第一篇：漢語拼音教學(xué)單韻母

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a o e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時安排：2課時

第一課時：講讀字母ɑ，學(xué)會書寫。第二課時：講讀字母o e,學(xué)會書寫。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)流程

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。

小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

2、看圖說話，引出ɑ發(fā)音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）

（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。

（3）老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

4、反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….（3）聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。

5、認(rèn)識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

6、游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

7、教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

8、練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

五、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。

3、動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀

5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6、學(xué)習(xí)運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握六個單韻母的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、學(xué)會書寫。教學(xué)重點、難點

1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)六個單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn)讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學(xué)習(xí)六個單韻母的讀音。發(fā)音要領(lǐng)的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學(xué)習(xí)四聲

一聲平二聲揚 三聲拐彎 四聲降 逐個練習(xí)六個單韻母的四聲。

三、書寫練習(xí)

1、讓學(xué)生認(rèn)識四線格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習(xí)寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會Y、W兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學(xué)生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）

師：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認(rèn)識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！指導(dǎo)書寫Y W

第三篇：漢語拼音單韻母教案

單

韻 母 教 學(xué) 教 案

任課教師：張婧

班級：2011級對外漢語班 第五小組

講課人：向燕萍

課件制作:佘允 楊志青 向燕萍

教案制作：佘允 楊志青 向燕萍 陸泰旭配合人員：孫顯梅 陸泰旭 評課人員：佘允 楊志青

凌遠(yuǎn)念

單韻母ɑ o e i u ü 教學(xué)教案

一、教學(xué)對象

漢語為零基礎(chǔ)的泰國小學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

六個單韻母：ɑ、o、e、i、u、ü

四、教學(xué)重點、難點

1、單韻母字母讀音及每個字母的書寫順序。

2、i、u、ü的發(fā)音。

五、教學(xué)時數(shù)

25分鐘

六、教具準(zhǔn)備：

1、卡片（b p m f t l h q八個聲母、六個單韻母，共十四張）

2、多媒體課件

3、黑板、粉筆

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入

1、師生互相問候，老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)上次課所學(xué)的聲母。

2、老師運用示范讀音的方法總體介紹韻母。

（二）、學(xué)習(xí)六個單韻母的發(fā)音及書寫方法

1、老師按ɑ、o、e、i、u、ü 的順序示范讀音。

2、逐個教學(xué)并在教學(xué)中適當(dāng)運用夸張教學(xué)法 ①發(fā)ɑ時，小嘴張大α α α(夸大嘴型)②發(fā)ｏ時，嘴巴圓圓o o o（模仿公雞的啼叫聲）③發(fā)ｅ時，嘴巴扁扁e e e（發(fā)音時模仿微笑的樣子）④發(fā)ｉ時，牙齒對齊 i i i ⑤發(fā)ｕ時，嘴巴突出 u u u ⑥發(fā)ü時，嘴巴吹笛 ü ü ü

3、老師領(lǐng)讀后學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)音中存在的問題進(jìn)行糾音。

①i和ü：運用帶音法，先發(fā)i音，保持舌位高低不變，嘴唇由展到圓，帶出ü音。

②u和ü：運用仰頭法，低頭時發(fā)ü音，抬頭時發(fā)u音。

（三）、書寫練習(xí)

讓學(xué)生認(rèn)識四線三格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。（具體筆畫筆順）

①ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。②ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫成。③ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。

④ｉ占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。⑤ｕ占中格，先寫豎右彎，再寫豎彎。兩筆寫成。

⑥ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

（四）、課堂練習(xí)：找一找

qī tū fō hē mū lǖ mā bō bū pō

老師將準(zhǔn)備好的聲母及韻母卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過聽老師所讀的音節(jié)舉出對應(yīng)的聲母及韻母。

八、板書設(shè)計 1.2.九、布置作業(yè)

抄寫本次所學(xué)的六個單韻母

十、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。在初學(xué)語音階段，老師的語音面貌及所使用的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。

第四篇：漢語拼音單韻母a o e

《漢語拼音單韻母a o e》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是第一課拼音《a o e》。

一、教材分析

首先，我說說教材。

《a o e》是漢語拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母a、o、e配有三幅圖畫。

1、表現(xiàn)的是兩個小女孩正在給布娃娃梳頭發(fā)，張著嘴巴“啊 啊 啊”的形狀。女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。圖畫旁邊有一首兒歌。

2、一只大公雞正站在窗臺上打鳴，公雞打鳴的聲音“喔 喔 喔”提示o的音。圖畫旁邊有一首兒歌。

3、兩只大白鵝正在湖里游玩 發(fā)出“鵝 鵝 鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。圖畫旁邊有一首兒歌。

第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。認(rèn)識聲調(diào)和背誦聲調(diào)口訣。

第三部分是ɑ、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。a、先寫左半圓，再寫左豎彎o、是個圓，上下挨著線e、先寫左豎彎，再寫右豎彎。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和大班學(xué)生的實際情況，我確定了這第一課時的教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會a o e 這三個單韻母認(rèn)清形讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)認(rèn)識聲調(diào)符號能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。

三、教學(xué)重點

在本課中a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接影響后面的拼音教學(xué)甚至生字的教學(xué)都會受到影響。所以讓孩子們第一課就讀正確每一個字母以及帶調(diào)讀是非常重要的。

四、教學(xué)難點

a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點。根據(jù)我教學(xué)中對小朋友的觀察，這兩個聲調(diào)在發(fā)音時容易混淆、在書寫上也容易搞錯書寫的方向。

五、教法學(xué)法

在這堂課中我會重點運用觀察法、游戲法等教學(xué)方法。讓學(xué)生積極參與激發(fā)他們的潛能營造良好的課堂氣氛。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些五角星或小紅花貼于額頭上用于表揚已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。

2、教學(xué)掛圖、自制拼音卡片等。

3、準(zhǔn)備課堂練習(xí)等。

4、學(xué)兒歌。

七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略

第一、談話激趣。

我準(zhǔn)備一本童話書給學(xué)生們讀一個簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會了漢語拼音自己就能閱讀了。利用拼音的作用來激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二、教學(xué)三個單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。

1、學(xué)習(xí)a的音。先問小朋友學(xué)到過拼音嗎？會讀這個音嗎？出示“a”讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分小朋友都讀對，就表揚他們。如果有錯的就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法。發(fā)音時把嘴張大唇不動直到發(fā)完音后也再保持一會兒口形才行。兒童對學(xué)過的知識會倦怠。所以教學(xué)方法不可過于死板視學(xué)生掌握情況而定。

2、學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖。提問圖上小女孩的哪個部位和a的形狀有相像，通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。

“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性宜以活動和游戲為主?！币虼诉@一教學(xué)環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮插圖的作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。

韻母特別喜歡帶帽子a也不例外。它一共有四頂帽子。出示四種聲調(diào)分別標(biāo)在4個字母a的頭上?？辞謇蠋煂戇@四個聲調(diào)了嗎？我們拿起筆和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時候，你的聲音和手里的寫法是一樣的，跟老師一邊筆劃一邊讀。教師要注意學(xué)生手寫的方向防止第二聲和第四聲的方向混淆。然后指名讀小組讀男女生讀開小火車讀一律要求邊讀邊筆劃。

o和e的教學(xué)與a相似。

4、進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。

首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。接著請一個小朋友讓他上臺拿一張拼音卡片，請大家先讀一次。再讓其隨手拿不同聲調(diào)的卡片讓小朋友們一起讀或者請小朋友讀。通過這種游戲，希望能夠讓學(xué)生的注意力再次高度集中，并在游戲中掌握字母的形，鞏固帶調(diào)讀音。

最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。

根據(jù) “拼音教學(xué)要遵循實用性和趣味性原則”的要求，在教學(xué)中根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動事物的特點，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運用兒歌、游戲、讓學(xué)生學(xué)得更主動、更快樂。

第五篇：外國人如何學(xué)會漢語拼音(一)單韻母的教學(xué)

外國人如何學(xué)會漢語拼音

（一）單韻母的教學(xué)

外國人如何學(xué)會漢語拼音單韻母的教學(xué)單韻母教學(xué)要注意以下幾點。

單韻母有6個，即a、o、e、i、u、ü。主要用來和聲母拼合成音節(jié)。a、o、e也可以獨立成音節(jié)，如，阿姨的“阿”的音節(jié)，就是ā?！芭?，是他的呀”中“哦”的音節(jié)，就是ō。白鵝的“鵝”的音節(jié)，就是é。

1．要注意發(fā)音的特點。發(fā)音時要強(qiáng)調(diào)口腔形狀始終不變，聲帶顫動，聲音響亮，時間稍長。

2．要注意以開口度的大小和舌位的變化，來區(qū)分6個單韻母的不同讀法。如a，開口度最大，依次到ü時，開口度最小。

3．要充分利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。如教e時，可觀察圖中鵝在水上游的圖，借“鵝”的音，學(xué)習(xí)e的發(fā)音，鵝在水里的倒影與字母e相似，借以幫助記憶字母的形。又如i，圖上畫了一件衣服，借“衣”的音，學(xué)習(xí)i的發(fā)音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了i的形。可利用投影片把字母i復(fù)合在衣服的前襟上，突出i的形狀。

4．要抓難點。單韻母中o、e的發(fā)音較難。發(fā)o的音時，指導(dǎo)學(xué)生嘴唇收攏成圓形，舌頭后縮，舌根升高，讓氣流從嘴里自然發(fā)出。發(fā)e的音時，讓學(xué)生把嘴稍微張開，成扁平形，嘴角向兩邊咧，舌頭位置和發(fā)o時一樣，只是嘴唇不圓。為幫助學(xué)生記憶，可讓學(xué)生記順口溜：張大嘴巴aaa，圓圈圓圈ooo，面帶微笑eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴üüü。

5．指導(dǎo)書寫時，要認(rèn)識四線格，記住字母的筆畫名稱和筆順。6個單韻母的筆畫有：c（左半圓）、┕（豎右彎）、o（圓）、e（橫折左半圓）、|（豎）、·（點）。書寫單韻母時要注意：i，先寫豎，后寫點。u、ü的第一筆豎右彎要比第二筆彎大些；寫ü上的兩點時，要向中間靠近一點。o、e一筆寫成，o，從左上到右上；e，從橫起，接著寫左半圓。

單韻母教學(xué)是學(xué)習(xí)復(fù)、鼻韻母的基礎(chǔ)，也是學(xué)好拼音方法的前提，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

早安漢語外國人如何學(xué)會漢語拼音與您一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。