第一篇：6 垓下之圍教案

《垓下之圍》教案

【教學(xué)目的】

1、識(shí)記常見的重點(diǎn)文言詞語

2、理解本文選材的特點(diǎn)

3、認(rèn)識(shí)悲劇英雄的形象 【教學(xué)重點(diǎn)】 項(xiàng)羽的浩然之氣 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、如何正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽

2、選材結(jié)構(gòu)特色 課時(shí)安排：2 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在安徽省靈璧縣有一千年古墓，墓穴中躺著一絕代佳人，其墓碑上刻著一幅對(duì)聯(lián)，大家猜猜這位絕代佳人是誰？

“虞兮奈何自古紅顏多薄命，姬耶安在獨(dú)留青冢向黃昏?！?/p>

公元前202年，項(xiàng)羽率兵突圍，敗在垓下（今靈璧縣沱河北岸），被劉邦率領(lǐng)的漢軍團(tuán)團(tuán)圍住。劉邦采用“四面楚歌”置疑兵陣，瓦解楚兵軍心，致使項(xiàng)羽中計(jì)，導(dǎo)致全軍覆滅，演出了令人肝腸寸斷的“霸王別姬”悲劇。

相傳，虞姬自刎后，項(xiàng)羽帶著她的尸體，向南馳走，不料漢兵追至，項(xiàng)羽無可奈何地丟下了虞姬的尸體。后來這里出現(xiàn)的村莊就叫“霸離鋪”意指霸王別姬之處。項(xiàng)羽突圍后，虞姬的尸體被來不及突圍的楚兵移葬于“霸離鋪”東2.5公里處，后來這里出現(xiàn)的村莊就叫“虞姬村”，兩處自得名以來，至今沿襲不變。

二、關(guān)于《史記》和司馬遷

1、《史記》是中國西漢時(shí)期的歷史學(xué)家司馬遷撰寫的史學(xué)名著，列“二十四史”之首，《史記》是中國古代最著名的古典典籍之一，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。

《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。

《史記》全書包括十二本紀(jì)(及歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（及重要人物的言行事跡）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國時(shí)期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。

《史記》對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史。本紀(jì)

實(shí)際上就是帝王的傳記，因?yàn)榈弁跏墙y(tǒng)理國家大事的最高的首腦，為他們作紀(jì)傳而名之曰“本紀(jì)“，正所以顯示天下本統(tǒng)之所在，使官民行事都有一定的綱紀(jì)的緣故。書

是記載歷代朝章國典，世家

是記載諸侯國之事的。這因諸侯開國承家，子孫世襲，也就給了他們的傳記叫做世家。列傳

是記載帝王、諸侯以外的各種歷史人物的。有單傳，有合傳，有類傳?！俄?xiàng)羽本紀(jì)》是《史記》中最精美的一篇。全文主要描寫了三大戰(zhàn)役，巨鹿之戰(zhàn)，勇冠三軍，成為天下注目的英雄；鴻門宴上，坐失良機(jī)，埋了悲劇的種子；垓下之圍，慷慨悲歌，留下末路英雄之悲愴。課本節(jié)選了第三戰(zhàn)役的部分文字。

2、司馬遷

司馬遷（公元前145年～公元前90年），西漢史學(xué)家、思想家、文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽（今陜西韓城南芝川鎮(zhèn)）人。著有《史記》，《漢書·藝文志》著錄有《司馬遷賦》八篇；《隋書·經(jīng)籍志》有《司馬遷集》一卷。司馬遷的父親司馬談任太史令，寫古今通史的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，臨終要司馬遷完成其夙愿。后來，司馬遷繼任父親太史令之職，開始寫《史記》，十多年后，終于完成。

漢武帝天漢二年（公元前99年），司馬遷因?yàn)樘胬盍贽q護(hù)，而被關(guān)入監(jiān)獄，并處以宮刑。太始元年（公元前96年）司馬遷出獄，后當(dāng)了中書令。直到漢武帝征和二年（公元前91年），《史記》全書得以完成。

三、教讀課文

整體感知課文：閱讀課文，說說三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

（一）、教讀第一自然段

1、閱讀

（1）散讀第一自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）指名個(gè)別學(xué)生翻譯第一自然段，教師和學(xué)生一起糾正。（3）歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）垓下之圍的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)如何？ 明確：四面楚歌。

（2）項(xiàng)王形影不離的兩件寶貝是什么，對(duì)他們的感情如何？ 明確：一是烏錐馬，一是美人虞姬，項(xiàng)王對(duì)他們是難舍難分。（3）霸王別姬歌中流露的感情是什么？

明確：對(duì)蒼天怨恨，對(duì)自己不覺醒，對(duì)美人無可奈何。

3、創(chuàng)造性理解

（1）設(shè)想一下虞姬和歌的內(nèi)容。參考：虞姬和歌

漢兵已略地，四方皆楚歌。大王意氣盡，賤妾何聊生。（2）設(shè)想一下虞姬和歌后的情景。

史實(shí)：拔劍自刎，為項(xiàng)羽沖出重圍，減輕后顧之憂。（3）設(shè)想一下項(xiàng)王大功告成的情景。參考：大風(fēng)歌（劉邦）

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。（詩中洋溢著帝王的霸氣）

4、評(píng)價(jià)

（1）項(xiàng)羽是英雄嗎？你覺得這一段中有項(xiàng)羽的浩然之氣嗎？

討論明確：英雄人物不是沒有兒女情長(zhǎng)的，偉人毛澤東也不例外，1921年寫的《虞美人》就抒發(fā)了對(duì)楊開慧的無限思念，陸游在《釵頭鳳》中抒發(fā)了對(duì)結(jié)發(fā)妻子唐婉的無限懷念，蘇軾在《江城子》中抒發(fā)了對(duì)亡妻的無限悼念，可見英雄人物并非沒有感情，并非冷血?jiǎng)游?，正因?yàn)樗麄冇星橛辛x，才使他們的形象更加高大豐滿，因此，本文第一自然段中的項(xiàng)羽是一位有情有義的英雄。（2）兩情不能長(zhǎng)久時(shí)，有情人不能長(zhǎng)相廝守時(shí)該如何處理？ 各抒已見。

（二）第二自然段教學(xué)

1、閱讀

（1）散讀第二自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）指名個(gè)別學(xué)生翻譯第二自然段，教師和學(xué)生一起糾正。（3）歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）概述這一段的內(nèi)容及段意

明確：這一段是寫東城快戰(zhàn)。其主要內(nèi)容有項(xiàng)羽夜逃，劉邦追之，田父紿之，東城快戰(zhàn)。

（2）這一段要表現(xiàn)項(xiàng)羽是哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，是如何表現(xiàn)的？ 明確：這一自然段主要表現(xiàn)項(xiàng)羽的勇敢威猛，文章是通過如下幾個(gè)方面對(duì)比來突出項(xiàng)羽的勇敢的，其一是力量的懸殊：漢軍圍之?dāng)?shù)重，而項(xiàng)羽只有二十八騎，其二是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)比：漢軍如秋風(fēng)掃落葉，項(xiàng)羽則是強(qiáng)弩之末，其三是作戰(zhàn)結(jié)果對(duì)比：在圍之?dāng)?shù)重之中，項(xiàng)王卻“潰圍，斬將，刈旗，僅亡其兩騎耳”。

3、評(píng)價(jià)

項(xiàng)羽為什么遭到田父的欺騙呢？從這一段中你能看出項(xiàng)王失敗的原因嗎？

明確：項(xiàng)羽長(zhǎng)期征戰(zhàn)，濫殺無辜，恃勇逞強(qiáng)，尤其是鉅鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽坑殺秦兵士卒二十萬，后占領(lǐng)秦咸陽又一把大火燒了阿房宮，激起了百姓的不滿，這一段中，項(xiàng)王不能正確對(duì)待自己，不能客觀地分析敵人，把失敗的原因歸咎于“天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

（三）教讀第三自然段

1、閱讀

（1）散讀第三自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）指名個(gè)別學(xué)生翻譯第三自然段，教師和學(xué)生一起糾正。（3）歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）概述這一段的內(nèi)容及段意

明確：這一段的主要內(nèi)容是項(xiàng)羽突圍成功，田父紿之，亭長(zhǎng)勸渡，項(xiàng)王贈(zèng)馬，自刎烏江，段意為項(xiàng)王自刎烏江。

（2）這一段表現(xiàn)了項(xiàng)王的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

明確：本段主要體現(xiàn)了項(xiàng)王的義，他知恥重義，寶馬贈(zèng)亭長(zhǎng)，人頭贈(zèng)故人，明明可以渡烏江，卻不獨(dú)偷生，體現(xiàn)了一個(gè)末路英雄的義。

3、創(chuàng)造性理解課文 從第三段看，項(xiàng)王先是被圍之?dāng)?shù)重突圍求生，可后來為什么明明可以逃生卻寧愿選擇自刎？

明確：本文看似矛盾，其實(shí)在重圍中突圍是人的求生本能，還有項(xiàng)王要證明他勇猛過人，他失敗并非個(gè)人原因造成的，用他的話說是“天之亡我”，烏江亭長(zhǎng)的一番話，說得他感到活著尤其是茍且偷生對(duì)他來說是一種莫大的恥辱，大英雄死亦死得頂天立地，死也要死得比泰山還重，死亦要成為鬼雄，不可為世人留下笑柄。

四、總結(jié)歸納項(xiàng)羽的性格

勇猛無畏 率真剛直, 知恥重義,真誠多情 語言描寫 渲染悲劇氣氛 動(dòng)作描寫 透露英雄心態(tài) 側(cè)面烘托, 展示英雄性格 場(chǎng)面描寫 塑造英雄形象

總結(jié):透過這段文字,我們領(lǐng)略了項(xiàng)羽在東城快戰(zhàn)以一當(dāng)百的豪氣,自刎烏江,笑迎死神的從容,別姬之時(shí)的重義多情,他既剛烈如火又柔情似水,他的勇敢,豪放,率真,磊落,仁義令他周身洋溢著人性之美.盡管他失敗了,但他是失敗的英雄;劉邦盡管成功了,但他也只是成功的政客.劉邦多的是手腕,狡詐,但項(xiàng)羽多的是豪氣,真誠.他為了理想,抱負(fù),信念,不惜犧牲自己的生命,他的這種英雄之氣給今天奮斗中的人們以精神力量。

五、分析司馬遷把項(xiàng)羽寫成可歌可泣的悲劇英雄的原因

(有條件可出示影視中的項(xiàng)羽,簡(jiǎn)筆畫中的項(xiàng)羽,史實(shí)記載的比較真實(shí)的項(xiàng)羽)發(fā)現(xiàn):藝術(shù)作品中的項(xiàng)羽更加的英武,器宇軒昂,人們把項(xiàng)羽當(dāng)作一個(gè)大英雄來塑造.因而藝術(shù)創(chuàng)作中融入了自己的主觀感情,文學(xué)作品也是如此,如: 《題烏江亭》 杜牧

勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒.江東子弟多才俊,卷土重來未可知.分析:杜詩針對(duì)項(xiàng)羽兵敗的事實(shí),批評(píng)他不能忍辱負(fù)重,能屈能伸,致使英雄大業(yè)失敗.杜牧有政治理想,但由于秉性剛直,屢受排擠,一生仕途不得志,杜寫這首詩是借題發(fā)揮,自我激勵(lì),宣揚(yáng)百折不撓的精神.《絕 句》李清照

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄.至今思項(xiàng)羽,不肯過江東.分析:李清照后期適逢金兵入侵中原,大宋采取茍且偷安的政策,李流寓南方,丈夫病死,境遇孤苦.因而在詩中贊揚(yáng)項(xiàng)羽誓不渡江的英雄氣概,以不肯過江東諷刺南逃茍安的大宋統(tǒng)治者.看來,人們對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)褒貶不一是受主觀感情的影響.思考:司馬遷為何把項(xiàng)羽寫成可歌可泣的悲劇英雄

這是由于司馬遷的個(gè)人遭遇,他遭受宮刑痛不欲生,為完成史記活了下來,他的作品許多就是歌頌?zāi)切┯掠谶M(jìn)取,建功立業(yè)的英雄,如屈原,荊柯,廉頗,在司馬遷心理有著強(qiáng)烈的英雄情結(jié),因而,司馬遷筆下含情,時(shí)露惋惜。

第二篇：垓下之圍教案

垓下之圍教案

上海市奉賢中學(xué) 劉賽邦

【教學(xué)目的】

1、識(shí)記常見的重點(diǎn)文言詞語

2、理解本文選材的特點(diǎn)

3、認(rèn)識(shí)悲劇英雄的形象

【教學(xué)重點(diǎn)】

項(xiàng)羽的浩然之氣

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、如何正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽

2、選材結(jié)構(gòu)特色

【教學(xué)道具】

幻燈

課時(shí)安排：2

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在安徽省靈璧縣有一千年古墓，墓穴中躺著一絕代佳人，其墓碑上刻著一幅對(duì)聯(lián)，（展示幻燈），大家猜猜這位絕代佳人是誰？說說你是如何猜的。

大家猜的很準(zhǔn)確，是根據(jù)藏頭來猜。今天我們要學(xué)的課文《垓下之圍》選自《史記》，（展示幻燈）。

二、教讀課文

整體感知課文：閱讀課文，說說三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

（一）、教讀第一自然段

1、閱讀

（1）、散讀第一自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）、指名個(gè)別學(xué)生翻譯第一自然段，教師和學(xué)生一起糾正。

（3）、歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）、垓下之圍的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)如何？

明確：四面楚歌。

（2）、項(xiàng)王形影不離的兩件寶貝是什么，對(duì)他們的感情如何？

明確：一是烏錐馬，一是美人虞姬，項(xiàng)王對(duì)他們是難舍難分。

（3）、霸王別姬歌中流露的感情是什么？

明確：對(duì)蒼天怨恨，對(duì)自己不覺醒，對(duì)美人無可奈何。

3、創(chuàng)造性理解

（1）、設(shè)想一下虞姬和歌的內(nèi)容。

參考：虞姬和歌

漢兵已略地，四方皆楚歌。大王意氣盡，賤妾何聊生。

（2）、設(shè)想一下虞姬和歌后的情景。

史實(shí)：拔劍自刎，為項(xiàng)羽沖出重圍，減輕后顧之憂。

（3）、設(shè)想一下項(xiàng)王大功告成的情景。

參考：大風(fēng)歌（劉邦）

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。（詩中洋溢著帝王的霸氣）

4、評(píng)價(jià)

（1）、項(xiàng)羽是英雄嗎？你覺得這一段中有項(xiàng)羽的浩然之氣嗎？ 展示幻燈

討論明確：英雄人物不是沒有兒女情長(zhǎng)的，偉人毛澤東也不例外，1921年寫的《虞美人》就抒發(fā)了對(duì)楊開慧的無限思念，陸游在《釵頭鳳》中抒發(fā)了對(duì)結(jié)發(fā)妻子唐婉的無限懷念，蘇軾在《江城子》中抒發(fā)了對(duì)亡妻的無限悼念，可見英雄人物并非沒有感情，并非冷血?jiǎng)游?，正因?yàn)樗麄冇星橛辛x，才使他們的形象更加高大豐滿，因此，本文第一自然段中的項(xiàng)羽是一位有情有義的英雄。

（2）、兩情不能長(zhǎng)久時(shí)，有情人不能長(zhǎng)相廝守時(shí)該如何處理？

各抒已見。

（二）、第二自然段教學(xué)

1、閱讀

（1）、散讀第二自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）、指名個(gè)別學(xué)生翻譯第二自然段，教師和學(xué)生一起糾正。

（3）、歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）、概述這一段的內(nèi)容及段意

明確：這一段是寫東城快戰(zhàn)。其主要內(nèi)容有項(xiàng)羽夜逃，劉邦追之，田父紿之，東城快戰(zhàn)。

（2）、這一段要表現(xiàn)項(xiàng)羽是哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，是如何表現(xiàn)的？

明確：這一自然段主要表現(xiàn)項(xiàng)羽的勇敢威猛，文章是通過如下幾個(gè)方面對(duì)比來突出項(xiàng)羽的勇敢的，其一是力量的懸殊：漢軍圍之?dāng)?shù)重，而項(xiàng)羽只有二十八騎，其二是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)比：漢軍如秋風(fēng)掃落葉，項(xiàng)羽則是強(qiáng)弩之末，其三是作戰(zhàn)結(jié)果對(duì)比：在圍之?dāng)?shù)重之中，項(xiàng)王卻“潰圍，斬將，刈旗，僅亡其兩騎耳”。

3、評(píng)價(jià)

項(xiàng)羽為什么遭到田父的欺騙呢？從這一段中你能看出項(xiàng)王失敗的原因嗎？

明確：項(xiàng)羽長(zhǎng)期征戰(zhàn)，濫殺無辜，恃勇逞強(qiáng)，尤其是鉅鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽坑殺秦兵士卒二十萬，后占領(lǐng)秦咸陽又一把大火燒了阿房宮，激起了百姓的不滿，這一段中，項(xiàng)王不能正確對(duì)待自己，不能客觀地分析敵人，把失敗的原因歸咎于“天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。

（三）教讀第三自然段

1、閱讀

（1）、散讀第三自然段，疏通詞句，小組交流。

（2）、指名個(gè)別學(xué)生翻譯第三自然段，教師和學(xué)生一起糾正。

（3）、歸納重點(diǎn)詞句。

2、理解課文

（1）、概述這一段的內(nèi)容及段意

明確：這一段的主要內(nèi)容是項(xiàng)羽突圍成功，田父紿之，亭長(zhǎng)勸渡，項(xiàng)王贈(zèng)馬，自刎烏江，段意為項(xiàng)王自刎烏江。

（2）、這一段表現(xiàn)了項(xiàng)王的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

明確：本段主要體現(xiàn)了項(xiàng)王的義，他知恥重義，寶馬贈(zèng)亭長(zhǎng)，人頭贈(zèng)故人，明明可以渡烏江，卻不獨(dú)偷生，體現(xiàn)了一個(gè)末路英雄的義。

3、創(chuàng)造性理解課文

從第三段看，項(xiàng)王先是被圍之?dāng)?shù)重突圍求生，可后來為什么明明可以逃生卻寧愿選擇自刎？

明確：本文看似矛盾，其實(shí)在重圍中突圍是人的求生本能，還有項(xiàng)王要證明他勇猛過人，他失敗并非個(gè)人原因造成的，用他的話說是“天之亡我”，烏江亭長(zhǎng)的一番話，說得他感到活著尤其是茍且偷生對(duì)他來說是一種莫大的恥辱，大英雄死亦死得頂天立地，死也要死得比泰山還重，死亦要成為鬼雄，不可為世人留下笑柄。

總結(jié)：說說本文選文的特點(diǎn)

略

第三篇：垓下之圍讀后感

《垓下之圍》在描寫人物形象方面的特點(diǎn)

《垓下之圍》記敘的是項(xiàng)羽這位悲劇英雄的最后生涯，主要表現(xiàn)他失敗時(shí)的英雄風(fēng)采。作者通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場(chǎng)面的描寫，多角度、多層次地刻畫了他的性格，既有霸王別姬的兒女情長(zhǎng)，又有東城潰圍的勇猛善戰(zhàn)；既有陰陵迷道、歸敗于天的寡謀、自負(fù)，又有烏江拒渡、贈(zèng)馬亭長(zhǎng)、賜頭故人的知恥重義、純樸仁愛。作者還善于在歷史事實(shí)進(jìn)行藝術(shù)加工，寫出了許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，如虞兮虞兮的千古悲歌、“田父紿曰”的生死機(jī)緣、愧對(duì)父老的知恥良心、贈(zèng)馬賜頭的臨終義舉等，使這篇文字達(dá)到雄奇悲壯的美學(xué)境界，讀之令人蕩氣回腸。

第四篇：大學(xué)語文教案12垓下之圍

學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院 大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握文言文的翻譯方法；

2、掌握有關(guān)司馬遷、《史記》及《二十四史》等文常知識(shí)；

3、理解司馬遷人物形象刻畫的精彩；

4、體會(huì)項(xiàng)羽這一悲劇英雄形象。

教學(xué)設(shè)想：[重點(diǎn)]

1、掌握課文中的詞類活用、古今異義、倒裝句、省略句等文言詞法；

2、體會(huì)人物形象的各種刻畫方式

[難點(diǎn)]

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文言文的翻譯能力；

2、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽這一人物設(shè)定的深層含義。[課時(shí)]二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上課開始，向同學(xué)們介紹李清照的《絕句》：

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

導(dǎo)語：李清照這首有名的絕句，向我們展示了一個(gè)至今仍為人們所傳育的英雄——西楚霸王，項(xiàng)羽。而這個(gè)經(jīng)典的人物形象，則是由著名的漢代史學(xué)家司馬遷塑造的。下面，我就首先向同學(xué)們介紹一下司馬遷以及《史記》的相關(guān)內(nèi)容。

二、司馬遷及《史記》的簡(jiǎn)介

司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家，文學(xué)家。父親司馬談是學(xué)問淵博的歷史學(xué)家，原本打算寫一部全面系統(tǒng)的史書，但在寫作中不幸病逝了。司馬遷繼承父親遺志，為《史記》傾注畢業(yè)心血。在《史記》的寫作過程中，司馬遷因李陵一案慘遭宮刑。但他強(qiáng)忍悲痛，努力寫作，最終守成了這部史學(xué)巨著——《史記》。他自言，寫《史記》的在于：究天人之際，通古今之變，成一家之言。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。紀(jì)傳體是指以人物為中心的敘史方式，通史則相對(duì)于斷代史而言?！妒酚洝啡嬗洈⒘俗渣S帝到漢武帝近三千年的歷史，規(guī)模宏大，貫通古今。全書共130篇，由本紀(jì)（12篇），列傳（70篇），世家（30篇），表（10篇），書（8篇）五部分組成?！氨炯o(jì)：是帝王的傳記，“列傳”是一般大臣和各種代表性人物的傳記，“世家”是開國元?jiǎng)滓约爸匾獨(dú)v史人物的傳記，“表”是大事年表，“書”則記載禮制、官司制等各種制度。

魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)《史記》一書，稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。“史家之出了《史記》獨(dú)特的行文神韻。

三、文章翻譯

那么我們接下來就看一看，司馬遷是如何刻畫項(xiàng)羽這一悲劇英雄的。

我們今天要學(xué)習(xí)的《垓下之圍 》，節(jié)選自《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》。該篇著重以“鉅鹿之戰(zhàn)”、“鴻門宴”和“垓下之圍”三個(gè)部分對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行了立體的人物塑造。（準(zhǔn)備此三段節(jié)選提供給學(xué)生）“鉅鹿之戰(zhàn)”，項(xiàng)羽勇奪三軍，成為天下注目的英雄；“鴻門宴”上，坐失戶機(jī)，放走劉邦，埋下了悲劇的種下；而至“垓下之圍”時(shí)，英雄到了末路，格外悲愴。然而，垓

學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院 大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

卻又寫的壯懷激烈，慷慨激昂，展現(xiàn)了項(xiàng)羽失敗時(shí)的英雄風(fēng)采。現(xiàn)在，我們首先從課文的文字出發(fā)，理清字意，來感受項(xiàng)羽的悲劇人物形象。

第一大組：第一小組：項(xiàng)王軍垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”

此處注解“壁”字。壁：名詞何等動(dòng)詞，扎營、駐扎。進(jìn)行全段注解。

第二小組：項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”

進(jìn)行文字注解。夜：名詞何等狀語，在夜里。

飲（于）帳中：省略句，省略介詞，應(yīng)為“于帳中飲”，也為介詞結(jié)構(gòu)后臵句。幸：寵幸，寵愛。

騅：毛色青白相間的馬。

兮：句中語氣詞，相當(dāng)于“啊”。逝：奔馳。

奈若何：把你怎么辦。

對(duì)《垓下歌》進(jìn)行注解。力氣能拔起大山啊，豪氣蓋過全世；時(shí)運(yùn)不利啊騅馬也不奔跑。烏騅馬啊，你不奔跑，我對(duì)你怎么辦？虞姬啊虞姬，我對(duì)你怎么辦？

第三小組：歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

補(bǔ)充：虞姬和歌為：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。進(jìn)行文字注解。闕：古代樂曲每一次終止為一闕。

和之：應(yīng)和著項(xiàng)羽的歌聲一同唱。泣：淚水 第二大組：

第一小組：于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中，以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。

進(jìn)行文字注解。麾下：部下。麾，古代軍中用來指揮的旗子。壯士騎：騎兵勇士。直夜：當(dāng)夜。

潰圍：突破重圍。

平明：天剛亮的時(shí)候。騎將：騎兵將領(lǐng)。

騎能屬者：能跟隨（他的）兵馬。屬，連續(xù)，引申為跟隨。紿：欺騙

以故：因?yàn)檫@原因。

進(jìn)行全段注解，于是項(xiàng)王就上馬，就下的八百騎兵勇士跟隨。當(dāng)夜沖破包圍向南走。天剛亮的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺項(xiàng)王逃跑了，命令騎兵將領(lǐng)灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵追他（項(xiàng)王）。項(xiàng)王渡過 學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院 大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

老人，那老人欺騙他說：“向左。”（項(xiàng)王）便向左奔馳，陷入了大草澤中。因?yàn)檫@原因，漢軍追趕上了他們。項(xiàng)王就又帶領(lǐng)騎兵向東奔逃，到東城時(shí)，部下只剩下二十八個(gè)騎兵了。漢軍騎兵追擊的有幾千人。

第二小組：項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。”今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。乃分其騎以為四隊(duì)，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王皆謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大咱馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。進(jìn)行文字注解。度：推測(cè)，估計(jì)。當(dāng)：通“擋”，抵抗。

霸：稱霸。指項(xiàng)羽自封為西楚霸王。

期山東為三處：約定（突圍后）在山的東面分三處集合。

披靡：本指草木隨風(fēng)吹而倒仆的樣子。這里形容漢軍驚慌散亂敗退的樣子。

第三小組：是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王目而之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！” 進(jìn)行文字注解。赤泉侯：指楊喜。這是他后來的封號(hào)。通“斥”。

會(huì)：集合，會(huì)面。

都尉：僅次于將軍的軍官。亡：失掉，損失。

伏：通“服”。第三大組

第一小組：于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！?進(jìn)行文字注解。烏江：渡口名，在今安微和縣東北四十里長(zhǎng)江西岸。江東，古稱長(zhǎng)江下游的南岸為“江東”。地方：土地方圓。方，方圓。

王：稱王。

無以：沒東西用來……，沒辦法……

第二小組：項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父史憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！?進(jìn)行文字注解。何渡為：為什么還要渡江泥？ 子弟：年輕人。父兄：父輩兄輩。憐：同情。

王：擁護(hù)我為王。

長(zhǎng)者：年高而忠厚的人。學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院 大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。進(jìn)行文字注解。接戰(zhàn)：交戰(zhàn)。

獨(dú)：?jiǎn)?，僅。

被十余創(chuàng)：遭受了十多處傷。被，通“披”，遭受。顧見：回頭看見。騎司馬：騎兵官外。

若：你

面之：背對(duì)著他。面，通“”背，背對(duì)。因?yàn)楣嗜?，故轉(zhuǎn)身背對(duì)項(xiàng)王向翳指出。顯出其忸怩不安之狀。指：指示。

購：懸賞緝拿。

邑萬戶，（擁有）萬戶的封邑。

四、語法要點(diǎn)

1、字、詞

名詞作動(dòng)詞：軍壁垓下。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。名詞作狀語：項(xiàng)王則夜起。直夜?jié)铣觥?/p>

2、句式

a)判斷句

此天亡我，非戰(zhàn)罪也。b)省略句

飲（于）帳中。c)倒裝句

定語后臵 騎能屬者。介賓后臵 今卒困于此。

3、固定用法

a)奈……何：對(duì)……怎么辦？ 奈若何？

b)何……為：……干什么：為什么要……做 何渡為？ c)以故，是故等詞

五、作業(yè)

1、查工具書，仔細(xì)掌握下列字的意義。“屬” “獨(dú)” “期”

2、仔細(xì)閱讀課文，尋找更多的本課語法要點(diǎn)的例子。

3、閱讀選錄材料《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文 學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院 大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

一步對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。

《垓下之圍》由三個(gè)場(chǎng)面組成，在課文中分為三個(gè)段落。

1、霸王別姬。

慷慨悲歌，英雄末路，多情而又無奈。

2、快戰(zhàn)東城

潰圍、斬將、刈旗，展露勇猛雄壯之英姿，盡顯英雄本色。

3、自刎烏江

寧死不辱，提示知恥重義的內(nèi)心世界。結(jié)束了項(xiàng)羽轟轟烈烈而又十分悲慘的一生。

二、人物形象的塑造

1、司馬遷在塑造

精心地選擇、取舍材料，周密地安排材料。

將人物臵身于尖銳激烈的矛盾沖突中，在典型環(huán)境中塑造典型人物。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

2、項(xiàng)羽在司馬遷筆下，血肉豐滿，宛如重生。在他身上，充滿著一種震撼人心的英雄之氣，然而卻也不乏多情的一面：霸王別姬，對(duì)江東你老的愧疚之情等細(xì)節(jié)無一不顯露出了項(xiàng)羽率真、豪放而又多情的性格特征。西楚霸王這一人物形象也就因此變得無比立體、豐富、動(dòng)人了。

3、問題探討（學(xué)生分組進(jìn)行）

a)文中有多處細(xì)節(jié)描寫刻畫了項(xiàng)羽這一英雄形象，你能指出幾處么？

霸王別姬：對(duì)于愛馬和愛妾的難以割舍。眼看大勢(shì)已去，他不顧惜自己的生命，卻難以割舍。英雄氣短，兒女情長(zhǎng)，末路英雄，多情無奈。悲歌帳中的豪情。

東城快戰(zhàn)：田父的欺騙，一方面說明他多年征戰(zhàn)，“所過無不殘滅”，已使人心喪盡；另一方面也表現(xiàn)其從來不相信有人會(huì)欺騙他，他的直率、粗獷的性格由此可見。不存僥幸突圍心理，只圖打個(gè)痛快仗。

“何如？”的得意之言也說明項(xiàng)羽豪放的個(gè)性 烏江自刎：拒渡：寧死不屈的英雄之氣。

贈(zèng)馬：大氣

賜頭：愛惜故舊，大氣。

b)為什么項(xiàng)羽反復(fù)嘆息“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！?？

（《管錐篇》）不服氣正顯示了項(xiàng)羽的平生意氣，說明了他的自負(fù)、自尊而不知自省、自責(zé)。不氣情有可原。

c)你認(rèn)為羽是個(gè)真正的英雄么？給出你的原因。（學(xué)生可以各抒己見）《題烏江亭》杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！额}烏江亭》王安石

百姓疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

三、作業(yè) 學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院、熟讀課文

2、體會(huì)司馬遷寫作的深意

大學(xué)語文教案 任課教師：夏簡(jiǎn)保

第五篇：《垓下之圍》讀后感

《垓下之圍》讀后感

“成者為王，敗者為寇?！边@句古話，早已被無數(shù)人所接受、認(rèn)同。通過對(duì)《垓下之圍》的閱讀，我們卻不難發(fā)現(xiàn)：司馬遷一反常規(guī)地沒有著力渲染項(xiàng)羽的悲劇性，反而從多角度、多層面地刻畫了其英雄色彩。這讓我們不得不思考：“以成敗論英雄”這個(gè)準(zhǔn)則，在項(xiàng)羽身上還是否適用。

霸王項(xiàng)羽成在何處？讓我們回到垓下之役中，一起來感悟英雄項(xiàng)羽成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧： 霸王別姬——成在英雄多情之德；楚歌四面，霸王傲氣猶存！

兵少食盡之刻，四面楚歌之時(shí)，局勢(shì)之危，不在言表。西楚霸王夜起慨歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”。悲憤激昂的一曲之后，自信自傲之余，“泣數(shù)行下”，更是透露出英雄的無盡綿柔之情，深沉無奈之感！

身處末路之時(shí)，對(duì)自己那自信狂傲的蓋世之氣，對(duì)虞姬那感人肺腑的綿柔之情，對(duì)于一代霸王，是多么難得！危難臨頭，霸王首先想到的不是自己，而是騅馬和虞姬。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。讀懂了這其中的英猛無畏之勇，多情仁愛之德，我們還能說，項(xiàng)羽不是成功的嗎？

東城快戰(zhàn)——成在英雄善戰(zhàn)之勇；宿敵重重，霸王風(fēng)云叱咤！

兵陷大澤，以二十八騎，抗?jié)h軍數(shù)千精兵，若以常人，非逃即降。然西楚項(xiàng)羽，在兵圍數(shù)重之境地，戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，殺敵軍數(shù)十百人，霸氣有增無減！瞠目怒叱，赤泉候人馬俱驚，辟易數(shù)里！無形之中，將霸王之勇猛與能力，體現(xiàn)得淋漓盡致！

敵眾我寡之勢(shì)，霸王自信如常。風(fēng)云叱吒，披荊斬棘，勇猛無比！此絕非常人所能及。偉大的戰(zhàn)績(jī)擺在眼前，面對(duì)這駭人之勢(shì)，我們哪能不肯定，不折服？面對(duì)如此驍勇善戰(zhàn)，敢作敢當(dāng)之士，我們還能說，項(xiàng)羽不是成功的嗎？

烏江自刎——成在英雄知恥重義之品；生死抉擇，霸王舍生取義！

身臨烏江，面對(duì)唯一的一條救生船，生死完全掌握在霸王一念之間！忠厚豁達(dá)的項(xiàng)羽，面對(duì)江東父老，毅然選擇了將責(zé)任全權(quán)攬下。出于對(duì)馬騅的不忍，為報(bào)亭長(zhǎng)忠誠之恩，項(xiàng)王以馬騅贈(zèng)亭長(zhǎng)；短兵相接，身披十余創(chuàng)之時(shí)，項(xiàng)王仍獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人；遇見反叛故人呂馬童，項(xiàng)王以人頭贈(zèng)之，自刎烏江···一舉一動(dòng)，無不散發(fā)英雄那非常人所能及的豁達(dá)氣魄以及人格魅力！

生死抉擇之境，霸王視死如歸。面對(duì)騅馬，霸王善良不忍；面對(duì)亭長(zhǎng)及江東父老，霸王知恥重義；面對(duì)宿敵，霸王勇猛果敢；面對(duì)故人，霸王氣度豁達(dá)···在生與死的抉擇中，項(xiàng)王依舊霸氣猶存！自刎烏江，足矣看出項(xiàng)羽的勇猛非常人所及。若不是自殺，也絕非是常人所能踐之的?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。面對(duì)這感人肺腑的舉止行動(dòng)，我們還能說，項(xiàng)羽不是成功的嗎？

人無完人，霸王項(xiàng)羽當(dāng)然也無能幸免。缺乏政治遠(yuǎn)見，而以武力經(jīng)營天下，便是他值得遺憾的地方。但我們也要看到末路多情、勇猛無比、知恥重義的他，看到他剛?cè)嵯酀?jì)、忠厚豁達(dá)、個(gè)性鮮明的一面·垓下一戰(zhàn)，從戰(zhàn)爭(zhēng)輸贏的角度來說，項(xiàng)羽或許是一個(gè)失敗者，但我們就能因此而否定了他的歷史功勞，偉大業(yè)績(jī)嗎？不能！

我們絕不能僅以“成敗論英雄”的準(zhǔn)則來草率評(píng)論這一代霸王！在一件件驚天地，泣鬼神的實(shí)例面前，我們不得不承認(rèn)：霸王項(xiàng)羽是位頂天立地的英雄！他，是個(gè)偉大的成功者！