第一篇：韻母復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

韻母復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

嚴(yán)伶俐

【教材分析】

本堂課是根據(jù)拼音教學(xué)中9個(gè)復(fù)韻母學(xué)完后設(shè)計(jì)的一堂復(fù)韻母復(fù)習(xí)課，主要以復(fù)習(xí)復(fù)韻母的相關(guān)知識(shí)為主，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)九個(gè)復(fù)韻母（其中一個(gè)特殊韻母）的讀音、拼讀，標(biāo)調(diào)規(guī)則、形近韻母的辨析等。在前面短短的三四天里，學(xué)生們每天都要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的復(fù)韻母，像 “ui”和“iu”、“ei”和“ie”這樣相近的組合，學(xué)生難以區(qū)分；復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie都是有兩個(gè)單韻母組成；er是一個(gè)特殊韻母，讀的時(shí)候舌頭要翹；還有標(biāo)調(diào)的規(guī)則，這些在新授教學(xué)時(shí)都是教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，其年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。所以復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。但由于是鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，又沒有相對(duì)應(yīng)的課文，學(xué)生的興奮點(diǎn)不高，復(fù)習(xí)往往達(dá)不到理想的效果。所以，經(jīng)過了認(rèn)真的思考，醞釀出了本課的復(fù)習(xí)教案，利用創(chuàng)設(shè)情境、語境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，希望能讓學(xué)生全都參與進(jìn)來，真正學(xué)有所獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）在游戲中鞏固9個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音，在觀察辨析中區(qū)分形近韻母“ei-ie、ui-iu”。在兒歌誦讀中記住標(biāo)調(diào)規(guī)則。（2）能根據(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則判斷復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的對(duì)錯(cuò)。

（3）在游戲情境中拼讀音節(jié)句。在拼讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼讀，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音。（4）在游戲中快樂地復(fù)習(xí)、愉快地拼讀音節(jié)學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

（1）在觀察辨析中區(qū)分形近韻母“ei-ie、ui-iu”。

（2）在兒歌誦讀中記住標(biāo)調(diào)規(guī)則，能根據(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則正確判斷復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的對(duì)錯(cuò)。

（3）拼讀音節(jié)字、句，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音。

【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、今天，有個(gè)小朋友特別喜歡的動(dòng)畫明星來到了我們的教室，瞧，他是誰?。。襟w出示喜羊羊）

2、喜羊羊要帶我們?nèi)ロ嵞笜穲@游玩，你們想不想去？就讓我們跟著喜羊羊出發(fā)吧！【說明】

（考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了情境導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)拼音的興趣。）

二、復(fù)習(xí)單韻母

1、剛到韻母樂園，韻母樂園里的單韻母寶寶出來迎接我們了，快和他們打打招呼吧?。ǔ鍪?個(gè)單韻母）

2、單韻母寶寶一下子認(rèn)識(shí)了我們這么多的新朋友，很高興，它們要請(qǐng)你們一起做游戲去捉迷藏呢，現(xiàn)在它們已經(jīng)藏起來來了，你能在卡片上找到它們嗎？（游戲捉迷藏，再次認(rèn)讀單韻母）

3、看來，你們的本事真大，藏在卡片里的單韻母全找出來了，再來和它們打打招呼吧?。R讀單韻母）

三、復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1、單韻母寶寶都是好朋友，它們互相手拉手組成了復(fù)韻母，快和它們打打招呼吧。

（出示復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue）讀復(fù)韻母。

2、這些復(fù)韻母真有趣，都是兩個(gè)單韻母在一起，讀得時(shí)候，先發(fā)前面字母的音再發(fā)后面字母的音，兩個(gè)音很快地合成一個(gè)音。（男孩讀、女孩讀）

2、小朋友，喜羊羊還帶來了一個(gè)復(fù)韻母寶寶，它是（出示er），這是一個(gè)特殊的韻母，它從來不和聲母相拼，總是一個(gè)人就成為了一個(gè)音節(jié)，所以er是一個(gè)特殊的韻母。（指名讀、開火車讀）

3、喜羊羊帶我們來到了草地上，幫喜羊羊采到它想要的蘑菇吧！游戲采蘑菇，在單韻母、聲母、復(fù)韻母中找出復(fù)韻母。

4、喜洋洋邀請(qǐng)大家一起跳拼音操啦?。ㄈw起立，生跳拼音操）出示《拼音操》

點(diǎn)點(diǎn)頭，咪咪笑，我們來跳拼音操。

拍拍手，跺跺腳，我們來背單韻母a o e i u ü

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 坐坐正，手放好，專心聽講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢，基礎(chǔ)牢 【說明】

通過游戲反復(fù)認(rèn)讀單韻母，自然過渡到復(fù)韻母的組成和發(fā)音方法,鞏固復(fù)韻母的正確發(fā)音。跳拼音操讓學(xué)生活動(dòng)一下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、辨別形近復(fù)韻母，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

1、正當(dāng)大家玩得高興時(shí)，來了兩對(duì)雙胞胎，一起去看看它們是誰啊，（出示ei-ie、iu-ui）認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手，指名讀。

2、小朋友，要叫準(zhǔn)它們的名字，其實(shí)不難，你先看清楚前面的字母，發(fā)準(zhǔn)它的音，再快速地連讀后面的字母，兩個(gè)字母的音快速地連起來，嘴形跟著變化，就讀準(zhǔn)它的音了。記住了這個(gè)方法，就再也不會(huì)叫錯(cuò)這兩對(duì)雙胞胎的名字了。

3、根據(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則改錯(cuò)：他們頭上的帽子都戴對(duì)嗎？(出示：ɑì eí ǐu)

4、只要記住這首兒歌，那么，復(fù)韻母寶寶的帽子一定不會(huì)戴錯(cuò)了。兒歌：

有a在把帽戴,a要不在o、e戴。要是iu一起來,誰在后面誰就戴。

五、復(fù)習(xí)音節(jié)

1、游戲：摘蘋果

分出音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)

2、游戲：小火車 看準(zhǔn)圖片，拼讀音節(jié)。自由讀、指名讀。

3、游戲：小青蛙回家 拼讀音節(jié)句。

自由讀、指名讀、集體讀。【說明】

在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效地進(jìn)行拼讀練習(xí)，以游戲的形式喚醒學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化拼讀的功能和效果。

六、總結(jié)，布置作業(yè)

韻母樂園里好玩的游戲玩不完，喜羊羊要和大家說再見了，老師希望通過這次復(fù)習(xí)你們能更好地學(xué)習(xí)拼音，下次再和喜羊羊一起做更多的游戲。【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、圈出復(fù)韻母

b a ei ye h ou u f o ie e n

二、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)

er da chi si zu yue guo ye

三、標(biāo)調(diào)正確的打“√”

xu? coǔ kùi yūe huā lǎo goǔ

四、拼讀音節(jié)

pāi shǒu m?i yǒu xiǎo hái 拍手 沒有 小孩 mǎi shū yua er yóu xì 買書 月兒 游戲 lǎo niú huí jiā

老牛 回家

五、拼讀句子、兒歌（任選一題）句子：

hú di? w?i zhe huā duǒ fēi wǔ.蝴蝶圍著花朵飛舞。xiǎo yā zi zài h? li yóu shuǐ.小鴨子在河里游水。兒歌：

liǎnɡ zhī xiǎo hóu, shù shànɡ pá pá, 兩 只 小 猴 , 樹 上 爬 爬, ài chī táo zi, fān ɡa ɡēn tou.愛 吃 桃 子, 翻 個(gè) 跟 頭 liù duì má què.kōnɡ zhōnɡ fēi fēi.六 對(duì) 麻 雀，空 中 飛 飛。ài zhuō chónɡ zi tiào ɡa wú dǎo 愛 捉 蟲 子，跳 個(gè) 舞 蹈?！菊f明】

課后的練習(xí)注重的是對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)。第一題檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的辨別。通過圈劃，學(xué)生可清楚地辨別單韻母、聲母和復(fù)韻母。第二題是整體認(rèn)讀音節(jié)的辨別，這是學(xué)生容易混淆的，通過圈劃的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶。第三題標(biāo)調(diào)正確的打鉤，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)規(guī)則的掌握程度。第四題音節(jié)的拼讀，主要訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，其中結(jié)合了課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)兩拼音、三拼音和整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀。第五題是句子兒歌的拼讀，是在完成前面四題基礎(chǔ)上的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。

第二篇：?jiǎn)雾嵞竌教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班上冊(cè)拼音教案 六個(gè)單韻母 一.教學(xué)要求：

認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì) 六個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的六單韻母。3.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫六個(gè)單韻母。三.教學(xué)重難點(diǎn)； 1.重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫單韻母的筆順。2.難點(diǎn)；

在四線格內(nèi)會(huì)寫六個(gè)單韻母。四.課前準(zhǔn)備：

圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）五.教學(xué)方法；

1.指導(dǎo)法 2.講解法 3.觀察法 4.練習(xí)法 六.教學(xué)時(shí)間：

共十二課時(shí)。

第一課時(shí)：?jiǎn)雾嵞竌

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a 一個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的一個(gè)單韻母。

3、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a 一個(gè)單韻母。二.教學(xué)重難點(diǎn)； 1.重點(diǎn)：

a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2.難點(diǎn)：

a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。

三.課前準(zhǔn)備：

圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

四.教學(xué)方法；

1.指導(dǎo)法2.講解法3.觀察法4.練習(xí)法

五.教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

六.課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。七.教學(xué)過程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1】、學(xué)一學(xué)

1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。

2、領(lǐng)讀a，兒歌，張大嘴巴aaa 3學(xué)生練寫一行，訂正。

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

4認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）∨（三聲拐彎）（四聲降）

.5、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào)：ā á ǎ à。

6、練讀a的四聲。

（六）鞏固練習(xí)。

在四線三格里練寫單韻母a。教師總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)，最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分三步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地書寫

3、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)、單韻母a.

第三篇：?jiǎn)雾嵞竌教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班上冊(cè)拼音教案

漢語拼音 a 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a 一個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的一個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a 一個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看圖片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地書寫 單韻母a.

第四篇：幼兒大班韻母教學(xué)設(shè)計(jì)

《ai ei ui》

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

1.教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)字母放在一起的韻母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書課題： ai ei ui

2.問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

3.講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。新授

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

1.出示圖：圖上畫的是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友挨得很近?！鞍ぁ本褪亲帜竌i的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

2.教師范讀：ai。

3.學(xué)生學(xué)讀ai。

4.ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1.問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2.ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

3.教師范讀：ei。

4.學(xué)生學(xué)讀：ei。

5.ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

6..怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

1.圖上的小女孩脖子上是什么？

2.圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑 動(dòng)就是ui的音。

3.學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

4..怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

五、誦讀兒歌并休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

六、講標(biāo)調(diào)方法

1.ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。

七、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時(shí)

一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音

注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

《ao、ou、iu》

教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu” 的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：小朋友，藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹?個(gè)神秘的氣球，你們想看看氣球背后藏著什么嗎？（卡片出示：a o e i u ü）

2.他們有一個(gè)相同的名字，都叫什么？（單韻母）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui 4.導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

二、初步認(rèn)知，記住形。

⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

三、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1.出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.看圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

2.看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，小組開火車讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1.看圖說話：誰在干什么？引出：iu 2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，從（）向（）滑動(dòng)，因此讀iu。3.指名學(xué)生讀。當(dāng)小老師讀。

4.比較“ui”和“iu”，兒歌記憶：I ū在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。

（四）做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。

（五）課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示復(fù)韻母“ao、ou、iu”，齊讀，指生讀。

二、游玩拼音樂園，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

（一）游智慧宮

師引：小朋友都很能干，在這么短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，連他們的四個(gè)兄弟姐妹也認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)貓帶我們一起去游智慧宮吧！(教師出示圖：分為五層，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié))5.q-i-ao—qiao j-i-ao xiao 4.y—ao---yao you 3.j—iu—jiu niu liu 2.l---ou----lou zou zhou 1.z—ao---zao sao shao 回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。

（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

（二）“你做我猜”游戲

我們闖智慧宮已經(jīng)成功了！智慧宮主人發(fā)話了：“葉老師，以前都是你來考學(xué)學(xué)生，現(xiàn)在讓學(xué)生也考考你?！?/p>

規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拿出一張音節(jié)卡，下面學(xué)生用動(dòng)作、表情來比畫，讓老師來猜。

（you shou xiao niu）(三)逛超市購(gòu)物。師：玩了那么久，藍(lán)貓的肚子餓了，瞧，它想帶大家去哪呢？（出示圖片）指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，根據(jù)學(xué)生拼讀的音節(jié)，拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（niú ròu ào tè màn zú qiú bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì hǒo lìyǒu）

三、識(shí)字

1、復(fù)習(xí)音節(jié)：

“ chi yu ai mao cao rou ”。

2、看圖說話，培養(yǎng)能力。

點(diǎn)擊課件（小貓?jiān)诔贼~的畫面），教師問：“你看到了什么，想到了什么？”，學(xué)生說圖的意思。

3、借助拼音，讀詞學(xué)句。

教師引導(dǎo)：“同學(xué)們說的真好，拼音寶寶也來打招呼了，你能叫出他們的名字嗎？”點(diǎn)擊課件，顯示音節(jié)“xiao mao”。指名學(xué)生拼讀，再出示詞語“小貓”，讓學(xué)生借助拼音讀詞語“小貓”。出示音節(jié)“ai”，指名學(xué)生拼讀，再讀生字“愛”。出示音節(jié)“chi yu ”，再讀生字“吃魚”。然后，讓學(xué)生把這幾個(gè)詞連起來讀一讀（小貓愛吃魚）。

4、識(shí)記生字，自主交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生到書上找一找這幾個(gè)生字，動(dòng)筆畫一畫，動(dòng)嘴讀一讀，動(dòng)腦想一想。

學(xué)生小組合作，相互交流、自主認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)了各種方式，例如，讀字、組詞、說話，分析字形等。

5、認(rèn)讀句子，讀出語氣。

教師先范讀句子，然后讓學(xué)生說說老師讀得怎么樣。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)指導(dǎo)語氣、語速、重音。讓學(xué)生自己體會(huì)著讀一讀，指名學(xué)生讀，齊讀。

6、再創(chuàng)情境，識(shí)詞學(xué)句。

課件演示小動(dòng)物，讓學(xué)生找一找小狗、小馬、小牛的家。引導(dǎo)學(xué)生在合作中，自主識(shí)字、認(rèn)讀句子。

小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

7、課外拓展，引發(fā)興趣。

教師問：“你還知道那些動(dòng)物愛吃什么呢？”

8、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。

教師利用課件“大公雞”引出要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀。

有禮貌

大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。

太陽公公咪咪笑，獎(jiǎng)他一頂大紅帽。

學(xué)生先自學(xué)，然后指名學(xué)生朗讀，再讓學(xué)生表演著讀。教師請(qǐng)示學(xué)生范讀，讓學(xué)生挑戰(zhàn)教師讀。認(rèn)讀“好”這個(gè)生字。

讓學(xué)生說說讀了這首兒歌想說點(diǎn)什么。教師隨機(jī)教給學(xué)生“禮貌歌”，師生同唱。

四、告別藍(lán)貓，結(jié)束課程，禮儀教育

1、玩了一天，藍(lán)貓要回家了，你想跟藍(lán)貓說什么？

2、藍(lán)貓又會(huì)跟大家說什么呢？他什么也沒說，托老師給大家?guī)砹艘粡埅?jiǎng)狀，看看上面寫著什么？（出示獎(jiǎng)狀：yōu xiù）

3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

《ie üe er》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略 規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2.我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7.練習(xí)üe與聲母的拼音。

8.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1.看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue 2.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 3.做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1.比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6.課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）第一題：我會(huì)讀。

1.卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2.你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3.讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1.拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1.比一比，看誰能認(rèn)讀。

2.同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3.拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù xiǎo niǎo jiǔ cài dòu jiǎo qié zi luó bō shuǐ cǎi bǐ chǐ zi qiān bǐ shū bāo

第二課時(shí)

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2.誰能用這些詞語來說一句話？

3.這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1.出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2.朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3.拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4.小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

《an en in un ün》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。3.an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn 5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2.對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。3.聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩（）情 摁（）門鈴

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分 別說聲母、韻母各是什么？）

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2.填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2.指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān（gāo shān）zhēn（dǎ zhēn）lín（shù lín）yìn（yóu yìn）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出 氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1.看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）

yùn（運(yùn)氣）

（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

2.出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1.出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習(xí)。

1.比一比，看誰讀得清：ai---ao---an

ou---un---ün en---ei---er 2.拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuan jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

《ang、eng、ing、ong》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音 節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及

認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼 讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2.相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3.學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng 的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5.學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6.鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！

①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）

3.識(shí)記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識(shí)記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴(kuò)展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）

↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）

↘（）

2.謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍(lán)天，要說繩子有多長(zhǎng)，這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

3.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來。

4.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5.能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6.能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）第一題：描描讀讀。

1.先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2.按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

3.描完了再按順序讀一讀。

4.擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。

（二）第二題：我會(huì)連。

1.聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2.再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4.校對(duì)答案。

5.擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第二課時(shí)

（一）第三題：讀讀畫畫。

1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們?cè)賮碜x一讀。

3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來。

4.交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會(huì)講。

1.出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3.小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會(huì)讀。

1.卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2.你能選用這些詞語說一句話嗎？

3.小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。

第三課時(shí)

（一）第六題：讀讀背背。

1.出示詩歌《秋葉飄飄》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4.有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）

5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

（1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。

（2）熟讀，記憶。

第五篇：《單韻母A O E》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

2.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握a o e的音，形。

第一課時(shí)

一 組織教學(xué)

二 出示情境圖：

1.說說圖上畫的是什么。

2.學(xué)說語境歌：

公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3.學(xué)習(xí)拼音有何用處？學(xué)了這首兒歌，你們就知道了。

拼音字母用處大，看書識(shí)字需要它。

幫助講好普通話，我們決定學(xué)好它。

三 學(xué)習(xí)a o e

1.出示a 圖

1練習(xí)發(fā)a 音： 示范----較音----練習(xí)

2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：

嘴巴長(zhǎng)大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音;

3記形：

小女孩的頭連同于頭發(fā)構(gòu)成圖形a.2.出示o 圖： 1練習(xí)發(fā)o 音。

2指導(dǎo)發(fā)音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。

示范----練習(xí)----較音

3記形： o(從左上起筆，一筆寫成)

3．出示e 圖：

1練習(xí)發(fā)e 音（鵝的輕聲）

2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：

嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。

3示范---練習(xí)----較音

4記形：e-----e

四 課間游戲

五 鞏固練習(xí)：

1個(gè)別讀： a o e

2兒歌： 張大嘴巴 a a a

攏圓嘴巴 o o o

扁扁嘴巴 e e e

3做手勢(shì)復(fù)習(xí)： a o e

教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，能夠直接讀出a o e 的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2讀出a o e 的四聲。

第二課時(shí)

一 組織教學(xué)

二 復(fù)習(xí)：a o e的音、形

三 學(xué)習(xí)四聲調(diào)符號(hào)以及兒歌

一聲： 起音高高一路平，二聲： 由低到高往上升，三聲： 先降然后再仰起，四聲： 從高降到最低層。

四 手勢(shì)歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四升降。

五 a o e 的四聲練習(xí)。

1．練習(xí)a 的四聲 ˉˊˇˋ

2.練習(xí)o 的四聲ˉˊˇˋ

3.練習(xí)e 的四聲ˉˊˇˋ

4．鞏固練習(xí)：1順讀

2變序讀

3個(gè)別讀，齊讀

六 課間游戲

七 總結(jié)

這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）

八 評(píng)比

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)四格線，正確書寫a o e

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 正確書寫a o e

第三課時(shí)

一 復(fù)習(xí)：1.a o e 的音、形

2.綜合練習(xí)

ā 阿姨好！

á ??！你說什么？

ǎ ??？是這樣？

à 啊！我明白了！

二 認(rèn)識(shí)四線格

三 練習(xí)寫a o e

o------從左上起筆，一筆寫成

e-------e

2.每個(gè)字母寫一行。