第一篇：單韻母a教學設計

學前班上冊拼音教案

漢語拼音 a 教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a 一個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的一個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a 一個單韻母。教學重點：a 的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學難點：a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：1課時 課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：

學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看圖片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

教師總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。

2、在四線格中正確地書寫 單韻母a.

第二篇：單韻母a教學設計

學前班上冊拼音教案 六個單韻母 一.教學要求：

認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。二.教學目標：

1.學會 六個單韻母，認清形，讀準音。

2.認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的六單韻母。3.會在四線格內(nèi)抄寫六個單韻母。三.教學重難點； 1.重點：

讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。2.難點；

在四線格內(nèi)會寫六個單韻母。四.課前準備：

圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）五.教學方法；

1.指導法 2.講解法 3.觀察法 4.練習法 六.教學時間：

共十二課時。

第一課時：單韻母a

一.教學目標：

1、學會a 一個單韻母，認清形，讀準音。

2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的一個單韻母。

3、會在四線格內(nèi)抄寫a 一個單韻母。二.教學重難點； 1.重點：

a 的發(fā)音和韻母帶調讀。

2.難點：

a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。

三.課前準備：

圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

四.教學方法；

1.指導法2.講解法3.觀察法4.練習法

五.教學時間：

1課時

六.課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。七.教學過程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：

學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1】、學一學

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發(fā)出什么聲音。

2、領讀a，兒歌，張大嘴巴aaa 3學生練寫一行，訂正。

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。

4認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）

.5、學習給a帶聲調：ā á ǎ à。

6、練讀a的四聲。

（六）鞏固練習。

在四線三格里練寫單韻母a。教師總結：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調，最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分三步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地書寫

3、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調、單韻母a.

第三篇：《單韻母A O E》教學設計

教學目的： 1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習慣

2.學會3個單韻母a o e，能夠讀準音，認清形。

教學重點和難點： 掌握a o e的音，形。

第一課時

一 組織教學

二 出示情境圖：

1.說說圖上畫的是什么。

2.學說語境歌：

公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3.學習拼音有何用處？學了這首兒歌，你們就知道了。

拼音字母用處大，看書識字需要它。

幫助講好普通話，我們決定學好它。

三 學習a o e

1.出示a 圖

1練習發(fā)a 音： 示范----較音----練習

2指導發(fā)音要領：

嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音;

3記形：

小女孩的頭連同于頭發(fā)構成圖形a.2.出示o 圖： 1練習發(fā)o 音。

2指導發(fā)音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。

示范----練習----較音

3記形： o(從左上起筆，一筆寫成)

3．出示e 圖：

1練習發(fā)e 音（鵝的輕聲）

2指導發(fā)音要領：

嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。

3示范---練習----較音

4記形：e-----e

四 課間游戲

五 鞏固練習：

1個別讀： a o e

2兒歌： 張大嘴巴 a a a

攏圓嘴巴 o o o

扁扁嘴巴 e e e

3做手勢復習： a o e

教學目的： 認識四種聲調符號，能夠直接讀出a o e 的四聲。

教學重點和難點： 1認識聲調符號。

2讀出a o e 的四聲。

第二課時

一 組織教學

二 復習：a o e的音、形

三 學習四聲調符號以及兒歌

一聲： 起音高高一路平，二聲： 由低到高往上升，三聲： 先降然后再仰起，四聲： 從高降到最低層。

四 手勢歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。

五 a o e 的四聲練習。

1．練習a 的四聲 ˉˊˇˋ

2.練習o 的四聲ˉˊˇˋ

3.練習e 的四聲ˉˊˇˋ

4．鞏固練習：1順讀

2變序讀

3個別讀，齊讀

六 課間游戲

七 總結

這節(jié)課學會了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）

八 評比

教學目的：認識四格線，正確書寫a o e

教學重點和難點： 正確書寫a o e

第三課時

一 復習：1.a o e 的音、形

2.綜合練習

ā 阿姨好！

á ?。∧阏f什么？

ǎ 啊？是這樣？

à ??！我明白了！

二 認識四線格

三 練習寫a o e

o------從左上起筆，一筆寫成

e-------e

2.每個字母寫一行。

第四篇：《單韻母a o e》教學設計

《單韻母a e》教學設計

stle=ARGIN:000pt;TEXT-INDENT:42pt;s-har-indent-unt:3>《單韻母ae》教學設計 教學目的：

1繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習慣

2學會3個單韻母ae，能夠讀準音，認清形。教學重點和難點：掌握ae的音，形。

第一時

一

組織教學

二

出示情境圖： 1

說說圖上畫的是什么。2

學說語境歌：

公雞喔喔啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。3

學習拼音有何用處？學了這首兒歌，你們就知道了。拼音字母用處大，看書識字需要它。幫助講好普通話，我們決定學好它。

三學習ae 1

出示a圖

1練習發(fā)a音：示范----較音----練習

2指導發(fā)音要領：

嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音;

3記形：

小女孩的頭連同于頭發(fā)構成圖形a 2

出示圖：

1練習發(fā)音。

2指導發(fā)音：嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。

示范----練習----較音 3記形：

3．出示e圖： 1練習發(fā)e音

（鵝的輕聲）2指導發(fā)音要領：

嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。

3示范---練習----較音 4記形：e-----e 四

間游戲 五

鞏固練習： 1個別讀：a

e 2兒歌：張大嘴巴

a

a

a

攏圓嘴巴

扁扁嘴巴

e

e

e 3做手勢復習：

e

a

教學目的：認識四種聲調符號，能夠直接讀出a

e的四聲。

教學重點和難點：1認識聲調符號。

2讀出ae的四聲。

第二時 一組織教學 二復習：a

e的音、形

三學習四聲調符號以及兒歌 一聲：起音高高一路平，二聲：由低到高往上升，三聲：先降然后再仰起，四聲：從高降到最低層。四手勢歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。五ae的四聲練習。1．練習a的四聲

ˉˊˇˋ

練習的四聲ˉˊˇˋ 3

練習e的四聲ˉˊˇˋ

4．鞏固練習：1順讀

2變序讀

3個別讀，齊讀

六

間游戲

七

總結

這節(jié)學會了什么？（1什么叫四聲。2ae的四聲。）

八

評比

教學目的：認識四格線，正確書寫ae 教學重點和難點：正確書寫ae

第三時

一復習：1ae的音、形

2綜合練習

ā

阿姨好！á

??！你說什么？ ǎ

??？是這樣？ à

啊！我明白了！

二

認識四線格

三

練習寫ae 1

a------

a------從左上起筆，一筆寫成 e-------

e

每個字母寫一行。江蘇油田第二小學

張琳

第五篇：aoeiuü單韻母教學

Aoe單韻母教學

第一課時

一、激發(fā)動機，導入新課

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫助我們說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。現(xiàn)在我們就一起來認識一下漢語拼音家族里的三個成員。

二、觀圖感悟，學習單韻母：

1、看圖引出單韻母ɑ、o、e（認形）：

（1）圖上畫了誰，它們在干什么？（引導學生把話說完整，鼓勵有個性的發(fā)言。）

（2）你們認識它們嗎，能不能叫一叫他們？（借此了解學生是否能讀準單韻母的音。）

2、指導正確發(fā)音

（1）要領：

發(fā)“ɑ”的音，嘴張大，發(fā)音過程中口形不能變動。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，口形舌位不變。

發(fā)“e”音時口形要變扁，半開半閉，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

（2）多種形式練習。

3、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

4、指導正確書寫

（1）認識四線格：認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（2）教師范寫a：要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

（3）用同樣的方法寫oe

（4）教學生書寫。（教師范寫一個，學生練寫一個。）

第二教時

一、復習引入

復習鞏固ɑ、o、e三個字母的讀音，讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。

二、對比想象，練讀四聲：

1、認識聲調

（1）指導觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說話）

（2）編兒歌認識四聲：我們把這些叫做聲調。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“” 是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（配上手勢）

（3）它們還有更有趣的兒歌呢！

一聲高高平又平； 二聲好像上山坡；

三聲下坡又上坡； 四聲好像下山坡。

2、指導讀準四聲：

(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友，還得認識戴上小帽的它們，給ɑ戴上小帽你會讀嗎？——ü á ǎ à

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>

(2)給o e 也戴上小帽，怎么讀？

3、練習讀ɑ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀

(2)

二、三聲對比讀。

á —ǎ ? — ǒ ? — t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞。

ü—阿姨好!á—啊!你說什么? ?！?這是怎么回事? à—啊，偉大的祖國!

ō—噢，我懂了。?—哦，是這樣嗎? ?—哦!我明白了。

?—飛蛾 額頭 t—惡心 a—餓了

三、鞏固練習。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ? ǒ ?

ｅ——y ? t a

iu?單韻母教學

第 一 課 時

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。）

5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。