應(yīng)該是歡快的，很有活力的，請同學(xué)們把握好節(jié)奏。）

（三）再讀課文，整體感知

1.現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，讀的過程中劃出自己喜歡的語句，并思考這是一個怎樣的秋天？

（學(xué)生回答：美麗的、宜人的、絢麗的、多彩的）2.它微笑著向我們走來，帶給了我們什么？

（學(xué)生回答：秋風(fēng)、桂香、秋實（蘋果、葡萄、玉米、高粱））、歡歌的動物、落葉、陽光）

3.你最喜歡詩中的哪些景物，請將它大聲的讀出來，分享給大家，并說明你喜歡的理由。

（和學(xué)生一起分析課文，賞析文章的語言美---把握比喻、擬人等修辭手法的使用）

4.伴著音樂，有感情地朗讀你最喜歡的文段。

（四）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實秋天不僅僅是人們常說的“秋風(fēng)蕭瑟、一片蕭瑟”，它也可以是絢爛多彩的，只要我們用心去體會，即使在秋季我們也會發(fā)現(xiàn)許多美麗的畫卷。

（五）作業(yè)布置 1.積累生字詞;2.有感情的朗讀并細(xì)細(xì)品讀本詩，想象詩中美麗的圖景。

六.板書設(shè)計：

1.秋天向我們微笑

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香（秋風(fēng)、桂香）

秋天

秋實累累（蘋果、葡萄、玉米、高粱）

熱愛、贊美

秋色迷人（動物歡歌、落葉、陽光）

第二課時

第五篇：《秋天向我們微笑》教案

《秋天向我們微笑》精美優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語，能夠運用所積累的詞語造句。

2、過程與方法：理解詩歌的意思，能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象，說自己的體會，說說秋天的變化，仿寫片段。

3、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)秋天的美，體會作者對秋天的熱愛之情． 教學(xué)重點：品析文中優(yōu)美的句子，理解詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點

說出秋天的特點，仿寫片段，抓住景物的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞語卡片；優(yōu)美、歡快的音樂。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、積累詞語，感知秋，導(dǎo)入新課

l、師板書“秋天”。導(dǎo)：同學(xué)們夏的炎熱還沒遠(yuǎn)去，秋的腳步卻已悄悄地來臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語？(指名反饋，老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書，并補充部分詞語)

2、全班齊讀詞語

3、老師：從這些詞語中，你了解到了哪些秋天特有的景象？

4、老師導(dǎo)讀：詩歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵？請同學(xué)們按要求讀詩歌。

二、學(xué)生自讀，整體感知

l、讀準(zhǔn)，讀通詩歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。

2、思考：詩歌的每一個小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖？

三、集體反饋，掌握生字新詞。

l、老師出示生字新詞卡片。

2、指名說說生字在讀和寫上的注意點，老師強調(diào)要點。

如：（1）字音：“嚷”的聲母是“R”，“釀”的聲母是“N”；（2）字形：“嚷”的右邊筆畫比較多，注意中間有三橫。“銜”注意和“街”區(qū) 分。

3、指名分節(jié)讀詩歌，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

4、全班齊讀詩歌。

四、說景象，整體把握詩歌的內(nèi)容

l、老師播放音樂，學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩歌呈現(xiàn)出來的景象。

2、指名反饋自己印象最深的一幅畫面。

3、老師小結(jié)；每節(jié)詩歌雖然簡單，但它們都是一幅美麗的圖畫，這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

五、課堂小結(jié)

1、全班一起有感情地朗讀詩歌。

2、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向；下了課，我們再來品讀詩歌的語句，細(xì)細(xì)品味秋的美。

六、布置作業(yè)

l、規(guī)范地抄寫課后的詞語并選兩個造句。

2、有感情地朗讀詩歌。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

l、老師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、老師導(dǎo)：通過上節(jié)課同學(xué)們的描繪，老師的腦海里儲存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

二、賞秋，陶冶情操

l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像，學(xué)生欣賞。

2、指名說說觀后的感想。

3、老師小結(jié)：是啊，秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料，它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌，送給小朋友的是一首歡樂的歌。

三、品句，體會情感

1、老師導(dǎo)：秋景美，文中的詩句也美。在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請大家自由地朗讀詩歌；找出你喜愛的詩句，并讀一讀，把自己的體會標(biāo)注在旁邊。

2、集體反饋，同學(xué)互相補充，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。（1）先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。（2）說說喜歡的理由。

（3）老師適當(dāng)引導(dǎo)，體會句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果，體會句子所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

四、說秋，訪寫片段

1、拓展延伸：想想秋天還有什么變化？

2、老師導(dǎo)：是呀，秋天的變化可多了，寫一寫，每個變化都能成為一首優(yōu)美的詩歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名反饋這些詩句的特點。

4、學(xué)生試著寫一寫，老師輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評議。

6、說一說，寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極興趣。

五、誦讀，感情升華

l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

2、指名讀一讀，其他評議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

3、小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩歌中的思想感情。

4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩歌。

5、檢查學(xué)生背誦的情況。

六、課堂小結(jié)