第一篇：9+幾的教案

9+幾

荊州市西門小學(xué)

毛新艷

三維目標(biāo) 知識與能力

初步學(xué)會計算9加幾的題目，初步理解“湊十法”。過程與方法

通過各種生活情景展示與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)掌握9+幾的方法，讓學(xué)生逐步掌握“湊十法”。重難點：

1、正確計算9加幾。

2、理解“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片、小棒等。教學(xué)時數(shù) 1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo) 1、2可以分成1和（）

3可以分成1和()等等

2、口算

9+1+2=

9+1+4=

9+1+7= 9+1+8=

9+1+6=

9+1+8=

3、超市里呈現(xiàn)2瓶牛奶，學(xué)生說數(shù)字，3瓶牛奶，7瓶牛奶，10瓶牛奶；10瓶牛奶旁加2瓶牛奶是多少？10瓶牛奶旁加5瓶呢？ 看來同學(xué)們對9+1再加幾計算掌握得很好，在生活中有一些9加 其他數(shù)，我們又該怎么辦呢？呈現(xiàn)主問題“9+幾怎樣計算最簡單？”

二、生成問題，討論探究 主問題 9+幾怎樣計算最簡單？

1、主題圖的呈現(xiàn)，抽出問題9+4=？

2、學(xué)生借助各種方法算出結(jié)果。（畫圖、擺小棒、等）（1）9+4=可能會同學(xué)用接著數(shù)的方法，10、11、12、13（2）9+4=可能會有同學(xué)拆9，將9分成3和6，先將6和4加起來，再用10+3（3）圖形畫好了，用圈一圈的方法。（4）借助計數(shù)器的幫助，也可以算出來

（5）9+4=可能會有同學(xué)把4分成1和3,9和1先加起來得10，再用10+3

3、這些方法都算出了結(jié)果，哪一種最簡單呢？

4、這些方法最關(guān)鍵的數(shù)是多少？有了這個數(shù)計算更快捷。

5、一些磚頭，一邊有9塊，另一邊有5塊，一共有多少塊磚頭？怎樣搬更方便？

三、總結(jié)歸納，提升意義

9+幾有幾種方法？最重要的是湊幾？

四、練習(xí)達標(biāo)，拓展延伸 1、9+5

9+7 2、9+1+2

9+1+5

9+1+8

9+3

9+6

9+9 3、9+2

9+3

9+4

9+5

9+6

9+7

9+8

9+9

第二篇：幾分之幾教案范文

課題：幾分之幾

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2、會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點：理解幾分之幾的含義。

教學(xué)難點 ：在理解幾分之幾含義的基礎(chǔ)之上會用幾分之幾表示數(shù)量。教學(xué)用具：多媒體課件、餅干模型 學(xué)具：圓形紙片、正方形紙片、彩筆 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富感知

1、分餅干，導(dǎo)入新課

2、揭示課題。

二、自主探究，認(rèn)識幾分之幾

1、學(xué)生利用學(xué)具動手操作，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

2、在小組內(nèi)交流想法。

3、匯報展示，師引導(dǎo)總結(jié)正方形平均分成了四份，涂了幾份就是四分之幾。

4、課件演示說明，四分之幾就是幾個四分之一組成的。

5、學(xué)生看自己正方形學(xué)具說一說自己的涂色部分是幾個四分之一。

6、師總結(jié)：四分之幾就是幾個四分之一的，四分之幾和四分之一只是所取份數(shù)不同。

三、自主探究，認(rèn)識十分之幾。

1、課件演示，十分之一、十分之三和十分之七，并讓學(xué)生說一說為什么要用這個數(shù)表示？

2、學(xué)生利用圓形紙片任意折一折，選取其中的幾份涂色，并用一個數(shù)表示涂色部分。

3、同桌交流想法。

4、展示，師把相同分母的圓形紙片貼在黑板上。

四、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

1、獨立看教材。

2、匯報，師板書：分子、分母、分?jǐn)?shù)線

五、同分母分?jǐn)?shù)大小比較

1、觀察黑板：找出分?jǐn)?shù)的共同點（分母相同）。

2、通過涂色部分能發(fā)現(xiàn)什么？(課件中幾分之幾、十分之幾的圖片)用語言敘述出來（分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大）

3、質(zhì)疑。

六、鞏固練習(xí)。

七、課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計：

幾分之幾

第三篇：9+幾教案

《9+幾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

一年級數(shù)學(xué)上冊（青島版）第93-97頁。教學(xué)目標(biāo)

1．通過對問題情境地探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確、合理、靈活地進行9加幾的計算。

2．讓學(xué)生在觀察、操作、推理的過程中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的意識和能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3．讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解決問題的過程中體驗成功和享受快樂，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的學(xué)習(xí)過程，進一步體會“湊十法”

教學(xué)難點：讓學(xué)生在觀察實踐中感知、理解、掌握用“湊十法”計算9加幾的思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

【課堂實錄】

師：同學(xué)們，看一下屏幕，學(xué)校開展運動會，我們來統(tǒng)計一下每個項目有多少同學(xué)參加。

師：賽跑有多少人？ 生：9人。

師：投沙包有多少人？ 生：6人。

師：那我們就來算一算一共有多少名運動員吧！誰來說說這個問題怎么列算式？ 學(xué)生舉手，教師指名回答。

生1:9+6=15 生2:6+9=15 師：怎樣計算9+6等于多少呢？請同學(xué)們開動腦筋，動手操作，我找同學(xué)來說一說他是怎么想的。

【動手操作，自主探究】

學(xué)生獨立思考、動手操作，完成后小組交流，教師參與學(xué)生活動。（學(xué)生動手操作）

師：請小學(xué)具來幫忙，用藍色的學(xué)具代表賽跑的9人，紅色的代表投沙包的6人，擺一擺，看看一共是多少。

（師生交流）

師：現(xiàn)在來說說你是怎么算對的？ 生1：我用數(shù)一數(shù)的方法......生2:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。9+6=15（師邊說邊板書）

生3：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師:剛才同學(xué)們說的都不錯，說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)【探索6+9的算法】

師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)算一下6+9得多少。（1）讓學(xué)生獨立思考。（2）師：會計算6+9嗎？

生：等于15。

師：說說你是怎么算的？

生：因為“9+6”和“6+9”一樣，只不過換了位置，都等于15.師：你可真聰明。（3）提問后，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。

【小練習(xí)】

下面請用你喜歡的方法計算下面的問題 9+4= 13 9+2= 11 9+5= 14 9+8= 17

4、方法鞏固

師：我們算出了參加運動會的同學(xué)數(shù)，那下面同學(xué)們說說男生志愿者有多少人？

生:9人。

師：女生志愿者有多少人？ 生：7人。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少名志愿者？

師：誰能根據(jù)這個問題，列個算式？ 生1：9+7=16 生2：7+9=16。師：同學(xué)們真棒！【小練習(xí)】

下面請用你喜歡的方法計算下面的問題 9+8= 17 9+4= 13 9+5= 14 8+9= 17 4+9= 135+9= 14

三、鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)第1、2、12題

先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題，把正確的結(jié)果填在書上。

2.算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。

四、課堂小結(jié)

師：想一想，這節(jié)課你學(xué)的高興嗎？ 生：高興。

師：老師也很高興。因為這節(jié)課大家通過自己動手動腦，找到了“9加幾”的計算方法（板書湊10法）。師總結(jié)：大家在這節(jié)課的表現(xiàn)非常棒，相信大家會用今天學(xué)到的知識解決更多的問題的！我們下節(jié)課再交流！

謝謝大家！

五、板書設(shè)計

第四篇：幾分之幾教案

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

單 位：三門峽湖濱區(qū)崖底鄉(xiāng)韓莊學(xué)校授課教師：聯(lián)系電話：報送時間：

王 風(fēng) 云 *** 2011年11月10日

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

韓莊學(xué)校 王風(fēng)云

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第94頁例

4、例5練習(xí)二十三的相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2.通過合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和遷移類推能力。

3.在動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：

1.初步認(rèn)識幾分之幾、會讀寫幾分之幾。

2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義，會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影、長方形紙，分?jǐn)?shù)學(xué)具、彩筆等。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。首先老師來考考大家，教師出示復(fù)習(xí)題。指名口答，及時鼓勵?？隙▽W(xué)生的正確答案。

導(dǎo)入：同學(xué)們對幾分之一的知識掌握的非常好，那么我們這

節(jié)課一起來學(xué)習(xí)幾分之幾。（板書課題）

二、動手操作，探究新知：

1、初步認(rèn)識幾分之幾。

出示圓形圖片，啟發(fā)提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圓形圖片被平均分成了幾份？（8份）涂顏色的部分占了幾份呢？（3份）

教師歸納：把一個圓形平均分成了8份,3份涂了顏色,所以涂色部分是它的八分之三（板書），學(xué)生試讀分?jǐn)?shù)。

2、課件出示圖片：

（1）、引導(dǎo)：把這個正方形圖片平均分成4份，每份是它的幾分之一？2份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？3份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？4份呢？

歸納：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一條彩帶平均分成10份。

學(xué)生讀圖，教師提問：你能在括號里填上合適的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生看圖填空，教師引導(dǎo)學(xué)生推出十分之幾就是幾個十分之一。）

把一條彩帶平均分成10份。（5）107）10（1）10（啟發(fā)：像十分之八，五分之二這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，哪位同學(xué)

還可以舉一些分?jǐn)?shù)的例子？（學(xué)生積極回答，教師給于肯定。）

（3）、小活動：巧巧手你最棒！

學(xué)生通過折一折，涂一涂來表示四分之二，四分之三，（實物投影展示優(yōu)秀作品，教師鼓勵。）

（4）、介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

啟發(fā)：仔細(xì)觀察，看看圖中的分?jǐn)?shù)是怎么表示出來的？（師生討論、交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把一個圖形平均分成幾份，就在短橫線下面寫幾，也就是分母；取其中的幾份，就在短橫線上面寫幾，也就是分子，短橫線叫做分?jǐn)?shù)線。（教師一邊講，一邊板書分?jǐn)?shù)各部分的名稱。）

3103、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

分子分?jǐn)?shù)線分母 出示圖片，啟發(fā)：我們分別把兩張相同大小的紙平均分成9份，一張取其中的4份，另一張取其中的5份涂上顏色，把它們放在一起比較一下，誰大？誰小呢？

教師指名口答，鼓勵孩子們說出自己的想法。

師生歸納：九分之四就是4個九分之一，九分之五就是5個

九分之一，4個小于5個，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。練習(xí)：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

師生總結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

三、鞏固練習(xí)：

布置作業(yè)：練習(xí)二十三相關(guān)習(xí)題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，集體講評。

四:總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了幾分之幾，我們的生活也因為有了分?jǐn)?shù)而方便了許多，希望大家留心觀察，看看在我們身邊哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，下節(jié)課我們繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。

五、板書設(shè)計：

幾分之幾

分母分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

＞310分子分?jǐn)?shù)線＞4959 4959

第五篇：幾和第幾教案

幾和第幾

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識序數(shù)，能正確地用序數(shù)表達問題；感知序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，學(xué)會表述幾個 和第幾個。

2.準(zhǔn)確地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)所表達的問題。3.應(yīng)用所學(xué)知識準(zhǔn)確說出事物所處的位置。學(xué)習(xí)重點：

序數(shù)的理解，序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點：

序數(shù)的理解，序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。

一、體會情境，學(xué)習(xí)新知。

1.理解圖意：出示主題圖，學(xué)生看圖說圖意。

2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識：提問：“你看到了什么，可以告訴老師嗎？”學(xué)生小組討論交流, 自由發(fā)表意見，指名回答。

二、新授 1.問題引入：“請問同學(xué)們，帶帽子的男同學(xué)排在第幾？并請你說說你是怎樣數(shù)的？”

學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵學(xué)生提出多種答案并指派學(xué)生上臺結(jié)合例圖敘述數(shù)的方向。教師對學(xué)生的敘述加以正確評價，明確數(shù)的方向。2.提出“排在第5的是誰？”

小組互相說說，指名上臺結(jié)合主題圖進行敘述。

3.提問“誰來說說在前3個的是哪幾個人？排在后4個的是哪幾個人？ 在第3個 的是誰？排在第4個的是誰？” 小組討論，指名回答，由學(xué)生互相作出評價。

4.發(fā)散思維，應(yīng)用新知。提出問題：“根據(jù)圖意，用我們剛才所學(xué)的新知識，你還可以怎樣說？ ”小組互相說說，指名上臺敘述。學(xué)生互相加以評價，教師作出正確的解釋。

5.歸納總結(jié)，有序表達：圖上有5個人，在第一的是，，三、想想做做，鞏固理解。

1．出示燈籠圖，學(xué)生看圖，教師明確要求“請同學(xué)們幫助小嘟嘟從左邊起涂色，第一行 涂4個，第二行涂第4個?！睂W(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)，注意涂色方法指導(dǎo)。

2．(1)出示樓層圖，學(xué)生看圖。教師提問“請告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)生動 手操作，結(jié)合圖畫匯報結(jié)果。同時讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從最底層開始。完成后讓 學(xué)生說說自己家住在第幾層樓。(2)出示小猴子撈月亮的圖，學(xué)生說說圖意。

提問：“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？ ”鼓勵大家發(fā)表意見，并且 說出從哪個方位開始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說出從上往下數(shù)第幾，或者從下往上數(shù)第幾。

3.出示小動物賽車圖，提問：“同學(xué)們，4號車的前面有幾輛車？ 4號車的前面是幾號 車？

發(fā)散思維：“根據(jù)圖意和所學(xué)知識，你還能說出什么？ ”讓學(xué)生對同學(xué)的回答加以評價, 老師再加以肯定。

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)了什么知識？把自己在組里面排第幾，有幾個人告訴父母知道。