第一篇：西師版三年級上冊《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會10個生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2結(jié)合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點

運用學(xué)過的識字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感受山里孩子成長的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3城市學(xué)生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、聽讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)?！?。來，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？

根據(jù)學(xué)生對重點句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學(xué)校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請學(xué)生說，并鼓勵學(xué)生將自己說的寫下來。

附：板書設(shè)計

第二篇：西師版三年級上冊《瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課8個生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。

2能正確、流利、有感情地讀背詩歌，積累優(yōu)美詞句。3理解課文內(nèi)容，體會瀑布的美麗、壯觀。

教學(xué)重點

讓學(xué)生受景色之感染，學(xué)語言之優(yōu)美，并寫出節(jié)意。

教學(xué)難點

體會比喻的確切。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、憶讀，調(diào)動表象 1揭題板書。

2瀑布是一種很美妙的自然景觀，相信很多同學(xué)都親眼見到過瀑布，有的同學(xué)可能是在電視或其他畫面上見過。說一說，在你的印象里瀑布是一種什么樣的景象？

3從古至今，有不少文人墨客對綺麗無比的瀑布情有獨鐘，寫下了許多詩篇。你讀過哪些描寫瀑布的詩文？給大家讀讀、背背。

4今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《瀑布》這首詩，是我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品。那么，在葉圣陶先生的筆下，瀑布又是怎樣一幅畫卷呢？

二、范讀，感受氛圍

1聽清每一個字的讀音。2作者描寫的瀑布是怎樣的？

三、初讀，讀通詩文

1多讀幾遍詩歌，查字典解決不認(rèn)識的字，把詩歌讀正確、讀流利。2查字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解生詞。3檢查讀書情況，糾正：轉(zhuǎn)等字的讀音。

四、精讀，體會意蘊

1再認(rèn)真地讀讀這首詩，選擇你最喜歡的一節(jié)，反復(fù)地讀，邊讀邊想象其中的情景，看看你都讀懂了什么。2檢查匯報。

第一節(jié)

（1）說說你都讀懂了什么？（指導(dǎo)說出理由）（2）疊疊的浪涌上岸灘陣陣的風(fēng)吹過松林是怎樣的呢？（先讓學(xué)生想象、模仿，再聽課件聲音）

（3）出示句子比較讀。

好像浪涌上岸灘。好像疊疊的浪涌上岸灘。又像風(fēng)吹過松林。又像陣陣的風(fēng)吹過松林。讀后有什么感覺？

像浪涌岸灘之聲，驚天動地；像風(fēng)吹松林之響，震撼人心。（看課件讀整節(jié)詩）第二節(jié)

（1）讀了這一節(jié)詩，你最想說的是什么呢？（2）千丈青山襯著一道白銀是一種什么樣的景象？（指導(dǎo)說學(xué)生自己的想象）（對襯的理解：換詞讀；看看千丈青山襯著一道白銀是什么樣的感覺課件出示）（3）看課件讀整節(jié)詩。

作者描繪瀑布的聲音，連用了兩個表示打比方的句子：好像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風(fēng)吹過松林；在描寫從遠(yuǎn)處看到的瀑布的樣子時，又把瀑布比成了一道白銀。打比方，是這首詩表達(dá)方法的一個主要特點。來到瀑布的腳下，作者眼中的瀑布又像什么呢？ 第三節(jié)

（1）說說作者又把瀑布比成了什么。讀了這一節(jié)有什么感覺？（2）第1、2行：讀、看課件、做動作、再讀。

（3）第3、4行：讀、課件欣賞、再讀、比較讀（去掉逗號有什么感覺）。（4）男、女生比賽讀整節(jié)詩。

五、誦讀，積累語言

1遠(yuǎn)看瀑布，好似白銀青山掛；近臨瀑布，又似珍珠連玉屏。聽其聲，浪涌風(fēng)吹響山谷；觀其形，如煙似霧勝仙境。讀了這首詩，我們不由自主地要說一聲：好美呀！現(xiàn)在，就讓我們帶著對瀑布的贊美之情，把這首詩完整地讀一讀。2教師引讀，指導(dǎo)背誦。

3抄寫自己最喜歡的一節(jié)詩，要求抄正確。4圖片欣賞。

★貴州省境內(nèi)的黃果樹大瀑布，氣勢磅礴，雄奇壯麗，天下聞名，是我國第一大瀑布?！镂挥陉兾魇『蜕轿魇≈g的壺口瀑布，是我國第二大瀑布。它好似一把利劍，把秦晉高原一分為二，豁開一道深邃的大峽谷，250米寬的河谷變成了只有30余米寬，猶如一個水壺的口。

第三篇：西師版三年級上冊《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重、難點

1學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。2有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

3在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、頭飾。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、課題激趣，引入新課

1教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。3讀了課題，你想提什么問題？

二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文

教師：下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（2）遇到不認(rèn)識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

（3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。（4）說說課文講了一個什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

3教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。4檢查自學(xué)效果。(1)課件出示生字詞。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲

(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名讀，并正音。

(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。

(5)請你說說課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1提出要求：

（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。

（2）請你按快過年了一年以后把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。3指名分段讀。（進(jìn)行評價，獎勵）4全班交流：

第一部分（第1~4段）：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。四、三讀課文，掃清障礙

1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語。3交流理解。

五、回扣課文，表演朗讀

1讀了這個故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個呀？為什么？ 2師指導(dǎo)口述。（注意尊重孩子們獨特的體驗）3請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。4對孩子們的精彩表演進(jìn)行評價、鼓勵。

六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）

2學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。3教師范寫生字。

4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。5同桌的小朋友對作業(yè)進(jìn)行相互評價。6小結(jié)。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧！（課件出示問題）（1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？

（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？ 過渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。

二、精講課文，理解感悟 1請孩子們自讀全文。

（1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。

（2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

（3）描寫小豬的句子，用畫出來，描寫小牛的句子用畫出來，描寫小猴的句子用...畫出來。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題

（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅謩e覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。4全班交流。

5教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。

（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ 小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來慢慢吃；小 猴覺得這是上等的麥種，想到了種。

①怎樣的麥子是上等的麥種？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）②小猴能看出這是上等的麥種，說明了什么？

③小猴看出這是上等的麥種，他會怎么想呢？（從中體會小猴能認(rèn)真動腦，考慮問題周到、長遠(yuǎn)）

（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？

（小豬迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然）

（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎興奮三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意）6交流描寫小豬的句子。

（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）

（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

（3）迫不及待是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？（5）請你用迫不及待說一句話。

（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

（9）揭示小豬的特點。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶?，F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

（10）小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。

過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

7自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。

（1）課件出示自學(xué)提綱： 小牛：

①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ ③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）小猴：

①小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？（種下地）

②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見）③土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？（2）匯報：

（3）小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)時開心的樣子來！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評價）

8土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？ 9思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。

①同桌二人說說議議。②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡）

小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師（能做各種各樣的食品）。

小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽）。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動腦筋。

至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

三、回顧全文，角色表演

讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。具體做法是：

第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼肀硌?。教師指?dǎo)：要注意小動物和土地爺爺當(dāng)時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想象，自己設(shè)計。表演時，要進(jìn)入角色，演出每個小動物的個性。

第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面做出綜合評價，選出最佳小組和最佳演員。

四、小結(jié)

學(xué)完這個童話，你懂得了什么？

五、拓展延伸

1教師：學(xué)了這個故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？

2課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

附：板書設(shè)計 29三袋麥子 小豬吃光了憨厚可愛 小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉 小猴全種下地聰明能干

第四篇：西師版三年級上冊《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學(xué)重點

1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

2了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。2交流匯報自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。4說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)）5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當(dāng)中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）

2．生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子 1．同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會，發(fā)出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4．指導(dǎo)背誦。5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？ 2．說話練習(xí)。小組互說。3．指名說。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動物。

一、復(fù)習(xí)引入

1孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識他們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段。

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語句。

2．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。3．全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？ 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教?！?大熊貓吃箭竹（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

十千克是多少？（運用數(shù)學(xué)課的知識進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）（4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。● 大熊貓喝水

(1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲?！?大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）（2）齊讀。

4學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實際

1你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。3分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

四、課后延伸

1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設(shè)計

可愛的（大熊貓圖片）樣子 吃箭竹 喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

第五篇：西師版四年級上冊《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。2品味詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。3有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏?。學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目

1情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。2揭示課文題目。

(1)板書課文題目：秋天向我們微笑。(2)齊讀課文題目兩遍。

(3)談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

1按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。注意區(qū)別：襖妖纓櫻街銜惱腦梁粱惱讀nǎo 3借助工具書，聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞，注意以下詞語在文中的意思。煩惱釀造音符覓食珍藏

4指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏。5這首詩主要寫了什么？

三、再讀課文，理解大意

1自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？它們分別有什么特點？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標(biāo)示出來。

2想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？試著說說課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點詩句，欣賞秋天的美麗

1默讀1~5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2小組交流、補(bǔ)充。

3全班交流，鼓勵補(bǔ)充、爭辯，師適時點撥。

如：

(1)喜歡秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

(2)第2、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點表達(dá)得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析煩惱、釀造。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書。）

(3)第4節(jié)詩：喜歡第2、3、4行詩。從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景，從明年春天長滿樹梢可以體會到春天里，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機(jī)的新葉。

(5)齊讀第1~5節(jié)詩。課文題目說秋天微笑著向我們走來，你認(rèn)為微笑是什么意思？她都給我們帶來了什么？

(6)拓展：除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵盡量說。）能把文中引起你想象的景物畫下來，再給畫取個名字嗎？

(7)有感情地品讀第1~5節(jié)詩。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情，可采取試讀抽生讀點評再試讀齊讀的方式讀。

4過渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩，說說你的感受或想法，談?wù)勀銓η那恼洳氐捏w會。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩句的美、秋天的美 1有感情地朗讀全文。2背誦課文。

六、拓展延伸，課外閱讀

1找找描寫秋景的文章，然后讀一讀。2推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

1指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。

2完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫取個名字。3背誦課文。附：板書設(shè)計 秋天帶來了香氣 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落

秋色迷人喜愛之情