第一篇：三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案

三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案

教材分析：

本課教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，可是本課的教學(xué)內(nèi)容多而雜，我在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將四個(gè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)活動(dòng)：

一、觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食活動(dòng)。通過(guò)觀察了解水生動(dòng)物，有自己的適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，形成生命體基本特征的概念。

二、觀察金魚(yú)呼吸的活動(dòng)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道采用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

三、比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同。了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特征，指向生命體的基本特征。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)金魚(yú)的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚(yú)有關(guān)，可是學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)卻是與生俱來(lái)的，所以對(duì)于本課的內(nèi)容學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣進(jìn)行探究，但是三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)科一月有余，也只掌握了簡(jiǎn)單的觀察方法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀察金魚(yú)呼吸部分，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

4、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

5、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同

6、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組：1-2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

●謎語(yǔ)：水里生來(lái)水里長(zhǎng)、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。

●聯(lián)系生活談對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)謎語(yǔ)和聯(lián)系生活實(shí)際，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課：

觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食

●課件出示觀察問(wèn)題：

1、觀察金魚(yú)身上長(zhǎng)有什么？有什么作用？

2、觀察后，簡(jiǎn)單的畫(huà)出金魚(yú)的樣子，并標(biāo)出各部分名稱。

3、給金魚(yú)喂食，觀察它怎樣吃食？

●學(xué)生分組觀察、匯報(bào)

●教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)

●提問(wèn)：魚(yú)缸里除了沉下來(lái)的魚(yú)食，發(fā)現(xiàn)其他物體了嗎？

●引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚(yú)的排泄

●學(xué)生觀察、匯報(bào)。

●小結(jié)：金魚(yú)有進(jìn)食，有排泄，說(shuō)明它很健康，只要有生命的動(dòng)物都會(huì)有這樣正常的新陳代謝。

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)觀察和板書(shū)畫(huà)金魚(yú)身體，了解金魚(yú)各個(gè)器官的作用，是學(xué)生整體感知金魚(yú)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

觀察金魚(yú)呼吸

●提問(wèn)：小金魚(yú)的嘴為什么總是不停的張合？可能與什么有關(guān)系呢？

●學(xué)生猜測(cè)

●看書(shū)P38頁(yè)實(shí)驗(yàn)要求

●介紹實(shí)驗(yàn)儀器：滴管、對(duì)金魚(yú)傷害小的食用色素

●注意：滴管放入要輕，不然小金魚(yú)會(huì)受驚嚇亂游。

在金魚(yú)嘴前輕輕擠出紅色的水。

滴管輕輕的從水中拿出。

●學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

●提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？

●課件出示金魚(yú)呼吸，教師適時(shí)講解。

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究的方法。

比較金魚(yú)、螞蟻的相同與不同

●討論：小組內(nèi)討論金魚(yú)和螞蟻的相同與不同，填在P38頁(yè)維恩圖內(nèi)。

●學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)總結(jié)。

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同，讓學(xué)生逐步形成對(duì)生命體特征的認(rèn)識(shí)。

三、總結(jié)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的飼養(yǎng)金魚(yú)，讓學(xué)生不斷去認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)，養(yǎng)成平時(shí)觀察思考的習(xí)慣，課程不因下課鈴聲的響起而結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金 魚(yú)

身體名稱 作用

鰭 運(yùn)動(dòng)

鰓 呼吸

鱗 保護(hù)

尾 運(yùn)動(dòng)、方向、平衡

嘴 吃食物

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生知道螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。

2、學(xué)生能用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

3、學(xué)生以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。

教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

二、觀察螞蟻

室外觀察螞蟻

1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

2、觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。

4、學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。

6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。

室內(nèi)觀察螞蟻

1、教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2、學(xué)生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。

5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。

三、交流發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。

3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。

4、設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

課后反思

第二篇：小學(xué)雙語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案

小學(xué)雙語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教案

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

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設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

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第2周 第2課時(shí)

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

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第3周

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 第1課時(shí)

第3周 第2課時(shí)

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

第4周

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木 第1課時(shí)

第4周 第2課時(shí)

設(shè)計(jì)人：阿依姆妮薩。奧布力喀斯木

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薦幼兒園小班科學(xué)教案薦一上 科學(xué)

教案

薦科學(xué)

三上教案

薦中班

科學(xué)

教薦科學(xué)教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

]

[1000字

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期

三年級(jí)上學(xué)期

鹿

柴

【唐】王維

空 山 不 見(jiàn) 人，但 聞 人 語(yǔ) 響。返 景 入 深 林，復(fù) 照 青 苔 上。

[注釋] 1.鹿柴：地名。柴，一作“寨”。行軍時(shí)在山上扎營(yíng)，叫柴；別墅有籬落的，也叫柴。

2.空：詩(shī)中為空寂、幽靜之意。3.但：只。

4.返景：夕陽(yáng)返照的光。景，日光。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李 白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

[注釋]

1．黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山，傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

2．孟浩然：李白的朋友。3．之：往。

4．廣陵：即揚(yáng)州。

5．故人：老朋友，這里指孟浩然。6．煙花：指艷麗的春景。7．盡：消失。

8．唯見(jiàn)：只見(jiàn)。9．天際：天邊。

楓橋夜泊

唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。[作者簡(jiǎn)介] 1

張繼，唐朝詩(shī)人，生卒年不詳。字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)市）人。公元七五三年考取進(jìn)士，曾作過(guò)鹽鐵判官、檢校祠部郎中，死于今江西南昌市。他寫有不少旅游詩(shī)。有《張祠部詩(shī)集》傳世。

[注釋] 楓橋：在今蘇州市閶（chāng）門西七里地

月落：月亮落下去了，烏鴉還在啼叫，霜霧露氣籠罩著整個(gè)天宇

姑蘇二句的意思是說(shuō)：姑蘇城外寒山寺里半夜的鐘聲，傳到了客船上。姑蘇城：今蘇州市。寒山寺：在楓橋附近的楓橋鎮(zhèn)。夜半鐘聲：寺院里半夜有敲鐘的定規(guī)。

訪戴天山道士不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無(wú)人知所去，愁倚兩三松。

【注釋】

戴天山：又名大康山、大匡山，在今四川省江油縣。

春 雪

韓 愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

【注釋】

新年：指農(nóng)歷正月初一。

故：故意。

雨過(guò)山村

王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

【注釋】 婦姑--姑嫂。相喚--互相呼喚。浴蠶--用水選蠶種。中庭--庭院中間。

梔子--常綠灌木，春夏開(kāi)白花，很香

已亥雜詩(shī)

【清】龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

[注釋]

1．這是《已亥雜詩(shī)》中的第二百二十首。九州：中國(guó)。2．生氣：生氣勃勃的局面。3．恃（shì）：依靠。

4．喑（yīn）：?jiǎn)?。萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。究：終究、畢竟。5．天公：造物主。重：重新。抖擻：振作精神。6．降：降生。

書(shū)湖陰先生壁

【宋】王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

[注釋]

1、湖陰先生——楊德逢，王安石在金陵（南京）的鄰居。

2、長(zhǎng)——同“?！?，經(jīng)常。

3、靜——同“凈”，潔凈。

4、畦——田園中劃分成的小區(qū)。

5、排闥——猛地推開(kāi)門。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

【宋】陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。[注釋]

1．將曉：天將要亮?；h門：竹子或樹(shù)枝編的門。同題詩(shī)有二首，這是第二首。

2．三萬(wàn)里河：指黃河?！叭f(wàn)里”形容它的長(zhǎng)。

3．五千仞岳：指西岳華山?！拔迩ж稹毙稳菟母?。古人以八尺為一仞。

4．王師：指宋王朝的軍隊(duì)。

墨 梅

王冕

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。[注釋]

1.墨梅：水墨畫(huà)的梅花。

2.洗硯池：寫字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。弟子規(guī) 總 敘

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 入 則 孝

1、父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

2、物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲

3、諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生 〈入則孝〉解說(shuō)：

孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

在家中，父母叫喚我們時(shí)，應(yīng)該一聽(tīng)到就立刻回答，不要慢吞吞的答應(yīng)。父母有事要我們?nèi)プ?，要趕快行動(dòng)，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學(xué)好而 教導(dǎo)我們時(shí)，必須恭敬而不可隨便，要將話聽(tīng)到心里。我們犯錯(cuò)了，父母責(zé)備我們，應(yīng)當(dāng)順從并且承擔(dān)過(guò)失，不可忤逆他們，讓他們傷心。

為人子女，冬天要留意父母親穿的是否溫暖，居處是否暖和。夏天，要考慮父母是否感到?jīng)鏊?。每早起床，一定要看望父母親，請(qǐng)問(wèn)身體是否安好；傍晚回來(lái)了，也一定要向父母親問(wèn)安。外出時(shí)，先告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見(jiàn)父母親，讓他們感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且對(duì)于所從事的事情，不隨便改變。

事情雖然很小，不要擅自做主而不稟告父母，假如任意而為，就有損于為人子女的本分，東西雖然很小，也不要背著父母，偷偷的私藏起來(lái)，被父母知道了，父母心里一定十分難過(guò)。

父母親所喜愛(ài)的東西，當(dāng)子女的都應(yīng)盡力準(zhǔn)備 齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。萬(wàn)一我們的身體受到傷害，一定會(huì)給父母親帶來(lái)憂愁，我們的品格有了缺失，會(huì)讓父母親感到羞辱、沒(méi)有面子。

父母親愛(ài)護(hù)子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人 總認(rèn)為，父母要對(duì)子女有所付出后，子女才要有行孝的義務(wù)，這和菜市場(chǎng)的討價(jià)還價(jià)有什么兩樣呢？

父母親有了過(guò)失，當(dāng)子女的一定要?jiǎng)裰G改正，而勸諫的時(shí)候，絕對(duì)不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語(yǔ)要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時(shí)候再勸諫。若父母親仍固執(zhí)不聽(tīng)，有孝心的人不忍父母親 陷于不義，甚至放聲哭泣，來(lái)懇求父母改過(guò)，即使招父母親責(zé)打也毫無(wú)怨言、當(dāng)父母親有了疾病，熬好的湯藥，做子女的一定要先嘗嘗，是否太涼或太熱。不分白天或夜晚，都有應(yīng)該侍奉在父母身邊，不可隨意離開(kāi)父母太遠(yuǎn)，在父母重病時(shí)，最需要有人照顧，尤其是自己的子女能在身邊陪伴，照顧起居，是父母心中最感溫暖與滿足的。在父母臨終病重之際，為人子女的我們，豈能因?yàn)槭聵I(yè)忙，或沒(méi)有時(shí)間，而放棄這種機(jī)會(huì)呢？

當(dāng)父母不幸去世，必定要守喪三年，守喪期間，因?yàn)樗寄罡改妇统３１瘋奁饋?lái)，自己住的地方也改為簡(jiǎn)樸，并戒除喝酒、吃肉的生活享受。辦理父母的喪事要依照禮儀，不可草率馬虎，祭祀時(shí)要盡到誠(chéng)意。對(duì)待已經(jīng)去逝的父母親，要像對(duì)待父母生前一樣的恭敬。

為什么要這樣做呢？孔子說(shuō)：“孩子生下來(lái)三年之久，才離開(kāi)父母的懷抱，能夠自己走自己吃，讓父母稍稍松一口氣，當(dāng)子女的，我們?cè)诟改溉ナ藕?，為什么就不能在三年的喪期中時(shí)時(shí)刻刻想念父母，愛(ài)念父母呢？”人生在世父母與我們最親，給我們的恩情也最重，努力學(xué)習(xí)侍奉父母的禮節(jié)，把孝道當(dāng)成一項(xiàng)大事業(yè)，用心經(jīng)營(yíng)，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家富裕有錢，不一定有花園別墅可以住，但是，孝行卻可以建立天然和諧的 秩序，讓我們活在安和樂(lè)逸的環(huán)境中。家，如果是一個(gè)人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固若 金湯堡壘。

《弟子規(guī)》這些規(guī)矩，看似平常無(wú)奇，但是，如果我們認(rèn)真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂(lè)?？刹皇怯行缘臇|西可以媲美的喲。現(xiàn)在我們?cè)诩彝ゾ湍芘囵B(yǎng)出這么好的言行舉止，將來(lái)自然會(huì)有意想不到的收獲。

出 則 弟

4、兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長(zhǎng) 勿呼名 對(duì)尊長(zhǎng) 勿見(jiàn)能

5、路遇長(zhǎng) 疾趨揖 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立 騎下馬 乘下車 過(guò)猶待 百步余 長(zhǎng)者立 幼勿坐 長(zhǎng)者坐 命乃坐 尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 〈出則弟〉解說(shuō)：

出則弟，說(shuō)的是家中兄弟相處之道，以及如何和長(zhǎng)輩 在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓(xùn)練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團(tuán)體，為大家所接納。當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應(yīng)做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少?zèng)_突，父母心中就快樂(lè)。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。

把身外所用的錢財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨恨 ；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì)消失無(wú)蹤。

日常飲食起居中，有人認(rèn)為孩子還小，和長(zhǎng)輩相處在一起，不要太過(guò)要求他們，長(zhǎng)大自然就適應(yīng)了，甚至對(duì)孩子寵愛(ài)有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小 孩認(rèn)為這樣是理所當(dāng)然的，不知道要禮讓長(zhǎng)輩，因而誤導(dǎo)孩子養(yǎng)成壞的習(xí)慣。而《弟子規(guī)》卻指導(dǎo)我們，不要因?yàn)榇笕说膶檺?ài)而忽略了應(yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先用；如果和長(zhǎng)輩坐在一起，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐；如果和長(zhǎng)輩走在一起，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先走。

長(zhǎng)輩呼叫人時(shí)，自已聽(tīng)見(jiàn)了，要替長(zhǎng)輩去傳喚，如果所叫的人不在時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)回來(lái)報(bào)告長(zhǎng)輩，更能進(jìn)一步請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)輩，有沒(méi)有需要幫忙的事情。

稱呼長(zhǎng)輩時(shí)，不可以直呼長(zhǎng)輩的名字，那是不禮貌的行為；在長(zhǎng)輩面前，不要表現(xiàn)自己很有才能，藐視長(zhǎng)輩。

走路時(shí)遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，要趕緊走上前去行禮問(wèn)候，如果長(zhǎng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話時(shí)，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長(zhǎng)輩先走過(guò)去。如果自己是騎馬的，遇到長(zhǎng)輩就應(yīng)該下馬，如果乘坐車輛就應(yīng)該下車，讓長(zhǎng)輩先過(guò)去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。

如果長(zhǎng)輩還站著，年幼的我們不應(yīng)先坐下來(lái)，如果長(zhǎng)輩坐著，允許我們坐下時(shí)才可以坐下。在長(zhǎng)輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽(tīng)不清楚，那也不適當(dāng)，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進(jìn)見(jiàn)長(zhǎng)輩時(shí)走路要快點(diǎn)，動(dòng)作表現(xiàn)得很禮節(jié)，等到告退時(shí)，要慢慢退出。長(zhǎng)輩問(wèn)話時(shí)，要站起回答，眼神注視長(zhǎng)輩，不要左右移動(dòng)。

對(duì)待叔叔伯伯，要像對(duì)待自己的父親一樣恭敬，對(duì)待同族兄長(zhǎng)，要像對(duì)待自己的胞兄一樣友愛(ài).謹(jǐn)

6、朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

第四篇：中班上學(xué)期科學(xué)教案校稿

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

香甜的果肉

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種水果，并通過(guò)看、摸、聞、嘗等方式了解各種水果及果肉的特征。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的歡樂(lè)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果（葡萄、蘋果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

夏天來(lái)了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃過(guò)哪些水果？

二、了解果肉的特征。

1、認(rèn)識(shí)水果。

老師準(zhǔn)備了好多種水果，看看小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？ 說(shuō)一說(shuō)它們都長(zhǎng)的什么樣？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

桃子是圓的，是綠色的。

西瓜的皮是綠色的，圓形，很大。甜瓜是黃色的，橢圓形。??

摸一摸，掂一掂有什么感覺(jué)？

桃子是軟軟的，皮比較光滑。

西瓜摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，抱著很沉。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。??

2、認(rèn)識(shí)果肉。

水果的里面是什么樣子？我們一起來(lái)看一看。切開(kāi)西瓜，觀察西瓜皮（稱為果皮），西瓜瓤（稱為果肉），西瓜子（種子）的顏色，位置，能把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。

找一找吃西瓜時(shí)主要吃哪個(gè)地方，嘗一嘗什么味道？

小結(jié)：水果可以吃的部分，就是核和外層薄皮之間的部分，我們通常稱之為果肉。

以同樣的方法認(rèn)識(shí)其它幾種水果，了解它們的果肉的特征和味道。

三、小結(jié)。

今天我們知道了桃子、西瓜，蘋果等水果的特征。小朋友還應(yīng)該知道水果營(yíng)養(yǎng)非常的豐富，它含有好多人體所需要的維生素，我們要多吃水果，吃完的果皮不能亂扔。還要愛(ài)護(hù)果樹(shù)瓜地。

活動(dòng)延伸與建議：

讓幼兒了解水果都長(zhǎng)在什么地方。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

昆蟲(chóng)大家族

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

海報(bào)一張，昆蟲(chóng)操作卡。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示海報(bào)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。

告訴小朋友一個(gè)秘密，今天早上老師收到一封信，打開(kāi)來(lái)一看，原來(lái)是毛毛蟲(chóng)寫的海報(bào)。

出示海報(bào)：毛毛蟲(chóng)要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加生日會(huì)。師：你們猜猜有哪些小昆蟲(chóng)來(lái)參加他的生日會(huì)呢？

二、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

1、教師出示圖片。

教師逐一貼出小螞蟻、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蜈蚣和蜘蛛的圖片。師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呢？

師：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)，毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？

毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）

毛毛蟲(chóng)的昆蟲(chóng)朋友哪些地方一樣？

小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲(chóng)，都有六條腿，有頭、胸、腹，也有翅膀。

2、毛毛蟲(chóng)的秘密

師：毛毛蟲(chóng)邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì)，毛毛蟲(chóng)是昆蟲(chóng)嗎？，為什么呢？

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成一只美麗的蝴蝶，那時(shí)候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲(chóng)。

三、通過(guò)操作再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

今天我們班也有昆蟲(chóng)要去參加生日聚會(huì)，我們看看它是誰(shuí)呢？ 請(qǐng)幼兒按照昆蟲(chóng)的特征把昆蟲(chóng)圖片找出來(lái)。

四、交流分享：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己找的昆蟲(chóng)圖片舉起來(lái)，讓老師看看你們找的對(duì)不對(duì)？

活動(dòng)延伸與建議：

去戶外找一找，看看還有哪些昆蟲(chóng)。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

找空氣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多種方法感知空氣的存在，了解空氣無(wú)色無(wú)味的特征。

2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等。活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)、摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、了解空氣的特點(diǎn)。

師：出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子，今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。

老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，（鼻子）沒(méi)有氣味，（耳朵）沒(méi)有聲音，（手）摸不到……請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物？

老師問(wèn)：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？”

幼兒自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，請(qǐng)小朋友看一看，空氣沒(méi)有顏色，透明。

用塑料袋子把“禮物”取出來(lái)：老師拿起塑料袋，放入箱子中，張開(kāi)袋口，然后迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。

為什么帶子鼓起來(lái)擠不動(dòng)了？塑料袋里有什么？（空氣）。你是怎么知道的？（因?yàn)榇庸钠饋?lái)了）小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著的。

2、空氣在哪里。

請(qǐng)小朋友們想辦法找到空氣：“哪里還有空氣？小朋友們有什么辦法找到空氣呢？” 請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來(lái)了；對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……）

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”

請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣。）

請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的慌了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢？（動(dòng)植物）

小結(jié)：所以的人、動(dòng)物，還有許多植物都離不開(kāi)空氣。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

科學(xué)中班（上）教師參考

風(fēng)從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)就是風(fēng)，能說(shuō)出日常生活中的人造風(fēng)，并認(rèn)識(shí)到它們的成因。

2、知道風(fēng)的作用和危害，樂(lè)于了解自然現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書(shū)、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

師：老師給大家?guī)?lái)了一道謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜好嗎？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

二、探索感知風(fēng)的存在。

師：風(fēng)兒想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它已經(jīng)藏起來(lái)了，小朋友想一想可以用什么辦法把風(fēng)找出來(lái)？

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手扇、嘴吹、跑等方法感知風(fēng)的存在。師：你用什么方法找到了風(fēng)？ 師：你感覺(jué)到了什么？

三、探索風(fēng)的形成。

師：我們的手扇動(dòng)是怎樣產(chǎn)生風(fēng)的？

（手的扇動(dòng)使周圍的空氣形成了流動(dòng)，于是就形成了風(fēng)）師問(wèn)：哪些物品還可以制造風(fēng)呢？

生：扇子、打氣筒、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)等！師：電扇是怎樣制造風(fēng)的？

電扇的扇葉高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流動(dòng)起來(lái)，就產(chǎn)生了風(fēng)。

四、自然界的風(fēng)對(duì)人類的影響。師：風(fēng)有什么作用？

好處：可以幫助植物傳播種子、可以吹著帆船跑的更快、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì)覺(jué)得涼快等等。

師：如果風(fēng)太大了，就會(huì)給人們帶來(lái)很多危害。龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、房子會(huì)吹壞，給人類帶來(lái)危害等等。

請(qǐng)幼兒觀看龍卷風(fēng)的視頻，了解龍卷風(fēng)的危害。

五、分享交流。

請(qǐng)幼兒結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)講一講還知道哪些風(fēng)？它們對(duì)人們有什么影響。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，探索風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系。

2、樂(lè)于動(dòng)手，會(huì)用卡紙等簡(jiǎn)單材料制作風(fēng)車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、卡紙、圖釘、剪刀、帶橡皮的鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示小風(fēng)車，引起幼兒的興趣。

1、教師出示風(fēng)車，并啟發(fā)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

科學(xué)中班（上）教師參考

師：這是什么？是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的？ 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、玩一玩。

2、討論風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

師：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有沒(méi)有關(guān)系呢？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系。

老師今天請(qǐng)小朋友自己利用桌子上的材料制作一個(gè)小風(fēng)車，然后選擇一塊空地玩一玩風(fēng)車，看一看風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)到底和誰(shuí)有關(guān)。

二、幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

老師出示風(fēng)車制作圖紙，并且示范制作風(fēng)車的過(guò)程。

然后給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、剪刀、鉛筆和圖釘，讓幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)。

1、提出假設(shè)。

師：有了風(fēng)，小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？

2、自由探索，驗(yàn)證假設(shè)。

師：請(qǐng)你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。

3、討論交流。

你用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

4、小結(jié)。

小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系，我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

四、總結(jié)。

我們學(xué)會(huì)了制作小風(fēng)車，也明白了小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的一些原理。拿好你的小風(fēng)車，我們到操場(chǎng)上玩一玩，比一比誰(shuí)的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并了解“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象，在操作中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

人體圖一張、音響、彩色記號(hào)筆、筷子、線圈、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)胳膊動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。師：我的胳膊是怎樣動(dòng)的？

2、請(qǐng)小朋友找找自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？ 交流：請(qǐng)你來(lái)試一試，你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？

3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

二、轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

1、給幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒操作、探索：哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

科學(xué)中班（上）教師參考

請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，并請(qǐng)幼兒演示不同材料的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)（在黑板上畫(huà)出“中心”），物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的中心。

1、出示人體掛圖，請(qǐng)幼兒找找身體的不同部位圍繞哪里在轉(zhuǎn)動(dòng)，并用彩色記號(hào)筆表示出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒再一次動(dòng)手操作，試一試找出不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的中心，并用記號(hào)筆表示出來(lái)。

3、互相交流：你發(fā)現(xiàn)它們是圍繞哪里在轉(zhuǎn)動(dòng)？

四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用

師：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

輪子“手拉手”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)齒輪，初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

2、了解齒輪在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

能被觀察到的時(shí)鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)、自行車、齒輪玩具。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察鐘表，認(rèn)識(shí)齒輪。

1、請(qǐng)幼兒觀察鐘表內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)齒輪。師：你們看到的輪子是什么樣子的？

2、在幼兒觀察的基礎(chǔ)上介紹“齒輪”——這種輪子上有一個(gè)接一個(gè)的“牙齒”。師：齒輪和齒輪之間是怎樣連在一起的？

師：當(dāng)一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，其它齒輪是怎樣的？

3、幫助幼兒觀察一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以帶動(dòng)其它齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、發(fā)現(xiàn)大齒輪能帶動(dòng)小齒輪更快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、將自行車倒置，觀察它的齒輪。

師：自行車前面的齒輪和后面的齒輪有什么不一樣？

轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，請(qǐng)幼兒觀察鏈條怎樣帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)？請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)一次腳踏板時(shí)，后輪轉(zhuǎn)了幾圈？

2、總結(jié)：大齒輪能帶動(dòng)小齒輪更快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、用齒輪玩具制作齒輪組，感知齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

師：怎樣才能讓兩個(gè)齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？

請(qǐng)幼兒利用齒輪玩具驗(yàn)證自己的猜想，看看能不能讓兩個(gè)齒輪同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)。

請(qǐng)幼兒相互交流自己的做法。

小結(jié)：只有當(dāng)齒輪互相咬合的時(shí)候，一個(gè)齒輪才能帶動(dòng)另一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

四、了解日常生活中齒輪的運(yùn)用。

師：你知道生活中哪里還可以見(jiàn)到齒輪嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)盒、摩托車等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

火車跑起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

科學(xué)中班（上）教師參考

1、通過(guò)操作感受磁鐵有不同的兩極，了解磁鐵同極相斥、異極相吸。

2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

U形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、紙盒、鐵絲、瓶蓋、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、展示火車，激發(fā)興趣

教師演示用改變條形磁鐵兩極的方法使小火車自動(dòng)連接起來(lái)，引發(fā)幼兒探索的興趣。請(qǐng)幼兒觀察怎樣放磁鐵可以讓火車連起來(lái)？

二、操作磁鐵，感受磁鐵的同極相斥、異極相吸

讓幼兒觀察條形磁鐵，發(fā)現(xiàn)它的兩邊有什么不同。再請(qǐng)幼兒用兩塊磁鐵反復(fù)嘗試，感受磁鐵同極相斥、異極相吸。

小結(jié)：磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是“南極（S）”和“北極（N）”，當(dāng)兩塊磁鐵的相同磁極接近的時(shí)候就會(huì)相互排斥；當(dāng)兩塊磁鐵的不同磁極接近的時(shí)候，就會(huì)相互吸引。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)U形磁鐵和圓形磁鐵的兩極，并且感受這兩種磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，加深理解。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教師出示圖紙，演示如何制作小火車。知道幼兒玩開(kāi)火車的游戲。在玩游戲的時(shí)候請(qǐng)幼兒想辦法怎樣把更多的小火車相互連接在一起，怎樣使小火車相互推動(dòng)。

四、分享交流 實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)磁鐵怎樣放才能讓兩個(gè)小火車連在一起，在此鞏固磁鐵同極相斥、異極相吸的科學(xué)概念。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

砂子里的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用磁鐵從砂子里分離出鐵屑。

2、通過(guò)觀察了解磁鐵不同位置的磁性大小不同，磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

砂子、塑料板、U形磁鐵、條形磁鐵、記錄紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、分離并認(rèn)識(shí)鐵屑。

教師出示砂子，請(qǐng)幼兒猜想如果用磁鐵吸砂子，會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，把吸出來(lái)的鐵屑集中到玻璃板上。觀察鐵屑的顏色，用手摸摸鐵屑，認(rèn)識(shí)鐵屑。

二、感受磁鐵不同位置磁性的大小。

啟發(fā)幼兒猜想將磁鐵放在鐵屑下方，鐵屑會(huì)變成什么樣子？

幼兒實(shí)驗(yàn)，把磁鐵放在鐵屑盒下方來(lái)回移動(dòng)，觀察鐵屑的變化，哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？并把結(jié)果表示在記錄紙上。

用不同形狀的磁鐵實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果表示在記錄紙上。

三、交流分享。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄描述自己的發(fā)現(xiàn)，磁鐵哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？各種形狀的磁鐵把鐵屑變成了什么形狀？

總結(jié)：U形磁鐵、條形磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，所以我們看到兩端的鐵屑最多；中間的磁性最弱，所以中間的鐵屑最少。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

它們可以怎么分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助工具對(duì)物品進(jìn)行分類。

2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜歡探索生活中的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

硬幣、積木、發(fā)卡、曲別針、乒乓球、瓶蓋、石頭、鐵盒、玻璃球、（米粒）、磁鐵、水箱、天平、漏勺（水瓶）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)小朋友玩大風(fēng)吹游戲，感受按人的不同特征分類。

師：大風(fēng)吹，大風(fēng)吹。幼兒：吹什么？師：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的??）。然后男孩子就蹲下。

二、介紹材料，進(jìn)行分類。

師：老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你們看看都有什么？ 師：這些材料可以怎樣分類？請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想。教師介紹工具磁鐵：這是什么？這有什么用？哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些不能？引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)借助工具對(duì)材料進(jìn)行分類。

教師介紹另外幾樣工具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何通過(guò)這些工具對(duì)材料進(jìn)行分類。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組操作，并把分類方法和結(jié)果記錄在記錄表上，老師進(jìn)行個(gè) 8

科學(xué)中班（上）教師參考

別指導(dǎo)。

四、分享交流。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄表講講自己是怎么分類的，可以小朋友之間相互講講，也可以由小朋友講給大家。

總結(jié)：磁鐵可以區(qū)分開(kāi)鐵的材料，水箱可以將沉的和浮的材料分開(kāi)，漏勺可以分離顆粒大的和顆粒小的材料，天平可以按照一定的重量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行區(qū)分。工具為我們的生活提供了很多方便。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

會(huì)轉(zhuǎn)彎的小苗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物生長(zhǎng)的方向性。

2、學(xué)習(xí)觀察植物生長(zhǎng)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兩塊同樣大小透明的玻璃、兩根皮筋、水槽、黃豆種子、吸墨紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

教師引導(dǎo)幼兒討論植物是否都是直著向上生長(zhǎng)的？植物能不能橫著長(zhǎng)或者倒著長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒提出自己的想法，并記錄下來(lái)。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

1、帶幼兒進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)。將吸墨紙鋪在玻璃上，然后將發(fā)芽的黃豆種子夾在兩塊玻璃中間，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有陽(yáng)光的地方。

2、每?jī)商彀褗A有豆芽的玻璃板調(diào)換一個(gè)角度。請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)幼兒記錄觀察結(jié)果。

三、分享交流。

請(qǐng)幼兒講講自己觀察記錄的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)植物的根是朝著什么方向生長(zhǎng)的，植物的芽莖是朝什么方向生長(zhǎng)的。

總結(jié)：植物具有類似感官的性能。它的根部永遠(yuǎn)朝地心方向發(fā)展，而其芽莖則朝相反的方向生長(zhǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際，加深印象。

請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)在半山腰或者墻壁的植物，看看它們是向著什么方向生長(zhǎng)的。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

落葉樹(shù)和常青樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行觀察比較形成初步的落葉樹(shù)、常青樹(shù)的概念。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)木，發(fā)展幼兒觀察與比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種樹(shù)葉?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀察并收集樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。教師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真美麗。教師帶來(lái)幼兒到戶外看一看秋天樹(shù)葉有什么變化，請(qǐng)幼兒收集各種顏色、形狀不同的樹(shù)葉。

二、觀察樹(shù)葉，按顏色歸類，了解樹(shù)葉的差異。

1、引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類。

2、比較不同顏色樹(shù)葉的差異。

科學(xué)中班（上）教師參考

師：你手中的樹(shù)葉有幾種顏色？（黃色和綠色）師：請(qǐng)小朋友比一比兩種顏色的葉子誰(shuí)的面積大誰(shuí)的面積小呢？幼兒操作得出：黃葉子面積大，綠葉子面積小

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑

3、哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù)，我們叫它們落葉樹(shù)。告訴幼兒常青樹(shù)并不是不落葉，常青樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái)，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。

三、幼兒按照落葉樹(shù)和常青樹(shù)進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么樹(shù)的樹(shù)葉，它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類活動(dòng)?；顒?dòng)延伸與建議：

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)木，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，找一找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。然后把它們的樹(shù)葉收集來(lái)，制作樹(shù)葉標(biāo)本。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

翻跟頭的小硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察硬幣的運(yùn)動(dòng)幫助幼兒理解振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

2、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究精神，啟發(fā)幼兒尋找發(fā)出聲音的振動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

鼓和鼓槌、硬幣、鑼?；顒?dòng)過(guò)程：

一、尋找聲音，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師在不同的位置發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛找出老師發(fā)出聲音的位置。師：那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？ 教師鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索振動(dòng)發(fā)出聲音。

師：小朋友們，小硬幣是個(gè)奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要用鼓槌為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

教師用鼓槌敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小硬幣在跳動(dòng)。師：為什么小硬幣會(huì)跳舞呢？

教師敲響大鼓或鑼，請(qǐng)幼兒分組來(lái)輕輕觸摸敲響的鼓或鑼，感受它們的振動(dòng)。小結(jié)：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

三、尋找其它發(fā)聲物體振動(dòng)的部位。

師：是不是所有發(fā)聲的物體都會(huì)振動(dòng)。請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚒?/p>

1、請(qǐng)幼兒用手輕摸自己的喉嚨處，感受發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。

2、找一找其它樂(lè)器如吉他、鋼琴、鈴鼓等發(fā)出聲音時(shí)哪里在振動(dòng)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

誰(shuí)發(fā)出的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解聲音是多種多樣的，感受物品的不同質(zhì)地、不同大小所發(fā)出的聲音是不同的；

2、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

筷子、鑰匙、不同質(zhì)地的紙、塑料袋、瓶蓋、瓷杯等各種材料，皮筋、紙盒、剪刀 活動(dòng)過(guò)程： 游戲?qū)?/p>

玩游戲“聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”，請(qǐng)幾位小朋友站在前面分別說(shuō)同樣的話“聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”，請(qǐng)下面的小朋友閉上眼睛猜一猜。

師：為什么小朋友能聽(tīng)出他們是誰(shuí)呢？ 小結(jié)：不同的人說(shuō)話的聲音是不一樣的。

二、動(dòng)手操作，感受不同材料的聲音

1、教師引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)各種材料。

2、師：請(qǐng)你們嘗試一下，用這些東西發(fā)出不同的聲音來(lái)，看誰(shuí)最能干。

幼兒自由嘗試，老師觀察指導(dǎo)。

3、交流討論

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)請(qǐng)幼兒展示自己制 11

科學(xué)中班（上）教師參考

造聲音的方法。

他們的“樂(lè)器”是一樣的嗎？那發(fā)出的聲音是不是一樣的呢？小結(jié)：不同的材料發(fā)出的聲音是不一樣的。

三、動(dòng)手制造聲音

1、向幼兒介紹“小豎琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。

2、請(qǐng)幼兒撥動(dòng)皮筋聽(tīng)聲音，比較松緊不同的皮筋發(fā)出的聲音。

小結(jié)：皮筋拉的緊的時(shí)候發(fā)出的聲音就高，皮筋拉的松的時(shí)候發(fā)出的聲音就低。活動(dòng)延伸與建議：

與幼兒一起撥動(dòng)小豎琴并唱出簡(jiǎn)單的音階。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

聲音放大器

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較了解聲音在固體和空氣中的傳播是不一樣的。

2、知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

手表、記錄表、紙筒 活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大?幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)?

二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

請(qǐng)幼兒分別用把耳朵貼在桌面上的方法和在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音的方法，比一比哪個(gè)聽(tīng)到的聲音大。

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。

三、實(shí)驗(yàn)用紙筒自制聲音放大器。

1、老師引導(dǎo)幼兒制作紙筒。

2、耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。

四、介紹其它使聲音放大的方法。

醫(yī)生用的聽(tīng)診器，把手?jǐn)n在耳朵邊，都能使聽(tīng)到的聲音變大?；顒?dòng)延伸與建議

用自制的聲音放大器聽(tīng)一聽(tīng)小朋友心跳的聲音。注意事項(xiàng)：

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚。

2、給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。

3、聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

貝爾和電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解科學(xué)家發(fā)明的故事，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感；

2、學(xué)會(huì)制作紙杯電話，復(fù)習(xí)有關(guān)聲音傳播的知識(shí)。

科學(xué)中班（上）教師參考

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯、棉線、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、故事引入。

教師講解貝爾發(fā)明電話的故事。激發(fā)幼兒發(fā)明的愿望。

二、動(dòng)手制作紙杯電話。

1、用剪刀在兩個(gè)紙杯底板中央位置各打一個(gè)小孔，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。

2、把棉線的兩頭分別穿過(guò)紙杯的兩個(gè)孔，并把紙杯里面的棉線打上結(jié)。

三、用紙杯電話進(jìn)行通話實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組試一試，拉直電話線的紙杯電話和彎曲電話線的紙杯電話，哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)更清楚。

記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、交流分享。

請(qǐng)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并討論紙杯電話為什么能讓對(duì)方說(shuō)話的聲音更清楚?？偨Y(jié)：紙杯使發(fā)出的聲音聚攏，棉線可以把聲音從一邊傳播到另一邊，所以用紙杯電話聽(tīng)到的聲音更清楚。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

跳舞的豆子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2、學(xué)習(xí)對(duì)植物比較性觀察的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

黃豆、杯子、盤子、水?；顒?dòng)過(guò)程：

一、討論引入。

教師和幼兒一起討論植物生長(zhǎng)需要哪些條件。使幼兒了解植物需要陽(yáng)光、水和養(yǎng)料。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、壓一壓觀察干燥的黃豆是什么樣子的。

啟發(fā)幼兒討論猜想“在杯子里裝滿黃豆，然后加上一些水，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？” 教師介紹實(shí)驗(yàn)步驟，把裝滿黃豆和水的杯子放在盤子上，每隔5分鐘記錄觀察黃豆的變化，教師指導(dǎo)幼兒做觀察記錄，統(tǒng)計(jì)掉出來(lái)的豆子的數(shù)量。

三、活動(dòng)分享討論。

請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、壓一壓泡過(guò)水的黃豆和干燥的黃豆有什么不同。請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，并討論為什么黃豆才開(kāi)始沒(méi)有掉出來(lái)，后來(lái)又掉出來(lái)了。

總結(jié)：杯子里面的水被黃豆吸收，黃豆就會(huì)不斷膨脹，于是有的黃豆就掉了出來(lái)。如果植物得不到水，它就會(huì)萎縮。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

冬天的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知冬天的季節(jié)特征、冬天的植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)的變化。

2、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)冬天的圖片、幼兒已了解一些冬天的特征（活動(dòng)前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解）?；顒?dòng)過(guò)程

科學(xué)中班（上）教師參考

一、冬天來(lái)了

提前將幼兒分好組，由教師帶領(lǐng)幼兒在戶外玩找冬天的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

二、討論冬天的變化

1、冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時(shí)間，老師布置大家開(kāi)展尋找冬天的活動(dòng)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天，找到了嗎？

我們的發(fā)現(xiàn)：幼兒交流對(duì)花草樹(shù)木的觀察情況。（了解冬天的植物是什么樣子的）我們的記錄：由幼兒交流天氣變化的情況和氣溫的變化。（冬天氣溫低、會(huì)下雪結(jié)冰）我們的感受：說(shuō)說(shuō)冬天人們衣著和生活的變化。（人們穿厚衣服、戶外活動(dòng)變少等）我們的資料：動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。（幼兒結(jié)合自己收集的資料或者和老師一起收集的資料，講講有的動(dòng)物冬眠過(guò)冬，有的動(dòng)物換毛等）

三、了解祖國(guó)各地的冬天。

結(jié)合圖片，教師介紹南方和北方冬天的差異，例如春城昆明一年到頭都像春天，冬天也和春天一樣，植物繁茂，郁郁蔥蔥，鮮花盛開(kāi)，冬天的溫度也比較高，很少下雪、結(jié)冰。人們穿著單薄?；顒?dòng)延伸與建議：

用畫(huà)筆記錄下美麗的冬天。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

釣“魚(yú)”比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受食鹽能使冰加快融化的特性。

2、知道其它可以加速冰塊融化的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

食鹽、冰塊、盤子、綁有線繩的筷子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友都知道我們可以用魚(yú)缸和魚(yú)鉤釣魚(yú)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特殊的魚(yú)鉤，請(qǐng)小朋友看看它和釣魚(yú)的魚(yú)竿有什么不一樣。

請(qǐng)小朋友討論用這樣的魚(yú)竿是否能釣上冰塊。怎樣才能把冰塊釣起來(lái)。

二、進(jìn)行釣冰塊實(shí)驗(yàn)。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：在已經(jīng)準(zhǔn)備好的冰塊上灑一些鹽，把繩子的一頭放在冰塊上。等冰塊再次凍住以后，提起“魚(yú)竿”看看冰塊是否被釣起來(lái)了。

2、幼兒進(jìn)行操作，老師觀察指導(dǎo)。

3、交流討論。

幼兒介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一起討論為什么能用毛線釣起冰塊。

總結(jié)：鹽可以加快冰塊表面融化，當(dāng)冰塊再次凍住的時(shí)候，繩子也被凍住了?；顒?dòng)延伸與建議：

其它加快冰塊融化的方法：請(qǐng)幼兒思考還有什么方法可以使冰塊快速融化，并試一試。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

噼里啪啦的靜電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解靜電產(chǎn)生的原因以及生活中摩擦起電現(xiàn)象。

2、在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生積極的探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

塑料尺、氣球、盛有小紙屑的盤子、玻璃棒?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師給小朋友變魔術(shù)：用一根塑料尺吸紙片能吸起來(lái)嗎？老師再把塑料尺在頭發(fā)上反復(fù)摩擦，就能吸起小紙片了。

請(qǐng)幼兒講一講老師是怎么做讓小棒把紙屑吸起來(lái)。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、猜想：請(qǐng)幼兒猜想塑料尺在哪里摩擦還可以吸起來(lái)小紙片。

2、操作：幼兒嘗試用塑料尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、交流分享：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)塑料尺在哪里摩擦可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎么做的？（請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”，因此吸起了碎紙屑。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程二。

出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子可以吸起紙片外，氣球行不行？請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？

科學(xué)中班（上）教師參考

3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果?；顒?dòng)延伸與建議：

生活中的靜電：在冬天，很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔?，?dāng)我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。脫衣服的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的響聲，甚至有時(shí)還能看到小火花，有時(shí)在用手摸金屬的時(shí)候還會(huì)感到觸電的疼痛。

如何避免靜電呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

生雞蛋熟雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1、用看一看、掂一掂、照一照的方法區(qū)分生雞蛋熟雞蛋；

2、喜歡動(dòng)腦筋解決生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

生雞蛋、熟雞蛋、濃茶水、手電筒、透明杯子。活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

熊媽媽煮好了熟雞蛋，可是調(diào)皮的熊寶寶卻把生雞蛋和熟雞蛋都放在了一起，熊媽媽著急了，不知道怎么把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。

請(qǐng)小朋友討論有什么好辦法可以幫幫熊媽媽。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1、教師準(zhǔn)備一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，請(qǐng)小朋友們摸一摸、看一看、搖一搖，找找它們有什么不同。

2、用手電照一照，用茶葉水泡一泡，看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不同。

3、把兩只雞蛋在桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看它們轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同？哪一只旋轉(zhuǎn)的快。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、請(qǐng)小朋友講講自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：生蛋表面有污點(diǎn)，熟蛋比較干凈；生雞蛋用手握著比熟雞蛋溫度低些；生雞蛋搖動(dòng)有晃動(dòng)，熟雞蛋沒(méi)有；生雞蛋有透光感，熟雞蛋沒(méi)有；生雞蛋旋轉(zhuǎn)速度慢時(shí)間短，熟雞蛋旋轉(zhuǎn)速度快，時(shí)間長(zhǎng)。熟雞蛋泡了茶葉水后顏色會(huì)變深。活動(dòng)延伸與建議：

用蛋殼做漂亮的裝飾畫(huà)或手工。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

乒乓球不哭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性。

2、對(duì)生活中的物理現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

乒乓球、礦泉水瓶子、小盆子、冷水和熱水。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料導(dǎo)入。

教師出示被踩癟了的乒乓球，請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法可以讓乒乓球恢復(fù)原來(lái)的形狀。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、教師出示冷水和熱水，請(qǐng)小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在熱水里會(huì)有什么不同的變化？記錄自己的猜想。

2、請(qǐng)小朋友親自實(shí)驗(yàn)，把癟了的乒乓球分別放入冷水中和熱水中，記錄操作結(jié)果。注意：在用熱水時(shí)老師要在旁邊輔助，注意安全。

3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論為什么熱水中的乒乓球會(huì)恢復(fù)原來(lái)的形狀。小結(jié)：熱水能使密封在乒乓球里面的氣體不斷膨脹，就能幫助乒乓球恢復(fù)原形。

三、實(shí)驗(yàn)操作二。

1、請(qǐng)小朋友猜想把裝過(guò)熱水的礦泉水瓶迅速放入冷水中，會(huì)有什么變化？記錄自己的猜想。

2、老師操作，小朋友們觀察。老師先往礦泉水瓶中倒入適量的熱水，然后很快把熱水倒出來(lái)，把瓶蓋蓋緊，把瓶子放入冷水中，請(qǐng)小朋友自己觀察瓶子發(fā)生了什么變化。

3、請(qǐng)小朋友討論，為什么礦泉水瓶會(huì)變癟了。

小結(jié)：熱水使瓶子里面的空氣膨脹，瓶子里面的空氣減少。當(dāng)把瓶子放入冷水中后，空氣遇冷收縮，所以瓶子就變癟了。

四、生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。

溫度計(jì)就是利用了熱脹冷縮原理；鐵軌、地板之間有縫隙就是為了防止熱脹冷縮時(shí)損壞。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的腳丫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳丫，并了解每種動(dòng)物的腳丫都有自己獨(dú)特的構(gòu)造和功能。

2、熱愛(ài)動(dòng)物，對(duì)了解動(dòng)物有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片和各種動(dòng)物腳丫的特寫圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師引導(dǎo)幼兒一起做游戲：小手小腳在哪里。

請(qǐng)孩子看看數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，說(shuō)說(shuō)小腳有什么本領(lǐng)？

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。

1、動(dòng)物的小腳丫是什么樣子的呢？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。出示動(dòng)物小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪種小動(dòng)物的腳。

科學(xué)中班（上）教師參考

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物小腳丫是什么樣子的，什么顏色的，有幾個(gè)腳趾頭，并記錄。

小雞的腳丫尖尖、小鴨的腳丫扁扁、小貓的腳丫像梅花、大象的腳丫大又圓、馬兒的腳丫長(zhǎng)又長(zhǎng)、壁虎的腳丫帶吸盤

三、再次辨認(rèn)小腳丫，了解各種動(dòng)物腳丫的功能。

小雞的腳上有長(zhǎng)長(zhǎng)的指頭，可以讓它們扒開(kāi)泥土找到小蟲(chóng)子，美餐一頓。小鴨的腳趾間有蹼，像小船槳，可以幫助小鴨在水里游的更快。馬的腳很堅(jiān)硬，可以在堅(jiān)硬的路面上奔跑也不怕疼。

大象的腳很大，可以支撐大象龐大的身體，讓它不容易陷進(jìn)地里。小貓的腳上有肉墊，走起路來(lái)沒(méi)有聲音。壁虎的腳上有吸盤，在墻上走也不會(huì)掉下來(lái)。活動(dòng)延伸與建議：

繼續(xù)尋找其它動(dòng)物的小腳丫，豐富幼兒知識(shí)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

會(huì)認(rèn)路的植物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)種植實(shí)驗(yàn)了解植物的趨光性，知道陽(yáng)光對(duì)于植物的重要作用。

2、鞏固對(duì)植物進(jìn)行觀察記錄的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紙盒、紙板、膠帶、裁紙刀、花盆、種子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師和幼兒一起做一個(gè)迷宮游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：植物會(huì)不會(huì)走迷宮呢？出示提前制作好的迷宮盒，請(qǐng)小朋友們討論。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、教師示范，引導(dǎo)幼兒制作迷宮盒。

2、把種子種在小花盆里，然后放在迷宮盒的最里面，在迷宮盒的側(cè)面開(kāi)一個(gè)洞，然后放在陽(yáng)光充足的地方。

3、提醒幼兒在澆水記錄的時(shí)候不要長(zhǎng)時(shí)間打開(kāi)盒蓋。每?jī)商煊涗浺淮沃参锏淖兓?/p>

三、交流分享。

請(qǐng)幼兒出示自己的結(jié)果，討論植物是怎樣走出迷宮的，為什么植物能夠朝著出口生長(zhǎng)。

總結(jié)：植物身體里面具有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，指揮植物向著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象叫做植物的趨光性。即使進(jìn)入迷宮盒的光線十分微弱，也能使種植的小苗彎彎曲曲地朝著有光亮的方向生長(zhǎng)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

神秘的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，幫助幼兒了解可以寫密信的材料。

2、在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒探索的熱情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

水杯、水、小蘇打、碘酒、毛筆、攪拌棒?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示密信，激發(fā)幼兒興趣。

昨天老師收到了一封神秘的信，教師從信封里拿出密信，請(qǐng)小朋友看看，信上到底寫了 18

科學(xué)中班（上）教師參考

什么東西。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)密信的內(nèi)容。

師：信上寫了什么內(nèi)容，有什么辦法可以看到呢。請(qǐng)小朋友們進(jìn)行猜想。

教師將密信變成多份，分給小朋友們，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探索。教師觀察，發(fā)現(xiàn)好的方法。

幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。

教師示范實(shí)驗(yàn)：用毛筆蘸些碘酒，在密信上輕輕涂一遍，密信的內(nèi)容就會(huì)顯現(xiàn)，教師讀信的內(nèi)容，幼兒欣賞。

為什么無(wú)字的密信遇到碘酒，就會(huì)現(xiàn)形呢？

小結(jié)：寫信的時(shí)候老師是用蘇打水寫的，干了以后就什么也看不到了。當(dāng)蘇打遇到碘酒的時(shí)候，就會(huì)顯現(xiàn)出顏色。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)。

1、制作寫信的“神秘藥水”：把蘇打倒入水杯中，用攪拌棒攪拌。

2、寫信：請(qǐng)幼兒用毛筆蘸著蘇打水在紙上畫(huà)出想表達(dá)的東西。

3、現(xiàn)形：用碘酒把神秘信的內(nèi)容變出來(lái)。

4、分享交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸與建議：

請(qǐng)幼兒找一找還有什么東西可以制作神秘的信。

第五篇：幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案(精選)

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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案

（精選匯編）

大班上學(xué)期科學(xué)教案：食品的貯存

活動(dòng)說(shuō)明：

利用各種食品的方法來(lái)貯存食物，在我國(guó)有著悠久的歷史，早在《詩(shī)經(jīng)》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的提高，及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，也常?？吹礁鞣N食物，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機(jī)會(huì)吃到這些經(jīng)過(guò)特殊貯存或加工的食物。然而，對(duì)為什么要貯存食物，怎么來(lái)貯存食物卻知之甚少。因此，“食物的貯存”這一活動(dòng)旨在讓孩子們?cè)诓僮?、談?wù)?、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，培養(yǎng)他們對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣，滿足他們的好奇心。

活動(dòng)目的：

一、果子的貯存

建議：

以談話引出果子貯存的主題，可提問(wèn)：“家里吃不完的果子怎么辦？”“果園里許許多多的果子吃不完怎么辦？”引導(dǎo)幼兒討論貯存果子的方法。

根據(jù)幼兒所述，并擴(kuò)大展示一些實(shí)物，如：糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進(jìn)一步討論的興趣。

討論這些水果貯存的方法，并簡(jiǎn)單歸類：真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。

讓幼兒動(dòng)手制作真空包裝水果。方法：用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的水果進(jìn)行觀察、比較，在以后的幾天內(nèi)記錄它們的變化。

鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

布置一些古今貯存食物的方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等，現(xiàn)代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。

二、食物的加工與貯存

建議：

師生共同沖泡方便面，加熱方便飯，并觀察經(jīng)過(guò)加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過(guò)程，再品嘗后討論：“為什么叫方便面、方便飯？”“人們什么時(shí)候最需要它們呢？”還可以談?wù)勂穱L的感覺(jué)。

參觀超市，找一找經(jīng)過(guò)貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，讀一讀包裝上的說(shuō)明，也可以從包裝上了解其產(chǎn)地，讓幼兒感知由于經(jīng)過(guò)加工貯存，所以能運(yùn)到全國(guó)各地，屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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甚至海外，使大家都能享用。

收集一些特殊環(huán)境中的食物的圖片、照片，如宇航員在失重狀態(tài)下喝牛奶，探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)員吃壓縮餅干等。

提供一些材料，讓幼兒自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸蛋等。

三、食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

建議：

從生活中食物變質(zhì)現(xiàn)象談起，“食物怎么會(huì)變質(zhì)的？”“變質(zhì)的食物是什么樣的？”“吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？”可以談?dòng)變骸⒔處熥陨淼慕?jīng)驗(yàn)，也可以談間接的經(jīng)驗(yàn)。

討論：現(xiàn)在貯存食物的方法那么多，那么好，是不是可以無(wú)限期地貯下去？并教幼兒學(xué)看保質(zhì)期，比較一下：什么食物保質(zhì)期最短？什么食物保質(zhì)期最長(zhǎng)？

利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛(wèi)生知識(shí)。如：同樣貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開(kāi)，食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用；凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質(zhì)或方便食用的優(yōu)點(diǎn)，但也易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。

可讓幼兒制作宣傳畫(huà)或標(biāo)志，在幼兒園、家庭中進(jìn)行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生，如做個(gè)小標(biāo)志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

大班上學(xué)期科學(xué)教案：不怕冷的植物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀察過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花

3、幼兒美術(shù)用書(shū)《立體樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)伴討論

1、談話：冬天里，你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結(jié)伴討論。

二、交流分享

1、認(rèn)識(shí)冬天盛開(kāi)的花

（1）認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長(zhǎng)記錄。

（2）認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹(shù)：將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行交流。

三、動(dòng)手制作

1、教師講解制作立體樹(shù)的方法，幼兒學(xué)做立體樹(shù)。

2、教師觀察幼兒制作情況，適時(shí)地予以幫助。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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大班上學(xué)期科學(xué)教案：黃豆發(fā)芽

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會(huì)發(fā)芽，但是結(jié)果到底會(huì)怎樣他們卻不一定十分清楚，同時(shí)在日常孩子的一些問(wèn)題中，也可以看出孩子們對(duì)于研究黃豆發(fā)芽生長(zhǎng)的興趣是十分濃厚的，因此覺(jué)得有必要讓孩子加深一些了解。結(jié)合了春天的季節(jié)特點(diǎn)，以及我們所進(jìn)行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認(rèn)為選擇這一教材有一定的季節(jié)性和必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。同時(shí)為豐富幼兒而的學(xué)習(xí)生活，利用自然區(qū)角種植刺激幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動(dòng)手去探索外部世界的奧秘。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、通過(guò)觀察，幼兒能用較清楚的語(yǔ)句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)的速度有何不同。

2、通過(guò)一系列的觀察種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察并記錄的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于觀察黃豆在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)速度有何不同，討論為什么會(huì)有這些不同？活動(dòng)的難點(diǎn)是如何用較清晰的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀察結(jié)果。同時(shí)在本次活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能和自然觀察智能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，幼兒能用較清楚的語(yǔ)句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)的速度有何不同。

2、通過(guò)一系列的觀察種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察并記錄的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣，知道空氣無(wú)處不在，月球上沒(méi)有空氣，萬(wàn)物就不能生長(zhǎng)。

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步觀察過(guò)在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況；準(zhǔn)備好在不同環(huán)境（水、沙、土）中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察。

活動(dòng)流程及環(huán)節(jié)：

提出問(wèn)題——進(jìn)一步延伸問(wèn)題——觀察討論——引出新問(wèn)題、新實(shí)驗(yàn)

一、提出問(wèn)題：

1、師提出問(wèn)題：小朋友，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了黃豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽？

你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的？先長(zhǎng)什么？再長(zhǎng)什么？顏色有些什么變化？

2、師請(qǐng)幼兒

2、出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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二、進(jìn)一步延伸問(wèn)題

1、師提問(wèn)：

還有什么方法可使黃豆發(fā)芽

上次有小朋友說(shuō)用沙、用土，你覺(jué)得行嗎？

請(qǐng)你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長(zhǎng)得更快一些？

為什么？

2、幼兒討論并講述。

三、觀察討論

1、教師出示在不同環(huán)境（水、沙、土）中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們有何不同？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

為什么黃豆在土里會(huì)爛掉呢？

為什么在沙里的黃豆反而長(zhǎng)得最快？

（是因?yàn)橥晾锏乃?，黃豆不能喝太多水嗎？

是因?yàn)橥撂軐?shí)了，黃豆在土里沒(méi)有空氣，而沙比較松散，風(fēng)一吹，空氣就會(huì)進(jìn)入沙里，所以沙里的黃豆會(huì)長(zhǎng)得快嗎？）

大班上學(xué)期科學(xué)教案：寶寶從哪兒來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了?！?/p>

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

大班上學(xué)期科學(xué)教案：火箭怎樣升上太空

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

3、已學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的火箭。

活動(dòng)過(guò)程：

１、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。

操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了？

教師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。

２、實(shí)驗(yàn)：小船是怎樣前進(jìn)的？

操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的？生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容：

出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么？通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？

４、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。

（1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。

小結(jié)：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器，下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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（２）引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。

提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒？整個(gè)火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

小結(jié)：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強(qiáng)大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn)，升入太空。

延伸活動(dòng)：組織幼兒參觀少兒科技館，通過(guò)參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。